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六年級(jí)上冊(cè)人教版名師語(yǔ)文教案模板
作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編幫大家整理的六年級(jí)上冊(cè)人教版名師語(yǔ)文教案模板,歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)生字詞,能流利有感情地朗讀課文。
2.理解文章的主要內(nèi)容,體會(huì)啟蒙老師的美好品質(zhì)。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
教學(xué)重點(diǎn):理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì),喚起學(xué)生對(duì)美好的小學(xué)生活的回憶。
教學(xué)難點(diǎn):理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)步驟
(一)揭示課題
同學(xué)們,課題中的“啟蒙”是什么意思?
在你六年的小學(xué)生活中,給你印象最深的老師是誰(shuí)?
(二)檢查預(yù)習(xí)
1.自由讀全文,思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事?
2.你有哪些不懂的問(wèn)題,提出來(lái)。
3.歸納學(xué)生提出的問(wèn)題:
(1)啟蒙老師是些怎樣的人,為什么讓“我”時(shí)常心懷感激?
(2)為什么老師的許多表?yè)P(yáng)“我”都淡忘了,而教師的批評(píng)和懲戒“我”至今未曾忘記?
(3)“從這些寬嚴(yán)之間,同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理!蔽覀冾I(lǐng)悟了什么道理?
(4)文章的最后一句話是什么意思?
……
(三)小組討論大家提出來(lái)的問(wèn)題
可以全都討論,也可以只討論你們感興趣的某些問(wèn)題。
(四)全班交流討論結(jié)果,教師相機(jī)點(diǎn)撥
1.你覺(jué)得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì),作者是怎樣寫出來(lái)的?
(1)熱愛(ài)祖國(guó)
、傺葜v
教師引導(dǎo):“我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的?說(shuō)明了什么?
有感情地朗讀這一部分。
、趯拠(yán)之間
教師引導(dǎo):對(duì)什么寬?對(duì)什么嚴(yán)?從中你體會(huì)到了什么?
有感情地朗讀這一部分。
(2)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教育嚴(yán)格
①“嗅覺(jué)特長(zhǎng)”的故事
教師引導(dǎo):你對(duì)這件事怎么看?你由此想到了什么?
、凇皩懘笞帧钡墓适
教師引導(dǎo):老師說(shuō)“我”時(shí)“我”的心情是怎樣的?聯(lián)想一下,老師批評(píng)你時(shí)你是怎么想的?
有感情地朗讀這一部分。
2.理解最后一段話
教師引導(dǎo):老師播下的種子是什么?這些種子開(kāi)花結(jié)果了,是什么意思?最后一個(gè)反問(wèn)句是什么意思?由這段話你想到了什么?
有感情地齊讀這句話。
(五)全文質(zhì)疑,釋疑
(六)情感遷移
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,你想到了哪位老師,他給你留下了怎樣的印象,用具體的事例說(shuō)說(shuō)這個(gè)老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來(lái)。
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