【精選】科學(xué)活動(dòng)教案范文匯編五篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
一、活動(dòng)題目
彩虹的形成
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過觀察,使幼兒了解彩虹是由哪七種顏色組成的以及如何形成的。培養(yǎng)幼兒的觀察和操作能力。
三、適用對(duì)象
5~6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
彩虹圖片、塑膠盆、小鏡子、方形魚缸、紙等。
五、活動(dòng)過程
引入:小朋友,夏天雷雨過后,有時(shí)天空中會(huì)出現(xiàn)一座七彩橋,你們知道那是什么嗎?(彩虹)
看一看,彩虹是由哪幾種顏色組成的?
(1)彩虹是由七種顏色組成的。
(2)彩虹的顏色是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。
探究的問題:怎樣做出彩虹?
幼兒討論。
。1)用噴壺噴水,就像下雨的樣子。
(2)把水放在陽光下用鏡子照一照。
(3)用盛滿水的玻璃杯試一試。
試一試。
。1)將塑膠盆裝滿水,放在陽光下。將鏡子放在水中,對(duì)著太陽光,慢慢調(diào)整角度,直到墻壁或天花板上映出彩虹。
。2)將裝滿水的`魚缸放在紙上,放在從窗口照進(jìn)來的太陽光中。把魚缸抬起,慢慢地調(diào)整角度,直到紙上出現(xiàn)彩虹。
。3)背對(duì)著陽光,用噴壺將水噴灑出去。
涂一涂。幼兒用油畫棒涂畫出美麗的彩虹。
六、注意事項(xiàng)
1.教師要提前做好充分的準(zhǔn)備工作,各個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)都要提前做一遍,做到心中有數(shù)。
2.鏡子的角度不易調(diào)整好,老師可幫助幼兒,以保證實(shí)驗(yàn)的效果。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
本活動(dòng)取材于新時(shí)代出版的幼兒園課程指導(dǎo)(第2版)大班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)(下冊(cè))中《我奇怪 我發(fā)現(xiàn)》主題中‘光與影’的活動(dòng)內(nèi)容之一。鏡子是幼兒日常生活所需品,除了用來照鏡子整理自己,鏡子其他的功能可能了解的并不多!毒V要》中指出:教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物的現(xiàn)象特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。 《有趣的鏡子》是本次半日活動(dòng)的第一個(gè)教學(xué)活動(dòng),主要是通過引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn),當(dāng)雙面鏡子的夾角改變了,擺放在鏡子前物品的影像也會(huì)不同,從而使幼兒的探索活動(dòng)從無意轉(zhuǎn)向有意,激發(fā)幼兒探索鏡子的興趣和欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在操作探索中,感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。
2.通過玩玩、看看,了解鏡子角度變化和成像數(shù)量之間的關(guān)系。
3.能夠?qū)⒔?jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移運(yùn)用,感受鏡子對(duì)我們生活的幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一面單面鏡、雙面鏡;油畫棒、筆、記錄表。
活動(dòng)過程:
1.一面鏡子的游戲。
(1)謎語導(dǎo)入,引出“鏡子”。
師:今天我?guī)砹艘粋(gè)謎語,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,猜猜謎底是什么?明明亮亮,又平又光, 誰來看它,跟誰一樣。(幼兒答:鏡子)對(duì),就是我們生活中常見的鏡子(教師出示鏡子)。
(2)幼兒每人一面鏡子,兩人合作,感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。
師:我請(qǐng)小朋友用鏡子照一照自己,看看你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(幼兒答:里面的人和我長得一模一樣,豐富詞:一模一樣)
請(qǐng)你來說說,鏡子里面的你長得怎樣?(漂亮嗎、帥嗎?)請(qǐng)小朋友用完整話來表述。
師:我請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,怎樣讓自己不回頭,就能看見我身后的老師? (幼兒動(dòng)腦想辦法)。
師小結(jié):把鏡子放在面前,調(diào)整鏡子的角度,高低就能從鏡子中能看見后面的人和物。
師:那現(xiàn)在我要更進(jìn)一步了,我想看見自己后腦勺的發(fā)夾,可我怎么也看不到,誰能幫我想個(gè)好辦法,怎樣才能讓我看到那個(gè)漂亮的發(fā)夾?
。ㄓ變簢L試探索)?有沒有更好的辦法?能否和同伴一起來合作,看看能不能找到好辦法?(教師引導(dǎo)幼兒相互幫助擺放鏡子的角度)
師小結(jié):我看到XXX和XXX用的辦法,我請(qǐng)他們上來演繹一下,大家給評(píng)評(píng)是不是一個(gè)好辦法了(用二面鏡子,一前一后放置,調(diào)整好鏡子的位置,就能看見自己后面的頭發(fā))。
2.雙面鏡子的探究。
。1)師:剛剛,我們用一面鏡子、用兩面鏡子來照自己,都能照出不同角度的自己,那我現(xiàn)在要變換一種鏡子來照照自己,又會(huì)有怎樣的秘密?教師出示雙面鏡,提問這是什么樣的鏡子,豐富詞:雙面鏡
(2)幼兒每人一面雙面鏡,自由探索,大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
雙面鏡的初次探索:我們一起用雙面鏡來照一照,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的秘密?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子里的事物數(shù)量發(fā)生變化了)
師:能告訴我你的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒回答)
師小結(jié):用雙面鏡照自己我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)自己變成了二個(gè),那么接下來老師帶來了一個(gè)有趣的魔術(shù),看看這個(gè)魔術(shù)怎么變。
3.夾角成像小實(shí)驗(yàn)。
。1)用奇妙的鏡子給油畫棒變魔術(shù),教師講解示范實(shí)驗(yàn)操作的步驟與方法。
師:這個(gè)魔術(shù)師這樣子的:有一根蠟筆,放在雙面鏡的面前,變動(dòng)雙面鏡的角度,去找找鏡子里的蠟筆會(huì)變?cè)鯓拥?魔術(shù)?
出示筆錄表:這里有一份記錄表,第一欄畫得是鏡子擺放的大小角度,請(qǐng)小朋友把蠟筆放在鏡子前面,按照上面的角度擺放好鏡子,然后觀察鏡子里的變化,把你看到的畫在對(duì)應(yīng)的表格里面,你看到幾根蠟筆就在記錄表上用幾個(gè)圓點(diǎn)表示。
(2)幼兒自主操作,記錄觀察的結(jié)果。(鏡子夾角越來越合攏,鏡子里油畫棒的數(shù)量就越來越多)
師提問:從這個(gè)魔術(shù)中,你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(幼兒回答)原來鏡子夾角越來越合攏,鏡子里油畫棒的數(shù)量就越來越多。
4.油畫棒的魔術(shù)
師:剛才我們是變動(dòng)鏡子的夾角來變魔術(shù)的,那么我們來變動(dòng)蠟筆擺放的位置又有什么發(fā)現(xiàn)呢(幼兒探索回答)
5. 延伸活動(dòng): 鏡子在生活中的作用,教師小結(jié)
師:鏡子的魔術(shù)有趣嗎?(幼兒答:有趣)那我們生活中隨處可見的鏡子也很多,你還看見過怎么樣的鏡子呢,它有什么作用?(幼兒答,教師出示ppt小結(jié))接下來我請(qǐng)小朋友去找找幼兒園還有哪些鏡子,像小花貓一樣輕輕的下樓,注意安全。
戶外游戲【10:00——10:20】
活動(dòng)名稱:手影游戲
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)幾種玩手影游戲的手勢(shì),體驗(yàn)手影游戲的趣味。
2.嘗試與同伴合作表演手影小故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:手影視頻,投影儀,手電筒若干,創(chuàng)設(shè)較暗的環(huán)境。
活動(dòng)指導(dǎo):
1.指導(dǎo)幼兒根據(jù)視頻提供的手勢(shì)來進(jìn)行手影游戲。
2.關(guān)注幼兒游戲,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互的合作,不推不擠。
集體活動(dòng) 【10:20——10:50】
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、了解馬鈴薯的生長過程,激發(fā)探究植物奧秘的欲望。
2、知道到馬鈴薯的食用方法,喜歡吃馬鈴薯。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種食用馬鈴薯的圖片 , 沒發(fā)芽的馬鈴薯和發(fā)了芽的馬鈴薯實(shí)物, 馬鈴薯生長圖片。
教學(xué)過程:
一、出示馬鈴薯制成的食物圖片,引起幼兒的興趣
師:這些是什么?你們都吃過嗎?這些是用什么做成的?
幼兒討論
師:這就是我們平時(shí)說的"馬鈴薯",它還有一個(gè)名字叫"土豆"。今天我們來認(rèn)識(shí)馬鈴薯。
二、認(rèn)識(shí)馬鈴薯及其生長過程
1、 出示發(fā)芽和沒發(fā)芽的馬鈴薯實(shí)物請(qǐng)幼兒觀察。
師:這是什么?他還有一個(gè)名字叫什么?請(qǐng)看老師手中兩個(gè)馬鈴薯有什么不同?
師:仔細(xì)觀察,看看馬鈴薯哪里最容易長出小芽?猜猜把長芽的埋到土里會(huì)不會(huì)長出葉子,結(jié)出新的馬鈴薯呢?
2、看圖片了解馬鈴薯的生長過程
師:把發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊,切口朝下埋在土里。會(huì)發(fā)生什么事情?幼兒想象。
師:馬鈴薯的根和芽一天天長出來了。馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的,芽朝哪里長 ?往地里長還是往有陽光的地方長?幼兒討論,給出正確的答案:芽朝著有陽關(guān)的地方長。
師:什么時(shí)候長葉子?露出地面就會(huì)長出嫩嫩的葉子。你就會(huì)知道在這個(gè)地方有一棵馬鈴薯了。
師:葉子越長越多,地底下發(fā)生什么事呢?幼兒討論
師:馬鈴薯寶寶要長出來了,看看寶寶長在哪的?長在根的'最前端。地下寶寶在長,地面什么在長?開出漂亮的花了!
師:我們什么時(shí)間才能把馬鈴薯從土里挖出來?幼兒討論
師:花謝了,葉子也枯萎了,這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。它的寶寶可真多啊!
3、小結(jié)馬鈴薯生長的過程:把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊,切面朝下埋在土里,有充足的陽光和水分,在土里發(fā)芽長根,露出地面時(shí)長出嫩嫩的葉子,長了許多葉子以后開出漂亮的花,馬鈴薯寶寶在土里慢慢長大,等到花和葉子枯萎了,馬鈴薯就長大了,我們就可以吃了。
三、馬鈴薯的食用
師:是不是所有的馬鈴薯都可以吃?長芽的,已經(jīng)變綠了的可以吃嗎?
師:長芽的,已經(jīng)變綠的這個(gè)位子有毒素要把它去除掉才可以吃。
師:馬鈴薯可以怎么吃呢?幼兒討論
師:教師出示馬鈴薯制成的食物圖片。幼兒歸納做法:可以炸,炒,煮,烤。切成塊,絲,整個(gè),土豆泥等。
師:想不想吃馬鈴薯。炕丶液桶职謰寢屢黄鹱雒牢兜鸟R鈴薯食品吧!
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)名稱:科學(xué):認(rèn)識(shí)自己的物品
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)自己物品標(biāo)記,知道要用自己的杯子喝水,用自己的毛巾擦手。
1、能用對(duì)應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置,區(qū)分自己與別人的物品。
2、樂意參加找自己物品的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
寫有幼兒姓名的實(shí)物標(biāo)記圖一套,泡沫底版一張。
活動(dòng)前讓幼兒選擇喜愛的圖標(biāo),在其中一張寫好幼兒姓名。將剩下的幾張分別貼到茶杯箱和毛巾架處。
帶領(lǐng)幼兒事先觀察茶杯箱、毛巾架的擺放位置。
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記圖。
教師出示幼兒的標(biāo)記圖,貼在泡沫底版上,分別請(qǐng)幼兒指認(rèn)自己的標(biāo)記,說對(duì)了請(qǐng)?jiān)撚變耗米,說錯(cuò)了教師給予一定的'提示。
2、玩找物品游戲,知道使用生活物品的規(guī)則。
◎告訴幼兒每個(gè)人都有一套自己的生活用品,茶杯、毛巾,每個(gè)人只能用自己的物品。
◎讓幼兒拿著自己的標(biāo)記圖,去對(duì)應(yīng)茶杯箱、毛巾架的相同標(biāo)記,找到屬于自己生活用品的位置,對(duì)找到位置的幼兒,教師給予夸獎(jiǎng)。
教師示范:這是××,它是我的標(biāo)記,找找找。我的茶杯在這里。
幼兒找自己用品的位置,教師注意檢查、引導(dǎo)幼兒觀察物品位置上的標(biāo)記與手上拿的標(biāo)記圖是否相同。 在活動(dòng)開始時(shí),多數(shù)幼兒還不太會(huì)回答問題、膽怯、不敢講話,在談話和游戲活動(dòng)中,我們鼓勵(lì)每一個(gè)孩子,并教孩子們講,他們膽子大不了起來,能清楚地講出自己是長幼的小朋友和所在的班級(jí)。幼兒對(duì)教室的觀察仔細(xì)了,參與活動(dòng)的興趣有所提高,知道去尋找各種他們基本能找出教室里的物品,但擺放的位置還不是很清楚,需要老師的幫忙。但還有個(gè)別幼兒不能參與其中。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒認(rèn)識(shí)常見的昆蟲,初步了解昆蟲的生活特性。
2、通過了解昆蟲的生活習(xí)性,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和提高解決生活問題的能力。
3、幼兒能積極的參與活動(dòng),敢于探索和大膽表達(dá)自己的想法。
4、初步認(rèn)識(shí)昆蟲的天敵,了解昆蟲天敵的作用。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蜻蜓、七星瓢蟲、蜘蛛、青蛙、燕子等和相關(guān)昆中的圖片;
2、昆蟲生活習(xí)性介紹的文字或視頻資料。
三、活動(dòng)過程:
(一)、問題導(dǎo)入:
師:請(qǐng)來了幾位動(dòng)物朋友,請(qǐng)幼兒說說他們的名稱,并區(qū)分哪些是昆蟲,哪些不是,為什么?
師:“你們知道他們這些動(dòng)物朋友是吃什么的?”(引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行討論。)
(二)、請(qǐng)幼兒觀看有關(guān)動(dòng)物生活習(xí)性的視頻資料或老師通過講述文字資料,引導(dǎo)幼兒討論:
1、蚊子、蚜蟲、蒼蠅、蝗蟲是害蟲還是益蟲?為什么?
2、這些昆蟲除了被吃掉死了之外,還有什么原因會(huì)令它們死亡?
3、小結(jié):昆蟲在其生活過程中除了被吃掉以外,還會(huì)由于感染病毒而死亡。
(三)、介紹昆蟲的天敵:
1、什么是昆蟲的天敵?昆蟲在生長發(fā)育過程中,常由于動(dòng)物的捕食或寄生而死亡,這些生物稱為昆蟲的天敵。如青蛙吃蝗蟲,青蛙就是蝗蟲的天敵;蜻蜓吃蚊子,蜻蜓就是蚊子的天敵等。
2、昆蟲的天敵有些什么種類呢?觀看視頻,請(qǐng)幼兒說說昆蟲天敵是怎么吃昆蟲的?(教案 ) 老師進(jìn)行引導(dǎo)并進(jìn)行歸納:
1)赤眼蜂,把自己的卵產(chǎn)在青菜蟲、小菜蛾、棉蛉蟲、玉米螟的卵內(nèi)。沙眼蜂這種把自己的卵產(chǎn)在昆蟲的卵內(nèi),并吸取昆蟲卵的營養(yǎng)慢慢長大,這種天敵叫做寄生性昆蟲天敵。
2)瓢蟲吃蚜蟲,是直接把蚜蟲吃掉,這種直接把昆蟲吃掉的昆蟲我們叫捕食性昆蟲天敵,螳螂捕食大部分昆蟲,它也叫捕食性昆蟲天敵。
3)蜘蛛利用它的蜘蛛網(wǎng)捕殺昆蟲,如蝗蟲、蜻蜓、蚊子、蒼蠅等,并給這些昆蟲打醫(yī)學(xué)專用針,再慢慢吸干這些昆蟲的體液,這種只捕食昆蟲的天敵我們叫它為食蟲性動(dòng)物天敵,青蛙吃害蟲、燕子捕殺蝗蟲,青蛙和燕子也屬昆蟲天敵。
(四)、昆蟲天敵的`運(yùn)用:
1、“菜地長蟲了農(nóng)民伯伯會(huì)怎么處理?”引導(dǎo)幼兒知道一些滅蟲的方法——噴殺農(nóng)藥和捕捉菜蟲等。
2、還有些什么方法?引導(dǎo)幼兒利用昆蟲天敵的作用來思考解決問題。
3、如何保護(hù)好這些益蟲?引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)益蟲,消滅害蟲等。
四、活動(dòng)結(jié)束:
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
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