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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-08-16 09:40:10 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案(大全10篇)

  作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的語(yǔ)文教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案(大全10篇)

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  ★認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫8?jìng)(gè)字。

  ★正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

  ★了解課文內(nèi)容,初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。

  ★發(fā)揮學(xué)生的想象,續(xù)編結(jié)尾。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文內(nèi)容,初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  【第一課時(shí)】

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫8?jìng)(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、解題、導(dǎo)入新課。

  從題目中你看出了什么?

  二、識(shí)字寫字。

 。、自由讀課文:借助拼音讀者字音。

 。、觀察圖中的人物。

 。、同桌交流記字方法。

 。、全班匯報(bào)。

  三、指導(dǎo)書寫。

  四、朗讀課文。了解課文內(nèi)容,學(xué)生質(zhì)疑。

  【第二課時(shí)】

  教學(xué)目標(biāo):

  了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的`聯(lián)系。

  教具準(zhǔn)備:

  圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 看圖比較兩幅圖有什么不同。

  二、 學(xué)生觀察得出。

  三、 學(xué)生討論。

  四、 分角色朗讀對(duì)話。

  說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí) ?為什么?

  五、 想象:

  當(dāng)他看到小葫蘆都落了,會(huì)想些什么?

  六、 分角色朗讀課文。

  說(shuō)說(shuō):從這個(gè)故事中你懂得什么?

  七、 板書設(shè)計(jì)。

  14、我要的是葫蘆

  有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!

  我要的是葫蘆。 }葫蘆落了

語(yǔ)文教案 篇2

  知識(shí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字,會(huì)寫1個(gè)生字“鯉”。

  2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。

  能力目標(biāo):

  會(huì)用“告訴,一邊……一邊……”說(shuō)話。

  情感目標(biāo):

  通過(guò)誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字,會(huì)寫1個(gè)生字“鯉”。

  2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。

  教學(xué)手段:

  影視,電子幻燈片,音樂(lè)。

  教學(xué)方法:

  個(gè)人探究法,小組協(xié)作學(xué)習(xí)法,多媒體輔助教學(xué)法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、交流談話,激發(fā)興趣。

  課前我們先來(lái)做一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲,我要考考聰明自信的你,什么河里沒(méi)有水?(銀河)(板書:銀河)

  那銀河里為什么沒(méi)有呢?老師這有一段錄像,我想看后你會(huì)更明白其中的原因。(播放錄像)看了銀河,你想說(shuō)點(diǎn)什么?

  你們知道的可真不少,從古至今在人們的眼里,銀河充滿了神秘的色彩,有許多小朋友對(duì)銀河充滿了好奇,其中有一個(gè)小朋友看了美麗神秘的銀河后,提出了許多問(wèn)題,并把提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī),詩(shī)的名字就叫“問(wèn)銀河”。

  拿起你的小手跟老師一起寫問(wèn)。這是我們本節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)生字,指名讀,齊讀。你是怎么認(rèn)識(shí)它的?那你都什么時(shí)候才問(wèn)別人呢?(有不知道,不明白的地方請(qǐng)人解答就是問(wèn))

  那小朋友為什么要問(wèn)銀河,都問(wèn)了哪些問(wèn)題呢?請(qǐng)你們快快打開(kāi)書翻到50頁(yè)。

  二、初讀課文,自主識(shí)字。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,圈出自己的生字,然后學(xué)一學(xué)。

  2、再讀課文,不僅要讀準(zhǔn)字音,還要讀通順句子。

  3、指名讀文,其它同學(xué)聽(tīng)他讀得對(duì)不對(duì)。

  4、生字在課文中你讀準(zhǔn)了,看,他們都帶著帽子跑出來(lái)了,你還能把它讀準(zhǔn)嗎?指名讀,齊讀。

  5、摘掉帽子你還認(rèn)識(shí)嗎?齊讀,開(kāi)火車讀。

  6、小組學(xué)習(xí)生字。

  三、再讀課文,隨文講字。

  1、指名讀文,思考:小朋友都問(wèn)了銀河哪些問(wèn)題?

  2、匯報(bào)。

 。1)一陣風(fēng)吹過(guò),你可起浪?你可生波?講陣:組詞。一陣在這里是什么詞?(數(shù)量詞)還可以說(shuō)一陣什么?像這樣的數(shù)量詞你還知道哪些?(一個(gè),一些,一雙)

 。2)那里,可有長(zhǎng)胡子的小蝦?小蝦你們都見(jiàn)過(guò),喜歡嗎?為什么?最可愛(ài)的是它還有胡子。出示蝦,組詞,除了小蝦,你還知道什么蝦?

 。3)可有愛(ài)鉆洞的泥鰍?出示鰍,指讀并組詞?,(出示泥鰍的圖)這就是泥鰍,它有什么特點(diǎn)?愛(ài)鉆洞,愛(ài)在有水的地方鉆洞,一想到這些我們就可以巧妙的記住洞有三點(diǎn)水。你能再說(shuō)幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎?這些字都跟水有關(guān)。你能用洞再組一個(gè)詞嗎?

 。4)可有搖頭擺尾的小鯉魚?出示鯉,組詞:鯉魚。見(jiàn)過(guò)鯉魚嗎?吃過(guò)鯉魚嗎?那我們要學(xué)會(huì)寫鯉字。出示田字格鯉,仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?教師示范寫鯉字。學(xué)生練寫鯉字。小鯉魚很淘氣,在水里一刻也不閑著,總是快活地游來(lái)游去,你能學(xué)一學(xué)小鯉魚游嗎?書上用了哪個(gè)詞?(搖頭擺尾)你能做一下?lián)u頭的動(dòng)作嗎?下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲,我做動(dòng)作,你們猜和搖有關(guān)的詞語(yǔ)。(搖繩,搖搖晃晃)由此我們可以看出搖是一個(gè)動(dòng)詞。

  (5)可有穿硬殼衣服的田螺?出示螺組詞。今天老師把可愛(ài)的小田螺請(qǐng)來(lái)了,(出示圖)看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過(guò)它的硬殼嗎?有什么感覺(jué)?(很硬)那摸摸你周圍的物體看看什么是硬的?摸摸你的衣服是硬的嗎?硬的反義詞是軟。那我們能說(shuō)我們的衣服是軟殼嗎?(不能)硬的物體外皮才能稱之為殼。那你還知道什么殼?老師告訴你殼是一個(gè)多音字,在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語(yǔ)中念殼,它還有一個(gè)音念殼組詞地殼。

 。6)你那里,能不能一邊劃船,一邊唱歌?出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎?劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎?那我們一邊劃船一邊唱歌。(唱小星星)用一邊一邊說(shuō)一句話。

  (7)小朋友一口氣問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題,誰(shuí)能都讀一遍。評(píng)價(jià),再讀,齊讀。

 。8)那小朋友為什么要問(wèn)銀河這么多問(wèn)題呢?(喜歡,好奇)再讀,讀出喜歡,好奇。

 。9)小朋友懷著喜歡,好奇的心情問(wèn)銀河這么多問(wèn)題呢?那他是怎么問(wèn)的?(銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,)一聽(tīng)這句話我就喜歡上了這個(gè)小朋友,知道為什么嗎?(有禮貌,用了請(qǐng)字)你還知道哪些禮貌用語(yǔ)?在生活中你們一定要經(jīng)常使用這些禮貌用語(yǔ),這樣你們才會(huì)成為人見(jiàn)人愛(ài)的`好孩子。在這句話中出現(xiàn)兩個(gè)本節(jié)課我們要學(xué)的生字。出示銀和訴。組詞。

  四、展開(kāi)想象,發(fā)散思維。

  1、文中的小朋友有禮貌地問(wèn)銀河這么多問(wèn)題,那是因?yàn)殂y河美,他喜歡,銀河神秘,他好奇。你們喜歡銀河嗎?那你有什么問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎?快和你的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)一說(shuō)吧!

  2、你能向課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎?你們提的問(wèn)題真好。有些問(wèn)題,我們可以解答;有些問(wèn)題,不用說(shuō)你們,連老師還得想一想,查一查呢。因?yàn)橛钪嬷械膴W秘實(shí)在太多了,希望你們努力學(xué)習(xí),將來(lái)親自到銀河去看一看,揭開(kāi)這謎底,老師期待著你們的好消息。

  3、下課的鈴聲正在催促我們呢?讓我們一起和銀河里的小星星們說(shuō)再見(jiàn)吧。讓我們一齊再大聲叫他們的名字。

  板書設(shè)計(jì):

  問(wèn)銀河

  美麗 喜歡

  神秘 好奇

語(yǔ)文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、初讀課文,初步感知大貓、小貓的可愛(ài)。

  2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解“盡職、枝折花落”等詞的意思。

 。场⑵纷x小貓的可愛(ài),知道因?yàn)樯鷼獠蓯?ài),感受作者的愛(ài)貓之情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能正確認(rèn)識(shí)小貓的可愛(ài)表示為淘氣、生氣勃勃。

  【教學(xué)流程】

  一、導(dǎo)入

 。、板書:

  貓

  師:貓是一種極可愛(ài)的小動(dòng)物,很多同學(xué)都仔細(xì)觀察過(guò)它,對(duì)它有深厚的感情。

 。、說(shuō)說(shuō)自身對(duì)貓的了解。

 。场⒔裉爝@節(jié)課,我們?cè)俅巫呓,去認(rèn)識(shí)老舍爺爺筆下的貓。

 。、介紹老舍。

  二、初讀

  1、要求自由讀課文:

  讀準(zhǔn)帶拼音的字,讀通順課文。

 。、指導(dǎo)讀音:

  乖巧 開(kāi)辟 的確 暖和 解悶 沒(méi)完沒(méi)了 枝折花落

 。、組織再讀課文,想想作者筆下寫了幾種貓?

  4、交流:

 、 寫了幾種貓?

  板書:

  大貓

  小貓

 、 引導(dǎo)找到描寫大貓、小貓的語(yǔ)段。

  指生讀,正音。

 、 引導(dǎo)再讀:

  找到大貓、小貓的特點(diǎn),劃出相關(guān)的句子。

 、 幻燈出示:

  貓的性格實(shí)在有些古怪。

  小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)。

 、 讀正確句子。

 、 找到特點(diǎn)詞交流并板書:古怪 更可愛(ài)

 、 引導(dǎo)理解“更”,了解大貓可愛(ài),小貓更可愛(ài);作者愛(ài)大貓,更愛(ài)小貓。

  三、品讀,感受小貓的`可愛(ài)

 。、自由讀,想:

  小貓的可愛(ài)表示在哪些方面?

 。、讀自身認(rèn)為它可愛(ài)的句子。

 。、引導(dǎo)品讀句子1:

  一玩起來(lái),它不知要摔多少跟頭,但是跌倒了馬上起來(lái),再跑再跌。

 、 從這個(gè)句子中,你讀出了什么?

 、 交流。

 、 小結(jié):

  所以,這是一只勇敢的小貓,不怕失敗的小貓,敢于嘗試的小貓……小貓就是因?yàn)檫@而可愛(ài)!

 、 指導(dǎo)朗讀:

  抓住“不知多少”“馬上起來(lái)”“再”讀出小貓的勇敢,讀出作者對(duì)它的疼愛(ài)、憐惜。

 。、品讀句子2:

  它在花盆里摔交,抱著花枝打秋千,所過(guò)之處,枝折花落。

 、 讀正確,正音:

  枝折花落。

 、 引導(dǎo)想象:

  枝折花落的情景。

 。ɑㄖ嗔,葉子破了,花朵也掉了……)

 、 引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際:

  假如這事發(fā)生在你家,你會(huì)怎樣做?

  (生氣,拎起小貓揍一頓……)

  5、過(guò)渡:

  是啊,很多人都會(huì)這樣做,更何況這些花草是老舍爺爺?shù)摹靶母螌氊悺。可老舍爺爺卻──

 。、引導(dǎo)讀最后一句,感受作者的愛(ài)貓之情。

  7、小結(jié):

  所以,小貓的可愛(ài)是因?yàn)樗奶詺狻⑺纳鷼獠?/p>

 。、引導(dǎo)朗讀:

  讀出小貓的淘氣,小貓的生氣勃勃,作者的愛(ài)貓,還有自身學(xué)文后油然而生的對(duì)小貓的喜愛(ài)。

  四、總結(jié)拓展

 。、剛才,我們從文字中感受了小貓是如此的生氣勃勃,天真可愛(ài),現(xiàn)在,你喜歡上這只小貓了嗎?

  帶著自身的喜愛(ài)之情,再讀讀小貓的語(yǔ)段。

 。、帶著愛(ài)貓的心情欣賞可愛(ài)的小貓圖片。

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):積累本文中的生字詞語(yǔ)。

  2、能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義,培養(yǎng)同學(xué)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

  3、情感目標(biāo):丑小鴨之所以能成為白晝鵝,是因?yàn)樾闹杏袎?mèng),并向著夢(mèng)想飛翔,讓同學(xué)懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌道,關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷,認(rèn)識(shí)到要成為“白晝鵝,要經(jīng)過(guò)自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  童年的記憶里,有許多美麗動(dòng)人的故事,善良的白雪公主,可憐的賣火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,慷慨無(wú)私的快樂(lè)王子。有過(guò)一只可愛(ài)的丑小鴨嗎?----板書課題

  二、了解作者——同學(xué)介紹自身所了解的情況,老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(安徒生的生平可詳細(xì)一些)。

  三、清除閱讀障礙:(指名完成后齊讀識(shí)記)

  注音:訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出

  聽(tīng)寫:沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑

  釋義:排擠來(lái)勢(shì)洶洶彌漫

  四、你喜歡這篇童話嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/strong>

  丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時(shí)的處境是怎樣的?請(qǐng)聯(lián)系書中的語(yǔ)句來(lái)回答。(見(jiàn)彩圖)

  五、同學(xué)跳躍閱讀全文后,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

  1、你知道貫穿全文的'線索是什么嗎?(指名回答)-(理線索)

  以丑小鴨的流浪足跡為線索

  2、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活?請(qǐng)分別找出來(lái)--(明結(jié)構(gòu))

  沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里

  3、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的?丑小鴨又是怎樣對(duì)待自身的生活的?請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。--(知內(nèi)容)

  沼澤地:(同情、歧視)

  老太婆家:(被訕笑)

  灌木林里:(向往美與幸福)

  老農(nóng)家:(被追打)

  花園里:(被贊美)

  4、找出童話中的若干人物(動(dòng)物)形象,結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛陨淼目捶ā#ū嫘蜗螅?/p>

  啟發(fā):老師看到了仁愛(ài)的農(nóng)夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂(lè)意協(xié)助他人的人。(讓同學(xué)自由發(fā)表看法)

 。ǹ杀、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太)——結(jié)合此題讓理解文章的實(shí)際意義,理解本文童話的自傳色彩。

  5、你知道丑小鴨變成白晝鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析——(悟主題)

  關(guān)鍵句子:

  A、想我還是走到廣大的世界里去才好。

  B、我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒......在冬天里受苦要好得多

  C、只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

  D、他到非常難為情,.....因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的

  研究研討:有人說(shuō),丑小鴨變成白晝鵝是它是自身追求和努力的結(jié)果;有人說(shuō),他假如不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走,就是最初生活的地方,也會(huì)變成白晝鵝。你同意哪種看法呢?

 。ù祟}的設(shè)置,是讓同學(xué)爭(zhēng)辯,在思想的碰撞中,深入理解作品的主題。)

  剖析:

  1、丑小鴨之所以“丑“,是用鴨氏家族的審美規(guī)范來(lái)評(píng)價(jià)的;之所以在貓紳士ffice:smarttags" />

  2、丑小鴨假如不離開(kāi)老太婆家,去追求自身想要的生活,從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白晝鵝的話,他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自身。

  六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書同學(xué)的精彩發(fā)言)

  1、能夠勇敢地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地,走向一個(gè)未知的世界。

  2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,去追求自身想要的生活。

  3、它對(duì)自身的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明,沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求,不經(jīng)歷那么多的磨練,就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自身其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。

  七、拓展引申:

  1、在我們的實(shí)際生活中,也有許多丑小鴨,,他們經(jīng)過(guò)自身的拼搏奮斗,最后也成為了一只美麗的白晝鵝,欣賞文章——《掌握生命的每一分鐘》、《命運(yùn)無(wú)軌道》。

  2、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛陨砺?tīng)了兩篇文章的感受。

  八、作業(yè)安排:

  從以下作文題目中任選一題寫一篇作文

  A命運(yùn)無(wú)軌道B丑小鴨的夢(mèng)

  板書設(shè)計(jì):

  丑小鴨------------白晝鵝

  要有一顆好的心:善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福

  丑小鴨告訴我們:

  1、成為“白晝鵝,要經(jīng)過(guò)自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

  2、命運(yùn)無(wú)軌道,三分天注定,七分靠自身。

  3、在拼搏中才干真正認(rèn)識(shí)自身原來(lái)也可以變成“白晝鵝“

  課后反思:

  1、教學(xué)依照理線索--明結(jié)構(gòu)--知內(nèi)容--辨形象--悟主題的思路進(jìn)行,各環(huán)節(jié)銜接緊湊,思路清晰,同學(xué)在“辨形象“一環(huán)中,表示出了一定的思想深度,在研討丑小鴨變成白晝鵝的真正原因的爭(zhēng)辯時(shí),氣氛熱烈,思維敏銳,水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。兩則課外選文朗讀,使同學(xué)對(duì)丑小鴨的實(shí)際意義有了更深刻的認(rèn)識(shí),他們眼神告訴了我他們內(nèi)心深處的感動(dòng)。

  2、分角色朗讀對(duì)同學(xué)理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。

  3、缺乏:在處置“知內(nèi)容“這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充沛。

語(yǔ)文教案 篇5

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.掌握下列詞語(yǔ),要求讀準(zhǔn)字音,理解字義,熟記字形。

  拘謹(jǐn) 頎長(zhǎng) 孔武有力 綬帶 怯生生 著陸 熹微 寥寥可數(shù) 嗚咽 閂門 悉意

  2.第三人稱敘述和第一人稱敘述的比較。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1.訓(xùn)練學(xué)生把握重點(diǎn),準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容的能力。

  2.學(xué)習(xí)寥寥數(shù)筆勾畫人物形象的方法。

  (三)德育訓(xùn)練點(diǎn)

  樹(shù)立學(xué)生的和平信仰,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)正義、愛(ài)國(guó)的思想感情

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

  1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,把握文章大意。

  2.適當(dāng)引導(dǎo),領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵,把握“勇氣”、“福氣”的含義。

  三、課時(shí)安排

  1課時(shí)

  四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  反復(fù)閱讀課文,抓主要文段、語(yǔ)句,討論分析文章的思想內(nèi)涵。

  五、教學(xué)步驟

  (一)導(dǎo)入新課

  同學(xué)們看過(guò)《淮海戰(zhàn)役》這部電影嗎?在我的記憶里,一幅支援前線的畫面尤為深刻。男女老少,眾多的人民百姓推著獨(dú)輪車,冒著硝煙炮火、泥濘暴雨、將家中的所有,自己親手所做的積極送到前線。

  陳毅將軍曾深情地說(shuō)到:淮海戰(zhàn)役的勝利,是人民群眾用小車推出來(lái)的。

  看著這樣一幅畫面,品著將軍的這句話,我們能說(shuō)什么呢?

  人民是偉大的。他們熱愛(ài)和平,向往和平!為了和平,為了正義,他們甘愿付出一切。

  今天,我們將學(xué)習(xí)的課文《勇氣》,便是展示人民的偉大的一篇作品,請(qǐng)大家仔細(xì)讀,細(xì)細(xì)品味。

  (二)明確目標(biāo)

  1.掌握生字詞。

  2.領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵。

  3.第三人稱敘述與第一人稱敘述的比較。

  (三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

  1.初讀課文

  (1)解決生字詞

  拘(jǐn)帶(shòu)生生(qiè)陸(zhuó)門(shuān)嗚(yè)

  拘謹(jǐn)——(言語(yǔ)、行動(dòng))過(guò)于謹(jǐn)慎、拘束

  頎qí長(zhǎng)——身量高

  孔武有力——勇武而有力

  熹xī微——日光微明

  liáo可數(shù)——非常少

  悉意——全心全意

  (2)把握文章段落結(jié)構(gòu)

  文章可分為三部分

  第一部分,文章開(kāi)頭第1自然段,總起全文。

  第二部分,“在大規(guī)模進(jìn)攻開(kāi)始的前一天”至“她毫不猶豫地給了他第二次機(jī)會(huì)!敝v述勇氣的故事。

  第三部分,“我被這真實(shí)的故事里的兩位主角迷住了”至文章結(jié)束。是“我”的感受。

  2.再讀課文,勾畫重點(diǎn)文段、語(yǔ)句,分析人物形象。

  (1)明確文中的重點(diǎn)人物

  美國(guó)傘兵、法國(guó)女人

  (2)勾畫重點(diǎn)文段、語(yǔ)句,分析兩個(gè)重要人物。

  美國(guó)傘兵

  “他胸前閃耀著的勛章綬帶,比我記憶中將級(jí)官銜以下的任何人都要多。”

  “他懂得,必須馬上找個(gè)地方隱蔽起來(lái)!

  “他看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一棟小小的、紅色屋頂?shù)霓r(nóng)家。他不知道住在里面的人是親盟國(guó)的呢,還是親德國(guó)的,但是他總得碰碰運(yùn)氣啊。他朝那房子奔去,一邊溫習(xí)著寥寥可數(shù)幾句法語(yǔ)”

  “‘我是一個(gè)美國(guó)兵,’傘兵說(shuō),‘你們?cè)敢獍盐也仄饋?lái)嗎?”

  “那傘兵蜷身擠出窗口,向樹(shù)林奔去!

  “對(duì),還有最后的.一次機(jī)會(huì),傘兵振作起來(lái)押了這一注。他往回跑”。

  “‘你愿意把我藏起來(lái)嗎?’他問(wèn)。”

  這是一個(gè)沉著冷靜、機(jī)智勇敢的戰(zhàn)士,是法國(guó)夫婦給了他寶貴的生命,也是他們給了他更多的勇氣。于是,他勇敢拼搏,屢建功勛。

  法國(guó)女人

  “聽(tīng)到敲門聲,一個(gè)年約三十歲的法國(guó)女人——她長(zhǎng)得并不漂亮,不是笑容滿面,但是她的眼光是善良而鎮(zhèn)定的——開(kāi)了門。她是剛從做早飯的灶間出來(lái)的!

  “‘哦,當(dāng)然啦!▏(guó)女人說(shuō),把他帶進(jìn)屋里。”

  “妻人嗚咽”

  “女人來(lái)得很快。她滿臉蒼白,淚眼模糊。他們面對(duì)面的,也許站了一秒來(lái)鐘,她沒(méi)有向她丈夫的尸體看上一眼,一直碰也不敢碰他一下。她直直地注視著這個(gè)美國(guó)青年的眼睛,他的到來(lái)使她變成了寡婦,孩子們變成了孤兒!

  “哦,當(dāng)然啦?欤 

  “她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里!

  這是一個(gè)愛(ài)丈夫,愛(ài)孩子、愛(ài)家庭的勤勞女人,然而,她懂得“愛(ài)國(guó)、愛(ài)正義、愛(ài)和平”才是更大的愛(ài)。她為和平、為正義甘愿獻(xiàn)出一切,她是一位偉大的女性。

  因而,她贏得了眾多人的敬仰!八且粋(gè)有福氣的女人。

  3.研讀課文第三部分

  (1)反復(fù)朗讀,勾畫重點(diǎn)語(yǔ)句

  “青年傘兵有的是拼命的勇力”,“在牢籠里,他看到了而且抓住了惟一的出路。他是勇敢機(jī)靈的孩子。但是,那位法國(guó)婦女的勇氣呢,是經(jīng)常同你在一起,永遠(yuǎn)不會(huì)讓你丟臉的。她是一個(gè)有福氣的女人。”

  “她懂得她信仰的是什么!

  (2)領(lǐng)會(huì)文章的主旨

  “為有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q青天!

  文章的主旨是贊頌為和平、為正義而努力的人們的勇氣、信仰。

  4.學(xué)生活動(dòng)

  試改用美國(guó)傘兵的口吻把這個(gè)故事復(fù)述一遍,然后比較一下敘事角度和表達(dá)效果有些什么變化。

  用美國(guó)傘兵的口吻講述故事,是第一人稱表述,特點(diǎn)是便于直抒胸臆,讀來(lái)有一種親切感和真實(shí)感。課文主要是第三人稱表述,特點(diǎn)是不受空間和時(shí)間的限制,能從更多的方面自由的敘述,有利于突出文章的主旨。

  (四)總結(jié)、擴(kuò)展

  和平是一種信仰,為了捍衛(wèi)它,許多人不惜獻(xiàn)出無(wú)價(jià)的青春和寶貴的生命,珍惜和平、熱愛(ài)和平,保衛(wèi)和平,應(yīng)是人類的共同職責(zé)。

  請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合時(shí)事,各抒己見(jiàn),暢談對(duì)“和平”的理解、認(rèn)識(shí)。

  (五)布置作業(yè)

  反復(fù)閱讀課文,體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想。

  六、板書設(shè)計(jì)(略)

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字,正確書寫5個(gè)生字。

  2、 通過(guò)對(duì)課文的理解,初步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)之間的搭配:( )的蘋果、( )的山楂、( )的葡萄,并能連起來(lái)說(shuō)段話。

  3、 正確朗讀課文,選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上,背誦課文第3小節(jié)。

  4、 了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。通過(guò)課文學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛(ài)秋天。

  5、 能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡(jiǎn)單對(duì)一種水果進(jìn)行描寫。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、 由于學(xué)生所掌握的形容詞有限,所以詞語(yǔ)的搭配還有一定的局限性,所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些詞語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。

  2、 水果的寫話練習(xí),必須基于學(xué)生口頭表達(dá)熟練的基礎(chǔ)上,否則很難達(dá)到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提問(wèn)導(dǎo)入:

  1、 師:你們還記的第四課是什么課文嗎?《四個(gè)愿望》 對(duì)了,課文里的小米佳好貪心哦,四個(gè)季節(jié)全都喜歡。那你們喜歡什么季節(jié)呢?

  2、 師:我最喜歡秋天,因?yàn)榍锾觳焕湟膊粺,氣候宜人。而且秋天到處都是金色的,金色的莊稼,金色的落葉,好美!不信你們看(連續(xù)播放秋天景色的圖片)

  3、 師:美不美?難怪我們的作者要用“迷人”來(lái)形容秋天的景色。 迷人:使人陶醉,使人迷戀 那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。 全班齊讀課題。

  二、體會(huì)課題,了解第一小節(jié):

  1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),思考:作者分別用什么詞語(yǔ)來(lái)形容春天和秋天的。

  (1)自由讀 (2) 指名讀 (3)(學(xué)習(xí)生字) 燦爛:(1)注意字形 (2)理解詞義 (3)搭配燦爛的(笑容、陽(yáng)光、星光、春天) 固然:1 雖然 2 確實(shí) 選擇義項(xiàng)。

  2、師:你覺(jué)得作者更喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?(秋天)為什么?(“更加”)。

  3、難怪作者要大聲贊嘆 :哦!好一派迷人的秋色呀! 指名讀 齊讀。

  4、過(guò)渡:作者寫一派迷人的秋色到底寫什么迷人? 作者用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)概括呢?(板書:瓜果遍地) 完成練習(xí): ( )的春天 ( )的秋天 。

  5、接下來(lái),老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下,請(qǐng)看大屏幕。 (顯示圖片:瓜果遍地的秋景圖)。

  6、這些畫面給你留下了怎樣的印象?(非常美麗,非常迷人)喜歡嗎?

  三、初讀感知

  我們的課文又選擇了哪幾種水果來(lái)寫呢?是怎樣寫的?請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題去自由地閱讀課文,一邊讀一邊在書中畫出這些水果的名稱

  1、出示自學(xué)要求:

 。1).借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

 。2).不加字,不漏字,讀通句子。

 。3).思考:課文介紹了幾種水果?用“﹏﹏”劃出。

  2、自由讀

  3、借助拼音讀好詞語(yǔ)

  4、交流: 柿子 蘋果 山楂 葡萄

  四、品讀感悟 抓住比較,學(xué)習(xí)第二小節(jié):

  過(guò)渡:在作者筆下,這些水果到底是什么都是什么樣子的呢?我們走進(jìn)課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。

  1、師:說(shuō)到秋天,我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了著名的詩(shī)句:停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花?稍谧髡哐壑,它和柿樹(shù)比就遜色了不少。

  2、理解 “遜色” 。

  3、看,這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié),你能用文中最美的一句話來(lái)夸夸柿子嗎? 指名讀。

  4、(學(xué)習(xí)生字):“簡(jiǎn)”的寫法。

  5、評(píng)讀 滲透比喻句 齊讀:讓我們一齊去夸夸它吧。

  6、出示練習(xí)

  五、深入重點(diǎn),學(xué)習(xí)第三小節(jié):

  1、過(guò)渡:紅得火一樣的柿子固然讓人著迷,可迷人的水果不止它呢。

  2、自由讀第3小節(jié),想想自己最喜歡哪種水果,為什么?

  3、解決詞語(yǔ)問(wèn)題:著名的近義詞 什么是一串。

  4、 依次分析:紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。

 。1) 紅香蕉蘋果:那么那么那么(讀出三個(gè)“那么”不同的'語(yǔ)氣)。

 。2) 大金帥蘋果:金光閃閃、黃澄澄(復(fù)習(xí)ABCC、ABB式的詞語(yǔ))。

 。3) 山楂:比喻句。出示瑪瑙(強(qiáng)調(diào)“綴”字,表示果實(shí)累累,沉甸甸的) 比較句子:一顆顆 強(qiáng)調(diào)多和沉 。

 。4) 葡萄:自己大聲朗讀,把形容葡萄的詞語(yǔ)用( )表示。 “水晶”葡萄:長(zhǎng)長(zhǎng)的、綠綠的、晶瑩透明。 “紅玫瑰”葡萄:紫中帶亮、圓潤(rùn)可愛(ài)。

  小結(jié):

  同學(xué)們,當(dāng)我們走出葡萄園,回頭望去,你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來(lái)寫的呢? (顏色 樣子) 是呀,這些水果的顏色多美,它們紅得像火,黃得耀眼,綠得像玉石,紫得發(fā)亮。樣子也美,有的像瑪瑙,有的像水晶和玉石雕刻出來(lái)的,還有的像珍珠。

  原來(lái),不止春天有著鮮艷的色彩,秋天的色彩也那么明艷動(dòng)人,怪不得作者不是以迷人的秋天為題,而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。

  5、全班齊讀課文第三小節(jié)。

  6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。

  六、復(fù)習(xí)鞏固,說(shuō)說(shuō)練練:

  1、讀詞語(yǔ)。

  2、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō):( )的蘋果 ( )的山楂 ( )的葡萄,

  3、小組合作說(shuō)一說(shuō): 瓜果遍地的秋色真令人欣喜!果園里有_____,有______,還有______。哦!好一派迷人的秋色!

  4、全班齊讀課文(配樂(lè))。

語(yǔ)文教案 篇7

  知識(shí)和能力目標(biāo):

  1、了解作家及作品所反映的時(shí)代特征。

  2、把握文章內(nèi)容,理解作品戰(zhàn)爭(zhēng)的主題。

  過(guò)程和方法目標(biāo):

  1、整體感知文章,把握文章四個(gè)部分的內(nèi)在聯(lián)系,理清文章敘事脈絡(luò)。

  2、把握引文與正文的聯(lián)系,力求從主要方面把握課文內(nèi)容。

  3、揣摩文中意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句,領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的深層含意,增強(qiáng)語(yǔ)感,提高理解力。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

  控訴法西斯罪行,并向全人類提出警示,要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng),學(xué)習(xí)本文,讓學(xué)生銘記歷史,正視現(xiàn)實(shí),呼喚和平,培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把握引文與正文四個(gè)部分的聯(lián)系,全面深刻地理解文意。

  教學(xué)難點(diǎn):

  精讀課文,揣摩含意豐富的語(yǔ)句,領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的深層含意。

  教學(xué)方法:

  1、朗讀法 2、討論與點(diǎn)撥相結(jié)合

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

  二、朗讀課文,把握文意

  1、學(xué)生快速閱讀思考,本文所要表達(dá)的`主題是什么?

  明確[呼喚和平]

  2、呼喚和平的根源是什么?

  明確[戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷]

  3、戰(zhàn)爭(zhēng)是如何的殘酷,請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手從文中找一找。

  教師注意歸納總結(jié),戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷有正面描寫,側(cè)面描寫。

  師:這些內(nèi)容作者是如何安排的呢?

  三、把握引文正文四個(gè)部分之間的聯(lián)系

  學(xué)生討論教師予以點(diǎn)撥

  概括來(lái)說(shuō)作者采用分?jǐn)⒌姆椒ǎ膫(gè)部分記述紀(jì)念活動(dòng)分為四個(gè)片斷:

  來(lái)到紀(jì)念地——看紀(jì)念演出——參加座談會(huì)——參觀紀(jì)念館

  師:除了這四個(gè)部分,前面還多了一段薩特的話?有什么作用?

  學(xué)生思考、討論

  教師點(diǎn)撥:薩特的話是很警辟的,特別是說(shuō)他的記憶是“沉重的”,又是“美麗的”,很可以作為全文的一個(gè)引子,也是全文的點(diǎn)睛之筆。

  四、揣摩語(yǔ)言,體會(huì)文句的深層含意

  師:是啊,殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)讓許多無(wú)辜的塞爾維亞人失去寶貴的生命,令人沉重,同時(shí)在戰(zhàn)爭(zhēng)中塞爾維亞人所表現(xiàn)出來(lái)的勇氣、精神又讓人感覺(jué)到是多么的美麗。作者聶華苓用她那飽滿深情的筆記下了這一切的一切,讓我們從文中去找出那些飽滿深情,具有深層含意的句子,大家來(lái)仔細(xì)品味一下吧!

  學(xué)生自由探討,教師適當(dāng)點(diǎn)撥

  五、質(zhì)疑

  再快速閱覽課文,有哪些令你困惑的內(nèi)容,找出來(lái),大家共同探討。

  六、拓展延伸

  聽(tīng)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的苦難,我相信“世界何時(shí)鑄劍為犁”是全世界人民共同的心聲,但在現(xiàn)實(shí)生活中,戰(zhàn)事還是時(shí)有發(fā)生。如在9月19日,泰國(guó)發(fā)生軍事政變,原因是泰國(guó)看守政府總理他信19日宣布解除泰國(guó)陸軍總司令頌提的職務(wù)。忠于頌提的部隊(duì)發(fā)生政變,為避免戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的痛苦,能否給那些發(fā)動(dòng)政變的人致一封信來(lái)制止這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)?

語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字,正確讀出每組同義詞。

  2、了解并列式的詞語(yǔ)特點(diǎn),感受漢語(yǔ)言文字的特殊性。

  3、配合插圖,結(jié)合詞語(yǔ)特點(diǎn),進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

  教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字,正確讀出每組同義詞。

  教學(xué)難點(diǎn)配合插圖,結(jié)合詞語(yǔ)特點(diǎn),進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

  教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,的語(yǔ)言文字有著很多奇妙之處,同樣一個(gè)意思,卻可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)描述,這節(jié)課我們就一起來(lái)感受有趣的文字吧!

  二、出示情景圖,學(xué)習(xí)生字

  1、瞧,每幅圖中的小朋友都在干什么?你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

  2、根據(jù)學(xué)生的回答老師板書(玩、跳、找、讀、聞、胖)

  3、同學(xué)們,現(xiàn)在就要考考你了,你能幫這些生字找到一個(gè)和它的意思一樣的朋友嗎?同桌之間可以研究研究。

  4、板書:耍、躍、尋、胖、嗅

  5、指名讀這些生字,讀對(duì)了大家一起讀

  6、把這些好朋友一起讀一讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?它們能組成詞語(yǔ),意思不變,只有聞和嗅不能成詞。

  7、多有趣的現(xiàn)象!快把它們的字形記住吧!小組合作學(xué)習(xí)生字,記住難字。

  三、還有很多字有這樣的朋友,同學(xué)們?cè)敢鈳退麄儼雅笥颜页鰜?lái)嗎?

  1、出示小黑板:吐----擁------廣-------

  饑-----牙-----口----狗-----

  2、小組內(nèi)合作完成,教師巡視指導(dǎo)。2、匯報(bào)并板書。

  3、讀生字(男生讀,女生讀,比賽讀,小組輪讀)

  4、能組成詞嗎?(口和嘴不能組詞,狗和犬不能組詞)

  四、用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話,看誰(shuí)說(shuō)的'好。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、觀察要寫的字,說(shuō)說(shuō)每個(gè)字要注意什么?

  2、出示“犬”的自理圖,練習(xí)寫這個(gè)字。

  3、寫“尋”注意寸字的橫要長(zhǎng),

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  1、齊讀生字(出示字卡)

  2、指名讀生字并組詞

  二、交待任務(wù):這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)寫字并完成書后習(xí)題

  三、學(xué)生觀察剩下的幾個(gè)字,自己練寫

  四、完成書后習(xí)題

語(yǔ)文教案 篇9

  篇課文的意圖,一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文,感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。

  【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)及本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)情我確定了如下的教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):

 、 朗讀課文。背誦課文。

 、 了解祖國(guó)悠久燦爛的古代文化,感受文言文的和魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

 。病⒛芰δ繕(biāo):

  能根據(jù)注釋和工具書理解詞句的意思,能用自己的話講一講這個(gè)故事。

 。、情感目標(biāo):

  積累中華經(jīng)典詩(shī)文,感受朋友間真摯的`友情。感受藝術(shù)的美好。

  【說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通,讀懂課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上背誦積累。

 。、教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)伯牙,子期之間真摯的友情。

  【說(shuō)教法,學(xué)法】

 。、教法:

  運(yùn)用“以讀代講”法,“情境感悟”法,和“點(diǎn)撥引導(dǎo)法”。

 。、學(xué)法:

  采用“自讀自悟”,“合作學(xué)習(xí)”滲透“讀,思,議,悟”等學(xué)法。

  【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

  一、揭題導(dǎo)入

  二、初讀感知

  讓學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)文言文的節(jié)奏美,也為下面理解文言文做鋪墊。

  三、初解絕弦

  四、再解絕弦

  環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是了解故事的主要情節(jié),感悟重點(diǎn)詞句,理解人物之間互相理解的深厚感情。

  五、回味絕弦

  設(shè)計(jì)了《高山流水》的音樂(lè)欣賞,讓大家在美妙的音樂(lè)中感受藝術(shù)的魅力。

  【亮點(diǎn)】

  “以讀代講”、“情境感悟”,理解“知音”。

  為了使語(yǔ)文的工具性與人文性結(jié)合,設(shè)計(jì)了拓展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生想象能力的同時(shí),也訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

語(yǔ)文教案 篇10

  一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

  1、知識(shí)目標(biāo):掌握本課15個(gè)生字,其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn),8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。

  2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

  3、情感目標(biāo):體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱。愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

  二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的`蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂、富有童趣?梢龑(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

  三、教學(xué)對(duì)象分析

  學(xué)生剛剛升入二年級(jí),朗讀、理解能力都不是很好,加上他們活潑好動(dòng)、自制力差,注意力容易分散,因此,上課時(shí),應(yīng)采取各種形式的朗讀,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣,以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

  四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn),我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時(shí),范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái),收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。

  五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

  1、多媒體課件:①教學(xué)開(kāi)始,創(chuàng)設(shè)氛圍

 、谘菔菊n文內(nèi)容及相應(yīng)景色

  2、錄音(音樂(lè)),學(xué)生畫畫時(shí),創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)生靈感。

  六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析

  教學(xué)過(guò)程

  一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天?(生答)。

  是啊,秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了。她來(lái)到果園,果園里的果子都成熟了;她來(lái)到田野,田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫,你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?

  2、課件演示:學(xué)生欣賞秋天的景色

  3、師:看誰(shuí)看得最認(rèn)真,告訴老師你都看到了些什么?(生答)

  4、過(guò)渡:秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美,小朋友們想讀一讀嗎?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、自由讀課文,用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,看看課文一共有幾句話。

  2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)

  3、師:小朋友把課文讀得真準(zhǔn),為了表?yè)P(yáng)你們,老師帶你們做個(gè)游戲。

  (出示布景:一棵樹(shù),樹(shù)上結(jié)滿各種果子)

  師:這可是一棵神奇的大樹(shù),樹(shù)上結(jié)滿了各種各樣的果實(shí),你們想摘到這些果子嗎?不過(guò)呀,要摘到這些果子可不容易,必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)果子后面都有一個(gè)本課的生字,誰(shuí)把生字讀準(zhǔn)了,這個(gè)果子就屬于你了。

  4、學(xué)生摘果子,認(rèn)字并組詞

  5、過(guò)渡:小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng),都有了收獲,你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文,你們會(huì)有更大的收獲。

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