《愛(ài)》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《愛(ài)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《愛(ài)》教案1
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生掌握課文里的生字。
2、這首詩(shī)感情深沉、細(xì)膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓孩子體會(huì)到自己生活在深深的母愛(ài)中。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)是無(wú)私的
教學(xué)難點(diǎn)：
理解媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。媽媽的.愛(ài)是滴落的淚。媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。媽媽的愛(ài)是親切的教誨。
教學(xué)方法：
朗讀法、討論法
學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景體會(huì)媽媽無(wú)私的愛(ài)
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課
同學(xué)們，我們都有自己親愛(ài)的媽媽，媽媽很愛(ài)我們，今天讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)我們的愛(ài)。
二、教學(xué)認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。
3、練讀。
三、教學(xué)生字
1、出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，可以給它口頭組詞。
3、對(duì)簡(jiǎn)單的生字直接聽寫，讓學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
四、初讀課文
1、讓學(xué)生自己試著讀課文。
2、個(gè)別讀自己喜歡的部分。
3、說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)初讀課文知道了什么。
4、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
板書設(shè)計(jì)：
媽媽的愛(ài)
qīng
xiào
sǎn
shēn
nuǎn
píng
jīng
zé
qīn
qiè
清
校
傘
深
暖
評(píng)
睛
責(zé)
親
切
第二課時(shí)
一、精讀課文
1、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分。
2、學(xué)生個(gè)別讀。
3、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
4、這首詩(shī)感情深沉、細(xì)膩，合適自讀，指導(dǎo)學(xué)生用低聲，緩慢的讀，細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。
二、理解課文內(nèi)容
1、讓學(xué)生自讀課文中的五個(gè)生活片段。
2、討論媽媽做這些小事容易嗎？我們可以從中體會(huì)到什么？
三、說(shuō)說(shuō)討論的情況
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己討論的情況，生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在平時(shí)的生活中媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)你和關(guān)心你的？
布置練習(xí)寫日記：媽媽的愛(ài)
板書設(shè)計(jì)：
媽媽的愛(ài)
媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)
媽媽的愛(ài)是遮雨的傘
媽媽的愛(ài)是滴落的淚
媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光
媽媽的愛(ài)是親切的教誨
《愛(ài)》教案2
設(shè)計(jì)思路
我們?cè)谂c家長(zhǎng)的交談和訪問(wèn)中了解到：孩子休息天在家很不聽話，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)睡懶覺(jué)、起床后不肯吃早點(diǎn)、一直看電視等現(xiàn)象。而且在幼兒園的自由活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)他們常常會(huì)出現(xiàn)玩得滿頭大汗而不肯休息的現(xiàn)象，這樣對(duì)身體是非常不利的。所以我就根據(jù)主題設(shè)計(jì)了《我愛(ài)健康》這一活動(dòng)�；顒�(dòng)通過(guò)討論、看看、講講、故事的方式，讓他們了解運(yùn)動(dòng)和休息的合理節(jié)奏。最后又讓他們通過(guò)繪畫來(lái)為自己設(shè)想、安排健康的休息日。這樣，不僅發(fā)展了孩子的表達(dá)力、觀察力、想象力，又使他們把學(xué)到的知識(shí)得到提升。
目標(biāo)：
了解運(yùn)動(dòng)與休息的合理節(jié)奏。
能為自己設(shè)想、安排健康的`休息日。
準(zhǔn)備：圖片四張 繪畫紙 水彩筆
過(guò)程：
（一）自由討論
星期天，如果爸爸、媽媽完全讓你自己做主，想干什么都可以，你會(huì)干些什么呢？ （幼兒自由討論后講述）
讓幼兒設(shè)想、安排完全由自己支配的一天。鼓勵(lì)他們隨心所欲、坦率地講。如幼兒講述有困難，可以引導(dǎo)：你想多睡一會(huì)兒?jiǎn)幔克绞裁磿r(shí)候？你想看動(dòng)畫片嗎？看多長(zhǎng)時(shí)間？你想到外面玩嗎？玩些什么？玩到什么時(shí)候？
（二）看看、講講、故事滲入
丁丁的星期天是怎么過(guò)的呢？
結(jié)合掛圖講述故事《我愛(ài)健康》
提問(wèn)：丁丁什么時(shí)候起床？起來(lái)做些什么？
丁丁在公園里玩些什么？媽媽說(shuō)在公園里玩有什么好處？
玩了一會(huì)兒，媽媽為什么要讓丁丁休息、喝水、吃點(diǎn)心？
玩了各種游戲，媽媽為什么要讓丁丁回家？
丁丁打算回家干些什么？
（三）安排我的休息日
看了丁丁的一天，你再來(lái)安排自己的休息天，你會(huì)怎么安排呢？
引導(dǎo)幼兒討論自己的休息日安排方式，并用繪畫形式將自己的設(shè)想記錄下來(lái)，然后與同伴交流。
�。ㄌ嵝芽捎脭�(shù)字來(lái)表現(xiàn)圖畫的順序）
《愛(ài)》教案3
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在社會(huì)中的孩子，個(gè)個(gè)都是大人眼中的寶，大人們想盡一切辦法去愛(ài)自己得孩子，甚至是溺愛(ài)自己的孩子，所以現(xiàn)在的孩子擁有很多被他人愛(ài)的經(jīng)驗(yàn)，很多孩子不知道失去愛(ài)是一種什么樣的滋味，不知道如何去愛(ài)那些愛(ài)他得人，珍惜那些給他帶來(lái)愛(ài)的人。親人的愛(ài)，老師的愛(ài)，朋友之間的愛(ài)，以及那各種各樣的愛(ài)，小吉米在開始的時(shí)候什么愛(ài)也沒(méi)有，所以他憂傷，落寂。每個(gè)人心中都有愛(ài)，渴望得到他人愛(ài)。“愛(ài)”——是需要學(xué)習(xí)的，只有擁有被別人愛(ài)的經(jīng)驗(yàn)，才有愛(ài)別人得能力； “愛(ài)”——也是相互得，在他人愛(ài)你得同時(shí)，你也要學(xué)會(huì)去愛(ài)他人;“愛(ài)”——要在人生得旅途中不斷尋找，唯有愛(ài)能使人們相互連結(jié)，相互溫暖。雖然對(duì)的而言，“愛(ài)”是一個(gè)抽象得字眼，但是我們可以借助這個(gè)故事向孩子們傳達(dá)愛(ài)得觀念，教會(huì)孩子們?nèi)チ私鈵?ài)，懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)和珍惜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解愛(ài)，懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)和珍惜愛(ài)。
2、了解主人公從被愛(ài)到去愛(ài)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。
3、根據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜想，用自己的語(yǔ)言仿編，講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.電腦
2.投影
3.PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示繪本封面，讓孩子們觀察圖片上小熊得神情。
（一）、觀看封面—憂傷小熊的特寫。
——教師提問(wèn)
1、圖片上小熊是一種什么樣的`得神情呢？憂傷、傷心�。ㄓ變夯卮穑�
2、為什么小熊會(huì)有這樣的神情呢？他是缺少了什么嗎？（幼兒回答）
3、教師根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容靈活得引出故事名稱《我想要愛(ài)》。
4、小朋友們得回答有很多，那到底是什么原因讓小熊如此憂傷難過(guò)呢
——提問(wèn)
1、小朋友們，你們?nèi)鄙賽?ài)嗎？愛(ài)你的人多嗎？又有哪些愛(ài)你得人呢？
2、小朋友們從來(lái)不缺少愛(ài)，不缺少愛(ài)你的人。有親人的愛(ài)，老師得愛(ài)，還有好3、朋友的愛(ài)。故事里的這只小熊得名字叫做吉米，小吉米從小就缺少愛(ài)和愛(ài)他的人，他說(shuō)“我想要愛(ài)”，那小吉米會(huì)怎么做呢？
（二）、教師講述故事內(nèi)容。
《愛(ài)》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受兒歌韻律，理解疊詞的使用。
2.按照兒歌的語(yǔ)言格式創(chuàng)編兒歌。
3.用紙變出不同的物體，體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受兒歌韻律，理解疊詞的使用。
活動(dòng)難點(diǎn)：按照兒歌的語(yǔ)言格式創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《小兔折紙》、折紙、水彩筆、剪刀、兒歌《紙愛(ài)變花樣》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：教師播放PPT講故事《小兔折紙》
1.小兔用手中的紙變成了什么？幫助了誰(shuí)？
2.小結(jié)：一張普普通通的.紙經(jīng)過(guò)小兔靈巧的雙手后就變出了新的花樣。
二、基本環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)兒歌《紙愛(ài)變花樣》
1.播放兒歌《紙愛(ài)變花樣》
2.提問(wèn)：（1）歌曲中紙變成了什么呢？
�。�2）是用什么方式變的呢？
3.教師教授兒歌《紙愛(ài)變花樣》
�。ǘ└木巸焊�
1.師：“紙會(huì)變很多的花樣，除了寫一寫、卷一卷、折一折，你還能有什么好辦法讓紙變出花樣？”
2.在黑板上出示字卡“畫一畫”“剪一剪”“折一折”用這三種方法讓紙變出花樣，并編出好聽的
兒歌�！�
3.教師分別示范畫一畫、剪一剪、折一折并編出兒歌。
4.分組操作：
（1）將幼兒分成三組。
第一組：畫一畫。
第二組：剪一剪。
第三組：折一折。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）教師將完成的作品貼在黑板上。
5、幼兒根據(jù)黑板上的操作結(jié)果創(chuàng)編兒歌。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
小結(jié)：師：“紙除了可以畫一畫、剪一剪、折一折還可以揉一揉、撕一撕，讓我們把今天學(xué)到的兒歌說(shuō)給其他小朋友聽，并和他們也一起玩一玩吧�！�
《愛(ài)》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。
2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。
2、編排情境表演。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
兔媽媽："今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩�？�，那是誰(shuí)？（小狗）他們?cè)诟墒裁矗浚ɑ荩?
2、觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。
�。�1）狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？
（2）人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的`動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
3、幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
�。�1）兔媽媽："剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩？"
�。�2）兔媽媽："孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好。"（及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。）
活動(dòng)建議：
1、此活動(dòng)宜安排在開學(xué)初進(jìn)行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。
2、日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人保護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械，逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)反思：
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，安全教育很重要。在這節(jié)課中，幼兒的活動(dòng)積極性高，師幼配合較好，大多數(shù)幼兒知道了如何保護(hù)自己，課堂氣氛熱烈。
《愛(ài)》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看課件和講述等活動(dòng)，初步了解有關(guān)動(dòng)物卵生和胎生的基本常識(shí)。
2、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的探索興趣，增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗若干等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：今天我們教室來(lái)了一位客人，看，是誰(shuí)來(lái)了呀？（小鳥）小鳥長(zhǎng)大了，它想飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。
二、觀看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。
�。ㄒ唬┛凑n件了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。
1。觀看蜻蜓的課件。
（1）、提問(wèn)：故事里小鳥碰到了誰(shuí)？蜻蜓媽媽在干什么？
�。�2）、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢？它把卵子生在哪？它的寶寶是怎樣長(zhǎng)大的？教師根據(jù)幼兒的回答出示課件，（卵→幼蟲→蜻蜓）
�。�3）師：還有哪些動(dòng)物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的？（出示課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子）
�。�4）師：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識(shí)，它繼續(xù)往前飛，又會(huì)看見(jiàn)什么呢？
2。觀看母雞的課件。
�。�1）、小鳥看到誰(shuí)在干什么？母雞是怎樣生寶寶的？教師根據(jù)幼兒的回答出示課件（母雞→雞蛋→小雞）
（2）、師：還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋呢？（出示課件：鴨、鵝、鳥）小結(jié)：像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵，小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養(yǎng)分，然后不斷的.變化長(zhǎng)大，最后長(zhǎng)成和媽媽一樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式有個(gè)好聽的名字叫：卵生。
�。�3）、擴(kuò)散思維：還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物？（出示課件：鷹、螞蟻、魚、壁虎）師小結(jié)：其實(shí)動(dòng)物界里，很多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動(dòng)物。
�。ǘ�、了解胎生動(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。
�。�1）、是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢？（不是）
（2）、出示課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰(shuí)？它長(zhǎng)的怎么樣？
�。�3）、出示課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰(shuí)？它長(zhǎng)的怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的一個(gè)模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長(zhǎng)大呢。）小結(jié)：像小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式也有一個(gè)好聽的名字叫：胎生。
�。�4）、發(fā)散性思考：出示課件，大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物？還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物？（出示課件，豬、牛、兔……）師小結(jié)：其實(shí)在動(dòng)物界，許多哺乳動(dòng)物都是胎生動(dòng)物。
三、鞏固卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。
�。�1）、分別出示各種小動(dòng)物課件，讓幼兒猜猜它是卵生動(dòng)物？還是胎生動(dòng)物？
�。�2）、幼兒講述后，教師逐一出示答案。
四、出示課件，以競(jìng)賽的形式，幼兒進(jìn)行搶答，進(jìn)一步鞏固對(duì)卵生、胎生的知識(shí)。
1、師介紹參賽小組：紅隊(duì)：紅隊(duì)必勝，耶。
綠隊(duì)：綠色綠色，健康快樂(lè)！耶。
2、師介紹游戲規(guī)則：當(dāng)出示動(dòng)物圖片時(shí)，請(qǐng)每隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行舉手搶答，答對(duì)的小組隊(duì)員自己插上一面小紅旗，搶答結(jié)束后以紅旗多的一隊(duì)獲勝。
3、總結(jié)得分情況，祝賀獲勝小組。
五、活動(dòng)延伸：
師：大自然還有許多動(dòng)物，哪些是卵生動(dòng)物，哪些是胎生動(dòng)物呢，請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來(lái)，介紹給其他小朋友聽，好嗎？
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中幼兒都充滿了熱情與好奇。孩子們從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中探索，在自由的探索中發(fā)現(xiàn)，使幼兒不僅知道動(dòng)物的出生方式，還知道了它們的成長(zhǎng)過(guò)程。在游戲環(huán)節(jié)孩子們通過(guò)操作在玩中學(xué)，操作中驗(yàn)證。與幼兒互動(dòng)將幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升。
《愛(ài)》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、學(xué)學(xué)、搭搭、畫畫掌握線描人的多種運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。
2、喜歡運(yùn)動(dòng)，了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，積極投入到運(yùn)動(dòng)中來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制課件《我愛(ài)運(yùn)動(dòng)》彩色卡紙、火柴棒、黑蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話激發(fā)熱情：
小朋友，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？你喜歡參加什么運(yùn)動(dòng)？
你們聽說(shuō)過(guò)奧運(yùn)會(huì)嗎？知道2008年奧運(yùn)會(huì)在哪舉行嗎？
奧運(yùn)會(huì)有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？我們一起來(lái)了解一下。（觀看大屏幕上的課件）
2、觀看屏幕說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)
說(shuō)一說(shuō)你看到了哪些運(yùn)動(dòng)？
學(xué)一學(xué)你喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
3、利用火柴棒拼搭
游戲：“我來(lái)學(xué)，你來(lái)拼”：請(qǐng)幼兒結(jié)伴做模特?cái)[出運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)，另一幼兒用火柴棒快速拼出運(yùn)動(dòng)造型。
教師巡回指導(dǎo)
4、在彩紙上畫出線描人（運(yùn)動(dòng)圖片循環(huán)播放）
表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒
幼兒作品展覽。
3、大班美術(shù)活動(dòng)教案《我愛(ài)運(yùn)動(dòng)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能用雙手協(xié)調(diào)地撕出一定的形狀，并能組合粘貼出不同動(dòng)態(tài)的人物形象。
2、體驗(yàn)合作組畫的樂(lè)趣。
3、感受作品的美感。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種顏色的彩色紙若干。（大小不同）
2、記號(hào)筆人手一支，粉筆若干。
3、每組一份漿糊、抹布。
4、兩張1K的牛皮紙豎接。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師和幼兒一起游戲，導(dǎo)入活動(dòng)：
游戲名稱：運(yùn)動(dòng)猜謎。在游戲中，老師先做一些運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜這是什么運(yùn)動(dòng)？在請(qǐng)幼兒來(lái)做動(dòng)作，其他幼兒猜。
2、談話討論：說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)態(tài)，人物的頭和身體是什么樣的？
3、出示已撕好的`頭和身體，請(qǐng)幼兒上前擺出各種剛才看見(jiàn)的動(dòng)態(tài)形象。（教師可適當(dāng)給予幫助）
3、交待活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
A、請(qǐng)幼兒用雙手協(xié)調(diào)地撕出自己頭、身體和四肢的形狀。
�。芰�(qiáng)的幼兒可撕出三角形的身體。）
B、幼兒將撕好的頭、身體和四肢的形狀進(jìn)行動(dòng)態(tài)的擺放，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己在做什么運(yùn)動(dòng)。
C、將頭、身體和四肢的形狀進(jìn)行動(dòng)態(tài)的擺放好后，用漿糊先粘住一點(diǎn)，然后再貼到大的牛皮紙上。
（提醒幼兒畫面合作組畫的布局，要考慮別人貼的位置）
D、用記號(hào)筆給人物畫上五官。
E、用粉筆在邊緣上進(jìn)行加粗，然后涂抹。
（注意色彩的搭配，給自己加上腮紅）
4、幼兒合作粘貼組畫，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)任務(wù)動(dòng)態(tài)的擺放及粘貼。在大紙的構(gòu)圖上，教師及時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)
5、評(píng)價(jià)作業(yè)，展示幼兒作品。
A、集體欣賞，體驗(yàn)合作組畫的樂(lè)趣。
B、聽音樂(lè)，模仿運(yùn)動(dòng)人物的動(dòng)態(tài)。
《愛(ài)》教案8
一、學(xué)生作文：給母親寫信（2課時(shí)）
1.激趣：課前預(yù)先告訴全體學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)貼足郵資的信封，宣布下堂課作文是寫一封寄出去的信，寫作內(nèi)容留待課上宣布。故作神秘，激發(fā)興趣。
2.寫信：取消課前例行指導(dǎo)，課堂上只擺放一筆、一作文本，保持安靜，然后發(fā)一打印材料，閱后按要求作文。(個(gè)別情況特殊的，可寫給父親或其他監(jiān)護(hù)人)
材料內(nèi)容附下：
一個(gè)人可以沒(méi)有朋友，可以沒(méi)有妻兒，但不可沒(méi)有父母。是父母給了我們血肉之軀，是父母把我們帶到了這個(gè)世界。我們應(yīng)該感恩的，首先是父母。
父母有三重恩：生我之痛，養(yǎng)我之辛，育我之苦。從呱呱墜地，嗷嗷待哺的幼童到如今亭亭玉立、風(fēng)華正茂的的青年，十幾年的人間冷暖，十幾年的世事滄桑，是母親給了我們更多的溫情和呵護(hù)，注定我們這一輩子也很難走出母親那一雙飽含深情的眼睛。
同學(xué)們，在這5月14日母親節(jié)來(lái)臨之際，讓我們共同沉浸在與母親同行的過(guò)去歲月的回憶之中，拿起筆寫一封給自己母親的信，作為節(jié)日特別的禮物，獻(xiàn)給自己的母親�；蛟S對(duì)這廣博的母愛(ài)享受太多，對(duì)此，我們已顯得漠然。那么，就讓我們從記憶的深處去搜尋最典型、最真切的感動(dòng)。或許你還未曾給母親寫過(guò)信，或許你也未曾收到過(guò)母親的信，就從這次開始，共奏一支“母子連心曲”。
要求：①標(biāo)題：給母親的一封信。
②真(情真、事真)
美(文字美、心靈美)
③符合書信格式。
�、芟葘懺谧魑谋旧�，然后抄在信紙上。
3.發(fā)信：學(xué)生作文后，將內(nèi)容工整按在信紙上，連同老師《致天下平凡而偉大的母親們》的信，一起裝入信封，寫好地址，統(tǒng)一寄發(fā)。
附老師的信：
致天下平凡而偉大的母親們：
朗朗睛空，悠悠慈母心。多少回含辛茹苦，多少回披星戴月，多少回夢(mèng)縈魂?duì)�，守護(hù)的卻是共同而永恒的期盼：讓兒成龍，讓女成鳳。是你們用勤勞的雙臂，支撐起一座遮風(fēng)擋雨的家，是你們用寬廣的胸懷，呵護(hù)著稚嫩的兒女。濃得化不開的愛(ài)啊，讓孩子們一輩子也很難走出您那雙飽含深情的眼睛……
為了加強(qiáng)學(xué)校家庭的配合教育，搭起兩代人心靈溝通的橋梁，在“母親節(jié)”來(lái)臨之際，特開展“‘母子連心”作文做人’“活動(dòng)課。孩子的信是獻(xiàn)給母親的一份特別的節(jié)日禮物，請(qǐng)?jiān)诎倜χ袆?wù)必親筆或請(qǐng)他人代筆迅速給孩子回信。對(duì)此活動(dòng)有何意見(jiàn)和建議請(qǐng)附信告知。來(lái)信請(qǐng)寄637200西充縣晉城中學(xué)胡先均老師轉(zhuǎn)xxx(即您孩子的姓名)。
或許您是第一次收到孩子的信，或許也是第一次給孩子寫信，那就從這次開始，再奏一支“母子連心曲”吧，老師和孩子正盼著您的回音。
語(yǔ)文教師胡先均
20xx年5月10日
4.創(chuàng)覽作文：
收信同時(shí)也將作文本收上來(lái)，迅速瀏覽一遍，對(duì)作文、做人之良莠，心中有數(shù)。不足之處突出表現(xiàn)在情感淡漠貧乏，形象不夠生動(dòng)，語(yǔ)言無(wú)詩(shī)意。然不動(dòng)聲色，接著開展第2個(gè)環(huán)節(jié)。
二、樹立作文做人典范——講解《大堰河——我的保姆》（3課時(shí)）
明確：文學(xué)作品能感動(dòng)我們無(wú)非一是內(nèi)容，二是形式。本詩(shī)在內(nèi)容上寫苦難、凄苦的人生，這比喜劇更能打動(dòng)人，其次大堰河的愛(ài)從本質(zhì)上講是一種母愛(ài)，讀者較易引起共鳴，最后，最重要的是把握大堰河的形象：低微凄苦的人生和高貴偉大的愛(ài)之強(qiáng)烈反差。在形式上本詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比、反復(fù)、排比、細(xì)節(jié)展現(xiàn)，背景烘托，人格意義升華(大堰河——大堰河一家——整個(gè)天下勞動(dòng)人民)等修辭手法和敘述手法。
以上講課為下面學(xué)生評(píng)改作文樹立典范。
三、作文點(diǎn)評(píng)及自改（2課時(shí)）
l.老師點(diǎn)評(píng)上次作文《給母親的一封信》：
《大堰河——我的保姆》也可以說(shuō)是一封寄給母親的信。我們大家都為這強(qiáng)烈而深沉的母子情感動(dòng)了。要想感動(dòng)別人，首先得感動(dòng)自己。面對(duì)自己的母親，體味十多年享受的母愛(ài)，同學(xué)們感動(dòng)了幾分?自己的作文又能打動(dòng)別人幾分?母親節(jié)給母親的一封信，有幾點(diǎn)不足：
�、偾楦猩n白貧乏。有的同學(xué)只寫很少一點(diǎn)，似乎就無(wú)話可說(shuō)。很多同學(xué)來(lái)自農(nóng)村，而此時(shí)正是搶收搶種季節(jié)，一半以上的同學(xué)問(wèn)都沒(méi)問(wèn)父母割麥插秧如何辛勞。個(gè)別同學(xué)父母都下崗了，卻無(wú)一句慰藉之言。
�、谌狈Φ湫筒牧�，具體形象不夠。多概括敘述，少有細(xì)節(jié)描寫。難道在我們的記憶中，攝取不出讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)?真的是享受太多，情感麻木了?
�、壅Z(yǔ)言無(wú)味，無(wú)詩(shī)意。
這些作文的不足之處也反映了同學(xué)平時(shí)作文中的弊病。平時(shí)作文多靠假大空之套話堆積而成。一旦寫真實(shí)的生活，反而覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，有的又不知如何去提煉。要想寫好本次作文，除了你自己要用心去搜尋最深的感動(dòng)外，還要有一定的寫作技巧。
2.學(xué)生自改：
經(jīng)過(guò)一番耐心細(xì)致地批評(píng)與指點(diǎn)，多數(shù)同學(xué)有所領(lǐng)悟，紛紛拿起筆認(rèn)真批改。不僅是對(duì)個(gè)別字詞的修改，而是內(nèi)容上的大幅度修改。改后收上來(lái)再看，自然比前次大有改觀，不乏佳作。90%的作文升格上了層次。選擇幾篇優(yōu)秀作文備用。
四、“‘母子連心’作文做人活動(dòng)體驗(yàn)課”（2課時(shí)）
母親節(jié)后三天，家長(zhǎng)就陸續(xù)回信，一周后，經(jīng)我手發(fā)給同學(xué)的信越來(lái)越多，10天后，再次體驗(yàn)時(shí)機(jī)已成熟。于是又利用兩節(jié)課，90分鐘作文，鞏固并擴(kuò)大成果：
55分鐘快速作文：或以“媽媽來(lái)信”作標(biāo)題寫一篇記敘文，或以“我看‘母子連心’作文做人活動(dòng)課”為題寫一篇議論文。寫好就交上來(lái)供老師瀏覽。(最快的同學(xué)36分鐘寫成，文章見(jiàn)后)
10分鐘講評(píng)：根據(jù)測(cè)覽結(jié)果，略講要點(diǎn)�！秼寢寔�(lái)信》重點(diǎn)寫感受，將信的內(nèi)容與自己的感受緊扣起來(lái)，來(lái)前之盼，來(lái)時(shí)之喜，讀時(shí)之感，讀后之悟。重點(diǎn)寫自己的心理活動(dòng)及對(duì)母愛(ài)的再認(rèn)識(shí)。議論文，要重點(diǎn)抓住關(guān)鍵字眼：作文、做人，就談在這兩方面的收獲與意義或成敗得失。議論方式即采取就事論事法，切忌跑題去大寫母愛(ài)大寫“代溝”等等。
25分鐘同桌互改：根據(jù)先前所講要點(diǎn)及一般文體要求去評(píng)改。允許同桌互相討論。
五、尾聲：總結(jié)深（1課時(shí)）
準(zhǔn)備：征得同學(xué)同意，從收上來(lái)的母親來(lái)信和同學(xué)們兩次作文中選擇兩三篇備用。
總結(jié)：講組織本次活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、過(guò)程及意義，給同學(xué)們講明這是有目的的精心策劃的一場(chǎng)愛(ài)心大行動(dòng)。
讀文章：讀3篇《給母親的一封信》(王麗君、趙長(zhǎng)吉、何宴秋)、2篇家長(zhǎng)來(lái)信(趙長(zhǎng)吉同學(xué)母親，蒲小玲同學(xué)母親)、l篇杜超同學(xué)評(píng)論文。
小結(jié)：母愛(ài)深深。從傳說(shuō)中的摶土造人煉五色石補(bǔ)蒼天的女媧到一心為兒提供良好的教育環(huán)境而三遷其家的孟母再到仁厚博愛(ài)的朱德母親，這種延綿不絕、深沉而單純、執(zhí)著而癡情的.母愛(ài)，早已成了我們?nèi)祟惿奈幕覉@。同學(xué)們，誰(shuí)不渴求著愛(ài)與被愛(ài)呢?一個(gè)人對(duì)生養(yǎng)自己的父母情感淡漠甚至泯滅，怎談得上對(duì)朋友盡誠(chéng)，對(duì)家庭盡責(zé)，對(duì)祖國(guó)盡忠呢?
本次活動(dòng)可告一段落，但“母子連心”愛(ài)的活動(dòng)才剛剛開始。
后記：執(zhí)教多年，我時(shí)時(shí)嘆息一些學(xué)生情感淡漠，社會(huì)上“有欲望而無(wú)情感，有情感而無(wú)思想的空心人”越來(lái)越多，師生間那種同悲同喜心心相印之共鳴越來(lái)越少，而舊的教育內(nèi)容及方式越來(lái)越難以感動(dòng)學(xué)生包括執(zhí)教者本人。如何在應(yīng)試教育中突出重圍，真正切實(shí)開展以科學(xué)人文兩大精神為魂的素質(zhì)教育，這正是我們站在教育第一線的工作者不可回避的問(wèn)題。
這次活動(dòng)在這方面作了一次嘗試，得到了廣大同學(xué)家長(zhǎng)的贊賞。中國(guó)人在情感上一向拙于表達(dá)，即使是親人之間也是如此，而這次活動(dòng)無(wú)疑提供了父母和子女兩代人交流的橋梁，絕大部分同學(xué)與家長(zhǎng)都是第一次通信，那份投入與驚喜非同一般。
最大收益者是學(xué)生，活動(dòng)之初，個(gè)別同學(xué)不理解，認(rèn)為老師“做作”。隨著活動(dòng)的深入，同學(xué)們逐漸理解、感動(dòng)了。伏案寫信的凝重，讀文聽講的專注，感動(dòng)與眼淚時(shí)現(xiàn)。尤其感人的是總結(jié)課上讀同學(xué)和家長(zhǎng)的信時(shí)，師生們都沉浸在愛(ài)的激流中。當(dāng)我讀趙長(zhǎng)吉同學(xué)的信時(shí)已泣不成聲，而另一封何宴秋同學(xué)的信，我只好請(qǐng)一位同學(xué)代讀，當(dāng)他語(yǔ)不成聲地讀完時(shí)，已淚掛雙腮。令人高興的是同學(xué)們像經(jīng)過(guò)洗禮似的，懂事多了，勤奮多了，學(xué)習(xí)上自覺(jué)性明顯增強(qiáng)了。
作為策劃者的我和學(xué)生家長(zhǎng)何嘗不是受益良多，許多家長(zhǎng)來(lái)信盛贊這樣的活動(dòng)，說(shuō)它就是素質(zhì)教育，希望這樣的活動(dòng)多開展，我也是第一次收到如此多的熱情洋溢的家長(zhǎng)來(lái)信，也更感肩上的責(zé)任重大。
“一石激起千層浪”，我一直在思考，我們?cè)撨x擇什么樣的石子投入那貌似平靜的心潮，讓激情與感動(dòng)這神秘的小精靈隨時(shí)走進(jìn)我們的語(yǔ)文大課堂呢?
《愛(ài)》教案9
授課對(duì)象：
初二學(xué)生
教學(xué)課時(shí)：
1個(gè)課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》的學(xué)唱及同主題音樂(lè)作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛(ài)”的真摯情感。
2.能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》。并通過(guò)分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。
3.了解《讓世界充滿愛(ài)》作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱
2.能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗(yàn)和感受
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)
教具：
多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情景愛(ài)心故事導(dǎo)入
1.展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫面，在背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》的旋律中播放
（A非典事跡B抗洪搶險(xiǎn)C美國(guó)9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)D希望工程）
2.提問(wèn)這四幅畫面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題？
3.小結(jié)，展示主題《讓世界充滿愛(ài)》
4.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還知道哪些與“愛(ài)”有關(guān)的音樂(lè)作品?
播放《祝你平安》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《世上只有媽媽好》、《愛(ài)我中華等》。
(此環(huán)節(jié)以《讓世界充滿愛(ài)》為背景音樂(lè)，從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學(xué)生在音樂(lè)及對(duì)話中感受到“愛(ài)”無(wú)所不在：有父母之愛(ài)，社會(huì)關(guān)愛(ài)、祖國(guó)之愛(ài)；師生、同學(xué)、朋友之愛(ài)等等，為后面的教學(xué)作好鋪墊。
（二）教學(xué)
學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》
了解《讓世界充滿愛(ài)》作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景
1.展示多媒體畫面介紹音樂(lè)人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓世界充滿愛(ài)》作品。
2．播放視頻《讓世界充滿愛(ài)》學(xué)生欣賞跟著學(xué)唱歌曲
�。ㄕn件出示《讓世界充滿愛(ài)》曲譜）
3.跟鋼琴練習(xí)歌曲，要求找到自己感覺(jué)演唱比較困難的地方，哼唱過(guò)程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？
哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中
歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。
4.視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方
�、俑撉俾僖暢ɡ蠋煱l(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過(guò)程中出錯(cuò)的地方）②歌曲A段與再現(xiàn)段的對(duì)比
要求仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方
第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。
在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分
慢速的在鋼琴上彈奏這兩個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨,學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個(gè)小節(jié)③弱起小節(jié)
老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的`一種唱法
弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺(jué)學(xué)生模仿老師的范唱
�、荛L(zhǎng)音的保持
歌曲第2，第4小節(jié)等處，四拍的保持
老師數(shù)拍子，學(xué)生唱旋律
�、萏幚硗暌族e(cuò)的地方再完整視唱全曲
6.討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）
歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對(duì)比？我們分別用什么樣的音色來(lái)演唱這三部分？
討論與歸納：
力度：A段mp——B段mf——A（再現(xiàn)）段mp
情緒：A段：溫馨、親切B段：熱切、真摯、充滿期待
A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地
音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅(jiān)定的，熱情的A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的
7．請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X- - -在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。
8．再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱
9．嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情
�。ㄈ┱n堂游戲(以“愛(ài)”為主題的歌曲比賽)：
游戲規(guī)則：以組為單位，唱的多的小組獲勝。為節(jié)約時(shí)間，每首歌演唱四句。可以獨(dú)唱，也可以兩人，三人一起唱。
(點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的精神。又是課堂的延伸，將“愛(ài)”的主題延伸到社會(huì)，父母，師生，朋友等等。同時(shí)比賽也促進(jìn)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。)
�。ㄋ模⿶�(ài)心感悟
1.分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》
2.得出答案：曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行
2.提問(wèn)：通過(guò)分析你知道音樂(lè)情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？
3.出示多媒體，愛(ài)心感悟：
A音樂(lè)的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。
B音樂(lè)形式千姿百態(tài)，愛(ài)------人類永恒的主題永不改變。
（五）拓展
愛(ài)心創(chuàng)作
1.展示多媒體：愛(ài)心小天使的愛(ài)心創(chuàng)作任務(wù)，畫面上有四個(gè)愛(ài)心寶盒，請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛(ài)心寶盒，愛(ài)心寶盒彈開并顯示愛(ài)心創(chuàng)作的
任務(wù)。A請(qǐng)你們小組成員群策群力做一個(gè)愛(ài)心禮物B請(qǐng)你們小組成員按教師提供的道具編一段愛(ài)心情景劇，加油哦！C請(qǐng)你們小組成員集思廣益寫一首愛(ài)心小詩(shī)，努力哦！D請(qǐng)你們小組成員在愛(ài)心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！
2.在音樂(lè)聲中學(xué)生活動(dòng)
3.展示各組愛(ài)心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)
�。┬〗Y(jié)，在《讓世界充滿愛(ài)》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。
《愛(ài)》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道每年5月的第二個(gè)星期日為母親節(jié)。
2.學(xué)會(huì)感恩，能用多種形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
3.體會(huì)媽媽的艱辛，培養(yǎng)幼兒尊重媽媽的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、【開始部分】
入場(chǎng)、秩序安排：
播放背景音樂(lè)，教師提前10分鐘協(xié)助家長(zhǎng)和幼兒入場(chǎng)，安排座位并協(xié)助主持人組織好現(xiàn)場(chǎng)秩序。
主持人致辭：
今天是個(gè)相親相愛(ài)的好日子，這一天，我們和最親愛(ài)的媽媽一起度過(guò)，好激動(dòng)！好幸福！今天不是我們小朋友的節(jié)日，而是媽媽的節(jié)日–母親節(jié)。
媽媽每天都在精心的照顧我們，給我們洗澡、喂我們吃飯、陪我們游戲、哄我們睡覺(jué)，因?yàn)閶寢屛覀兏有腋�，更加溫暖，�?qǐng)你在今天這個(gè)日子里，對(duì)媽媽說(shuō)一聲：“我愛(ài)你”
下面請(qǐng)幼兒對(duì)媽媽的耳邊輕輕地說(shuō)聲“我愛(ài)你”，并親親媽媽
播放背景音樂(lè)：《媽媽我愛(ài)你》
二、【基本部分】
�。ㄒ唬┪璧副硌荩骸段覑�(ài)你》
教師提前排練舞蹈，三至五名教師同臺(tái)表演。
�。ǘ┕适卤硌荩骸缎貘f照顧媽媽》
小烏鴉愛(ài)媽媽活動(dòng)準(zhǔn)備：兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開，寶寶披在身上扮演烏鴉；另一位寶寶扮演小黃鸝和小喜鵲。
活動(dòng)過(guò)程：
一位老師負(fù)責(zé)旁白，邊講故事邊表演。
在一個(gè)大森林里，一只老烏鴉正有氣無(wú)力的躺在家里，小烏鴉焦急的看著媽媽。媽媽生病了，儲(chǔ)存的食物也吃完了，這該怎么辦呢？
小烏鴉拍拍翅膀，決定自己去找食物。于是它飛出了家門。
一路上，小黃鸝，小喜鵲都招呼它玩，但它牽掛著生病的媽媽，找到食物就急急忙忙的往家趕�；氐郊依铮咽澄镆豢谝豢诘奈菇o老烏鴉吃。
小烏鴉是個(gè)懂事的好孩子，為了生病的媽媽去外面為媽媽找蟲子吃，小朋友們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)。老師請(qǐng)小朋友回家也幫媽媽做一件力所能及的事情。
�。ㄈ┥鐣�(huì)活動(dòng)：介紹我的媽媽
活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒回家問(wèn)一問(wèn)媽媽的喜好。
活動(dòng)過(guò)程：
1.老師扮演記者，請(qǐng)每位幼兒逐個(gè)上來(lái)介紹一下自己的`媽媽
2.老師可在范例問(wèn)題中挑選兩至三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，也可自己創(chuàng)編問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。
記者問(wèn)題：（范例問(wèn)題）
Q1：小朋友們好！你的媽媽叫什么名字你知道嗎？
Q2：媽媽是做什么工作的你知道嗎？
Q3：你知道媽媽最愛(ài)吃什么嗎？
Q4：平常在家里愛(ài)和媽媽做什么游戲��？
Q5：媽媽都幫你做過(guò)什么呢？
Q6：你幫助媽媽都做過(guò)些什么呢？
Q7：媽媽和你出游時(shí)最愉快的一次是哪次？等等……
�。ㄋ模┍硌莼顒�(dòng)：漂亮媽媽時(shí)裝秀
活動(dòng)準(zhǔn)備：開身帶紐扣的衣服（自帶）、梳子、歡快音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：提前讓每一位媽媽帶一件開身、扣鈕扣的衣服，教師再準(zhǔn)備幾把梳子，媽媽坐在教室的一端，身前放著一個(gè)小筐，筐里放著媽媽的衣服和梳子，游戲開始時(shí)，寶寶從教室的另外一端跑到媽媽的身邊，幫助媽媽穿衣服，系鈕扣，梳頭，然后快速地跑過(guò)來(lái)，誰(shuí)的動(dòng)作最快誰(shuí)獲勝。游戲過(guò)程之中，媽媽不能幫助幼兒，需要幼兒獨(dú)立完成。
（五）親子游戲：智力游戲?qū)?duì)碰
活動(dòng)準(zhǔn)備：紅色、綠色、藍(lán)色、黃色色卡。
游戲規(guī)則：
教師舉紅色卡幼兒與家長(zhǎng)——拍腿；
舉綠色卡幼兒與家長(zhǎng)——跺腳；
舉藍(lán)色卡幼兒與家長(zhǎng)——拍手；
舉黃色卡幼兒與家長(zhǎng)用嘴巴發(fā)出——“啦啦啦”的聲音。
1.教師發(fā)令，幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)游戲，家長(zhǎng)及時(shí)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作，游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。
2.兩名老師做相同的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
3.將幼兒與家長(zhǎng)分成兩組，兩名老師各帶領(lǐng)一組并做不同的動(dòng)作指揮家長(zhǎng)做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
�。┗�(dòng)活動(dòng)：送花合影露真情
活動(dòng)準(zhǔn)備：裝著祝福語(yǔ)的歡樂(lè)球、康乃馨、相機(jī)、輕柔的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)氣球，氣球里裝著小紙條，上面寫著對(duì)媽媽祝福和感謝的話語(yǔ)。
2.請(qǐng)幼兒踩破氣球，紙條會(huì)掉下來(lái)，幼兒撿起來(lái)，媽媽帶幼兒念出上面感人的話語(yǔ)。
3.播放輕柔音樂(lè)，幼兒把康乃馨送給自己的媽媽，再說(shuō)一遍感謝和祝福媽媽的話，同時(shí)親親自己的媽媽，使教室里的氣氛達(dá)到了高潮。
4.幼兒與家長(zhǎng)分別在主題墻前照相留念。
5.照相前家長(zhǎng)對(duì)幼兒說(shuō)一句心里話，然后拿著康乃馨在主題墻前面與幼兒合影留念，將最美好的一刻定格。
三、【結(jié)束部分】
活動(dòng)結(jié)束請(qǐng)所有的幼兒與家長(zhǎng)一同與老師做手指舞蹈，活動(dòng)在高潮中結(jié)束。
《愛(ài)》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用摸、聞、觀察等方法，感知水果的外部特征。
2、能用相應(yīng)的詞匯描述水果的顏色、形狀及味道。
3、品嘗水果，喜歡吃各種水果。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水果實(shí)物、神秘箱（自制）、ppt課件。
配套課件：《水果點(diǎn)點(diǎn)名》ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示ppt禮物盒
寶貝們，今天老師給寶貝們準(zhǔn)備了禮物哦！我們一起來(lái)看看吧。（出示禮物盒圖片）
1、展示所有水果圖
我們一起來(lái)看看有哪些水果？
�。ㄆ咸�、梨子、西瓜、獼猴桃、楊桃、菠蘿、火龍果）
2、分別出示水果圖片，說(shuō)出它們的顏色和形狀（像什么）。
三、探究水果的吃法
寶貝們，剛剛我們認(rèn)識(shí)了，觀察了，也觸摸了這些水果寶寶，現(xiàn)在我們一起來(lái)探究水果寶寶的正確吃法（出示打開水果的圖片）。
四、活動(dòng)結(jié)束，品嘗水果
一起品嘗，說(shuō)一說(shuō)水果的味道。
活動(dòng)延伸：
寶貝們，在我們生活中除了蔬菜，水果也是非常重要的喲！我們?cè)诩依锩嬉惨喑运麊眩∷梢宰屛覀兊钠つw會(huì)變得白白的，眼睛亮亮的，我們身體長(zhǎng)得高高壯壯的`。
活動(dòng)反思
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
《愛(ài)》教案12
設(shè)計(jì)思路
水的特性是一種物理知識(shí)，幼兒掌握物理知識(shí)依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問(wèn)題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。
感受活動(dòng)的形成概念奠定了基礎(chǔ)，但概念的形成還需經(jīng)過(guò)概括和提煉。采用實(shí)驗(yàn)的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。
讓幼兒了解水的用途既是為了擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)讓幼兒從周圍的實(shí)際生活開始，逐步過(guò)渡到通過(guò)語(yǔ)言交談來(lái)了解。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過(guò)程，幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問(wèn)題知識(shí)，同時(shí)也可激發(fā)幼兒探求知識(shí)的主性積極性。
幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)不會(huì)停止，隨著年齡的增長(zhǎng)知識(shí)的豐富會(huì)不斷深入，延伸活動(dòng)正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行激發(fā)幼兒的求知欲，尤期是為能力強(qiáng)的幼兒提供繼續(xù)探索的方向。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在玩水的活動(dòng)中了解水的特性，培養(yǎng)對(duì)自然物的興趣。
2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受水的特性。
2、難點(diǎn)：理解水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料：各種玩水的容器。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)讓幼兒自由玩水。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、通過(guò)自由玩水活動(dòng)感受水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性。
1、自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會(huì)沉入水底的材料，如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)玩水。
2、玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問(wèn)題再玩水。（一直往瓶子里灌水會(huì)怎么樣？水能不能抓��？水底的東西能看見(jiàn)嗎？為什么？）
�。ǘ⑼ㄟ^(guò)小實(shí)驗(yàn)歸納理解水的特性。
1、灌水比賽：兩個(gè)幼兒各自往漏的杯子里灌水，然后討論灌進(jìn)去的水到哪里去了？還從哪里看到水是流動(dòng)的？
2、抓水比賽：讓幼兒用抓水的`方式往瓶子里灌水，然后討論用這種方法行不行，為什么？如果要使瓶子里灌滿水應(yīng)該怎么辦？
3、在不透明的兩個(gè)杯子里一個(gè)灌水一個(gè)灌豆?jié){，然后往兩個(gè)杯子里放彈子，請(qǐng)幼兒思考能不能數(shù)出每個(gè)杯子里放了幾顆彈子，為什么？
（三）、通過(guò)觀察和討論了解水的各種用途。
1、在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。
2、讓幼兒回家與父母討論，還有什么地方也需要水，為什么？
�。ㄋ模⑼ㄟ^(guò)講述活動(dòng)讓幼兒交流自己獲得的有關(guān)水的用途的知識(shí)。
1、讓幼兒介紹水的用途。
2、談?wù)劄槭裁匆?jié)約用水？結(jié)合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸?jié)約用水？
（五）、通過(guò)延伸活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)探索關(guān)于水的其他知識(shí)。
讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀察其變化。
活動(dòng)反思
人們的生活離不開水，幼兒對(duì)水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
《愛(ài)》教案13
目標(biāo)
1、根據(jù)傘的基本構(gòu)造將傘柄或傘面進(jìn)行變換，并嘗試用這個(gè)不一樣的傘再次變出各種生動(dòng)的事物圖案。
2、體驗(yàn)創(chuàng)意畫帶來(lái)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備
1、ppt課件，傘一把。
2、學(xué)具：記號(hào)筆、彩色卡紙
教學(xué)過(guò)程
一、引題1、出示傘，引起興趣。
2、介紹傘的基本構(gòu)造，打開的傘從側(cè)面看由傘頂、傘面和傘柄組成的。
3、今天老師帶來(lái)的這把小花傘是一把愛(ài)變形的小花傘，我們一起看看它怎么變。
二、教師示范畫
余老師今天也要來(lái)變一把神奇的小花傘，看看我是怎么變的。(教師示范)
叁、幼兒作畫
1、老師剛剛把小花傘的傘面變了變，請(qǐng)你們也給小花傘變一變。
要求：將傘柄或者傘面變一變，變出一把有趣的小花傘。
2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、集體分享討論。
1、我們一起來(lái)看看你們變的小花傘，你覺(jué)得哪把小花傘最有趣?如果請(qǐng)你再把這把小花傘變一變，你能變成什么呢?
2、我的小花傘可以變成什么?(幼兒討論后，教師再次對(duì)小花傘進(jìn)行變形)
五、再次創(chuàng)作。
1、請(qǐng)你們?cè)侔研』▊阕円蛔�，你可以選擇自己的，也可以選擇別人的。
2、要求：幼兒自由選擇小花傘進(jìn)行再次創(chuàng)作，并能為自己的.畫編一個(gè)故事。
3、幼兒再次創(chuàng)作。
六、集體分享
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品。
2、小結(jié)：今天你們用一把普通的小花傘，變出了那么多有趣的畫，還都變出了有趣的故事。在我們生活中有許多東西也可以變一變，請(qǐng)你們回去以后選一樣自己喜歡的東西來(lái)畫一畫，變一變，變出許多有趣的東西，也可以變出許多生動(dòng)的故事。
《愛(ài)》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中重點(diǎn)句的含義。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1、積累本課生詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、通過(guò)充分的讀，不同形式的讀，體會(huì)文中所表達(dá)的情感。
3、畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解課文中的重點(diǎn)詞句。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
體會(huì)作者對(duì)籃球的喜愛(ài)之情，感受作者在追求夢(mèng)想中的歡樂(lè)與自豪。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、描述自己最深刻的場(chǎng)景。
2、體會(huì)作者不僅僅只是對(duì)籃球有著喜愛(ài)之情，在人生道路上不斷追求夢(mèng)想，從中得到快樂(lè)的情感。
3、體會(huì)重點(diǎn)句子的表達(dá)方式并學(xué)會(huì)仿寫。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)描述自己印象最深的場(chǎng)景。
教學(xué)重難點(diǎn)：描述自己最深刻的場(chǎng)景。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課。
1、談話：同學(xué)們，現(xiàn)在老師調(diào)查一下，哪些同學(xué)喜歡籃球？你們?yōu)槭裁聪矚g籃球呢？
2、學(xué)生暢談與籃球的故事，或者打籃球時(shí)的感受。從你們的眼神里、你們熱情的講述中，老師感受到你們對(duì)籃球的熱愛(ài)。你們能大聲的告訴老師你們愛(ài)籃球嗎？板書課題。齊讀課題。今天我們學(xué)習(xí)的課文中作者也和你們一樣愛(ài)籃球，而且也到了如癡如醉的地步。但是她僅僅是喜愛(ài)籃球嗎？在她的故事中還包含著怎樣的情感呢？今天我們一起學(xué)習(xí)吧！
二、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，掃清文字障礙。
2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了些什么內(nèi)容？（作者喜愛(ài)籃球，在周日無(wú)人，酷暑的天氣打籃球；為了打籃球，鉸辮子；最后一次投籃。）板書：酷暑打球；鉸辮子；最后一投。
3、讀了課文，還有什么讓你讀不懂的地方？
預(yù)設(shè)句子：愛(ài)是什么？是全心的投入，是忘我的傾注，是純真的洗禮，是勇敢的付出，是奮不顧身的`追求，是無(wú)可阻擋的奔突。
4、質(zhì)疑：哪些地方讀不懂？解釋詞語(yǔ)：投入、傾注、洗禮、付出、奔突
投入：形容做事情聚精會(huì)神。
傾注：（感情、力量等）集中到一個(gè)目標(biāo)上。
洗禮：比喻重大斗爭(zhēng)的鍛煉和考驗(yàn)。
付出：交出。
奔突：橫沖直撞；奔馳。
5、再讀讀這個(gè)句子，思考：作者想通過(guò)這句話表達(dá)什么情感呢？（作者對(duì)籃球的熱愛(ài)。）
6、學(xué)生講述。學(xué)生給予評(píng)價(jià)。
7、師總結(jié)：那么這篇文章是怎樣具體地來(lái)表現(xiàn)作者熱愛(ài)籃球呢？請(qǐng)大家再次仔細(xì)地讀課文，先來(lái)讀讀酷暑打球，勾畫出描寫作者熱愛(ài)籃球的句子。
�。�1）預(yù)設(shè)：講述作者尋找籃球場(chǎng)景
A、抓住句子“周日的校園里，沒(méi)人�？崾畹牟賵�(chǎng)上，沒(méi)人。有人沒(méi)人與我無(wú)關(guān)，有籃球就行。”
�、賹W(xué)生自主談感受，師評(píng)價(jià)。
②師：如果光讀這一句，我們還不容易讀出作者對(duì)籃球的熱愛(ài)，咱們聯(lián)系一下前兩句讀一讀。
�、蹖W(xué)生自己讀，談感受。（要求聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)，周日，酷暑，來(lái)談）酷暑什么意思？（非常熱的夏天。）這個(gè)季節(jié)大家一般都在干什么？
�、茏髡咴谝粋�(gè)大家都休息的周日，而且還是酷暑的季節(jié)，跑到學(xué)校去打籃球，足見(jiàn)她對(duì)籃球的熱愛(ài)。指導(dǎo)感情朗讀。
B、“不過(guò)對(duì)于我，有籃球的地方就是光輝燦爛的地方�！�
①學(xué)生自主談感受。
�、诠廨x燦爛是什么意思？
�、壑笇�(dǎo)感情朗讀。
C、關(guān)鍵詞“變幻無(wú)窮”怎樣變幻無(wú)窮？學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和下文談。為了尋找籃球的動(dòng)作“攀、跨、再跨、跳、站、翻身、奔向、跑”
D、同學(xué)們，通過(guò)大家對(duì)酷暑打球這件事的研讀，咱們看到了那個(gè)在烈日下認(rèn)真打球的作者。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子，什么是全心的投入，什么是忘我的傾注，你們讀懂了嗎？
回到重點(diǎn)句子：愛(ài)是什么？是全心的投入，是忘我的傾注，是純真的洗禮，是勇敢的付出，是奮不顧身的追求，是無(wú)可阻擋的奔突。指導(dǎo)朗讀。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中重點(diǎn)句的含義。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、體會(huì)重點(diǎn)句子的表達(dá)方式并學(xué)會(huì)仿寫。
4、體會(huì)作者不僅僅只是對(duì)籃球有著喜愛(ài)之情，在人生道路上不斷追求夢(mèng)想，從中得到快樂(lè)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)重點(diǎn)句子的表達(dá)方式并學(xué)會(huì)仿寫。
2、體會(huì)作者不僅僅只是對(duì)籃球有著喜愛(ài)之情，在人生道路上不斷追求夢(mèng)想，從中得到快樂(lè)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們主要從酷暑打球這件事中，了解到了作者對(duì)籃球的熱愛(ài)。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)，看看你們還能不能從其他的事件中了解到作者對(duì)籃球的熱愛(ài)。
二、重點(diǎn)研讀。
1、師：你們還從哪件事情的哪些句子中感受到作者對(duì)籃球的熱愛(ài)？
講述場(chǎng)景為籃球做出犧牲——鉸辮子。
句子：我那時(shí)是怎么了？就是給洋娃娃剪辮子我也下不了手的！然而，我剪自己的辮子連一點(diǎn)兒感覺(jué)也沒(méi)有，仿佛我已經(jīng)變成鼓蹦蹦的沒(méi)有知覺(jué)的籃球了。
�。�1）學(xué)生自主匯報(bào)，師評(píng)價(jià)。
�。�2）從哪些詞語(yǔ)讓你感受到作者對(duì)籃球的熱愛(ài)？（連一點(diǎn)感覺(jué)也沒(méi)有，仿佛我已經(jīng)變成鼓蹦蹦的沒(méi)有知覺(jué)的籃球了。）
�。�3）這幾個(gè)句子是對(duì)作者的什么進(jìn)行的描寫？要知道那個(gè)年代的女孩，有的把自己的辮子比什么看得都珍貴，可這個(gè)時(shí)候她竟然一點(diǎn)感覺(jué)也沒(méi)有，說(shuō)明了什么？
�。�4）指導(dǎo)朗讀該句子。
（5）回到重點(diǎn)句子。師：還從哪些句子中感受到作者熱愛(ài)籃球呢？
2、講述離開籃球卻戀戀不舍的場(chǎng)景。
句子：天知道怎么回事，我沖上場(chǎng)，搶過(guò)表演系的球，一路運(yùn)球到對(duì)方的籃板下，一躍而起，“刷”，一個(gè)漂亮的投籃，然后扭頭就跑。
（1）學(xué)生自主匯報(bào)，師評(píng)價(jià)。
�。�2）從哪些詞語(yǔ)感受到對(duì)籃球的熱愛(ài)？（沖、搶、運(yùn)）
�。�3）天知道怎么回事？同學(xué)們，你們知道怎么回事嗎？（是作者熱愛(ài)籃球的心情，讓她忍不住，不顧醫(yī)生的囑咐，沖了上去。）
�。�4）指導(dǎo)感情朗讀。
�。�5）回到核心句子，指導(dǎo)理解。
3、師：同學(xué)們，通過(guò)我們聯(lián)系上下文的內(nèi)容，終于了解了這個(gè)句子真正的感情。但是，這篇課文表達(dá)的僅僅是“我”對(duì)籃球的喜愛(ài)之情嗎？讓我們認(rèn)真地讀讀文章的最后兩個(gè)自然段。
�。ú唬@篇文章不僅僅只表達(dá)了“我”對(duì)籃球的喜愛(ài)之情，還表達(dá)了我熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自己所做的每件事情。）
讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子“愛(ài)是什么？是全心的投入，是忘我的傾注，是純真的洗禮，是勇敢的付出，是奮不顧身的追求，是無(wú)可阻擋的奔突。”
你能模仿這樣的表達(dá)方式，寫一段話嗎？
三、小結(jié)。
1、我們成長(zhǎng)中應(yīng)該有怎樣的追求？
板書設(shè)計(jì)：
酷暑打球 投入、傾注
2、我愛(ài)籃球 鉸辮子 愛(ài)是 洗禮、付出
最后一投 追求、奔突
《愛(ài)》教案15
設(shè)計(jì)意圖：
我們班的孩子聽力有時(shí)真讓人感到驚訝，平時(shí)聽到錄音機(jī)里放的音樂(lè)，大伙兒都會(huì)自言自語(yǔ)的相互討論說(shuō)：“這個(gè)是xx樂(lè)器的聲音”“這個(gè)聲音像xx”等等，偶爾也會(huì)跟著音樂(lè)手舞足蹈起來(lái)，節(jié)奏感相當(dāng)不錯(cuò)。傳統(tǒng)的節(jié)奏活動(dòng)，多是教師根據(jù)既有的節(jié)奏譜，準(zhǔn)備相應(yīng)的樂(lè)器，教孩子打節(jié)奏，為此，我設(shè)計(jì)這節(jié)課，把這些活動(dòng)都交給孩子們，讓他們自主探索，找出適合各種小動(dòng)物的伴奏樂(lè)器，教師靈活，有效的.引導(dǎo)來(lái)提高幼兒的演奏技巧，讓孩子們?cè)俅蜗硎艿焦?jié)奏活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，并對(duì)樂(lè)器有更深的認(rèn)識(shí)和了解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的風(fēng)格，激發(fā)幼兒配樂(lè)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒自主探索意識(shí)，選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器為動(dòng)物伴奏。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《小老鼠和大獅子》
2、樂(lè)器：雙響筒、小鈴、圓舞板、沙球等若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
1、聽雙響筒節(jié)奏帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室
師：“讓我們踩著樂(lè)器的節(jié)奏出發(fā)吧�！保ㄓ變鹤轿恢蒙希皠偛爬蠋熡昧耸裁礃�(lè)器？”“以前你們還見(jiàn)過(guò)那些樂(lè)器？”
2、玩聽聲音猜樂(lè)器的游戲
師：“下面我們來(lái)玩一個(gè)聽聲音猜樂(lè)器的游戲，好嗎？”
“聽，這是什么？”（幼兒想象）
3、復(fù)習(xí)《歡迎曲》
�。�1）這些樂(lè)器你們都會(huì)玩嗎？
�。�2）幼兒選一樣自己喜歡的樂(lè)器。
�。�3）師生齊奏《歡迎曲》
二、基本部分
1、看動(dòng)畫片，了解故事內(nèi)容
師：“小朋友你們演奏的真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)你們看動(dòng)畫片。”
�。�1）播發(fā)課件《小老鼠和大獅子》幼兒邊觀看，教師邊提問(wèn)：
師：“看，這是哪兒？（大森林）
“森林里住著誰(shuí)？（馬、鳥）”
“還有誰(shuí)？（大獅子）
“它怎么走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)”。
“看，它在干什么？”（大吼）請(qǐng)一位幼兒學(xué)一學(xué)。
“這么可怕的獅子，小動(dòng)物聽了會(huì)怎樣？”
�。ㄓ變翰聹y(cè)）“都嚇跑了�！�
（2）繼續(xù)看課件，提問(wèn)；“獅子會(huì)一直這樣神氣嗎？
“它怎么了”（被網(wǎng)網(wǎng)住了）
“小動(dòng)物會(huì)來(lái)救它嗎？（幼兒猜測(cè)）”哦，一群勇敢的小老鼠跑來(lái)救它的，它們?cè)趺淳鹊�？（把網(wǎng)咬破了）
2、根據(jù)小動(dòng)物特點(diǎn)選樂(lè)器
�。�1）聽故事錄音
師：“老師把這個(gè)動(dòng)畫片編成了故事，想聽嗎？
�。�2）為小動(dòng)物選樂(lè)器
師：“小動(dòng)物想請(qǐng)你們?yōu)樗鼈兣錁?lè)呢！
你們?cè)敢鈫幔?/p>
大獅子用鼓和鈸來(lái)演奏
小鳥用小鈴來(lái)演奏
小馬用雙響筒來(lái)演奏
小鴨用圓舞板來(lái)演奏
小老鼠用沙球來(lái)演奏
�。�3）看大屏幕一起練習(xí)演奏
大獅子（鼓）xxxx
（鈸）xxxx
小鳥（小鈴）x
小馬（雙響筒）xx x xx x
小鴨（圓舞板）x x x x
小老鼠（沙球）xxxx xxxx
�。�4）聽故事為小動(dòng)物配樂(lè)
幼兒演奏，教師指揮
3、請(qǐng)幾名幼兒表演小動(dòng)物，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
演奏完畢，評(píng)選最佳小演員和最佳小樂(lè)手。
三、結(jié)束部分
師：“這節(jié)課，老師對(duì)你們的表現(xiàn)非常滿意，聽聽小動(dòng)物要對(duì)我們說(shuō)什么？放錄音。
師：“老師也希望你們好好學(xué)本領(lǐng)，成為真正的演員或演奏家，好嗎？我們跟小動(dòng)物再見(jiàn)吧！”
聽音樂(lè)走出活動(dòng)室
活動(dòng)反思：
音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
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