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大班語言古詩教案(精品23篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的古詩吧,古詩有固定的詩行,也會有固定的體式。那些被廣泛運用的古詩都是什么樣子的呢?下面是小編為大家整理的大班語言古詩教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言古詩教案1
【活動目標】
1、在初步了解詩意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩。
2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩,激發(fā)吟唱古詩的樂趣。
3、懂得糧食的來之不易,要愛惜糧食。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
【活動準備】
ppt課件
【活動過程】
一、談話引出課題。
1、師:小朋友,你們今天早飯都吃些啥呀?
師:那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問,直至幼兒答不出)
師:告訴你們吧,它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧!農(nóng)民伯伯來了。
2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片):農(nóng)民伯伯在干什么呀?
3、師:古時候有一個小朋友叫李紳,他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首古詩,名字叫《憫農(nóng)》,我們一起來聽一聽。
二、學(xué)習(xí)古詩,初步理解詩意。
1、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。
2、師:這首古詩名字叫什么?(出示ppt1)
3、師:那這首古詩講的是什么意思呢?我們一起來看看。
逐句講解并學(xué)念古詩。
(出示Ppt2):圖上有誰?他在干什么?小朋友看,掛在天空中紅紅的是什么呀?那
你們知道什么時候的太陽最紅最熱?
老師小結(jié):中午的太陽火辣辣的照著大地,農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。
齊念第一句詩句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動作。
(出示Ppt3):你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?
老師小結(jié):太陽火辣辣的照著,一會兒工夫農(nóng)民伯伯的臉上就流出了汗,一滴一滴滴到了在禾苗下面的'土里,農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦?
齊念第二句詩句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動作。
(出示Ppt4):這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?
齊念第三、四句詩句,并學(xué)每天吃飯的動作和牢記在心的動作。
4、師:下面我們一起來完整的念一念,(完整朗誦兩遍)
5、師:小朋友念得真不錯,如果配上音樂來念一念會怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)
6、師:小朋友念得真棒,都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。(加上動作配樂朗誦兩遍)
7、師:剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友朗誦非常好,我們請他們上來表演,(個別幼兒表演)
三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩,萌發(fā)喜歡古詩的情感。
1、師:老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲,一起來聽聽。(老師示范唱)
2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。
四、教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。
師:小朋友,我們學(xué)了這首古詩后,知道每天吃的飯是從哪里來的?農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動,那我們小朋友吃飯的時候應(yīng)該怎么做呢?
(出示圖片):小朋友看,這兩個小朋友在干什么?你喜歡哪個小朋友?為什么?
五、結(jié)束。
師:小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。
活動反思:
《憫農(nóng)》是我第一次給孩子們上的古詩課,因此有很多不足的地方。本次活動首先是視頻導(dǎo)入,完整欣賞古詩,接著出示農(nóng)民的圖片學(xué)習(xí)“鋤禾日當午”,我的圖片準備的不夠詳細,選用的是古詩視頻里種植禾苗的圖片,但現(xiàn)在的孩子大多沒有這樣的生活經(jīng)驗,因此最好是將圖片換成農(nóng)民伯伯在鋤草,這樣有利于加深幼兒對古詩的理解,另外我的有一句提問是“太陽很大很熱”,但是太陽大不代表熱,提問不夠嚴謹。接著是第二句“汗滴禾下土”,這句的講解中與孩子的互動太少,沒有深入引導(dǎo)幼兒對古詩的理解,例如可以問一問“為什么農(nóng)民伯伯那么累呢?”需要和圖片相結(jié)合,引導(dǎo)孩子說一說。最后兩句“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”最好是選擇班里孩子吃飯的照片,從而更加貼近生活。
大班語言古詩教案2
活動目標:
1、理解詩意,學(xué)習(xí)有感情、有起伏的吟詩。
2、感受詩中情景交融的藝術(shù)意境。
3、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
1、詩歌范例。
2、人手一份紙、筆。
3、古代江南水鄉(xiāng)秋夜美麗的景色圖片。
活動重難點:
1、重點:理解詩意,有感情、有起伏地吟詩。
2、難點:感受詩中情景交融的藝術(shù)意境和詩人的思鄉(xiāng)情懷。
活動過程:
1、出示掛圖導(dǎo)入。
提問:這是什么地方?你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、感受古詩的韻律美。
。1)教師示范朗讀。
提問:聽這首詩,你心里有什么感覺?
。2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒
結(jié)合掛圖理解古詩的意境。
提問:這首古詩描寫了怎樣美麗的景色?詩人當時的心情是怎樣的'?
(3)幼兒跟讀。
3、了解古詩結(jié)構(gòu)。
教師:這首古詩共四句,每行七個字,這種格式的詩叫“七言絕句”。
4、分句理解古詩。
在一個秋天的晚上,寒風(fēng)習(xí)習(xí),玩玩的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲,望著岸邊的楓樹和漁船的燈火,詩人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人,他久久不能入睡。
5、學(xué)做小詩人。
。1)感受古詩的韻味。
教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩。
。2)學(xué)做小詩人。
集體吟誦古詩,在誦讀中體會古詩的韻味和意境。
。3)欣賞畫
欣賞江南水鄉(xiāng)秋夜的美景畫。
活動反思:
這首詩描述了一個秋天的深夜,詩人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個畫面給人孤獨、寂寞、憂愁、寂靜的感覺。教學(xué)設(shè)計中,抓住“愁眠”這個關(guān)鍵詞展開教學(xué),讓幼兒說說這個愁眠的夜晚,詩人看到了什么聽到了什么又感受到了什么。再結(jié)合詩人的心境,讓幼兒展開想象,力求想象出畫面,入情入境。
大班語言古詩教案3
活動目標:
1、在會朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達的情感。
2、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。
3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、理解詩歌內(nèi)容,能用語言清楚地表達自己的想象。
活動準備:
掛圖42號、古詩、小米粒的.頭飾若干。
活動難點:
1、理解詩的大意和所表達的情感。
2、學(xué)會運用辛苦一詞。
活動過程:
一、兒歌《大饅頭,哪里來》,引出主題。
1、大饅頭是從哪里來的?
2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?
附:
大饅頭,哪里來?
大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。
白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。
黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。
農(nóng)民伯伯勞動忙,大家都要愛惜糧。
二、出示掛圖,朗誦古詩,解釋詩意。
1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當太陽最熱的時候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。
3、“鋤禾日當午”:“鋤”指鋤草的動作,“禾”指莊稼,“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候,農(nóng)民在地里松土、鋤草!昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動很辛苦!罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦。”:“盤”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰知道碗里的飯,一粒粒都是
農(nóng)民辛苦勞動得來的。
4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來說一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。
5.爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。
三、游戲:(撿米粒),教育幼兒日常中要愛惜糧食。
附:小小一粒米呀,來得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農(nóng)民伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來得不容易。
簡要評析:
在日常生活中,許多幼兒不知道糧食是從哪里來的,更有一些幼兒不愛惜糧食,用餐時飯粒經(jīng)常掉得滿地都是,為了讓幼兒知道:每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,懂得糧食來之不易,要愛惜別人的勞動成果,使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。本次活動由兒歌導(dǎo)入,引出主題,然后通過掛圖,老師講述朗讀古詩理解詩意,教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。最后通過游戲《撿米!方逃變喝粘V幸獝巯ЪZ食。達到了預(yù)期目的。對于幼兒園的小朋友,不需要逐字逐句地去理解,去解釋,但可以借助圖畫、想象等手段,知道古詩的大概意思。讓幼兒找到共鳴,找到切入點。在這一片斷中,抓住了詩眼“辛苦”字,通過喚醒幼兒的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒看圖想象,轉(zhuǎn)換角色,層層深入,激起幼兒情感的漣漪,品詩中之情,讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。突破了體味詩意的難點
大班語言古詩教案4
活動目標
1. 學(xué)習(xí)朗誦詩句,說出詩句的大概意思。
2. 體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情。
3. 喜歡學(xué)習(xí)古詩。
4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5. 激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗人物的個性特征。
活動 :
1. 打印的古詩一首,《靜夜思》圖片兩張
2. 剛過了中秋節(jié),幼兒知道中秋節(jié)有團圓的意思
活動過程:
一:引出古詩
師;小朋友們,誰會朗誦古詩,請你來為大家朗誦一首。
唐代的詩人李白寫了 首詩, 有一首詩是他在外地做客時寫的,流傳了千百年,你們想不想聽?
二.學(xué)習(xí)古詩
1.教師有感情地朗誦古詩
提問:古詩的名稱叫 ?作者是誰?
2.理解古詩
(1)逐句欣賞
一邊看古詩,一邊聽老師逐句朗誦。
教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。
(2)說說 聽了詩后有 感覺?
(3)試著說說詩句的意思。
床前灑滿了明亮的月光,誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭,遙望天邊的明月,不由得低下頭來,思念離別的故鄉(xiāng)。
(4)看圖片,想象詩中的意境,并說一說使人會想到故鄉(xiāng)的 ?
(5)遷移經(jīng)驗,聯(lián)想中秋節(jié)的含義。
師:中秋節(jié)有 意義?中秋節(jié)家家都要團圓,可有 人在外地工作或上學(xué) 回家, 都很想念 的家鄉(xiāng)。
圖片中的月亮很明亮,李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié),詩人看見月亮想起了 的家鄉(xiāng)。
3。學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩。
三.古詩朗誦表演
請幼兒大膽地上臺朗誦古詩。
注意:
床前||明|月光,疑是||地|上霜。
舉頭||望|明月,低頭||思|故鄉(xiāng)。
《靜夜思》反思:
《靜夜思》的歌詞是一首深受孩子們熟悉和喜愛的唐詩,語言流暢,瑯瑯上口,淺顯易懂又意蘊深遠。詩中情景交融的意境,給學(xué)生 了把握、體會、想象與 的 空間。它的.旋律古樸、典雅,那低沉的、似吟似唱的旋律風(fēng)格與詩歌 得天衣無縫。但它采用的昆曲的音調(diào),演唱時要求的戲曲的行腔韻味等,又 現(xiàn)代的孩子能輕易把握好的。
整堂課 劃船律動──熄燈欣賞──演唱歌曲──繪畫 《靜夜思》,都一直在 學(xué)生尋找思念的感覺。音樂在渲染著氣氛,我的語言柔和,表情 親切但不帶微笑,學(xué)生們很安靜, 在想象身邊的親人和朋友都離開很遠時,到底會是 樣的心情。 生活中的體驗 了她們演唱時的情感,也 地拓展了課的內(nèi)涵。
大班語言古詩教案5
一、活動名稱:
大班語言古詩《游子吟》
二、活動目標:
1、理解古詩的含義,了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情,并認識“慈” “縫” “恐” “遲” “歸”等字。 (重點)
2、能夠按照古詩的韻律和節(jié)奏有感情地進行朗誦。(難點)
3、感受濃厚的愛媽媽的情感。
三、活動準備:
1、物質(zhì)準備:古詩掛圖、幼兒用書第1冊第14—15頁,錄音機、磁帶;字卡“慈”、“縫”、“恐”、遲”、“歸”;字條:“孟郊”、“游子吟”。
2、知識準備:回想媽媽是怎樣愛你的。
3、空間準備:幼兒圍成半圓形坐。
四 活動過程:
(一)、通過談話、提問的方式,知道世界上最偉大的愛是母愛。
1、師生演唱歌曲,引發(fā)幼兒的情感。
(1)師:“你們會唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎?”(師生共同演唱這首歌。)
(2)師:“唱了這首歌,你想到了什么?”(鼓勵幼兒大膽發(fā)言。)
(3)師:“你知道世界上哪種愛是最偉大的.嗎?”引導(dǎo)幼兒說出母愛是世界上最偉大的愛,根據(jù)自己的理解,想一想為什么大家都這樣說。
2、教師播放音樂,幼兒安靜取書。
小結(jié):無論是古時候的人,還是現(xiàn)在的人,都愛自己的母親,都在歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ。今天,我要向大家介紹一位唐代的詩人——孟郊。這位詩人就寫了一首關(guān)于母親的詩,F(xiàn)在我們就一起來欣賞古詩《游子吟》!(教師出示字條“孟郊”和“游子吟”。)
(二)、通過閱讀、講述、提問的形式,理解古詩的含義,了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情。
1、請幼兒將書翻到第3頁,和乖乖熊一起看圖畫。
(1)師:“從左到右觀察畫面,畫面中都畫了些什么?”
(2)師:“這位老母親在做什么?猜一猜,她在想什么?”(鼓勵幼兒大膽想象,并回答問題。)
2、播放錄音,請幼兒和乖乖熊一起欣賞古詩。
(1)師:“這幅圖究竟講了一件什么事呢?我們一起聽一聽大詩人孟郊寫的這首古詩就知道了。”
(2)師:請幼兒閉上眼睛,聽古詩。
(3)師:“這首古詩的名字是什么?”幼兒回答,教師出示字條“游子吟”。
3、請幼兒欣賞古詩,教師巡回指導(dǎo)。
(1)師:“你認為這首古詩說了一件什么事情?”(請幼兒根據(jù)自己對古詩的初步理解回答問題。)
小結(jié):教師手指大書為幼兒講解古詩大意:“慈母手中拿著針線,正給準備外出遠游的兒子縫制衣服。母親擔心兒子走后遲遲不回來,就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結(jié)實,更耐穿一些。”教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的情況解釋詩意。
(三)通過欣賞、誦讀的形式,引導(dǎo)幼兒嘗試古詩的節(jié)奏和韻律有感情地進行朗誦。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩。
2、引導(dǎo)幼兒運用表情、動作等大膽表現(xiàn)古詩所表達的感情,并再次嘗試朗誦。
3、教師組織幼兒通過個別、小組、集體等朗誦形式進行朗誦表演,表達對母親的愛。
4、聽音樂收書。
小結(jié):小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了古詩《游子吟》,從詩中我們感受到媽媽為我們獻出了無私的愛,在“三八婦女節(jié)”即將到來之際,讓我們?yōu)閶寢屪鲆患虑,使她感受到我們對她的愛?/p>
五、活動延伸:
在美工區(qū)投放各種彩紙、卡紙、剪刀膠水等材料,供幼兒制作“三八”節(jié)的禮物,從而表達對媽媽的愛。
重點分析:在活動(一)(二)中完成,解決方法:談話法、提問法、閱讀法。
難點分析:在活動(三)中完成,解決方法:欣賞法、小組朗誦法、集體朗誦法。
大班語言古詩教案6
【活動目標】
1、學(xué)習(xí)古詩《蜂》,理解詩的意思。
2、想象詩的意境,體會詩中所表達的蜜蜂把辛苦歸自己,甜蜜送別人的情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動準備】
《蜂》的課件、兩只蜜蜂教具、漢字蜂、四幅圖。
【活動過程】
一、復(fù)習(xí)鞏固古詩。
古詩接龍游戲。
二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、過渡語:小朋友講得太棒了!嗡嗡嗡,誰也被我們吸引來了?(出示兩只蜜蜂)
2、玩兩只小蜜蜂的游戲。
三、看圖講述,理解圖意。
1、欣賞一組圖:
你看到了什么?想到了什么?可能會發(fā)生什么事?
觀看課件:蜜蜂采蜜的圖片,觀察蜜蜂是靠什么來采蜜的?
分角色表演蜜蜂采蜜。
2、蜜蜂這么辛苦是為了誰呢?
教育幼兒要保護小蜜蜂,不能傷害它。
3、看圖連貫講述圖意。
四、學(xué)習(xí)古詩《蜂》
1、過渡語:其實這四幅畫里還藏了一首古詩,有個詩人名字叫羅隱也非常喜歡小蜜蜂,看了小蜜蜂辛辛苦苦采花釀蜜,就寫下了一首詩來贊揚小蜜蜂,題目就叫《蜂》。
2、看課件欣賞古詩兩遍。
3、看圖分析古詩,了解古詩內(nèi)容。
4、注意語氣,完整學(xué)說古詩。
5、配上身體動作學(xué)說古詩。
4、結(jié)束:今天我們學(xué)了一首羅隱的古詩《蜂》,也了解了小蜜蜂是怎樣采蜜的,那我們小朋友喜歡小蜜蜂嗎?為什么?
我們一起到外面找一找小蜜蜂,仔細觀察一下它是怎樣采蜜的,好嗎?
活動反思
幼兒的古詩教學(xué)不能生搬硬套,教師要運用直觀、形象的'教學(xué)方式讓幼兒學(xué)習(xí)古詩,理解詩意,充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓活動充滿生機;顒庸旁姟讹L(fēng)》,通過課件中的生動畫面激發(fā)幼兒的興趣;通過精美的圖片讓幼兒體驗、感受古詩的意境美,讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案。在游戲環(huán)節(jié)中,幼兒通過游戲充分感知、理解古詩的含義,做到在游戲中發(fā)展、學(xué)習(xí)。
古詩教學(xué)活動,讓幼兒在學(xué)詩的過程中了解歷史、地理、文化等方面的知識。這是古詩教學(xué)追求的目標,也是我們思考和實踐的方向。
大班語言古詩教案7
幼兒園大班古詩教案《絕句》
活動目標:
1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容,學(xué)會整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準備:課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好
看,經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會用嘴捉魚,當它們成群的飛上天空的時候,經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的.柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)
2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩句的內(nèi)容。
(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個地方的名字;千秋雪:一年又一年,幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
(2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個地方的名字,離這里有幾萬里路,這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在這里;停也叫停泊,或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動教具,請幼兒完整欣賞古詩。
4.教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩中的動詞。
鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、?。
5.知識拓展:古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節(jié)的景色? 你是
從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?
三、結(jié)束
幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。
本教案目標制定較好,能夠反應(yīng)幼兒教育所提到的知識目標、能力目標、情感目標。對教材的理解透徹,制定的目標符合幼兒認知規(guī)律,難度適合。
創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境美。在活動中,借助圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示,形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美,還幫助幼兒進行詩歌內(nèi)容的記憶。幼兒模仿詩中所及動物叫聲,使幼兒借助直觀經(jīng)驗加深對詩歌意境理解。
分析詩歌特點,引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)。在學(xué)習(xí)詩歌的同時,通過啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒明確詩中的景物及動物,有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠理解詩歌的內(nèi)容,朗誦詩歌較為連貫,詩歌內(nèi)容掌握較好。
大班語言古詩教案8
一、活動目標
1. 理解詩意,學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩。
2. 感受詩中情景交融的藝術(shù)意境。
二、活動準備
1. 詩歌范例。
2. 人手一份紙、筆。
3. 古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖及配樂詩磁帶。
三、指導(dǎo)要點
1.活動重點:理解詩意,有感情、有起伏地吟詩。
2.活動難點:感受詩中情景交融的藝術(shù)意境和詩人的思鄉(xiāng)情懷。
3.指導(dǎo)要點:通過觀察圖片,聽聽說說,引導(dǎo)幼兒充分感受詩中描繪的秋夜美景和詩人的思鄉(xiāng)情懷。
四、活動過程
1.出示掛圖導(dǎo)入提問:這是什么地方?你發(fā)現(xiàn)了什么?((引導(dǎo)幼兒觀察畫面所反映的時間、地點、人物、景物、季節(jié),鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流)2. 感受古詩的韻律美。
。1)配樂教師示范朗讀。
提問:聽這首詩,你心里有什么感覺?
。2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖理解古詩的意境。提問:這首古詩描寫了怎樣美麗的景色?詩人當時的心情是怎樣的?
(3)幼兒跟讀2.了解古詩結(jié)構(gòu)教師:這首古詩共四句,每行七個字,這種格式的詩叫"七言絕句"。
3.分句理解古詩。
(1)月落烏啼霜滿天--月亮落下了,遠處傳來幾聲烏鴉的叫聲,寒氣陣陣,秋霜仿佛滿了天地間。
(2)江楓漁火對愁眠--望著岸邊的'楓樹和江面上漁船的燈火,詩人想起家鄉(xiāng),難以入睡。
(3)姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來了沉悶的鐘聲。
。4)夜半鐘聲到客船--半夜里,鐘聲傳到了詩人乘坐的客船上。
教師:在一個秋天的晚上,寒風(fēng)習(xí)習(xí),彎彎的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲,望著岸邊的楓樹和漁船的燈火,詩人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人,他久久不能入睡。
3. 學(xué)做小詩人。
。1)感受古詩的韻味。
教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩。
。2)學(xué)做小詩人。
集體吟誦古詩,在誦讀中體會古詩的韻味和意境。
請個別幼兒念。
。3)作畫。
過渡語:剛才我們做了一回小詩人,現(xiàn)在我們來當個小畫家,讓我們聽著配樂詩畫出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。
五、評價要素
1. 是否理解詩意,并能有感情地吟誦詩歌。
2. 能否根據(jù)自己對詩歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景;顒咏ㄗh在其他時間段反復(fù)播放這首詩,并把詩歌范例和幼兒的繪畫作品貼在墻上,供幼兒欣賞、認讀、吟唱。
附:古詩 楓橋夜泊
月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。
大班語言古詩教案9
活動設(shè)計背景
古詩文是我國文學(xué)寶庫中的一顆璀璨明珠,讓孩子從小走進經(jīng)典,接受我國傳統(tǒng)文化的熏陶,可以很好地提高幼兒綜合素質(zhì)。在平時,班上還是有很多孩子不愛惜糧食,用餐時飯粒經(jīng)常掉得滿地都是,為了培養(yǎng)孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,進一步了解農(nóng)民的辛苦,糧食來之不易,使孩子們懂得珍惜糧食,尊重別人的勞動成果。
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒對古詩的興趣,在會朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達的情感。
2、指導(dǎo)孩子仔細觀察圖畫,能用較完整的語言描述畫面,提高語言表達能力。
3、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展孩子詞匯的運用能力。
4、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,激發(fā)孩子熱愛農(nóng)民的情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
1.有節(jié)奏的誦讀、背誦古詩
2、理解詩的大意和所表達的情感。
3.學(xué)會運用“辛苦”一詞。
活動準備
《憫農(nóng)》flash動畫
活動過程
一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、播放《憫農(nóng)》flash動畫:一個古代裝扮的農(nóng)民在種地。
動畫片里的人是什么時候的人?他穿的衣服、發(fā)型和我們有什么不同?你看見他在干什么?
2、繼續(xù)播放動畫: 一位詩人來到田間散步,看到農(nóng)民在辛苦的種地,有感而發(fā)地念《憫農(nóng)》。
又來了一個人在干什么?你覺得這首詩寫的是什么事?
引入:今天,我們來學(xué)習(xí)古代詩人李紳寫的這首詩《憫農(nóng)》
二、出示詩歌,分析欣賞詩句。
1.現(xiàn)在我們跟著動畫片里詩人的節(jié)奏一起來讀一讀這首詩。
2.幫助理解:“鋤禾日當午” 的意思。
詩句里的“鋤禾”是什么意思?這里的“日”又是什么?(定格flash動畫)看看畫面,想一想“日當午”是什么意思?
3、(引導(dǎo)觀察畫面)有太陽的時候,農(nóng)民在種地,出現(xiàn)什么情景呢?
說說“汗滴禾下土”這一句詩的'意思。
請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。
4、“鋤禾日當午,汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢?請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。
5.“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”這兩句教師和幼兒共同解釋。
“辛苦”你知道是什么意思嗎?農(nóng)民伯伯種地很辛苦,你知道在你身邊還有誰也很辛苦呢?(學(xué)習(xí)用“辛苦”說一句話。)
你還知道哪些詞句的意思?還有哪些不知道?大膽的說說自己的想法。
6.請小朋友用自己的話完整的把詩的意思講一講。
7.根據(jù)詩歌情境,配上動作再讀古詩。(能背誦的背一背)
8、讀完了詩歌,現(xiàn)在你知道了什么?
三、老師小結(jié)。
農(nóng)民伯伯這么辛苦,在我們身邊這么多人都很辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?(教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。)
教學(xué)反思
1、本次活動由flash動畫導(dǎo)入,引出主題。然后朗讀古詩理解詩意,教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段,知道古詩的大概意思,讓孩子們找到共鳴,并抓住了詩眼“辛苦”二字,通過喚醒孩子的生活經(jīng)驗來品詩中之情,讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,激起孩子對農(nóng)民的熱愛尊重之情,達到了預(yù)期目的。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子的興趣!芭d趣是學(xué)習(xí)的源動力!蔽覍lash動畫引入活動,吸引孩子的注意力,很自然的把他們帶入學(xué)古詩的狀態(tài)。在理解詩歌大意的過程中,flash動畫讓孩子有了直觀的印象,很好的幫助他們表情達意。
3、注重孩子語言表達能力的訓(xùn)練;顒又校乙龑(dǎo)孩子勇于表達:觀察畫面,說出自己看到的,讀讀古詩,說出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間,讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí),鼓勵他們在同伴間相互講解,為他們營造一個自由發(fā)揮,寬松的語言交流空間,孩子們在一起相互討論相互交流,相互欣賞,提高了語言表達的能力。
大班語言古詩教案10
活動目標
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事,理解故事內(nèi)容。
2、通過閱讀活動,提高幼兒對漢字的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的`語匯進行表述的能力。
5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。
活動準備
1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。
2、幼兒操作材料“掛搖籃”。
3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。
4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。
活動過程
1、播放搖籃曲的背景音樂,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
教師:小朋友,你們知道這是什么音樂嗎?現(xiàn)在老師請小朋友邊聽音樂邊看書,把書里的故事找出來好嗎?看書的時候要注意一頁一頁地翻看。
2、請個別幼兒看著書講故事。
教師提問:這個故事中講了一件什么事?幼兒回答,教師出示放大的圖書)對,故事中講了兔媽媽生了一個兔寶寶,兔爸爸高興地說:“我給娃娃掛一個搖籃!(教師用一一對應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)
3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。
教師:“兔爸爸會把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)
4、學(xué)習(xí)第三幅圖片
教師小結(jié):兔爸爸再一次失敗了,都把小鳥、小猴的尾巴當成掛搖籃的地方了,那你們再想想他會把搖籃掛在什么地方,誰的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維,進行創(chuàng)造性地講述)
5、學(xué)習(xí)第四幅圖片
教師:最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)
6、幼兒與教師一起閱讀圖書,進一步理解故事內(nèi)容。
7、思品教育:
教師:兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了,心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你愛爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?
8、給故事起一個名字。
教師:你能給故事起個名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)
大班語言古詩教案11
目標:
1、理解故事大意,感受詩歌中表達的情境。
2、朗誦故事,感受古詩《憫農(nóng)》的韻律。
3、對古詩《憫農(nóng)》的表演產(chǎn)生興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對古詩《憫農(nóng)》內(nèi)容的猜測與想象。
5、領(lǐng)會古詩《憫農(nóng)》蘊含的寓意和哲理。
重點:
理解古詩,喜歡朗誦表演古詩。
過程:
一、 圖片導(dǎo)入
教師:老師給小朋友帶來一幅圖,你能從圖上發(fā)現(xiàn)什么?
(引導(dǎo)幼兒從時間、地點觀察)
二、 播放課件,欣賞古詩,感受古詩表達的情境。
教師:在古代,有一位詩人叫李紳,他青年時目睹農(nóng)民終日勞作而不得溫飽,以 同情和憤慨的心情,寫出了千古傳唱的詩。小朋友,注意聽古詩,你聽到了什么?
三、 出示背景圖,逐句理解欣賞古詩大意。
1) 艷陽高照,鋤禾的老農(nóng) (活動圖片,貼在背景圖上,理解第一句:鋤禾日當午)
教師:酷熱的當午,一位老農(nóng)在鋤禾
2) 老農(nóng)揮汗(活動圖片,貼在背景圖上,理解第二句:汗滴禾下土)
教師:老農(nóng)勞作的汗水灑到了禾苗土地中
3)人們在圍坐吃飯 (活動圖片,貼在背景圖上,理解第三句:誰知盤中餐)
教師:你知道碗中 糧食是怎樣來的嗎
4)飯座上的米粒 (活動圖片,貼在背景圖上,理解第四句:粒粒皆辛苦)
教師:人們每天吃的糧食,一粒一粒都是汗水和辛苦換來的啊
完整描繪大意,體會5言詩的美妙韻律。
四、 朗誦詩歌,感受韻律。
1) 教師示范朗誦。
2) 劃分古詩節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒朗誦出古詩的抑揚頓挫。
3) 配樂詩朗誦。音樂:螢火蟲之舞。
五、 表演詩歌。
用熟悉的旋律老表演唱古詩。
六、 結(jié)束部分。
今天我們學(xué)習(xí)了5言詩《憫農(nóng)》。在古代還有許多像李紳一樣的大詩人,比如李白、孟浩然等,他們寫了許多的美好古詩,這些古詩有五言詩、七言詩等,小朋友從小學(xué)習(xí)古詩,會發(fā)現(xiàn)古詩的.樂趣。
教學(xué)反思:
這節(jié)活動通過我們教研組教師集體研討,我一共改了3次備課.最后完成的可以說是比較成功的首先從教學(xué)環(huán)節(jié)上我從欣賞詩歌到理解詩歌再到表演詩歌,環(huán)環(huán)緊扣,層層深入.教學(xué)過程水到渠成.這節(jié)活動最大亮點在于,表演詩歌環(huán)節(jié),我引導(dǎo)孩子"用熟悉的旋律來表演詩歌"充分引起了孩子表演的欲望,孩子們思維特別活躍,有用"學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣"曲調(diào)來唱詩歌的,有用黃梅調(diào)來唱詩歌的等,將整個活動推向了高潮.
大班語言古詩教案12
活動目標:
1、在會朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達的情感。
2、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。
3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準備:
掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。
活動難點:
1、理解詩的大意和所表達的情感。
2、學(xué)會運用辛苦一詞。
活動過程:
一、兒歌《大饅頭,哪里來》,引出主題。
1、大饅頭是從哪里來的?
2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?
附:
大饅頭,哪里來?
大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。
白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。
黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。
農(nóng)民伯伯勞動忙,大家都要愛惜糧。
二、出示掛圖,朗誦古詩,解釋詩意。
1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當太陽最熱的時候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。
3、“鋤禾日當午”:“鋤”指鋤草的動作,“禾”指莊稼,“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候,農(nóng)民在地里松土、鋤草!昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動很辛苦!罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰知道碗里的飯,一粒粒都是
農(nóng)民辛苦勞動得來的。
4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來說一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。
5.爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。
三、游戲:(撿米粒),教育幼兒日常中要愛惜糧食。
附:小小一粒米呀,來得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農(nóng)民伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來得不容易。
簡要評析:
在日常生活中,許多幼兒不知道糧食是從哪里來的,更有一些幼兒不愛惜糧食,用餐時飯粒經(jīng)常掉得滿地都是,為了讓幼兒知道:每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,懂得糧食來之不易,要愛惜別人的'勞動成果,使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。本次活動由兒歌導(dǎo)入,引出主題,然后通過掛圖,老師講述朗讀古詩理解詩意,教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。最后通過游戲《撿米粒》教育幼兒日常中要愛惜糧食。達到了預(yù)期目的。對于幼兒園的小朋友,不需要逐字逐句地去理解,去解釋,但可以借助圖畫、想象等手段,知道古詩的大概意思。讓幼兒找到共鳴,找到切入點。在這一片斷中,抓住了詩眼“辛苦”字,通過喚醒幼兒的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒看圖想象,轉(zhuǎn)換角色,層層深入,激起幼兒情感的漣漪,品詩中之情,讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。突破了體味詩意的難點
大班語言古詩教案13
【教材分析】
《梅花》是一首五言律詩,作者是北宋詩人王安石。這首詩從神態(tài)、顏色、香味 3 方面描寫了梅花的特點:墻壁角落里的幾枝梅樹冒著嚴寒獨自開出了雪白的花朵,遠遠看過去就知道那不是雪,因為有淡淡的花香飄了過來。全詩雖僅有 20 字,卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的特點,贊美了梅花高潔、堅強的性格。此詩意境幽遠,為詠梅之佳作。大班幼兒的語言結(jié)構(gòu)敏感性有了明顯的發(fā)展,本活動引導(dǎo)幼兒通過朗通,感受古詩的語言節(jié)奏和韻律,體會古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅強的品格。
【活動目標】
1.初步理解古詩的主要含義和梅花的特點,知道“凌寒獨自開”的寓意。
2.能按照古詩的的律、節(jié)奏有感情地明通。
3.感受古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅強的品格。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
【活動準備】
自制課件《梅花》、古等曲(漁舟唱晚)、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天)。
【活動建議】
1.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒初步感受古詩的意境,了解古詩的作者。
(1)引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容。
提問:畫面中是什么季節(jié)?梅花盛開在哪里?它是什么樣子的?看了這幅畫,你有什么感覺?
(2)簡單介紹古詩的名稱、作者。
教師:這首古詩的名字是(梅花),作者是北宋詩人王安石
2.請動兒傾聽古詩,感受古詩特有的的律,了解古詩的主要含義。
(1)教師有感情地朗通古詩,引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的的律和節(jié)奏。
(2)組織幼兒交流、討論,了解古詩的主要含義。
提問:嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?哪句古詩突出了梅花的特點?怎樣理解這句詩的含義?結(jié)合幼兒的回答講解古詩的意思,幫助幼兒理解詩的意境。例如:在很冷很冷的天氣里,幾枝梅花在墻角堅強地挺立著,遠遠看去就知道那不是雪,因為有淡淡的花香飄了過來。
3.鼓勵幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩,感受古詩的的律美。
(1)引導(dǎo)幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏,和教師一起看圖朗通古詩。
(2)引導(dǎo)幼兒再次嘗試朗通,運用表情、動作等大膽表現(xiàn)古詩所表達的感情。
(3)組織幼兒通過個人、小組、集體、配樂等形式進行朗通表演,體會古詩的'意境。
(4)組織“小詩人朗通會”,鼓勵幼兒大膽朗通古詩。
4.引導(dǎo)幼兒感受梅花高潔、堅強的品格。
請幼兒圍繞“你認為梅花是一種怎樣的花、為什么”進行討論、交流,感受梅花高潔、堅強的品格。
【活動延伸】
幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第 14 頁,感受古詩的意境美和韻律美。
附
梅花
北宋王安石
墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。
梅花小資料
梅的生長很有特點:先開花,后長葉。它的花也很有特色,如果你仔細地數(shù)一數(shù),就會發(fā)現(xiàn)它的花是 5 解,或者是 5 的倍數(shù),散發(fā)出淡淡的清香。有的梅果,有的不結(jié)果,如果它的花只有一層,那么它有很大可能鲇果,它的果子味道酸;如果它的花有兩成兩層以上,就很少結(jié)果,只能供人觀賞了。梅花有大紅、紅、白色、黃色等多種色,植物學(xué)家們還新培育了其他順色的梅花呢。梅花在百花調(diào)本的冬天給大家?guī)砀嗝赖氖率?/p>
活動反思:
活動開始,通過談話,引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中,了解了梅花的特點:顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對古詩的內(nèi)容非常熟悉,所以在教師引導(dǎo)下,大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練,并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。
通過朗誦,使幼兒感受到了古詩的意境美,體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。
為了讓幼兒進一步了解梅花的基本特征,在延伸活動中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點畫等操作活動,不僅增加幼兒對梅花的印象,還會使動手能力得到提高。
大班語言古詩教案14
【教材分析】
古詩在中華文明燦爛的歷史長卷中是絕妙的華章,也是人類文化瑰寶。(望廬山瀑布) 是一首七言絕句詩,詩人李白運用夸張的創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩用字十分精彩,“生”字描寫了煙云冉冉上升;“掛”字化動為靜,贊頌了大自然的神奇力量:“飛”字生動寫出瀑布噴涌的景象:“落”字則描畫出巨流傾調(diào)的氣勢!耙墒倾y河落九天”是此詩的精髓之句,比喻奇特、夸張。教師在活動中可通過課件、視頻等手段,讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處,充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻,進一步感受詩人對祖國大好河山的熱愛之情。
【活動目標】
1.了解古詩大意,理解“銀河從天上泄落到人間”的比響,體會詩文意境的美好。
2.能用語言表達自己對古詩的理解并有感情地朗通古詩。
3.感受大自然的神奇美麗,展開想象,體會詩人對祖國大好河山的熱愛之情。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
【活動準備】
廬山瀑布視頻,古詩《(望聲山瀑布》,銀河與瀑布的`圖片,教師自備幾首古詩的簡單圖片,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 9,“幼兒學(xué)習(xí)資料”一一《我愛你中國》
【活動建議】
1.播放廬山瀑布視頻,引導(dǎo)幼兒認識瀑布,感受廬山的美。
提問:你覺得布像什么?來到這么美的地方,你的心情是怎樣的? 小結(jié):廬山是我國的名山,是一個風(fēng)景秀麗、令人向往的地方。
2.教師完整朗通古詩《望廬山瀑布》,引導(dǎo)幼兒欣賞、理解詩意。
(1)指導(dǎo)幼兒表達自己對古詩的感受和理解。提問:古詩的名字叫什么?你聽懂了什么? 好像看到了哪些景象?
(2)結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒理解古詩含義,重點理解關(guān)鍵詞語:“生看”、“掛”、“飛流直下”。
(3)播放銀河與瀑布的課件,引導(dǎo)幼兒感受銀河的壯美,理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
3.幼兒嘗試隨著音樂欣賞圖片并朗通古詩。
(1)教師結(jié)合圖片朗通古詩,幼兒小聲跟念。(請幼兒說說詩人李白當時的心情。)
(2)請幼兒閱讀《我愛你中國》第 32 頁,指讀古詩《望聲山瀑布》。
(3)請幼兒配樂朗誦古詩。
4.請幼兒玩游戲“詩畫配對”,感受中國古詩的魅力。
分別出示《靜夜思》、《古朗月行》等幾幅古詩的畫面,讓幼兒觀察,教師朗通古詩,請幼兒進行配對
附
望廬山瀑布唐 李白
日照香爐生紫煙,看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
教學(xué)反思
當我上完這節(jié)課時,我覺得有些不足之處,在孩子們提起對古詩的朗讀興趣時,沒有很好的反復(fù)朗讀練習(xí)。在使用貼圖畫時,有些局限了孩子的想法,應(yīng)該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮,開拓他們的思維、想象力、創(chuàng)造力。
如果重新上這節(jié)課,我會讓孩子們自由的發(fā)揮,讓他們有無限的空間去開拓思維,創(chuàng)造自己心中的美圖。讓他們對古詩的興趣越來越濃厚。
大班語言古詩教案15
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒對古詩的興趣,在會朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達的情感。
2、指導(dǎo)孩子仔細觀察圖畫,能用較完整的語言描述畫面,提高語言表達能力。
3、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展孩子詞匯的運用能力。
4、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,激發(fā)孩子熱愛農(nóng)民的情感。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
6、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
教學(xué)重點、難點
1.有節(jié)奏的誦讀、背誦古詩
2、理解詩的大意和所表達的情感。
3.學(xué)會運用“辛苦”一詞。
活動準備
《憫農(nóng)》flash動畫
活動過程
一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、播放《憫農(nóng)》flash動畫:一個古代裝扮的農(nóng)民在種地。
動畫片里的人是什么時候的人?他穿的衣服、發(fā)型和我們有什么不同?你看見他在干什么?
2、繼續(xù)播放動畫: 一位詩人來到田間散步,看到農(nóng)民在辛苦的種地,有感而發(fā)地念《憫農(nóng)》。
又來了一個人在干什么?你覺得這首詩寫的是什么事?
引入:今天,我們來學(xué)習(xí)古代詩人李紳寫的這首詩《憫農(nóng)》
二、出示詩歌,分析欣賞詩句。
1.現(xiàn)在我們跟著動畫片里詩人的節(jié)奏一起來讀一讀這首詩。
2.幫助理解:“鋤禾日當午” 的意思。
詩句里的“鋤禾”是什么意思?這里的.“日”又是什么?(定格flash動畫)看看畫面,想一想“日當午”是什么意思?
3、(引導(dǎo)觀察畫面)有太陽的時候,農(nóng)民在種地,出現(xiàn)什么情景呢?
說說“汗滴禾下土”這一句詩的意思。
請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。
4、“鋤禾日當午,汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢?請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。
5.“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”這兩句教師和幼兒共同解釋。
“辛苦”你知道是什么意思嗎?農(nóng)民伯伯種地很辛苦,你知道在你身邊還有誰也很辛苦呢?(學(xué)習(xí)用“辛苦”說一句話。)
你還知道哪些詞句的意思?還有哪些不知道?大膽的說說自己的想法。
6.請小朋友用自己的話完整的把詩的意思講一講。
7.根據(jù)詩歌情境,配上動作再讀古詩。(能背誦的背一背)
8、讀完了詩歌,現(xiàn)在你知道了什么?
三、老師小結(jié)。
農(nóng)民伯伯這么辛苦,在我們身邊這么多人都很辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?(教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。)
教學(xué)反思
1、本次活動由flash動畫導(dǎo)入,引出主題。然后朗讀古詩理解詩意,教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段,知道古詩的大概意思,讓孩子們找到共鳴,并抓住了詩眼“辛苦”二字,通過喚醒孩子的生活經(jīng)驗來品詩中之情,讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,激起孩子對農(nóng)民的熱愛尊重之情,達到了預(yù)期目的。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子的興趣。“興趣是學(xué)習(xí)的源動力!蔽覍lash動畫引入活動,吸引孩子的注意力,很自然的把他們帶入學(xué)古詩的狀態(tài)。在理解詩歌大意的過程中,flash動畫讓孩子有了直觀的印象,很好的幫助他們表情達意。
3、注重孩子語言表達能力的訓(xùn)練。活動中,我引導(dǎo)孩子勇于表達:觀察畫面,說出自己看到的,讀讀古詩,說出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間,讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí),鼓勵他們在同伴間相互講解,為他們營造一個自由發(fā)揮,寬松的語言交流空間,孩子們在一起相互討論相互交流,相互欣賞,提高了語言表達的能力。
大班語言古詩教案16
活動設(shè)計背景
正值初夏,到處是郁郁蔥蔥,生機盎然的,為了讓孩子感受夏天的景色,自然的美麗與萬物的和諧,我選擇了古詩《小池》。這首詩通過對涓涓細流、濃密樹陰,清澈的水面、初露尖角的小荷,停落的蜻蜓這些景物的描寫,形象地勾畫出了一幅初夏荷花池的風(fēng)景畫。特別是“惜、愛、露、立”幾個動詞的巧妙運用,使這優(yōu)美、寧靜的畫面充滿了生機。
活動目標
1.能用自己的話說出畫面描寫的情景,初步感受夏天的美麗。
2.感受古詩的意境美、語言美,能有感情地朗誦。
3.通過學(xué)習(xí)古詩,初步理解古詩的內(nèi)容,理解古詩中有關(guān)詞的含義。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點、難點
重點:通過古詩感受夏天的美麗。
難點:感受古詩的意境美、語言美
活動準備
《小池》PPT課件,音樂
活動過程
一、觀看電腦課件,自由表達自己欣賞的感受。
師:孩子們,現(xiàn)在時什么季節(jié)到了?(夏天)今天老師要帶你們到小池塘邊區(qū)欣賞夏天的景色,你們想去嗎?
1.播放課件,幼兒欣賞。
師:這里的風(fēng)景怎樣?
幼:很美麗,漂亮。
師:這里的確是一個景色怡人的地方。你能用自己的話完整、連貫的話說一說。你在畫面上看到了什么?
過渡:古時候有個詩人叫楊萬里,也和你們一樣覺得這景色很美,陶醉在這初夏的美景中,于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩《小池》,你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢?
二、欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美。
1.邊欣賞課件,邊傾聽老師朗誦古詩
(1)古詩的名字叫什么?是誰寫的?
2.再次欣賞古詩。(師范讀)
(1)詩中描寫了哪些景物?它們都藏在哪些詩句里?(泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓)
(2)理解詞語,詩句的意思。(幼兒說出一句就結(jié)合畫面理解一句詩句的意思)
泉眼:泉水的出口。
惜:愛惜。
晴柔:晴天里柔和的風(fēng)光。
小荷:指剛剛長出水面的嫩荷葉。
尖尖角:還沒有展開的嫩荷葉的尖端。
(3)完整欣賞古詩。
三、學(xué)習(xí)朗誦古詩。
(1)幼兒跟讀。
(2)集體朗讀
(3)指導(dǎo)朗讀:一、二句(聲音要輕柔、甜美、速度稍慢);三、四句(讀出欣喜的語氣)
(4)隨著音樂課件,朗讀古詩。
四、感受古詩的特點。
1.課件出示古詩今解的內(nèi)容和古詩全文。
同樣是小池的景色,我們開始的時候用了很長一段話描述畫面的內(nèi)容,看看詩人用了幾句話?共有幾個字?
2.教師揭示古詩的特點:句子簡短,語言精煉,押韻。
五、延伸繪畫活動:我心中的小池。
教學(xué)反思
在幼兒園大班出現(xiàn)了古詩教學(xué)活動,為了上好古詩教學(xué),同時結(jié)合季節(jié)特點,我選擇了古詩《小池》,活動中我通過課件的圖畫,讓幼兒初步感受小池景色的美麗,古詩的意境美 并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色,在幼兒充分用自己的語言表達著圖畫的意思時,教師話鋒一轉(zhuǎn):古時候有個詩人叫楊萬里,也和你們一樣覺得這景色很美,陶醉在這初夏的美景中,于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩《小池》,你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢?此時激發(fā)了幼兒的想聽古詩興趣,究竟詩人會怎樣用古詩來描寫這樣的畫面呢?和我們說的'會有什么不同呢?于是在教師巧妙設(shè)計的情景中,孩子們帶著這樣的想法,進入了古詩教學(xué)活動中。
在理解古詩內(nèi)容的時候,教師緊緊抓住詩中描寫的景物:泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓,來引出相應(yīng)的詩句進行學(xué)習(xí)和誦讀,并讓幼兒通過圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系,從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩的意境美,對詩句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時候利用了幼兒在平時“詞語開花”的經(jīng)驗,對古詩中關(guān)鍵的詞語進行拆字組詞的方法,這樣幼兒不僅很感興趣,也很容易的理解了字詞的意思。
在進行教學(xué)中,我也看到教學(xué)中的不足之處:如果在孩子們自由講述了畫面的內(nèi)容后,教師能及時把幼兒的發(fā)言進行歸納,用散文的形式對畫面總結(jié)性描述,對于幼兒感受古詩的意境美會起到很大的幫助。古代詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰麗結(jié)晶,它具有句子簡短,語言簡練,意境優(yōu)美等特點,在進行古詩文教學(xué)時,增加幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和認識,加強幼兒對語言的鑒賞能力和對美的感受能力,這對于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有強烈的熏陶作用。教師的語言應(yīng)該更錘煉,做到語言簡練。這次教學(xué)活動,教師是通過讓幼兒找出關(guān)鍵事物,并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩句里,來引出詩句,然后通過圖文對照的方法理解古詩,感受意境。如果換一種方式,在幼兒找出古詩中描寫的景物以后,馬上回到畫面中,通過畫面的理解再引出古詩進行學(xué)習(xí),哪一種方式更有效。
大班語言古詩教案17
活動目標:
1、在會朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達的情感。
2、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。
3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準備:
1、古詩掛圖、小米粒的頭飾若干。
2、兒歌:《撿米!沸⌒∫涣C籽,來得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農(nóng)民
伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來得不容易。
活動過程:
一、出示圖片,引出主題。
1、圖片上有誰?在做什么?
2、當時的天氣怎么樣?
二、朗誦古詩,解釋詩意。
1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當太陽最熱的時候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。
3、“鋤禾日當午”:“鋤”指鋤草的動作,“禾”指莊稼,“日當午”指到了中午太
陽當頭照。中午太陽當頭照的時候,農(nóng)民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”:農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動很辛苦!罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。
4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來說一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。
5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的.勞動成果。
三、游戲:(撿米粒)教育幼兒日常中要愛惜糧食。
活動反思:
在活動中我給幼兒提供了一個想說、敢說、有話說的環(huán)境,幼兒在與環(huán)境、老師、同伴的互動中自主的、自在的發(fā)展,同時在進行此活動時我對教材內(nèi)容全面、透徹的分析,從文學(xué)性、知識性、科學(xué)性等多方面分析 ,抓重、難點進行教學(xué),這樣就能較好的發(fā)揮作品的功能。
大班語言古詩教案18
設(shè)計意圖:
在日常生活中,許多幼兒不知道糧食是從哪里來的,更有一些幼兒不愛惜糧食,用餐時飯粒經(jīng)常掉得滿地都是,為了讓幼兒知道:每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,懂得糧食來之不易,要愛惜別人的勞動成果,使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。
活動目標:
1、在會朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達的情感。
2、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。
3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。
活動方法:
直觀教學(xué)法、提問講解法、游戲法。
活動難點:
1、理解詩的大意和所表達的情感。
2、學(xué)會運用辛苦一詞。
活動過程:
一、幼兒念兒歌《大饅頭,哪里來》,引出主題。
1、大饅頭是從哪里來的?
2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?
附: 大饅頭,哪里來?
大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。
白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。
黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。
農(nóng)民伯伯勞動忙,大家都要愛惜糧。
二、出示掛圖,朗誦古詩,解釋詩意。
1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當太陽最熱的時候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來 的。
3、“鋤禾日當午”:“鋤”指鋤草的動作,“禾”指莊稼,“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候,農(nóng)民在地里松土、鋤草!昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動很辛苦!罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的.意思。誰知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。
4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來說一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。
5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。
三、游戲:(撿米粒),教育幼兒日常中要愛惜糧食。
附:小小一粒米呀,來得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農(nóng)民伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來得不容易。
活動反思:
本次活動引出主題。然后朗讀古詩理解詩意,教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段,知道古詩的大概意思,讓孩子們找到共鳴,并抓住了詩眼“辛苦”二字,通過喚醒孩子的生活經(jīng)驗來品詩中之情,讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,激起孩子對農(nóng)民的熱愛尊重之情,達到了預(yù)期目的。
大班語言古詩教案19
【活動目標】
1、理解詩意,學(xué)習(xí)朗誦古詩。
2、感受古詩中朋友之間的友誼,學(xué)會和同伴友好相處。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
【活動準備】
畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,動畫視頻,配樂旋律一段。
【活動過程】
一、提問導(dǎo)入。
提問:小朋友們,你們的好朋友是誰?你們一起做過什么有趣的事情?
古代有個詩人叫李白,他和好朋友發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起來看一下吧。
二、欣賞古詩。
1、觀看動畫或PPT,初步感受古詩意境。
提問:故事中的兩個好朋友,他們在干什么?(幼兒回答)
教師小結(jié):李白到好朋友汪倫家里去做客。他們一起喝酒,作詩,兩人非常開心。幾天后,李白要乘船回家了,汪倫很舍不得李白,于是就在岸邊送李白。
2、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍古詩,請幼兒欣賞。
師:故事里有一首小詩,請小朋友們豎起耳朵,仔細地來聽一聽。
提問:這首詩的題目是什么?作者又是誰?
師:其實,這是一首贈別詩。是李白送給好朋友汪倫的詩。接下來,我給小朋友來解釋一下,這首詩的意思。
3、出示圖片或PPT,講解古詩大意(譯文口語化)。
李白乘著小船將要離開的時候,突然聽到了岸邊有人一邊唱歌,一邊用腳打拍子,告別的聲音。李白轉(zhuǎn)過頭去一看,原來是好朋友汪倫啊。李白非常感動,他覺得,這桃花潭的水即使有千尺深,也比不上汪倫對我的情義深。
4、在初步理解古詩的基礎(chǔ)上,再次欣賞古詩。
師:意思明白了嗎?好,老師再來念一念,這一遍,請小朋友自己用心記一記,等一下,我們自己也要來學(xué)習(xí)這首詩。
三、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)誦讀。
師:你記住了哪一句詩?請你念一念。
1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)單句古詩。
師:好,接下來,請你們跟著老師,整首古詩一起學(xué)一學(xué),念一念。
2、請幼兒集體朗誦。
3、請幼兒分組朗誦。
4、請個別小朋友朗誦。
5、配樂齊朗誦。
四、聯(lián)系生活,情感升華。
提問:我們小朋友都有自己的好朋友,那好朋友之間要怎樣相處呢?(幼兒回答)
教師小結(jié):小朋友之間要友好相處,不可以打打鬧鬧,玩玩具要知道分享……
結(jié)束語:好了,請小朋友找到自己的好朋友,我們一起友好地去外面戶外活動吧!
附古詩《贈汪倫》
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
活動反思:
古詩教學(xué)對學(xué)生來說是比較枯燥、乏味的,學(xué)生能比較流利地背誦,但對古詩的背景、詩人的感受是很難理解的。對教師來說古詩教學(xué)不好把握,講解多了,學(xué)生不樂意接受,結(jié)果是把一篇篇充滿著深刻意蘊、豐富情感和詩情畫意的古詩文肢解得支離破碎。這次的古詩教學(xué),一開課,我巧妙地利用學(xué)生喜歡的歌曲進行,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生很快便進入了學(xué)習(xí)古詩的意境。學(xué)習(xí)古詩首先就要帶領(lǐng)學(xué)生看到詩人所感的那個場景,才能由此進入詩意的境界,誘發(fā)學(xué)生的情感。我運用故事引路,激發(fā)學(xué)生的興趣。在本次教學(xué)中,我還借助音樂、課件,讓孩子們進入了詩所描繪的景象之中;在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)孩子們?nèi)タ础⑷ハ、去說、去聽、去悟。學(xué)生的思維在擴張,認知在深化,每個孩子眼中有畫,心中有景,此時此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華!笆篱g離別情萬種,多有詩人訴心聲!闭n堂上我緊緊圍繞“離別”這一線索,去渲染、去感受,讓學(xué)生深深地去體會這離別之情。有人認為“詩歌是情感的藝術(shù),多媒體的介入,由于師與機、生與機的交流,往往會削弱流動在師生之間的情感”。其實不然,假如教師能把握住“朗讀”這座橋梁,就能讓多媒體成為“情感交流”的媒介。所以本節(jié)課的教學(xué),我把朗讀訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終,第一步先自讀詩歌,懂得詩歌的大意;第二步進行解詞析句再品讀;第三步感情朗讀,最后熟讀成誦。
教學(xué)中,我努力的創(chuàng)設(shè)情境,“桃花潭水深千尺,不及汪淪送我情”這一詩句包含了詩人怎樣的情感,如何讓學(xué)生體會?除了讀還是讀,我通過指名讀、引讀、范讀、齊讀等多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中想象畫面,在讀中體會情感,體會作者的內(nèi)心世界——由難過轉(zhuǎn)為驚喜,再由驚喜轉(zhuǎn)為感動不已,通過朗讀表達出詩句蘊含的感情。不斷努力引導(dǎo)學(xué)生走進文本。送別是我國古詩一個永恒的話題,除了這首《贈汪倫》以外,還有許多感人肺腑的離別詩,可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。課上我還提供了幾首送別詩讓學(xué)生欣賞、感悟:李白的`《送孟浩然之廣陵》《送友人》、高適的《別董大》、白居易的《賦得古原草送別》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王維的《送元二使安西》、王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。結(jié)合課前收集到的離別詩進行交流,最后我設(shè)計了“課外積累,個性飛揚”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生進行課外拓展學(xué)習(xí),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。一節(jié)課下來,老師不能平復(fù)自己的情感,可惜的是情緒激動的不是那些學(xué)生。我不是學(xué)生,所以我不知道最后學(xué)生究竟有了怎樣的情感。是的,學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,有了情感的變化,在老師的指導(dǎo)下,也有了立竿見影的朗讀效果。那學(xué)生是不是就真的被打動了?看看學(xué)生的表情,聽聽學(xué)生的話語。歷史遙遠而又不遠,情同此心,心同此理,我想學(xué)生應(yīng)該能夠被打。
大班語言古詩教案20
設(shè)計意圖
古詩《村居》選材于幼兒園大班早期閱讀課程《幸福的種子》系列活動。古詩語言精練,情感強烈,節(jié)奏鮮明,意境優(yōu)美,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)古詩,可以陶冶情操,豐富想象,還可以培養(yǎng)幼兒對語言文學(xué)的興趣和敏感力。
活動目標
1.通過配樂欣賞、賞畫吟詩來感受詩中山村熱鬧的春景。
2.嘗試用繪畫形式表現(xiàn)古詩《村居》,根據(jù)圖片理解古詩的內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)有感情、有韻律地朗誦古詩。
4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。
重點難點
重點:嘗試用繪畫形式表現(xiàn)古詩《村居》,根據(jù)圖片理解古詩的內(nèi)容。
難點:學(xué)習(xí)有感情、有韻律地朗誦古詩。
活動準備
1.背景音樂
2.PPT
3.筆、紙
活動過程
1.請幼兒觀察照片,引入古詩《村居》
——今天老師給小朋友們帶來了一些照片,我們一起來看一看。(播放幼兒春天時在幼兒園活動的照片)
——你們在照片中看到了什么?小朋友們在干什么?幼兒園的大樹和小草都有了什么變化?
——這些照片讓老師想起了一首古詩《村居》。
2.播放背景音樂,教師朗誦古詩《村居》。
——請小朋友們仔細聽古詩。(教師朗誦古詩)
——你在古詩中聽到了什么?(第一遍)(草、楊柳、兒童……)
——聽得真仔細,這首古詩到底說了什么呢?我們再來聽一聽。(教師再次朗誦古詩)
——這一次,你聽到了什么呢?(二月天,教師可以追問:你覺得二月天是什么意思呢?)
3.播放 PPT,幼兒邊看古詩畫面邊聽教師朗誦古詩,再次完整感受古詩,并理解古詩大意。
——小朋友們都聽到了古詩中的很多內(nèi)容,那你猜猜看這首古詩是寫什么季節(jié)?
——對,寫的是春天的山村美景,我們一起來看看圖片。你看到了什么?
(播放 PPT 古詩畫面)(柳樹、小草、小鳥、兒童、風(fēng)箏)
——請你來說一說第一句古詩“草長鶯飛二月天”是什么意思?(幼兒嘗試逐句理解古詩,教師加以補充更正)
——古詩《村居》描述了一幅美麗的山村春景,早春二月,村子里的小草長出了嫩綠的芽兒,黃鶯在天上飛著,歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條,輕輕地拂著地面,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。村里的孩子們放學(xué)以后,一路上沒什么耽擱,早早的'回家,趕忙趁著東風(fēng)使勁吹的時候,把風(fēng)箏放上藍天。
4.讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)古詩《村居》。
——這樣一首美好的古詩,我們可以用什么美好的畫面去展示這首古詩呢?(逐句請幼兒用筆畫出來)
——好了,我們一起看著你們畫的古詩把這首古詩朗誦出來吧!
5. 幼兒嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩。
——這首古詩是清代詩人高鼎寫的,那古人是怎樣朗誦古詩的呢?
——(教師起立模仿古人搖頭晃腦朗誦古詩)古人朗誦古詩和我們平時念兒歌有什么不同?(幼兒談?wù)摻涣?
——對的,念兒歌比較歡快,有節(jié)奏,而朗誦古詩我們要慢一些,要有感情、有韻律,還要搖頭晃腦。
——現(xiàn)在我們也學(xué)著古人有感情、有韻律的朗誦這首古詩吧。
6.延伸活動。
——我們也趁著在這美麗的春天出去放風(fēng)箏吧!
活動反思
本次活動中,幼兒能夠積極主動的參與進來,興趣比較濃,活動目標基本實現(xiàn)。古詩第二句“拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”讓幼兒理解起來就有些困難,因此,我讓幼兒模仿醉酒的人搖頭晃腦兩手左右擺動,感受“醉春煙”。整首古詩
中最能引起幼兒共鳴要數(shù)后兩句,由于他描寫的就是幼兒的生活與游戲,就能使幼兒產(chǎn)生共鳴感。幼兒對于繪畫展現(xiàn)古詩《村居》表現(xiàn)出了很高的興趣,從幼兒根據(jù)每一句詩畫的一幅畫,不看詩就知道畫面描寫的是哪首詩。
不足之處:在活動中對幼兒的表達要及時的鼓勵和肯定,教師對于古詩的解釋注意通俗易懂,語言兒童畫,朗誦示范要注意語言的節(jié)奏韻律。自己對古詩教學(xué)也缺乏經(jīng)驗,在教學(xué)方法策略上應(yīng)根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和需要適時調(diào)整,做進一步改進。
大班語言古詩教案21
活動目標
1.理解古詩內(nèi)容,有感情的朗誦詩歌。
2.嘗試背誦古詩,了解農(nóng)民勞作的艱辛。
3. 知道糧食來之不易,萌發(fā)對農(nóng)民伯伯的尊重之情。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。
2.物質(zhì)準備:PPT 圖片、米飯的圖片。
活動過程
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
出示各種米飯的圖片,引入活動,討論:我們每天都要吃飯,你指導(dǎo)我們吃的`米飯是從哪里來的嗎?激發(fā)幼兒的興趣。
二、朗誦故事,理解詩歌意境。
1.引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》,欣賞理解古詩。
2.討論理解古詩的含義。
3.學(xué)習(xí)詞語"辛苦",并用"辛苦"說一句話。
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩,初步感受古詩的韻味美。
三、嘗試背誦,加深理解。
在幼兒對古詩內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒看圖,嘗試背誦。
四、交流討論,了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。
1.提問:你見過農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法和觀點。通過討論表達對農(nóng)民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費糧食。
2.小結(jié):《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費。
活動反思:
本次活動引出主題。然后朗讀古詩理解詩意,教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段,知道古詩的大概意思,讓孩子們找到共鳴,并抓住了詩眼“辛苦”二字,通過喚醒孩子的生活經(jīng)驗來品詩中之情,讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,激起孩子對農(nóng)民的熱愛尊重之情,達到了預(yù)期目的。
大班語言古詩教案22
設(shè)計意圖:
古詩作為我國文學(xué)史上一顆璀璨的明珠,熠熠生輝,她朗朗上口,韻律優(yōu)美,寥寥數(shù)字便能描繪出或情或景的畫面,時而氣勢磅礴,時而婉轉(zhuǎn)靈動。但是在幼兒園活動中學(xué)習(xí)古詩的現(xiàn)狀大多是機械的記憶和簡白的表述,并以此作為評判幼兒“聰明”與否的標志,難以讓幼兒感受古詩的韻律美和表達的情感,針對日常教育活動中出現(xiàn)的此類現(xiàn)象,特設(shè)計本節(jié)微課,用不一樣的方式讓古詩欣賞有一種新的教授方法或作為平時古詩學(xué)習(xí)的輔助手段,便于幼兒接受和理解使古詩文學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。
活動目標:
1.初步理解古詩內(nèi)容,并嘗試用語言大膽表達。
2.簡單的了解作者。
3.學(xué)習(xí)整首吟誦,感知古詩的韻律美。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。
重點難點
重點:
感受古詩句子的韻律,用抑揚頓挫的語氣誦讀古詩。
難點:
體會古詩句子的韻律美和節(jié)奏感。
活動過程:
1.介紹作者的生平背景和創(chuàng)作背景,讓幼兒了解作者在創(chuàng)作這首詩時的心情狀態(tài)。以及詩人的創(chuàng)作風(fēng)格,大致以故事的形式滲透古詩所描述的景物及作者所要表達的情感。
2.第一次誦讀古詩,初步感受詩歌的韻律及節(jié)奏,并注意ppt中詩句的劃線表示斷句節(jié)奏
3.教師小結(jié),古詩節(jié)奏
白日/依山/盡,黃河/入海/流。
欲窮/千里/目,更上/一層/樓.
4.播放幼兒朗誦視頻,讓幼兒再次感受節(jié)奏,并提出問題,詩中描繪了那些景色
(1)白日/依山/盡,黃河/入海/流。
(太陽 山黃河 海)
(2)欲窮/千里/目,更上/一層/樓.
(鸛雀樓)
5、詩人通過描寫景物表達了作者什么樣的感情呢?
積極向上
6.教師總結(jié),詩中的情和景。
7.古詩是我國文學(xué)史上的璀璨明珠,具有特殊節(jié)奏和韻律,現(xiàn)代人把它演繹成了很多不同的樣式,我們一起來看看吧!
播放手指操感受古詩帶來的其他魅力!
教學(xué)反思:
“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美!
古詩的學(xué)習(xí),對于低年級學(xué)生來說應(yīng)該是讓他們用想象的翅膀去理解詩中的意思,去體驗詩中的情感,從而感受語言的美。
在教學(xué)古詩《登鸛雀樓》一課時,我借助文中的插圖引導(dǎo)學(xué)生入情入境。課文插圖能夠幫助學(xué)生身臨其境,真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時,我通過讓學(xué)生觀察插圖,說說圖中的景色。接著再通過用簡筆畫的方法讓學(xué)生上臺畫出此時太陽的位置,讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色,更進一步理解了“白日依山盡”。在教學(xué) “黃河入海流”時,我首先讓學(xué)生看文中的圖,讓他們在小組內(nèi)交流討論收集到的'有關(guān)黃河奔騰入海的壯觀景象的資料,最后讓他們用一些詞來形容黃河。通過觀察插圖,交流相關(guān)資料,展開想象,學(xué)生腦海中不知不覺就有了詞語,如有的學(xué)生會用“滔滔、滾滾、壯觀、有氣勢“等簡單的詞來形容黃河,在學(xué)生腦海里黃河的壯觀景象會越來越明晰,通過反復(fù)朗讀體會,從而真切感受到黃河水流進大海的那種磅礴氣勢。在這樣感悟內(nèi)化,有感情地朗讀便水到渠成了。“只有站得高才能看得更遠”這是這首古詩中要闡明的道理。體會古詩所蘊含的道理是教學(xué)中的一個難點,我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,引導(dǎo)學(xué)生進入角色、換位思考,設(shè)身處地。讓學(xué)生形象地感知詩人站得越高,看得越遠。再讓學(xué)生暢談自己在生活中站在高處能看到很遠很遠的地方的經(jīng)歷。這時學(xué)生的積極性頗高,從而感悟出古詩所蘊含的“站得高,看得遠”的道理,知道了要想取得更大的進步,還要不斷努力。
我通過這樣的教學(xué)使詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生的腦海中“活“起來,從而喚起了學(xué)生的生活體驗,激發(fā)其情感,再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的意境。這樣,通過學(xué)生自身的探索、體驗,學(xué)生在不知不覺中已突破了這個難點。
大班語言古詩教案23
【活動目標】
1、在初步了解詩意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩。
2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩,激發(fā)吟唱古詩的樂趣。
3、懂得糧食的來之不易,要愛惜糧食。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
【活動準備】
ppt課件
【活動過程】
一、談話引出課題。
1、師:小朋友,你們今天早飯都吃些啥呀?
師:那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問,直至幼兒答不出)
師:告訴你們吧,它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧!農(nóng)民伯伯來了。
2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片):農(nóng)民伯伯在干什么呀?
3、師:古時候有一個小朋友叫李紳,他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首古詩,名字叫《憫農(nóng)》,我們一起來聽一聽。
二、學(xué)習(xí)古詩,初步理解詩意。
1、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。
2、師:這首古詩名字叫什么?(出示ppt1)
3、師:那這首古詩講的是什么意思呢?我們一起來看看。
逐句講解并學(xué)念古詩。
(出示Ppt2):圖上有誰?他在干什么?小朋友看,掛在天空中紅紅的是什么呀?那
你們知道什么時候的太陽最紅最熱?
老師小結(jié):中午的太陽火辣辣的照著大地,農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。
齊念第一句詩句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動作。
(出示Ppt3):你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?
老師小結(jié):太陽火辣辣的照著,一會兒工夫農(nóng)民伯伯的臉上就流出了汗,一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里,農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦?
齊念第二句詩句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動作。
(出示Ppt4):這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?
齊念第三、四句詩句,并學(xué)每天吃飯的動作和牢記在心的動作。
4、師:下面我們一起來完整的念一念,(完整朗誦兩遍)
5、師:小朋友念得真不錯,如果配上音樂來念一念會怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)
6、師:小朋友念得真棒,都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。(加上動作配樂朗誦兩遍)
7、師:剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友朗誦非常好,我們請他們上來表演,(個別幼兒表演)
三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩,萌發(fā)喜歡古詩的情感。
1、師:老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲,一起來聽聽。(老師示范唱)
2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。
四、教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。
師:小朋友,我們學(xué)了這首古詩后,知道每天吃的飯是從哪里來的?農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動,那我們小朋友吃飯的時候應(yīng)該怎么做呢?
(出示圖片):小朋友看,這兩個小朋友在干什么?你喜歡哪個小朋友?為什么?
五、結(jié)束。
師:小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。
活動反思:
《憫農(nóng)》是我第一次給孩子們上的古詩課,因此有很多不足的地方。本次活動首先是視頻導(dǎo)入,完整欣賞古詩,接著出示農(nóng)民的.圖片學(xué)習(xí)“鋤禾日當午”,我的圖片準備的不夠詳細,選用的是古詩視頻里種植禾苗的圖片,但現(xiàn)在的孩子大多沒有這樣的生活經(jīng)驗,因此最好是將圖片換成農(nóng)民伯伯在鋤草,這樣有利于加深幼兒對古詩的理解,另外我的有一句提問是“太陽很大很熱”,但是太陽大不代表熱,提問不夠嚴謹。接著是第二句“汗滴禾下土”,這句的講解中與孩子的互動太少,沒有深入引導(dǎo)幼兒對古詩的理解,例如可以問一問“為什么農(nóng)民伯伯那么累呢?”需要和圖片相結(jié)合,引導(dǎo)孩子說一說。最后兩句“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”最好是選擇班里孩子吃飯的照片,從而更加貼近生活。
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