中班教案集合[7篇]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的中班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
![中班教案集合[7篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b85_2.jpg)
中班教案 篇1
活動名稱：
會跳舞的小柿子
活動目標(biāo)：
(1)樂于想象不同動物的造型，體驗(yàn)游戲的樂趣;
(2)能夠集中注意力聽音樂，做相應(yīng)律動動作。
(3)體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
(4)在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：圈上反向追跑
材料準(zhǔn)備
A式音樂，錄音機(jī)
活動過程：
一、導(dǎo)入：教師安排角色及角色動作創(chuàng)編導(dǎo)入活動。
“小朋友們，我們摘的小柿子都會跳舞。他們可厲害了，他們跟誰一起跳舞，就能學(xué)會誰的樣子”。(備注：老師可以舉例說，跟小兔子一起跳舞，就豎起耳朵。)
二、展開
1、教師展示一遍。(備注：一共八個八拍。前四個八拍是固定不變的，后四個八拍根據(jù)不同動物或人的造型改變不同動作)。
2、請幼兒思考動物或人的造型，并大膽想象動作，將其加進(jìn)律動中。(備注：教師可根據(jù)幼兒提供的動作造型，重復(fù)四到五遍律動)。
師：某小朋友想和小貓一起跳舞，那我們現(xiàn)在來學(xué)學(xué)小貓。
3、游戲環(huán)節(jié)：教師將結(jié)尾處加一個大錘捶下的動作，并與幼兒討論發(fā)生了什么事情。
師：剛才跳完舞，你們有沒有看見老師做什么了?…對了，有一個大錘子捶了下來。原來，這個大錘子是來把小柿子捶成柿餅的，我們這些小柿子可不想被捶成柿餅，那樣我們就不能開心地跳舞了。那我們該怎么辦呢?…我們要營救我們的好朋友。
(備注：游戲規(guī)則：在律動結(jié)尾處錘音響后，教師先作錘子向任意一個幼兒做敲打的動作，這時(shí)被“打”到的幼兒便任意做一個被打扁的動作，然后，該幼兒左右兩邊的兩名幼兒迅速反向跑，先回到原位的幼兒則成功營救第一位幼兒，后回到原位的幼兒則在下一次律動中作為錘子)
三、結(jié)束
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的.掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
中班教案 篇2
一、活動名稱：
手的暢想
二、活動目標(biāo)：
1、借用手的不同造型大膽進(jìn)行拓印想象。
2、運(yùn)用線描畫的技能進(jìn)行裝飾，注意黑白灰的關(guān)系。
3、在活動中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
三：活動重點(diǎn)：
借用手的不同造型大膽進(jìn)行拓印想象。
活動難點(diǎn)：
運(yùn)用線描畫的.技能進(jìn)行裝飾，想象創(chuàng)造畫面。
四、活動準(zhǔn)備：
1、8K或16K正方形各種紙。
2、記號筆人手一支；油畫棒若干。
3、手影課件。
五、活動過程：
�。ㄒ唬┱勗捯鹩變旱呐d趣。
1、播放手影視頻，幼兒觀看，猜測。
2、幼兒和老師一起表演手影游戲。
�。ǘ┩赜∠胂�，用線描畫的技能進(jìn)行裝飾。
1、拓印手的造型。教師邊講解邊示范。教師指導(dǎo)幼兒合理布局。
2、想象。
3、線描裝飾，注意黑白灰的關(guān)系。
�。ㄈ┬蕾p作品展示幼兒作品請幼兒欣賞。
教師活動小朋友，老師今天給你們帶來了一段神奇的表演，你們看過后告訴老師，這是用什么表演的？我們也來表演一下手影游戲好嗎？
1、今天還有一些小朋友沒有看到這么神奇的表演，我們把它畫下來，等會帶回教室給他們看好嗎？
2、我們將小手?jǐn)[一個造型，放在紙上，筆要從紙的外面沿著手往里面畫，線條要流暢，不要斷開。
3，找空地方畫出不同的手的造型。
小朋友真棒！畫出各種不同的手的造型，想一想，這些手的造型像什么呢？看不出來可以將紙轉(zhuǎn)一下再看一下像什么？他們也想和我們小朋友打招呼，可是沒有眼睛看不見我們，我們幫他們先畫上眼睛好嗎？
小朋友變得真好，變出了這么多東西，他們說想變得漂亮一點(diǎn)，怎么辦呢？
教師巡視，幫助幼兒完成作品。
1、說說自己將手的造型變成了什么？
2、最后添畫背景，涂色在課后延伸活動中完成。
幼兒活動幼兒仔細(xì)觀察，然后圍繞老師的問題大膽回答。
幼兒和老師一起表演，想想像什么？
幼兒仔細(xì)觀察，用小手?jǐn)[擺造型。在紙上大膽拓印，合理安排畫面。
幼兒大膽想象，并大聲說出來。
幼兒給不同的手型找到眼睛。變出不同的東西。
用線描畫進(jìn)行裝飾。注意黑白灰的關(guān)系。
幼兒大膽作畫。
幼兒大膽講述。
相互欣賞作品。
活動反思：
我發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好，說的頭頭是道，但是對于動手操作能力卻十分的差，我想對于這些孩子，今后還是要讓他們多畫，多鍛煉他們的動手繪畫能力，爭取趕上其他幼兒的繪畫水平，使我們班的整體水平處于同一層次上。
中班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.知道菜場里有品種繁多的蔬菜和其他食品，是人們買菜和賣菜的地方。
2.能大膽地參與買菜活動。
3.對菜場有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
大膽地參與買菜活動。
活動準(zhǔn)備：
1.與幼兒附近的菜場聯(lián)系，取得對方協(xié)助，對菜場環(huán)境進(jìn)行了解，確定幼兒參觀路線和參觀與活動的地點(diǎn)等。
2.每位幼兒準(zhǔn)備1元錢，共買菜時(shí)使用。
活動過程：
一、參觀前的談話。
提問：我們吃的各種菜是從哪兒買來的？菜場里面有什么？人們是怎樣買菜和賣菜的？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)交流）
二、現(xiàn)場參觀。
1.觀察菜場的'大門、標(biāo)牌。
2.引導(dǎo)幼兒觀察菜場有許多食品攤位、知道食品攤位都是分類擺放的，如：魚、肉、雞蛋、豆制品、蔬菜等，人們到這里能買到各種各樣的菜。
3.重點(diǎn)觀察蔬菜攤點(diǎn)，加深對蔬菜的認(rèn)識。
三、學(xué)習(xí)買菜。
1.引導(dǎo)幼兒觀察顧客是怎樣買菜的，營業(yè)員是怎樣賣菜的，他們怎樣說，又是怎樣做的。了解買菜的過程。
2.鼓勵幼兒與營業(yè)員交流。用1元錢買回自己想吃的蔬菜。
將幼兒分組，教師分別帶領(lǐng)幼兒到不同的攤位上，讓幼兒自主買自己喜歡吃的蔬菜。
四、嘗試互相交流。
相互觀察各自買回的蔬菜，交流買菜過程及回家后準(zhǔn)備怎樣燒自己買回的蔬菜。
活動反思：
為了豐富孩子對蔬菜的認(rèn)識,我們和孩子一起去菜場參觀。孩子們認(rèn)識、了解了更多的蔬菜。菜場上的蔬菜可真多呀!孩子們一邊仔細(xì)地觀察,一邊還不停地說著、問著:“我知道這是芹菜?”“我知道這是青菜!”通過參觀菜場, 他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同的蔬菜?在認(rèn)認(rèn)說說中積累了一些蔬菜特征、名稱的初步經(jīng)驗(yàn)。
通過參觀菜場，孩子們認(rèn)識了菜場，知道菜場是買菜和賣菜的地方。觀察到市場的人和食物、豐富了孩子們對蔬菜的認(rèn)識,提高了他們的觀察力和問題意識。并了解菜場中物品擺放和人際交往的特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展。
中班教案 篇4
《詠鵝》教案
實(shí)驗(yàn)三小米文婭 教材簡析：
《詠鵝》是我國唐代詩人駱賓王7歲時(shí)的作品。全詩共四句，分別寫鵝的樣子、游水時(shí)美麗的外形和輕盈的動作，表達(dá)了詩人對鵝的喜愛之情。 教學(xué)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，把讀書當(dāng)成一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐感受語言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣。 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識本課的4個生字，會寫4個字。
2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，并誦讀課文，自主積累古詩。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片。
教學(xué)過程：
一、讀一讀，說一說，感知古詩大意。
1、引趣導(dǎo)讀。
①師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎？請你們先猜個謎語，猜對了，它就會跟大家見面。（謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子） （設(shè)計(jì)意圖：猜謎語是低年級學(xué)生最喜歡的語文活動，本課以猜謎語作為開頭，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
�、趲煟耗銈兪窃趺床鲁鰜淼模�
�、蹘煟耗銈冋f得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫下了一首詩，這首詩就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩《詠鵝》。（板書課題，讀課題）
（設(shè)計(jì)意圖：通過簡介作者遷移興趣，引入自讀古詩）
2、感知詩意。
�、俨シ耪n件。 ②師：同學(xué)們，這首詩所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫，請大家一邊看一邊想：你看到了什么？聽到了什么？
③師：古詩是怎樣描寫這幅畫的？
�、軒煟赫l能完整地把你看到的、聽到的畫面連成幾句話？ （設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件，調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺感受，形象感知詩中描繪的景色，從而讓學(xué)生進(jìn)入古詩所描繪的情境中。這樣
，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊。）
二、讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律。 ①師：讀好一首古詩，必須讀出節(jié)拍，讀出重音，讀出感情。請大家先讀一讀，然后把你認(rèn)為自己讀得最好的一行詩、一句詩或整首詩讀給同桌聽。 ②師：大家想不想聽老師把整首古詩讀一遍呢？
�、蹘煟豪蠋熥x得好不好？相信你們也能讀得這么好。請大家自己練習(xí)讀。 ④全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀。
⑤比賽讀。
�、迬煟赫l有信心讀好這首古詩？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣。但剛學(xué)古詩的一年級小學(xué)生不懂這些，*老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。）
三、讀一讀、演一演、畫一畫，領(lǐng)悟古詩情趣。
�、傩蕾p動聽的歌曲和美麗的畫面。 ②師：欣賞完以后，你們覺得大白鵝可愛嗎？你們喜歡嗎？駱賓王喜歡大白鵝，就寫下了這首詩。那你們想用什么方式來表達(dá)自己對大白鵝的喜愛呢？比如畫一只美麗的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。請同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí)，然后各小組派代表上臺表演。 （設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生讀一讀、說一說、演一演、畫一畫、記一記的整個學(xué)習(xí)活動中，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動。伴隨著學(xué)生的活動，教師適時(shí)調(diào)控，使學(xué)
生的身心始終處在高度的興奮和激動之中。
教后反思：
學(xué)生入學(xué)以來，第一次接觸的詩歌是第3單元中的《山村》，本課是學(xué)生第二次學(xué)習(xí)古詩�！对侚Z》這首詩歌語言簡練，意思淺顯，給孩童展現(xiàn)了一幅活潑生動美麗的畫面。詩歌本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，只是這種圖畫是通過凝練的文字構(gòu)成的。詩文給人以無限美好的遐想，能夠?qū)⒆舆M(jìn)行美好情感的熏陶。為了使學(xué)生能夠了解詩句的大致意思，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，我做了以下探討，并收到了一定的效果。
一、用圖激趣，讓學(xué)生徜徉在優(yōu)美情景中。
柳條飛舞，帶著春的期盼躍入我們的眼簾，飛灑一片綠色于池中。綠綠的湖水蕩漾著清波漣漪，搖碎了宛如綠寶石一樣的湖面，搖出片片鱗光。湖中白鵝曲項(xiàng)高歌，紅掌撥動綠波，雪白的羽毛映襯綠波，顯得那樣清美，快樂活潑。如詩的畫面，如畫的詩歌卻是一個只有七歲的“神童”創(chuàng)作的，這更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)愿望。
于是，開課的時(shí)候，我先是讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的六個單韻母，然后以開心的導(dǎo)語將孩子引入本課的學(xué)習(xí)：“這六個單韻母寶寶十分感謝您們，要帶您們一起去欣賞一幅美麗的畫面。”接著，我就出示本課詩歌的配圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
當(dāng)我出示這幅圖的時(shí)候，孩子們被眼前美麗的畫面驚呆了，都不禁發(fā)出“哇，太美了！”的贊嘆聲。接著我問到：“你覺得畫面中的什么最美呢？”孩子們暢所欲言，將自己看到的景色一一列舉，然后我將孩子們描繪的畫面用自己的語言進(jìn)行修飾組織，變成一段話，讓孩子看著圖，聽著我如詩的介紹，一個個聽得入神，仿佛陶醉在了畫中。這個環(huán)節(jié)讓孩子的情感充分地調(diào)動了起來，為下一步的學(xué)習(xí)鋪墊了情感基礎(chǔ)，讓孩子迫不及待地進(jìn)入到詩歌的情景當(dāng)中。
二、反復(fù)吟誦，感受詩歌的韻律美。
古體詩的'藝術(shù)魅力在于本身的凝練和貫穿字里行間的和諧之美。我國傳統(tǒng)的啟蒙教育基本以教讀兒歌引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。因而，詩歌教學(xué)要利用詩歌的音韻美來對孩子進(jìn)行文化的熏陶，讓孩子感受詩歌的意境美，情感美，節(jié)奏美。
但是，入學(xué)后的詩歌教學(xué)這是第二次，孩子們還根本不了解詩歌的節(jié)奏和音韻，因而，通過范讀，通過不同形式的讀，能夠讓孩子在美妙的音韻和節(jié)奏中享受著詩歌學(xué)習(xí)所帶來的快樂。于是，我在引導(dǎo)學(xué)生初讀的時(shí)候，首先讓孩子認(rèn)真聽老師的第一遍朗讀，要求是聽準(zhǔn)字音。因?yàn)槁犠x識字仍然是目前孩子們識字方法中的重中之重。接著，再讓孩子們來聽老師讀，這次讀是讓孩子們注意聽清老師的節(jié)奏，通過這樣有層次的讀，不僅使學(xué)生能夠讀準(zhǔn)詩歌的字音，還能夠讀出詩歌的節(jié)奏。
三、感情朗讀，學(xué)習(xí)體味詩歌的意境美。
課標(biāo)要求一年級學(xué)生的詩歌教學(xué)只是了解詩歌大意，重點(diǎn)是通過反復(fù)吟誦，在誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，在誦讀中初步感知詩歌大意，在誦讀中識字識詞，熟讀成誦積累詩歌。為了不拔高要求又要達(dá)到能夠讓學(xué)生對詩歌有個簡單的了解，于是，我利用了詩歌的配圖引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，然后對應(yīng)著詩歌讓孩子吟誦，吟誦出詩的味道，吟誦出對詩歌的理解。
在引導(dǎo)學(xué)生讀出對詩歌的理解的時(shí)候，我抓住了表示色彩的詞語“白毛”“綠水”“紅掌”“清波”讓學(xué)生感受到因色彩而帶來的畫面的明朗和優(yōu)美。我的思考：
1、還有一部分學(xué)生的唱讀較為嚴(yán)重，這說明平時(shí)我的教學(xué)對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)還不夠到位，應(yīng)該加強(qiáng)教師的示范朗讀，注重讓學(xué)生學(xué)會傾聽，在傾聽中感受老師的語速，從而有效改變唱讀情況。2、仍然有一部分孩子的注意力不集中，是對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣？是聽課習(xí)慣不好？是形式較為單一？我的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注這部分的學(xué)習(xí)狀態(tài)，否則這節(jié)課對他們來說將留下空白。
中班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。
活動難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌。
活動準(zhǔn)備：
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……
3、集體完整朗誦詩歌一遍。
4、分角色朗誦詩歌。
5、請個別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）
2、依次類推仿編詩歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4、請能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.
四、游戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。
課后反思：
《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。
“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的`轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
活動中，孩子們在表達(dá)時(shí)不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。
中班教案 篇6
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
骯臟的地方有病菌，小朋友要盡量不去或少去，因?yàn)檫@些地方容易染上疾病。
準(zhǔn)備：
垃圾堆、臟水溝、廁所的圖片。
活動與指導(dǎo)：
1．請幼兒說說，哪些地方臟，我們不應(yīng)該去。
2．出示圖片，請幼兒說出這是什么地方，這些地方我們是否可以去。
3．有的小朋友在垃圾堆旁撿東西，這種做法對不對7
4．還有的小朋友喜歡在地上撿東西，這種做法有什么壞處?
小組或個別活動：互相說說
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
鍛煉語言表達(dá)能力，互相說說哪些地方能去，哪些地方不能去。
準(zhǔn)備：草坪。
活動與指導(dǎo)：
1．將幼兒帶到草坪上，兩人一組。
2．請兩個小朋友互相說說哪些地方可以去，哪些地方不能去，因?yàn)槿チ艘咨 ?/p>
3．航航常到垃圾堆里撿東西，會發(fā)生什么事嗎?
4．請兩個小朋友將航航的.故事編下去。
小組或個別活動：畫出來
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
通過繪畫進(jìn)一步認(rèn)識人多或骯臟的地方不能去，這些地方細(xì)菌多易生病。
準(zhǔn)備：紙、筆。
活動與指導(dǎo)：
1．將紙和筆發(fā)給幼兒。
2．請他們將不能去的地方畫出來。
3．每個人舉著自己的畫，告訴大家這些地方為什么不能去。
中班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、在游戲中繼續(xù)訓(xùn)練幼兒變速度，變方向走、跑以及訓(xùn)練幼兒左右跳、單腳跳。
2、通過游戲訓(xùn)練幼兒靈敏性，發(fā)展幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。
活動準(zhǔn)備：
每人一個彩瓶、小鼓一個，幾何圖形一套，音樂伴奏帶及錄音機(jī)
活動過程：
一、準(zhǔn)備活動
1、隊(duì)形訓(xùn)練切斷分隊(duì)，最后成四路縱隊(duì)
2、準(zhǔn)備運(yùn)動
二、活動進(jìn)行
1、穿樹林游戲
教師講解方法，規(guī)則，并示范要求跳時(shí)雙腳尖落地屈膝跳。
規(guī)則：分組進(jìn)行，一個跟一個游戲：不推不擠不碰倒彩瓶，完成游戲后又跑回自己的隊(duì)伍。
2、幼兒自由游戲
教師先啟發(fā)幼兒開動腦筋想出各種玩彩瓶的.方法并演示。然后幼兒自己玩彩瓶
教師巡回指導(dǎo)。
規(guī)則：在指定范圍內(nèi)玩，玩時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛，互相謙讓，不推不擠，不碰撞別人。
3、看信號拼圖形
三角形、長方形、正方形、圓形
教師逐一出示圖形，讓幼兒說出其名稱再交待游戲方法、規(guī)則。
規(guī)則：幼兒看到信號后自由組合拼圖、拼完舉手表示，當(dāng)教師發(fā)出“停”的信號時(shí)即停止拼擺，以拼得又快又好的幼兒為勝。
4、聽信號變速度，變方向跑、走。
幼兒園圍繞幾何圖形站好，聽鼓聲按要求快跑、慢走。
規(guī)則：鼓聲快就快跑、鼓聲慢就慢走。鼓聲重就停。
三、游戲結(jié)束
1、小結(jié)游戲內(nèi)容，并講評重點(diǎn)在遵守游戲規(guī)則，聽指揮方面。
2、放松操。
3、整隊(duì)聽音樂，退場。
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