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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-12-18 09:23:51 教案 我要投稿

科學(xué)教案[精華6篇]

  作為一名老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案[精華6篇]

科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們幼兒園的孩子大多是4—6歲,身體發(fā)育尚未健全,經(jīng)常伴有感冒咳嗽、拉肚子等一些小毛病,家長(zhǎng)心里非常著急,到醫(yī)院看病醫(yī)藥費(fèi)又非常貴。我采用了民間流傳的一些小秘方,到田間挖一些中草藥,回家熬一些汁,吃了這些病自然而然慢慢地就好,又無(wú)副作用。因此,我設(shè)計(jì)了這堂課,讓幼兒從小就知道我們大自然中有些奇特的花草,它們是中草藥,能為人們治病。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 了解自然界中一些具有特殊用途的植物,知道植物也能治病。

  2、 能把收集到的有趣的植物信息大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  3、 激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生進(jìn)一步探究植物的欲望,萌發(fā)對(duì)大自然的親近感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  重點(diǎn)定為認(rèn)識(shí)六種奇特花草,了解它們的藥用價(jià)值。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 師生共同收集感興趣的、有特殊特征有藥用價(jià)值的植物圖書(shū)等資料。

  2、 植物標(biāo)本、圖片若干。

  3、 幼兒人手一份操作材料。

  教學(xué)課時(shí)

  一課時(shí)

  教育理論

  陶行知在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中寫(xiě)道:“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力,就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)”。他提出了“六大解放!奔矗海ㄒ唬┙夥艃和念^腦,使之能想;(二)解放兒童的雙手,使之能干;(三)解放兒童的眼睛,使之能看;(四)解放兒童的嘴,使之能說(shuō);(五)解放兒童的空間,使之能接觸大自然和大社會(huì);(六)解放兒童的時(shí)間,不逼迫他們趕考,使之能學(xué)習(xí)自己渴望學(xué)習(xí)的東西。我國(guó)現(xiàn)代教育史上著名的兒童心理學(xué)家和學(xué)前教育專(zhuān)家陳鶴琴提出了自己著名的觀點(diǎn),那就是:“大自然、大社會(huì)都是活教材!

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  老師先咳嗽幾聲,提問(wèn):小朋友,老師剛才怎么啦?

  幼兒:(咳嗽)

  師:那么咳嗽了怎么辦呢?

  幼兒:打針吃藥、掛鹽水。

  師:小朋友,我們平時(shí)感冒咳嗽了都要去吃藥,有的還要打針。但是老師生了一些小毛病如感冒咳嗽、手上流血了、拉肚子等就不一定去看醫(yī)生、吃藥,我用民間的.一些中草藥也能治好這些病。今天老師就為大家?guī)?lái)了一些奇特的花草,它們是中草藥,我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn),它是誰(shuí),好嗎?

  二、出示魚(yú)腥草,引起幼兒的興趣。

  1看、老師給你們帶來(lái)了一種草,你們認(rèn)識(shí)它嗎?知道它有什么奇特的地方嗎?情你們看一看、摸一摸、聞一聞。

  幼:是一種草,聞上去有一股味道,好像是魚(yú)的味道。

  師:這種草有一股魚(yú)腥味,我們叫它魚(yú)腥草,你們知道魚(yú)腥草有什么用途嗎?

  2小結(jié):魚(yú)腥草是一種中草藥,如果我們吃了那個(gè)汁,咳嗽就會(huì)好起來(lái)的。

  三、幼兒介紹自己帶來(lái)的有趣的植物、奇特的花草。

  師:前幾天,老師帶你們到野外去挖的野菜,還有的是期天在家和爸爸媽媽到地里采的花草,現(xiàn)在請(qǐng)你們向同伴說(shuō)一說(shuō),自己知道的花草的名字叫什么?在哪里發(fā)現(xiàn)或找到的?它有什么奇特的地方?

  幼兒拿出事先收集到的奇特的植物圖片、照片或相關(guān)資料向同伴介紹,每組選1—2名幼兒在集體面前介紹自己帶來(lái)的最奇特的植物。

  1、 馬蘭:手少流血了,把馬蘭頭的葉子揉一揉,敷上幾分鐘血就不出來(lái)了,有止血的作用。

  2、 枸杞:我們?nèi)搜劬δ:床磺,?yīng)該多吃點(diǎn)枸杞,吃了眼睛明亮。

  3、 馬齒莧:也叫長(zhǎng)壽菜,它主要治拉肚子,如果我們吃了不干凈的東西拉肚子就吃它。

  四、出示植物標(biāo)本、教師介紹奇特的花草。

  1、 蒲公英:葉子長(zhǎng)長(zhǎng)的,邊緣有鋸齒狀,開(kāi)得黃花,籽像一個(gè)雪球毛茸茸的,它能抗菌消炎、對(duì)糖尿病功效很好。

  2、 金錢(qián)草:葉子小小的,圓圓的,形狀像一個(gè)圓圓的硬幣,曬干泡茶可以治膽結(jié)石。

  五、圖片連線(xiàn),幼兒操作,哪些草治哪些病。

  剛才老師給你們介紹了幾種奇特的花草,它們能治哪些病,現(xiàn)在老師來(lái)考考你們有沒(méi)有掌握,請(qǐng)你們連線(xiàn)一種草治一種病。

  魚(yú)腥草

  拉肚子

  馬蘭

  膽結(jié)石

  馬齒莧

  眼睛明亮

  金錢(qián)草

  糖尿病

  枸杞

  感冒咳嗽

  蒲公英

  止血

  六、作品評(píng)價(jià),表現(xiàn)做得對(duì)的幼兒

  七、活動(dòng)延伸,我們大自然中還有很多有用的中草藥植物。我們古代醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍很早就寫(xiě)了《本草綱目》一書(shū),記錄了各種中草藥的用途,只要用它們放在水里煮一下,喝點(diǎn)湯病就會(huì)好。大自然中還有好多奇特的花草有很大的用處,待你們長(zhǎng)大后慢慢探索發(fā)現(xiàn),為人們治病。

  教學(xué)評(píng)析:

  這堂課還是上的蠻成功的,因?yàn)槲覉@地處農(nóng)村,園內(nèi)綠化面積較大,花草樹(shù)木很多,為了讓孩子了解園內(nèi)的花花草草,老師們專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)好看的牌子,有:小手形的,笑臉形的,在上面寫(xiě)上了名字。因此,小朋友已掌握了一些花草樹(shù)木的名字,老師平時(shí)帶幼兒散步時(shí),小朋友無(wú)意中就問(wèn):“老師這是什么草呀?”“為什么它沒(méi)有掛上名字呀?”而這些都是不知名的一顆兩顆花草,不是一大片,我就向孩子們一一介紹了它們的名字,其中就有馬蘭、枸杞、金錢(qián)草、蒲公英、魚(yú)腥草、馬齒莧等。春天我們就帶幼兒到戶(hù)外田埂上摘馬蘭、枸杞等野菜。夏天我們?nèi)フ移压,采一朵用嘴一吹飄到四面八方,小朋友們一個(gè)個(gè)像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏歡呼雀躍。

  本次活動(dòng)主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)自然界中一些奇特的花草并能知道這些花草的奇特之處有藥用價(jià)值。根據(jù)綱要提出的科學(xué)教育指導(dǎo)要點(diǎn)及大班幼兒的年齡特點(diǎn)科學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的欲望,引導(dǎo)他們愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)探索。

  整堂課以老師感冒咳嗽為導(dǎo)入,喚醒了孩子的興趣。因?yàn)楹⒆觽兤綍r(shí)都經(jīng)歷過(guò)咳嗽、拉肚子,遇到這種情況只有打針吃藥才行。他們都有親身體驗(yàn),而這些中草藥只要我們周?chē)乙幌戮湍苷业剑瑹o(wú)毒、無(wú)副作用,F(xiàn)在孩子們都是家中的小主人,他們?cè)诩依镒约旱臓敔斈棠袒忌系募膊∪纾耗懡Y(jié)石、糖尿病都是常見(jiàn)病。他們家中也曾吃過(guò)這些中草藥。在最后的操作連線(xiàn)題時(shí),大班孩子已有初步認(rèn)識(shí)漢字的興趣,通過(guò)老師的范例講解,因此他們都能正確連線(xiàn)。

  總之,這堂課的成功之處要讓孩子平時(shí)接觸并了解一些我們身邊奇特花草的名字和作用,在這個(gè)基礎(chǔ)上我們才可以把這堂課上好。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知各種蘿卜的不同特征,指導(dǎo)蘿卜的品種。

  2.初步嘗試在表格上記錄自己猜想的結(jié)果。

  3.愿意進(jìn)行探索活動(dòng),感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。目標(biāo)制定從情感、態(tài)度、知識(shí)技能三方面制定,全面、有效。

  活動(dòng)準(zhǔn)備白蘿卜、胡蘿卜、一點(diǎn)紅、綠蘿卜的實(shí)物準(zhǔn)備;小刀一把;再準(zhǔn)備一塊砧板。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣,教師引導(dǎo)師:小朋友,小兔菜地里的蘿卜成熟了,讓我們一起去幫幫他們,拔蘿卜吧!

  師幼隨著音樂(lè),拔蘿卜。

  二、 感知蘿卜的外部特征(顏色、形狀、表面)師:你拔了一個(gè)什么顏色蘿卜?

  師:白色的蘿卜形狀是怎么樣的?(橢圓形)師:白色蘿卜叫白蘿卜。

  --一點(diǎn)紅師:蘿卜上有白色、有紅色,這叫一點(diǎn)紅。

  --胡蘿卜師:這個(gè)蘿卜是什么顏色?是什么形狀的?

  --綠蘿卜師:綠蘿卜有個(gè)好聽(tīng)的名字叫心靈美。

  綠蘿卜摸起來(lái),是什么感覺(jué)?

  這些蘿卜是長(zhǎng)在哪里呢?(泥土里、田里)--出示PPT師小結(jié):其實(shí)這些蘿卜是一個(gè)大大的根,長(zhǎng)在泥土里,我們需要用大大的力氣把它們拔起來(lái)。

  三、 蘿卜分類(lèi)貨架上四個(gè)框框,有紅色、綠色、橘黃色、一點(diǎn)紅的四種顏色的框框--幼兒根據(jù)自己手中的蘿卜的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)師小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了蘿卜的顏色,這些都是蘿卜表皮的顏色,就像我們小朋友穿的衣服一樣。

  四、觀察、記錄蘿卜皮肉的顏色如果把蘿卜切開(kāi)來(lái),會(huì)是什么顏色呢?

  --出示表格師:這張表上有什么呢?表格上的小問(wèn)號(hào)是什么意思呢?眼睛是什么意思?

  --教師根據(jù)幼兒的猜想,依次貼上不同的顏色標(biāo)志--切開(kāi)相應(yīng)顏色的蘿卜,讓幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。

  師小結(jié):原來(lái)呀,白蘿卜和胡蘿卜表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。

  師:一點(diǎn)紅、心里美的蘿卜切開(kāi)來(lái)是什么顏色呢?

  --拿2張顏色圖片,上來(lái)貼在表格上。

  師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看,你選了哪幾種顏色?為什么?

  --女孩子、男孩子分組粘貼,進(jìn)行猜想一點(diǎn)紅--切開(kāi)來(lái)(白色)心里美--切開(kāi)來(lái)(枚紅色)五、品嘗蘿卜師:那我們小朋友都喜歡吃蘿卜嗎?---喜歡、不喜歡。

  教師小結(jié):其實(shí),蘿卜的營(yíng)養(yǎng)非常的好,也很好吃,我們要多吃它。小兔為了感謝我們給我們送來(lái)了很多好吃的蘿卜,你們想怎么燒呢?陳老師這里也有幾種燒法,一起來(lái)看一看吧。有。。。

  師:"你們想不想吃?"-------想師:"我們櫻桃班里的甬港飯店已經(jīng)為我們準(zhǔn)備了美味的.蘿卜宴,我們也一起來(lái)嘗嘗吧?------好(放音樂(lè)結(jié)束)對(duì)于小班幼兒,創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)是有效的導(dǎo)入方式。

  有幼兒說(shuō)"像小老鼠的腦袋",教師可以抓住時(shí)機(jī),以此來(lái)豐富幼兒的想象。

  對(duì)幼兒抓得比較緊,牽著幼兒走。應(yīng)以對(duì)話(huà)的形式和幼兒進(jìn)行交流,讓活動(dòng)更加生動(dòng)、流暢,按蘿卜的自然屬性顏色進(jìn)行分類(lèi)。符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)形象生動(dòng)的表格用猜想、驗(yàn)證的方式,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。對(duì)小班幼兒,這種表格的記錄方式也是可行的。

  打破思維定勢(shì)。"眼見(jiàn)的才是真實(shí)的,不能想當(dāng)然。"切蘿卜的方式,應(yīng)該多角度去切,讓幼兒切實(shí)查證蘿卜里面的顏色,這樣才是科學(xué)的。

  小朋友知道了蘿卜不僅有趣,它還有很多吃法,刺激幼兒的食欲。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒有策略、有規(guī)劃地解決問(wèn)題,能充分利用材料,探索不直接用手運(yùn)乒乓球的多種方法。

  2.引導(dǎo)幼兒初步嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄法。

  3.培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)探究興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  乒乓球、記錄卡、紙杯、鉛絲、繩子、小剪刀、筆、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、乒乓板等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,提出實(shí)驗(yàn)設(shè)想。

  1.提出問(wèn)題:怎樣在不移動(dòng)盤(pán)子又不用手直接碰到乒乓球的情況下,把球從這個(gè)盤(pán)子運(yùn)到另一個(gè)盤(pán)子里呢?

  2.請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)設(shè)想記錄在“我的辦法”一欄,然后與同伴相互交流。

  二、充分利用材料,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作。

  1.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄:

  “活動(dòng)室里有許多材料,你們可以先根據(jù)剛才想的辦法去找一找,試一試,把結(jié)果記錄在‘實(shí)驗(yàn)結(jié)果’這一欄。其它的材料你也可以試一試,同樣把它記錄下來(lái)!

  教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn),并提醒幼兒注意:手不能碰到球。

  2.交流實(shí)驗(yàn)情況。

 、儆變褐v一講:“你用了哪些方法?你是怎么做的?結(jié)果怎么樣?”

 、诮處熡涗浻變涸趯(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題,請(qǐng)其

  12后1頁(yè)它幼兒幫助解決。

 、垡龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):

  兩個(gè)材料協(xié)作可以運(yùn)球;

  改變材料形狀可以運(yùn)球。

  三、初步嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄法。

  怎樣讓大家一看就知道你們一組一共用了哪些方法呢?啟發(fā)幼兒嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄。提出小組統(tǒng)計(jì)要求:①統(tǒng)計(jì)要全面清楚;②相同的方法只要記一次。

  四、游戲:“運(yùn)球比賽”

  1.引導(dǎo)每組幼兒在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上選擇一種既快又方便的運(yùn)球方法。

  2.每組推選1名選手運(yùn)用選擇的.方法進(jìn)行運(yùn)球比賽。

  活動(dòng)反思:

  大家都知道,課程改革后的科學(xué)教育已不再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重幼兒情感、態(tài)度和探索,解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)!毒V要》的科學(xué)教育目標(biāo)也強(qiáng)調(diào)要讓幼兒“能運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題”!恫挥檬忠残小愤@節(jié)課就是讓幼兒想辦法解決在周?chē)鷮?shí)際生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:怎樣不直接用手碰到球,把球從一個(gè)地點(diǎn)到運(yùn)到另一個(gè)地點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程沒(méi)有蘊(yùn)藏深?yuàn)W的科學(xué)道理,而是讓幼兒在問(wèn)題中通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、記錄結(jié)果等環(huán)節(jié)積極尋求答案,利用身邊的事物和材料作為科學(xué)探究的對(duì)象,充分激發(fā)起他們的探索欲望,使幼兒獲得真正內(nèi)化的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),從而提高他們解決問(wèn)題的能力。

  在活動(dòng)中,孩子們使用的材料都是他們身邊較常見(jiàn)的日用品或?qū)W習(xí)用品,沒(méi)有任何華麗的裝飾,但卻暗含著有價(jià)值的教育內(nèi)容。稍加觀察,你就可以發(fā)現(xiàn)孩子的材料是有層次的,有些材料操作起來(lái)比較簡(jiǎn)單,能直接運(yùn)球,像杯子、夾子等,能讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的成功。另外我們也提供了一些需要孩子動(dòng)腦思考才能實(shí)驗(yàn)成功的材料,像繩子、鉛絲等,這樣就滿(mǎn)足了不同層次孩子的發(fā)展需求。

  在材料方面我還有一點(diǎn)感觸比較深的是:我們應(yīng)該充分相信孩子,他們往往比我們更善于發(fā)現(xiàn),像有的孩子想到把鞋子脫下舀;還有的孩子用嘴巴吸。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,我是這樣想的:我們的“做中學(xué)”主要是培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力,那么我們就應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽憞L試,主動(dòng)探索,孩子們想到了脫鞋、用嘴吸,雖然從衛(wèi)生的角度講并不符合要求,但這都是他們情感的自然流露,是他們情不自禁的表現(xiàn)。

  孩子會(huì)從自己的身上尋找游戲材料,我們老師也要善于從環(huán)境中尋找教育資源!白鲋袑W(xué)”非常注重孩子對(duì)自己實(shí)驗(yàn)過(guò)程的表述。在平時(shí)的活動(dòng)中,我們會(huì)讓每個(gè)孩子向大家表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。今天,各位老師的到來(lái)就是我們非常難得的寶貴的教育資源。因此,我讓小朋友向客人老師講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在這樣的師生互動(dòng)中,不僅發(fā)展了孩子的語(yǔ)言能力,還發(fā)展了他們大膽交往的能力。

  除了講述,記錄也是孩子表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的一個(gè)重要方式,它能培養(yǎng)孩子尊重科學(xué)事實(shí),系統(tǒng)地獲得科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),讓他們自己找出規(guī)律,得出結(jié)論。小組統(tǒng)計(jì)是新授,我根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),提出了相應(yīng)要求,記錄要既全面又清楚,從小朋友的操作情況來(lái)看,孩子們基本上合作的還不錯(cuò),初步掌握了統(tǒng)計(jì)的方法。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

 。保畬W(xué)習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記分類(lèi)。

  2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答成人的問(wèn)題。

  3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

 。矗芸陀^地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。保變鹤詭1—2顆不同形狀或顏色的糖果。

 。玻笮”P(pán)子若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。

 。保枪缶蹠(huì)。

  教師:糖果寶寶真可愛(ài)。∧銕У奶枪鞘裁礃幼拥.?

  幼兒介紹自己帶來(lái)的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤(pán)子里。

 。玻f(shuō)說(shuō)糖果。

  幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),糖果有各種各樣的,有大的有小的;有紅的有黃的;有圓形的有方形的……

 。ǘ┧吞枪丶,認(rèn)識(shí)標(biāo)記。

 。保畬W(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記分類(lèi)。

  教師出示有顏色標(biāo)記的籃子:這些糖果放在哪個(gè)籃子里最合適?誰(shuí)來(lái)試試?(個(gè)別幼兒操作)教師:怎么知道把紅糖果放在這個(gè)籃子(貼有紅標(biāo)記的籃子)里呢?

 。玻處熞龑(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記:涂紅顏色的卡片叫紅標(biāo)記,貼紅顏色標(biāo)記的籃子是紅顏色糖果的家……

 。常畬W(xué)習(xí)按形狀標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。教師出示有形狀標(biāo)記的籃子:誰(shuí)來(lái)試試把糖果分類(lèi)?

  教師:怎么知道把圓形糖果放這個(gè)籃子里呢?(貼有圓形標(biāo)記的籃子)

 。ㄈ┓忠环痔枪-----分組操作。

  娃娃家的糖果要回家了,他們的家在哪里?

  幼兒按顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi),邊分邊說(shuō):“XX糖果送你回XX家里。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):將材料投放在區(qū)域活動(dòng)中,幼兒練習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)的技能,并能邊說(shuō)邊分。

  反思:

  ·孩子活潑好動(dòng),喜歡動(dòng)手操作,于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒科學(xué)能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  ·游戲是幼兒的最?lèi)?ài),是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,課堂上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂(lè)

科學(xué)教案 篇5

  【設(shè)計(jì)意圖】

  千百年來(lái),廣袤而又神秘的宇宙令地球人遐思和向往,所以,在幼兒期開(kāi)展關(guān)于天文的科學(xué)活動(dòng),既是幼兒興趣所向,又為幼兒自主進(jìn)行探索活動(dòng)打下基礎(chǔ)。本活動(dòng)把幼兒的目光從太陽(yáng)系伸展到遙遠(yuǎn)的星座,讓幼兒學(xué)習(xí)到一定的星座知識(shí)的同時(shí),拓展幼兒的形象思維,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道天蝎座、獅子座、仙女座、雙魚(yú)座等星座的名稱(chēng)和形狀。

  2、掌握認(rèn)識(shí)事物的一種方法——命名法。

  3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、關(guān)于“太陽(yáng)系”和“星空”的flash課件。

  2、操作材料:星座卡一套;星星圖一份;各種星座圖形。

  3、水彩筆、畫(huà)紙。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、科學(xué)家(教師)駕駛航天飛機(jī)(教師雙手平舉模仿航天飛機(jī)飛翔狀)到班上接幼兒,一起去拜訪太陽(yáng)系的一家。

  師:“科學(xué)家的'航天飛機(jī)來(lái)接小小科學(xué)家嘍!”(口中發(fā)出飛機(jī)馬達(dá)的聲音,把幼兒帶入情境)。

  師:“穿越大氣層,現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看看地球……”(一邊把幼兒引到電視前,觀看課件)。

  二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新的星座。

  1、觀看“太陽(yáng)系的一家”,引出今天的任務(wù)——與五個(gè)星座建立外交關(guān)系。

  2、認(rèn)識(shí)五個(gè)星座。

 。1)請(qǐng)幼兒坐到座位上,教師出示一張布滿(mǎn)星星的圖片,并問(wèn)幼兒:“這些星星這么亂,我們?cè)鯓优c它們建立關(guān)系,并記住這些星星。俊

 。2)引導(dǎo)幼兒回憶老師記小朋友的方法——記名字(認(rèn)識(shí)新事物的方法——根據(jù)特征命名)。

 。3)播放課件星星的圖形,并提問(wèn)圖形像什么,然后介紹星座的名稱(chēng)。(必須告訴幼兒,這些星座的名字是以前的科學(xué)家已命名好的)。

  3、“給星座找座位”比賽。

 。1)五名幼兒一組,幫星星找到座位。組內(nèi)幼兒要互相幫助,在限定時(shí)間內(nèi)評(píng)比計(jì)分。

 。2)評(píng)比完畢,請(qǐng)幼兒到前面拼給其他人看,問(wèn)幼兒:“為什么這樣拼?”

  4、“誰(shuí)的眼睛轉(zhuǎn)得快”比賽。

  教師出示卡片上星座的名稱(chēng)。先單張,后同時(shí)出示兩張;先定位,后一邊出示,一邊移動(dòng),直到移到身后。難度逐漸加大。(正確一次記一份,兩次累計(jì)得分最高組,坐飛船的最前座)。

  三、遨游太空,尋找星座。

  1、師:“現(xiàn)在我們駕駛航天飛機(jī)去遨游太空!崩@教室“飛”一周,坐地上,問(wèn):“我們的航天飛機(jī)還能飛嗎?”“為什么只能飛這么遠(yuǎn)呢?如果我們?nèi)ヌ皆L那些星座,怎么辦呀?”(啟發(fā)幼兒大膽想象)“……現(xiàn)在我們發(fā)射一架遙控飛機(jī)去探索太空,你們都做駕駛員!

  2、觀看“神秘的星空”課件。要求幼兒提問(wèn)題,并建議幼兒互相回答問(wèn)題,進(jìn)行討論。

  師:“我們要飛到星座上,必需造一架超光速航天飛機(jī),那需要用到很多很多的知識(shí),所以請(qǐng)小朋友努力學(xué)習(xí)。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)幼兒實(shí)驗(yàn)操作,使之了兒解有的物體有被水溶解的特性,溶解了的物體雖改變了原有模樣,但性質(zhì)不變。

  2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

  3、豐富詞匯:溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等,促進(jìn)幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)驗(yàn)用具、用品。每個(gè)幼兒一只小碗、一只食用匙;每組三只小碗,分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖;一盆熱開(kāi)水。

  2、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長(zhǎng)蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。

  3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀察引導(dǎo),激發(fā)興趣。

  (1)教師出示一小段蠟燭,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。

  (2)請(qǐng)幼兒思考:蠟燭在水是沒(méi)發(fā)生什么變化,那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢?

  2.觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。

  (1)教師:請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品?

  (2)請(qǐng)幼兒觀察:碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀),什么顏色,什么滋味?(豐富詞匯:結(jié)晶體、固體、粉末狀)

  3.開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。

  (1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中,再加些熱水。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察:不攪拌飲料,看看有什么變化?(提示:顏色怎樣,滋味如何?)用食匙攪拌后,又有什么變化?然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。

  (3)請(qǐng)每組幼兒就以上問(wèn)題展開(kāi)議論,請(qǐng)幾個(gè)幼兒小結(jié),教師補(bǔ)充,同時(shí)學(xué)習(xí)“溶解”一詞。

  4.舉一反三。

  (1)教師提問(wèn):還有什么食品也是用開(kāi)水沖泡解后飲用的?

  (2)教師提問(wèn):媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味?(豐富詞匯:鹽、味精、調(diào)味品)

  (3)教師提問(wèn):媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

  5.教師小結(jié):世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。

  6.觀察熔化實(shí)驗(yàn),激發(fā)探索科學(xué)奧秘、學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。

  (1)請(qǐng)幼兒思考:是不是所有的東西放在水里都會(huì)溶解?(提示浸在水中的蠟燭)

  (2)請(qǐng)幼兒討論:蠟燭在水是不會(huì)變化,那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢?

  (3)教師點(diǎn)燃六支蠟燭,分給每組一支,供幼兒觀察:蠟燭在點(diǎn)燃后發(fā)生什么變化?(啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的燭油)

  (4)教師:小朋友做的實(shí)驗(yàn)和老師做的實(shí)驗(yàn)有什么不同?糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件?請(qǐng)小朋友活動(dòng)后自由討論,老師下次再告訴大家。

  活動(dòng)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng),不管是對(duì)我個(gè)人,還是對(duì)我班的孩子來(lái)說(shuō)都是一次體驗(yàn)課。所以,總的來(lái)說(shuō),不管是從最初的選材到活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)還是整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),都走的是“保守”路線(xiàn)。本次活動(dòng)《溶解》是一個(gè)比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動(dòng),題材緊扣生活,是孩子們熟悉的.,這樣一次生活化且比較簡(jiǎn)單的活動(dòng),適合初次開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的教師,也適合第一次接觸科學(xué)活動(dòng)的孩子們。因?yàn)楹?jiǎn)單,教師容易體驗(yàn)到成功感,同時(shí)也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探索世界的敲門(mén)磚。

  “保守”還體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。因?yàn)槭堑谝淮螄L試科學(xué)活動(dòng)。我很注重自己的操作常規(guī),也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作,不管是我的示范,還是請(qǐng)個(gè)別孩子嘗試,以及到最后全體孩子們的操作,我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。

  為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動(dòng)時(shí),盡量的感受到規(guī)范與完整,我增加了記錄這一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然,結(jié)合班級(jí)幼兒實(shí)際情況,由于是第一開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)并使用記錄表。所以,我選擇的是集體記錄的方式。

  小百科:廣義上說(shuō),超過(guò)兩種以上物質(zhì)混合而成為一個(gè)分子狀態(tài)的均勻相的過(guò)程稱(chēng)為溶解。而狹義的溶解指的是一種液體對(duì)于固體/液體/或氣體產(chǎn)生物理或化學(xué)反應(yīng)使其成為分子狀態(tài)的均勻相的過(guò)程稱(chēng)為溶解。

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