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大班語言活動教案

時間:2023-06-07 09:44:14 教案 我要投稿

有關(guān)大班語言活動教案范文匯編九篇

  在教學工作者開展教學活動前,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的大班語言活動教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)大班語言活動教案范文匯編九篇

大班語言活動教案 篇1

  活動目標

  1.激發(fā)幼兒對早期閱讀的興趣,增強幼兒對文字符號的敏感性。

  2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維,提高口語表達能力。

  3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備

  (一)物理環(huán)境

  1.字卡貼在黑板上,獎票放在口袋里.

  2.幼兒圍坐成扇形,看課教師于幼兒2米左右處.

  (二)心理環(huán)境

  1.教學前以游戲口吻與幼兒互動,讓幼兒接受并喜歡我.

  2.引導幼兒與客人老師問候,融洽氣氛,放松、開心的進入教學活動。

  活動過程

  一.欣賞故事,了解故事大意

  1.以“聽聽猜猜”的口吻與幼兒游戲,與客人老師問候,調(diào)動幼兒活動的積極性,培養(yǎng)幼兒認真傾聽。

  2.以字卡寶寶帶故事的游戲口吻激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

  3.教師有表情地講故事一遍,提問:“你剛才聽到了什么?”教師翻字卡(公雞、大貓、小狗、胖豬、小偷)

  二、師幼互動,翻字卡講故事

  1.以字卡寶寶想與小朋友見面的口吻,教師與幼兒一起講故事。

  2.問題設(shè)計:

  (1)公雞、大貓、小狗要學什么本領(lǐng)?教師翻字卡(唱歌、彈琴、打鼓),引導幼兒模仿對話與動作。

  (2)公雞在門縫里看見什么?教師翻字卡(小偷),公雞、大貓、小狗和胖豬怎么說?引導幼兒用相應(yīng)的表情學習對話.

  (3)小偷怎么做?小動物們怎么說?他們怎么做? (引導幼兒模仿唱歌、彈琴、打鼓的.動作合奏)

 。4)思考:胖豬應(yīng)學什么本領(lǐng)?(鼓勵幼兒大膽說出各種想法,并用獎票獎勵)

 。5)公雞、大貓、小狗、胖豬受到老虎的表揚,心里怎樣?(引導幼兒用多種語言表達、并用獎票獎勵)

  三、字卡游戲,簡單復(fù)述故事

  1.引導幼兒帶認識的字卡上臺,沒有上臺的幼兒一起與教師簡單的復(fù)述故事。

  2.活動延伸:將字卡、圖片放在語言區(qū),鼓勵幼兒相互講述。

  活動反思

  我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由,寬松的語言交往環(huán)境孩子們可以用自己的眼光去審視,促使幼兒去經(jīng)歷和體驗知識形成的過程。集中講述時鼓勵幼兒大膽表達自己的意見,提問問題從簡單到復(fù)雜,從而體現(xiàn)了一個循序漸進、層層深入的過程,引導幼兒學習運用句式表達再到概括性連貫表達。語言教學其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯,詞本身是抽象的概括,對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。

大班語言活動教案 篇2

  活動目標:

  1、通過圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展,理解故事所表達的動物之間的關(guān)系。

  2、結(jié)合畫面展開合理想象,體驗繪本閱讀帶來的緊張、快樂的情緒。

  3、積極參加表演活動,體驗表演帶來的快樂。

  活動重點:引導幼兒進入故事情景,樂于猜測、表達,并感受表演的快樂。

  活動準備:PPT《青蛙小弟睡午覺》

  活動過程:

  一、開始部分:談話引出課題,激發(fā)閱讀興趣小朋友們,你最喜歡的小動物是誰?(幼兒自由講述)那你們喜歡小青蛙嗎?(教師出示手偶)有一只小青蛙,喜歡睡午覺,我們一起來看一本好看的繪本,題目叫《青蛙小弟睡午覺》

  二、基本部分:結(jié)合PPT閱讀繪本,理解故事內(nèi)容

  1、青蛙小弟在哪里睡午覺?

  2、發(fā)生什么事了?猜猜從下面冒出來一個什么東西?你從哪里看出來?

  3、你覺得螳螂看到了青蛙小弟會怎么想?誰會把它想的說一說、做一做?

  4、就在這時,從下面又冒出來一個什么東西,把螳螂嚇跑了,天哪!從下面爬上來的竟是--(組織幼兒大膽進行猜測)5、逐頁觀看故事,進一步理解故事所表達的動物之間的關(guān)系。

  6、青蛙小弟被吃掉了嗎?青蛙的`心情怎樣?你從哪里看出來?中間發(fā)生了什么事呢?老鷹還會害怕誰?

  三、播放PPT和錄音,完整欣賞故事。

  四、在完整欣賞的基礎(chǔ)上,重點理解動物之間的關(guān)系。

  1、今天真是驚險的一天,青蛙小弟都遇到了什么危險?

  2、教師播放PPT,豐富、小結(jié)動物之間的關(guān)系。

  五、表演活動。

  1、師生共同商量分配角色,表演。

  2、讓我們把這個有趣的故事表演帶到小班去,表演給弟弟妹妹們看吧!

  活動反思:

  繪本活動《青蛙小弟睡午覺》圖案非常生動、可愛。那活靈活現(xiàn)的青蛙一出現(xiàn)就深深地吸引了孩子們。整個活動中我始終讓孩子在仔細地觀察、發(fā)現(xiàn)、理解故事情節(jié)。并采用多種手段引領(lǐng)幼兒閱讀,猜測是誰又出現(xiàn)了,這一部分注重創(chuàng)造寬松的教學氛圍,積極與幼兒互動,邊講邊提問,引導幼兒邊聽邊思考,促進幼兒和老師之間的雙向互動效果,同時在這一過程中的引導既能關(guān)注到全體,又能兼顧到個別,由淺入深,有效激發(fā)幼兒思考,發(fā)揮幼兒的想象力,顯示了幼兒的主體地位。讓幼兒體會到講述的快樂,從而在不知不覺中鍛煉了語言的表達能力。

  整個活動下來,孩子們在看看、說說中興趣濃厚,那么老師如何從主導者的位置上下來,讓孩子們能更開放自主地參與,有待我們繼續(xù)研究。

大班語言活動教案 篇3

  活動目標:

  1、理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅持不懈。

  2、積極參加討論,表達自己的想法。

  3、懂得在堅持不懈的同時,遇到危險也要知道放棄,體驗朋友之間友情的可貴。

  活動準備:

  畫面PPT;幼兒有玩過木頭人的經(jīng)驗

  活動過程:

  一、介紹角色,引起興趣。

  畫面1--今天老師和小朋友們一起看書、講故事、做游戲,今天這本書要用白板放出來,這本書里有兩個朋友,他們是誰? 幼兒猜 (出示漢字)師:哪只是鴨子哪只是天鵝?(鼓勵幼兒用不同的形容詞表述它們的特征)

  二、理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅持不懈。

  1、幼兒猜測:鴨子和天鵝是一對好朋友,可是有一天它們吵了起來,吵什么呢?

  能不能看出來?(放課件大拇指)師:鴨子說自己很棒,天鵝也說自己很棒!到底誰的本領(lǐng)大最好來一場比賽。

  2、觀察畫面2--游泳、飛提問:看看它們比了什么?結(jié)果怎么樣?(自由講述)比游泳鴨子贏了,比飛翔天鵝贏了,那算誰贏了?打了個平局.1:1。我們大班的小朋友很棒,會看書講故事。

  3、教師講小段故事。

  (這本書里講的就是鴨子和天鵝的故事,它們倆平時可要好了,它們一起吃,一起玩,有時候還一起睡呢!可是這天早晨,鴨子對天鵝說:"嗨!天鵝,雖然我們是朋友,可是你必須承認我的本事比你大,."天鵝一聽就不樂意了:"誰說的,看個頭就知道了,我長得比你高,當然是我的本事比較大.""不,我的本事大!""不,我本事大!"……說著說著兩個好朋友就吵了起來.要知道誰的本領(lǐng)大最好是來一場比賽,鴨子說:"咱們比游泳吧!誰游得快就說明誰的本事比較大."天鵝一聽就同意了,撲通一聲,鴨子和天鵝一起跳入了水中,嘩啦嘩啦沒幾下,鴨子就游到了前頭,天鵝伸長脖子也趕不上鴨子,所以這場比賽當然是鴨子贏了.天鵝不服氣地說:"不行不行,比游泳不公平,你本來就游得比我快."鴨子說:"那你說比什么?"天鵝說:"咱們比飛,誰飛得高誰的本事就大"。鴨子一聽也同意了,只聽嗖的一聲,鴨子和天鵝一起向藍天飛去,天鵝的翅膀力氣可大了,撲騰撲騰沒幾下,已經(jīng)飛得很高很遠了,所以這場比賽當然是天鵝贏了。回到地上,鴨子就不樂意了,不行,比飛不公平,你本來就飛得比我高。比游泳不公平。比飛不公平。不公平,不公平。

  提問:鴨子和天鵝要比什么才公平,怎么比?(幼兒講述)

  三、師幼玩木頭人游戲,體驗堅持不動游戲的難度。

  跑步、跳繩、吃飯,這么多又有趣又能分出勝負的比賽,鴨子也想了一個,鴨子對天鵝說:"我們以前好像玩過一個游戲,叫木頭人。

  這個游戲你們玩過嗎?木頭人的游戲能分出勝負來嗎?怎么樣才算贏?怎么樣才算輸? 天鵝一聽樂壞了,這個好,又能玩,又能分出勝負。就這樣,木頭人的游戲開始了。瞧,鴨子和天鵝找到一塊空地,站在那一動不動,天鵝心里想:這場比賽我一定要贏,不能說話,不能動,就連一根羽毛也不能動。這是什么意思?巧了,鴨子心里和天鵝想的一樣。比賽剛剛開始,就來了一只蜜蜂,它繞著天鵝的頭飛上飛下。但是天鵝忍住沒動,就連一根羽毛都沒有動一下。接著蜜蜂飛向鴨子,它繞著鴨子的頭飛上飛下,但是鴨子一動也沒動,就連一根羽毛都沒有動一下。 蜜蜂飛走了,一群兔子跳過來,"嗨,天鵝,早上好!鴨子,早上好!"但是天鵝和鴨子一動也沒動,就連一根羽毛都沒動一下。最后,一群烏鴉來了。但是鴨子一動也沒動,也沒發(fā)出聲音,就連一根羽毛都沒有動一下。烏鴉飛走了。(小結(jié))鴨子和天鵝玩這個游戲厲害嗎?我們大班的孩子玩這個游戲厲害嗎?我們試試好嗎?(交代游戲兒歌和規(guī)則)

  1、幼兒第一次體驗游戲,教師逗引。(恩,巧克力,行不行,舉手)你怎么會輸?shù)模浚銘?yīng)該怎么做?)

  2、第二次游戲,大班的孩子很了不起的,剛才在玩游戲的'時候有沒有對自己說些什么?每個人心里肯定都說的,我們再來玩一次,每個人都感覺一下自己在心里對自己說了什么?教師逗引(巧克力,舉手……)比賽的時候你對自己說了什么?(師小結(jié))

  3、你們玩這個游戲很厲害,我們來看看鴨子和天鵝到底誰會贏?

  突然,刮起一陣大風,風將天鵝和鴨子吹得東倒西歪。可是不管怎么樣,它們始終堅持,過了好久、好久,從……到……。到底什么時候要結(jié)束這場比賽呢?提醒它們一下就行了。

  四、閱讀繪本,知道遇到危險時要懂得放棄。

  1、畫面5、畫面6狐貍來了。

  提問:啊,誰來了?比賽要不要結(jié)束?到底什么時候要結(jié)束比賽?

  2、畫面7在山洞里。為什么要結(jié)束比賽?

  3、畫面8--狐貍要將天鵝放到鍋里。

  提問:狐貍在干嘛?這時誰應(yīng)該動了,為什么?鴨子要不要動?該怎么做?(幼兒自由說)

  4、畫面9-畫面10,鴨子救了天鵝。

  師:到底是誰先動了,它是怎么做的?(幼兒自由講述,個別表達)到了這個時候鴨子再也忍不住了,什么比賽,什么輸贏啊,都不管了,它只知道一件事,就是……

  5、講述小段故事。

  提問:比賽終于結(jié)束了,你認為誰是真正的冠軍?(幼兒自由討論-個別講述,教師注意回應(yīng))師:讓我們聽聽它們倆是怎么說的。(播放鴨子和天鵝的對話)小結(jié):其實他們倆都贏了。天鵝贏在堅持到底得了比賽冠軍,而鴨子贏在危難的時候勇敢的救了朋友!

  對呀在發(fā)生危險的時候,不能放棄朋友,比賽雖然重要但是生命最重要。

  6、回到封面。

  提問:喜歡這個故事嗎?故事還沒有名字呢?誰來取個特別的名字?(幼兒自由講述)師:名字"一根羽毛也不能動",因為這句話在故事里反復(fù)出現(xiàn)了很多次。

  五、交流延伸。

  小朋友,在你身邊有沒有像鴨子一樣的好朋友?他們是誰?(幼兒個別講述)我們每個人都會有自己的朋友,有的朋友會和你分享,有的朋友會陪你玩,有的朋友會幫助你,有的朋友會保護你,擁抱一下你的好朋友吧。

  活動反思:

  最初在選擇繪本時,發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽,我把這個繪本運用到教學活動中,發(fā)現(xiàn)孩子們對于一波三折的故事情節(jié)很感興趣,對于畫面他們觀察仔細,可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。

  在本次活動中,為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易,我們設(shè)計了繪本與游戲相結(jié)合的環(huán)節(jié),讓幼兒玩一玩“山上有個木頭人”的游戲,親身體驗游戲堅持不懈的不易和可貴,感受在游戲中堅持一動不動的辛苦,讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動幼兒的積極性,也能讓幼兒通過親身體驗獲取情感體驗,這比單純的說教要容易接受。

  通過提問你覺得誰才是真正的冠軍?讓幼兒思考故事的真正意義。在整個繪本執(zhí)教的過程中,讓我感受到了繪本的獨特魅力,同時也讓我對繪本教學有了更深的認識。

大班語言活動教案 篇4

  【活動目標】

  1.體驗散文詩所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨。

  2.嘗試仿編詩句,能用詩化的語言表述家的溫馨。

  3.萌發(fā)對文學作品的興趣。

  4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣

  【活動準備】

  物質(zhì)準備:"全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂

  【活動過程】

  一、看"全家福"照片,讓幼兒互相講述照片的故事,分享家的幸福,體驗爸爸媽媽的愛。

  師:這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片,現(xiàn)在請你們和好朋友一起說一說照片里有趣的事。

  二、結(jié)合課件,感受并理解散文詩。

  (一)教師朗誦散文,讓幼兒感受散文詩的意境美。

  師:聽了這首散文詩你有什么感覺?你想到了什么?

  (二)教師運用課件、結(jié)合圖片,讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。

  師提問:1.散文詩里說家是什么?為什么這么說?

  2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會怎樣?

  (三)幼兒結(jié)合圖片、課件學習散文詩。

  三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個別詩句。

  (一)師提問:家還可以是什么?它能給我們帶來什么?

  (二)幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。

  (三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編提供相關(guān)圖片彷編散文。

  【延伸活動】

  語言區(qū):提供有關(guān)圖片讓幼兒學習續(xù)編"家是什么"。

  美工區(qū):繪畫"我的家"附散文:

  家是什么?家,是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。

  有了燈,不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐,不再擔心風吹和雨打。有了床,累了、困了,可以睡上甜甜的覺,做個美美的夢。

  家是太陽,爸爸媽媽的笑容,是溫暖的陽光。

  反思:

  綜觀整個活動,活動過程的設(shè)計始終圍繞目標,各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進。教師采用直觀教學法,結(jié)合課件通過豐富的肢體語言,聲情并茂地朗誦散文詩,并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考,加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導幼兒仔細觀察,并大膽的用語言表達畫面上的.內(nèi)容,感受詩歌所表達的語言美和意境美,并適時的運用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。

  專家點評:

  在整個教學過程中教師的思路是比較清晰,從傾聽、欣賞--準確記憶--學習朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進,幼兒行為積極,思維活躍,樂意參加彷編活動。整個活動,幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升,形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學,最后也實現(xiàn)了語言教學活動的教學目標,提高了幼兒語言表達能力,并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。

大班語言活動教案 篇5

  活動目標:

  1、通過觀察大樹在四季中的變化,感知四季的主要特征,知道大樹與自然的關(guān)系。

  2、領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房,一直住在山洞里的原因。懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。

  3、學習詞語:春天、夏天、秋天、冬天。

  活動準備:

  四季背景圖片,小熊圖片,課件

  活動過程:

  一、 直接導入。

  通過四幅圖片初步感知四季變化

  二、教師完整講述故事,理解故事內(nèi)容

  提問:

  1、這個故事的名字叫什么?故事里講了什么?

  2、小熊最后住進漂亮的.房子里了嗎?為什么?

  3、小熊幾次走進森林?分別在什么時候?為什么沒有砍樹?讓我們帶著這些問題仔細地聽一聽!

  三、根據(jù)活動圖片講述故事,初步感知四季的主要特征,體驗故事的語言美

  提問:

  1、小熊幾次走進森林?分別在什么時候?

  2、第一次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?故事里也用了一句好聽的語言,它是怎么說的?

  3、第二次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?能不能用故事里好聽的話來說!

  4、第三次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?(要求孩子用完整的話來表達)

  5、第四次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?

  6、小熊沒有造新房,為什么還是高高興興地?

  小結(jié):小熊雖然沒有造房子但它保護了大樹林,這樣春天可以看到嫩綠的葉子,夏天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到滿樹的果子,冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。

  7、引導幼兒講述故事。

  8、小動物為什么送鮮花給小熊?

  拓展延伸:

  我們能為可愛的小動物做些什么呢?

大班語言活動教案 篇6

  教學目標:

  1.觀察并了解各國國旗的形狀,圖案顏色,知道國旗是國家的標志。

 。.培養(yǎng)幼兒初步尊重國旗,熱愛祖國的情感。

 。.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

 。.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

 。.加強幼兒的愛國意識。

  教學準備:

  各國國旗圖片2.PPT

  教學過程:

  一. 師:請看大屏幕,哇,看看有什么?一面國旗就代表著什么?

  國旗真的都一樣嗎?國旗上有什么?猜猜!還有其他的什么嗎?

  老師帶來一些卡片,一人選一張,生觀察卡片,仔細看有什么?看看邊上的小朋友的國旗有什么?原來你們拿的都是不同國家的國旗,國旗有星星嗎?有太陽嗎?有月亮嗎?有建筑嗎?有動物嗎?有植物嗎?生根據(jù)自己的觀察選分組,師提示孩子要觀察仔細一一驗證,

  出示4個國旗,原來國旗上真的有不同的標志

  出示幾組不同的國旗,有的.國旗是色塊,有的是條紋,有的是米字形

  出示幾組很象的國旗,觀察,一樣嗎?

  分別指示哪里不一樣

  二、國旗不管什么形,都代表一個國家,我們來看看國旗會出現(xiàn)在哪些地方,出示各種圖案。

  教學反思:

  活動中每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主,教師為輔,充分給幼兒探索的材料和機會,激勵幼兒大膽探索與表達發(fā)現(xiàn)。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課,最主要的是目標定位要準確,充分了解幼兒,要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境,教態(tài)要好,有強烈的應(yīng)變能力,其次要熟透教案,對每個環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣,在任何場合都能把一節(jié)課上好。

大班語言活動教案 篇7

  設(shè)計背景

  《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河,通過與仙女的對話,讓幼兒了解中國的四個世界之最,將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受,讓幼兒體會到祖國的偉大,產(chǎn)生自豪感,故事具有一定的常識性。

  活動目標

  1、知道故事的主要情節(jié),了解我國的世界之最,并能用語言表述。

  2、了解祖國秀麗山河,激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

  3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4、引導幼兒在故事中學習,感悟生活。

  5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

  重點難點

  活動重點:讓幼兒了解我國的這四個世界之最,并用語言進行表述。

  活動難點:注重愛國情感的激發(fā)。

  活動準備

  1、幼兒圖畫書《月亮船》;

  2、哭泣的蒲公英圖片一張;

  3、四個世界之最圖片各一張。

  活動過程

  一、出示蒲公英圖片,引起幼兒興趣

  1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

  提問:這是誰?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?教師引導幼兒自主猜測。

  2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

  二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容

  1、聽故事錄音,完整欣賞一遍故事。

  問題:蒲公英為什么哭了?蒲公英看見了什么?蒲公英的家在哪里?

  2、幼兒回答后教師歸納,然后集體學說:我的家在世界的東方,那兒有世界上最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場,那兒有最長的城墻。

  3、仙女告訴蒲公英什么了?

  通過討論,讓幼兒知道世界上最大的.海洋是太平洋,最高的山峰是珠穆朗瑪峰,最大的廣場是天安門廣場,最長的城墻是長城。(教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片)。

  4、聽故事錄音,完整欣賞故事。

  鼓勵幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分,強化幼兒對中國幾個重要特征的認識。

  三、感受祖國真?zhèn)ゴ?/p>

  1、問題:小朋友,蒲公英的家在中國,那你們的家在哪里呢?(中國)

  2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。

  幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國美麗風景的印象,激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。

  3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒,幼兒看著書本,跟著故事錄音學講故事。

  教學反思

  一、設(shè)置懸念,激發(fā)學習欲望

  在活動一開始,我出示蒲公英圖片,設(shè)置情境,猜測蒲公英為什么哭了,感受到蒲公英傷心難過的心情,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心,引起幼兒情感的共鳴,激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,同時激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感,把孩子引入積極思考的氛圍中。

  二、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動性

   整個活動中,我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法,引導幼兒理清故事脈絡(luò),理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接,對于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答,及時整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘,組織幼兒討論、與教師交流,幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動,愿意大膽交流自己的想法。

  活動中還有很多不足之處,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起來!币婚_始我沒有注意到這一情感要素,只是一帶而過。其實,我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗,換位思考,如果你迷路了,你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情,進而感受到蒲公英的無助和傷心,然后再自然地導入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié),讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色,孩子們經(jīng)驗不足,回應(yīng)很平淡,只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景,對他們而言,家鄉(xiāng)才是熟悉的,貼近他們生活,應(yīng)該選擇幼兒會說,有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法,如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!

大班語言活動教案 篇8

  設(shè)計思路:

  對于《小狗請客》這個故事,大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié),熟悉人物對話,理解了故事內(nèi)容,有愛勞動的感知經(jīng)驗,有禮貌。對于“好吃懶做”(又讒又懶)有一定的理性基礎(chǔ)。我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗,因此我把這節(jié)課設(shè)計為以下環(huán)節(jié)。

  活動目標:

  1、能在集體中有表情地表演出文學作品《小狗請客》中角色的動作和語言,態(tài)度自然大方。

  2、能用恰當?shù)恼Z言評價自己和別人的表演。

  3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備:

  1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個。

  2、小盆三個,小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份,大樹一棵。

  3、錄音機、磁帶。

  4、場地準備:幼兒圍坐在場地四周,中間空出作為表演場地。

  活動過程:

  1、做律動或聽音樂打節(jié)拍、做動作集中幼兒注意力。

  2、師:“小朋友們聽過了《小狗請客》的故事,并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍,四只愛勞動、有禮貌又團結(jié)友愛的小動物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請小朋友和老師一起表演這個故事。”

  3、教師扮演狐貍,再請四個表達能力強的幼兒進行第一次表演,以起到示范作用。表演過程中不進行評價,只進行提示。

  師:“老師和這四個小朋友先表演一遍,小朋友們仔細看,一會兒要給我們提出哪好、哪需要改進!

  表演后,請幼兒對老師和小朋友的表演進行評價。先請幾個幼兒評價,對于評價恰當?shù)挠變航o予表揚鼓勵。對于評價不太恰當或語言表述不清楚的幼兒進行引導,并表揚他們的大膽積極的.參與。

  4、第二次表演。請上五名幼兒表演,教師依然起提示引導作用,不打斷幼兒表演,表演結(jié)束后先請幼兒評價,然后教師再進行表揚式評價(包括幼兒的評價、幼兒的表演)。

  5、第三次表演。評價。

  6、今天小朋友們合作的很好,老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣,勤勞勇敢、團結(jié)友愛、又有禮貌。

  評析:對于幼兒的表演能力給予表揚與肯定,并且加強情感教育。

  活動延伸:

  師:“雖然大家沒能都參加表演,不過老師在表演區(qū)準備了這個故事的道具,回來區(qū)域活動時,有興趣的小朋友可以到這個區(qū)去表演。老師還在美工區(qū)準備了這個故事中小動物的頭飾圖片,喜歡繪畫的小朋友,到這個區(qū)給大家多做一套頭飾吧,這樣大家可以分組到外面表演了。

  活動反思:

  本次活動很適合孩子們,孩子們積極性很高,表演也很投入,只是由于課上時間的限制,只能把這一活動延伸到課外,滿足幼兒的表演興趣,照顧到全體幼兒,并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域,促進幼兒各方面能力的發(fā)展。在活動中每個環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升,讓幼兒的興趣集中到活動中來。并且讓幼兒通過觀看別人的表演,評價別人的表演,來積累感知經(jīng)驗,為自己的表演積累一定的素材,不但鍛煉了觀察、思維、語言、動作能力,又培養(yǎng)了幼兒的自信心。

大班語言活動教案 篇9

  活動目標

  1.通過辯論,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及思維的敏捷性。

  2.通過活動,使幼兒明白凡事都具有兩面性,培養(yǎng)初步的辯證思維能力與辯論能力。

  3.使幼兒認識環(huán)保對人類的重要性。

  4.鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人的見解,培養(yǎng)自信心和獨創(chuàng)性。

  5.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

  活動準備

  知識經(jīng)驗準備

  1.幼兒已有有關(guān)辯論的知識,并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。

  2.與幼兒一起收集有關(guān)資料,并進行歸納、總結(jié),找出論據(jù)。

  物質(zhì)準備

  1.一次性衛(wèi)生筷子(杯子等)若干個。

  2.有關(guān)人們使用一次性衛(wèi)生筷子(杯子等)用品及白色污染的錄像帶一盒,錄像機一臺。

  活動過程

  (一)通過看錄像,激發(fā)幼兒進行辯論的興趣。

  1.教師出示一次性衛(wèi)生筷子(杯子、碗、碟等),讓幼兒觀察并說出在哪里見過它們,有什么用,幼兒自由回答。

  2.看錄像,提問題:使用一次性衛(wèi)生筷子是好還是不好?并要求說出理由。

  錄像播放過程:人們使用一次性用品非常方便→人們用過之后到處亂扔→到處堆滿了垃圾→白色污染影響了人們的'生活及健康。

  (二)通過討論確定自己的意見并把幼兒分成正反兩組。

  1.幼兒根據(jù)教師的提問討論,并根據(jù)討論的結(jié)果將幼兒分組:正方、反方。

  2.正方幼兒和反方幼兒進行小組辯論,并找出所有的證據(jù)取勝對方。

  (三)幼兒激烈辯論,教師做裁判,以證據(jù)充足的一方為勝。

  1.可先請正方說一說好在哪里,對于證據(jù)不充足的教師可以不記分,哪一組列出一條充足的證據(jù)就給哪一組加一分直到說完為止。

  2.如辯論過程中有幼兒偏題,教師應(yīng)及時引導幼兒的辯論方向,將話題集中到“好與不好”這個主題上。

  3.對于辯論過程中出現(xiàn)的冷場現(xiàn)象,教師應(yīng)及時給予提示引導,以加強辯論的氣氛。

  4.在規(guī)定時間內(nèi)還沒完成的,教師應(yīng)引導并做簡單小結(jié),在黑板上打好每組的總分。

  5.如果辯論還不充分或時間不夠,可暫不做總結(jié),下次可接著辯論。

  (四)總結(jié)評價,激起幼兒辯論的興趣和自己設(shè)計環(huán)保產(chǎn)品的愿望。

  教師對這項辯論給予肯定,表揚辯論出色的幼兒,做總結(jié)性的評論,結(jié)論是:一次性筷子或杯子等,既有使用方便的地方,又有不足之處。凡事都具有兩面性。現(xiàn)在請我們大班的小朋友來想一想,怎樣設(shè)計出既實用又經(jīng)濟而且不污染環(huán)境的用品來呢? 幼兒自由結(jié)伴討論,并把結(jié)果講給老師聽。如用可循環(huán)使用的材料來制作用品等等。教師給予肯定指正。

  (五)延伸活動:

  1.幼兒到生活中去尋找更多的一次性用品,并找出它們好和不好的地方,以便進行第二次辯論。

  2.在繪畫活動中讓幼兒把自己設(shè)計的又好又實用的用品畫出來并涂色。

  各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):《同在一片藍天下》;繪畫《白色污染》,廢物制作活動。

  健康:環(huán)保小衛(wèi)士。

  環(huán)境中滲透:大墻布置“變廢為寶”。

  生活中滲透:教育幼兒在生活中盡量不使用“白色”(塑料)物品。

  家庭中滲透:與父母共同討論一次性物品的利弊。

  活動反思

  “孩子有一百種語言。”每個孩子都在用自己獨特的方式去觀察世界、表達認識。作為教師要接納和尊重他們的不同意見。在辯論活動的準備過程中,孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達方式,我都給以積極的支持和鼓勵,讓他們按自己的想法去做。在辯論過程中,我盡可能多地把活動時間和空間留給孩子,讓他們有表現(xiàn)機會,有成功體驗,以使辯論會真正成為他們自己的舞臺!

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