(必備)大班教案9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的大班教案9篇,歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在欣賞、猜測(cè)、講述的過(guò)程中,讓幼兒了解故事主要角色的心愿。
2、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿。
3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片等。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒觀察四幅圖片,通過(guò)游戲的方式,了解人的成長(zhǎng)過(guò)程。
關(guān)注點(diǎn):幼兒能根據(jù)教師的提示觀察并找出相應(yīng)的人物。
1、師:今天老師和小朋友做一個(gè)游戲,請(qǐng)你們看看這里有幾幅圖?在圖片里藏著一些秘密,請(qǐng)你們一起找出來(lái)。
2、師提示:第一第二幅圖有,第三第四幅圖沒(méi)有。
。ㄓ變河^察尋找,找出后老師出示相應(yīng)的圖片,嬰兒及文字)
師提示:第一第三幅圖有,第二第四幅圖沒(méi)有
師提示:第四幅圖有,其他人沒(méi)有。
3、幼兒共同找出寶寶成長(zhǎng)圖(嬰兒 → 幼兒 → 小學(xué)生)
師小結(jié):原來(lái)我們每個(gè)人都是從小到大慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。
。ǘ┯^看多媒體課件,在邊看邊猜邊講的過(guò)程,了解主要角色的心愿。
教師以聽(tīng)、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,講述主要角色長(zhǎng)大后的心愿。
出示人物:叮叮和當(dāng)當(dāng)
師:叮叮和當(dāng)當(dāng)在一起討論,長(zhǎng)大以后做什么?(出示文字)
出示圖一(猜測(cè)蒲公英的心愿)
師:他們一起問(wèn)蒲公英,長(zhǎng)大以后想做什么?請(qǐng)你們猜猜蒲公英長(zhǎng)大以后想做什么?
師:那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢?
幼兒猜測(cè)后(放錄音) 理解:威武和善良
3、出示圖二(猜測(cè)小魚的心愿)
叮叮和當(dāng)當(dāng)來(lái)到了哪里?遇到誰(shuí)?他們說(shuō)了些什么?
那小魚的愿望是什么呢?
。ㄓ變翰聹y(cè)后,老師放錄音)(理解:暢游、四大洋)
4、出示圖三
叮叮和當(dāng)當(dāng)在干什么?他們想用蠟筆做什么?
5、出示圖四、五(講述叮叮的心愿)
叮叮用綠色涂出了什么?
。ㄓ變翰聹y(cè)后出現(xiàn)文字:用綠色涂出了一片草原啊,跑啊,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也跑不到頭的草原。)
叮叮為什么要涂出一片綠色的草原,她的心愿是什么?
6、出示圖六、七(講述當(dāng)當(dāng)?shù)?心愿)
當(dāng)當(dāng)用藍(lán)色涂出了什么?(幼兒講述)
當(dāng)當(dāng)長(zhǎng)大后做什么?當(dāng)當(dāng)會(huì)怎么說(shuō)?
7、圖八,引發(fā)幼兒講述:小朋友你們長(zhǎng)大后想做什么?
(三)鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己長(zhǎng)大后的愿望。
關(guān)注點(diǎn):幼兒能用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿。
師:誰(shuí)愿意來(lái)告訴我們,你長(zhǎng)大后想做什么?
師小結(jié):每個(gè)小朋友都有許多美好的心愿,相信長(zhǎng)大后你們都能實(shí)現(xiàn)這些愿望,成為一名醫(yī)生、畫家、飛行員......
。ㄋ模┭由旎顒(dòng),幼兒繪畫自己的心愿。
師:出示大張紙,讓幼兒畫畫,講講自己長(zhǎng)大后的愿望。
教學(xué)反思
可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:
1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:(以下方面無(wú)論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)
⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?
、茖(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?
、菍(duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,進(jìn)一步感受與表達(dá)對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)。
2.初步有感情地學(xué)念詩(shī)歌,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。
3.萌發(fā)親近樹(shù)木,保護(hù)樹(shù)木的情感,形成初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
散文詩(shī)的白板圖片,背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話,引出主題。
1.師:你喜歡樹(shù)嗎?為什么喜歡?
2幼兒自主表達(dá)。
3.教師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒的交流(樹(shù)的好處)。
。ǘ┬蕾p散文詩(shī),理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
1.師:老師帶來(lái)了一首散文詩(shī),里面的樹(shù)有什么好的`地方呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.幼兒欣賞散文詩(shī)第一遍(教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī))。
3.幼兒交流:樹(shù)有什么好的地方呢?
4.教師根據(jù)幼兒回答,操作相應(yīng)的白板圖片,幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
。1)小鳥(niǎo)做窩......(2)擋住大風(fēng)......(3)屋子里清清爽爽......(4)全家野餐......(5)大狗追小貓......(6)布娃娃蕩秋千......
5.幼兒欣賞散文詩(shī)第二遍,補(bǔ)充理解散文詩(shī)。
師:散文詩(shī)里說(shuō)的樹(shù)還有哪些好的地方呢?
。ㄈ┯變撼醪接懈星榈貙W(xué)念散文詩(shī)。
1.幼兒完整欣賞散文詩(shī)。
2.師:你最喜歡哪一句?記住了哪一句?
幼兒交流,其他幼兒一起跟著學(xué)說(shuō)。
3.幼兒有感情地學(xué)念散文詩(shī)(看白板圖片提示配樂(lè)朗誦)。
師:把你喜歡樹(shù)的美好感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。
。ㄋ模┙(jīng)驗(yàn)拓展:我們能為樹(shù)做些什么呢?
1.師:樹(shù)有這么多好的地方,那我們能為樹(shù)做些什么呢?還可以做些什么其他的事情讓我們的身邊多一些樹(shù)和清新的空氣呢?
2.幼兒交流。
3.教師簡(jiǎn)單小結(jié),提出少用紙也是保護(hù)樹(shù)的好辦法。
延伸活動(dòng):
把我們的這些好方法好辦法用到實(shí)際行動(dòng)中,大家一起來(lái)保護(hù)樹(shù)木,愛(ài)護(hù)環(huán)境。
大班教案 篇3
充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、國(guó)的情感。
課題生成:
近幾年來(lái),家鄉(xiāng)徐州發(fā)生了翻天覆地的變化,新鮮事跡發(fā)生,從泉山生態(tài)保護(hù)區(qū)、云龍湖風(fēng)景區(qū)、漢兵馬俑及漢城習(xí)的“三場(chǎng)一路”,城市環(huán)境的改善,激起了徐州人民的自豪。
幼兒作為一個(gè)徐州市的小公民,也耳聞目睹了家鄉(xiāng)的變化,幼兒對(duì)“三大廣場(chǎng)”的認(rèn)識(shí),加深對(duì)家鄉(xiāng)的進(jìn)一步了解激發(fā)他們愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。為此,設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)徐州的三大廣場(chǎng)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)徐州三大廣場(chǎng)的認(rèn)識(shí),包括名稱、主要設(shè)計(jì)及用途。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注家鄉(xiāng)的變化,萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),教育幼兒爭(zhēng)做“文明小市民”
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀過(guò)廣場(chǎng)。
2、錄像片《三場(chǎng)一路》以及電化教學(xué)設(shè)備。
3、角色游戲區(qū)欄目、四種樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程:
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)談話,引出課題(幼兒分四隊(duì)坐成半圍合進(jìn)行活動(dòng))
觀看錄像片《三場(chǎng)一路》,進(jìn)一步了解名稱、主要設(shè)施及作用并用語(yǔ)言表述。
(1)教師:
提問(wèn):“你看到的是徐州的什么地方?叫什么名字?”
“它有什么特別的建筑和設(shè)施?你喜歡它嗎?”
“這個(gè)廣場(chǎng)有什么用途?”
(2)繼續(xù)觀看電視片,依次介紹其他兩個(gè)廣場(chǎng),四隊(duì)以搶答、方式回答問(wèn)題,答對(duì)了給予加分,增加比賽的氣氛。
2、加深幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
(1)提問(wèn):“近幾年來(lái)我們的家鄉(xiāng)變化可真大,除了新建的三大廣場(chǎng)之外,你還知道徐州有哪些變化與新鮮事呢?”發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒搜集已知經(jīng)驗(yàn),用語(yǔ)言表述。
教師小結(jié):
3、教育幼兒從小做起,注意保護(hù)周圍環(huán)境,做一個(gè)文明市民
提問(wèn):“三大廣場(chǎng)非常整潔而美麗,怎樣才能使廣場(chǎng)保持整潔和美麗呢?”
“各隊(duì)討論后,說(shuō)出兩種以上的正確答案!庇變鹤杂捎懻、輪流、回答。
小結(jié):周末我們?nèi)V場(chǎng)游玩時(shí)要做個(gè)文明市民,不要亂扔果皮紙屑,不扔冰棒棍子、飲料瓶,不隨地吐痰,不踏草坪、不摘花,不要亂扔塑料袋制造“白色污染”,還要提醒周圍人做文明市民,讓大家都來(lái)保護(hù)廣場(chǎng),使徐州更加美麗、整潔。
4、結(jié)束活動(dòng)
通過(guò)計(jì)分牌,報(bào)出四隊(duì)得分,宣布取勝隊(duì),頒發(fā)美工課自制的獎(jiǎng)牌以資鼓勵(lì),結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
(1)鼓勵(lì)幼兒收集并講述新聞。
(2)在角色游戲游戲中增設(shè)“記者”角色,向成人及同伴發(fā)布《本市新聞》:“為什么‘亞洲杯’鐵人三項(xiàng)賽在徐州舉行?”鼓勵(lì)幼兒大膽參加“下期話題”。
(3)美工區(qū),提供廢舊物品請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)造“未來(lái)的徐州”與“住宅小區(qū)”。
(4)收集幼兒在徐州景區(qū)與名勝拍的照片,舉辦“我眼中的徐州”展覽。
課題評(píng)價(jià):
一、效果分析
本次活動(dòng)符合讓幼兒“學(xué)會(huì)關(guān)心”的教育理念,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己周圍的事物,引導(dǎo)幼兒關(guān)注家鄉(xiāng)的新鮮事物,有助于幼兒從自然人走向社會(huì)人。所以,在大班開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)是符合其年齡特點(diǎn)與認(rèn)識(shí)規(guī)律的,從以下幾點(diǎn)分析。
1、教學(xué)內(nèi)容生活化。三大廣場(chǎng)以及家鄉(xiāng)的變化都是幼兒身邊發(fā)生的新鮮事,貼近幼兒生活。如彭城廣場(chǎng)位于市中心,是市民休閑的好場(chǎng)所,從而引發(fā)幼兒的興趣與共鳴。
2、教學(xué)形式游戲化。在游戲區(qū)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),手段巧妙、形式活潑、生動(dòng),滿足了幼兒參與社會(huì)的心理,讓幼兒在活動(dòng)中自主參與、友誼競(jìng)爭(zhēng),更能激發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣,加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解。
3、教育過(guò)程情感化。老師與幼兒的感情交流更使幼兒的認(rèn)識(shí)得到深化,激發(fā)幼兒做一名徐州人的自豪感,愛(ài)家鄉(xiāng)的'美好情感。如:從而引發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),教育幼兒從小爭(zhēng)做“環(huán)保衛(wèi)士”,長(zhǎng)大建設(shè)家鄉(xiāng),使家鄉(xiāng)徐州變得更美!
二、專家點(diǎn)評(píng)
社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容是從兒童身邊的事件采查而來(lái)的,依賴于兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)基礎(chǔ)!罢J(rèn)識(shí)徐州的三大廣場(chǎng)”活動(dòng),是從兒童周圍的環(huán)境變化中提取出來(lái)的,讓兒童在關(guān)注變化的同時(shí),萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。選點(diǎn)之處較獨(dú)特,沒(méi)有采用泛泛而談的形式,而是以三大廣場(chǎng)為中心,采用競(jìng)賽搶答的方式,實(shí)際這是該主題進(jìn)行到一個(gè)階段后的高潮,既是對(duì)前一階段教學(xué)鋪墊的小結(jié),也是后面延伸活動(dòng)的準(zhǔn)備。
社會(huì)活動(dòng)忌空口說(shuō)白話,更忌教師一言堂。本活動(dòng)雖沒(méi)有豐富的場(chǎng)景,但樸實(shí)之處見(jiàn)教師的精心。
三、反思與討論
社會(huì)活動(dòng)的組織形式應(yīng)多樣化。參觀、游覽、觀光、訪問(wèn)、調(diào)查、娛樂(lè)、慶典等,均可作為社會(huì)活動(dòng)的組織形式。
你準(zhǔn)備如何對(duì)本班兒童開(kāi)展愛(ài)家鄉(xiāng)的教育活動(dòng)?內(nèi)容如何選擇?
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)詩(shī)歌中人和自然的情感。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌中的美。
3、能合作并有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、彩筆、四種顏色的卡紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、直接語(yǔ)言導(dǎo)入:你們知道嗎?不光是我們?nèi)藭?huì)說(shuō)話,大自然也會(huì)說(shuō)話,而且大自然的話到處都是,不信?我們一起來(lái)看。ǔ鍪緁lash課件1)
二、配樂(lè)欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、白云飄得高高,告訴我們什么呢?
2、瞧!誰(shuí)出來(lái)了?(螞蟻)它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
螞蟻往高處搬家,這是要告訴我們什么呢?
3、這是什么呀?(大樹(shù)樁)上面有什么?對(duì)!每一個(gè)圓圈就是一個(gè)年輪,大樹(shù)樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了!
4、教師小結(jié):大自然的語(yǔ)言多奇妙啊!我們只要認(rèn)真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。
三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌
四、分組合作朗誦詩(shī)歌。
附詩(shī)歌:大自然的話別以為人才會(huì)說(shuō)話, 大自然也有語(yǔ)言,這語(yǔ)言到處都有,仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。
白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天,這就是大自然的語(yǔ)言。
螞蟻往高處搬家,出門要帶雨傘,這就是大自然的語(yǔ)言。
樹(shù)樁上有一道道圈圈,一圈就是一年,這就是大自然的`語(yǔ)言。
大自然的語(yǔ)言啊,真是妙不可言。
不愛(ài)學(xué)習(xí)的人聽(tīng)不懂,粗心大意的人永遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)。
活動(dòng)反思:
《大自然的語(yǔ)言》這是一首文筆優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)活潑的科普知識(shí)性兒童小詩(shī)。從一些最為常見(jiàn)的自然現(xiàn)象入手,向我們展示了大自然語(yǔ)言的奧秘。詩(shī)歌文字淺顯,文筆優(yōu)美。根據(jù)教材的特點(diǎn),結(jié)合兩班學(xué)生的學(xué)情,我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)感情朗讀,讀懂詩(shī)歌內(nèi)容,使學(xué)生領(lǐng)略大自然語(yǔ)言的神奇,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。2、讀寫結(jié)合,模仿課文仿編詩(shī)歌。
教學(xué)中主要體現(xiàn)兩個(gè)理念:
1、落實(shí)朗讀訓(xùn)練,給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,理解課文內(nèi)容,在品讀過(guò)程中感悟語(yǔ)言,體會(huì)大自然語(yǔ)言的妙不可言。
2、注重在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌寫作上的特點(diǎn)及形式,指導(dǎo)學(xué)生仿寫,給學(xué)生創(chuàng)作寫作的平臺(tái),使其思維得到拓展。
小百科:自然,是天然的,物理或物質(zhì)世界和宇宙!白匀弧笨梢灾肝镔|(zhì)世界的現(xiàn)象,也可以指一般的生命。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受優(yōu)美意境。
2.能用“樹(shù)真好”句式進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編。
3.萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)大自然的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已初步了解樹(shù)木作用。
2.樹(shù)真好PPT、四幅散文詩(shī)大圖片、小樹(shù)圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入,梳理樹(shù)木作用。
。1)觀看PPT樹(shù)木,提問(wèn)|:“你喜歡樹(shù)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由?”
。2)傾聽(tīng)《美麗的樹(shù)朋友》,觀看PPT。
。3)整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),再次提問(wèn):“樹(shù)木有什么作用?”
2.觀看小路,初步凝練散文詩(shī)。
(1)觀看無(wú)樹(shù)的小路,引導(dǎo)幼兒思考:走在這樣的小路上有什么感覺(jué)?想什么辦法彌補(bǔ)呢?
。2)感受植樹(shù)后的小路變化,引導(dǎo)語(yǔ)言描述:小路旁種滿了樹(shù),秋天來(lái)了,樹(shù)葉變黃,風(fēng)兒一吹,樹(shù)葉一片一片飄落下來(lái),樹(shù)下鋪滿樹(shù)葉地毯,我們用好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)。
。3)用優(yōu)美語(yǔ)言朗誦:樹(shù)真好,樹(shù)葉飄呀飄,樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯,我們可以在上面休息,玩耍。
。4)引導(dǎo)幼兒變成小樹(shù),繼續(xù)感受樹(shù)木本領(lǐng)大。
教師:“樹(shù)的`本領(lǐng)真大呀,它可以幫我們做很多的事情,叮當(dāng),叮當(dāng),變變變,變成一棵樹(shù),你是什么樹(shù)?”
3.分組操作,語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容。
。1)觀看四幅圖,了解畫面內(nèi)容。
。2)引導(dǎo)幼兒想辦法幫忙。
(3)分組操作,將小樹(shù)貼在大圖上,鼓勵(lì)幼兒用自己的話說(shuō)出畫面內(nèi)容。
。4)分別請(qǐng)四個(gè)組幼兒上來(lái)描述,教師分別用散文詩(shī)語(yǔ)言重復(fù)幼兒的描述。
4.欣賞散文詩(shī),感受語(yǔ)言意境美。
。1)播放PPT,引導(dǎo)觀察傾聽(tīng)散文詩(shī)。
。2)辨別有幾句,每句有相同地方是什么?
5.拓展經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編提煉散文詩(shī)。
(1)樹(shù)還有哪些作用呢?誰(shuí)能用“樹(shù)真好”做開(kāi)頭說(shuō)出來(lái)?
(2)引導(dǎo)把心中的想法說(shuō)出來(lái),和小朋友一起繪畫制作成好看的畫冊(cè)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.能使用不同長(zhǎng)度的測(cè)量工具在地圖上沿直線測(cè)量,學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法。
2.能在表格里記錄測(cè)量的結(jié)果,并進(jìn)行比較。
3.初步感知同樣的距離,使用的測(cè)量工具不同,測(cè)得的數(shù)據(jù)也不同,訓(xùn)練思維的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.中國(guó)地圖,漢族,蒙古族,藏族,維吾爾族,朝鮮族娃娃圖片
2.小棒,回形針
活動(dòng)過(guò)程
1.圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣
。1)教師出示四個(gè)民族娃娃圖片,讓幼兒猜猜他們分別是哪個(gè)民族的?(漢族,蒙古族,維吾爾族,朝鮮族)
。2)請(qǐng)幼兒在地圖上找找他們的家鄉(xiāng)在哪里?(在廣州,呼和浩特,拉薩,烏魯木齊和長(zhǎng)春)
。3)這些娃娃都非常想去首都北京,但是他們也想知道北京到底距離他們有多遠(yuǎn)。你們能幫助他們嗎?
2.幼兒操作并記錄。
。1)在地圖上尋找中國(guó)首都_北京的位置。
(2)討論:可以用什么工具來(lái)測(cè)量?(小棒,回形針)
。3)怎樣測(cè)量?測(cè)量時(shí)要注意什么?
小結(jié):測(cè)量時(shí)要收尾相連。即使用的工具頭要和起點(diǎn)對(duì)齊,然后測(cè)下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住,就是首尾相接,這樣才能測(cè)得準(zhǔn)確。
。1)教師出示記錄表,讓幼兒學(xué)習(xí)記錄方法。
小結(jié);記錄表上有變的格子是我們畫選用的測(cè)量工具,左邊的格子是記錄測(cè)量的數(shù)據(jù)。
。5)幼兒分別使用不同的工具進(jìn)行測(cè)量,并將結(jié)果記錄下來(lái)。
3.比較結(jié)果測(cè)量。
。1)師:請(qǐng)問(wèn)使用回形針測(cè)量的結(jié)果是什么?使用小棒測(cè)量的結(jié)果是什么?為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣?
。2)師:我們用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)每個(gè)小朋友到北京的距離,測(cè)出的.結(jié)果是一樣的嗎?你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密?
小結(jié):測(cè)量同一樣物體時(shí),測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)越少,測(cè)量工具越短,測(cè)量的次數(shù)就越多。
活動(dòng)延伸
在區(qū)域中繼續(xù)提供不同的測(cè)量工具、測(cè)量記錄表格測(cè)量周圍的物體,如桌子的長(zhǎng)度、植特的長(zhǎng)度等。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)幼兒對(duì)自身物品的情感。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
3、讓幼兒知道衣物隨意擺放不是好習(xí)慣。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)校重點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)整理自己的衣服;
難點(diǎn):疊上衣服
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒的外套,圍巾,手絹。
活動(dòng)過(guò)程:
一,放音樂(lè)(找朋友)老師和小朋友做游戲,每個(gè)小朋友都找到了自己的好朋友。孩子們:”我們每個(gè)人都有最親密的朋友,你們說(shuō)說(shuō)會(huì)是誰(shuí)呢?”老師引導(dǎo)(我們的衣服),衣服讓我們溫暖,讓我們漂亮,衣服是我們最好的朋友!我們舒服地坐在椅子上,躺在床上,衣服在哪里呢?有在衣架上,有的在柜子里,還有的卻雜亂的放在柜子上面,它們會(huì)傷心嗎?會(huì)難過(guò)嗎?我們一起來(lái)幫助它。把它們疊整齊,放平整、讓他們舒服些好不好呢?孩子們拍手稱贊。
二,我拿起一件外套,一邊做疊衣服的動(dòng)作,一邊說(shuō)疊衣服的步驟,疊完以后,讓幼兒拿自己的衣服,跟我學(xué),配上輕快的音樂(lè),編上歌詞,跟著節(jié)拍,:“關(guān)上一扇門”(一只袖子向內(nèi)疊上來(lái))幼兒回應(yīng);關(guān)上兩扇門(另一只袖子疊上來(lái));‘疊一疊,折一折,我的衣服疊好了。”幼兒邊說(shuō)邊做,在輕松快樂(lè)的氣氛中學(xué)會(huì)了疊外套,看他們興趣很高,我又讓他們拿出手絹、帽子開(kāi)始疊。然后把這些物品擺放整齊,引導(dǎo)幼兒知道要從小養(yǎng)成好習(xí)慣,自己的隨身衣物不能亂放。自己的`事情自己做,在家里做力所能及的事情。
三,活動(dòng)結(jié)束,幼兒滿臉成功的喜悅。
教學(xué)反思:
目標(biāo)完成情況:
整節(jié)課從內(nèi)容到氣氛都非常有吸引力,目標(biāo)完成的很好,這節(jié)活動(dòng)很成功。
不足:
有兩名幼兒沒(méi)有外套,只能和其他幼兒一起完成,
還有兩名幼兒動(dòng)手能力差,沒(méi)完成目標(biāo),是其他幼兒幫助完成的。
教師評(píng)價(jià):
活動(dòng)完成的很好,如果能讓疊的最快、最好的幼兒展示一下會(huì)更好。
我的反思:
如果再重新上一次的話,我會(huì)提前把這些細(xì)節(jié)考慮進(jìn)去,是每位幼兒不留遺憾,我會(huì)更完善自己的活動(dòng)方案。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠根據(jù)幻燈片內(nèi)容大膽表現(xiàn)歡快和笨重的兩種不同音樂(lè),并能根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)進(jìn)行游戲活動(dòng)。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。
2、了解小鳥(niǎo)、兔子、熊等動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)觀看幻燈片,幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。
1、看一看:
(1)這是什么地方?
(2)發(fā)生了什么事情?
(3)都有誰(shuí)?
(4)后來(lái)怎么樣?
2、說(shuō)一說(shuō):
(1)這里這么安靜,怎樣才能讓森林熱鬧起來(lái)?
(2)每部分圖片要配什么樣的音樂(lè)?(幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的感受,說(shuō)說(shuō)圖片要配什么樣的背景音樂(lè)。)
3、聽(tīng)一聽(tīng):
(1)幼兒傾聽(tīng)教師準(zhǔn)備的音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng)是幾拍子的音樂(lè)?
(2)感受圖片與音樂(lè)相結(jié)合的效果。
4、玩一玩:教師彈奏,幼兒嘗試跟著音樂(lè)唱唱跳跳。
(二)音樂(lè)游戲:熊與石頭人。
1、教師扮大熊,幼兒扮小動(dòng)物游戲。
2、個(gè)別幼兒扮大熊,其他幼兒扮小動(dòng)物自由選擇造型游戲。
3、打擊樂(lè)伴奏深化游戲。幼兒按意愿扮演小動(dòng)物,其余幼兒選擇樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
4、游戲規(guī)則:教師彈奏舞曲,幼兒自由結(jié)伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂(lè),扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來(lái),扮演小動(dòng)物的幼兒自由做造型不動(dòng),動(dòng)的'“小動(dòng)物”則被“熊”吃掉,退出游戲回座位等待。
(三)教師提出問(wèn)題結(jié)束游戲!敖裉煨∨笥淹娴亩己荛_(kāi)心,請(qǐng)你們回家以后想一想,還有哪些不同的玩法,可以玩的和今天不一樣?”
教學(xué)反思
《熊和石頭人》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng),在實(shí)際教學(xué)中,深受小朋友的喜愛(ài),我覺(jué)得其中的原因有以下幾點(diǎn):
第一,教材本身它具有游戲性,有情節(jié),小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲,特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣;
第二,歌曲里面的小動(dòng)物:小鳥(niǎo)、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉,又比較喜歡的小動(dòng)物,小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好;
第三,幼兒對(duì)石頭人的造型非常喜歡,平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲,孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng),非常感興趣;
第四,歌曲簡(jiǎn)單,唱起來(lái)朗朗上口,易于表演。興趣是最好的老師,只要小朋友感興趣,那么,學(xué)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.運(yùn)用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼,表現(xiàn)出它們的外形特征。
2.學(xué)習(xí)利用輔助材料表現(xiàn)場(chǎng)景。
3.體驗(yàn)分工合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒了解《三只小豬》的故事情節(jié)。
2.《三只小豬》的故事掛圖。
3.收集火柴盒、麻將牌、稻草等輔助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示故事掛圖,復(fù)習(xí)對(duì)故事情節(jié)及三只小豬外形特征的認(rèn)識(shí)。
教師:故事中的三只小豬各是什么樣的?它們最初住在怎樣的房子里?后來(lái)住在怎樣的房子里?最后住在怎樣的房子里?為什么要一次次地搬家?
●通過(guò)對(duì)故事的回憶,幼兒對(duì)三只小豬、老狼的外形特征及三種不同房子的形象有了清晰的認(rèn)識(shí),為后期創(chuàng)作
2.教師交代活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)習(xí)運(yùn)用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼,表現(xiàn)出它們的外形特征。
(1)幼兒討論:準(zhǔn)備做什么,怎樣做。
(2)要求幼兒大膽表述己的.設(shè)想。
3.幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒注意耳朵等細(xì)節(jié)處的連接。
(2)引導(dǎo)先完成作品的幼兒運(yùn)用輔助材料布置房子等其他場(chǎng)景。
●讓先完成作品的幼兒運(yùn)用輔助材料布置房子等場(chǎng)景,為幼兒了一個(gè)展示自己才能的機(jī)會(huì),符合因材施教的教育理念。
4.展示、幼兒作品。
(1)請(qǐng)幼兒將作品送到相應(yīng)的“房子”里。
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行作品講評(píng)。對(duì)外形特征把握得好、神態(tài)逼真的作品,教師進(jìn)行有重點(diǎn)的評(píng)講,對(duì)其他作品提出建議。
● 通過(guò)作品講評(píng),幼兒在肯定自己的同時(shí),也看到與同伴的差距,特別是教師的點(diǎn)評(píng)使幼兒更清晰地感知自己的不足之處,這將有效地促進(jìn)幼兒創(chuàng)作水平的提高。
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