【實(shí)用】中班教案模板八篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幘恼淼闹邪嘟贪?篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
主題來源:
進(jìn)入中班以后,孩子的戶外活動(dòng)場(chǎng)地也變了,我們由原來的一樓到二樓,新的環(huán)境變化孩子非常新奇,尤其是對(duì)從一樓爬上來的藤蔓—絲瓜,好奇無比。孩子好奇這個(gè)東西是什么?為什么“它”長(zhǎng)著跟彈簧一樣的東西?“它是什么?”絲瓜的生長(zhǎng)越來越彎曲,孩子們的關(guān)注也也越來越濃厚。于是結(jié)合孩子的興趣,我們開展了這次的主題活動(dòng)《彎彎繞繞樂園》。
主題目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)并尋找生活中各種各樣的彎曲物品,了解彎曲的必要性,對(duì)彎曲的物體感興趣。
2、嘗試用描述性語言說明各種不同彎曲物品的特征,樂于表達(dá)自己探究彎曲物品的過程。
3、嘗試用肢體、繪畫、手工制作等形式來表現(xiàn)、制作彎曲的物體,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
4、樂于觀察,比較彎曲和筆直生長(zhǎng)植物的生長(zhǎng)過程,初步嘗試簡(jiǎn)單的記錄。
5、能積極與同伴進(jìn)行合作探究,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
主題分支
。ㄒ唬⒄乙徽椅疑磉叺膹潖澙@繞---引導(dǎo)幼兒探究身邊彎彎繞繞的興趣。
根據(jù)孩子們的興趣,我們和幼兒、家長(zhǎng)共同收集有關(guān)圖片、實(shí)物,在活動(dòng)室里布置了相應(yīng)的環(huán)境“找一找,我身邊的彎彎繞繞”。孩子們將所有東西拿來,我們將東西呈現(xiàn)出來,發(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)識(shí)、豐富了經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合《綱要》中對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則,發(fā)揮環(huán)境育人的作用,我們充分將環(huán)境與各領(lǐng)域整合---數(shù)學(xué)領(lǐng)域。幼兒收集了很多彎彎繞繞的物品有方便面,麻花,大樹樁,電話線,蛇彎曲的形態(tài),媽媽用的頭發(fā),迷宮,滑梯照片等,一起拿到了幼兒園,幼兒從中也發(fā)現(xiàn)了規(guī)律:有吃的,有玩的,也有動(dòng)物等。于是結(jié)合孩子們將不同的東西區(qū)分開:我們分成食物類、動(dòng)物類、玩具類、生活用品類。這樣不僅讓孩子直觀的觀察,更主要的是孩子對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的分類也拓展了經(jīng)驗(yàn)。后期幼兒又帶了很多玩具,他們會(huì)和同伴間商討將玩具細(xì)分在哪一類,有的幼兒從家?guī)砹舜盆F迷宮玩具,幼兒的發(fā)現(xiàn)原來在玩具中迷宮彎彎繞繞的路,能夠走很長(zhǎng)的路,我們將玩具投放在科學(xué)區(qū)。通過這一塊環(huán)境中,孩子們對(duì)身邊的彎彎繞繞形態(tài)有了更多的了解,原來彎彎繞繞有這么多。直觀形象的圖片和實(shí)物使幼兒初步感知了彎繞是富有變化的形態(tài),同時(shí)也為幼兒留下了更多的思考空間。這不僅加深了幼兒探索事物的'興趣,更引發(fā)幼兒去想象和創(chuàng)造,使幼兒初步認(rèn)識(shí)到,彎繞既是許多物體的自然形態(tài),又凝聚著人們的創(chuàng)造,彎繞的形態(tài)和造型不僅體現(xiàn)了物體的美感,也在很大程度上體現(xiàn)了物體的實(shí)用性。在幼兒看和思的過程中,我們及時(shí)捕捉教育契機(jī),適當(dāng)引導(dǎo),從而使主題內(nèi)容得以豐富、發(fā)展,進(jìn)一步激發(fā)幼兒去關(guān)注、探究彎曲的形狀。
。ǘ⑺鼈?yōu)槭裁词菑潖澙@繞的----記錄幼兒對(duì)“彎彎繞繞”的體驗(yàn)。
隨著主題的進(jìn)展,生成了新的問題“他們?yōu)槭裁词菑潖澙@繞的?孩子們觀察圖片和實(shí)物,并用手指順著彎彎繞繞的物體走著,充分運(yùn)用多種感官感知,同時(shí)孩子也產(chǎn)生了質(zhì)疑:“為什么他們是彎彎繞繞的?”我們乘機(jī)引導(dǎo)。發(fā)展語言的關(guān)鍵期主要是為孩子提供一個(gè)想說敢說的表達(dá)環(huán)境。我們將孩子的想法;以圖片、照片的形式呈現(xiàn)。從中孩子發(fā)現(xiàn)了彎彎繞繞的物體對(duì)人們生活的便捷性,如彎彎的馬路和直直的山路,彎的更有助于爬山;彎彎的電話線距離拉的很遠(yuǎn)方便;人得身體可以彎彎的,可以方便我們的活動(dòng);活動(dòng)中幼兒也發(fā)現(xiàn)了說龍頭和洗澡用的噴頭是彎彎的。我們用提問的方式?“如果它們是直的會(huì)怎么樣?”幼兒通過直觀的圖片對(duì)比,進(jìn)一步了解到了彎彎繞繞對(duì)人得生活密切關(guān)系。一次活動(dòng)美工區(qū)中孩子用盤子和毛茛制作媽媽彎彎的頭發(fā),并說道:“我媽媽的頭發(fā)也是這樣的。”激發(fā)了很多孩子的興趣,有的幼兒發(fā)現(xiàn)了同樣長(zhǎng)度的毛茛,一個(gè)卷彎了,一個(gè)直的,通過對(duì)比彎的變短了,但是拉直了又是一樣的長(zhǎng)。孩子對(duì)自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的問題很投入,并且和小伙伴們交流自己的想法,我們結(jié)合這個(gè),將兩個(gè)對(duì)比的頭發(fā)展示在墻面上,通過圖片、照片對(duì)比直觀的讓幼兒觀察和學(xué)習(xí)。
(三)我和彎彎繞繞做游戲
除了展示一些主題有關(guān)的圖片資料,記錄幼兒生活痕跡外,我們鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造,使幼兒探索表達(dá)一個(gè)更高的水平。如:戶外體育活動(dòng)和集體游戲中:材料彎曲運(yùn)動(dòng)和身體的彎曲活動(dòng)。幼兒了解到了人的身體可以彎曲,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn),幼兒之間相互探索彎曲的造型來,到集體的探索彎彎曲曲的活動(dòng)。隨著幼兒探索,發(fā)現(xiàn)物體的彎曲對(duì)生活的重要性,幼兒由物,人的探索落實(shí)到自己對(duì)彎曲的理解。例如幼兒利用生活中廢舊的材料對(duì)制作彎曲的線條和形狀,裝飾不同的物體!毒V要》中提到指導(dǎo)利用身邊的物品活廢舊材料制作玩具,手工藝的等美化自己的生活;我們老師支持鼓勵(lì)幼兒幾級(jí)參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力。在美工區(qū)中我們投放了不同的材料。例如紙張類的和毛茛、毛線、鐵絲、瓶子、衣服……
從最開始孩子對(duì)平面物體的制作到后期立體物品的制作,展示孩子原有經(jīng)驗(yàn):線條裝飾畫,刮畫,線條裝飾瓶子等一系列活動(dòng),孩子還會(huì)用紙條相互編東西,變成小手,腿,裝飾帽子,和可樂瓶子。孩子的想像是無窮無盡的,也是豐富多彩的。過程中,孩子是快樂的參與,每一次區(qū)域活動(dòng)中都會(huì)生成新的問題。瓶子開始的裝飾孩子會(huì)選擇用水彩畫線條,到后來孩子發(fā)現(xiàn)軟陶搓成線條,變成蝸牛線,而且孩子還會(huì)變成故事蝸牛去到大海旅行,到天空旅行,到現(xiàn)在孩子會(huì)用毛線、毛茛、皺紋紙的線條來裝飾,孩子發(fā)現(xiàn)用膠水粘不住,尋找很多方法,最后用膠條坐,我們將孩子的學(xué)習(xí)過程通過墻面來展示,把孩子制作的成品粘貼在“彎彎繞繞大世界”中,并把孩子畫的線條展示在“彎彎繞繞寫真坊”幼兒經(jīng)常會(huì)看著自己展示出來作品,跟其他小朋友說一說自己畫的是什么?做的是什么?幼兒相互之間也會(huì)得到了一個(gè)新的提高!毒V要》中提到要為創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互行賞,共同提高的環(huán)境。
幼兒將自己裝飾的畫展示在主題墻上,為幼兒樹立了自信心。另外,孩子們由于在棋類區(qū)每天玩彎彎繞繞迷宮棋子,彎彎繞繞進(jìn)退棋子,還有我們提供的“救救大熊貓”“我運(yùn)動(dòng)我快樂”等進(jìn)退棋,在活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了游戲的快樂,達(dá)到了在“玩中學(xué)”的目的,幼兒知道了,一些社會(huì)規(guī)則!毒V要》中說到了社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。而幼兒與成人同伴之間的共同生活,交往,探索,游戲等是社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。結(jié)合我們班級(jí)孩子年齡特點(diǎn),和幼兒日常比較弱的問題,我們創(chuàng)設(shè)了“應(yīng)該怎么做?”主題墻飾,是以迷宮進(jìn)退棋的方式,兩人或多人游戲的互動(dòng)墻。幼兒日常過度環(huán)節(jié)會(huì)過去玩一玩,說一說。相互之間了解了社會(huì)行為,以及下棋規(guī)則;丶液桶职謰寢屢苍O(shè)計(jì)了一個(gè)自己喜歡的迷宮棋,自己提出規(guī)則要求。展示在主題墻上,日常孩子之間會(huì)相互說一說,從而使自己明白社會(huì)行為規(guī)則的重要性。幼兒的需求日益膨脹,對(duì)迷宮的喜愛,愛不釋手,每天圖書區(qū)的爆滿,孩子特別喜歡喜洋洋的迷宮以及奧特曼的迷宮,結(jié)合幾個(gè)孩子喜歡的,比較有代表性的我們重要的幾張給展示在“彎彎繞繞探索樂”,并把有的迷宮改變方式,磁鐵走迷宮,幼兒會(huì)在過渡環(huán)節(jié)愛不釋手的玩一玩,走一走,體驗(yàn)到了彎彎繞繞的樂趣,F(xiàn)在幼兒經(jīng)常會(huì)說一些“你看這個(gè)是彎彎繞繞的”“我們搭建一個(gè)彎彎繞繞的橋”“我做了一個(gè)彎彎的麻花”……
主題反思
在實(shí)踐中,我們體會(huì)到了主題活動(dòng)想適應(yīng)的環(huán)境隱含的教育目的,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展;顒(dòng)中教師既要引導(dǎo)幼兒,鼓勵(lì)幼兒,又要充分發(fā)揮幼兒的主題作用,然個(gè)他們按自己的想法布置環(huán)境、解讀周圍世界。
中班教案 篇2
設(shè)計(jì)背景
中班的幼兒活潑好動(dòng),并富于想想,常常在游戲、制作、觀察活動(dòng)中突發(fā)奇想并勇于嘗試。中班后期,大部分幼兒都能大膽想象,獨(dú)立創(chuàng)作,并初步具備了運(yùn)用圖形進(jìn)行組合變化的能力。本次游戲活動(dòng),將側(cè)重培養(yǎng)幼兒圖形創(chuàng)造和故事創(chuàng)編的能力,通過對(duì)各種各樣的圖形進(jìn)行組合,并放在一些背景圖中,構(gòu)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的圖形畫面,再讓幼兒大膽講述其中的故事,目的是激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造熱情。
活動(dòng)目標(biāo)
1能發(fā)現(xiàn)生活中隱藏的各種圖形。
2.辨認(rèn)各種圖形。
3.感受發(fā)現(xiàn)的.快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能找出游戲圖中的各種圖形。
2.能把生活中的常見物品與學(xué)過的圖形建立關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 教師操作材料:游戲大圖5張,五種圖形各一張,魔術(shù)袋一個(gè)。
2. 幼兒操作材料:游戲圖2張(5小幅)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入:辨認(rèn)圖形
1. 教師出示裝有圖形卡片的魔術(shù)袋,請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么?
2. 分別請(qǐng)5名幼兒到魔術(shù)袋里摸出1張卡片后,說說該圖形的名稱以及像什么?
二、火眼金睛-----找圖形
教師:有一只小猴,它的眼睛特別厲害,能發(fā)現(xiàn)很多隱藏起來的圖形。瞧!小猴來到海邊,正準(zhǔn)備尋找隱藏起來的圖形。
1. 出示游戲大圖,教師:現(xiàn)在我們和小猴比一比,先找一找,說一說在圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么?它們是由什么圖形組成的?藏在哪?
2. 教師小結(jié)。
三、幼兒操作
1. 給幼兒發(fā)放操作材料,請(qǐng)幼兒自主探索,邊指邊說說3張游戲圖中分別有什么?由什么組成,藏在哪?
2. 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3. 教師小結(jié)。
四、找生活中的圖形
請(qǐng)幼兒在教室里找圖形。
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子在圖形方面的創(chuàng)造力和對(duì)圖形的認(rèn)知理解能力、轉(zhuǎn)換能力、判斷能力。也訓(xùn)練了孩子細(xì)致觀察的能力。通過在本班的教學(xué)觀摩讓以上能力發(fā)揮得淋漓盡致,活動(dòng)教學(xué)受到在場(chǎng)聽課教師的一致好評(píng)。
在教學(xué)過程中,孩子跟我的互動(dòng)很協(xié)調(diào),回答問題的積極性也很高,特別是幼兒自主操作時(shí)給我的驚喜。
雖然本節(jié)課順利完成了,但是還有一些不足之處。希望有機(jī)會(huì)能把他演繹得更完美。
中班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)運(yùn)用各種線條有序的組合表現(xiàn)蝴蝶翅膀的深淺變化,感受線條畫帶來的美感。
2、學(xué)習(xí)用油畫棒、水彩筆、水粉的相近色、對(duì)比色的套色運(yùn)用。
3、有仔細(xì)、耐心的良好作畫習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的`樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
供欣賞的示范作品、勾線筆、水粉、油畫棒、紙、水,調(diào)色盤
教學(xué)過程:
1、觀察了解線條畫的特點(diǎn)
(1)、找找線條排列有什么規(guī)則?粗細(xì)線、排得密顏色深;
(2)、強(qiáng)調(diào)套色的運(yùn)用。
2、幼兒作畫,講解要求
(1)、用粗細(xì)線、排列稀或密體現(xiàn)深或淺;
(2)、可以用圖形組合畫各種蝴蝶的外形;
(3)、先勾主體,裝飾時(shí)線條排列清晰;
(4)、耐心、仔細(xì)地作畫。
(5)、套色運(yùn)用講解
教師指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒合理運(yùn)用線條,中途若發(fā)現(xiàn)問提可請(qǐng)幼兒互相觀擦發(fā)現(xiàn),同時(shí)鑒借別人的好的方法.
3、展示幼兒作品
(1)、看一看、說一說作品美在什么地方。
(2)、有序地整理用具
教學(xué)反思:
孩子們第一次接觸了線描畫,對(duì)于有的線條寶寶的繪畫掌握的不是很熟練,有的畫的歪歪扭扭的,所以這一次的作品呈現(xiàn)出來的效果不是很好,下次有空還是要先單獨(dú)練習(xí)幾次線條的練習(xí)。
中班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的孩子都是父母眼中的寶,每個(gè)父母都希望自己的孩子能快樂地生活、成長(zhǎng)。但孩子是否明白快樂的真正含義,是否懂得只有給予別人快樂的人,自己才會(huì)得到快樂呢。由此,產(chǎn)生了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,初步會(huì)講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式:我給××做……所以我快樂。
2、結(jié)合幼兒生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒感受生活中讓人快樂的事情,并初步懂得為大家做好事,自己就會(huì)得到快樂的事情。
雖然同事們都說:“現(xiàn)在課上完了,應(yīng)該很輕松。”可我一點(diǎn)都不感覺到輕松。因?yàn)槲抑勒n上得不是最成功,至少?zèng)]我想象中那樣。
第一、故事講述聲音音量太高,有“喊叫”的嫌疑;小花籽的聲音還可以再天真些。整個(gè)故事講述時(shí)聲音一直處于高分貝,應(yīng)該高低輕重緩急再分明一些。這樣就會(huì)顯得故事很有聲有色。
第二、在進(jìn)行第二次故事講述時(shí),為了要達(dá)成我的第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)--“知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,初步會(huì)講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式:我給××做……,所以我快樂!彼晕以谶M(jìn)行逐張圖片講述時(shí),對(duì)故事語言的學(xué)習(xí)和對(duì)話的練習(xí)比較多,而忽視了在這一環(huán)節(jié)中,應(yīng)該把第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)和孩子的回答有機(jī)結(jié)合起來。其實(shí)在這一環(huán)節(jié)中有幾個(gè)孩子的回答很適合教師把幼兒的思路引導(dǎo)第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)上去。而我卻一味地按照自己的既定教學(xué)方案上下來,致使失去了很多好的'教育契機(jī)。
第三、在進(jìn)行第二次故事講述時(shí),太注重幼兒對(duì)逐張圖片內(nèi)容的學(xué)習(xí)講述,多次的反復(fù)練習(xí)、講述,致使部分幼兒對(duì)故事失去了興趣。
第四、在第四個(gè)環(huán)節(jié)--引導(dǎo)幼兒討論“自己為別人做了什么事,使自己感到快樂!睍r(shí),幼兒大都只想到自己在玩時(shí)最快樂,而很少孩子想到自己為別人做了什么事而讓別人快樂的。所以也是第三個(gè)環(huán)節(jié)中,教師沒有很好地引導(dǎo)幼兒的緣故。
上完這接課后最大的收獲就是--上公開課之前一定要試教,試教才能發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
中班教案 篇5
一、情況分析
本班幼兒活潑好動(dòng),基本的英語詞匯較豐富,教師將通過創(chuàng)設(shè)情景并演示教具,讓幼兒在一種自然的表演中感受、理解動(dòng)詞,學(xué)習(xí)動(dòng)詞,愿意用動(dòng)作來表現(xiàn)自己所知道的動(dòng)詞。
二、活動(dòng)內(nèi)容
在游戲的過程中復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞并學(xué)習(xí)新單詞,在活動(dòng)中反復(fù)地練習(xí),學(xué)習(xí)說“What can you do?”并能用“I can...” 回答。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)已學(xué)過的動(dòng)詞, 愿意跟隨教師一起念兒歌。
2、能聽懂What can you do?并能用“I ca...” 回答。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
蝴蝶、鴨子、兔子、魚、狗的圖片及頭飾
五、活動(dòng)過程
。ㄒ唬﹚arm up[熱身]
Follow Me :
Follow me, walk stop.
Follow me, jump stop.
Follow me, cry stop.
Follow me, laugh stop.
Follow me, stand up.
Follow me, sit down.
。ǘ﹔esection[呈現(xiàn)主題]
1、復(fù)習(xí)單詞:fly,walk.
T:Look. What can I do? (做相應(yīng)的動(dòng)作)I can fly(walk). Fly, fly, fly. I can fly. Walk, walk, walk. I can walk.(邊說邊做動(dòng)作)
T:Now, everybody stand up and follow me. Follow me, fly, fly, fly. I can fly.(walk)(幼兒跟隨教師邊說邊做動(dòng)作)
2、通過圖片和動(dòng)作表演讓幼兒理解 what can it do的含義。
出示蝴蝶和鴨子的`圖片:
T:What can it do? It can ……(做動(dòng)作等待幼兒回答),F(xiàn)ly, fly, fly, it can fly.
C:Fly, fly, fly, it can fly.
3、學(xué)習(xí)新單詞:skip, swim, run
分別出示兔子、狗、魚的圖片:
T: What can it do?
C: It can ……(邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作)
(三)practice[練習(xí)]
T:Who is it? (教師隨意出示動(dòng)物圖片,幼兒說出相應(yīng)的單詞)
T:What cait do? (教師出示圖片,幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作并說出It can……)
(四)reduction[應(yīng)用]
1、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)小動(dòng)物,并說出:I’m ……,I can …….
2、請(qǐng)幼兒選擇旁邊的一個(gè)小朋友為一組,兩人互相問答:What can it do? It can …….
六、結(jié)束放松
請(qǐng)幼兒戴好頭飾,放音樂邊念兒歌邊走出教室:Fly, fly, fly, I can fly. Swim, swim, swim, I can swim…….
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1:初步學(xué)習(xí)舞蹈《小企鵝旅行》,學(xué)習(xí)企鵝抖身搖頭的動(dòng)作,表現(xiàn)企鵝搖搖擺擺笨拙可愛的樣子。
2:在教師引導(dǎo)下,大膽創(chuàng)編企鵝游泳的花樣和動(dòng)作。
3:初步懂得珍惜動(dòng)物,關(guān)心生命。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1:錄音磁帶,錄音機(jī)。
2:看過企鵝生活的錄像,學(xué)會(huì)企鵝走路的動(dòng)作。
3:在場(chǎng)地一角貼上紅綠圓點(diǎn)相間的紙片,圍成一個(gè)圓。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┓配浺簦變簩W(xué)企鵝走路進(jìn)場(chǎng)。
(二)引出主題
師:“孩子們,告訴你們一個(gè)好消息,人們開始保護(hù)環(huán)境了,聽說在北京,
哈爾濱,烏魯木齊等等地方都創(chuàng)建了企鵝自然家園,你們想去看看嗎?那咱們第一站先去哈爾濱吧!請(qǐng)企鵝弟弟排成一隊(duì),企鵝妹妹排成一隊(duì),跟在媽媽后面。后面的小企鵝可要跟緊隊(duì)伍,不能落隊(duì)了。走,出發(fā)了!”
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)舞蹈《小企鵝旅行》
一:學(xué)習(xí)企鵝走路的動(dòng)作。
1:師:“后面的小企鵝落隊(duì)了咱們轉(zhuǎn)個(gè)身招呼它們一下吧!還沒看到后面的小企鵝呢!我們把腳再踮高點(diǎn),把頭仰高叫響亮點(diǎn),讓后面的`小企鵝都能聽到!保牻處熆诹睿俣扔陕娇。)
2:跟音樂完整練習(xí)企鵝走路的動(dòng)作。
二:創(chuàng)編企鵝游泳的動(dòng)作。
1:師:“啊,前面有條小河,咱們可以下去游泳了!孩子們,你們喜歡游泳嗎?游泳前可別忘了做做準(zhǔn)備活動(dòng)!來,跟媽媽一起做。(教師口令:一二一二一二
一二抖抖身子抖抖身子準(zhǔn)備跳
2:創(chuàng)編游泳動(dòng)作
你準(zhǔn)備怎么游?(請(qǐng)2~3名幼兒上前示范,集體跟學(xué)。)
3:聽教師口令和音樂各練習(xí)一次。
三:跟著音樂走到圓心。
四:學(xué)習(xí)慶祝動(dòng)作。
1:哈爾濱終于到了,這兒正在舉行冰雕節(jié)呢!瞧,小朋友們正在跳圓圈舞呢!我們也趕快加入他們吧!
2:學(xué)習(xí)慶祝動(dòng)作。
A:先跟媽媽高興地跳一跳吧!
B:互相慶賀
師:“來,兩個(gè)好朋友一起來慶祝一下,請(qǐng)企鵝妹妹面朝圓上,企鵝地地面朝旁邊的企鵝妹妹,兩人面對(duì)面站好!
教師口令:a圈外腳圈內(nèi)腳扭扭身子(2次)
b擦擦肩笑笑擦擦肩&nb
sp;笑笑
c換個(gè)位置放鞭炮
C:跟教師口令完整舞蹈一次。
六:跟音樂完整表演舞蹈。
七:這兒真好!咱們就在這兒安家吧!走,媽媽帶你們?cè)诒本┕湟蝗。(學(xué)企鵝走出活動(dòng)室)
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)蝴蝶的演變過程充滿好奇;
2、通過活動(dòng),了解蝴蝶的形態(tài),了解蝴蝶的演變過程;
3、嘗試隨音樂運(yùn)用肢體動(dòng)作等方式,表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過程。
活動(dòng)重點(diǎn):了解蝴蝶的演變過程。
活動(dòng)難點(diǎn):隨音樂運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:師:毛毛蟲變蝴蝶成長(zhǎng)課件幼兒:蝴蝶拼圖
活動(dòng)過程:
一、以游戲的引入活動(dòng)。
1、師:今天老師為你們請(qǐng)來一位小客人,它就藏在拼圖里,同一組的小朋友一起合作動(dòng)手把它拼出來貼到黑板上。拼完后說一說你們拼出的是什么?
2、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征。
請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,你們拼出的蝴蝶是什么樣的?有哪些不同的地方?有哪些相同的地方?
師:你們還見過什么樣的蝴蝶呢?出示各種蝴蝶的課件,請(qǐng)幼兒欣賞。
師:小朋友再仔細(xì)看看,蝴蝶的`身體由哪幾部分組成的呢?
師:蝴蝶的肚子我們叫胸腹部,那兩個(gè)角角叫觸角,蝴蝶就是由兩只觸角、頭部、胸腹部和兩只翅膀組成的。
師:小朋友你們喜歡蝴蝶嗎?那你了解蝴蝶嗎?你們知道蝴蝶的寶寶是誰嗎?
二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)過程。
1、幼兒觀看視屏《蝴蝶的一生》
。1)分步觀察:
、、卵:這是什么?這是卵。
、凇⒚x:卵慢慢長(zhǎng)大后變成了什么?毛毛蟲會(huì)干些什么呢?(會(huì)吃樹葉)
、邸⒂迹好x長(zhǎng)大后會(huì)做什么事呢?怎樣才能變成蝴蝶呢?(吐絲、結(jié)繭,在里面變成蝴蝶)師:小朋友真是細(xì)心,你們能告訴老師蝴蝶有哪4個(gè)變化過程嗎?
卵————毛毛蟲————蛹————蝴蝶師生一起說:蝴蝶產(chǎn)下卵,卵孵化成毛毛蟲,毛毛蟲蛻變成蛹,蛹羽化成蝴蝶。
2、師:蝴蝶的變化真大呀,我們也來做一回蝴蝶變一變吧。
A老師和幼兒一起蹲下縮成一團(tuán),表示卵;B慢慢伸出雙手爬呀爬,表示毛毛蟲;C坐在位置上抱緊雙臂,表示蛹;D伸出雙手站起來變成蝴蝶飛呀飛。
三、小結(jié)師:剛剛我們知道了蝴蝶是由卵孵化成毛毛蟲,毛毛蟲蛻變成蛹,蛹又羽化成蝴蝶。蝴蝶有很多顏色和種類,還知道了蝴蝶的身體是由胸腹部、觸角、頭部和翅膀組成。蝴蝶一生有4個(gè)變化過程。小朋友你們喜歡蝴蝶嗎?要愛護(hù)它和小動(dòng)物,不要傷害它們。我們更要愛護(hù)花草,因?yàn)橛辛诵』ê托〔莶拍芸吹胶?/p>
四、角色游戲師:小朋友們離開座位排好隊(duì),我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛吧?伸出雙手變成蝴蝶飛,我們飛到草地上去玩吧!
教學(xué)反思:
由于蝴蝶的生長(zhǎng)過程比較長(zhǎng),幼兒不易觀察到,而且,毛毛蟲變蝴蝶的特殊性對(duì)于現(xiàn)階段的幼兒來說難于理解,因而在活動(dòng)中我運(yùn)用了標(biāo)本、圖片以及ppt的科普小故事,從中發(fā)揮其優(yōu)越性,服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。形象的標(biāo)本、圖片,生動(dòng)有趣的科普小故事使得教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽、易感知、易理解,使幼兒在探索中了解了蝴蝶成長(zhǎng)的規(guī)律和變化。教學(xué)活動(dòng)為幼兒提供了主動(dòng)參與、自主探究的機(jī)會(huì)。在組織活動(dòng)的過程中,突出幼兒為主體,我只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以引導(dǎo),為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),讓幼兒看、想、說、做等,充分發(fā)揮了幼兒各種感官的作用,提高了幼兒的各種能力。同時(shí)我還重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽表達(dá),為幼兒營造一個(gè)自由、寬松的語言交流環(huán)境,把說的權(quán)力交給幼兒,教師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候起著啟發(fā)、引導(dǎo)的作用,并且在幼兒有需要的時(shí)候,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,努力使每個(gè)幼兒都得到不同程度的發(fā)展。
中班教案 篇8
設(shè)計(jì)思路:
隨著課改的深入,運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)不僅體現(xiàn)于動(dòng)作技能的掌握,同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣,增強(qiáng)各動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性和平衡能力。中班幼兒已經(jīng)有了一定的鉆爬經(jīng)驗(yàn),但對(duì)鉆爬各種障礙物還存在挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)有趣的、具有層次的活動(dòng)場(chǎng)景,充分利用幼兒園現(xiàn)有的大型器械(滑梯及攀爬網(wǎng))開展活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)以“白貓警司”這一角色貫穿始終,鼓勵(lì)幼兒通過鉆爬各種障礙路線成功運(yùn)糧,在體驗(yàn)挑戰(zhàn)的同時(shí),感受運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒嘗試鉆爬各種障礙,發(fā)展鉆爬的靈敏性和協(xié)調(diào)性
2、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則、勇于克服困難的品質(zhì)
活動(dòng)準(zhǔn)備:布袋筒、輪胎若干、竹梯3個(gè)、大型滑梯、布條球、大爬網(wǎng)、貓頭飾一個(gè)、老鼠標(biāo)記牌2個(gè)、音樂
活動(dòng)過程:
一、熱身活動(dòng)——練本領(lǐng)
師:看!我是誰?(黑貓警長(zhǎng)),你們當(dāng)我的白貓警司好嗎?
1、白貓警司有哪些什么本領(lǐng)?
2、聽音樂練習(xí)抓老鼠的本領(lǐng):開摩托車、瞄準(zhǔn)射擊、貓理胡子、磨爪子、捕鼠等
二、學(xué)練本領(lǐng)——練習(xí)爬
1、白貓抓老鼠時(shí)是怎么走路的?(爬)
師:那你們會(huì)不會(huì)爬的本領(lǐng)
2、幼兒自由探索各種爬,提醒幼兒還可以怎么爬?
交流:你是怎么爬的?怎樣能爬的'快?
3、幼兒練習(xí)爬行
教師小結(jié):手腳、膝蓋著地,可以爬得更快
4、嘗試鉆爬各種障礙
師:現(xiàn)在的老鼠越來越可惡,給我們?cè)O(shè)置了很多障礙,看看那邊有什么?
。ㄉ蕉、山坡、小橋)
師:這可怎么辦呢?你們有信心爬過這些障礙嗎?
引導(dǎo)小白貓每條路線試一試,(教師做好提示和保護(hù),音樂停下來提醒幼兒回到家中)
線路一:鉆過布袋筒,爬上堆放的輪胎山
線路二:鉆過布袋筒,爬上架在2個(gè)輪胎上的梯子
線路三:鉆過布袋筒,先爬上架在一個(gè)輪胎上的梯子再翻過輪胎從另一個(gè)梯子上下來
。ㄐ菹⒉梁姑撘拢
練習(xí)后交流:你剛剛怎么爬的?請(qǐng)2名幼兒示范,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察爬時(shí)手個(gè)腳動(dòng)作
小結(jié):爬梯時(shí)小手要扶好梯杠兩邊,一步一步穩(wěn)穩(wěn)的爬
三、白貓運(yùn)糧—翻過障礙爬
師:(接到電話)狡猾的老鼠將偷來的糧食都掛在高高的山頂上了,現(xiàn)在接到任務(wù)要求白貓們把被老鼠搶去的糧食運(yùn)回來,你們?cè)敢鈫幔?/p>
教師或幼兒示范
幼兒聽音樂運(yùn)糧,每次運(yùn)一樣糧食(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒爬網(wǎng)取物時(shí)一手扶穩(wěn)、眼睛看好腳下)
四、放松運(yùn)動(dòng)—把糧食帶回家
1、一起慶祝完成任務(wù),跳一個(gè)慶祝舞
2、帶著糧食回教室
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