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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-05 12:37:00 教案 我要投稿

[集合]大班科學(xué)教案7篇

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[集合]大班科學(xué)教案7篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)背景

  東?h是新亞歐大陸橋東橋頭堡西行第一縣,聞名中外的“水晶之鄉(xiāng)”,一代偉人毛澤東的水晶棺就是由東海水晶精制而成,為此東海人民無(wú)比的自豪與驕傲。幼兒作為一個(gè)東?h的小公民,也目睹了水晶的神奇與美麗。為了豐富幼兒對(duì)“水晶”的認(rèn)識(shí),加深對(duì)水晶的進(jìn)一步了解,更好萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,為此,我設(shè)計(jì)了大班“美麗的水晶”社會(huì)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)、了解東海水晶。

  2.能積極交流、分享收集的水晶資料。

  3.萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教師和幼兒共同收集水晶的各種原料、制品及水晶的有關(guān)圖片、資料等,布置出展臺(tái)、圖片展板。

  2、介紹水晶及東海其他特產(chǎn)的VCD錄像(介紹東海水晶的產(chǎn)量、加工規(guī)模、工藝品種類等。)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、參觀展臺(tái)、圖片展板。

  1、教師:“這是老師和小朋友們收集來(lái)的水晶展覽,請(qǐng)小朋友看看大家都收集了

  水晶的哪些資料,小聲地向你的小伙伴講一講哪些東西是你收集的”。

  2、幼兒參觀。

  二、介紹收集的水晶資料。

  1、引導(dǎo)幼兒可拿實(shí)物或指圖片介紹。

  教師:“請(qǐng)小朋友介紹你帶來(lái)了什么?”

  2、介紹水晶原石及圖片。

  教師:“水晶的原石是從那里來(lái)的?有什么顏色?形狀是什么樣的?”

  3、 交流水晶制品及圖片。

  教師:“水晶有哪些制品?有哪些作用呢?”

  4、教師小結(jié):水晶的原石是從地下挖出來(lái)的,東海的地下水晶藏量非常大,產(chǎn)量占全國(guó)的1/4,東海的水晶原石也比較堅(jiān)硬,水晶制品很豐富,如:項(xiàng)鏈、手鐲、戒指、耳環(huán)、眼鏡、景石、工藝雕刻品、按摩靠墊等,不僅有可以作為裝飾、美化生活,還有許多保健作用。

  三、欣賞介紹水晶的錄像。

  1、教師:“請(qǐng)小朋友看介紹東海水晶的VCD錄像,跟小朋友說(shuō)的有什么不同呢?”

  2、教師小結(jié):東海的水晶文明世界,有“中國(guó)東海水晶之鄉(xiāng)”之稱,毛主席的水晶棺材就是我們東?h房山鎮(zhèn)出土的水晶做成的,這是我們東?h的驕傲。

  四、拓展經(jīng)驗(yàn)。

  1、教師:“小朋友,今天我們知道了美麗、神奇是水晶,東?h還有哪些好吃的、好玩的或有名的'地方呢?講給大家聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  2、教師小結(jié):好吃的有平明的大米、山左口的板栗、黃川的草莓、石良河的葡萄、桃林的燒雞等,好玩的地方有羽山風(fēng)景區(qū)、西雙湖、李埝狩獵場(chǎng)等,有名的有亞洲第一井、安峰山烈士陵園等,希望小朋友們從小學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美麗。

  活動(dòng)延伸

  1、幼兒繼續(xù)收集水晶原石及制品,充實(shí)自然角,使幼兒更多、更全面地了解美麗的水晶。

  2、在美工區(qū)提供水晶珠、線等,穿制水晶項(xiàng)鏈和手鏈等。

大班科學(xué)教案 篇2

  來(lái)源:沾化縣古城鎮(zhèn)中心幼兒園 張良信

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué),認(rèn)識(shí)記錄時(shí)間對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。通過(guò)與部分幼兒家長(zhǎng)和小學(xué)老師的交談了解到:很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后,遇到很多困難,其中就包括認(rèn)識(shí)鐘表這一環(huán)節(jié),由于不認(rèn)識(shí)鐘表而耽誤了上課時(shí)間。為了更好的做好幼小銜接工作,我特意設(shè)計(jì)了《有趣的鐘表》 這一節(jié)課。

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1、通過(guò)猜謎語(yǔ)引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時(shí)針、分針的名稱以及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,從而使幼兒學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時(shí)間。

  3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】: 1、自制課件、錄音磁帶

  2、數(shù)字頭飾、動(dòng)物頭飾

  3、大鐘表一個(gè)、幼兒每人一個(gè)可撥動(dòng)的小動(dòng)物鐘表模型

  【活動(dòng)過(guò)程】: 一、導(dǎo)入課題,認(rèn)識(shí)鐘表:

  1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做拍手游戲進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、用猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入活動(dòng),使幼兒了解鐘表的名稱,引起幼兒活動(dòng)興趣。

  謎面:“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,會(huì)走沒(méi)有腿,它會(huì)告訴你:什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡”(謎底:鐘表)

  3、觀察活動(dòng)

  通過(guò)觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針以及他們之間的不同,認(rèn)識(shí)鐘面上12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

  提問(wèn):

 。1)每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的'鐘表,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

 。2)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)

 。3)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12 3 6 9)

  二、認(rèn)識(shí)整點(diǎn):

  1、放課件,讓幼兒感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  師演示:時(shí)針、分針都指到“12”上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,又回到了“12”上。讓幼兒注意這時(shí)時(shí)針有什么變化(時(shí)針走了一個(gè)大格,指到數(shù)字“1”上),提問(wèn)幼兒是幾點(diǎn),這樣反復(fù)演示幾次。

  總結(jié):當(dāng)分針指到數(shù)字“12“上,時(shí)針指到數(shù)字幾上就是幾點(diǎn)整。

  2、出示小動(dòng)物時(shí)鐘模型,讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)間,并比一比誰(shuí)撥得又對(duì)又快。

  早上7:00起床 ; 中午12:00吃飯; 晚上8:00睡覺(jué)。

  三、放歌曲《小時(shí)鐘》: 教育幼兒珍惜時(shí)間,不能浪費(fèi)時(shí)間。

  四、認(rèn)識(shí)半點(diǎn):

  1、放課件,讓幼兒再次感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  師演示:時(shí)針和分針都指到數(shù)字“12”上,然后將分針轉(zhuǎn)半圈,指到數(shù)字“6”上,讓幼兒觀察時(shí)針有什么變化(走了半格,指到“12”和“1”中間)。提問(wèn)幼兒是幾點(diǎn)?反復(fù)演示幾次。

  總結(jié):當(dāng)分針指到數(shù)字“6”上,時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)的中間,時(shí)針前面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。

  2、出示小動(dòng)物鐘模型,讓幼兒撥出作息時(shí)間:

  上午8:30上課; 下午3:30做游戲; 下午5:30放學(xué)

  五、幫助幼兒理解鐘表的功能,重點(diǎn)說(shuō)明鐘表與人類生活的關(guān)系

  1、提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘表的用途)

  2、教師歸納:鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘表是人類的好朋友。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能借助自然工具測(cè)量周圍的物體,測(cè)量工具不同,測(cè)量的結(jié)果也不同。

  2、學(xué)習(xí)正確測(cè)量長(zhǎng)度的方法,并用表格記錄測(cè)量結(jié)果。

  3、喜歡動(dòng)手操作,體驗(yàn)自主探索的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能借助自然工具測(cè)量周圍的物體,測(cè)量工具不同,測(cè)量的'結(jié)果也不同。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)正確測(cè)量長(zhǎng)度的方法,并用表格記錄測(cè)量結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙棍、記錄表、水彩筆、鉛筆、毛線、吸管、圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  故事《去超市的路》

  --小熊從哪一條路去超市更近?你是怎么知道的?

  --小熊還想知道這條最近的路到底有多遠(yuǎn)?你們幫他想想辦法。

  二、過(guò)程。

  1、第一次探索測(cè)量。

  ①介紹并發(fā)放測(cè)量工具好記錄表1,幼兒嘗試量一量。

  幼兒人手一根相同長(zhǎng)度的紙棍,每人一張記錄表,用自己的方法測(cè)量事先準(zhǔn)備好的小路且做好記錄。

  ②請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹自己的測(cè)量結(jié)果,教師做記錄。

 、奂w討論:為什么相同的路程、相同的工具,量出來(lái)的結(jié)果會(huì)不一樣?請(qǐng)個(gè)別幼兒再現(xiàn)剛才的測(cè)量方法,嘗試找出正確的測(cè)量方法。

  ④教師示范正確量法:頂端要對(duì)齊,首尾要相接,并且用水彩筆做記號(hào)。

  2、第二次實(shí)踐正確測(cè)量方法。

 、僭俅伟l(fā)放相同長(zhǎng)度的紙棍,幼兒分組用正確的測(cè)量方法量一量,并做記錄。

 、谛〗Y(jié):測(cè)量同一物體時(shí),測(cè)量工具一樣,測(cè)量結(jié)果也一樣。

  3、第三次應(yīng)用測(cè)量。

 、偬釂(wèn):除了剛才用的紙棍能測(cè)量物體外,生活中還有那些東西可以用來(lái)測(cè)量?

  出示教師準(zhǔn)備的材料,介紹記錄表2,猜測(cè):不同量具測(cè)量同一種物體,結(jié)果一樣嗎?

 、谟變5-6人為一組,每組一張記錄表,分別用不同工具完成兩個(gè)不同測(cè)量任務(wù)。

 、奂w驗(yàn)證結(jié)果,小結(jié):測(cè)量同一物體時(shí),測(cè)量工具不一樣,測(cè)量結(jié)果也不一樣。

  延伸活動(dòng):

  自然測(cè)量這種方法還可以幫我們測(cè)量那些東西?我們一起去試試。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音,不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

  2、初步了解噪音的危害,喜歡欣賞悅耳的聲音,對(duì)聲音感興趣。

  3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為,同時(shí)也能避免聽(tīng)噪音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、聲音:切菜的聲音,接水的聲音等。

  2、準(zhǔn)備容易發(fā)出聲音的物品:鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、傾聽(tīng)聲音。

  1、復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,在歌聲中體會(huì)聲音的美好與神奇。

  2、教師:聲音的本領(lǐng)可大了,不僅能告訴我們誰(shuí)來(lái)了,還能告訴我們發(fā)生了什么事。

  現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽(tīng)一聽(tīng),你聽(tīng)到了什么聲音?

  二、觸物游戲

  1、體驗(yàn)猜測(cè)聲音的樂(lè)趣。

  教師:聲音真是我們的好朋友,請(qǐng)你上來(lái)隨便摸一樣?xùn)|西,并讓它發(fā)出聲音,小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。

  2、請(qǐng)幼兒上前游戲,讓其他幼兒一起聽(tīng)辨聲音,并說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)辨理由。

  三、操作活動(dòng),繼續(xù)感受不同的聲音,了解物體的振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。

  1、教師:看!桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了,可它一個(gè)人發(fā)不出,需要小朋友的幫助。請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳矗f(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。

  2、請(qǐng)幼兒逐個(gè)用自己桌上的.東西發(fā)出聲音,大家一起聽(tīng)辨聲音,感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

  四、引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡什么聲音?為什么?

  1、組織幼兒傾聽(tīng)錄音機(jī)中播放的不同聲音

  切菜的聲音

  馬桶沖水的聲音

  可怕的聲音

  敲門聲

  打雷聲

  救護(hù)車聲音

  臺(tái)風(fēng)

  2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡聽(tīng)到什么聲音?不喜歡聽(tīng)到什么聲音?為什么?

  3、幼兒自由交流:自己聽(tīng)過(guò)喜歡的和不喜歡的聲音,特別是要談?wù)劼?tīng)到不喜歡的聲音時(shí),是什么感覺(jué)?(不舒服、心煩、害怕等等。)

  五、介紹噪音的危害,教育幼兒避免聽(tīng)噪音。

  1、教師:不好聽(tīng)、亂糟糟的聲音我們叫它噪音,噪音對(duì)我們的身體有很多害處。

  經(jīng)常聽(tīng)噪音,耳朵會(huì)變聾,還容易得心臟病。

  2、引導(dǎo)幼兒積極討論。

  小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦?(捂住耳朵,或者離開(kāi)那里。)

  六、教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。

  不同的場(chǎng)合需要不同的聲音,上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽(tīng)清楚;人多地方說(shuō)話聲音輕是為了不影響別人,不制造噪音。

  在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場(chǎng)合來(lái)確定聲音的輕或響。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和制作,進(jìn)一步體驗(yàn)可以使用多種方法移動(dòng)物體。

  2、樂(lè)意與同伴合作并不斷嘗試,培育不怕困難的精神。

  重難點(diǎn)

  通過(guò)實(shí)驗(yàn)和制作,進(jìn)一步體驗(yàn)可以使用多種方法移動(dòng)物體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、可樂(lè)瓶、牙膏盒、正方形紙、水盆、繩子等

  2、幼兒已會(huì)折紙船。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒交流移動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

  教師:上學(xué)期我們是怎樣移動(dòng)物體的?你還有什么好辦法?

  2、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)試驗(yàn)、制作,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的移動(dòng)現(xiàn)象。

  3、出使幼兒收集的可樂(lè)瓶、牙膏盒。

  4、教師出示記錄單,請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄單上。

  5、幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院分組進(jìn)行試驗(yàn)和制作,教師觀察幼兒操作活動(dòng)過(guò)程,鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試、不怕困難,及時(shí)記錄自己的發(fā)現(xiàn)及操作活動(dòng)過(guò)程。教師給予幼兒幫助和鼓勵(lì)。

  6、幼兒交流自己的試驗(yàn)及制作活動(dòng)過(guò)程。

  教師:你制作了什么?怎么制作的?遇到什么困難?什么解決的?

  7、集中展示幼兒作品。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒在玩的過(guò)程中運(yùn)用了多種方法,發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的`地方就是每次操作之后,應(yīng)該把要點(diǎn)更清楚地提一下,這樣可能幼兒的知識(shí)概念更清晰一點(diǎn),這樣不僅心里領(lǐng)會(huì),嘴巴上也能表達(dá)出來(lái)。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下,這樣可能更好地引起幼兒的互動(dòng),給予幼兒更直觀的感受。

大班科學(xué)教案 篇6

  教材分析:

  自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象,就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō),一年四季天天都和我們會(huì)面,是孩子們從能來(lái)到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象,F(xiàn)在正值春天,是孩子們探索風(fēng)的好季節(jié)。我們江南春天的天氣,就如娃娃的臉說(shuō)變就變。白天的氣溫很高,到了晚上卻會(huì)突然刮起大風(fēng)來(lái),氣溫也驟降。在幼兒園,會(huì)聽(tīng)到大班孩子們?cè)谧h論:我看見(jiàn)迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上;大風(fēng)把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了;今天有點(diǎn)冷,媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中,發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活,就讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的奧秘”的活動(dòng)。

  幼兒情況分析:

  大班幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,而且有些幼兒能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦,探索問(wèn)題。但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)事物現(xiàn)象憑主觀臆斷,缺乏科學(xué)性。希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,大膽探索,培養(yǎng)幼兒對(duì)現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述,以事實(shí)為依據(jù)得出推理,懂得科學(xué)存在于客觀事實(shí),而不是教師的頭腦之中。

  活動(dòng)目標(biāo):

  考慮幼兒對(duì)風(fēng)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離,制訂了以下幼兒最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向,并嘗試制造風(fēng)。

  2、初步了解風(fēng)的利與弊,引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式。

  3、在活動(dòng)中能和同伴能協(xié)調(diào)配合,會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。

  4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的`不斷變化,知道一切都在變。

  5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

 。1)幼兒每日記錄天氣預(yù)報(bào),并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容;

 。2)根據(jù)風(fēng)力的不同,讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)用圖畫的形式進(jìn)行記錄;

 。3)請(qǐng)家長(zhǎng)予以配合,和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識(shí),。

  2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:

 。1)每組一塊分類板

 。2)吹風(fēng)機(jī)、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書(shū)、氣球、風(fēng)車、雞毛、棉花、小紙船等

 。3)“笑”與“生氣”的臉譜圖各一張。

  3、環(huán)境資源的準(zhǔn)備:

  選擇有微風(fēng)的天氣。

  設(shè)計(jì)思路:

  教師在幼兒探索活動(dòng)中的一個(gè)重要作用,就是“把孩子引向一個(gè)明確的方向”。關(guān)于風(fēng),幼兒無(wú)法真正了解它的形成,但是他們可以用自己的所見(jiàn)所聞和親身感受來(lái)證明風(fēng)的存在,通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向,甚至可以嘗試著用常見(jiàn)的工具制造風(fēng),使孩子真正接觸自然,發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙。在這個(gè)活動(dòng)中,遵循幼兒自主探索的原則,設(shè)置開(kāi)放性的問(wèn)題,通過(guò)幼兒自主地收集信息(書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)或詢問(wèn)家長(zhǎng)),讓幼兒在動(dòng)眼看、動(dòng)嘴說(shuō)、、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)手做、動(dòng)腦想的過(guò)程中不斷豐富、擴(kuò)展有關(guān)“風(fēng)”的經(jīng)驗(yàn),并自己想辦法來(lái)解決一些問(wèn)題,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中獲得知識(shí),習(xí)得方法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、自然導(dǎo)入,激發(fā)興趣(5分鐘)

  師:過(guò)幾天我們就要去出游了,我知道大家都和關(guān)心天氣情況。那么,誰(shuí)來(lái)向大家來(lái)介紹一下這兩天的天氣情況呢?

  師:“偏北風(fēng)2—3級(jí)”,我們從哪兒可以看出?你怎么知道有風(fēng)?(帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察、感受)

  我的提問(wèn)可能會(huì)使孩子回憶以往的經(jīng)驗(yàn)會(huì)說(shuō)“國(guó)旗、樹(shù)葉……”這時(shí)孩子的討論中對(duì)風(fēng)的感受肯定還不充分,適時(shí)地帶孩子到戶外去感受風(fēng)的存在,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)的時(shí)候自然界有著各種奇妙的變化:花瓣迎風(fēng)飛舞,池中的水會(huì)泛起波紋,彩旗會(huì)迎風(fēng)招展。

  二、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)力(6分鐘)

  師:你們聽(tīng)到了什么?看到了什么?感覺(jué)到了什么?(讓幼兒用圖畫形式記錄下來(lái),并向大家說(shuō)說(shuō))

 。ǔ鍪痉诸惏澹┱(qǐng)幼兒將自己的圖畫記錄進(jìn)行歸類,要求幼兒之間互相討論后再分類。

  幼兒歸類、集體檢查。

  在對(duì)微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上,激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。這就自然地生成了以后的探索活動(dòng),在中級(jí)風(fēng)、大風(fēng)到來(lái)時(shí),讓他們自發(fā)地到戶外去感受,然后將自己的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)用圖畫、表格的形式記錄并分類。

  師:風(fēng)有風(fēng)級(jí),不同的風(fēng)級(jí)表示風(fēng)的大小不同,人的感受也不同。

  三、探索判斷風(fēng)向(10分鐘)

  師:天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天是北風(fēng),這是什么意思?(北風(fēng)就是從北邊來(lái))(是風(fēng)向)

  “用什么方法判斷?”用這樣的話題引發(fā)孩子的小組討論,然后到戶外活動(dòng),引導(dǎo)孩子用他們的方法證明風(fēng)來(lái)的方向。如:觀察旗桿上的國(guó)旗飄動(dòng);讓孩子將羽毛、塑料球放在操場(chǎng)中間,讓它們隨風(fēng)滾動(dòng)……讓孩子通過(guò)活動(dòng),真正明白“風(fēng)真的從北邊來(lái)”。

  了解風(fēng)是有方向的這一特征后,鼓勵(lì)孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來(lái)。就方法讓孩子展開(kāi)討論:可以標(biāo)漢字,也可以標(biāo)箭頭,記錄不求精確,只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式。

  四、嘗試制造風(fēng)的方法(10分鐘)

  師:(拿出風(fēng)車)這些風(fēng)車在活動(dòng)室能玩嗎?

  孩子們肯定會(huì)疑惑地說(shuō)“怎么玩,沒(méi)有風(fēng)!”我就一句話燃燒孩子制造風(fēng)的熱情:“沒(méi)有風(fēng)不可以制造點(diǎn)兒風(fēng)。俊痹鯓又圃祜L(fēng)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,讓孩子自己尋找材料,如吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇、扇子、氣球打氣筒……孩子們可以用紙板、扇子扇,把氣球吹鼓后撒氣……鼓勵(lì)孩子用各種方式嘗試制造風(fēng)。雖然他們沒(méi)有真正看到風(fēng)的形成過(guò)程,但是我想這些生動(dòng)有趣的探索活動(dòng)對(duì)他們今后的成長(zhǎng)將具有深遠(yuǎn)意義。

  活動(dòng)延伸:

  師:小朋友想了很多辦法制造了風(fēng),那你們喜歡風(fēng)嗎?為什么?(幼兒討論)

  課后通過(guò)孩子自己不斷地收集信息與資料,讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類做許多事情,利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等,但也會(huì)給人類帶來(lái)危害。我想,了解風(fēng)的利與弊有助于孩子辨證地看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng),一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿,促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

  活動(dòng)中,教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),設(shè)計(jì)了具有觀察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn),如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過(guò)觀察,對(duì)比,知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。活動(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件!被顒(dòng)中,幼兒通過(guò) “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí),并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,生成新的問(wèn)題:怎樣讓羽毛飛起來(lái)?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

大班科學(xué)教案 篇7

  一、活動(dòng)題目

  哪種布擦瓷磚最干凈?

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  幼兒通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐,感知不同質(zhì)地布料對(duì)污漬的吸附力的不同,找出吸附力最好的布。培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)生活中的小竅門,激發(fā)幼兒的興趣及觀察比較的能力。

  三、適用對(duì)象

  5~6歲幼兒。

  四、活動(dòng)所需資源

  每組一個(gè)小托盤,盤內(nèi)有棉布、綢緞、毛毯頭各一塊,清水一盆,帶有污漬、油漬的瓷磚場(chǎng)地,四張桌子,八個(gè)盤子,每人一張記錄卡、一支水彩筆;課前家長(zhǎng)與孩子了解洗滌劑的危害性,并在家里找一找有哪些廢舊布料。

  五、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程

  引入:炊事員阿姨工作辛苦,請(qǐng)小朋友幫助炊事員阿姨擦瓷磚。

  摸一摸,說(shuō)一說(shuō),每塊小布頭有什么感覺(jué)?

  (1)毛毯頭毛茸茸的,很軟。

  (2)綢緞滑溜溜的。

  (3)棉布很軟很細(xì)。

  探究的問(wèn)題:哪塊布擦瓷磚最干凈?

  幼兒討論。

  (1)綢緞擦得干凈,因?yàn)樗饣、干凈?/p>

  (2)毛毯頭擦得干凈,因?yàn)樗忻帧?/p>

  (3)棉布擦得干凈,因?yàn)槲铱次覌寢尵陀盟痢?/p>

  試一試:找出擦瓷磚最干凈的一塊布。用各種小布頭擦帶有污漬的瓷磚。

  說(shuō)一說(shuō)我的'發(fā)現(xiàn)。

  (1)毛毯頭擦得最干凈,因?yàn)樗拿L(zhǎng),能把水和臟東西吸起來(lái),而且還能吸油。

  (2)綢緞擦得不干凈。

  (3)開(kāi)始時(shí)我用這塊綢緞擦瓷磚不干凈,我又用棉布擦,也不太干凈,最后用毛毯頭擦干凈了。

  應(yīng)用。

  今天小朋友們不僅做了好事,而且還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密:毛毯頭擦瓷磚最干凈。我們把這些小布頭拿到家里,幫爸爸媽媽擦一擦家里的物品,看一看擦什么更有效。

  六、注意事項(xiàng)

  1.不用任何洗滌劑情況下嘗試用各種布擦瓷磚。

  2.給幼兒提供的廢舊布要干凈衛(wèi)生。

  3.幼兒進(jìn)入伙房地面不要有水,提供的水不超過(guò)30℃,鍋要冷卻才可進(jìn)人。

  4.提示幼兒分別用每一塊布去嘗試,邊嘗試邊做記錄。

  5.操作前讓幼兒理解什么是“比較干凈”,什么是“最干凈”。

  6.為幼兒準(zhǔn)備另一處帶有污漬的瓷磚場(chǎng)地,以備幼兒再次探索時(shí)使用。

  七、拓展性方案線索

  利用不同的布料擦不同質(zhì)地的物品,結(jié)果會(huì)不同。

  1.用這幾塊布(棉布、綢緞、毛毯頭)擦地板,哪塊布擦得最干凈?

  2.用這幾塊布擦洗手間的坐便,哪塊布擦得最干凈?

  八、背景資料

  用毛毯頭擦拭物品很干凈,為什么呢?原來(lái)毛毯除了具備以上特點(diǎn)外,它還是絕緣體,并且纖維絲相對(duì)于其他棉布等要粗。在擦拭物品時(shí),與物體相互摩擦,由于不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同而帶電,產(chǎn)生較大的靜電場(chǎng),能吸附灰塵等輕小物體。用毛毯頭可以做成椅墊、玩具等。

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