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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-10-17 11:23:07 教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案7篇[熱]

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案7篇[熱]

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生讀準(zhǔn)文中的生字詞,并理解它們的意思。

  2、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。

  3、引導(dǎo)領(lǐng)悟課文寓情于景、寓理于事的表達(dá)方法,且加以運(yùn)用。

  4、體會(huì)“男孩,別哭”的深刻含義。

  二、重難點(diǎn)

  引導(dǎo)領(lǐng)悟課文寓情于事、寓情于景的表達(dá)方法,且加以運(yùn)用。

  三、教學(xué)方法

  引導(dǎo)、點(diǎn)撥、自主學(xué)習(xí)、小組合作探究

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一)直接導(dǎo)入。

  1、板題,齊讀課題。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (1)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課題的'命題方法與《同學(xué),請(qǐng)大聲點(diǎn)》相同,都運(yùn)用了語(yǔ)言命題法。

  (2)、引導(dǎo)從課題入手概括文章主要內(nèi)容。

  (二)檢查預(yù)習(xí)情況。

  1、課件出示課前導(dǎo)學(xué):通過(guò)預(yù)習(xí)課文我能解決下面問(wèn)題。

  (1)、給字注音。

  趔( ) 趄( ) 黯( )淡 顫( )得厲害 柴擔(dān)( )彈 ( )得老遠(yuǎn) 擔(dān)( )著柴禾 困擾( )

  (2)、理解詞語(yǔ)。

  劫數(shù):_____________________________

  趔趄:_____________________________

  重若千鈞:________________________

  遺棄:______________________________

  (3)、我能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。

  (4)、通讀全文后,我發(fā)現(xiàn)作者用了大量的筆墨對(duì)( )進(jìn)行了描寫(xiě)。

  2、課前,老師布置了同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,小組長(zhǎng)檢查小組成員的預(yù)習(xí)情況后,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有什么疑難嗎?

  3、小組長(zhǎng)匯報(bào)小組成員的預(yù)習(xí)疑難,老師引導(dǎo)學(xué)生釋疑

  (三)自主細(xì)讀全文,理解課文內(nèi)容,品悟文章寫(xiě)作特色。

  1、課件出示課中導(dǎo)學(xué)

  (1)、自主細(xì)讀全文,將文中關(guān)于自然環(huán)境(山雨)描寫(xiě)的句子用“ ”畫(huà)記下來(lái),并想想從中能體會(huì)到文中“我”的什么情感?將自己的理解批注在句子旁。并想想作者是怎樣將這種情感融入其中的?

  (2)、小組交流自主學(xué)習(xí)情況,交流后,小組長(zhǎng)組織小組成員朗讀找到的句子,體會(huì)情感。

  (3)、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

  2、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

  3、全班交流(相機(jī)出示相關(guān)句子)

  4、感受父愛(ài),理解“男孩,別哭”的含義。(抓描寫(xiě)父親語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句品讀)

  5、小結(jié)寫(xiě)法

  (1)環(huán)境描寫(xiě)——烘托心情

  (2)運(yùn)用修辭、描寫(xiě)人物活動(dòng),融情于景

  (四)課外練筆

  期中考試之后

  走出考場(chǎng),有的同學(xué)心情愉快,有的同學(xué)懊惱萬(wàn)分;得知成績(jī),有的同學(xué)感到意外、驚喜,有的同學(xué)感到傷心、難過(guò)選取一個(gè)片段,通過(guò)環(huán)境烘托,運(yùn)用恰當(dāng)修辭,把人物當(dāng)時(shí)的心情描寫(xiě)出來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的內(nèi)心情感,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)感受。

  4.抓住文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,從中感受到女孩兒對(duì)母親的愛(ài)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)小女孩兒神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子中,體會(huì)人物的內(nèi)心情感,感受小女孩兒對(duì)母親的愛(ài)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  字詞卡片、課文朗讀磁帶、作者的相關(guān)作品

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、揭示課題、質(zhì)疑導(dǎo)讀。

  1.板書(shū)課題。

  2.你能就課題提幾個(gè)問(wèn)題嗎?

  二、自讀課文、讀中悟愛(ài)。

  1.自讀課文,說(shuō)說(shuō)文章主要講了一件什么事?

  讀課文,可以用學(xué)生自己喜歡的方式讀:默讀、速讀、朗讀均可,目的是梳理課文內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)文章有個(gè)整體印象,初步感受小女孩兒對(duì)母親的愛(ài)。

  2.自學(xué)課文。

  要求:

  (1)默讀課文,畫(huà)出生字詞,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

  (2)用習(xí)慣的符號(hào),勾畫(huà)自己感動(dòng)的語(yǔ)句,并作好批注。

  (3)按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,給課文中敘述的故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

  3.自學(xué)反饋。

 。1)理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。

  (2)討論交流自己對(duì)文章的理解。

  三、理解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

 。1)思考:小女孩兒對(duì)母親有著怎樣的情感?

 。2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。

 。3)指名試讀,評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

  四、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1.你在學(xué)文過(guò)程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些生字?

  2.學(xué)生獨(dú)立思考識(shí)記。

  3.交流識(shí)字方法。

  注意引導(dǎo)學(xué)生辨析:辮——辯、辨;嗯——恩;詫——宅;怔——證。

  4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(重在自主觀察)

  A憊鄄歟耗閿惺裁匆提醒大家注意的?

  “辮”字左邊最后一筆是“丿”,右邊最后一筆是“丨”。

  “攤”右邊部分要寫(xiě)緊湊。

  “塞”中間是三橫,上下要寫(xiě)緊湊。

  B狽緞矗學(xué)生臨寫(xiě)。

  C敝傅計(jì)酪欏

  第二課時(shí)

  一、默讀課文,提出問(wèn)題。

  假如你是老師,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),你會(huì)向你的學(xué)生提些什么問(wèn)題?請(qǐng)大家默讀課文,一邊讀一邊想:這篇課文什么問(wèn)題是值得大家去思考與探討的`?這個(gè)問(wèn)題我又該怎樣回答?

 。1)默讀思考。

 。2)小組內(nèi)討論交流。

  (3)各小組推薦代表在班上交流,教師可將學(xué)生的想法加以歸納,提煉出深入學(xué)習(xí)文本的兩個(gè)問(wèn)題:作者是怎樣抓住女孩兒的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)來(lái)表達(dá)她對(duì)母親的愛(ài)?作者在整個(gè)過(guò)程中心理有哪些變化?

  (4)教師對(duì)各組提出的其他有價(jià)值的問(wèn)題要進(jìn)行評(píng)價(jià)、解決。

  二、匯報(bào)交流,體會(huì)親情。

  1.學(xué)生閱讀課文,邊讀邊思。

  教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解,說(shuō)說(shuō)自己是怎么讀書(shū)思考的,引導(dǎo)學(xué)生找出課文中體現(xiàn)小女孩兒對(duì)母親愛(ài)的依據(jù),然后闡明自己的見(jiàn)解。

  2.學(xué)生交流自己的見(jiàn)解。

  (1)“她十來(lái)歲的樣子,相貌清秀,扎著一條小辮子!

  這樣一個(gè)看起來(lái)文靜、乖巧的女孩兒,為何在晚上九點(diǎn)還在昏暗的路燈下,你能感受到女孩兒此刻的心情嗎?

 。2)女孩低著頭說(shuō):“我晚上給媽媽送晚飯時(shí),還剩下一份晚報(bào),她說(shuō)如果不賣(mài)掉,明天就沒(méi)人買(mǎi)了。她在那兒等了快一個(gè)多小時(shí)了……”

  從最后一句話你讀出了什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生感受到小女孩兒也悄悄地陪著媽媽等了一個(gè)多小時(shí),感受到她內(nèi)心的那份急切。)

 。3)看到已在外面賣(mài)了一天報(bào)紙的媽媽還不能回家,女孩兒會(huì)有怎樣的心情?表現(xiàn)在哪里?

  急切地對(duì)我說(shuō):“叔叔,叔叔,請(qǐng)等一等!”(通過(guò)朗讀來(lái)感受女孩兒的心情。)

  “嗯,買(mǎi)份晚報(bào)!迸⑦呎f(shuō)邊把一枚硬幣塞在我的手里。(抓住“塞”感受女孩急切的心情)

  3.指導(dǎo)朗讀。

  (1)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式,用心默讀,體會(huì)作者的心理先后有哪些變化?

 。ń處熞プ£P(guān)鍵詞,指導(dǎo)朗讀,點(diǎn)撥體會(huì))

  (2)體驗(yàn)讀文。假如你就是課文中的女孩和“我”,女孩和“我”的對(duì)話該怎樣讀?讀書(shū)其實(shí)就是和書(shū)中的人物對(duì)話,用心靈相互碰撞。請(qǐng)你們走進(jìn)書(shū)中,和文中的人物對(duì)話,用心和他們交流你會(huì)有很多的收獲。

  三、想象升華回憶反思。

  1.望著她遠(yuǎn)去的背影,作者想到了什么?你又想到了什么?

  2.引導(dǎo)學(xué)生回憶父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事情,談一談自己曾幫父母做過(guò)什么事,當(dāng)時(shí)是怎么想的、怎么做的。你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)時(shí)的做法。

  四、設(shè)計(jì)作業(yè)。

  想一想該怎樣回報(bào)父母,把自己的想法落實(shí)到行動(dòng)中。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)生字新詞。

  2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3.能聯(lián)系上下文,理解詞句意思,感受優(yōu)美詞句并積累。

  4.感受北國(guó)天山的美景,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn),能從作者的字里行間感受天山的.美景從中感受到美的熏陶。

  教學(xué)過(guò)程:

  直接揭題:指名讀課文前面的過(guò)度語(yǔ)。

  學(xué)生自學(xué)

  帶著過(guò)度語(yǔ)提示問(wèn)題,初讀課文,并讀準(zhǔn)生字,找出新詞。

  整體感知,提問(wèn):文章似乎是個(gè)向?qū),帶著你游覽,能看出導(dǎo)游線路嗎?

  引導(dǎo)讀通

  正音、解詞、通讀句子。

  合作學(xué)習(xí)

  你覺(jué)得 哪些語(yǔ)段、詞句寫(xiě)的好?這段話或這一詞語(yǔ)好在哪里?在四人小組里閱讀交流,說(shuō)出感受,請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法,不理解的可以請(qǐng)教老師。

  班級(jí)交流

  各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況,教師給予肯定和鼓勵(lì),對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥,并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。

  激發(fā)興趣,課外延伸

  在學(xué)生交流后,問(wèn)他們是否喜歡讀這樣的游記,并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書(shū),也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料,鼓勵(lì)學(xué)生多 和 老師、同學(xué)交流。

  摘抄優(yōu)美詞句

  有條件的設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的摘錄本子,指導(dǎo)摘錄的格式,提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。

  作業(yè):復(fù)習(xí)詞語(yǔ)卡。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  [教學(xué)要求]

  1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,按順序填寫(xiě)小寫(xiě)字母。

  2.區(qū)別三組由形近偏旁組成的字,并正確組詞。

  3.給句子加標(biāo)點(diǎn),根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出句子的語(yǔ)氣。

  4.練習(xí)寫(xiě)好帶偏旁的字,注意字的間架結(jié)構(gòu)。

  5.熟記4個(gè)成語(yǔ)。

  6.朗讀、背誦十二地支和十二屬相。

  7.看圖說(shuō)幾句通順的話。

  [教學(xué)時(shí)間]

  四課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)第一題

  1.審題。

  (1)指名借助拼音瀆題目。

  (2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目中的兩點(diǎn)要求:背誦字母表,然后按字母表的順序在橫線上抄寫(xiě)小寫(xiě)字母。

  2.指導(dǎo)。

  (1)出示《漢語(yǔ)拼音字母表》指導(dǎo)朗讀。

  (2)集體背誦《字母表》。

  (3)分組比賽背誦。

  (4)"開(kāi)火車(chē)"接背《字母表》。

  3.練習(xí)。

  (1)出示小寫(xiě)字母卡片,指名讀、集體讀。

  (2)在橫線上抄寫(xiě)小寫(xiě)字母。

  4.反饋。

  (1)檢查填寫(xiě)情況。

  (2)出示"b"按字母順序說(shuō)出前面和后面的字母。

  (3)出示" "按字母順序說(shuō)出前面和后面的字母。

  (4)集體讀填寫(xiě)的小寫(xiě)字母。

  二、教學(xué)第二題

  1.審題。

  (1)指名借助拼音讀題目要求。

  (2)講清題目要求。

  2.指導(dǎo)。

  (1)出示卡片:祖一被。

 、僦该x。

 、诎醋笥医Y(jié)構(gòu)的順序說(shuō)說(shuō)"祖"和"被"的左部偏旁。

  ③指導(dǎo)學(xué)生觀察比較"守"和"豐"這兩個(gè)偏旁的差別。(只有一點(diǎn)之差)

  ④用組詞的方式,讓學(xué)生弄清"祖"和"被"的意思。

  (2)出示卡片:房一層。

  ①指名讀。

 、诎窗氚鼑Y(jié)構(gòu)說(shuō)說(shuō)"房"和"層"的上部偏旁。

 、壑笇(dǎo)學(xué)生觀察比較"戶"和"尸"這兩個(gè)偏旁的細(xì)微的差別。

 、苡媒M詞的方式,讓學(xué)生弄清"房"和"層"的意思。

  (3)出示卡片:寫(xiě)一家。

  ①指名讀。

  ②按上下結(jié)構(gòu)說(shuō)說(shuō)"寫(xiě)"和"家"的上部偏旁。

 、壑笇(dǎo)學(xué)生辨"一"和"山"這兩個(gè)偏旁的細(xì)微的差別。

 、芫毩(xí)組詞,弄清"寫(xiě)"和"家"的意思。

  3.練習(xí)。

  (1)分組出示卡片,集體認(rèn)讀。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生在方格里照樣子抄寫(xiě)。

  4.反饋。

  (1)檢查學(xué)生抄寫(xiě)情況。

  (2)出示卡片,指名再讀一讀這一組詞,鞏固字形字義。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)第三題

  1.審題。

  教師引導(dǎo)學(xué)生自讀題目要求,弄清學(xué)習(xí)要求。

  2.指導(dǎo)。

  (1)出示《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》,朗讀復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的用法。

  (2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句:"西湖風(fēng)景真美呀"。

  ①讓學(xué)生認(rèn)讀,讀好"呀"的語(yǔ)氣。

  ②根據(jù)句子的意思和語(yǔ)氣練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。(句后加感嘆號(hào))

  ③教師范讀。

 、軐W(xué)生練讀,讀出贊美的語(yǔ)氣。

  (3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句:"這是不是菠蘿"。

 、俳處煼蹲x。

  ②學(xué)生認(rèn)讀,讀好"是不是"的語(yǔ)氣。

  ③根據(jù)疑問(wèn)語(yǔ)氣和句子的意思練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。(句后加問(wèn)號(hào))

 、軐W(xué)生練讀,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

  (4)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三句:"萬(wàn)里長(zhǎng)城是我國(guó)古代的偉大建筑"。

 、賹W(xué)生認(rèn)讀。

 、诮處熞x:萬(wàn)里長(zhǎng)城是--

 、鄹鶕(jù)句意和語(yǔ)氣練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。(句后加句號(hào))

 、軐W(xué)生朗讀,讀出陳述語(yǔ)氣。

  (5)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四句:"媽媽 這個(gè)星期天你一定要教我包餃子"。

 、俳處煼蹲x。

 、趯W(xué)生弄懂句意。

  ③練習(xí)給祈使句加標(biāo)點(diǎn)。(中間加逗號(hào),句末可用句號(hào),也可用感嘆號(hào))

 、軐W(xué)生朗讀,讀出懇求的語(yǔ)氣。

  二、教學(xué)第四題

  1.審題。

  教師談話,讓學(xué)生弄清本題的要求。

  2.指導(dǎo)。

  (1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀"暖、凍"這兩個(gè)字。

  (2)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的部首。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫(xiě)字要求和描紅要求。

  (4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)日字旁的宇:"暖"。

 、僖龑(dǎo)學(xué)生觀察,用比較的方法,啟發(fā)學(xué)生把"日字旁"寫(xiě)得 略窄一些,右半部分寬一些。寫(xiě)左窄右寬的字注意左半部稍向上提,勿使下墜,力求間架合理。

 、诮處熢诤诎迳鲜痉睹鑼(xiě)"暖"。

 、蹖W(xué)生在田字格里描紅生字。

  ④教師示范仿影、臨寫(xiě)生字。

 、輰W(xué)生在田字格里練習(xí)仿影、臨寫(xiě)生字。

  按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)兩點(diǎn)水旁的"凍"。指導(dǎo)寫(xiě)"凍"時(shí)注意"?"稍向上提寫(xiě)得窄一些。

  3.練習(xí)。

  讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)

  描紅、仿影、臨寫(xiě),教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),教室里要注意保持安靜,讓學(xué)生凝神練字。輔導(dǎo)時(shí)還要注意糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  4.反饋。

  教師相機(jī)展示優(yōu)秀寫(xiě)字作業(yè),表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確及有進(jìn)步的 同學(xué)。

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)第五題

  1.審題。

  (1)指名讀題。

  (2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

  2.指導(dǎo)。

  (1)學(xué)生自由讀4條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。

  (2)教師范讀。

  (3)學(xué)生自由讀。

  (4)理解成語(yǔ)的意思。學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的.意思即可,對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ),教師給予講解。

  3.練習(xí)。

  (1)學(xué)生自由練讀。

  (2)同座位練習(xí)背誦。

  4.反饋。

  (1)集體齊背。

  (2)指名背。

  二、教學(xué)第六題

  1.審題。

  (1)指讀練習(xí)要求。

  (2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。(一是朗讀,二是背誦)

  2.指導(dǎo)。

  (1)學(xué)生借助拼音自讀。

  (2)指名試讀。

  (3)教師范讀。

  (4)教師結(jié)合插圖講解:這是我國(guó)傳統(tǒng)用做表示次序的符號(hào)十二地支和十二屬相。十二地支在古代表示時(shí)辰,并以十二屬相搭配。

  (5)教師再次范讀。

  3.練習(xí)。

  (1)學(xué)生自由練讀。(教師注意幫助學(xué)生糾正易讀錯(cuò)的字音:"巳、子"都是平舌音,"辰、申"都是翹舌音、前鼻音)

  (2)指名朗讀。

  (3)"開(kāi)火車(chē)"接讀。

  (4)看圖練習(xí)背誦,指名試背。

  4.反饋。

  (1)檢查朗讀。

  (2)指名背誦。

  第四課時(shí)

  教學(xué)第七題

  課前準(zhǔn)備:

  1.教師仔細(xì)觀察,收集學(xué)生一些說(shuō)話姿勢(shì)不正確的實(shí)例。

  2.教學(xué)掛圖或投影片。

  一、揭題

  1.教師談話:同學(xué)們,我們?cè)谂c別人交往中說(shuō)話時(shí)要注意些什么呢?老師曾提過(guò)一些要求,誰(shuí)還記得?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  2.將學(xué)生的回答引導(dǎo)到說(shuō)話"要注意姿勢(shì)"時(shí)出示話題:說(shuō)話要注意姿勢(shì)。

  3.引導(dǎo)學(xué)生自讀本次口語(yǔ)交際的要求。

  二、指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)討論

  1.第一幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方做什么?(一位女老師和一位女同學(xué)在辦公室里說(shuō)話)

  2.你覺(jué)得女同學(xué)說(shuō)話時(shí)的姿勢(shì)正確嗎?(不正確)

  3.她說(shuō)話時(shí)的姿勢(shì)怎么不正確?為什么?

  4.指導(dǎo)學(xué)生看二、三幅圖,要求同座邊看邊討論。討論主要圍繞三個(gè)問(wèn)題:

  (1)圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方做什么?

  (2)你覺(jué)得他們的姿勢(shì)正確嗎?

  (3)為什么說(shuō)他們的姿勢(shì)不正確?

  5.按二、三幅圖的順序,讓學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  6.教師根據(jù)討論情況作一個(gè)簡(jiǎn)要的小結(jié)。

  三、利用課本插圖,幫助學(xué)生弄清說(shuō)話時(shí)的正確姿勢(shì)

  1.引導(dǎo)學(xué)生再次看圖,想一想:圖上的小朋友應(yīng)該怎樣做才對(duì)?

  2.根據(jù)圖的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生將正確的說(shuō)話姿勢(shì)表演出來(lái)。教師在學(xué)生表演時(shí),要根據(jù)表演情況及時(shí)給予指導(dǎo)。

  四、擴(kuò)展訓(xùn)練,讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行口語(yǔ)交際的實(shí)踐

  1.啟發(fā)思考:在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,我們還見(jiàn)到過(guò)哪些不正確的說(shuō)話姿勢(shì)?(問(wèn)題提出后讓學(xué)生分組充分討論)

  2.交流發(fā)言:引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出平時(shí)口語(yǔ)交際中的一些不正確的說(shuō)話姿勢(shì)。

  3.選擇一些實(shí)例,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試性表演。每一例表演后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):表演得怎么樣?有什么問(wèn)題?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣演?

  五、教師小結(jié)

  要點(diǎn):我們?cè)谂c別人交往中說(shuō)話,除了要把話說(shuō)好之外,還要注意有大方、得體的說(shuō)話姿勢(shì)。這樣不僅會(huì)增加說(shuō)話的表達(dá)效果,還會(huì)給人留下良好的印象。希望同學(xué)們平時(shí)說(shuō)話時(shí)要多注意自己的說(shuō)話姿勢(shì)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)知“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字寫(xiě)字

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、游戲用品準(zhǔn)備。

  2、字詞卡片。

  教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、課前活動(dòng)

  聽(tīng)錄音。同學(xué)伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

  師:指黑板上的掛圖說(shuō):現(xiàn)在俺們到了哪里?

  生:(看圖后齊說(shuō):現(xiàn)在俺們到了操場(chǎng)上。)

  師:指課題,說(shuō):“請(qǐng)讀拼音。”操場(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)

  請(qǐng)坐下。

  二、看圖。

  1、師:指掛圖,操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)?(生回答一個(gè),師就出示詞語(yǔ)卡片讓同學(xué)先讀拼音,再讀詞語(yǔ),最后讓同學(xué)把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。)

  再領(lǐng)同學(xué)讀一遍。(不讀拼音)

  2、好了,圖上的體育活動(dòng),你們都說(shuō)出來(lái)了,請(qǐng)讀這些詞語(yǔ),下課了,操場(chǎng)上,真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話。

  同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

  三、小組活動(dòng)。

  1、等下,俺們來(lái)進(jìn)行小組競(jìng)賽,看哪一組的小朋友能全部認(rèn)知這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類(lèi),一類(lèi)是用手的活動(dòng),一類(lèi)是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)知“口”字旁。(擺在4號(hào)的桌子上)

  板書(shū):手足

  拍皮球踢足球

  打球跳高

  拔河跑步

  2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封,拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3、開(kāi)始活動(dòng),請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。

  4、檢查分類(lèi)情況。

  俺們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi),這邊是用手的活動(dòng)(齊讀),這邊是用足的活動(dòng)。(齊讀)

  四、識(shí)記生字。

  過(guò)渡語(yǔ):剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)

  1、認(rèn)知“打、拔、拍”

 、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了,那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說(shuō))它們都是用手的'活動(dòng),所以它們都是“扌”(出示卡片)

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如:“扌”加“丁”打打打。

 、谡J(rèn)知“球”字和“王”字旁。

  2、認(rèn)知“跳、跑、踢”

 。1)請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁。浚◣熤柑、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟讀

  (2)那你們來(lái)做做動(dòng)作看:師出示卡片,全體同學(xué)起立做動(dòng)作。

  (3)那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。

 。4)“足”字旁與“足”字比較

  教同學(xué)認(rèn)知“高”字。去掉拼音讀一遍(投影出示)

  課中活動(dòng):1 2 拍拍手,3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰

  2 2 伸伸手,3 4 搖搖頭,5 6 聳聳肩,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

  五、句子練習(xí)。

  過(guò)渡語(yǔ):俺們下面的活動(dòng)更有趣了,第一:要比一比看誰(shuí)認(rèn)知的字最多,第二:要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。

  要求:用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。

  六、找朋友的游戲。

  下面俺們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

  七、學(xué)兒歌。

  1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)

  2、同學(xué)自身試讀。

  3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

  4、下面可要插紅旗了,看哪一組能得到紅旗。

  5、小組讀。哪組讀得好,就給他們插上紅旗。

  6、練習(xí)背誦。

  八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

  九、鞏固練習(xí)。

  連線。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。

  最后下課的鈴聲,同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語(yǔ)。

  3、在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、識(shí)字,寫(xiě)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,感受春天。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。

  2、字卡、詞卡。

  3、課件(春雨給大地帶來(lái)變化的情景圖)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,我們把春天的雨叫什么?

  板書(shū):春雨

  2、根據(jù)你的觀察說(shuō)一說(shuō):

  春雨是什么顏色的呢?

  3、那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!

  補(bǔ)充課題:春雨(的色彩)

  二、朗讀課文,自學(xué)生字

  1、師范讀,初步了解課文內(nèi)容。

  2、學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出自然段序號(hào)。

  3、指名分節(jié)朗讀課文,說(shuō)一說(shuō):課文是怎樣描寫(xiě)春雨的?

  4、自主識(shí)字交流:

  在小組里交流已認(rèn)識(shí)的字,說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

  5、檢查識(shí)字情況。

  三、創(chuàng)設(shè)情景,理解課文

  1、學(xué)習(xí)第一自然段:

 、 同桌互讀、指名讀。

 、 讀了這段話,你知道春雨是什么樣子的嗎?

  板畫(huà)春雨的樣子。

 、 你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?

  模仿聲音:沙沙沙

  2、出示最后一自然段:

  ⑴ 小組讀,集體讀。

 、 “大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?

  3、邊演邊講,理解對(duì)話:

  ⑴ 出示情景圖:

  說(shuō)一說(shuō)有哪些小鳥(niǎo)正在討論春雨的顏色?

  貼出三種鳥(niǎo)的圖片。

 、 它們是怎么說(shuō)的?

  畫(huà)出它們說(shuō)的話。

  請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。

  ⑶ 誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,他們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

 、 從哪兒可以看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題?

  ⑸ 在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?

  試一試讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。(指導(dǎo)朗讀)

 、 小組內(nèi)分角色讀3~5自然段。

 、 春雨從天上落下來(lái),落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,能找出來(lái)嗎?

  ⑻ 發(fā)揮你的想象,春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習(xí)說(shuō)話)

  ⑼ 創(chuàng)設(shè)情境演一演。

  四、游戲活動(dòng),鞏固識(shí)字

  1、我會(huì)認(rèn):

  (課件出示一棵結(jié)滿大蘋(píng)果的樹(shù),蘋(píng)果上寫(xiě)出了本課的詞語(yǔ))你能認(rèn)出這些詞語(yǔ)嗎?認(rèn)出來(lái)蘋(píng)果就送給你。

  2、讀讀說(shuō)說(shuō):(你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎?)

  滴 水滴 雨滴 ______ ______ ______

  歡 歡樂(lè) 歡笑 ______ ______ ______

  題 題目 數(shù)學(xué)題 ______ ______ ______

  綠 綠樹(shù) 綠草 ______ ______ ______

  五、拓展活動(dòng),課外實(shí)踐

  春雨到底是什么顏色的`?到外面去看一看,并把看到的結(jié)果畫(huà)出來(lái),跟大家交流。

  〖板書(shū)設(shè)計(jì)

  2、春雨的色彩

  小燕子 綠

  麻雀 紅

  小黃鶯 黃

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、指名分節(jié)朗讀課文。

  2、說(shuō)一說(shuō):

  春雨到底什么樣兒呢?

  3、出示生字、生詞卡片:

  認(rèn)讀生字詞。

  二、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”中的字

  1、抽讀卡片:

  你 們 紅 綠 花 草

  2、看看這六個(gè)字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、組詞讀,比賽讀。

  三、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、認(rèn)真觀察字,看清偏旁和筆畫(huà),找出不容易寫(xiě)好和容易寫(xiě)錯(cuò)之處。

  2、老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo):

  單人旁:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。

  絞絲旁:第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng),折要往上挑,整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠

  草字頭:橫不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。

  綠:右半邊下部不是“水”,豎鉤左邊是兩筆,不要寫(xiě)成一筆(橫撇)。

  3、描紅,臨寫(xiě)。

  4、將自己感覺(jué)寫(xiě)的最好的字,與同桌、互相欣賞、評(píng)價(jià)。

  四、鞏固練習(xí)

  1、出示字卡:

  指名認(rèn)讀。

  2、同桌互讀互聽(tīng)詞語(yǔ)卡片上的詞。

  3、看偏旁寫(xiě)字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  寫(xiě)生字(可以連詞書(shū)寫(xiě),如:你們 紅花 綠草)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  課題:識(shí)字二

  年級(jí):一年級(jí)學(xué)科:

  【教材分析】《識(shí)字2》是人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式,利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點(diǎn),將識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)與愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭的教育融為一體,并賦予愛(ài)的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng),讀起來(lái)瑯瑯上口,學(xué)生朗讀積極性很高,正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊(yùn)涵的愛(ài)的教育不容我們忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心,不懂得關(guān)愛(ài)他人。我們老師首先就應(yīng)該要讓孩子們懂得如何愛(ài)父母、敬長(zhǎng)輩。因此,在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上,我又把教學(xué)重點(diǎn)放在大致理解課文內(nèi)容上,引導(dǎo)他們感悟愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。課堂上,努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍,讓學(xué)生自讀自悟,放手讓學(xué)生去說(shuō),讓他們敢于發(fā)表自己的看法,說(shuō)出自己的獨(dú)特感受。更重要的是,給學(xué)生足夠的自主空間,讓他們主動(dòng)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力,努力使語(yǔ)文課堂充滿生機(jī)、充滿活力!窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)第二冊(cè)第18.19頁(yè)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)“懂、貌“等14個(gè)生字。

  2.基本能正確、流利地朗讀課文,初步感受語(yǔ)言的韻律美。3.懂得要尊敬長(zhǎng)輩!窘虒W(xué)難點(diǎn)】

  初步理解課文內(nèi)容。

  【教學(xué)、教具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)資料、課件、生字卡片

  課題:識(shí)字二

  年級(jí):一年級(jí)學(xué)科:語(yǔ)文主備人:覃碩

  【教材分析】識(shí)字2》是人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式,利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點(diǎn),將識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)與愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭的教育融為一體,并賦予愛(ài)的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng),讀起來(lái)瑯瑯上口,學(xué)生朗讀積極性很高,正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊(yùn)涵的愛(ài)的教育不容我們忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心,不懂得關(guān)愛(ài)他人。我們老師首先就應(yīng)該要讓孩子們懂得如何愛(ài)父母、敬長(zhǎng)輩。因此,在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上,我又把教學(xué)重點(diǎn)放在大致理解課文內(nèi)容上,引導(dǎo)他們感悟愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。課堂上,努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的`課堂氛圍,讓學(xué)生自讀自悟,放手讓學(xué)生去說(shuō),讓他們敢于發(fā)表自己的看法,說(shuō)出自己的獨(dú)特

  感受。更重要的是,給學(xué)生足夠的自主空間,讓他們主動(dòng)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力,努力使語(yǔ)文課堂充滿生機(jī)、充滿活力!窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)第二冊(cè)第18.19頁(yè)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】

  1.1、會(huì)寫(xiě)“洗、掃、父、認(rèn)、真、母”6個(gè)字。2.背誦課文,積累詞匯,初步感受語(yǔ)言的韻律美。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  按要求會(huì)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課的生字!窘虒W(xué)難點(diǎn)】

  初步理解課文內(nèi)容!窘虒W(xué)、教具準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)資料、課件、生字卡片

  【優(yōu)點(diǎn)】【不足】【再設(shè)計(jì)】

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