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中班教案

時間:2023-11-10 07:54:01 教案 我要投稿

實用的中班教案【合集10篇】

  作為一名老師,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的中班教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

實用的中班教案【合集10篇】

中班教案 篇1

  活動準備

   示范畫、勾線筆。

  水粉紙、油畫棒,各色水粉,抹布、臉盆、水。

  活動目標

  發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力并能大膽的印畫。

  培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  活動過程

  1.欣賞法

   出示示范畫,引導(dǎo)幼兒欣賞:

 。1)師:今天我?guī)砹藥追鶊D畫,請小朋友來看一看,你看到了些什么?覺得怎么樣?(幼兒討論)然后說出你看了圖畫以后的感覺。

  幼:這幅圖畫很美。

  幼:這幅圖畫我看了覺得很漂亮。

 。2)師:小朋友再看一看圖畫上畫的是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?

  幼:畫的是春天。

  幼:小草發(fā)芽了。

  幼:小花開了。

  幼:小樹發(fā)芽了。

  (3)師:小朋友們真聰明,那你們再來看一看這幅畫是怎么畫出來的?(幼兒討論)

  幼:是用小手印出來的。

  老師小結(jié):小朋友說對了,象這種用手印出來的畫就叫手指印畫。

  2.討論法

   請幼兒說出手指印畫。

  (1)師:現(xiàn)在,請你們想一想,你們用小手能印哪些圖案?

  幼:我可以印小鳥。

  幼:我可以印出小魚。

  幼:我還能印出小腳丫。.....

 。2)師:孩子們請你們再和好朋友說一說春天的哪些景物能用小手印出來 。

  孩子們說出了小花、小雞、太陽、白云、小兔、小草、大白鵝、大樹。.....

  3.操作法

   幼兒分組印畫,教師指導(dǎo)。

  師:孩子們請你們用小手沾取喜歡的水粉顏料印畫,印出美麗的春天吧。

  教師巡回指導(dǎo),及時給予幼兒幫助。并提醒幼兒注意畫面整潔,及時擦干凈手,不要弄臟紙和衣服。

  4.欣賞評價

   老師將幼兒作品前面的黑板上,請幼兒欣賞評價,并談?wù)勛约旱母惺。引?dǎo)幼兒用語言、動作表達出所感受到的春天的美,培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。

  師:你覺得哪幅畫最美?為什么?

  老師小結(jié): 每個小朋友都印的很好,印出了自己心中最美的春天。

  活動結(jié)束

   春天還有很多的'美麗景物,我們一起去教室外尋找春天吧!

  活動延伸

  幼兒在印畫基礎(chǔ)上進行添畫。

  幼兒用折、剪的方式描繪春天美景。

  活動反思

   在本節(jié)活動中,各環(huán)節(jié)之間銜接自然,材料準備充足、全面,教學(xué)難度適合中班幼兒的生活經(jīng)驗,在整個活動中孩子們興趣積極高漲。本節(jié)活動既培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力,又鍛煉了幼兒的動手操作能力,很好的完成了教學(xué)目標。

中班教案 篇2

  設(shè)計意圖:

  竹圈是結(jié)合我園的課題而開發(fā)出來的一種農(nóng)家用品在體育活動中的運用,是一種可以有多種玩法的農(nóng)家用品體育玩具。那如何利用竹桿這個農(nóng)家特有的材料,在體育活動中充分發(fā)揮其特長,來促進幼兒身體動作得到發(fā)展呢?引導(dǎo)幼兒在跳、爬、鉆、投擲、平衡、攀登等各種有趣的活動中發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。因此,我根據(jù)竹桿的特點和幼兒身體動作發(fā)展的特點和要求,設(shè)計了本活動;顒又谐浞职l(fā)揮幼兒的自主性,通過嘗試、練習(xí),促進幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性的發(fā)展,提高幼兒的跳躍能力。

  活動目標:

  1、練習(xí)雙腳同時向前起跳的技能。

  2、體驗與同伴合作進行游戲的快樂。

  3、讓孩子們認識到,跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的,跟同伴合作會得到更多的幫助,更多的樂趣。

  4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

  活動準備:

  1、“糧食”(繩球或沙包代替),音樂磁帶,歡快的音樂一段。

  2、竹圈若干(拼接成小河)、四個籃子、場地布置。

  活動過程:

  一、袋鼠跳跳跳

  1、老師:“小朋友,今天我們來做小袋鼠,跟媽媽出去玩好嗎?”(好)

  2、師帶幼兒來到戶外場地,隨著音樂的節(jié)奏跟著老師做模仿動作:頭部運動、上肢運動、腰部運動、,下肢運動、跳躍運動、整理運動等。

  評析:這部分活動的目的是以音樂引起幼兒參與活動的興趣,讓幼兒在音樂的伴奏下進行熱身運動,使幼兒的全身得到充分的活動,為后面的活動作好充分的準備。

  二、竹桿真好玩

  1、老師:“你們想不想和竹圈做游戲?(想)想一想竹桿可以怎么玩?比比看誰的玩法最多!

  幼兒探索竹圈的玩法,教師觀察指導(dǎo)。

  2、請幼兒與小朋友分享自己的玩法:你是怎么玩的?

  幼兒A:我把竹圈放在胯下當(dāng)車開。

  幼兒B:我用竹圈用力往前滾,我追過去抓住它。

  幼兒C:我把竹圈放地上跳來跳去。

  3、老師:“剛才小朋友想了許多不同的玩法,真棒!現(xiàn)在請你再試一試還可以怎么玩,或者玩一玩你沒玩過的玩法,還可以和小朋友一起合作玩竹圈!

  幼兒再次探索、嘗試,教師引導(dǎo)幼兒探索出把圈放成一排,雙腳跳過竹圈的玩法。

  “這次你又是怎么玩的?”(幼兒交流自己的玩法。)

  幼兒A:我把竹圈套在身上,和小朋友一起玩開火車游戲。

  幼兒B:我用圈當(dāng)陀螺轉(zhuǎn)。

  幼兒C:我和幾個小朋友一起把圈放地上排成了一排,我們練習(xí)跳過圈圈。

  4、幼兒一起學(xué)習(xí)練習(xí)跳過竹圈的玩法,教師講解跳竹圈的要領(lǐng):雙腳并攏,稍彎曲,用力蹬地跳過竹圈。(反復(fù)練習(xí)幾次)

  評析:這一部分活動的目的是讓幼兒探索竹圈的多種玩法,并探索與他人合作的玩法,重點是引導(dǎo)幼兒想出跳過竹圈的玩法,為下一個環(huán)節(jié)作好了準備。

  三、小袋鼠運糧食

  1、老師:“小袋鼠想幫媽媽運糧食嗎?”(想)

  2、老師:“天氣漸漸冷了,我們要運好點糧食準備過冬了。媽媽請小袋鼠幫我一起來運糧食。糧食在河的.那一邊,小袋鼠從家里出發(fā),一直往前跳,跳到小河邊,用力跳躍過河,不能掉在河里。到河對岸撿起一包糧食后,按原路跳回,把糧食放在籃子里。然后還可以繼續(xù)去運,直到把糧食全部運回來!

  3、請個別幼兒示范一遍,師指出注意點:跳的時候膝蓋要彎曲,然后用力蹬地跳。

  4、幼兒集體游戲一遍。(圈可分大小,提醒能力弱的幼兒在小圈這頭跳。)

  5、教師小結(jié)運糧食的情況,指出存在的問題:有的小袋鼠跳的時候沒用力,掉進小河了;有的小袋鼠一次運了兩包糧食。

  6、分組運糧:小袋鼠分成四組,運回糧食后把糧食放到自己這組的籃子里,然后再去運,直至把糧食全部運完。最后比一下哪組運的糧食最多為勝。

  評析:這部分活動的目的是讓幼兒在游戲中發(fā)展雙腳并攏向前跳的能力,激發(fā)起他們參與游戲的欲望。

  結(jié)束部分:

  1、與獲勝的一隊分享喜悅,獎小紅花。

  2、教師帶幼兒做整理活動。小袋鼠一起將糧食運回活動室。

  教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

中班教案 篇3

  活動目標:

  1、理解圖片的內(nèi)容,并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難,及如何解決的過程,豐富相應(yīng)詞匯:拎、灌。

  2、能充分展開合理想象,并大膽表達個人的見解。

  3、能耐心傾聽同伴的講述,并進行簡單的評價。

  活動準備:

  1、教學(xué)掛圖:小雞和小鴨

  2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。

  活動過程:

  一、直接導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  師:"今天,我給大家?guī)硪粋有趣而且特別的故事,特別在哪呢?它不是由我來講的,是小朋友一起來講的。怎么來講這個故事呢?我這有一些圖片來幫助你們,小朋友要認真觀察、積極動腦筋,看看誰的故事講的很完整而且還很好聽。"

  二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。

  1、出示第一幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察理解,并展開充分且合理的想象。

  師:圖片上有誰?它們想要干什么?(引出人物和小水桶,并豐富詞匯:拎)。

  (幼兒展開充分想象,教師根據(jù)幼兒想象,自然引出故事發(fā)展的下一個情節(jié):小雞和小鴨它們想過河)。

  師:它們遇到了什么困難?你們幫它們想想辦法。

  幼兒展開想象,教師引導(dǎo)幼兒思考簡單且有效的方法。

  2、出示第二幅圖片,在觀察理解的基礎(chǔ)上,連貫講述第一、二幅圖片。

  師:小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法,我們一起來看看它們的辦法是什么?(出示第二幅圖片)

  師:我現(xiàn)在想請一個小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述,變成一個好聽的故事。

  請個別幼兒上前講述,要求其大聲講述,并請下面的幼兒認真傾聽,講述后,教師進行簡要評價,評價在于幼兒是否完整講述。

  3、出示第三幅圖片,再次展開充分合理想象。

  師:"小雞和小鴨高高興興地來過河,它們邊說邊走,哎呀,發(fā)生了什么事?"

 。ǔ鍪镜谌鶊D片)

  師:"小鴨掉坑里了,它怎么樣了?小雞呢?它是什么表情?"

  師:"這個坑很深,小鴨怎么也爬不上了,這下可怎么辦了?小朋友快幫它們想想辦法?"

  幼兒展開想象,教師引導(dǎo)幼兒思考合理有效的`方法。

  4、出示第四、第五幅圖片,在觀察理解的基礎(chǔ)上,連貫講述第三、四、五幅圖片。

  師:"小雞也想出了好辦法,我們一起來看看吧。"(出示第四幅圖片)

  師:"小雞救上來后,小雞和小鴨怎么樣了?"(出示第五幅圖片)

  師:"我現(xiàn)在又要請一個小朋友把這三幅圖連起來完整地講述,再變成一個好聽的故事。"

  請個別幼兒講述,并請幼兒進行簡單評價,教師總結(jié)。

  三、幼兒結(jié)伴講述,嘗試完整、連貫講述五幅圖片。

  師:"我現(xiàn)在提高難度了,要小朋友把這五幅全部連起來講述,現(xiàn)在請小朋友先跟身邊的小伙伴說一說,要記。阂f得完整,用上我們剛才學(xué)的好聽的詞和句子,讓故事講的更好聽。"

  請個別幼兒進行講述,并請幼兒進行簡單評價,教師總結(jié)。

  四、遷移"完整、連貫講述的"講述經(jīng)驗。

  用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖,并個別幼兒進行講述。

  師:"剛才小朋友也想出了很多好辦法,現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去,成為你們自己的故事,好不好?"(出示小圖片,改造原有的第二、四幅畫)。

  五、給故事取名字,結(jié)束活動。

  師:"我們一起給這個很特別的故事取一個名字,這個名字不僅要好聽,而且最好讓別人聽到這個名字就能猜到這個故事可能講的是什么?"

  師:"回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。"

中班教案 篇4

  作品分析:

  本活動選自兒童心理專家魯杰的《魔法數(shù)學(xué)故事屋》。一只孤單的小刺猬為了打發(fā)時間,把一些彩色的豆子按照一定的順序編了項鏈,小刺猬用這條漂亮的項鏈找到了好朋友。繪本通過有趣的童話情景,巧妙地把幼兒階段的間接排序數(shù)學(xué)知識融入到繪本故事中。

  活動目標:

  1、 利用繪本中的情境,幫助幼兒掌握間接排序的經(jīng)驗。

  2、 鼓勵幼兒大膽嘗試自編規(guī)律,并按照規(guī)律排序。

  3、 讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情。

  活動準備:

  1、《小刺猬的項鏈》PPT,

  2、彩色珠珠,繩子。

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入,學(xué)習(xí)間接排序的規(guī)律

  教師講述:小朋友們,今天老師請來了一只可愛的小動物,他渾身長滿了刺,你們說是誰?(刺猬)(出示圖一)這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人,因為它渾身都長滿了刺,所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起,小動物看見它就跑!每天。拉亞都是一個人玩,一個人吃飯,有一天,小刺猬拉亞從院子里摘來了許多豆豆。

  1、提問:小朋友看,這些豆子有什么不一樣呀?(顏色、大小)

  2、拉亞看著這些小豆子,靈機一動,想到了一個好辦法!

  提問: 猜一猜,它會用這些豆子做什么呢?(幼兒講述)

  3、聽故事:我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么?教師講述拉亞拿起小豆子穿呀,穿呀,穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎?你能不能說出拉亞項鏈的秘密?你覺得項鏈美在哪里?

 。ㄓ變喊l(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律)一個紅、一個綠。。。。。原來這條項鏈是用一個紅、一個綠。。。這樣的規(guī)律來排列的。

  4、第二天,拉亞戴著這條美麗的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應(yīng)呢?瞧,小動物什么表情?這次為什么沒有躲開呢?(幼兒講述)

  教師講述故事:(小動物們看到拉亞的項鏈,都在想拉亞的項鏈真好看,他們也想有這樣的一條項鏈!拉亞看到小動物們不再害怕他了,還想跟他做項鏈,心里很高興。于是拉亞說:“走,我?guī)銈內(nèi)於棺,它們可以做成美麗的項鏈哦!”拉亞帶著小動物去樹林里撿豆子去了,他們回來之后也做了項鏈。?/p>

  設(shè)計思路:

  故事是最能引起幼兒興趣的,把最重要的基礎(chǔ)學(xué)科數(shù)學(xué)在不經(jīng)意地融入到精彩的故事里。在色彩豐富的畫面,有趣的童話情景中,幼兒自然而然的就接受了數(shù)學(xué)知識,就不會被動的學(xué),不會學(xué)的枯燥。

  二、大膽嘗試

  1、小動物們撿了好些豆子準備大展身手了。他們已經(jīng)開始了?葱⊥米拥谝粋做好項鏈,我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻楁準窃鯓哟┢饋淼哪?(圖片三)

 。ㄓ變喊l(fā)現(xiàn)紅黃綠規(guī)律)項鏈里面有顏色的秘密。我們一起來說說秘密:一個紅、一個黃、一個綠,一個紅、一個黃、一個綠……

  2、過渡:小兔子的項鏈穿好了,真漂亮!可是旁邊的小猴子著急了,我們來看看小猴子遇到什么麻煩了?(出示圖片四)

  (引導(dǎo)幼兒觀察不完整的項鏈,幼兒說出規(guī)律)

  3、老師這兒也幫小朋友準備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆,你們能按照規(guī)律,幫小猴子穿好項鏈嗎?

  小結(jié):小朋友可真厲害,一起舉起來給老師看看好嗎?真的每個小朋友串的.項鏈都和它的一樣誒!小猴子太開心了,他感謝你們。

  在一旁的小鴨子著急了,吵著也要一條漂亮的項鏈,你們愿意幫忙嗎?

  設(shè)計思路:

  由淺入深、循序漸進,這一直就是孩子學(xué)習(xí)知識的規(guī)律。在這一活動過程中,先讓幼兒找出規(guī)律,讓幼兒快速發(fā)現(xiàn)規(guī)律,再按照開頭接著往下穿,讓幼兒下意識的形成先找規(guī)律,再操作的解決問題思路。為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

  三、幼兒操作

  1、小朋友,先想看,你準備用什么樣的規(guī)律幫小鴨子做項鏈?

 。ń處熓痉叮赫堄變赫f第一個先放什么顏色?第二個、第三個……)

  小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎?

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

 。ㄏ日堃粋小朋友說說自己的排放規(guī)律,出示在黑板上,再說說有什么不同的規(guī)律)

  設(shè)計思路:

  自主設(shè)計,動腦有動手,開發(fā)幼兒的思維,鍛煉動手能力。 檢驗了幼兒掌握程度。

  四、情感升華,體驗互幫互助的快樂

  小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鏈,你幫助了他,你快樂嗎?幸福嗎?讓我們一起來感受幸福(播放幸福拍手歌音樂)

  設(shè)計思路:

  助人為樂是幼兒的一種天性,在這種快樂的氣氛中,即聽了故事,又學(xué)會了按規(guī)律排序。

中班教案 篇5

  中班安全:交通工具

  活動背景

  一年四季,在電視或圖畫書上都會看見許多交通工具。并且款式多樣,由此激發(fā)了小朋友的探究興趣,今天我們就上一堂有趣的交通工具課程。

  活動目標

  1 幼兒在集體或分組進行談話活動,了解交通工具的名稱,特點以及用途。

  2 讓幼兒學(xué)會耐心地傾聽同伴的談話內(nèi)容,訓(xùn)練幼兒使用簡單易懂的語句

  3 學(xué)會圍繞一定的話題談話,不跑題。

  活動準備

  1 讓小朋友說出自己見過的交通工具。

  2 用圖片或者視頻教小朋友們認識交通工具,如單車,公巴,汽車等。

  活動過程

  1 問候:小朋友們,早上好!今天是星期幾?幾月幾號?

  2 熱身:小朋友們請伸出你那雙漂亮的小手一起做手指操吧。一根手指頭變變變,變成毛毛蟲,爬啊爬,兩根手指頭變變變,變成小白兔,跳跳跳,三根手指頭變變變,變成小花貓,喵喵喵、、、、、、

  3 創(chuàng)設(shè)情景引出話題

  今天小朋友們怎樣來的?是走路還是搭公巴呢?由此引出小朋友討論。

  4圍繞主題展開活動

  1 教師引導(dǎo):你們猜猜老師今天是怎樣來的?你們來學(xué)校的過程中看到了什么交通工具嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維猜想,促進幼兒的智慧生長

  2 幼兒自由交談;今天是怎樣來學(xué)校、你們知道這些車子有什么特點?這些交通工具有什么用途呢?

  3 個別發(fā)言:讓小朋友們學(xué)會用輪流的'方式談話,學(xué)會禮貌用語,不隨便插嘴,安靜的傾聽同伴談話。

  圍繞話題、拓展談話內(nèi)容

  教師提問:你們還知道那些交通工具呢?這些交通工具又有什么用途及特點?老師逐漸拓展話題,引出各種交通如,飛機,摩托車,船等。

  配對游戲:老師和幼兒做些和交通工具相符的動作以及配合音樂做成小游戲。更能讓小朋友對交通工具深有印象。

  結(jié)束:教師總結(jié)

  延伸活動

  讓小朋友回家后了解一些簡單的交通規(guī)則以及為什么要遵守交通規(guī)則?

中班教案 篇6

  活動目標:

  1、通過幼兒動手實驗,提高幼兒口頭表達能力,感知物體的彈性,了解彈性的用途。

  2、引導(dǎo)幼兒用感官觀察和探索事物,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  活動準備:

  幼兒人手一份操作材料:內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

  活動過程:

  1、感知彈性

  (1)幼兒動手操作實驗材料,教師指導(dǎo)幼兒動腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結(jié)果。

 。2)幼兒交流實驗操作的過程及結(jié)果。

  教師:剛才你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。

  請個別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^程中的發(fā)現(xiàn)。

  (3)教師小結(jié):剛才小朋友都玩得很好,都動腦筋了,這些東西都有一個共同的特點,你們知道是什么嗎?(學(xué)習(xí)詞語:彈性)這些東西都有彈性,(出示松緊帶)你們看,松緊帶一拉就會變得比原來長,手一松又恢復(fù)成原來的`樣子,因為它有彈性。還有尼龍祙,彈簧都有彈性。

  2、擴展生活經(jīng)驗進行講述——“找找看,還有哪些東西有彈性”。

  3、了解用途

 。1)我們找了那么多有彈性的物品,那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。

 。2)幼兒回答,教師小結(jié)。

  教師:(出示彈簧)這是彈簧,它是用鐵絲做的,一圈圈的,彈簧的用處可大了,做成沙發(fā),坐在上面可舒服了,裝在圓珠筆里(出示圓珠筆)使用起來也很方便。

 。ǔ鍪纠ζ鳎┯脧椈勺龀衫ζ鳎憻捝眢w可好了。

 。ǔ鍪倦娫挘╇娫捝涎b上彈簧使用時也很方便。

  小朋友衣服上的松緊帶也有彈性,這樣穿脫衣服可方便了。

  活動延伸:

  1、請幼兒課后去玩海棉墊,進一步感知彈性物品的作用。

  2、在區(qū)角活動中安排活動感知彈性。

中班教案 篇7

  活動目標:

  1、培養(yǎng)細致的觀察能力。

  2、提高多向思維能力。

  3、知道一種物品可以代替其他物品發(fā)揮作用。

  活動準備:

  1、布置開放寬松的活動室場景(室內(nèi)無桌椅;布置有沙發(fā)、報紙、小床、衣服、墊子、皮球、桌布等物品)

  2、動畫片或掛圖:有關(guān)代替幫大忙的圖片。

  3、與活動有關(guān)的音樂磁帶。(如歌曲:郊游)

  活動過程:

  1、情景導(dǎo)入:“今天小朋友到老師家做客,而老師家只有一張沙發(fā),而這么多的`小朋友,怎么辦?”幼兒動腦想辦法,教師幫助幼兒了解代替。

 。1)教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察,房間里除沙發(fā)外,還有哪些物品?(皮球、小床、墊子等)

  (2)你覺得哪件物品可以座,找一找,拿到老師身邊來。幫助幼兒了解代替。幼兒分別說一說:坐在了什么上,代替了板凳?(坐在大皮球、墊子等)

  2、觀看動畫片或掛圖,讓幼兒仔細觀察,找出代替。

  提問:小朋友,動畫片中的草帽、鐵桶是用來做什么的?在動畫片中它們又代替了什么物品,發(fā)揮了怎樣的作用?你還發(fā)現(xiàn)了哪些物品可以用別的東西來代替?

  3、問題情境“老師現(xiàn)在覺得肚子餓了,小朋友也餓了,我們一塊去野餐吧。可老師的旅行包太重,誰來幫老師背旅行包?”

 。1)音樂《郊游》響起,幼兒隨教師開汽車去郊游。到達目的地后,圍成大大的半圓形,坐在草地上,一起野餐。

 。2)教師啟發(fā)幼兒動腦想一想:現(xiàn)在老師不小心把水果袋弄破了,用什么可以代替破了的水果袋?(帽子、衣服、書包等)

 。3)教師打開旅行包:有小杯子、報紙、布、毛衣、毛巾、桌布,讓幼兒選擇合適的物品,把水果盛起來。

  教師提問:小朋友說一說自己用什么東西代替了水果袋,裝了幾個水果?

  (4)幼兒思考:用旅行包里的哪件物品可以把所有的水果都裝起來?

  4、音樂起,開火車,離開活動室。

中班教案 篇8

  活動過程:

  一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,引起幼兒的閱讀興趣:

  師:這是什么動物?對,這是只奶牛。它的肚子里都有什么?

  小結(jié):它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛。

  二、通過課件,師幼共同閱讀,通過提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

  師:今天老師帶來的故事就是“愛吃水果的!。

  提問:

  1)在一個長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里,它在哪里呢?

  2)主人喂了它好多好吃的,都有什么?(2,3,4頁)

  有(西瓜)。有(…)今天陳老師把這個水果朋友請過來了,我們一起把它變出來。變變變…大家一起來聞聞,這個又香又有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜,我們一起來說說看。

  這個像星星一樣的水果你們見過了沒有?陳老師也把它請到了我們這里,讓大家認識一下。

  3)一只晚上,突然怎么樣了?

  4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了?你能看出來嗎?你從哪里看出來?

  5)鄰居們也怎么樣了?那么小牛看見主人和他的鄰居們都生病了,心里會怎么想?6)愛吃水果的.牛有沒有生病呢?對,只有愛吃水果的牛沒有生病。

  7)主人生病了,愛吃水果的牛是怎么照顧主人的?小牛給主人喝什么?8)除了紅紅的草莓牛奶,它還給主人喝什么牛奶?請學(xué)小牛說:“請喝杯“草莓牛奶”吧!……

  9)喝了水果牛奶,主人的病怎么樣了?

  10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了,大家都變的怎么樣了?

  三、師生再次閱讀圖書,引導(dǎo)幼兒從左到右,一頁一頁地翻。通過翻閱畫面,再次感知故事的內(nèi)容。

  師:愛吃水果的牛為什么不會生?讓我們到圖畫書中來找答案吧!我們一起來邊看邊說吧!

  師:故事講完了,你們找到答案了嗎?為什么愛吃水果的人不容易生病?使幼兒獲知水果、牛奶是有營養(yǎng)的食品。

  師:你喜歡吃水果的牛嗎?為什么?總結(jié):這只奶牛不僅愛吃水果,也愿意去照顧它的主人。當(dāng)它的主人需要它的時候,還擠水果牛奶給他喝。當(dāng)我們家里人或朋友生病了,我們應(yīng)該怎么做?

  你平時最喜歡吃什么水果?你們喜歡吃這么多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。

  活動目標:1、通過閱讀故事,知道水果、牛奶營養(yǎng)好,愛吃水果和牛奶。2、會說“請喝杯**牛奶吧!”2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

  活動準備:圖畫書一本,實物(木瓜、楊桃),課件。

中班教案 篇9

  活動意圖:

  建構(gòu)游戲是幼兒利用不同的建構(gòu)材料,通過思維和創(chuàng)作反映現(xiàn)實生活的游戲,它不僅滿足了幼兒愛模仿的好奇心,還能使幼兒體驗到合作的快樂和成功的喜悅,因此深受孩子們的喜愛。開展此次活動,讓幼兒通過游戲體驗獨自玩和合作玩的不同感受,進而自發(fā)產(chǎn)生合作游戲。

  活動一:我們的兒童樂園

  活動目標:

  1、體驗獨自建構(gòu)和合作建構(gòu)的不同。

  2、培養(yǎng)合作意識,懂得團結(jié)力量大的道理。

  3、積極愉快地參加游戲。

  活動準備:

  積木、插塑、彩色皺紙、各種紙盒、易拉罐等建構(gòu)材料若干,設(shè)有四個獨自游戲的活動區(qū)域和兩個合作游戲的活動區(qū)域。

  活動過程:

  1、激發(fā)興趣。

  小朋友都喜歡到兒童樂園去。今天我們用各種材料來建一些兒童樂園,小朋友可以一個人去建造兒童樂園,也可以合作建造,我們來比一比,哪個兒童樂園建得最好!

  2、合作建構(gòu)兒童樂園。

  幼兒自由選擇活動形式,并進入活動區(qū)域。在活動中教師發(fā)現(xiàn),進入合作游戲區(qū)域的幼兒雖然想通過合作建構(gòu)游樂場,卻不知道該怎樣合作。如:趙悅說:“我搭一個木馬!逼渌∨笥岩捕寂苤鴣泶钅抉R;看到周儀在造滑梯,大家又都過來忙著造滑梯……這時,教師以游戲參與者的身份啟發(fā)引導(dǎo)合作游戲的幼兒在建構(gòu)前先協(xié)商選擇好各自建構(gòu)的內(nèi)容。如:我來建城堡,你來造碰碰車。明確任務(wù)后,再操作,作品建好后,再協(xié)商討論擺放的位置。

  3、觀摩評價建構(gòu)作品。

  (1)老師帶領(lǐng)幼兒觀看獨自建構(gòu)的兒童樂園,邊觀看邊討論:這樣的兒童樂園你喜歡不喜歡?為什么?

  (2)老師帶領(lǐng)幼兒觀看合作建構(gòu)的兒童樂園,邊觀看邊討論,這樣的兒童樂園你喜歡嗎?為什么?

  4、老師小結(jié)。

  一個人建構(gòu)兒童樂園時,因人少力量小,不能造出很,而合作建構(gòu)兒童樂園,因人多心齊力量大,所以建造的多,玩起來就更有趣。

  活動二:造汽車

  活動目標:

  1、通過“造汽車”活動,使幼兒懂得團結(jié)的力量。

  2、培養(yǎng)幼兒的合作意識。

  3、積極、愉快地參加活動。

  活動準備:

  每人一份拼搭材料,“動物汽車拉力賽”的多媒體軟件。

  活動過程:

  1、激發(fā)幼兒興趣。

  觀看“動物汽車拉力賽”電腦動畫,邊看邊聽:介紹汽車拉力賽常識。

  “貝貝樂園”要舉行“汽車拉力賽”小朋友想不想?yún)⒓?我們沒有汽車怎么辦呢?激發(fā)造汽車的愿望。

  2、合作造“汽車”。

  在造“汽車”的過程中,殷如陽首先發(fā)現(xiàn)自己的不夠拼搭一輛汽車,她跑過來對老師說:“老師,我沒有‘方向盤’你能不能給我一個?”當(dāng)她得知教師也沒有“方向盤”時,就去周圍找一個物品替代,但她沒有找到,只好看著那輛“半成品車”。這時周賽齡發(fā)現(xiàn)自己少一只車輪,韓聰也說少一個車窗,賽齡請韓聰借一只車輪給她,韓聰則說:“我用車輪跟你換:他們剛準備交換,周賽齡又發(fā)現(xiàn)用車窗換回車輪,自己就少了一個車窗,還是不能造好一輛“汽車”,這時,教師及時地給他們以引導(dǎo):“既然你們不能用車輪換車窗的方法造出兩輛汽車,那么造一輛汽車怎么樣?”在教師的啟發(fā)下,周賽齡主動捧出自己的材料說:“我們合在一起就能造出一輛小汽車了!”受他們的'行為的影響和啟發(fā),周圍的一些幼兒也都紛紛尋找合作伙伴造出了一輛一輛較為完整,結(jié)構(gòu)較合理的汽車。

  3、請幼兒介紹操作過程。

  (1)請通過合作造出汽車的幼兒介紹制造汽車的過程。

  (2)請未完成操作任務(wù)的幼兒說明不能造出汽車的原因,并請其他幼兒幫助該幼兒想辦法完成操作任務(wù)。

  4、教師小結(jié)。

  以后遇到困難,也應(yīng)該像今天這樣團結(jié)起來,戰(zhàn)勝困難。

  活動反思:

  建構(gòu)游戲是幼兒對社會生活的一種再現(xiàn),是融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體的活動。本次活動均以建構(gòu)游戲形式進行,在整個活動中教師始終以啟發(fā)誘導(dǎo)的方法引導(dǎo)幼兒主動探索不同游戲形式所產(chǎn)生的不同的結(jié)果,體驗獨自建構(gòu)和合作建構(gòu)的不同感受,進而使幼兒自覺產(chǎn)生合作的愿望。在整個活動中,沒有空洞的說教,幼兒是在感性實踐的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生了合作意識,充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,教學(xué)效果較好。幼兒通過自己或與同伴的共同活動,把自己感興趣、最喜愛的東西反映出來,從中學(xué)會相處,因此,建構(gòu)游戲是培養(yǎng)幼兒合作行為的最佳活動。調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,活動中幼兒始終處于自主、愉快的氣氛。通過游戲幼兒親身感受到了團結(jié)的力量,感覺到成功的游戲離不開朋友,體驗到了合作游戲的快樂和甜蜜。使幼兒形成了較好的合作意識。

中班教案 篇10

  活動背景:

  現(xiàn)在越來越多的新聞上報導(dǎo)某某地方又著火了,損失慘重,或有人員傷亡。孩子們來到幼兒園也會相互說著他們在電視上的所見所聞。安全教育無所不在,這不正是一個很好的教育契機嗎?因此,展開了本次活動。

  活動目標:

  1、通過活動,讓幼兒了解幾種常見的滅火方法,初步了解簡單的消防知識。

  2、教育幼兒不玩火,避免發(fā)生火災(zāi)。

  活動準備:

  1、蠟燭2根,打火機一個,水、沙子、濕布、扇子等。

  2、有關(guān)滅火的錄像。

  3、人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候,幾個小朋友采取的不同的滅火方法)。

  活動過程:

  1、游戲:滅蠟燭

  教師出示蠟燭,點燃。

  “請小朋友動腦筋想一想,用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”

  幼兒想出辦法后,教師提供備有的材料,請幼兒到前面試一下,教師小結(jié)。

  2、討論

  “出現(xiàn)了火情,該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥,如果出現(xiàn)火情,我們小朋友該怎么辦呢?”

  引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的辦法。

  小結(jié);剛才小朋友想出的辦法都不錯,如果出現(xiàn)了火情,我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住,如果出現(xiàn)大火的時候,我們一定要先撥打119電話。

  3、請幼兒看錄像。

  “前幾天,有個地方著火了,我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”

  看完錄像,提問:“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗,捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

  小結(jié):火小的情況下,我們可以采取開窗,用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火,火很大的時候,我們撥打119電話,消防叔叔還沒到,我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出煙火區(qū),學(xué)會保護自己。

  4、幼兒操作

  “請小朋友看操作圖片,圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不同的辦法,每幅圖的左下方有一個圓圈,你認為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上“?”號。

  討論:用扇子扇,是不是最好的辦法?

  “小朋友想一想,爺爺、奶奶生爐子的時候,用扇子輕輕地扇,火就越扇越旺了。如果火很大,用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候,我們可以想別的辦法。

  5、怎樣避免火災(zāi)?

  “一旦發(fā)生了火災(zāi),對我們的危害特別大,房子沒有了,人也受傷了。那我們平時怎樣做才能避免火災(zāi)呢?”

  幼兒討論回答。

  小結(jié):小朋友說的都很好,但是光我們知道還不行,還要讓別人都知道。那我們現(xiàn)在就到外面去,告訴別的`小朋友,好嗎?

  活動延伸:

  戶外游戲“勇敢的消防隊員”

  目的:訓(xùn)練幼兒在墊上滾動、爬行和往返跑的能力。

  準備:體操墊、紅布

  玩法:教師發(fā)出指令,排頭幼兒迅速跑到墊子前,從有紅布的地方爬行或滾過去,表示避開煙或滾滅火源,然后爬起來,繞過墊子,跑到隊伍前拍一下第二位幼兒的手。被拍的幼兒迅速起跑,重復(fù)前一名幼兒的動作。

  活動反思:

  本次活動以幼兒實際生活中有過多次體驗的事情——著火為主題,對幼兒進行滅火、防火教育,帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問題“著火了,怎么辦”,邊思邊做,從而引導(dǎo)幼兒進一步認識到“火災(zāi)”給人們帶來的危害。從教育活動過程來看,教師的目標意識強,在整個教育過程中,教師的每一個提問都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開始,教師在做完“滅蠟燭”游戲后,馬上轉(zhuǎn)入引導(dǎo)幼兒討論“出現(xiàn)了火情怎么辦?”充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的辦法。當(dāng)幼兒看完錄像后,發(fā)現(xiàn)自己想出的辦法還有不足后,從而為“怎樣避免火災(zāi)”問題的深入進行埋下了伏筆,使幼兒知道火災(zāi)給國家、集體造成的損失,給人們生活帶來的危害,增強了防火、滅火的意識。

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