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中班繪畫教案

時間:2023-11-15 18:47:49 教案 我要投稿

(集合)中班繪畫教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的中班繪畫教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

(集合)中班繪畫教案

中班繪畫教案1

  【活動目標】

  1.欣賞繪畫作品,感受媽媽的美,并積極表達自己對媽媽的情感。

  2.嘗試調(diào)出柔和、溫暖的色彩,運用多種方式創(chuàng)作媽媽的肖像。

  3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  【活動準備】

  材料投放:音樂《搖籃曲》,水溶性炫彩棒,素描紙或彩色卡紙,媽媽肖像底板。

  【活動過程】

  一、情境導入,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

  (一)播放音樂,引導幼兒在甜美、舒心的音樂旋律中,感受媽媽的溫柔和愛撫。

  引導語:夜晚,星星和月亮出來了,藍天像一個搖籃,輕輕地搖著星寶寶,星寶寶睡著了,花園是搖籃,搖著花寶寶,花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,小寶寶睡著了。

  (二)鼓勵幼兒積極用語言描述媽媽,表達自己對媽媽的情感。

  提問:你的媽媽長什么樣子?她喜歡穿什么顏色的衣服?你最喜歡媽媽和你一起做什么?

  小結(jié):媽媽在寶貝眼里是最美的,媽媽喜歡各種顏色的漂亮衣服、裙子。寶貝們都喜歡和媽媽一起玩。

  二、欣賞作品《坐在窗前的婦女》,感知描繪媽媽的顏色。

  引導語:這是畫家馬蒂斯畫的《坐在窗前的婦女》。馬蒂斯擅長畫人物,這幅畫上畫的是一位媽媽。

  提問:這幅畫上都有些什么?都用了哪些顏色?她看起來讓你有什么樣的感覺?

  小結(jié):這幅畫上的媽媽坐在房間里,媽媽身上穿著黃色的衣服,戴著橙色的帽子,給人感覺很溫暖。

  三、引導幼兒感知色彩,并選擇合適的顏色描繪媽媽。

  (一)引導幼兒憑著感覺,找出適合描繪媽媽的顏色。

  引導幼兒將內(nèi)心深處的'情感調(diào)動起來,找出描繪媽媽的顏色。

  幼兒自己動手調(diào)出柔和的顏色。

  (二)注意引導幼兒發(fā)現(xiàn)白色在顏色調(diào)和中不可或缺的作用,白色能使各種彩色變幻出朦朧、柔和的色調(diào)。

  四、幼兒創(chuàng)作自己心中媽媽的肖像。

  引導幼兒依據(jù)自身的經(jīng)驗和感覺,選取顏色在媽媽肖像底板上描繪媽媽的發(fā)型,添加媽媽的五官和表情;背景色的選擇應(yīng)和描繪媽媽的顏色形成對比。

  五、欣賞與評價。

  (一)將幼兒畫作逐一展示,師幼共同欣賞。

  (二)引導幼兒從色彩、線條上說說最喜歡哪一幅畫中的媽媽。

  教學反思:

  孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

中班繪畫教案2

  活動目標:

  1、能根據(jù)圖形的形狀聯(lián)想生活中的事物進行添畫創(chuàng)作。

  2、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

  活動準備:

  畫有各種幾何圖形的紙張、彩色筆。

  活動過程:

 。ㄒ唬┏鍪靖鞣N幾何圖形,引導幼兒回憶"圖形拼貼"的過程。

  1、師:上節(jié)活動中我們拼貼了一幅畫,小朋友們還記得你是怎么拼貼的嗎?你是用哪些圖形拼貼了什么?(個別幼兒回答)

  2、師:小朋友們說的真棒,那這次老師要請小朋友在幾何圖形上畫上東西,使它變成另一種東西。(根據(jù)幼兒回答小結(jié))

  (二)教師示范添畫方法。

  1、師:接下來看看老師是怎么在圖形上添畫的,看到幾何圖形我們要先想想這些圖形可以變成什么東西呢?(幼兒回答)

  2、師:哦,可以變成小汽車,然后再這圖形上畫2個輪子使它變成小汽車。(教師邊示范邊講解)

 。ㄈ┙M織幼兒添畫。

  1、教師介紹材料和操作方法。

  師:老師也給每位小朋友準備了畫有各種幾何圖形的紙張和水彩筆形,你們拿到紙張后,先想想紙上的圖形可以變成什么東西,然后在添畫使它變成另一種東西。

  2、提出要求。

  師:但在添畫之前老師有幾點要求,

  第一,在畫畫時要保持畫面、桌面、衣服的干凈整潔,不可亂圖亂畫;

  第二,在畫畫時要保持安靜,有問題可以請老師幫忙;

  第三,畫好后拿上來給老師。現(xiàn)在請你們回到自己的`位置上畫畫。

  3、幼兒完成操作材料,教師指導。

 。ㄋ模┱故九c分享。

  1、師:小朋友們都畫好了,現(xiàn)在請小朋友看看你覺得哪張畫的的最好看,好看在哪里。(個別幼兒回答)

  2、師:有的小朋友說這張畫的很好看,它很像房子,這張畫的和別人的不一樣。

 。ㄎ澹┗顒咏Y(jié)束。

  師:今天我們都畫了好看的畫,你們回家后可以找找還有什么東西在上面畫畫后會變成另一種東西。

中班繪畫教案3

  繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式,在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣,表達著對外部世界的認識和感受。而作為引導者的教師,其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗,激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。那么,如何在繪畫中充分發(fā)揮幼兒的主體作用,把繪畫變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗快樂的活動,則是教師必須在繪畫教學中首要注重的問題。然而,在目前的幼兒園繪畫教學活動中,還存在許多不盡如意之處,突出表現(xiàn)在以下幾個方面:

  一是固守教材,教學方法單一。目前的幼兒園繪畫教學中,一般都是先看教材,找出教學目標,教材要求畫什么就畫什么。而且方法多是先出示范畫進行講解,再分步教畫,教師畫一筆,幼兒跟著畫一筆,隨后再讓幼兒參照范畫作畫,模仿比較好的還可以再添畫

  一些小花、小草、小鳥、太陽等,以豐富畫面。幼兒在學習中亦步亦趨,畫面大同小異,教師教學方法單一,比較呆板。

  二是講評范圍狹小,模式固定。講評作業(yè)時,教師似判斷是非的法官,對幼兒模仿比較象的、畫面添加內(nèi)容多的、畫面干凈整潔的作品往往大加贊賞,甚至用小紅花、五角星來作為獎賞。而對畫面單調(diào)、模仿不象、作業(yè)散亂的幼兒作品則不予肯定,有的甚至批評、指責幼兒沒有認真作畫。而對繪畫天生敏感的幼兒畢竟少數(shù),這少數(shù)的幼兒往往成為教師固定的講評對象,不利于激發(fā)更多幼兒的繪畫熱情。

  三是繪畫空間局限,忽視環(huán)境布置、區(qū)角等在幼兒園繪畫教學中的作用。幼兒園每年或每學期的室內(nèi)外環(huán)境布置,是教師們非?粗氐。為了保持墻面的美麗整潔,畫面布置一般都設(shè)計在幼兒可望不可及的高處,而能讓幼兒伸手可及的墻面、地面,則必須保持整潔無瑕,不讓亂涂亂畫,幼兒只能在紙上或作業(yè)本上進行作業(yè)。幼兒隨意發(fā)揮的自由創(chuàng)作空間受到了很大的限制。

  上述問題不利于幼兒拓展繪畫思維,發(fā)揮創(chuàng)意,其弊端十分明顯!队變簣@教育指導綱要》明確指出:“幼兒創(chuàng)作過程和作品,是他們表達自己認識和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向”,為如何把握幼兒繪畫教學指明了方向。筆者認為,教師應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達和個性創(chuàng)造方面多作研究和努力,以取得最佳的教學效果。在具體的實施中,要注意把握以下“四個結(jié)合”:

  一、預(yù)成教材和生成教材相結(jié)合。

  知識更新、信息多變的今天,幼兒的認知經(jīng)驗已今非昔比,他們更喜歡接受新奇、從現(xiàn)

  實中隨機派生的事物,這就要求教師能隨時貼近和把握幼兒生活,從既定的教材中走出來,尋找易為幼兒接受的題材。孫悟空、豬八戒已不是名著中的想象人物,而是幼兒能直接從電視里看得見的活生生的形象!凹t的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂”也不再是幼兒感興趣的房子的模樣,他們可能對結(jié)構(gòu)復雜的高樓大廈更為投入。

  二、示范法與觀察法、談話法相結(jié)合,并靈活運用。

  示范法可以幫助幼兒掌握繪畫的簡單技巧,提高短期作畫水平,但如果示范法過前、過全,則容易束縛幼兒小手和大腦,阻礙其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。觀察法是幼兒學習繪畫的重要方法,在教材確定之后,課前或課堂上有目的的觀察,引導幼兒注意物體的形狀、大小和顏色等特點,體驗活動的感受,欣賞美好的事物,把繪畫內(nèi)容變成看得見、聽得到、摸得著、感受深的東西,幼兒就“有物可畫”;談話法在幼兒繪畫中起著重要作用,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開放的談話環(huán)境,將繪畫構(gòu)思先表達出來,將繪畫情景描述出來,不僅能提高幼兒的思維想象力和語言表達力,提高繪畫興趣,而且能使幼兒相互學習和借鑒,資源共享,更有利于教師及時捕捉幼兒閃光點,發(fā)現(xiàn)并糾正談話中的不足,從而使幼兒“有物想畫”。

  三、教師評價與幼兒評價相結(jié)合。

  評價作品的過程,也是幼兒再學習的過程。一幅作品完成后,幼兒往往會根據(jù)題材內(nèi)容和創(chuàng)作經(jīng)驗,迫不急待地將作品中的一筆一畫繪色繪色地講出來,語言被分配在圖畫中的每一個角落。幼兒的自我表述,激發(fā)了大膽表現(xiàn)的欲望,訓練了口語表達能力,同時,孩子們的許多奇思妙想也會讓你嘆為觀止。如:之所以有“綠色太陽”是因為“天熱了,綠色太陽比紅色太陽要涼爽”;爸爸的唾液有“黃豆一般大”是因為“爸爸生氣時太嚇人,說話聲音很大,噴出的`唾液砸到我臉上很疼”??可見,孩子們已把自己的思想和情感融匯到創(chuàng)作中去了,而這一切,單靠老師的眼睛是不可能全部評價出來的。在了解幼兒作品內(nèi)容、情感的基礎(chǔ)上,教師根據(jù)不同幼兒的年齡特點開展進一步評價尤為重要。幼兒喜歡把對生活的感受用繪畫的形式表達或宣泄出來,借物象表達心象,抒發(fā)自己率直的感情。這樣的作品也許線條不夠流暢,結(jié)合比例不合常規(guī),色彩深淺不合實際,但仍不失為一幅有創(chuàng)意的好作品。因此,在評價幼兒作品時,要時刻注意保護幼兒的創(chuàng)意,尊重幼兒的情感處理,每一幅畫沒有好壞之分,只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。只要作品有獨到的創(chuàng)造個性,能表達孩子的天性和對生活的感受,哪怕只是其中一點,教師都要及時捕捉并給予贊賞和鼓勵,要讓鼓勵的語言“普灑”在每個孩子身上。

  總之,自由創(chuàng)作空間的擴大,可有效提高幼兒繪畫積極性,促進孩子手腦并用,隨心所欲,大膽表現(xiàn),較大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。也只有創(chuàng)作空間的不斷拓展,孩子們手中的五彩筆才能畫出更富于創(chuàng)意的、五彩繽紛的神奇畫卷!

中班繪畫教案4

  活動目標:

  1、在兒歌的提示下初步學會畫大象的基本特征。

  2、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

  活動準備:

  繪畫小象的電腦課件,白紙、勾線筆,蠟筆。

  活動過程:

  一、談話導入。

  師:小朋友們,你們喜歡大象嗎?那誰來告訴我大象長的什么樣子?

  教師小結(jié):大象長著胖胖的身體,圓圓的眼睛,大大的耳朵,細細的尾巴,身體下面還長著四條腿呢!

  二、個別幼兒示范畫大象。

  師:誰會把大象胖胖的身體畫出來?

  誰會把大象圓圓的眼睛畫出來?

  大象的頭上還長著什么呢?(耳朵)誰會把大象的耳朵畫出來?大大的耳像什么?(扇子)

  我們看看,大象的身上還缺了什么?(鼻子、尾巴、腳)

  那他們長的像什么呢?

  三、幼兒觀看課件。

  你們瞧,我們一起用能干的小手畫出了大象,那他到底是怎么變出來的呢?

  教師邊放課件邊念兒歌:

  胖胖的身體,

  圓圓的眼睛,

  大大的.耳朵,

  長長的鼻子,

  細細的尾巴,

  腿兒粗粗像柱子

  大象作文:

  大自然中有許多動物,水里游的,陸地上跑的,空中飛的,而我最喜歡陸地上的最的動物——大象。

  我非常了解大象的信息。它的體形非常龐大,連獅子和老虎那么厲害的動物都怕它。它四肢粗壯,非常笨重,跑起來不是很快。它的鼻子很長,再重的物體也會被它輕而易舉地抬起來,而且它能吸入很多很多的水,噴起來好像一個噴水池在噴水。它寬大的耳朵,好像兩個巨大的蒲扇,它在熱的時候可以用耳朵扇風,一定很涼快。尾巴非常的粗,像一條又粗又長的鞭子。

  十一放假,我有機會去參觀北京的世界公園。我終于看到大象了,雖然它跟我想的一樣,但是它們的靈活讓我吃驚,它們可以走過約六十厘米寬的鐵橋。它們又是那么的聰明,能聽懂專業(yè)人員的話,叫它們做什么就做什么,真有意思。

  通過過北京之行,我更了解大象了,也更愛大象了。

中班繪畫教案5

  活動目標:

  1.引導幼兒仔細觀察臉部感官以及感官變化產(chǎn)生的笑與哭的表情,學習用較簡潔的線條畫出笑和哭的頭像。

  2.引導幼兒用色彩來表達哭與笑的神態(tài)、體驗不同顏色所表達的情感。

  3.培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

  活動準備:

  1.每個幼兒一盒油畫棒、一張圖畫紙、一面小鏡子。

  2.笑與哭的表情圖片各一張。

  活動過程:

  一、引出課題

  1.教師作出哭的表情,幼兒關(guān)心地圍到老師身旁問老師怎么了?

  2.教師恢復常態(tài)后,提問:

  (1)你們知道我剛才怎么了嗎?

 。2)你們是怎么看出來的?

 。3)你們看到我的眉毛怎樣了?

 。4)你們有沒有哭過?哭的時候,你們的表情是怎么樣的做給老師看看,好嗎?

  二、示范作畫

  1.老師想把自己的表情畫下來,可我看不到自己怎么辦呢?

  2.教師取出小鏡子邊畫邊講解哭的表情:哭時眉毛皺在一起,嘴角向下彎,眼淚掉了下來了。

  3.出示范畫,我這有一張畫,你們看得出我怎么了?是不是漂亮了?

  4.請幼兒作出笑的表情,并和旁邊的小朋友互相觀看,啟發(fā)幼兒思考,分別用不同的顏色表現(xiàn)笑和哭。

  三、幼兒作畫

  1.請小朋友將圖畫紙一折為二,拿著小鏡子照著把自己笑和哭的表情畫下來。要大膽畫,將頭像畫得大大的,并給臉部涂上想象的顏色。這樣別人一看,就知道是哭還是笑。

  2.幼兒作畫時,教師巡回指導,引導不能表達的幼兒再進行觀察。

  四、總結(jié)評價

  請幼兒拿著自己的繪畫作品,顯示笑與哭的表情,互相看像不像。幼兒之間互相討論一下,人們在什么時候、什么情況下會笑?又在什么時候、什么情況下會哭?

  活動反思:

  情感教育無論在幼兒的'日常生活教育中還是主題活動教育中,都應(yīng)是一個不被忽視的主體,而且越來越受到老師和家長們的重視。活動中引導孩子學會控制自身的不良情緒,保持愉快情緒,遇到問題能積極想辦法解決的學習活動。本次活動的重點是知道人的情緒是會變化的,情緒對身體健康有影響。難點是大膽表達自己的情緒,初步知道要調(diào)節(jié)自己的情緒;顒又,由于孩子們在日常生活中已有各種情緒的體驗,都能積極發(fā)言,并大膽表現(xiàn)自己愉快的情緒,師幼互動效果較好。

中班繪畫教案6

  活動目標:

  1、了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋,并添加相關(guān)的背景。

  2、能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。

  3、感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配。

  4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

  5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  活動準備:

  彩虹圖片、畫紙、蠟筆、水彩筆

  活動過程:

  一、情境導入談話導入:激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

  師:你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?

  二、探索發(fā)現(xiàn)

  1、引導幼兒欣賞圖片"彩虹"。

  師:你們在哪里見過美麗的彩虹?你覺得彩虹美在什么地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)。

  師:彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?

  師:今天我們就來畫彩虹橋,把彩虹畫成橋。

  2、出示蠟筆,引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。

  師:按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫,先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

  師:每一種顏色都要相連,一種顏色跟著一個顏色后面。

  三、幼兒創(chuàng)作

  1、鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作。

  師:我們來一起來畫一畫彩虹橋

  2、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導,提供幫助。提醒幼兒為彩虹橋添畫上你喜歡的人物、裝飾和背景。幼兒換顏色的時候要將蠟筆、水彩筆放回原位,使用時保持桌面和畫面的整潔。

  四、欣賞評價:

  1、請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。

  2、教師從幼兒創(chuàng)作過程中的`表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價,同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。

  五、結(jié)束活動師幼一起收拾整理物品,結(jié)束活動。

  教學反思:

  此次活動中,幼兒們感知了彩虹的七種顏色,以及顏色的排列的順序。同時,幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創(chuàng)作。

中班繪畫教案7

  【設(shè)計意圖】

  “春天里來百花香,啷哩個啷哩個啷哩個啷……”孩子們唱著歌兒走進春天,看百花盛開,賞蝴蝶飛舞!翱矗S多黃黃的小蝴蝶,真漂亮!”“對,那邊、那邊,還有好多呀!薄巴郏▓@里還有好多呢!”“我知道,那是蝴蝶在傳花粉呢!……”看著孩子們興奮的樣子,體味著他們賞美、愛美的情緒情感,我在美工區(qū)增添了過濾紙、棉簽、彩色墨水等材料,讓孩子們來折一折、玩一玩、畫一畫。在創(chuàng)意染紙活動中,大膽表達心中的感受,激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

  【活動目標】

  1、感受春季景物的變化,欣賞蝴蝶的色彩美和圖案美。

  2、學習用對折后畫點和線的裝飾方法進行染紙活動,感知顏色的豐富多變。

  3、體驗玩色活動帶來的樂趣。

  重點:掌握染紙的基本技能。

  難點:能變換方法染出不同的圖案。

  【活動準備】

  1、PPT課件:花園里百花齊放、蝴蝶飛舞的圖片、輕音樂一首。

  2、小花園的背景圖一張。

  3、過濾紙制作的蝴蝶范例,彩色墨水,濕抹布,棉簽和調(diào)色盤。

  4、蝴蝶形狀的過濾紙若干。

  【活動過程】

  一、觀看PPT,激發(fā)興趣。

  “春天到了,春姑娘來到花園里,叫醒了小草弟弟、花兒妹妹,還叫醒了誰?

  “你最喜歡哪只蝴蝶?為什么?”

  學說詞匯:五顏六色。

  二、出示范例,學習染紙技能。

  1、介紹染紙的'材料

  “看,這只蝴蝶漂亮嗎?”

  “小朋友想一想,用什么辦法才能把它變得漂亮些?”

  “今天我們要來學習新的裝飾方法,用彩色墨水在過濾紙上染色。”

  2、教師示范操作

  “瞧!棉簽和彩色墨水也來幫忙了”(過濾紙很神奇,它能吸水呢)

  “這只蝴蝶身上的花紋有什么特點?”(對稱)

  “怎樣才能染出對稱的花紋?”

  3、教師小結(jié)

  “我們先將蝴蝶形狀的過濾紙對折,然后用棉簽蘸上彩色墨水在翅膀上畫點或線,打開后就能染出對稱的圖案,一只美麗的蝴蝶就完成了!

  三、幼兒操作,教師指導。

  1、交代要求

  每個幼兒拿一張蝴蝶形狀的過濾紙,棉簽用完后還放回調(diào)色盤內(nèi),不要將顏色混起來。

  2、巡回指導

  --選擇自己喜歡的顏色和圖案進行印染;

  --注意衛(wèi)生,手上有了顏料要用濕抹布擦干凈;

  --染好后,輕輕打開,再把蝴蝶送到小花園里。

  四、作品展示,結(jié)束活動。

  1、幼兒相互欣賞,評價作品。

  2、以“春姑娘”的口吻說:花園里的蝴蝶真美呀!小朋友們真了不起!讓我們聽著音樂學蝴蝶飛出去玩吧。

中班繪畫教案8

  目的:

  1.嘗試用棉簽畫仙人掌.認識綠色和黑色.能用兩種顏色作畫。

  2.借助觀察仙人掌、書空練習等策略.學習從內(nèi)向外西短線和涂染的方法·

  3.能大膽地作畫o

  準備:

  1.組織幼兒觀察仙人掌

  2.畫有仙人掌外輪廓的面紙或若干支棉簽.綠色和黑色顏料

  活動過程:

  1.引導幼兒再次觀察仙人掌,回憶已有的感知經(jīng)驗。

  教師:這棵大大的仙人掌人是什么顏色的?它的身上有什么?它的刺是怎么長的`?

  幼兒回答后.教師總結(jié).

  教師:仙人掌是綠色的.身上長滿刺.刺細細的,尖尖的· ’

  _引導幼兒用手指從內(nèi)向外做書空練習·體會快速“提”的動作·

  2.通過書空練習幫助幼兒掌握仙人掌的造型。

  教師示范顧著一個方向畫圈的動作,引導幼兒練習涂染·

  教師:怎樣用棉簽西仙人掌的身體呢?

  指導幼兒練習畫刺。

  教師:剌從仙人掌的“身上”長出來.細細的·尖尖的,長了許多許多·

  3.幼兒繪畫。教師指導。

  指導幼兒大膽涂染,畫出尖尖密密的刺。

  提醒幼兒作畫過程中換棉簽蘸顏料,保持銷售,衣服干凈。

  4.展示幼兒作品.共同欣賞。

  教師:誰的仙人掌刺最多,誰的畫得最像?

中班繪畫教案9

  一、說教材。

  1.教材分析。

  春天萬物復蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春天里孩子們脫去了厚重的棉衣,喜歡用自己的眼睛觀察春天的景色,喜歡在園子里尋找春天。中班下學期的幼兒探究、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗。

  2.教學目標。

  教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著主導作用,我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標:

  通過談話,了解春天的季節(jié)特征和春天里人們的活動。

  (1)學習側(cè)面人的動態(tài)畫法。

 。2)能用完整連貫的語言大膽描述自己的作品。

 。3)句子:春天來了……

  (4)教學重點與難點。

  二、說教學策略。

  1.教法分析

  本次活動我始終以引導者的身份出現(xiàn),以自己的語言啟發(fā)幼兒的表述的完整連貫外,還采用了適宜的方法組織教學,采用的教法主要有以下幾種:

 。1)談話法:活動一開始,我和幼兒一起談?wù)摯禾斓木吧,為后面的環(huán)節(jié)展開作了鋪墊。

 。2)提問法:是指教師提出問題讓幼兒在觀察圖片時,將自己所發(fā)現(xiàn)的,以及把自己的想法告訴大家,一起尋找答案。本次活動中,我設(shè)計了一些啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)造的問題,如“春天里除了美麗的風景外,小朋友在春天都會做什么?”

 。3)體驗感受法:為了讓幼兒更好的掌握動態(tài)人物的畫法,請幼兒進行示范,找出難點一起解決。

  2.學法分析

  (1)觀察法:幼兒的想象力雖然比較豐富,但讓幼兒憑空想象幼兒往往無從下手。因此,我采用了觀察法,通過觀察教師示范,引導幼兒在觀察、交流的基礎(chǔ)上更加直觀形象地觀察、感受教師畫側(cè)面人物的步驟及要點。

 。2)操作法:讓幼兒在自主繪畫過程中既獲得提高,又充分發(fā)揮自己無窮的想象力。還有自主探索法、實踐創(chuàng)新法等。

 。3)教學準備及教具

  根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容,這節(jié)課的活動準備有:春天背景圖、人物動態(tài)圖若干、黑板、白紙、彩筆。

  三、說教學過程

  環(huán)節(jié)一:激趣、談話導入:

  興趣是最好的老師;顒娱_始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進行整理,激發(fā)幼兒活動興趣。

  環(huán)節(jié)二:出示春天背景圖。

  觀察圖片,引導幼兒說說圖片上春天的景色,由春天的景色聯(lián)系到春天里小朋友的活動,根據(jù)幼兒所說到的人物動態(tài)貼到背景圖上。

  環(huán)節(jié)三:教師示范畫動態(tài)人物。

  在這一環(huán)節(jié)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的.觀察、欣賞的平臺,通過與觀察教師畫動態(tài)人物的過程,加深對動態(tài)人物的掌握。

  環(huán)節(jié)四:幼兒自主創(chuàng)作,巡視中給予個別輔導。

  這一環(huán)節(jié),幼兒將在自由、寬松的氛圍中愉快地進行創(chuàng)作。在這其中,我將充分地發(fā)揮幼兒的主體性地位,引導幼兒繪畫時發(fā)揮想象、認真、細心而大膽地創(chuàng)作,創(chuàng)作出與他人不一樣的、有自己特點的作品。

  環(huán)節(jié)五:幼兒展示作品。

  欣賞和評價是為了引發(fā)幼兒更強烈的想象、創(chuàng)造愿望。這一環(huán)節(jié)中,根據(jù)幼兒能力情況和速度的不同,我安排先完成的幼兒將作品拿給旁邊的小朋友觀看,這樣一方面使先完成的幼兒“有事可干”,避免了無謂的消極等待;另一方面,讓幼兒在與老師和同伴的互動中感受成功的喜悅,獲得美的感受,從而煥發(fā)幼兒對美術(shù)活動的高度熱情,同時提高語言表達的完整與連貫。

  四、說教學評價

  在活動過程中,通過提問、交流、自由表達等方式,對幼兒對春天的景色很熟悉,人物動態(tài)掌握的基本情況以及幼兒參與也表現(xiàn)出了積極的情緒和態(tài)度,對幼兒進行及時評價。根據(jù)獲得的反饋信息,要調(diào)控好教學節(jié)奏合理分配好時間。組織好幼兒進行自主創(chuàng)作,力爭讓幼兒有不同發(fā)展。使得教學內(nèi)容、教法達到最優(yōu)化,體現(xiàn)因材施教的原則,提高活動效益。

中班繪畫教案10

  教學目標:

  1. 培養(yǎng)幼兒對魚感興趣,喜歡觀察魚。

  2. 能用簡單的方法作畫,會選用不同色彩涂色。

  教學準備:

  1. 多次觀察欣賞金魚或海洋世界各類魚。談?wù)勽~的初淺知識。

  2. 印好魚的圖案,上有魚鱗的花紋,宜用較大紙幅,示范用的已經(jīng)涂好顏色的彩色魚。

  3. 各種顏色蠟筆。

  教學過程:

  1. 引導談話

  (1) 提問:你們看過魚嗎?喜歡他們嗎》他們身上有什么?

  (2) 出示示范圖案:講講這條魚的身上有哪些美麗的顏色。

  (3) 出示未圖色的魚的圖案,讓幼兒 2張圖畫上的魚進行比較,發(fā)現(xiàn)未圖色的畫不如涂過色的美。

  2. 示范與講解

  (1) 給每片魚鱗涂上美麗的'顏色,提示幼兒盡量順著一個方向來回涂,使顏色均勻。

  (2) 要給魚寶寶穿上花衣服,就要用不同的顏色。涂滿1片魚鱗后,換一支蠟筆。

  3. 幼兒涂色

  (1) 提醒幼兒盡量將一種顏色涂在1片魚鱗中,不涂到邊線外。

  (2) 啟發(fā)個別能力差的幼兒掉換蠟筆,選擇不同的顏色。

  延伸:

  在角落活動中,可繼續(xù)進行圖色,待積累一定數(shù)量的彩色魚后,師生合作把兩條魚對貼,并粘在繩子上,穿掛在室內(nèi),是很好的裝飾內(nèi)容。

中班繪畫教案11

  活動目標:

  1、體驗扮演獅王的快樂。

  2、嘗試使用水粉大膽表現(xiàn)獅王的神氣外形。

  3、能用色彩和造型大膽表現(xiàn)獅王的形態(tài)特征。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。

  5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  活動準備:

  1、已到動物園觀察過獅子王

  2、VCD,故事《獅子的辮子》

  3、繪畫紙、蠟筆、水彩筆

  活動過程:

  一、聽故事--《獅子的辮子》

  小朋友們我們上次一起去了動物園觀看了許多動物,你們知道森林之王是誰嗎?現(xiàn)在老師要來給你們講一個有趣的故事叫做《獅子的辮子》。

  二、視覺體驗:觀看VCD,請小朋友們看看電視中的獅子長的是什么樣子的?請幼兒們模仿獅子的樣子。他的外形是什么樣子的?教師與幼兒共同總結(jié)獅子的外形:"獅子長著一個圓圓的大腦袋,臉也是圓圓的,它的身體有點長,身體下面長著四條腿,還長著一根尾巴,獅子臉的周圍長滿了毛。"這毛是什么樣子的呢?(又漂亮又威風)你要讓獅子更漂亮,你給獅子設(shè)計一個什么樣的發(fā)型呢?它的頭發(fā)是直的還是卷的?毛是什么顏色的`呢?讓幼兒自由討論。

  三、繪畫體驗:幼兒作畫,教師指導。

  重點:

  1、步驟:先畫獅子身體特征,然后裝飾毛和染色;

  2、啟發(fā)幼兒表現(xiàn)"神氣""威風";

  四、同伴互相欣賞、評價

  教學反思:

  教學有法,但無定法,貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學方式,為我們開啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動,讓活動教學充滿生命力。通過老師和孩子們之間平等互動與交流,使他們在愉快的、輕松的、游戲的情境中接受美的熏陶,提高審美能力,主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造等的藝術(shù)能力,充分獲得自信表現(xiàn)自我。同時老師的肢體表現(xiàn)形體藝術(shù)的影響是無窮的。

中班繪畫教案12

  教材分析:

  本次活動引導幼兒觀察故事《好餓好餓的小蛇》的畫面,鼓勵幼兒大膽猜想,編故事內(nèi)容并用繪畫的形式進行表現(xiàn);顒拥闹攸c是引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的形狀與所吃食物形狀的相同點,嘗試用透明式的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)小蛇肚子里

  的東西,再用將肚皮與食物連接、添畫花紋的形式藏匿食物、啟發(fā)幼兒繪畫出吃了不同食物的小蛇身體形狀的變化,使幼兒體驗創(chuàng)意繪畫的樂趣。

  活動目標:

  1.觀察小蛇肚子形狀與食物的關(guān)系,學習透明式繪畫方法。

  2.大膽猜想,表現(xiàn)出吃了食物后小蛇身體的形狀變化。

  3.體驗創(chuàng)意繪畫的樂趣。

  活動準備:

  1.提前帶領(lǐng)幼兒閱讀《快樂總動員》第20-21頁,了解香蕉、梨、蘋果、南瓜等食物的形狀。

  2.草地背景的展示板,“幼兒學習材料”一一美術(shù)用紙第6頁,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學資源包》)課件29。

  活動建議:

  1.播放課件,引導幼兒回憶故事內(nèi)容,引發(fā)幼兒興趣。提問:這條小蛇吃了什么?它的身體變成了什么形狀?

  小結(jié):小蛇吃了很多東西,它的肚子會變成相應(yīng)物品的形狀。2.重點引導幼兒觀察小蛇肚子的形狀與實物形狀的相同點。

  提問:小蛇吃了香蕉,它的肚子上能看到黃黃的香蕉嗎?那你怎么知道它的肚子里面是香蕉?

  小結(jié):原來小蛇在和我們提迷藏,把吃進去的東西藏在身體里面,肚子變成了相應(yīng)的形狀。3.引導幼兒討論小蛇吃東西后身體變化的`繪畫方法。

  提問:你認為可以怎樣畫吃了食物的小蛇?先畫什么?再畫什么?

  小結(jié):可以先畫小蛇的頭部,再畫吃下去的食物,最后將它吃下去的食物藏在小蛇的肚子里。

  重點采用透明法示范小蛇肚子形狀的畫法:第一步,在肚子的部位先用線條畫的形式畫出香蕉;第二步,將香蕉與小蛇的身體連起,再將香蕉處涂成小蛇身體的顏色。

  4.鼓勵幼兒大膽想象,進行創(chuàng)意繪畫。

 。1)引導幼兒續(xù)編好餓的小蛇尋找食物的故事。

  提問:好餓的小蛇又扭來扭去找東西吃了,你認為小蛇會吃到什么?它的肚子會變成什么形狀?

 。2)幼兒繪畫,教師巡回指導。

  重點:鼓勵幼兒畫出吃了不同食物的小蛇,提醒幼兒繪畫時注意將食物藏進小蛇的身體里面。

  5.展示作品,引導幼兒欣賞。

  提問:你能猜出小蛇吃了什么嗎?哪條小蛇的食物藏得好?為什么?活動延伸:

  將幼兒的作品裝訂成冊,放在閱讀區(qū),讓幼兒閱讀、講述。

中班繪畫教案13

  第五課我畫我家

  一、教學內(nèi)容:

  本課是第5課“我改我畫”,是學生對“畫圖”軟件有初步認識的基礎(chǔ)上的進一步學習。教材按“打開圖畫作品——用橡皮修改作品——新建圖畫作品——設(shè)置畫布大小——直線繪制圖形——填充顏色”的順序介紹本課內(nèi)容。

  二、教學目標:

  1、知識與技能

 。1)能夠打開和新建畫圖文件。(2)能根據(jù)需要設(shè)置畫布大小。

  (3)能使用“橡皮”工具對畫圖進行修改。(4)能使用“直線”工具畫出各種樣式的直線。

  (5)知道前景色和背景色,能夠運用“顏色填充”工具進行填色。

  2、過程與方法

 。1)通過傾聽講解與演示,完成任務(wù),掌握各種樣式直線的畫法。

  (2)通過自主學習、小組交流,掌握用“橡皮”工具和“顏色填充”工具修改圖畫的方法。

  3、情感態(tài)度與價值觀

 。1)通過用畫圖表達思想,感受線條信息的簡潔和美妙。(2)通過對圖形填充顏色的選擇,樹立審美意識。

  三、教學重、難點:

 。1)教學重點:能夠使用“直線”工具畫出各種樣式的直線。

 。2)教學難點:知道前景色和背景色在實際應(yīng)用中的意義。

  四、教學媒體

  網(wǎng)絡(luò)電腦室、多媒體教學系統(tǒng)、“畫圖”軟件、教師用和學生用的`范例作品

  五、教學過程:

 。ㄒ唬⿲

  1、復習:打開“畫圖”軟件

  鼠標左鍵單擊“開始——程序——附件——畫圖”

  (二)新授

  1、用“直線”工具畫圖

 。1)任務(wù)一:用“直線”工具畫一個自己喜歡的圖形:三角形、四邊形或不規(guī)則圖形都可以。

  (2)教師巡視,指導學生(3)請學生上臺演示,并評價

 。4)師問:如果想把直線畫直、畫平滑,有什么方法呢?請翻開課本第39頁,有新方法哦。

  按住鍵盤的上檔鍵,同時拖動鼠標。

  2、選擇顏色填充

 。1)任務(wù)二:給你所畫的圖形填充你喜歡的顏色。

  步驟:

  (1)單擊鼠標左鍵,選擇顏料盒中的顏色,前景色塊隨即變?yōu)樗x顏色;

 。2)單擊“用顏色填充”工具;

 。3)移動鼠標,對準要填充的封閉區(qū)域,單擊左鍵。

 。2)區(qū)分前景色與背景色

  前景色:用畫圖工具畫出來的顏色

  背景色:用“橡皮”工具擦除時露出的底色。

 。ㄈ、綜合運用

  1、欣賞漂亮的房子,提高學生學習的興趣和熱情

  2、新建文件

  (1)師:我想重新建立一個文件,畫一座房子,同學們知道首先要怎么做呢?同學們教教老師,好嗎?

 。2)學生邊說,教師邊演示新建文件的過程:鼠標單擊“文件”菜單——“新建”,在彈出的對話框中輸入文件名,再按“確定”按鈕。

  3、設(shè)置畫布大小

 。1)師:我覺得文件中的畫布太小了,不夠畫,需要更改畫布大小,有什么方法可以更改呢?

 。2)學生說,教師演示——兩種方法。

  4、提出任務(wù)

 。1)任務(wù)三:畫一座美麗的房子。要求:線條優(yōu)美,色彩搭配合理(2)教師巡視,指導學生

 。ㄋ模┳髌沸蕾p

  每小組中選出一幅優(yōu)秀的作品,給全班同學欣賞并評價。

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)

  師:同學們,這節(jié)課你們學會了什么?

  六:板書

  第5課我畫我家

  一、用“直線”工具畫圖

  二、選擇顏色填充

  三、新建文件

  四、設(shè)置畫布大小

中班繪畫教案14

  活動目標:

  1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

  2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。

  3、解詩歌的句式特點,學習簡單仿編詩歌。

  4、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

  活動準備:

  1、知識經(jīng)驗準備。

  活動前教師組織小朋友觀察春天的景物;學會歌曲《春天》。

  2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。

  3、環(huán)境準備。

  創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來”。

  活動過程:

  一、預(yù)備活動

  師幼互相問候,韻律活動《春天》,小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解活動

  1、教師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

  “剛才我們一起去找春天,你找到春天嗎?它藏在哪里?”

  2、說春天。 引導語:“你找到春天嗎?它藏在哪里?”

  請小朋友一一說出來,并討論小朋友運用恰當?shù)脑~匯表達。

  3、 教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導小朋友說出春天來到小河、水塘、草地。

 、俅禾靵,屋檐上為什么會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”,請小朋友模仿流水聲。 “屋檐上的流水發(fā)出什么聲音?”

 、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

 、鄞禾斓乃晾镎l來?教師出示大字卡“水塘”,請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

  ④春天的草地上誰來?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

  4、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

  三、體驗活動

  1、教師播放詩歌錄音帶,小朋友看書跟讀詩歌。

  2、小朋友在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么? 閱讀完后小朋友有序收書。

  四、游戲活動

  游戲:找春天。

  活動場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物,根據(jù)教師說的.字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。

  五、創(chuàng)造活動

  教師引導小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。 如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

  六、結(jié)束活動

  交流小結(jié),播放音樂,小朋友有序地整理自己的物品。

  活動反思:

  春天的大自然中充滿勃勃生機,我相信孩子們在這次活動中所收獲的并不能用學到多少、掌握多少來統(tǒng)計的。我們更注重的是給予孩子這樣一個走進自然、親近自然、感受自然的機會,希望孩子們在這樣一個活動中感受心靈的愉悅,收獲積極與自信。孩子在這次主題活動中欣賞到大自然的美,還探索大自然的秘密,能大膽地對春天進行描述和體驗,解到春天與人們生活的關(guān)系,體驗到春天郊游的快樂,并學會同伴之間協(xié)商、解決問題,會用自己喜歡的方式來表達春天的美,對春天的熱愛。

中班繪畫教案15

  中班美術(shù)欣賞活動:美麗的磚瓦

  《指南》明確指出:“充分利用各地區(qū)不同的地理風貌、物產(chǎn)特點、傳統(tǒng)工藝、民俗習慣等社會資源,積極開展與之相適應(yīng)的地方特色活動,學習和傳承地方文化。”錦溪是個物產(chǎn)豐富歷史文化悠久的地方,有著豐厚的有利于教育的本土資源,本次活動我利用錦溪老街最常見的磚瓦,讓幼兒當一名小小的磚瓦設(shè)計師,為磚瓦繪畫上不同的花紋和圖形。通過對磚瓦的設(shè)計感受錦溪的美。

  1、欣賞磚、瓦,知道磚、瓦的外形特點和用途。

  2、嘗試用簡單的花紋、色彩的搭配裝飾磚瓦。

  3、感受磚瓦的美,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  蠟筆、一次性紙盤。

  一、談話

  1、出示磚瓦:你見過磚、瓦嗎?在什么地方見過?

  2、我們還在什么地方看見過瓷磚呢?

  二、欣賞與討論

  1、欣賞不同圖案的磚、瓦

  (1)這些磚、瓦是什么形狀的?有幾個角?

 。2)上面畫了些什么花紋?

  2、討論裝飾磚、瓦的方法。

 。1)磚的中心可以畫什么花紋?

 。2)中心花紋是什么樣的.?

 。3)磚的四角應(yīng)該怎樣裝飾?

  (4)瓦可以畫什么花紋?

  (5)瓦可以怎么裝飾?

  三、創(chuàng)作要求:

  今天我們來做個小小的設(shè)計師,設(shè)計美麗的磚瓦來把我們的家、馬路等地方裝扮的更漂亮。

  四、幼兒裝飾磚、瓦,教師巡回指導。

  鼓勵幼兒大膽想象,畫出磚、瓦的各種花紋。

  五、布置磚瓦墻,互相欣賞。

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