實用的小班教案9篇[優(yōu)]
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的小班教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
活動目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)故事,讓幼兒知道同伴間應(yīng)互相關(guān)心,要知道為他人著想。
2.會復(fù)述故事。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
教學(xué)重點、難點
重點:在老師的帶領(lǐng)下學(xué)說小動物們想的話。
難點:感受小動物之間相互關(guān)心、相互愛護(hù)的感情。
活動準(zhǔn)備
配套幼兒用書,動物頭飾。
活動過程
一、初步欣賞故事內(nèi)容。
1、教師有感情的講述故事。
2、提問:
(1) 小白兔找到了什么吃的?
。2) 你還聽到了哪個小動物的名字?(教師根據(jù)幼兒回答出示圖片)
3、 在教師的帶領(lǐng)下,疏通故事情節(jié)。
。1)小白兔把蘿卜送給了誰?
。2)小猴把蘿卜送給了誰?
。3)小鹿把蘿卜送給了誰?
。4)小熊又把蘿卜送給了誰?
二、再欣賞故事。
1、教師根據(jù)圖片講述故事,強(qiáng)調(diào)小動物們想的話:
A、雪這么大,天氣這么冷, 在家,一定也很冷。我找到了東西,去和他一起吃。
B、他想了想,知道是好朋友送給他吃的。
2、提問:
。1)小動物們出去找東西吃,他們心里是怎么想的?(比如小白兔、小猴是怎么想的?)
(2)他們是怎么做的?(把食物送給好朋友吃)
(3)他們看到家里的蘿卜知道了什么?(是好朋友送來給他吃的)
三、情景表演。
幼兒帶頭飾,分角色表演故事。
結(jié)束部分:
聽完故事,你覺得小動物們對自己的朋友好不好?怎么好的?讓我們回去把這個好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。
教學(xué)反思
在運(yùn)用故事對幼兒進(jìn)行教育的'過程中,我深切的體會到了故事的魅力,也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗。
故事教學(xué)并不是語言課的特有形式。
內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。
善于運(yùn)用故事
創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事,發(fā)展幼兒的語言,思維能力,養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。
我在故事中受益匪淺《蘿卜回來了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛,互相關(guān)心。本次活動效果不錯,很多小朋友都有所改觀。
小班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、練習(xí)按照物作的基本特征進(jìn)行分類活動.
。、練習(xí)用語言描述分類標(biāo)準(zhǔn)。
重點難點:
按照同一標(biāo)準(zhǔn)完成活動。
活動準(zhǔn)備;
雪花片、積木、游戲棒、串珠等玩具若干種。
活動過程:
。薄蜒┗ㄆ、游戲棒、串珠混放在一起,請小朋友觀察,說說都有些什么?
。、教師和幼兒一起討論玩具種類。
。、請小朋友按照玩具的種類,把一樣的.玩具放在指定的地方。
4、請小朋友說出分類活動的標(biāo)準(zhǔn)。
。、請小朋友檢查分類活動的結(jié)果,尋找分類是否有誤,共同討論改正。
活動延伸:
請小朋友在收拾玩具時,按照玩具種類進(jìn)行分類整理擺放。
分析:
活動中玩具種類的多少,可以根據(jù)幼兒的實際水平確定,不宜過多。活動材料的種類特征區(qū)別要明顯。
小班教案 篇3
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識蝸牛,初步了解蝸牛外形的特征
2.萌發(fā)幼兒對事物的探究興趣,大膽的表達(dá)自己的想法
活動準(zhǔn)備:
1.《蝸!芬曨l
2.蝸牛圖片
活動過程:
1. 導(dǎo)入
——沒有腳, 沒有手, 背上房子到處走, 有誰把它碰一碰, 趕緊躲進(jìn)房里頭。有誰知道是什么動物?
——是蝸牛。你們見過蝸牛嗎?在哪里見過?
2. 認(rèn)識蝸牛
——你們都說見過蝸牛,誰來說說看蝸牛長的什么樣?
觸角、殼、足、嘴巴
——你們覺得蝸牛有眼睛嗎?
觸角:蝸牛的眼睛長在長的那對觸角上。 蝸牛的觸角是用來感覺外界環(huán)境的器官 ,如果用觸角接觸到障礙物,就會立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。
——那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎?
蝸牛的觸角中,短的那一對相當(dāng)于它的鼻子,在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴
——哪里是蝸牛的腳呢?蝸牛是怎么爬的?我請一個小朋友來爬爬看。
蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋,蝸牛就靠著橫紋的波動,慢慢爬行。
——你們有沒有發(fā)現(xiàn),蝸牛爬過的地方會留下什么?它是什么?
會留下閃亮亮的線。
蝸牛在爬行的過程中身體會分泌出一種叫做“足腺”的分泌物,就像小朋友運(yùn)動以后流汗一樣,蝸牛也會流汗,但是它流的是叫“足腺”的'分泌物
爬行時候,這種分泌物不斷的流出來,是為了減少摩擦,有利于蝸牛爬行,邊爬邊粘在了爬過的地方,等它干了,就變成了一條閃閃發(fā)光的線。
——那老師再來考考你們 你們知道蝸牛喜歡吃什么嗎? (青菜、樹葉、小草。。。)
——蝸牛喜歡吃蔬菜、小草、樹葉等等。 咦,你們覺得蝸牛的嘴巴長的大嗎?蝸牛的嘴巴長的小小的,只有針尖這么大,但是你們猜猜看它有多少顆牙齒?
蝸牛是世界上牙齒最多的動物,它有26000顆牙齒左右。蝸牛可真厲害!
3. 觀看《蝸牛》短片
——現(xiàn)在我們來看一個有關(guān)于蝸牛的小短片。 (播放視頻)
——看完了小短片,我們都認(rèn)識小蝸牛了,有誰來說說看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的知識,看看誰是小蝸牛的好朋友。
4. 聽歌曲《快樂的小蝸牛》學(xué)蝸牛爬,碰見障礙要改變方向爬。
——現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧! 先長出兩只小細(xì)腳,再背上我們的房子,小蝸牛們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧! (播放伴奏)
小班教案 篇4
適合班級:小班
重點領(lǐng)域:社會、美術(shù)
活動形式:集體、個別
活動分析:
小班幼兒對剪紙、折紙活動比較感興趣,因此我設(shè)計了本次活動。我根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的特點,通過有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關(guān)系,創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,感受活動的樂趣。讓幼兒在動中體驗,在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班活動游戲化的特點。
活動目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀,2、 能沿著直線剪。
3、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個角沿線往后折,4、 能大膽操作。
5、 培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
6、 學(xué)具:每人一張操作材料和剪刀一把。
7、 教具:做好的成品一件。
活動流程:
歌曲導(dǎo)入——找雞媽媽——幼兒操作——作品點評——游戲:找雞媽媽
活動過程:
。1) 歌曲導(dǎo)入:
——師:大家聽,誰在哭?(邊演唱歌曲,邊出示教具)池塘邊,柳樹下,有群迷路的雞寶寶,唧唧唧唧,唧唧唧唧,哭著喊媽媽。誰在哭?
——幼齊答:雞寶寶。
——師:雞寶寶為什么要哭?
——幼1:他迷路了。
——幼2:他迷路了,哭著喊媽媽。
——師:小朋友,我們幫他找媽媽吧!
。ㄓ變郝牭娇蘼暎⒁饬σ幌伦泳图衅饋砹。自然而然地想到誰在哭了?為什么哭?他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答老師的問題,興趣點被提到了幫小雞找媽媽上。)
(2) 找雞媽媽
1、討論尋找方法
——師:怎么找呢?
——幼1:我們電話給雞媽媽。
——師:可是我們沒有雞媽媽的電話啊。我們問問雞寶寶知不知道?他也不知道。我們可不能像雞寶寶,一定要記住爸爸媽媽的電話哦!
——幼2:找警察叔叔幫忙!
——幼3:我們幫他找找。
——幼4:小雞自己回回家!
……
——幼:大家的辦法都很好。老師也想了一個辦法,雞媽媽肯定沒有走遠(yuǎn),我們把雞媽媽叫出來好嗎?雞媽媽…
2、與幼兒邊喊,邊快速地折出雞媽媽,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個角往后折的方法。
——師:老師是怎么找到雞媽媽的?
——幼1:老師是折出來的。
——師:仔細(xì)想想是怎么折的'?
——幼2:把角折起來了。
——師:對了,小朋友觀察得真仔細(xì)。老師是把四個角沿線往后折。
3、出示操作材料,請幼兒比較:這兩張紙有什么不一樣?那怎么辦呢?
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀:對,我們一起來剪剪好嗎?
。ɡ蠋煹奶釂柊延變簬肓艘粋情景:小寶寶找不到媽媽了。大家齊心努力幫雞寶寶找媽媽,同時也學(xué)到了不少社會知識。幼兒的辦法很多,想象很豐富。這也說明了,小班幼兒已經(jīng)有了一些簡單生活經(jīng)驗。創(chuàng)設(shè)情景,很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)折、剪的技能時,老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)方法,體驗了成功的快樂。)
(3) 幼兒操作
1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀,發(fā)現(xiàn)錯誤,及時幫助糾正。
2、鼓勵膽小的幼兒大膽操作,表揚(yáng)進(jìn)步的幼兒。
。4) 作品點評:
師:大家都做的很好!雞寶寶找到了雞媽媽,他們可高興了。雞媽媽說:“你們真是好孩子!”,F(xiàn)在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了,我們一起去吧。
。5) 韻律:小雞找蟲子
小雞小雞,上高山。
上了高山轉(zhuǎn)了個圈。
小雞小雞看看天,
小雞小雞摸摸地,
呀,好大一條蟲子!
叼起來,吃下去。
哇,味道好極了!
(幼兒都能跟著音樂做動作,而且能把地方的“蟲子”叼起來,吃下去。
不一會兒,地上的小紙頭就撿完了。這樣游戲的方式,幼兒很容易接受,也很好地養(yǎng)成了愛干凈的好習(xí)慣。)
活動延伸:
師:小雞找到了雞媽媽,小朋友也去找找媽媽,把自己的作品給媽媽看看!
小班教案 篇5
設(shè)計思路:小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富,但對周圍世界充滿濃厚興趣,探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個孩子都有的,卻很少有機(jī)會去仔細(xì)觀察它,創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會讓孩子感受,在游戲中萌發(fā)對身體的初步探索興趣,著實是件非常有意義的事。根據(jù)小班幼兒"認(rèn)識很大程度依賴于行動"的特點,我在活動形式的安排中,著重幼兒的直接體驗,注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動形式,通過看、說、摸、聞、跳等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變,從談話、討論中引申出我們會長大,腳會變大,從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望。根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地整合起來,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗。通過創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動,體驗同伴間合作、交流的快樂,從而讓幼兒獲得自信,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活。
活動目標(biāo):增進(jìn)幼兒探究、解決問題的能力,發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。了解腳的外形特征、作用,進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。感受小腳丫帶來的樂趣,產(chǎn)生初步的探索興趣。培養(yǎng)幼兒愛護(hù)腳,保護(hù)腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
重點和難點:了解腳各部分的名稱,用手印制腳印。
活動準(zhǔn)備:歡快的音樂,小中大三幅腳丫圖、腳丫寶寶一個,錄音機(jī)、音樂磁帶、彩珠若干,報紙、水彩筆、繪畫紙。
活動過程:
1、謎語引發(fā)興趣
師:今天我們這兒來了一個特殊的小客人,它是誰呢?請小朋友猜一猜。謎語:我有兩個好朋友,會蹦會跳也會走。離它誰也不能走,你有我有大家有。(小腳)
請小客人出場:"小朋友好,我是你們的`好朋友小腳丫,我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見,什么也聽不見,今天,我想和小朋友一塊玩玩,你們愿意和我一起玩嗎?我們一起把小腳露出來吧?
附:脫襪子:縮起小脖子(脫襪筒至腳心),拉長小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對折),住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)。
2、小腳丫做游戲
、拧右粍有∧_。
錄音機(jī)里傳來一段輕快的音樂,師幼一起來做游戲。小腳說它最喜歡跳舞了,我們一起來跳一跳好嗎?:雙手撐住地,兩腿放輕松。小腳小腳動一動,小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,左三圈兒,點點頭,右三圈兒,點點頭,左搖右搖點點頭;一前一后真有趣,前前后后點點頭;腳趾娃娃快快來,一起和我跳跳舞。活動完了小腳,在老師的建議下,孩子們一起脫掉了襪子。
、、數(shù)一數(shù)小腳。
孩子們把襪子脫掉以后,興奮極了,一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù):"1、2、3、4、5,呀!我有五個腳趾。"孩子們被我這么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們互相數(shù)數(shù),并提醒他們,要慢慢點、慢慢數(shù),點一個腳趾數(shù)一個數(shù)。
、、撓一撓小腳。
"孩子們,我們剛才數(shù)小腳,知道了每只腳都有五個腳趾,現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺。"
、、聞一聞小腳。
撓了大約三四分鐘后,我穩(wěn)定了孩子們的情緒,然后提議"孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道",再想一想"有的小朋友的腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳干干凈凈,舒舒服服"?(要天天認(rèn)真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會有難聞的味道了)
3、了解小腳的特征
提問:這里都有什么呀?(珠子、報紙)提出要求:用腳丫把它們撿起來,把報紙撕碎。讓幼兒相互商量撿、撕的辦法,鼓勵幼兒用多種方法探索操作,教師觀察并指導(dǎo)幼兒。
交流探索過程。提問:誰來告訴大家,你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)幼兒說到哪個部位,教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識哪個部位(出示腳丫寶寶的示意圖)。(腳心、腳面、腳掌、腳跟、腳趾)
4、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征游戲:指小腳
教師說哪個部位小朋友指哪個部位,看誰指得快又對,并探討腳丫的作用。
游戲:指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位,看誰指得快又對。
集體活動,朗誦并表演兒歌:
腳趾腳趾,點點頭,彎彎腰,
腳面腳面,弓一弓,像小橋,
腳心腳心,左撓撓,右撓撓
腳跟腳跟,踮一踮,問個好
提問:腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。師幼共跳《腳丫舞》,體驗快樂。
5、探討如何保護(hù)腳丫
、(出示腳丫寶寶)提問:我們平時怎么樣來保護(hù)我們的小腳呢?(幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。)怎樣保護(hù)腳丫?如果沒有腳會怎么樣?
個別回答:你有什么好辦法?(常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)
、诮逃變和、幫助殘疾人,培養(yǎng)幼兒的愛心。教師小結(jié):小腳本領(lǐng)真大,它能幫助我們做很多事,有了小腳才能走、跑、跳,走在不同的地方,還會有不同的感覺,我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護(hù)它、保護(hù)它,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
6、印腳丫,體驗合作成功的喜悅
我們的小腳丫可神奇了,我們一起給可愛的小腳照張相吧!引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的小腳丫,讓幼兒明白每個人的腳是不一樣的。
你們想不想像老師一樣,把自己的腳丫也印下來呢?今天我們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法,然后幼兒印制,教師巡回指導(dǎo),幫助能力差的幼兒。
老師總結(jié):我們小朋友們平時可要保護(hù)好自己的小腳丫子噢,該給它洗洗澡的時候就要洗洗澡,并且還要做好對小腳丫的保暖工作!
活動延伸:
區(qū)角活動時印下幼兒的足跡,明年再來看腳丫是不是長大了一些,并祝愿小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續(xù)探索腳丫的其它秘密。
活動反思:
這次活動幼兒很愿意參與,因為活動的對象來自于認(rèn)識主體的自身,這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情,全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃,還有許多問題需要探索,我想今后要為孩子創(chuàng)造條件,讓他們繼續(xù)探索下去。但仍存在不足之處,幼兒在動手制作小腳印時操作起來比較困難,教師在指導(dǎo)時要注意因人而異。
小班教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、萌發(fā)對各種帽子的探索興趣。
2、提高觀察比較能力。
3、認(rèn)識幾種不同種類的帽子,初步知道各種帽子的用途。(重難點)
【活動準(zhǔn)備】
毛絨玩具小雞一個,大紙箱一個,各種帽子圖片若干。
【活動過程】
一、導(dǎo)入
游戲?qū)耄鹋d趣。
。ǔ鍪就婢咝‰u):小朋友,我給你們帶來了一個百寶箱,猜一猜里面裝著什么?
1、游戲“摸箱子”,請幼兒摸一摸箱子里面有什么。
2、教師展示箱子的各種帽子,并出示PPT,請幼兒觀察。
3、幼兒交流帽子的名稱,說一說在生活中還看到過哪些帽子。
二、展開
1、通過觀察感知,讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處。
小雞:我發(fā)現(xiàn)這些帽子有許多不一樣的地方,小朋友你們快來找找吧!
。1)材料不同:毛線、布、塑料等。
。2)顏色不同:紅、藍(lán)、黃等。
。3)形狀不同:圓的、方的等。
2、知道各種帽子的名稱及用途。
小雞:小朋友,你知道這些帽子都是誰戴的嗎?它們有什么用途?
(1)鼓勵幼兒簡單說說自己所知道的帽子的名稱及用途。
。2)幫助幼兒認(rèn)識一些他們不太接觸的帽子(如廚師帽、建筑帽等),知道它們的特征及用途。
教師小結(jié):每種帽子都有一定的用途:有的`可以保暖;有的可以遮太陽;有的可以為人們帶來安全;有的可以代表它們的職業(yè)。每一種帽子都有它的本領(lǐng)。
3、游戲:連連看。
小雞:我們一起做一個連連看的游戲吧!請小朋友根據(jù)帽子找出他們所從事的職業(yè),比比看誰能都找到。
觀看《幼兒用書》(“熊貓”第五頁),讓幼兒了解從帽子上可以分辨出人們所從事的不同職業(yè)。(建筑工人、廚師、護(hù)士、警察)
三、自然結(jié)束。
活動評價:對活動中積極思考回答問題的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。
小班教案 篇7
設(shè)計理念:
新《綱要》對藝術(shù)教育的目標(biāo)中提到“喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”。同時,內(nèi)容與要求中說到“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個人專項小課題《優(yōu)化小班音樂活動中“互動式”教學(xué)形式的實踐研究》就是想通過音樂活動的各個環(huán)節(jié),從“激發(fā)互動――樂于互動――全體互動――全面互動”,使學(xué)習(xí)更有效、更有趣,讓幼兒的主體地位得到真正體現(xiàn)。
教材分析:
歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑,歌詞瑯瑯上口、富有童趣,是指導(dǎo)小班幼兒參與音樂活動的`一個好教材。歌曲通過手、手指的游戲來幫助幼兒認(rèn)識自己的五官,在玩中感受歌曲的旋律、學(xué)習(xí)歌詞、演唱歌曲并以快樂的情緒表現(xiàn)出來;顒又形依谩坝螒蚍ā,在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學(xué)好歌曲,為每位幼兒更好地參與“互動”交流服務(wù)。
活動目標(biāo):
1.用快樂的情緒參與音樂活動,體驗與同伴共同游戲的快樂。
2.喜歡參加音樂活動,培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
3.鞏固認(rèn)識五官的名稱和位置。
活動準(zhǔn)備:
知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備――日;顒又型孢^手指游戲
物質(zhì)材料的準(zhǔn)備――《小手拍拍》音樂;圖示;課件
活動過程:
一、快樂游戲感受音樂
1.隨音樂,幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。
2.游戲(一)
教師運(yùn)用歌詞,以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦,引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲,初步感知歌詞內(nèi)容。
采用集體、個別等游戲形式。
3.游戲(二)
教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來參與游戲,感受歌曲的節(jié)奏、旋律。
二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲
1.出示圖譜,和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞,并在歌聲中感受旋律。
2.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,演唱歌曲。
三、互動游戲快樂無限
1.教師請一位幼兒合作游戲,激發(fā)幼兒的興趣。
2.教師請個別幼兒參與游戲。
3.引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。
小班教案 篇8
活動目標(biāo):
1、在看看、說說、做做的過程中理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的快樂情感。
2、愿意大膽、有興趣地表現(xiàn)兒歌。
活動準(zhǔn)備:
1、豐富幼兒的抓癢的知識經(jīng)驗。
2、課件、電腦、視頻轉(zhuǎn)換儀
活動過程:
一、導(dǎo)入
師:今天呀,來了許多的動物朋友,會是誰來了呢?我們一起來喊吧。(教師帶領(lǐng)幼兒:動物朋友快出來吧!動物朋友快出來吧!動物朋友快出來吧。
二、創(chuàng)設(shè)情景
1、獅子出場
(1)師:獅子,你怎么才出來呀?
獅子:甭提了,今天我這后背呀也不知道是怎么了,一直癢、一直癢的,別提有多難受了。
(2) 師:獅子哪里癢呀?(背上)你們的背在哪里,我們來摸一摸,你們身上癢了會怎么辦?(可以用花露水、用肥皂洗……)
(3) 師:我們來看看獅子是怎么做的。
2、獅子請小動物幫忙
獅子:小動物們快來幫我抓癢吧!
師:看看誰來幫獅子抓癢了?(小兔、小熊、小猴來了)有小兔、有小熊、還有小猴。
(1) 小兔
獅子:小兔,你抓得太輕了。
小兔抓的怎么樣?(太輕了)為什么會太輕了?(小兔身體小,沒有力氣)我們來學(xué)學(xué)小兔是怎么抓癢的。(邊學(xué)邊念:小兔抓,太輕了)
(2) 小熊
獅子:小熊,你抓得太重了,痛死我了。
師:小熊又抓的'怎么樣呢?(太重了)為什么小熊抓的太重了?(力氣大)我們一起來模仿一下小熊。(邊學(xué)邊念:小熊抓,太重了)
(3) 小猴
獅子:小猴你抓歪了。
師:小猴是怎么抓的?(抓歪了)什么叫抓歪了?(沒有抓到癢的地方,抓到了別的地方去了)和旁邊的小朋友一起抓一抓,說一說。(小猴抓,抓歪了)
三、遷移經(jīng)驗
1、提問
師:小動物們這樣抓,獅子還是很癢,因為小兔抓,太輕了;小熊抓,太重了 ;小猴抓,抓歪了。怎么辦呢?
2、師:老師這有個癢癢撓專門用來抓癢的(出示癢癢撓),我們把癢癢撓給獅子,讓它也試試。
獅子:嘿嘿,真舒服啊,想抓哪就抓哪。
師:獅子現(xiàn)在怎么樣了?獅子拿起癢癢撓,自己抓癢真舒服。
3、學(xué)獅子用癢癢撓抓癢
師:我們也來學(xué)學(xué)獅子是怎么抓癢的,好不好?(好)
四、學(xué)兒歌
1、師:老師編了首好聽的兒歌,我們一起來學(xué)學(xué)!蔼{子背上癢,請人來抓癢。小兔抓,太輕了;小熊抓,太重了。小猴抓,抓歪了。獅子拿起癢癢撓,自己抓癢真舒服!
2、邊做動作邊念兒歌
五、延伸
師:有些事情動動腦筋是可以自己做的。你在幼兒園有那些事情是自己做的?
小班教案 篇9
設(shè)計思路:
數(shù)蛤蟆是我國傳統(tǒng)的民間童謠,它選取了生活中一種常見動物,表現(xiàn)了它們可愛的形象,襯詞的運(yùn)用也很有特色,不僅增添了民歌風(fēng)味,而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠,理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。
2.培養(yǎng)幼兒的`想象力和創(chuàng)編能力及語言表達(dá)能力。
3.知道青蛙是益蟲,教育幼兒從小愛護(hù)青蛙。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》
活動過程:
一、放錄音,引起幼兒興趣。
提問幼兒:聽一聽是誰在叫?
二、放視頻,請幼兒欣賞。
1、提問幼兒:圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?。我們應(yīng)該怎樣對待它?
2、教師小結(jié):青蛙還有一個名字叫蛤蟆,蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼤胶οx幫助我們保護(hù)莊稼,我們要愛護(hù)它,別傷害它。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。
1、出示一只蛤蟆,請幼兒說說蛤蟆的特征。
(1)提問幼兒:一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
(2)引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)教師提問幼兒:現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
(2)引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。
1、出示第三只蛤蟆,教師提問幼兒:現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。
3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。
五、復(fù)習(xí)童謠。
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍,教幼兒用方言說一遍童謠。
2、小結(jié):今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥眩,我們要保護(hù)它。還學(xué)會了朗誦童謠,又有了新的本領(lǐng),你們真棒。
六、結(jié)束部分:放音樂《數(shù)蛤蟆》,師幼一起邊朗誦童謠邊表演。
附童謠:
數(shù)蛤蟆一只蛤蟆一張嘴,兩只眼睛四條腿,撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴,四只眼睛八條腿,撲通撲通跳下水。
教學(xué)反思:
活動中為了達(dá)到第一個目標(biāo):唱準(zhǔn)61612之處。我設(shè)計了一個小游戲,與幼兒一起玩青蛙跳水的游戲。請每個幼兒用手指來做蛤蟆跳水的動作,我的手做湖面,與幼兒互動,幼兒一個個的跳的同時,我在唱著“蛤蟆跳下水”的樂句。幫助幼兒在游戲中保持傾聽的興趣。因此幼兒在演唱過程中,基本上都能唱準(zhǔn)這一樂句。由于幼兒在平時習(xí)慣了用一些簡單的語句回答問題,因此幼兒在回答第一句時“一只蛤蟆幾張嘴”時總是會忘記“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來代替,在歌曲中間部分的3、4兩句樂句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”,幼兒又只唱一句,這是我預(yù)先沒有猜測到的。如果在這里我的提示性動作能夠明確些,能夠幫助幼兒比較完整地演唱歌曲了。
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