培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案1
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生了解寫(xiě)日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義和要求,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義,要求,學(xué)會(huì)方法。
在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間:
兩教時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生了解寫(xiě)日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
導(dǎo)入 新課
討論:如何寫(xiě)好作文?
勤于觀察,勤于積累,把觀察的東西及時(shí)積累下來(lái)。
講明寫(xiě)日記的意義
寫(xiě)日記有什么好處?
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫(xiě)日記能夠?yàn)樽约禾峁⿲?xiě)作機(jī)會(huì),幫助提高寫(xiě)作水平。
通過(guò)對(duì)看到的、聽(tīng)到的事情或者一些問(wèn)題的思考,幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想,提高自己的'認(rèn)知水平。
交給寫(xiě)日記的方法
日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么人,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
日記的主體部分可以寫(xiě)什么?該怎么寫(xiě)?
怎樣才能寫(xiě)好日記?
1、要持之以恒。
2、看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3、用自己的語(yǔ)言寫(xiě)想說(shuō)的話。
日記的書(shū)寫(xiě)及格式
討論交流。
總結(jié)
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)日記的意義、要求和方法,在今后學(xué)習(xí)的過(guò)程中,同學(xué)們要堅(jiān)持寫(xiě)日記,養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
作業(yè) :
按照寫(xiě)日記的要求、格式練習(xí)開(kāi)始堅(jiān)持寫(xiě)日記。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義和要求,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義,要求,學(xué)會(huì)方法。
導(dǎo)入 新課
講明愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義
指導(dǎo)看圖。
書(shū)架上的圖書(shū)保管得怎樣?
指名說(shuō)。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生?
為什么要愛(ài)護(hù)圖書(shū)呢?
怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)
說(shuō)說(shuō)該怎么翻看圖書(shū)、怎樣擺放、怎樣整理圖書(shū)?
說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。
同學(xué)們,聽(tīng)了這些破書(shū)的哭訴,我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?/p>
如何修補(bǔ)圖書(shū)呢?
總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),使我們懂得了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義,該怎樣保護(hù)圖書(shū),希望在你們今后的日常生活中,從愛(ài)護(hù)課本做起,愛(ài)護(hù)書(shū)、讀好書(shū)。
作業(yè) :
給新課本包上封皮。
做書(shū)簽。
把辦公室圖書(shū)分類(lèi)整理好。
板書(shū)設(shè)計(jì) :
分類(lèi)整理
保持整潔
愛(ài)護(hù)圖書(shū)
使用書(shū)簽(或絲線)
及時(shí)修補(bǔ)
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案2
教案內(nèi)容:
教學(xué)要求:
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)記籍要有選擇和如何選擇,初步掌握選擇課外讀物的方法,培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解讀書(shū)要做記號(hào)和如何作記號(hào),初步掌握讀書(shū)作記號(hào)的方法,培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。
3、通過(guò)指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
2、幫助學(xué)生初步掌握讀書(shū)作記號(hào)的方法。
3、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)記籍要有選擇和如何選擇,初步掌握選擇課外讀物的方法,培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
三、課前準(zhǔn)備
一排用書(shū)夾夾好的書(shū)。(約15本左右,并分成三至四類(lèi)擺放)
四、導(dǎo)入新課
同學(xué)們知道的關(guān)于書(shū)籍的名言一定不少吧,誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)?
教師補(bǔ)充:德國(guó)著名作家歌德曾說(shuō):“讀一本好書(shū),就如同和一個(gè)高尚的人在交談!贝_實(shí),一部好的作品,就如同一本好的生活教科書(shū),它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì),叫人怎樣做一個(gè)正直的人。知識(shí)就如浩瀚的海洋,一個(gè)人一生不可能把所有的書(shū)讀完,更何況書(shū)也有好書(shū)和壞書(shū)之分,這就決定了我們讀書(shū)要有選擇。(板書(shū)課題:讀書(shū)要有選擇)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書(shū)籍。
五、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書(shū)
1、了解選擇圖書(shū)的渠道
(1)過(guò)渡:從哪兒可以得到我們所需要的圖書(shū)呢?
(2)指導(dǎo)學(xué)生看第1頁(yè)上面的插圖,說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)在哪兒選擇圖書(shū)。
你們平時(shí)又是怎樣得到自己所需要的圖書(shū)的呢?(指名說(shuō))
2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書(shū)
。1)過(guò)渡:應(yīng)該如何選擇圖書(shū)呢?我們來(lái)看第1頁(yè)最上面的圖,這位同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書(shū)的呢?
。2)教師講述:為了方便讀者選擇圖書(shū),圖書(shū)館(室)或書(shū)店的圖書(shū)都是分類(lèi)擺放的,比如《學(xué)生辭海》就是“字典、辭典”類(lèi)的,《故事大王》就是“故事”類(lèi)的,《十萬(wàn)個(gè)為什么》就是“科學(xué)”類(lèi)的。我們要選擇自己所需要的`書(shū),首先要確定是屬于哪一類(lèi),然后在書(shū)架上按類(lèi)查找。
。3)過(guò)渡:確定好自己所需圖書(shū)是哪一類(lèi)后,又應(yīng)該怎樣在書(shū)架上查找我們自己所需要的書(shū)呢?
。4)教師出示一排用書(shū)夾夾好的書(shū),從中輕輕抽出一本書(shū),邊指邊講述:哪兒是封面,哪兒是書(shū)脊,書(shū)脊告訴了我們書(shū)名,我們可以通過(guò)看書(shū)脊上的書(shū)名確定是否是自己需要的書(shū),不必一本本拿下來(lái)看封面上的書(shū)名。
。5)指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上第1頁(yè)上面的圓形特寫(xiě)圖。找到自己需要的書(shū)以后,應(yīng)該怎樣拿書(shū)?怎樣放回去?為什么要這樣拿書(shū)呢?(指名說(shuō))
小結(jié):找到自己需要的書(shū)后,要從書(shū)架上輕輕抽出來(lái),也要輕輕放回去,防止圖書(shū)卷角,保持圖書(shū)整潔。
。6)指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁(yè)下面的圖。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上這位同學(xué)在干什么?(指名說(shuō))
小結(jié):找到自己所需要的書(shū)以后,還要打開(kāi)看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容,以便最后確定是否購(gòu)買(mǎi)或借閱,如果不合適可以重新選擇。
。7)教師示范。
教師按剛才講述的方法,示范從講臺(tái)上的一排書(shū)中選取一本書(shū)。
(8)學(xué)生練習(xí)。
1.學(xué)習(xí)了該如何來(lái)選擇自己所需要的書(shū),大家都掌握方法了嗎?我請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)為大家做個(gè)示范,選一本自己感興趣的書(shū),誰(shuí)愿意給大家做示范?(指名上臺(tái))其他同學(xué)一起仔細(xì)觀察這位同學(xué)做得對(duì)不對(duì),如果有錯(cuò)誤一起給他指出來(lái)。
他做得怎樣?(生評(píng)價(jià))還有誰(shuí)要來(lái)給大家做一下示范?
2.下面同桌把自己的書(shū)拿到桌上,對(duì)你的同桌提出要求,讓他選一本書(shū),看看他做得對(duì)不對(duì)?
四:總結(jié):
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),我們懂得了讀書(shū)要有選擇,并且掌握了選擇圖書(shū)的方法。在課外,我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書(shū)的好習(xí)慣,從而開(kāi)拓自己的視野。
五:布置作業(yè):
課后,請(qǐng)大家去學(xué)校的圖書(shū)館或在家長(zhǎng)陪同下到新華書(shū)店自己選擇自己所需要的書(shū)。
六、板書(shū)
讀書(shū)要有選擇
一、確定自己需要的書(shū)
二、到圖書(shū)館借閱
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖(掛圖),使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式,能夠正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。
2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書(shū)報(bào)的習(xí)慣。
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、觀察圖畫(huà)
1.圖上小朋友在做什么?
2.圖上的小朋友怎樣朗讀?
二、小結(jié)要領(lǐng)
身正肩平雙手拿書(shū)
左右兩臂自然平放
目光課本保持距離
眼睛課本距離一尺(33厘米)
三、模仿評(píng)判
1.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿訓(xùn)練,并由大家評(píng)判
2.評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害
四、集體訓(xùn)練
五、把握訓(xùn)練要點(diǎn),勤于朗讀背誦
六、小結(jié)
在一年級(jí)時(shí),我們已經(jīng)知道了讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì),掌握了握筆寫(xiě)字的方法,還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道了朗誦的姿勢(shì)和朗讀的要領(lǐng)。今后,我們要天天堅(jiān)持,自覺(jué)接受訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二課時(shí)
一、整體感知圖畫(huà)
1.指導(dǎo)觀察順序:從上到下,從左到右。
2.簡(jiǎn)說(shuō)圖意。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖(一、二幅)
1.提問(wèn):背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放?
2.這些同學(xué)怎樣坐的,他們的雙肩和雙臂怎樣?眼睛向著什么地方,態(tài)度神
情怎樣?
3.背誦時(shí)還要注意什么?
4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生,集體背誦一段已學(xué)過(guò)的.課文。教師評(píng)判。
5.圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文?你是怎么知道的?
三、觀察三幅小圖,按圖模仿訓(xùn)練
1.觀察左下方小圖。
2.觀察中間小圖。
3.觀察右面小圖。
四、小結(jié)
這一課我們通過(guò)看圖學(xué)習(xí),掌握了背誦正確的姿勢(shì)要領(lǐng),了解了背誦的形式,知道了看圖背誦的方法。今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候就要做到多讀、勤背、樂(lè)背。
第三課時(shí)
一、觀察上面三幅圖
1.從圖上你們觀察到了什么?
2.圖上的一個(gè)小朋友借到了一本心愛(ài)的課外書(shū),他笑得多開(kāi)心呀!
學(xué)習(xí)兩條格言:書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。
多讀書(shū)能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界,不斷進(jìn)步,還能使我們學(xué)會(huì)寫(xiě)文章,我們從小就要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣。
3.觀察第二幅圖,告訴孩子閱讀要點(diǎn):眼看,心記,不出聲。
4.觀察第三幅圖。圖上幾個(gè)小同學(xué)在干什么?表情怎樣?
5.小結(jié)三幅圖。
二、觀察下面兩幅圖
1.從第一幅上可以看出這是在什么地方?同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.說(shuō)說(shuō)去閱覽室看書(shū)的過(guò)程:
挑書(shū)——借書(shū)——看書(shū)
3.在閱讀的過(guò)程中如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
4.觀察第二幅圖講解。
三、小結(jié)
樂(lè)于閱讀課外書(shū)報(bào),主動(dòng)去尋求知識(shí),對(duì)同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和工作大有好處。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案4
一、教材分析
本課共有3頁(yè)彩色插圖,其中第一頁(yè)的主題是“不懂就問(wèn)”,第二頁(yè)和第三頁(yè)的主題是“勤于搜集資料”。第一頁(yè)四幅小圖,分上下兩塊安排。上面一塊圖的右下方是頁(yè)頁(yè)插圖的主題,左邊是一位小學(xué)生遇到疑難問(wèn)題向老師請(qǐng)教,右上方是兩位小學(xué)生參觀校史館,向老師詢(xún)問(wèn)有關(guān)問(wèn)題?梢钥闯鰞晌恍W(xué)生參觀的興趣很濃,問(wèn)得很仔細(xì)并很有禮貌。下面一塊有兩幅小圖,左上角方框內(nèi)是課間同學(xué)之間相互請(qǐng)教,相互交流。右下方框內(nèi)是兩位同學(xué)在校園里向花工請(qǐng)教培育花卉有關(guān)知識(shí)從本頁(yè)圖上可以看出這些小學(xué)生都很愛(ài)動(dòng)腦筋,善于學(xué)習(xí)。第二頁(yè)和第三頁(yè)是通版圖畫(huà)。第二頁(yè)上面一幅圖是一位學(xué)生在閱覽室查閱資料,并將查到的資料內(nèi)容抄錄到筆記本上。下面的方框圖是幾位小學(xué)生在學(xué)生校圖書(shū)館(室)搜集資料,他們有的正在查閱,有的正在摘抄,可以看出他們都很專(zhuān)心。左上角圓形圖內(nèi)是一位學(xué)生將搜集到的資料粘貼到活頁(yè)紙上。第三頁(yè)上面有四幅小圖,按從上到下、從左到右的順序,內(nèi)容分別是在閱覽室讀書(shū)讀報(bào)并相互交流;上網(wǎng)搜集資料;參觀有關(guān)展覽;邊參觀邊記錄;采訪老人時(shí)認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)記,有的還作錄音。下面圖畫(huà)是幾位小學(xué)生向老師展不他們搜集的有關(guān)資料,匯報(bào)搜集資料的心得。老師認(rèn)真地欣賞著學(xué)生們搜集的資料。
二、學(xué)情分析
指導(dǎo)觀察第一頁(yè)插圖,可以先由老師闡述“勤學(xué)好問(wèn),不懂就問(wèn)”的道理。還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生交流不懂就問(wèn)的好處,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),老師以平等的身份參與學(xué)生的討論交流?膳e一些實(shí)例,說(shuō)明有“不懂就問(wèn)”好習(xí)慣的人后來(lái)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn),如果孔子不恥下問(wèn),程門(mén)立雪等小故事,也可舉班級(jí)或?qū)W生校里好學(xué)生多問(wèn)的同學(xué)生進(jìn)步很快的例子,說(shuō)明“不懂就問(wèn)”的'意義,然后依次觀察插圖。
三、教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)生活,使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問(wèn)、不懂就問(wèn)的道理,引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,結(jié)合平時(shí)搜集資料的意義和作用,初步掌握搜集資料的方法,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握勤于收集資料的常用方法;知道處處皆學(xué)問(wèn),遇到不理解的地方,不清楚的問(wèn)題,都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教,爭(zhēng)取弄懂弄通。激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。
五、課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)生活,使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問(wèn)、不懂就問(wèn)的道理,引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,結(jié)合平時(shí)搜集資料的意義和作用,初步掌握搜集資料的方法,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)人,使學(xué)生明白收集資料的重要性
1.老師這里有幾個(gè)問(wèn)題,想請(qǐng)教一下同學(xué)們:
(1)老師打算寫(xiě)一篇關(guān)于張家港歷史文化的文章。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備?
(2)老師的一個(gè)朋友要參加“愛(ài)護(hù)家園,保護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì),她該提前做些什么準(zhǔn)備?(收集有關(guān)資料等)2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。
3.老師小結(jié):收集資料可以拓展我們的知識(shí)面,增強(qiáng)記憶,為學(xué)習(xí)和生活提供便利,因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)觀察,適當(dāng)講解,讓學(xué)生掌握收集資料的方法
1.指導(dǎo)觀察第1頁(yè)的圖。(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?
2.指導(dǎo)觀察第2頁(yè)上的圖片。
(1)第2頁(yè)上面的圖中,同學(xué)們?cè)谀睦?在干什么?你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來(lái)的?
(2)認(rèn)真觀察第2頁(yè)下面的圖,然后,清你說(shuō)說(shuō)可以通過(guò)哪些途徑來(lái)收集資料。(可以通過(guò)看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問(wèn)來(lái)收集資料)除了這些,你認(rèn)為還可以通過(guò)什么方式來(lái)收集資料呢?(小組討論,交流)
3.講授收集資料常用的方法。
第3頁(yè)上面的四幅圖,都是同學(xué)們收集資料的成果,那么收集資料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價(jià)值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來(lái),可以把它們分門(mén)別類(lèi)地摘抄。為了便于查閱,分類(lèi)不要雜亂。(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類(lèi)。(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫(huà)面或不能保留的事物拍成照片。(4)編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料,以制成小報(bào)的形式來(lái)積累。
三、引導(dǎo)觀察第3頁(yè)下面的一幅圖,學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)后記:
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),很多學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到平時(shí)收集資料的重要,他們都很有興趣地忙于做收集資料的準(zhǔn)備,我相信只要在以后的日子里,老師不斷加以引導(dǎo)和督促,一定能讓學(xué)生體會(huì)到收集資料的樂(lè)趣,并養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握勤于收集資料的常用方法;知道處處皆學(xué)問(wèn),遇到不理解的地方,不清楚的問(wèn)題,都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教,爭(zhēng)取弄懂弄通。2.激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、觀摩收集的資料,激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣。
1.展示優(yōu)秀的收集資料的作品,讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。
2.教師告訴同學(xué)們,這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。
3.學(xué)生展開(kāi)討論:我們從現(xiàn)在開(kāi)始,應(yīng)該怎么做?
二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料。
1.分發(fā)課外閱讀材料,每個(gè)學(xué)生一份。
2.學(xué)生閱讀材料,收集資料。
要求:
(1)認(rèn)真閱讀材料。
(2)用上常用的四種收集資料的方法。
3.教師巡視指導(dǎo),多作點(diǎn)撥。
4.學(xué)生小組交流所收集的資料,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5.展示同學(xué)們收集資料的成果。
三、教師小結(jié)學(xué)生收集資料的情況,重在鼓勵(lì),希望同學(xué)們貴在堅(jiān)持,養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣
指導(dǎo)看第4頁(yè)上的圖,讓學(xué)生感知“不懂就問(wèn)”的重要性
1.齊讀“不懂就問(wèn)”。
2.指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下,再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人,在哪里,干什么?
(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來(lái)?圖上有哪些人?分別在干什么?
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
(4)看第5頁(yè)左上方的一幅圖,這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?
(5)看第5頁(yè)右上方的一幅圖,這幾名同學(xué)在哪里?他們?cè)诟墒裁?
(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分矧在做什么?
四、組織討論,使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問(wèn)”
1.看完第4、5頁(yè)的8幅圖后,你明白了什么?
(1)遇到不懂的問(wèn)題、不清楚的地方,要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方,都要敢于問(wèn),不管是在學(xué)校,在家里,在展覽廳,走廊上,在教室里,在校園里,還是在其他任何地方。
(3)可以問(wèn)老師,問(wèn)家長(zhǎng),問(wèn)解說(shuō)員,問(wèn)本班同學(xué),問(wèn)其他班同學(xué)……一句話,問(wèn)所有懂的人。
(4)可以問(wèn)課本上的問(wèn)題,也可以問(wèn)報(bào)刊上的問(wèn)題,還可以卜觀察到的所有書(shū)本外的其他問(wèn)題。
(5)留心處處皆學(xué)問(wèn)。
2.假如遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn),或者不懂裝懂,結(jié)果會(huì)怎樣?
3.我們今后應(yīng)該怎么辦?
五、發(fā)出號(hào)召,希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問(wèn)”的好習(xí)慣。
教學(xué)后記:
不懂就問(wèn),說(shuō)起來(lái)是很容易的事,但真正能做到卻是很難,這關(guān)系到老師平時(shí)對(duì)這一事情的關(guān)注程度及其對(duì)學(xué)生提問(wèn)的態(tài)度,不斷鼓勵(lì),民主教學(xué),我相信不懂就問(wèn)的人會(huì)不斷增多。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案5
教學(xué)內(nèi)容
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣9
共幾課時(shí)
1
課型
新授
第幾課時(shí)
1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)指導(dǎo)看圖,了解做讀書(shū)筆記的重要性。初步掌握做讀書(shū)筆記的方法,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)和做讀書(shū)筆記的良好習(xí)慣。
2.認(rèn)真觀察圖畫(huà),了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書(shū)和為什么使用這些工具書(shū)。逐步養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣和使用工具書(shū)的良好習(xí)慣,能使用工具書(shū)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.在做讀書(shū)筆記時(shí)要專(zhuān)注、認(rèn)真。
2.訓(xùn)練學(xué)生查工具書(shū)解決讀書(shū)時(shí)的實(shí)際問(wèn)題,逐步養(yǎng)成做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)的良好習(xí)慣。
教學(xué)資源
1. 掛圖、小黑板等
2. 摘抄本(采蜜本)、《好書(shū)伴我成長(zhǎng)》
3. 準(zhǔn)備一些工具書(shū):《新華字典》、《成語(yǔ)詞典》等。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.課前小組內(nèi)交流暑假里的讀書(shū)心得。
2.分別用“音序”和“部首”兩種的方法查查《師恩難忘》一課中的六個(gè)生字并計(jì)時(shí),看這兩種方法分別用了多少時(shí)間。
學(xué)程設(shè)計(jì)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
第一板塊:復(fù)習(xí)“做讀書(shū)筆記的方法”
1.不動(dòng)筆墨不讀讀書(shū)、大聲朗讀、默讀、讀完后講給別人聽(tīng)……
2.
、艃(yōu)美的句子用“﹏”
、坪玫脑~語(yǔ)用“‥”
⑶需要摘抄的句子前用“△”標(biāo)注
、炔幻靼椎牡胤接谩?”標(biāo)注。
…………
3.
《好書(shū)伴我成長(zhǎng)》上摘抄、寫(xiě)感受。
第二板塊:觀察插圖,學(xué)習(xí)做讀書(shū)筆記的方法
1.自主觀察插圖
2.交流每一幅插圖上有些誰(shuí)在什么地方干什么,他們是怎么做的,做得怎樣。
3.
、僦该f(shuō)說(shuō)自己平時(shí)怎么摘抄的,要注意些什么?
使用工具書(shū)
第三版塊:觀察插圖,學(xué)習(xí)使用工具書(shū)
1.“隨時(shí)使用工具書(shū)”…
3.說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)有哪些工具書(shū),根據(jù)學(xué)習(xí)需要,準(zhǔn)備買(mǎi)哪些工具書(shū)。
結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí),舉例說(shuō)說(shuō)在什么情況下怎樣使用工具書(shū)。
第四版塊:實(shí)踐操作
學(xué)生練字
第五版塊:總結(jié)交流。
師生交流
讀書(shū)做筆記
第一板塊:復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.我們班有很多小書(shū)迷,說(shuō)說(shuō)你們平時(shí)怎么讀書(shū)的?
2.老師一直強(qiáng)調(diào),我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀讀書(shū)的好習(xí)慣。在四年級(jí)的時(shí)候,我們?cè)凇毒毩?xí)》中學(xué)習(xí)到了讀書(shū)做筆記的方法,你還記有哪些得嗎?
3.剛才我們交流的這么多讀書(shū)方法都是批注在書(shū)本上的,你們還怎么讀書(shū)的?
小結(jié):從二年級(jí)起我們就開(kāi)始使用《好書(shū)伴我成長(zhǎng)》,它告訴了我們讀書(shū)時(shí)可以摘抄還可以寫(xiě)寫(xiě)自己的閱讀感受。
板書(shū):摘抄
寫(xiě)讀書(shū)感受
板書(shū)課題:讀書(shū)做筆記
第二板塊:觀看插圖,滲透做讀書(shū)筆記的方法
1.自學(xué)P1~3,從圖上你看懂了什么?
2.交流每一幅插圖上有些誰(shuí)在什么地方干什么,他們是怎么做的,做得怎樣?
△插圖1(第一頁(yè)上):黑板上寫(xiě)了什么?
△插圖2:圓形圖上有什么?讀書(shū)做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西?
3.講授做讀書(shū)筆記常用的方法
△摘抄(精彩詞句)
、僮x讀第3頁(yè)插圖上的文字。
△寫(xiě)讀后感受。
使用工具書(shū)
第三版塊:觀察插圖,了解工具書(shū)使用的.意義
1.觀察第4頁(yè)插圖,讀讀橢圓形圖片上的兩行文字。
2.小結(jié):工具書(shū)是我們不說(shuō)話的老師,我們要養(yǎng)成時(shí)時(shí)向工具書(shū)請(qǐng)教的習(xí)慣。
3.你知道有哪些工具書(shū)?看第4頁(yè)下面的插圖,說(shuō)說(shuō)圖上有難寫(xiě)工具書(shū)?
4.教師指出借閱、購(gòu)買(mǎi)工具書(shū)的注意點(diǎn)。
5.觀察第5頁(yè)中間和下面的兩幅圖,說(shuō)說(shuō)這兩位小學(xué)生是怎樣使用工具書(shū)的。
第四版塊:實(shí)踐操作
1.請(qǐng)學(xué)生自學(xué)第一課《師恩難忘》,使用工具書(shū)解決疑難問(wèn)題。
2.師巡視檢查,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
第五版塊:全課總結(jié),勉勵(lì)鞭策。
1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們懂得了什么?
2.你準(zhǔn)備怎樣做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)呢?
3.本學(xué)期,我班將進(jìn)行優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽,我們看誰(shuí)讀書(shū)筆記做得最好。
課后作業(yè)
1.選擇暑假中留給自己印象最深的一本書(shū),寫(xiě)一篇讀后感。
2.準(zhǔn)備一本采蜜集,定期摘抄。
3.完成一次《好書(shū)伴我成長(zhǎng)》
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案6
教學(xué)要求:
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1~3頁(yè)課本插圖,使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語(yǔ)文的道理,培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察4~5頁(yè)課本插圖,使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用,初步掌握修改作文的方法,逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí):三課時(shí)
第一課時(shí)
一、問(wèn)題導(dǎo)入
同學(xué)們,你們平時(shí)主要是通過(guò)什么渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的》(生答:語(yǔ)文課)然而,學(xué)習(xí)語(yǔ)文還有許許多多的渠道,你們想知道嗎?
(板書(shū)課題:多種渠道學(xué)語(yǔ)文)
二、初步觀察第1-2頁(yè)的插圖,根據(jù)地點(diǎn)把插圖分為三類(lèi)
1.家中:第1頁(yè)的插圖。
2.學(xué)校:第2頁(yè)上面的兩幅,第3頁(yè)下面的兩幅。
3.校外:第2頁(yè)上面的`四幅,第3貞下面的四幅。
三、分類(lèi)指導(dǎo)觀察插圖
1.指導(dǎo)觀察第1頁(yè)上部和下部的-組插圖。
(1)請(qǐng)同學(xué)們把兩幅圖聯(lián)系起來(lái)觀察,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上分別是什么人、在什么地方,于什么;(橢圓形的圖中是廣播電臺(tái)的播音員,手里拿著一份報(bào)紙,正在主持少兒節(jié)目。長(zhǎng)方形的圖中是-位小學(xué)生,左手拿著無(wú)繩電話,右手翻開(kāi)語(yǔ)文課本,正在一邊收聽(tīng)節(jié)目,一邊向電臺(tái)主持人打熱線電話,請(qǐng)教學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題)
(2)看了這兩幅圖,你有什么啟發(fā)?(收聽(tīng)廣播節(jié)目、通過(guò)熱線電話問(wèn)疑解難是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道之一)
2.指導(dǎo)觀察第1頁(yè)下面的兩幅插圖,思考:這兩幅圖上分別是誰(shuí),正在干什么?(左圖是兩位同學(xué)正在用電腦打字,右圖是兩位同學(xué)在聚精會(huì)神地收看電視講座)
3.通過(guò)以上觀察,你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢?(收聽(tīng)廣播節(jié)日、利用電腦、收看電視)
4.指導(dǎo)觀察第2頁(yè)上面的兩幅圖。
(1)請(qǐng)同學(xué)們看看這兩幅圖,看看圖上分別是誰(shuí),在干什么,你是從哪甲看出來(lái)的?
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,弄清圖意;
(從圓形圖上的麥克風(fēng)、投影儀可以看出老師站在講臺(tái)前;同學(xué)們桌上的文具擺放整齊,書(shū)本還沒(méi)有打開(kāi),可以看出老師正在給學(xué)生作課前談話;同學(xué)們坐姿端正,專(zhuān)心聽(tīng)講,可以想象老師的談話很精彩,已經(jīng)把同學(xué)們帶進(jìn)課文的情境之中)
(2)、一節(jié)節(jié)的語(yǔ)文課是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地、主渠道,我們的語(yǔ)文知識(shí)和能力主要從課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。那么,我們應(yīng)當(dāng)怎樣上好每一節(jié)語(yǔ)文課呢?
學(xué)生回答,教師小結(jié):要做到耳到、眼到、口到、手到、心到,還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正、書(shū)本文具擺放整齊、自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。這些是學(xué)好語(yǔ)文的重要保證。
5、觀察第3頁(yè)下面的兩幅圖:
(1)指導(dǎo)觀察插圖,弄清圖上分別有哪些人。在干什么,是怎么做的。
左圖:人物--校長(zhǎng)、三名小記者
地點(diǎn)--學(xué)校櫥窗前
事情--采訪
怎么做--用攝像機(jī)、手持話筒、做記錄
右圖:人物--興趣小組成員
地點(diǎn)--教室
事情--猜謎語(yǔ)(或講故事)
(2)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意。提示:右圖應(yīng)安排好說(shuō)的順序,抓住中心人物的表情動(dòng)作來(lái)說(shuō)。
(3)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里參加過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的哪些課外活動(dòng)呢?這些活動(dòng)對(duì)你學(xué)習(xí)語(yǔ)文有哪些幫助呢?
學(xué)生交流體會(huì),教師順勢(shì)小結(jié):所以我們應(yīng)當(dāng)充分利用課外活動(dòng)這一渠道學(xué)語(yǔ)文,在活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),提高才干。
四、課外延伸
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道很多,我們不光可以在課堂上學(xué),在校園里學(xué),還可以在家庭中學(xué),在社會(huì)這個(gè)大學(xué)校、大家庭中學(xué)。除了書(shū)本上介紹的這些渠道以外,我們還可以找到許多其他的渠道。你想試一試嗎?那就請(qǐng)你在課后好好地開(kāi)動(dòng)腦筋吧!
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