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大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教案1
教學(xué)內(nèi)容
大班數(shù)學(xué)：《數(shù)積木》
教學(xué)目標(biāo)：
1.感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立方形。
2.體驗數(shù)形關(guān)系，有一定的空間想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課件。
2．一只口袋，內(nèi)裝若干長方形、正方形的積木，畫有立體圖形的圖板若干，正方形積木若干。
教學(xué)重點與難點：
正確點數(shù)立方形，體驗數(shù)型關(guān)系。
教學(xué)方法與手段：
多媒體教學(xué)。
教學(xué)過程：
教師活動幼兒活動設(shè)計意圖
一、復(fù)習(xí)幾何形體的特征。
1．出示一口袋，玩“摸摸奇妙口袋”游戲。
教師請幼兒在口袋里摸一摸，有什么？
2．取出所摸的積木。
3．師出示畫有立體圖形的圖板。幼兒在口袋里摸一摸，并說一說：我摸到一個積木，它是長方形（正方形）的'。
全體幼兒驗證。
幼兒玩“看圖說圖形”的游戲。通過游戲感受幾何形體的特征，為正確點數(shù)立方形做準(zhǔn)備。
二、播放課件，學(xué)習(xí)數(shù)立方體。
1．出示若干正方體積木，并堆成樓房。師：這座樓房是由什么形狀堆成的？它有多少塊？我們數(shù)數(shù)看。
將“樓房”拆開，讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。
3．播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：圖板表示什么意思？圖板上有多少立方體呢？我們數(shù)一數(shù)。幼兒自由數(shù)一數(shù)后交流。
幼兒仔細觀察藏在后面的立方體，數(shù)一數(shù)后把數(shù)量填在圖下面的括號內(nèi)。通過實物感知和課件觀察，體驗數(shù)形關(guān)系，發(fā)展空間想象力。
三、幼兒操作練習(xí)。
有困難的幼兒課先用正方體積木按圖拼搭，再數(shù)數(shù)并記錄。
幼兒拼搭圖形，要求要有一部分積木藏（起來）在里面看不到。
幼兒每人一張立方體圖，看圖在括號里記錄相應(yīng)的數(shù)。通過自己拼搭、記錄，進一步正確點數(shù)立方形。
大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在數(shù)積木的活動中，感知立體圖形在空間的存在形式，體驗數(shù)形關(guān)系。
2、通過觀察、感知、推理，發(fā)展思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒已認(rèn)識過正方體；有用積木搭建筑物的經(jīng)驗。
2、多媒體課件，圖版、積木、筆若干。
3、幼兒練習(xí)在幼兒畫冊3的39—40頁。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)耄醪礁兄e木的空間存在形式。
1、談話激趣。
導(dǎo)語：小朋友都玩過積木吧！誰來說說，你用積木搭出過什么造型？
2、游戲《捉迷藏》。（播放課件）
提問：看看這兒有幾塊積木？
怎么一下子不見了呢？
3、小結(jié)：小朋友的眼睛真亮，盡管有的積木躲在后面也被你們發(fā)現(xiàn)了，真棒！
二、點數(shù)積木，體驗數(shù)形的關(guān)系。
1、出示ppt圖版，數(shù)簡單造型所用積木數(shù)。
提問：看看，這像什么？
用了幾塊積木？
2、再次出示ppt圖版，點數(shù)較復(fù)雜造型積木數(shù)，并嘗試驗證。
提問：誰來說說這個造型有幾塊積木搭建而成？
3、課件驗證。
三、幼兒分組練習(xí)。
1、幼兒兩兩合作看圖數(shù)積木，并記錄積木數(shù)。
（1）交代操作要求。
這兒還有許多的圖版，請小朋友兩兩合作，數(shù)一數(shù)，搭出這樣的.造型需要多少積木？數(shù)完后，可以用積木搭一搭，驗證一下是否正確？
�。�2）投放難易層度不一的操作材料，教師巡回指導(dǎo)。
2、集體交流，驗證。
四、聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗。（播放PPT）
結(jié)束語：看來，小朋友將來個個都能成為出色的小建筑師。如果請小朋友搭建這樣的小區(qū)，需要多少積木呢？又該如何用積木來搭呢？我將會把這副圖放在區(qū)角中，大家一起來努力完成。
大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教案3
活動目標(biāo)：
1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立方體。
2、體驗數(shù)形關(guān)系，有一定的空間想象力。
活動準(zhǔn)備：
1、正方體、長方體和圓柱體盒子各一個，大正方體積木若干，相對應(yīng)的平面圖各一張。畫有立體圖形的大圖板4張（其中一張有記錄表），正方體積木若干。
2、課前讓幼兒認(rèn)識正方體、長方體、圓柱體、球體等立體圖形。
3、《幼兒畫冊3》一份、鉛筆、橡皮。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)立體形體——形、圖匹配。
分別出示圓柱體、長方體和正方體，請幼兒說出名稱，把它們的畫在紙上會是什么呢？請你來找一找并貼在這些立體圖形的上面。（1—2名幼兒匹配形和圖）
2、數(shù)積木——根據(jù)自己的經(jīng)驗嘗試數(shù)“樓房”上的'積木
在建構(gòu)區(qū)里，我們常常用立體圖形中的長方體和正方體搭出各種東西來。
（1）出示一幢用正方體積木搭成的“大樓房”。
這幢樓房是由什么形狀的積木搭成的？用了幾塊積木呢？
請你數(shù)一數(shù)，教師把幼兒數(shù)到的不同結(jié)果記錄在樓房下面的格子里。
（2）數(shù)出來的結(jié)果都有兩種，到底哪一種是對的呢？我們來用積木來搭一搭。
3、搭積木——實踐驗證自己的猜想。
�。�1）在你們的桌上有許多正方體的積木，請你根據(jù)樓房的樣子來搭一搭，看到到底要用幾塊積木。
�。�2）幼兒實驗——搭積木。
�。�3）交流討論驗證結(jié)果
提問：你用了幾塊積木？請你搭給大家看看。跟他的結(jié)果是一樣的小朋友舉手。
師：為什么現(xiàn)在我們數(shù)到6塊積木，剛才卻數(shù)到5塊積木呢？重點讓幼兒觀察在后面的立方體。怎么才能數(shù)對，不漏掉？
�。�2）小結(jié)：隱藏在后面看不見的積木也要數(shù)進去。
4、方法的運用
出示第二幢樓房，看看這幢樓房里藏起來了幾塊積木？一共用了幾塊積木？
出示第三、第四幢樓房，幼兒目測積木的塊數(shù)。
3、鞏固練習(xí)
�。�1）出示幼兒畫冊《數(shù)積木》，這里有許多漂亮的小房子，他們也是用正方體搭成的，請你們用正方體積木搭一搭，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字寫在括號里�？凑l寫的最快。
�。�2）評價
請幼兒說說哪個最難，再一起驗證結(jié)果。
大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教案4
活動目標(biāo)：
1、用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點。
2、通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片4張，從圖一到圖四的圖案分別是8只小兔、6只小鴨、4朵花和9個娃娃;水果2盤;玩具2盒。
2、數(shù)字卡片7張(數(shù)字分別是8、6、5、7、4、3、10);">"、"
活動過程：
一、以《動畫城》的金龜子姐姐請小朋友到聰明屋做客為引子，放《火車開來了》的音樂，導(dǎo)入課題。
二、認(rèn)識">"。
(1)、出示兩幅圖片(圖一、圖二)，幼兒說出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(8和6)，并引導(dǎo)幼兒對這兩個數(shù)字進行比較，說出8大6小。
(2)、教師：我們可以在8和6之間放一個符號，這樣大家一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過"="，能放"="嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識">"。重點引導(dǎo)幼兒觀察">"像張著嘴巴對著大數(shù)笑，表示前邊的數(shù)字比后邊的數(shù)大，初步理解">"的含義，說出"8大于6"。
(3)、出示兩盤水果，讓幼兒說出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(7和5)，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說出"7大于5"。
三、認(rèn)識"
(1)、出示兩幅圖片(圖三、圖四)，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，教師貼上相應(yīng)的`數(shù)字卡(4和9)，引出"
(2)、出示兩組玩具，讓幼兒說出其數(shù)量，貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(3和10)，引導(dǎo)幼兒說出"3小于10"。
(3)、啟發(fā)幼兒找出">"和""和""還是"
(4)、學(xué)習(xí)兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑;小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。
四、表演游戲：學(xué)做">"和"
請兩名幼兒做數(shù)字花，戴上數(shù)字頭飾，一名幼兒站在兩個數(shù)字中間，用身體姿勢表演">"、"
五、幼兒堆疊積木，并進行計數(shù)。
1、教師隨意拿幾個積木進行組合堆疊。教師：剛才我們用了幾個形狀的積木?每種積木各有幾個?
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)隱藏著沒數(shù)到的積木。然后再請幼兒計數(shù)。六、放《火車開來了》的音樂走出教室，活動結(jié)束。
活動反思：
充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教案5
一、活動目標(biāo)：
1、 認(rèn)識 “+” “=”,初步理解加法的含義。
2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的合成型加法。
二、活動準(zhǔn)備：
動物圖卡若干、紙和筆
三、活動流程：
（一） 教師隨意拿幾塊積木問：剛才我用了幾塊積木搭這座小房子？
�。ǘ⿲τ嫈�(shù)記過進行數(shù)的合成練習(xí)。
——把積木分給兩個小動物，問：小狗和小貓各有幾塊積木？合起來又是多少塊？并擺上正確的數(shù)字。
——結(jié)合數(shù)字卡進行念唱，1和4合起來時5,2和3合起來是5…..。
�。ㄈ┯螒蚩伎寄悖�
講述故事情節(jié)，幫助幼兒理解“+”、“=”的意義。
1、教師：冬天快到了，小燕子美美一家要從北方飛到南方去過冬。美美的爸爸媽媽在前面飛（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有幾只燕子要到南方去呀？
將相應(yīng)的數(shù)字卡貼在教具下面，引導(dǎo)幼兒說出爸爸媽媽2只，美美1只，合起來時3只。告訴幼兒“合起來”就是“加在一起”的意思，然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面，并告訴幼兒“=”就是相等的`意思，等號前面的是一個算式，等號后面的數(shù)字就是前面算式的計算結(jié)果。
3）通過游戲“小白兔采蘑菇”，進行正確的對應(yīng)計數(shù)，完成加法的計算。教師邊操作貼絨小兔邊說：小白兔先采了3個蘑菇，小灰兔又幫它采了2個蘑菇，現(xiàn)在小白兔一共有幾個蘑菇呢？
活動反思：在這個活動中孩子每一個步驟孩子都能跟著一起操作，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接比較緊湊，對活動內(nèi)容基本掌握，都能教熟練地說出5以內(nèi)的加減法。但整個活動流程不夠靈活，都是老師說，孩子答，給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對5的加法比較熟練的情況下，我還是按原來的活動流程完成教學(xué)任務(wù)。不能及時作出調(diào)整，如我們可以進一步加深難度，編應(yīng)用題。這也反映了一個問題，就是老師對孩子的最近發(fā)展區(qū)不了解，要不就是涉及的內(nèi)容太難，要不就是涉及的內(nèi)容太簡單。怎樣了解孩子的“最近發(fā)展區(qū)”值得我們好好學(xué)習(xí)，思考，讓孩子在每個活動中有所收獲而不會覺得太難或太簡單，而不是為了完成任務(wù)而教。
大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教案6
活動過程：
目標(biāo)：
1、在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。
2、能清晰地表達觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
準(zhǔn)備：正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆
流程：
一、話建筑，贏積木
導(dǎo)語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？
激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？
那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、爭回答，數(shù)積木
�。ㄒ唬⿺�(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房
導(dǎo)語：聽清喲�。ǔ鍪鞠嗤瑪�(shù)量積木建造的不同房子）
出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。
驗證：移去屋頂，拆層演示
重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。
�。ǘ┱艺叶闫饋淼姆e木塊
導(dǎo)語：有的小組領(lǐng)先了，有的小組暫時落后，不過沒關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來。
出題：準(zhǔn)備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點：移去屋頂，拆層演示，幫助學(xué)會數(shù)隱藏起來的積木塊。
小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
三、造房子，數(shù)“磚塊”
（一）造幢房子把分?jǐn)?shù)
導(dǎo)語：經(jīng)過兩輪的比賽，哪一隊的領(lǐng)先了呢？請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。
重點：鼓勵各組建造出點數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋
集體點數(shù)時一層一層數(shù)清楚
（二）學(xué)做小小建筑師
導(dǎo)語：（出示建房圖紙）你們造房子、數(shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢？
要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的.一樣，各組搭建、點數(shù)的方法。
驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？
小結(jié)：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸：
導(dǎo)語：小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！
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