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語文教案

時(shí)間:2023-10-07 09:26:07 教案 我要投稿

語文教案10篇[推薦]

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的語文教案10篇,歡迎大家分享。

語文教案10篇[推薦]

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)讀b p m f。

  2.學(xué)會(huì)在四線三格中正確書寫b p m f。

  3.學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)清形、發(fā)準(zhǔn)音,掌握拼讀方法,正確拼讀。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  二、認(rèn)讀生字。

 。ㄒ唬⿴煟赫埬贸瞿闶种械纳挚ㄆ,讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

  誰想給大家介紹你認(rèn)識(shí)的字朋友?

  生:我認(rèn)識(shí)“媽”,**的“媽”。(齊:媽媽)

  師:我們都有一個(gè)好媽媽,老師不僅有媽媽,還有姑媽。你們呢?

 。ㄉ壕藡、姨媽、親媽……)

  一起讀讀“八”吧!講:“我們班有八個(gè)學(xué)習(xí)小組!蹦銈兡芟窭蠋熞粯佑谩鞍恕弊终f一句話嗎?

  在復(fù)習(xí)生字的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步擴(kuò)展詞匯,進(jìn)而讓學(xué)生練習(xí)說話。

  三、認(rèn)識(shí)聲母b p m f。

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)b

  師:我們會(huì)用“八”說這么多詞句,有沒有哪個(gè)同學(xué)會(huì)拼讀“八”呢?

 。ㄈ绻麑W(xué)生表示會(huì),就從這里開始)

  你能給大家拼拼嗎?

 。ㄈ绻麑W(xué)生表示不會(huì),就從這里開始。)

  1.課件演示,音節(jié)閃動(dòng),問:這個(gè)音節(jié)有幾個(gè)拼音字母?

  哪一個(gè)是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的韻母寶寶?第一個(gè)字母寶寶念什么?大家都試試“b b b ”。

  2.問:我們是怎樣發(fā)出這個(gè)音的呢?上下唇輕輕相碰,突然張開。

  3.師:在聲母家庭里,有二十多個(gè)聲母寶寶呢。我們剛認(rèn)識(shí)的b,你們看,象什么?

  4.課件演示:錄音機(jī)上閃出b,聲音“丁丁、丁丁、聽廣播!

  問:你們猜猜丁丁在聽什么節(jié)目?

  講:原來這一天是八月八日——丁丁的生日,爸爸出差就通過電臺(tái),為丁丁點(diǎn)歌,祝他生日快樂。

 。ㄒ魳芳磳⒔Y(jié)束,傳來一陣敲門聲。丁丁,是我們,我們來祝賀你的生日。)

  由認(rèn)識(shí)字母,引申到給丁丁過生日,充滿生活情趣。

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)P

  1.課件出示書上插圖

  講:看,冬冬已經(jīng)到了,洗好了水果,正在往水池里潑臟水呢。(水閃)

  課件聲音:這里藏著一個(gè)聲母寶寶,你能找出來并叫出它的名字嗎?

  2.講:P就好象是水盆里倒出來的`水。

  課件聲音:冬冬、冬冬、來潑水

 。ㄈ┱J(rèn)識(shí)m、f

  1.課件出示書上插圖

  問:我們也趕快進(jìn)去吧。咦?怎么打不開?

  課件聲音:看看我在干什么?(師做摸門動(dòng)作)再仔細(xì)看看這兩扇門,第三個(gè)聲母寶寶就在這里!

  2.師:我們一起來說歌謠吧。

  “丁丁、丁丁、聽廣b,冬冬、冬冬、來P水。兩扇小門m m。爺爺?shù)墓照萬f!

  3.問:看看f,你覺得它還像什么?

  三個(gè)聲母教學(xué)層次。通過自編歌謠與手勢,使學(xué)生在濃濃的參與興致中,分辨聲母的形狀、發(fā)音。伴著歌謠學(xué)字母,使學(xué)生興趣高漲,記憶牢固。

  四、學(xué)習(xí)書寫聲母b p m f

  1.師:時(shí)間不早了,小朋友們該回家了。4個(gè)聲母寶寶也要回家了,你們知道聲母寶寶住在哪嗎?它的家就在四線三格里。

  2.課件演示:聲母b p m f筆順。(伴歌謠)。

  3.重點(diǎn)指導(dǎo)f的書寫。師板書,并講解:先在上格起筆寫右彎,不抬筆穿過第二線寫豎,碰到第三線停住。再貼著第二線寫一短橫。

  4.在你的紙上試著寫寫。

  5.講評(píng)。

  有重點(diǎn),有講評(píng),指導(dǎo)扎實(shí)有序。

  五、練習(xí)拼讀音節(jié)

 。ㄒ唬┩ㄟ^練習(xí)拼讀,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:前音輕短,后音重,兩音相拼猛一碰。

  講:在一個(gè)音節(jié)中,聲母要讀的又輕又短,韻母要讀的重一些、響亮一些。從聲母到韻母就象滑梯一樣,滑過來,不間斷。

 。ǘ┰嚻磎a

  (三)按四聲順序試拼。

  1.板書pa,指名拼讀。

  2.出示ā á ǎ à,講:一個(gè)一個(gè)試著拼拼。

  3.師:你們自己又發(fā)現(xiàn)了一種拼讀音節(jié)的方法——按韻母四聲順序一個(gè)一個(gè)找讀,一個(gè)一個(gè)試拼。

  4.課件出示:fā bō pō mō fō bī pī mī bū pū mū fū及四聲。

  多種形式練習(xí)拼讀,充分發(fā)揮了小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,使每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上提高。

  六、小結(jié)

  這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母寶寶。知道聲母和韻母連在一起可以組成音節(jié)。我們還發(fā)現(xiàn)了不同的拼讀方法。今后,就可以通過拼音認(rèn)識(shí)更多的漢字,學(xué)習(xí)更多的知識(shí)了。

語文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情說話有禮貌。

  2、關(guān)心身邊的事情,勇于表明自己的態(tài)度。

  課前準(zhǔn)備

  與課文配套的教學(xué)掛圖,損壞公共利益的圖片。

  一、以題激趣

  1、揭示話題:“這樣做不好”。讀題。

  2、質(zhì)疑:說說你想知道什么?(如:究竟做了什么?為什么不好?不好在哪里?)

  二、了解圖意

  圖上講了一件什么事?(小組交流,全班匯報(bào))

  三、討論、交流、評(píng)議

  這樣做為什么不好?你怎樣勸說她們不要這樣做?

  a、自己練說。

  b、師生角色交流。

  老師承擔(dān)阿姨的角色,學(xué)生承擔(dān)勸說者的角色。

  生:阿姨,不要讓水龍頭的水不停地流。

  師:水多了,菜洗得干凈。

  生:這樣做不好。

  師:沒關(guān)系,水多得很,用不完。

  過渡:阿姨不聽你的,怎么辦呢?再想想辦法,老師相信你一定能行。

  c、評(píng)議:為什么阿姨不聽勸說?要怎么說阿姨才會(huì)接受我們的意見?

  d、相機(jī)引導(dǎo),明確怎樣勸說最有效:勸說肘要講出道理,講話時(shí)態(tài)度大方,有禮貌,采用溫和的語氣。

  過渡:同學(xué)們再想想,這樣做為什么不好?怎樣勸說他們不要這樣做?把你的.好辦牲跟小組的同學(xué)說一說。每組準(zhǔn)備推選兩位代表匯報(bào),一人說—幅圖。

  e、分組討論。

  f、全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:在草地上蹋足球會(huì)傷害小草,破壞環(huán)境,影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)水,而水資源是有限的。(可以聯(lián)系我國某些地方的缺水狀況舉例說明)

  g、評(píng)一評(píng)。學(xué)生互評(píng),教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),給予肯定。對說得好或說話有進(jìn)步的同學(xué),給予鼓勵(lì)。

  四、表演

  1、每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實(shí)際,注意勸說的語言、方法、態(tài)度、語氣等,可以加上被勸說人的語言和動(dòng)作。

  2、匯報(bào)表演,評(píng)評(píng)哪組演得好。

  五、聯(lián)系實(shí)際,擴(kuò)展延伸

  同學(xué)們,平時(shí),你們是否看到過像這樣不好的事?

  1、學(xué)生舉例。如:用小刀在樹上刻字,把衣服晾曬在樹上等等。

  2、學(xué)生分組交流:遇到這種事,你們應(yīng)該怎么做?

  3、各組選送代表在班上交流。

  4、設(shè)置情境,演一演。攀折樹枝,往稻田里扔石頭

  5、評(píng)議、總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。

語文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、朗讀、品味文章語言,體會(huì)本文情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、文筆流暢的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)通過外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫刻畫人物的方法。

  3、理解作者對老師深深的敬仰和感激之情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)通過生動(dòng)的人物描寫刻畫人物的方法。

  【教學(xué)思路】

  以“痛快”為切入點(diǎn),以“笑”和“靜”為立足點(diǎn),分析人物形象,體會(huì)人物情感。

  【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入:

  讀了這篇課文,你感受到這是一堂怎樣的數(shù)學(xué)課?

  二、分析王老師形象。

  PPT顯示:這是一位怎樣的老師?

  回答格式:采用 (描寫方法、修辭),表現(xiàn)了一個(gè) 的老師。(1)從同學(xué)們的“笑”中,你看到了一位怎樣的老師?

 。2)從同學(xué)們的“靜”中,你看到了一位怎樣的老師?

  三、PPT顯示課文語句:“可惜,從來沒有一位同學(xué)當(dāng)面喊我‘王幾何’……”

  思考:你認(rèn)為在與王老師相處的過程中,我們會(huì)當(dāng)面喊“王幾何”嗎?

  四、運(yùn)用語言、心理、神態(tài)、動(dòng)作、外貌等描寫方法,描寫一位自己熟悉的.老師。

  五、課堂小結(jié):

  請注意,我并不是要大家死板地跟我學(xué)課文、寫作文。我只是想跟大家說明一個(gè)簡單樸素的道理:生活就是語文,動(dòng)筆即是作文,只要我們做一個(gè)熱愛生活的人,做一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻都能被愛感動(dòng)的人,讓愛和歡笑充滿我們的生命,這,便是語文!

語文教案 篇4

  【設(shè)計(jì)理念】

  《慈母情深》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。文章描寫細(xì)膩,情感真摯,語言淺顯易懂。

  根據(jù)本文特點(diǎn),結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計(jì)注重以人為本,以讀為本,尊重“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。大膽放手,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),自主感悟,合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn),升華情感,提高閱讀能力。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“陷、碌、攥”3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

 。、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,感受母親的慈祥與善良,體會(huì)母愛的深沉。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  通過描寫母親的外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)的重點(diǎn)語句,體會(huì)平凡母親的偉大,感受偉大的母愛,激發(fā)熱愛母親的思想感情。

  【課前準(zhǔn)備】

 。郑茫模骸稜T光里的媽媽》。

  【課時(shí)安排】

 。闭n時(shí)。

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、回顧導(dǎo)入,揭示課題

 。薄⒄勗拰(dǎo)入:

  同學(xué)們,學(xué)完了《地震中的父與子》一課后,我們深受感動(dòng)。一位父親經(jīng)過38小時(shí)挖掘終于救出了遇險(xiǎn)的兒子。這件事讓我們深深地感受到父愛所迸發(fā)出來的力量是巨大的。這種愛是偉大、無私的。那么,母愛又是怎樣的呢?今天我們要學(xué)習(xí)的課文《慈母情深》,將讓我們深深地感受一番母愛。

 。、板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

 。薄⑻岢鲆,學(xué)生自學(xué):

 、 借助工具書,把課文讀正確,讀流利,生字要多讀幾遍。

 、 思考:

  課文主要講了一件什么事?

 。、同桌相互讀課文,相互正音。

 。、匯報(bào)自學(xué)情況:

 、 出示生字“陷、碌、攥”,學(xué)生認(rèn)讀。

 、 交流:

  課文主要講了一件什么事?

  三、再讀課文,體會(huì)感情

  1、感悟慈母對孩子深沉的愛:

 、 根據(jù)“提示”要求,自學(xué)課文:

  畫出描寫母親外貌、語言、動(dòng)作等語句,聯(lián)系上下文,說說這是一位___的母親,有理由即可。

  ⑵ 小組交流。

 、 全班交流:

  鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解,教師只作適當(dāng)點(diǎn)撥。如:

  這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近!笨梢泽w會(huì)出來。

  這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著!笨梢钥闯鰜。

  這是一位辛勞的母親。從“有事快說,別耽誤干活!薄澳赣H說完,立刻又坐了下去,立刻又彎了背……”可以看出來。

  這是一位善良、關(guān)愛孩子的母親。從母親的同事認(rèn)為“我”是要錢買閑書,勸阻她給“我”錢時(shí),母親卻說“我挺高興他愛看書的。”這位母親家境這么貧寒,掙錢又這么艱辛,卻慷慨地給“我”錢買書,形成鮮明的對比,其中包含著深沉的母愛。

  再如,這是一位勤勞的母親,這是一位慈祥的母親,這是一位無私的母親,這是一位偉大的母親……

  小結(jié):通過對文中描寫母親的外貌、語言、動(dòng)作等句段的讀悟,我們深深地感受到這位母親的慈祥與善良,這位母親對孩子深沉的`愛。

 。、體會(huì)“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情:

  讀完課文,誰都會(huì)被慈母情深深打動(dòng),更何況是文中的“我”。請找出“我”深受感動(dòng)的語句,如,“背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn),母親原來是那么瘦。 薄拔冶亲右凰,攥著錢跑了出去……”“那一天,我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭!币龑(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的閱讀方法──聯(lián)系上下文,反復(fù)讀讀,邊讀邊想,體會(huì)“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。

  四、感情朗讀,升華情感

 。、選取自己感受深的語句讀,讀出對偉大母愛的贊頌以及對母親的熱愛和感激。

  2、指名有感情朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  五、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸

 。、聯(lián)系生活實(shí)際,講述自己親身經(jīng)歷母愛的故事。

 。、自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》,感受冰心奶奶熱愛母親,懷念母親的思想感情。

 。、寫幾句話或編一首詩,抒發(fā)你對母親的熱愛和感激之情。

  六、精要總結(jié),歌曲結(jié)束

 。、教師總結(jié):

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們深深地感受到母愛是慈祥的,母愛是深沉的,母愛也是偉大、無私的。這種愛,作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了,正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心,報(bào)得三春暉。”

 。病⒄n件播放《燭光里的媽媽》,學(xué)生跟著輕輕哼唱。

  七、作業(yè)超市,注重積累

 。、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  2、搜集頌揚(yáng)母愛的名句或詩歌。

 。、課外閱讀頌揚(yáng)母愛或感激母愛的文章,如《母親的“存折”》、《那一刻,我理解了母愛》、《媽媽的心,是瓷器》等等(可以上網(wǎng)查找)。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

 。、學(xué)會(huì)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)建字底;讀寫“應(yīng)該”等10個(gè)詞語,會(huì)用“應(yīng)該”寫句子。

 。、會(huì)把句子補(bǔ)充完整。

  3、能有感情地朗讀課文。

  4、初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電,感受掌握科學(xué)知識(shí)的重要性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  第四段浪娃娃推動(dòng)機(jī)器發(fā)電的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  朗讀指導(dǎo)2、3段;字型:懂、建、器。初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電,感受掌握科學(xué)知識(shí)的重要性。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影、課件、生字卡片等。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,了解課文大意。

  2、細(xì)讀1、2兩節(jié),學(xué)會(huì)用句式“……多得數(shù)也數(shù)不清”說話。

  教學(xué)過程:

  一、看圖啟發(fā)談話,引入課文:

  1、你知道電是怎么來的呢?發(fā)電站是怎么發(fā)電的呢?今天我們學(xué)的課文是講人們利用大海的海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。

  2、出示課題:31 浪娃娃

  二、初讀課文,自學(xué)生字:

  1、自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,看清字形,想想意思。

  2、讀通課文。

  3、交流:

  1)、指名分節(jié)讀課文,并正音。

  2)、說說課文主要寫了什么?

  填空:浪娃娃是()的孩子,他們原來(),后來聽了(),去給人們()?茖W(xué)家讓他們()。

  4、提出你不懂的地方。

  三、學(xué)習(xí)1、2兩節(jié):

  1、反復(fù)朗讀這兩節(jié)課文,四人小組討論,試著解答剛才的疑問。

  2、交流:

  1)、根據(jù)問題,把句子中加點(diǎn)的詞語補(bǔ)充具體:

  浪娃娃很多。(多得怎么樣?)

  浪娃娃老是貪玩,(),這可不好啊。(浪娃娃怎樣貪玩?)

  浪娃娃不應(yīng)(),應(yīng)該()。(海媽媽叫浪娃娃應(yīng)該怎么做?)

  2)、句式訓(xùn)練:海**的孩子多得數(shù)也數(shù)不清。

  天上的()多得數(shù)也數(shù)不清。

  海面上的()多得數(shù)也數(shù)不清。

  海里的.()多得數(shù)也數(shù)不清。

 。ǎ┒嗟脭(shù)也數(shù)不清。

  3、學(xué)習(xí)生字:數(shù)、整、貪、應(yīng)、該。

  嘗試用“應(yīng)該”說一句話。浪娃娃應(yīng)該學(xué)會(huì)什么?你應(yīng)該學(xué)會(huì)什么?

  4、指導(dǎo)朗讀:誰來做海媽媽,想想**的話怎么讀?

  5、指名朗讀課文,說說浪娃娃怎樣貪玩。

  三、指導(dǎo)抄寫生字:

  1、卡片讀生字,并說說注意點(diǎn)。

  2、抄寫生字,并評(píng)議。

  教后感:

  課前,我利用錄象做了課件。上課時(shí),學(xué)生看課件說話,能很好的說出浪娃娃的貪玩,理解了第一節(jié)內(nèi)容,并解決了自學(xué)時(shí)的疑問,為什么說浪娃娃是海**的孩子。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、細(xì)讀課文3、4兩節(jié),學(xué)會(huì)生字:奔、嘩、懂、建、推、器。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固:

  1、開火車讀生字,口頭組詞。

  2、完成課后題1填空,并糾正。

  3、齊讀1、2兩節(jié)。說說浪娃娃是個(gè)怎樣的孩子?

  海媽媽教育浪娃娃應(yīng)該怎么做?

  二、學(xué)習(xí)3節(jié):

  1、出示課件(淺海區(qū)波濤洶涌)說說聽了海**的話,浪娃娃是怎么做的?

  2、自由讀一讀第三節(jié),說說你知道了什么?

  3、交流:

  1)、理解“海岸、奔跑”。

  2)、從哪兒看出浪娃娃很高興學(xué)做好事?

  3)、應(yīng)該怎樣朗讀這句話?自由準(zhǔn)備,指名讀一讀,并齊讀。

  4)、練習(xí)說話:浪娃娃聽了海**的話(),非常高興,他們一邊奔跑,一邊歡叫:“嘩嘩,嘩嘩,我們學(xué)做好事來啦!”(浪娃娃聽了海媽媽什么話,他們怎么高興?)

  5)、結(jié)合學(xué)習(xí)生字“奔、嘩”。

  三、學(xué)習(xí)第四節(jié):

  1、出示課件:海邊發(fā)電站。

  2、自由讀一讀這一節(jié):思考讀后你知道了什么?

  3、交流:

  1)、科學(xué)家們聽懂了浪娃娃的什么話?他們怎樣幫助浪娃娃做好事?看圖說說這是上什么機(jī)器?(認(rèn)識(shí)發(fā)電機(jī)、推動(dòng))

  2)、學(xué)習(xí)生字:懂、建、推、器

  3)、朗讀這一節(jié),自由讀,齊讀

  四、朗讀全文。

  小結(jié):浪娃娃真不錯(cuò),聽了**的話,在科學(xué)家的幫助下,給人們做好事——推動(dòng)機(jī)器發(fā)電。

  五、指導(dǎo)作業(yè):

  1、卡片讀生字,說說“懂、建、器”的結(jié)構(gòu)。

  2、抄寫生字,并評(píng)議。

  3、自由朗讀全文。

  教后感:

  在教學(xué)時(shí),我在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí),根據(jù)課后及作業(yè)本作業(yè),設(shè)計(jì)了兩次學(xué)課文句式說話的練習(xí),邊學(xué)邊說。這樣效果較好。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、練習(xí)有感情的朗讀課文。

  2、指導(dǎo)完成作業(yè)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固:

  1、認(rèn)讀生字、詞語。

  2、完成擴(kuò)詞練習(xí),作業(yè)本題3。

  3、看拼音寫詞語,完成作業(yè)本題2。

  二、有感情地朗讀課文:

  1、找自己喜歡的小伙伴分角色讀課文。

  2、指名分角色讀。

  3、完成按課文內(nèi)容填空,作業(yè)本題4。

  4、嘗試背誦第四節(jié)。

  5、聽寫這一節(jié)。

  6、小結(jié):

  1)、浪娃娃原來怎樣貪玩?后來學(xué)做什么好事?

  2)、讀了課文,你懂得了什么?

  3)、介紹:學(xué)了課文,我們知道了人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電,此外,有的發(fā)電機(jī)是用火力發(fā)電,還有的用核發(fā)電,如我省的秦山核電站。電給人們帶來光和熱,有了電,人們的生活、工作就很方便了。

  三、作業(yè)指導(dǎo):

  1、照樣子把句子補(bǔ)充完整。

  1)讀例句,說說補(bǔ)充什么?

  2)、嘗試做,并交流。

  2、完成課后題3。

  3、用“數(shù)也數(shù)不清”寫一句話。

  4、完成課后題4。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):知道小蝌蚪變成青蛙的過程;正確分辯:迎上去追上去游過去;

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力;培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力;

  3、情感目標(biāo):了解青蛙是益蟲,懂得保護(hù)青蛙。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過程;

  難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。

  教具準(zhǔn)備:

  頭飾、課中操音樂多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

  親愛的同學(xué)們,上課之前,老師先請大家猜一個(gè)謎語:

  1、小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游呀游。板書:小蝌蚪

  2、綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天它捉蟲。板書:青蛙

  3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢?板書:媽媽

  4、今天,我們就來學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書:找齊讀課題:第1課小蝌蚪找媽媽

  二、觀看動(dòng)畫,理清思路:

  1、先請大家看這篇文章的動(dòng)畫片。

  2、這篇課文講了一件什么事?

  (1)這篇課文主要講的是:小蝌蚪去找她的媽媽,先碰到了鯉魚,又碰到了烏龜,最后才找到了他們的媽媽青蛙。

 。2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

  隨機(jī)板書:找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字

  三、配樂朗讀,初步感知:

  1、師配樂范讀,學(xué)生回答:這篇課文有幾個(gè)自然段?在書上標(biāo)出。

  2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后,認(rèn)讀二類字。灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著

  3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

  板書:長出后退長出前腿尾巴變短

  四、研讀課文,理解內(nèi)容:

  1、那蝌蚪是什么樣?學(xué)習(xí)第一段帯動(dòng)作表演讀,突出小蝌蚪的特點(diǎn),增加趣味性,加深對蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。

  2、青蛙什么樣?學(xué)習(xí)第四段:

  采用換角色自述的方式,讓孩子們進(jìn)一步加深對青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如——例:我是一只大青蛙,我頭上鼓著一對大眼睛,披著碧綠的.衣裳,露著雪白的肚皮,四條腿,寬嘴巴。(闡述自己的特征)

  3、跳課中操《小青蛙找家》

  4、指導(dǎo)寫“披”字

  5、采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。

 。1)用情景模擬和看課件演練的形式,讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過去”三個(gè)詞的意思;并板書:迎追游

 。2)指導(dǎo)朗讀不同的語氣:小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖嗤艿拇认楹吞蹛?/p>

 。3)引導(dǎo)質(zhì)疑:為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢?(因?yàn)闉觚斠灿袀(gè)大嘴巴)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白:之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò),是因?yàn)轷庺~媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚,才造成這樣的誤會(huì)。以后我們在描寫人物外貌的時(shí)候一定要描寫全面和具體,把特征說全。另外,小蝌蚪也不對,不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷,也就是說看事物要全面,做深入了解。

  五、板書總結(jié),回顧全文:

  這篇課文有兩條線索,一條是找,講了小蝌蚪在找媽媽的過程中,遇到鯉魚阿姨就迎上去問,看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊,最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時(shí)在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化:先長出兩條后退,再長出兩條前腿,最后尾巴變短不見了,變成了青蛙。

  課堂練習(xí):

  小蝌蚪先長出(),過了幾天,又長出(),再過幾天,()變短了,漸漸的,()已經(jīng)不見了,變成了()。

  六、資料匯報(bào),知識(shí)拓展。

  1、青蛙:兩棲動(dòng)物,頭部扁而寬、口闊、眼大,皮膚光滑,顏色因環(huán)境而不同,通常為綠色,有灰斑。趾間有薄膜相連,生活在水中或靠近水的地方。善跳躍,會(huì)游泳,多在夜間活動(dòng)。幼體叫蝌蚪,主要吃田間的害蟲,對農(nóng)業(yè)有益。又稱田雞。

  2、青蛙的本領(lǐng)可大啦!一天可以吃七十多只害蟲,一年可以消滅一萬五千多只害蟲。是人類的好朋友。小朋友可要愛護(hù)關(guān)心它。

  3、青蛙的家族可大啦。有成員三千多種。有綠衣青蛙,生活在水中,兄弟有很多,他們有的是穿紅衣服,有的穿黑衣服,有的生活在陸地上,有的生活在樹上……

  3、青蛙是人類的朋友,是莊稼的保護(hù)神,農(nóng)民伯伯親切地稱之為“護(hù)谷神”。為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些,我們作為他的朋友,應(yīng)該用心去愛護(hù)關(guān)心他。同學(xué)們,你們能為他做點(diǎn)什么嗎?(環(huán)保教育)

  4、師總結(jié):青蛙是捕捉害蟲的能手,是莊稼的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。

  5、填空后總結(jié):老師明白了,原來啊,小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化。

語文教案 篇7

  1、山中訪友

  ○教學(xué)目標(biāo)

 、儆懈星榈乩首x課文,感知內(nèi)容,了解作者所訪之“友”。

  ②抓住重點(diǎn)詞語,理清思路,理解本文新奇的構(gòu)思。

  ③展開想像,感受作者的心境,體會(huì)作者所表達(dá)的感情。

  ④熱愛自然,熱愛生活。

  ○教學(xué)重點(diǎn)

  感知內(nèi)容,理清思路,反復(fù)誦讀,體會(huì)作者的感情。

  ○課前準(zhǔn)備

  這是一篇略讀課文,可以讓學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)本文,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,通過朗讀來理解文章內(nèi)容,體會(huì)作者的感情。

  ○教學(xué)內(nèi)容

  抓重點(diǎn)詞語,感知內(nèi)容,理清思路,誦讀感悟。

  ○教學(xué)設(shè)計(jì)

  整體感悟

  ①導(dǎo)入新課

  閱讀標(biāo)題,揣測文章的內(nèi)容,揣摩作者的寫作意圖。

  板書課題:山中訪友

  如果你沒讀過課文,請展開想像,猜一猜作者到山中去訪問一位怎樣的朋友?訪問的情形會(huì)是怎樣的?

  (學(xué)生可以自由發(fā)揮,只要合乎情理,或能自圓其說,即可。)

  學(xué)生可能會(huì)說:

  訪一位多年不見的住在山中的武林高手——切磋武藝;

  訪一位隱居山中的詩人——煮茶論詩;

  訪一位得道的僧人——禪悟人生;

  訪山中的動(dòng)物——要保護(hù)動(dòng)物等??

  教師:可作者是怎樣說的呢?讓我們“帶著滿懷的好心情”,帶著豐富的'想像,跟隨作者,走進(jìn)山林,走到山澗邊,去感受作者的心,去會(huì)晤作者“山中的眾朋友”,去感受作者用動(dòng)情的話語描繪的那童話般的世界。

 、趯W(xué)生速讀課文,掃清文字障礙,教師正音。幽徑、逝川、青翠、唱和、湛藍(lán)、贊助、玄奧、清澈、禪心、凝神、犬吠、德高望重、波光明滅、返老還童、津津樂道、梔子花

  ③感悟內(nèi)容

  點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀課文,其他同學(xué)帶著問題聽讀課文。

  a、作者在山中拜訪了哪些“朋友”?

  b.表達(dá)了作者怎樣的感情?

  學(xué)生討論明確:

  讀到第3自然段,我們才恍然大悟,原來作者要訪的是自然界的朋友,依次是:古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——?dú)w鳥

  字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切,表達(dá)作者對大自然的熱愛之情。

  研讀與賞析

  作者與大自然是那樣貼近,關(guān)系是那么密切,他在山中拜訪的都是一些什么樣的朋友?

  作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?

 、倬(xì)地朗讀課文,細(xì)細(xì)品味,自主探究,討論明確:

  古橋——德高望重——古老而堅(jiān)韌的靈魂

  樹林——知己——我變成了樹

  山泉——姐姐——照出我的渾濁

  小溪——妹妹—一唱和小詩

  白云——大嫂——天空的護(hù)士,使天空返老還童

  瀑布—一—大哥一一天生金嗓子,無回報(bào)地從古唱到今

  懸崖—一爺爺一一給人清凈、無雜念的心境

  云雀——弟弟——純潔少年,從不說是非

  石頭——敲擊——時(shí)間的回聲

  落葉——紋理——命運(yùn)的手相

  小花——采一朵插頭上——悄悄做一會(huì)兒女性(尋找一份莢)

  陣雨——俠客吼叫,醉酒的詩人朗誦——感動(dòng)又嚇人

  老柏樹——慈祥——恩澤、遮雨

  螞蟻———小弟弟——患難兄弟

  歸鶴——伴我披月回家女

  作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示:做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂;要深深扎根于人民大眾當(dāng)中;要愛護(hù)大自然,保護(hù)人類的朋友——鳥類;要淳樸善良用愛心待人,不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活。

  ②合作探究:

  作者“帶著滿懷的好心情”走進(jìn)山林,進(jìn)山看了一路的美景,可作者為什么卻說成“山中訪友”?

  [討論明確]

  作者訪問的是自然界的朋友,想像豐富、新奇,充滿童心童趣,構(gòu)思新奇。以這樣的方式敘述,使讀者也走進(jìn)畫面中,走進(jìn)作者的心境中,仿佛這些自然界的朋友,不但是作者的,也是我們每一位讀者的,于是感到更加親切,似乎我們也隨著作者把自己想像為一棵樹,使樹與我融為一體讀者時(shí)時(shí)會(huì)被作者的童心打動(dòng),

  時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染,我們與大自然是這樣的貼近,甚至?xí)跒橐惑w,又怎么能不熱愛大自然,熱愛生活呢?

  ③帶著感情朗讀課文,去體會(huì)那“童話般的世界”。

  體驗(yàn)與反思

  ①質(zhì)疑交流

  我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗(yàn)?在日常生活中,我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友?

  學(xué)生討論交流,學(xué)生可以向同學(xué)質(zhì)疑,也可以向老師質(zhì)疑,形成討論交流的過程。

  [教師小結(jié)]

  當(dāng)你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后,在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語言帶進(jìn)山中之后,你除了被童話般的意境陶醉外,你還會(huì)從字里行間透出的情愫里感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。并且,你還會(huì)感悟到作者對人生那種深邃的思考——做人要有持久而不變的的堅(jiān)韌的靈魂;要深深扎根于人民大眾當(dāng)中;要愛護(hù)大自然,保護(hù)人類的朋友——鳥類;要淳樸善良;用愛心待人;不去搬弄是非;永遠(yuǎn)健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

語文教案 篇8

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、體味本文生動(dòng)形象的描寫;

  2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣;

  3、了解中國畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫,體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的.童真、童趣。

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)

  【課前準(zhǔn)備】

  1、初讀課文,了解課文大意;

  2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上;

  3、學(xué)生查找豐子愷的漫畫或散文。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  用兒歌《影子》導(dǎo)入,學(xué)生齊讀兒歌:

  影子

  影子在前,

  影子在后,

  影子是個(gè)小黑狗,

  常常跟著我;

  影子在左,

  影子在右,

  影子是個(gè)好朋友,

  常常陪著我。

  今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章──《竹影》。(板書課題)

  二、簡介作者

  1、小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文;

  2、請同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況,明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師,他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

  三、整體感知

  1、朗讀課文,感知課文大意:

 、 學(xué)生讀完課文后,教師用多媒體展示生字、詞及其注音。

 、 要求學(xué)生用一句話概括課文內(nèi)容。

  2、討論、明確中心:

  問題:本文中除了寫人物活動(dòng)外,還涉及哪一方面的內(nèi)容?作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?

  學(xué)生討論后明確:本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

  四、探究交流

  1、再讀課文,勾畫文中你認(rèn)為最生動(dòng)形象的描寫,并試著說明理由。

  2、在小組內(nèi)交流自己所找生動(dòng)形象的描寫句,并陳述理由。

  五、質(zhì)疑問難

  在小組內(nèi)交流自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題,小組內(nèi)不能解決的問題班上交流,共同解決。

  六、延伸拓展

  1、小結(jié)導(dǎo)入:本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣,它與上學(xué)期所學(xué)的《童趣》一文相映成趣,下面請大家不妨回憶一下《童趣》。

  2、復(fù)習(xí)舊課,請同學(xué)背《童趣》,其他作評(píng)價(jià)、修正、補(bǔ)充。

  3、延伸拓展:

 、 述說一段童年往事,要求語言簡潔,盡量表現(xiàn)童真、童趣,時(shí)間不超過2分鐘。學(xué)生先在四人小組內(nèi)述說,然后推舉同學(xué)到班上交流。

  ⑵ 討論課后“研討與練習(xí)”三。

  ⑶ 教師小結(jié)。

  七、鞏固拓展

  1、豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象,給了你怎樣的啟發(fā)?請以“如果我是家長”為題寫一篇短文,暢談自己的教育構(gòu)想。

  2、細(xì)讀課文第6段,歸納中國畫與西洋畫的不同特點(diǎn),然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課完成一幅水彩畫或一幅國畫。

  【課后記】

  本文充滿了童趣,在授課過程中要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究,進(jìn)行思考;同時(shí),也可以借助本課的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立“生活中處處有美,但要我們用心去發(fā)現(xiàn)!钡挠^點(diǎn),幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀。

語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的字:甥、刃、擎、廂、拽。

  2.了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的過程,感受其中的神奇。

  3.了解課文主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對齊天大圣這個(gè)神話英雄的喜愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對齊天大圣這個(gè)神話英雄的喜愛之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的過程,感受其中的神奇。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  今天我們走進(jìn)中國著名的長篇古典神話小說《西游記》中,閱讀其中一個(gè)精彩絕倫的片斷,去領(lǐng)略大家喜愛的深化英雄齊天大圣孫悟空的風(fēng)采。課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事呢?齊天大圣又展示了他哪些神奇的本領(lǐng)呢?讓我們一起走進(jìn)課文去了解。

  二、自讀課文,自學(xué)生字。

  1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.交流:在讀文章的過程中,你認(rèn)識(shí)了哪些生字和新詞?

  重點(diǎn)交流:

  (1)認(rèn)識(shí)的生字:甥、刃、擎、廂、拽。

 。2)理解詞語:

  中軍:古代行軍作戰(zhàn)分為左中右或上中下三軍,由主將所在的中軍發(fā)號(hào)施令。 贊嘆:本課是疑問,感嘆。

  去來:去的意思。

  廝:指服雜役的'人,這里是對對方的蔑稱。

  配合:配:婚配;合:匹配配偶。

  擎:舉。

  三、默讀課文,整體感知,理清層次。

  1.默讀課文,思考:課文講了一件什么事?全文可以分成幾個(gè)部分?

  2.交流匯報(bào)。

  課文記敘

  了神通廣大的齊天大圣孫悟空和二郎神在水簾洞前大戰(zhàn)的情景。

  課文可以分成三個(gè)部分。

  第一部分(1-2自然段)齊天大圣面對二郎神的挑戰(zhàn),舉起金箍棒,劈手相還。 第二部分(3-5自然段)齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)時(shí)各自不同的神奇變化。

  第三部分(6自然段)齊天大圣與二郎神打到了花果山,驚慌了四大天王。

  四、默讀課文,深入學(xué)習(xí)。

  1.齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)了幾個(gè)回合?在文中標(biāo)出。

  2.課文中哪些情節(jié)給你留下了深刻印象?為什么(引導(dǎo)學(xué)生感受大戰(zhàn)過程中的神奇)? 重點(diǎn)交流匯報(bào):

  齊天大圣是怎樣判斷那只魚鷹是二郎神變的,二郎神又是怎樣判斷那條魚時(shí)齊天大圣變的?

  課件出示:

 。1)忽見一只飛禽,似青鷂,毛片不清;似鷺鷥,頂上無纓;似老鸛,腿又不紅。 (2)打花的魚兒,似鯉魚,尾巴不紅;似鱖魚,花鱗不見;似黑魚,頭上無星;似魴

  魚,鰓上無針。

 。ㄓ懈星槔首x,感受作者語言的精妙。)

  教師引導(dǎo):還有哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象?你從哪感受到齊天大圣大戰(zhàn)二郎神過程中的神奇?

 。常首x全文,說說孫悟空是個(gè)怎樣的人?

 。C(jī)敏、堅(jiān)毅、無畏,有正義感和反抗性。)

  五、總結(jié)課文,拓展延伸。

  《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》只是《西游記》中的一個(gè)小故事!段饔斡洝肥且徊總ゴ蟮睦寺髁x作品,全書共一百回,不僅創(chuàng)造了一個(gè)神奇豐富的幻想世界,而且具有豐富而深刻的思想內(nèi)涵和優(yōu)美完整的藝術(shù)形式。希望同學(xué)們課后能夠找來讀一讀。

  六、布置作業(yè)。

 。保首x課文,抄寫生字新詞。

 。玻喿x《猴王出世》《齊天大圣》等故事。

  七、板書設(shè)計(jì)。

  面對挑戰(zhàn) 劈手相還

  齊天大圣大戰(zhàn)二郎神 千變?nèi)f化 神奇無比

  且行且戰(zhàn) 驚動(dòng)天王

語文教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  ①小說表現(xiàn)的主題思想

 、趥(gè)性化的人物語言及曲折的故事情節(jié)

  ③對比手法的成功運(yùn)用對刻畫人物形象的好處

  重點(diǎn)難點(diǎn):

 、俣喾矫婵坍嬋宋镄蜗笠哉褂^人物內(nèi)心世界的方法

 、跇(gòu)思新穎巧妙懸念的設(shè)置

  教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入新課

  金錢—拜金主義思潮

  今天我們共同學(xué)習(xí)另一個(gè)外國的作家寫的一篇也是講述人善變的小說《我的叔叔于勒》

  2、板書課題:《我的叔叔于勒》

  3、整體感知小說,知線索

  明確:菲利普夫婦盼于勒發(fā)財(cái)歸來是敘事明線,于勒離家到美洲冒險(xiǎn)10年經(jīng)歷為暗線。

  情節(jié):盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒

  4、情節(jié):人物態(tài)度,找出菲利普夫婦言行變化的代表句。

  開端(盼于勒)——發(fā)展(贊于勒)——高潮(遇于勒)——結(jié)局(躲于勒)

  人物態(tài)度對比:

  前:(從文中找出詞語)

  后:(從文中找出詞語)

  5、人物性格分析(討論)

  菲利普夫婦:自私,冷酷,貪婪,庸俗的小市對民,愛慕虛榮。

  “我”一個(gè)也涉世未深,天真單純,富用同情心的.孩子。

  寄寓了自己的希望和理想

  6、找出小說中環(huán)境描寫,各自的作用?(略)

  7、小說主題討論:

  金錢至上

  8、發(fā)散訓(xùn)練

 、傩≌f的結(jié)局怎樣?人物命運(yùn)是由個(gè)人性格造成的?還是社會(huì)環(huán)境造成的?

 、诩偃绶评辗驄D在游輪上巧遇發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶,他們的言行?huì)怎樣?用150個(gè)字來完成。

 、蹖懽鳎赫堃浴叭伺c人這間”為題,反映當(dāng)代人際關(guān)系的中心。

  板書設(shè)計(jì):

  中心線索

  于勒貧窮富裕貧窮

  菲

  利

  普

  夫

  婦厭惡詛咒熱切盼望咫尺不認(rèn)

  全家恐怖全家唯一的希望出了大亂子了

  分文不值置一所別墅重新拖累我們

  壞蛋流氓好心的于勒賊、討飯的

  打發(fā)到美洲去多么的驚喜啊以免再遇見他

  側(cè)面描寫主體部分

  介紹家庭成員,引出于勒對于于勒態(tài)度的今昔變化全家旅游發(fā)現(xiàn)于勒證實(shí)于勒躲開于勒

  小引背景開端發(fā)展高潮結(jié)局

  主題揭露資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系。

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