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小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-04 13:15:23 教案 我要投稿

小班數(shù)學(xué)教案集錦9篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

小班數(shù)學(xué)教案集錦9篇

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。

  2.培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。

  3.理解“2”的實(shí)際意義,在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“2”的形成。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件:大樹(shù)、小鳥(niǎo);

  2.在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數(shù)相等)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  以小兔來(lái)做客的口吻,引起幼兒的興趣。

  教師:“小朋友,今天有一種小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客,它是誰(shuí)?在哪呢?請(qǐng)小朋友快快找找吧!”

  二、展開(kāi)

  1.體驗(yàn)2的形成

 。1)請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔

  教師:小兔藏在小朋友的椅子下面,每個(gè)小朋友找一只小兔來(lái)。

  --你找到了幾只小兔?

 。ㄎ艺业搅艘恢恍⊥茫。

 。2)請(qǐng)幼兒再找一只小兔

  教師:這一只小兔有些孤單,請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎?

  小兔的伙伴就藏在我們的教室里,請(qǐng)小朋友去找找吧!

  幼兒找到另一只小兔。

 。3)現(xiàn)在你有幾只小兔?

 。ìF(xiàn)在我有2只小兔)

  教師:先從椅子下面找到1只小兔,后來(lái)又在草叢中找到1只小兔,變成了2只小兔,1添1是幾?

 。1添1是2)

 。4)請(qǐng)幼兒復(fù)述:1添1是2。

  2.課件感知2的形成

  小兔來(lái)我們班做客,我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛(ài)吃的`蘿卜和青菜

  (1)課件播放:

  先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜,再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜,

  1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)

 。2)教師用貼絨教具演示2的形成過(guò)程:

  先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜,再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜,

  1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)

  3.認(rèn)讀數(shù)字2

  2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字2來(lái)表示)

  幼兒認(rèn)讀數(shù)字2,2像什么?(2像小鴨水中游)

  4.理解2的實(shí)際意義。

 。1)問(wèn)2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草,還能表示2個(gè)什么?

  小結(jié):2能表示所有數(shù)量是2的物體。

 。2)課件播放若干數(shù)量是的畫(huà)面,幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。

  三、結(jié)束

  播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用2來(lái)表示的物體.

  教師:在我們的教室里有許多物體能夠用2來(lái)表示,請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)去找找吧,

  音樂(lè)停止,到老師身邊來(lái)說(shuō)給小伙伴聽(tīng),自然結(jié)束!

  好玩的輪子

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試按一定規(guī)律排隊(duì)

  2、借助自身的特征來(lái)排序,進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種形狀、大小、顏色的蠟光紙若干。

  重難點(diǎn):

  幼兒按照一個(gè)特征交替排序,幼兒想象用各種動(dòng)作來(lái)排序。

  活動(dòng)過(guò)程:

  蠟光紙排隊(duì)。

  ——出示蠟光紙,引導(dǎo)幼兒觀察這些紙的形狀、顏色、大小。

  ——啟發(fā)幼兒給他們排排隊(duì)。

  ——觀察幼兒操作,發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子。

  ——請(qǐng)按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給大家看,說(shuō)說(shuō)自己的排法。

  ——全體幼兒再次學(xué)習(xí)排序。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將數(shù)量和顏色(或大小)交替排序。如一個(gè)大,兩個(gè)小,兩個(gè)紅,一個(gè)黑等。好朋友排排隊(duì)。

  ——請(qǐng)兩組幼兒男女各四人,分別站成兩排。

  ——請(qǐng)男隊(duì)和女隊(duì)間隔排序,把兩組的幼兒排成一排。"來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);如:一個(gè)幼兒站,一個(gè)幼兒站又一個(gè)幼兒站一個(gè)幼兒蹲。

  禮物排排隊(duì)

  ——翻幼兒用書(shū),鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成。

  ——引導(dǎo)幼兒互相檢查,交流排得是否正確。

  副組活動(dòng):

  活動(dòng)名稱(chēng):

  碰一碰

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受2拍子的`音樂(lè)并按其節(jié)奏走步。

  2、在對(duì)碰中享受愉快親熱的氣氛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、學(xué)唱歌曲

  ——幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。

  ——當(dāng)唱到“找一個(gè)朋友碰一碰”時(shí)。馬上找一位同伴拉起手。

  2、跟隨音樂(lè)游戲

  ——幼兒在自由空間跟著音樂(lè)走步。

  ——當(dāng)唱到“找一個(gè)朋友碰一碰”時(shí)馬上有找一位你的好朋友手拉手。

  二、益智游戲:

  活動(dòng)名稱(chēng):

  口到手到

  目標(biāo):

  培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力,能做到手口一致。

  玩法:

  口到手到,教師說(shuō)到哪里就用手指到哪里。如:下巴、臉、漆蓋、脖子、腳跟、頭發(fā)、椅子等。

  要求:

  幼兒手指的進(jìn)度要快,不能慢,否則違反規(guī)則。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

 。保苷_的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。

 。玻馨察o的`傾聽(tīng)老師和同伴的講話(huà),以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

 。矗龑(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)磁帶《黑貓警長(zhǎng)》、老鼠卡片若干、小河若干條。

  活動(dòng)過(guò)程

 、 游戲捕魚(yú)⒈教師:今天天氣真好,貓媽媽帶你們一起出去玩吧!看我們來(lái)到哪里。浚ㄐ『樱┳屛覀円黄饋(lái)釣魚(yú)吧!

  ⒉個(gè)別幼兒講述釣了幾條魚(yú),并送到相應(yīng)的籃子里。

 、臣w送魚(yú)。

 、嬲J(rèn)識(shí)數(shù)字7⒈教師:小鴨子想吃魚(yú),我們看看來(lái)了幾只小鴨子?小鴨子和小魚(yú)哪個(gè)多?小鴨子能吃飽嗎?那有什么好辦法?《添上一只鴨子》,又游走一只小鴨子,現(xiàn)在哪個(gè)多?要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法?《去掉一條魚(yú)》

 、步處煟簲(shù)字7象什么?數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么?

 、缬螒蜇堊嚼鲜螈苯處煟郝(tīng),誰(shuí)的聲音?(老鼠)教室里有許多的老鼠,請(qǐng)寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。

 、灿變翰僮鳍杪(tīng)音樂(lè)玩游戲(貓捉老鼠)

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這次教研活動(dòng),孩子們對(duì)7有了初步的認(rèn)識(shí),也能正確表述7所表示的物體。過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z(yǔ)速,幼兒操作時(shí)減少量,用三個(gè)數(shù)字,這樣能縮短幼兒操作時(shí)間,讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說(shuō)一說(shuō),平衡語(yǔ)言表述能力與觀察能力。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)名稱(chēng):

  給圖形寶寶排隊(duì)

  活動(dòng)來(lái)源:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"因此科學(xué)教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于擴(kuò)寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。而本次活動(dòng)中的圖形是幼兒在生活中較為常見(jiàn)的圖形,這讓幼兒既會(huì)感到親近熟悉,又感到新奇,對(duì)于老師來(lái)說(shuō),既符合現(xiàn)實(shí)水平,有具有一定的挑戰(zhàn)性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察、操作、游戲等活動(dòng),初步感知一一交替排序規(guī)律。

  2.情感目標(biāo):樂(lè)于參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)到數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的.樂(lè)趣。

  3.行為能力目標(biāo):嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對(duì),并嘗試大膽的講述出來(lái),獲得一定的操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.材料準(zhǔn)備:大圖形寶寶一組,若干組小圖形寶寶,盒子一個(gè),顏色交替的閃光紙一串,大的紅花一朵,小的紅花若干朵,有馬車(chē)的圖片,關(guān)于喜羊羊和灰太狼排序的PPT,歡快、有節(jié)奏的音樂(lè)。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的圖形,能清晰的知道自己的性別。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

  難點(diǎn):動(dòng)手操作,能按一一交替的方式排序。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,初步感知排序

  師:今天圖形寶寶送給了我們寶貝一件禮物,我們一起來(lái)猜一猜是什么呢?(教師拿出一個(gè)小盒子,幼兒回答)

  師:到底是什么呢?讓我們一起來(lái)看一看吧!

  小結(jié):彩色的閃光紙交替出現(xiàn),先是藍(lán)色,再是綠色,通過(guò)幼兒觀察,初步感知排序。

  二、集體探索

  (一)圖形排隊(duì),找出圖形排序規(guī)律。

  1.圖形寶寶是怎么排隊(duì)的--學(xué)習(xí)圖形間隔排序規(guī)律。

  師:剛才就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時(shí)候,圖形寶寶說(shuō)要到我們班上來(lái)做客,哪個(gè)圖形寶寶來(lái)了?來(lái)了幾個(gè)圓形寶寶?還來(lái)了誰(shuí)?(三角形),請(qǐng)你排在圓形的后面。(讓圓形和三角形交替出現(xiàn))師:現(xiàn)在我們來(lái)告訴圖形寶寶,它們是怎么排隊(duì)的?(幼兒回答)師:一個(gè)圓形,一個(gè)三角形(教師引導(dǎo)幼兒一起敘述)師:排在最前面的是誰(shuí)啊?后面又是誰(shuí)啊?

  小結(jié):圓寶寶與三角寶寶是一個(gè)一個(gè)間隔著排隊(duì)的。

  2.圖形寶寶不見(jiàn)了--初步嘗試圖形間隔排序

  師:"這里還有一個(gè)三角形寶寶和圓形寶寶沒(méi)排好隊(duì),我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫忙,就像前面圖形寶寶一樣,一個(gè)交替著一個(gè)排好隊(duì),誰(shuí)愿意?"(幼兒上去操作)

  師:這兩個(gè)圖形寶寶和前面排得一樣嗎?讓我們一起來(lái)檢查一下吧,告訴圖形寶寶他們是怎樣排隊(duì)的吧。(教師引導(dǎo)幼兒一起敘述)

  3.游戲--什么圖形不見(jiàn)了。

  師:你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊(duì)的吧,現(xiàn)在寶貝們都閉上眼,不許偷看喲!哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶藏起來(lái)啦!我們一起把它喊回來(lái)好不好?(教師從其中抽去一個(gè)圖形,然后問(wèn)幼兒哪個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了。)

  三、幼兒自主探索,操作"圖形寶寶來(lái)排隊(duì)"

  師:我們玩到現(xiàn)在正方形寶寶和心形寶寶有些不開(kāi)心了,它說(shuō)為什么你們一直都在幫助三角形寶寶和圓形寶寶排隊(duì),都沒(méi)有幫它們排隊(duì)。

  師:寶貝們,我們現(xiàn)在就幫正方形寶寶和心形寶寶排下隊(duì)吧,就像,剛才三角形寶寶和圓形寶寶那樣,一個(gè)接著一個(gè),一個(gè)間隔著一個(gè)。

  幼兒進(jìn)行自主操作,教師在旁觀察指導(dǎo),提醒幼兒圖形寶寶是一個(gè)間隔著一個(gè)排隊(duì)。

  四、交流討論,總結(jié)分享

  師:我們看一下寶貝們是怎么樣幫助正方形寶寶和心形寶寶排的隊(duì)呢?

  (幼兒完成后,進(jìn)行交流討論,展示幼兒的作品)

  小結(jié):圖形寶寶要一一間隔的排好隊(duì)。如果出現(xiàn)二二間隔等的創(chuàng)新排序,應(yīng)該給予幼兒充分的肯定。

  五、游戲"男女寶寶排排隊(duì)"

  師:我給大家看一樣?xùn)|西,你們看下這個(gè)是什么?(幼兒回答)

  師:這個(gè)是圖形寶寶們回家用的馬車(chē)。唉,玩了這么久圖形寶寶也累了,它們現(xiàn)在要回家了,它們邀請(qǐng)我們?nèi)ゼ依镒隹。除了邀?qǐng)了我們,還邀請(qǐng)其他小動(dòng)物去它家玩。讓我們看看都是什么小動(dòng)物呢?

  (一只喜羊羊,一只灰太狼,一一排列)。

  師:啊,它們都準(zhǔn)備上馬車(chē)了?墒俏覀円惨袼鼈兡菢优藕藐(duì)才能坐上大馬車(chē)。我們這里有男孩子和女孩子,該怎么辦呢?(幼兒回答)師:我們要一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子一一間隔的排好隊(duì)。

  小結(jié):男孩子和女孩子一一間隔的排好隊(duì)。

  六、結(jié)束活動(dòng)

  那我們現(xiàn)在就乘上馬車(chē)出發(fā)吧!(在音樂(lè)中結(jié)束)

  活動(dòng)延伸

  在本次活動(dòng)以后,幼兒對(duì)一一間隔排列有了一定的經(jīng)驗(yàn)。因此在本次活動(dòng)結(jié)束以后可以讓幼兒找一找周?chē)纳瞽h(huán)境中一一交替排序的物品,與他人交流分享。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個(gè)物體。

  2、會(huì)用排序的進(jìn)行大小排序游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小套娃玩具。

  2、幼兒操作學(xué)具,排序卡,大小不同的床、碗、杯子圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、今天我們小朋友的爺爺奶奶、爸爸媽媽在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)跟我們一起上課,你們高興嗎?那我們應(yīng)該怎樣說(shuō)?(爺爺奶奶爸爸媽媽你們好。

  2、“今天,老師要變一個(gè)魔術(shù),小朋友可要睜大眼睛仔細(xì)看呀”教師出示套娃。

  3、提問(wèn):“現(xiàn)在是一個(gè)套娃,看好了老師把它變成了幾個(gè)套娃?”

  4、“老師變了幾個(gè)套娃呢,我們來(lái)數(shù)數(shù)看”

  5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有三個(gè)套娃,并用數(shù)字3表示,給套娃排隊(duì)。

  6、小朋友我們一起來(lái)看看,開(kāi)始是一個(gè)套娃,現(xiàn)在是3個(gè)套娃,你們猜猜是怎么變出來(lái)的

  7、小結(jié):剛才我們看到的這3個(gè)套娃,有一個(gè)最大的,1個(gè)比較大的,1個(gè)最小的,因?yàn)樗麄兇笮〔灰粯,所以小的套娃可以套到大的套娃里,一個(gè)一個(gè)套起來(lái),就變成一個(gè)了。

  8、小朋友喜歡聽(tīng)故事嗎?好,老師就講一個(gè)好聽(tīng)的故事。小兔家里有爸爸媽媽?zhuān)⊥脤殞,小兔爸爸長(zhǎng)得高高的、大大的,每天,有最大的碗吃飯,在最大的床上睡覺(jué),小兔媽媽用比較大的碗吃飯,睡在比較大的床上,小兔寶寶用最小的碗吃飯,睡在最小的床上,可是今天,小兔一家為慶祝小兔生日,在蛋糕店定了一個(gè)蛋糕,蛋糕師傅在蛋糕里加上了他們愛(ài)吃的酒心巧克力糖,小兔一家感覺(jué)太好吃了,不知不覺(jué)就醉了,這下可糟了,爸爸媽媽還有小兔寶寶都分不出自己的碗和自己的床了,小朋友想不想幫助小兔一家呀?

  9、讓小朋友擺一擺床和碗,從最大的到最小的擺成一排,看看哪個(gè)最大,哪個(gè)最小?哪個(gè)是兔爸爸的,哪個(gè)是兔媽媽的,哪個(gè)是兔寶寶的。

  10、小兔一家急死了,我們快幫他們送回家吧!送的.時(shí)候你可以告訴兔爸爸,最大的碗是你的,最大的床是你的。

  11、我們都來(lái)檢查一下,大家都送對(duì)了沒(méi)有。

  12、小兔一家非常感謝小朋友,他們謝謝小朋友,我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢?

  13、飲料瓶娃娃聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友喜歡幫助人,也來(lái)到了我們班,我們給小娃娃排排隊(duì)吧!(按從大到小的順序)

  14、結(jié)束放音樂(lè),我們小班的小朋友幫助了小兔一家和飲料瓶娃娃,他們可高興了,想和我們小朋友一起做游戲呢。

  幼兒跟音樂(lè)模仿很大的動(dòng)物大象來(lái)了,我們來(lái)學(xué)一下比較大的動(dòng)物小兔子來(lái)了,小動(dòng)物小鳥(niǎo)來(lái)了。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。

  2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述物品的排列規(guī)律。

  3、積極參加排序活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在:嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。

  因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)中既有認(rèn)知、能力的要求,有對(duì)幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因此本次活動(dòng)以樹(shù)葉為主要材料,通過(guò)設(shè)置給小樹(shù)葉排隊(duì)的情境,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,從而來(lái)解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:森林場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂(lè)。

  2、學(xué)具:人手一份:4紅4黃樹(shù)葉共8個(gè)、帽子底版一塊。

  設(shè)計(jì)理念:

  這一活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了操作法、情景教學(xué)法、交流法進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。

  設(shè)計(jì)思路:

  結(jié)合小班的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒情趣--給樹(shù)葉排隊(duì),初步感知兩種物體按規(guī)律排序的美--做帽子,嘗試為樹(shù)葉排隊(duì)--戴帽子,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┡抨(duì)去森林,欣賞交替排序的楓樹(shù)和銀杏樹(shù)帶來(lái)的美。

  1、出示依古比古實(shí)物,相互問(wèn)好。

  2、排隊(duì)去森林,了解森林里樹(shù)的顏色,欣賞楓樹(shù)、銀杏樹(shù)交替排序的美。

 。ㄔu(píng)析:依古比古是幼兒最熟悉的動(dòng)畫(huà)片人物,通過(guò)與動(dòng)畫(huà)人物打招呼,很好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,幼兒排隊(duì)也是按照男孩女孩的順序排列的,無(wú)形中給予幼兒排序的概念,同時(shí)在到達(dá)森林以后,對(duì)楓樹(shù)和銀杏樹(shù)的欣賞,又一次感受到了間隔排序)

 。ǘ┡艠(shù)葉,了解交替排序的方法。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒排序的興趣師:一陣大風(fēng)吹來(lái),把美麗的樹(shù)葉都吹倒了地上,讓我們一起和小樹(shù)葉玩排隊(duì)的游戲好嗎?

  2、幼兒個(gè)別嘗試排樹(shù)葉。

  教師:可以怎么排呢?誰(shuí)上來(lái)試試?

  教師小結(jié):原來(lái)小樹(shù)葉排隊(duì)的方法有兩種。一種是按照一片紅樹(shù)葉一片黃樹(shù)葉這種方法間隔排隊(duì),另外一種是兩片紅樹(shù)葉兩片黃樹(shù)葉間隔排隊(duì)的。

  2、幼兒模仿。

  教師:小朋友,風(fēng)兒把小樹(shù)葉吹到了你們的盤(pán)子里了,請(qǐng)也用這兩種方法排一排。

 。ㄔu(píng)析:通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),引出給樹(shù)葉排序這個(gè)環(huán)節(jié),這樣的設(shè)計(jì)使環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,幼兒容易接受,通過(guò)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示給樹(shù)葉排隊(duì),總結(jié)出樹(shù)葉排隊(duì)的兩種方法,并在幼兒模仿的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹(shù)葉排隊(duì),感受兩種顏色的.樹(shù)葉交替排序的規(guī)律)

 。ㄈ┳雒弊,學(xué)習(xí)應(yīng)用交替排序的方法(每人4紅4黃共8片樹(shù)葉)

  1、明確制作要求。

  教師:依古比古要開(kāi)舞會(huì)啦,小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮!

  出示三張操作卡,教師提出操作要求。

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)觀察。

  完成快的幼兒相互交流,相互欣賞。

 。ㄔu(píng)析:本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹(shù)葉按規(guī)律排序這個(gè)知識(shí)點(diǎn),老師提供的三種材料具有層次性:第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹(shù)葉,請(qǐng)幼兒接下去排序,第二種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹(shù)葉,請(qǐng)幼兒接下去排序,第三種材料是空白的操作卡,幼兒可以任選一種進(jìn)行方法進(jìn)行排序,這三種材料的提供能很好的順應(yīng)孩子的發(fā)展需求,體現(xiàn)了因材施教)

 。ㄋ模┐髅弊,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  1、講評(píng)。

  教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么給小樹(shù)葉排隊(duì)的?

  2、參加舞會(huì)。

 。ㄔu(píng)析:本環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行講評(píng),同時(shí)也是讓幼兒體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣以及成功感)

  (五)活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感知兩種物體按規(guī)律交替排序。

  反思

  生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的,我充分利用生活中的教育材料,給孩子提供一個(gè)樂(lè)中學(xué)的空間。但是活動(dòng)的結(jié)束并不代表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見(jiàn)的一些物體,讓幼兒不斷地感知,動(dòng)手操作,數(shù)數(shù)排排,注重幼兒主體性的發(fā)展,注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),使孩子成為活動(dòng)的真正主人,因此幼兒的興趣得以激發(fā),各種潛能得以開(kāi)發(fā)。)

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分辨紅、黃、綠三種顏色,知道顏色的名稱(chēng)。

  2、教幼兒學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。

  3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒講述操作過(guò)程的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、綠色的小房子(紙盒做的)各一個(gè),幼兒每人一籃(3—6片)紅、黃、綠色積塑。

  2、紅、黃、綠色大花卡片各一個(gè),紅、黃、綠色蝴蝶卡片各5個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、蝴蝶找花(把相同顏色的物體放在一起)。

  教師出示紅、黃、綠色大花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一個(gè),講述小故事,"花園里住著三只美麗的.蝴蝶,一只是紅色的(舞動(dòng)紅蝴蝶),一只是黃色的(舞動(dòng)黃蝴蝶),還有一只是綠色的(舞動(dòng)綠蝴蝶)。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲,非?鞓(lè)。

  有一天,三只蝴蝶正在花園里玩'捉迷藏'的游戲,忽然'嘩啦拉'下起雨來(lái),三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨,花姐姐說(shuō):'和我顏色一樣的蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!'誰(shuí)愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花?"

  2、游戲"蝴蝶找花"三把椅子相隔一段距離擺開(kāi),椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。幼兒胸掛蝴蝶卡片,音樂(lè)起,幼兒扮蝴蝶飛舞,音樂(lè)停,蝴蝶(幼兒)找到與自己顏色相同的花處躲藏。

  3、幫積塑找家(學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi))。

  教師出示紅、黃、綠色的小房子以及積塑,讓幼兒將積塑放在三個(gè)小房子里。"小朋友們看看,這兒有三個(gè)小房子,它們是什么顏色的?""這是積塑寶寶的家,請(qǐng)小朋友把積塑寶寶送回家吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋想一想,這些積塑寶寶應(yīng)該住在哪一個(gè)房子里。"

  4、評(píng)價(jià)活動(dòng)。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作過(guò)程。

  "這是什么顏色的房子?誰(shuí)住在里面?這些積塑寶寶為什么可以住在一起?""今天小朋友幫積塑寶寶找到了家,它們可高興了,它們說(shuō):'謝謝小朋友!'"

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到,但是重難點(diǎn)還是沒(méi)有突破,幼兒對(duì)配對(duì)還是掌握得不夠,有部分幼兒還是沒(méi)有掌握,所以還需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō),比較抽象、枯燥。尤其在幾何形體的教學(xué)中,教師往往偏重于讓幼兒牢記對(duì)形體的認(rèn)識(shí)和區(qū)分,而忽視對(duì)興趣、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng),在本活動(dòng)中,改變了以往陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)形式。我采用游戲的形式引起幼兒興趣,隨著“修路”和“到兔媽媽家做客”等游戲情境步步深入,同時(shí)通過(guò)音樂(lè)的有機(jī)滲透,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。(重點(diǎn))

  2、能用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)出圖形的基本特征。(難點(diǎn))

  3、體驗(yàn)幫助他人的體驗(yàn)勞動(dòng)成功的快樂(lè)。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,了解這幾種圖形的基本特征。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、戶(hù)外場(chǎng)地:地上畫(huà)有三角形等圖形。

  2、用硬紙板鋪一條彎彎的大路(挖出圓形、正方形和三角形)。簡(jiǎn)單布置場(chǎng)景兔媽媽的家,另一老師戴頭飾扮兔媽媽?zhuān)瑴?zhǔn)備不同形狀的小粘貼。

  3、幼兒每人胸前都戴上圖形。《小汽車(chē)》音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲引發(fā)活動(dòng)興趣。

  1、師:今天兔媽媽請(qǐng)我們?nèi)プ隹,可是她家太遠(yuǎn)了,

  我們得開(kāi)車(chē)去,路上小司機(jī)們要小心哦,別撞車(chē)。

  2、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)開(kāi)向兔媽媽家。

  3、途經(jīng)各圖形處詢(xún)問(wèn)幼兒:這是什么圖形?是什么樣子的?在大路的處停下,師:哎呀路壞了,怎么辦啊?(鼓勵(lì)幼兒想辦法——鋪路)

  二、幫兔媽媽修路。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察路面:“這些坑都是什么形狀的?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);請(qǐng)你找出和坑一樣形狀的圖形來(lái)”。

  2、提出鋪路的要求:現(xiàn)在我們就要用這些圖形來(lái)修路了,小朋友在鋪路時(shí)要看清楚坑是什么形狀的,然后再把它修補(bǔ)好。

  3、幼兒開(kāi)始修路,師巡回觀察指導(dǎo):

  “你用哪個(gè)圖形修補(bǔ)路面的”

  “你用的圖形是對(duì)的,可是你看看坑有沒(méi)有修補(bǔ)好,怎么會(huì)這樣的啊?”(提示幼兒注意圖形的大小不同)

  “你真棒,這么快修補(bǔ)好了路,***還沒(méi)修好,能去幫助他嗎”

  4、共同欣賞修好的路,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用什么樣的圖形來(lái)修補(bǔ)路面的(如:我用*形來(lái)修路的或我用*形來(lái)修路的),復(fù)習(xí)這三種圖形的基本特征。

  三、去兔媽媽家做客。

  1、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)在修好的路上開(kāi)汽車(chē)到兔媽媽家,體驗(yàn)成功的喜悅。

  2、引導(dǎo)幼兒有禮貌地敲門(mén):咚咚咚,我可以進(jìn)來(lái)嗎?兔媽媽出示圓形說(shuō):“和我一樣的圖形寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)!”幼兒按要求進(jìn)入。依次進(jìn)行!罢叫螌殞氄(qǐng)進(jìn)來(lái)”“有三條邊、三個(gè)角的圖形寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。

  3、向兔媽媽問(wèn)好。兔媽媽出個(gè)難題:請(qǐng)小朋友把散放在家里的圖形分類(lèi)收拾好。

  4、老師拿出小粘貼說(shuō):“兔媽媽說(shuō)謝謝你們幫它把家收拾好了,它準(zhǔn)備了小禮物送給你們!”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說(shuō)說(shuō)自己拿到的是什么形狀的粘貼,說(shuō)對(duì)了旁邊的老師會(huì)給你貼在衣服上。

  5、和兔媽媽道別,隨音樂(lè)開(kāi)車(chē)回家。

  延伸活動(dòng):回教室拼擺添畫(huà)圖形。

  【活動(dòng)反思】

  小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)過(guò)程中,注意較易轉(zhuǎn)移,如何在有限的時(shí)間里,科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程,使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下,通過(guò)操作實(shí)踐與周?chē)奈镔|(zhì)環(huán)境發(fā)生作用,動(dòng)手動(dòng)腦掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

  之前孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形,因此,我決定采取游戲的形式檢驗(yàn)幼兒掌握情況,進(jìn)一步鞏固加深幼兒的知識(shí)點(diǎn)。于是,我設(shè)置了游戲情境:到兔媽媽家作客,以開(kāi)車(chē)經(jīng)過(guò)的路壞掉為主線(xiàn),引領(lǐng)幼兒觀察思考:“路面”(紙殼鋪成)上坑坑洼洼的形狀是圓形、三角形、正方形的,從而產(chǎn)生鋪路的愿望,幼兒紛紛尋找相應(yīng)的圖形進(jìn)行補(bǔ)拼,我抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀,啟發(fā)幼兒說(shuō)出:“我補(bǔ)上了XX圖形,它是什么樣子的”等等,然后給予表?yè)P(yáng),幼兒的自信心、成就感得到了滿(mǎn)足。

  接下來(lái)的環(huán)節(jié)是“到兔媽媽家作客”,幼兒來(lái)到“兔媽媽家”,面對(duì)散落在地上的圖形,幼兒根據(jù)要求,迅速按標(biāo)志將圖形正確分類(lèi)……

  最后,為了讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,我設(shè)置了“獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼”的環(huán)節(jié),幼兒的興趣濃厚,將活動(dòng)氣氛推向了高潮。他們拿到粘貼紛紛著旁邊的客人老師講述手中“小獎(jiǎng)品”的特征!拔业男≌迟N是三角形的,它有三條邊、三個(gè)角……”大方的表現(xiàn),流利的表達(dá),令觀摩的教師贊嘆不已。

  反思小結(jié):

  反思總結(jié)本次開(kāi)放活動(dòng),我認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)也有不足,具體表現(xiàn)在:

  成功:

  本活動(dòng)徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問(wèn)”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機(jī)械模式,注重激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。通過(guò)游戲寓趣味性、娛樂(lè)性于枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的'創(chuàng)設(shè),使每個(gè)幼兒都饒有興致,積極主動(dòng)地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)。

  其次,教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),選材并制定目標(biāo),提供豐富的可操作性材料,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探索提供充分的條件,保障了幼兒認(rèn)知過(guò)程的主體地位,促進(jìn)了幼兒思維等能力的發(fā)展;顒(dòng)設(shè)計(jì)重視幼兒認(rèn)知發(fā)展的同時(shí),關(guān)注個(gè)別差異滲透了友愛(ài)互助,交流分享,表現(xiàn)自我,建立自信等品質(zhì)的教育培養(yǎng),真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程,落到實(shí)處。

  活動(dòng)中自然的滲透了禮貌教育,如:“兔媽媽家到了,小朋友,我們?cè)鯓舆M(jìn)去呀?”幼兒:“敲敲門(mén),說(shuō)我可以進(jìn)來(lái)嗎?”有的孩子甚至活學(xué)活用,把學(xué)過(guò)的英語(yǔ)也用上了,一句“MayIcomein?”博得了周?chē)蠋煹恼坡。孩子靈活的表達(dá)方式,充分驗(yàn)證了情感教育的成果。

  整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣,銜接自然,孩子們被帶進(jìn)了游戲里,跟著老師的節(jié)奏,不知不覺(jué)的解決了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題,通過(guò)活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了這種形式深受孩子喜歡,活動(dòng)的重難點(diǎn)很容易被解決。

  不足:

  當(dāng)然,本次活動(dòng)也有不足,那就是,對(duì)于復(fù)習(xí)內(nèi)容,目標(biāo)略低了一些,如果再增添點(diǎn)難度就更好了,可以在活動(dòng)中體現(xiàn)“利用圖形拼擺各種形象”、“圖形填畫(huà)”等,在幼兒掌握?qǐng)D形基本特征的情況下,挑戰(zhàn)一下“困難”。

  因此,教師在組織活動(dòng)時(shí),應(yīng)該充分考慮每一個(gè)細(xì)節(jié),使幼兒在活動(dòng)中最大限度的發(fā)揮自己的潛能。

小班數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、正確點(diǎn)數(shù)夾子的數(shù)量,學(xué)習(xí)按點(diǎn)子的數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子,不受顏色的干擾。

  2、學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起。

  3、喜歡參加活動(dòng),愿意向他人講述自己活動(dòng)的過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鈴鼓一個(gè)、三色塑料夾子若干,點(diǎn)子卡片若干(分配給每個(gè)孩子的'夾子總數(shù)不要多于四個(gè),卡片上的點(diǎn)子數(shù)也不要多于四個(gè))

  活動(dòng)過(guò)程

  一、夾夾子

  1、介紹游戲的玩法和規(guī)則

  2、教師敲擊鈴鼓,幼兒開(kāi)始游戲。

  二、數(shù)夾子

  1、請(qǐng)每一個(gè)小朋友數(shù)一數(shù)自己的衣服上夾了幾個(gè)夾子?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己身上夾子的數(shù)量,并請(qǐng)大家驗(yàn)證

  3、請(qǐng)幼兒和同伴相互數(shù)一數(shù),說(shuō)說(shuō)同伴夾了幾個(gè)夾子

  三、找不同

  1、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起。

  2、幼兒嘗試將相同顏色的夾子夾在一起,并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量

  3、比一比,說(shuō)一說(shuō)什么顏色的夾子夾的最多

  四、點(diǎn)子卡匹配夾子 [幼兒園教案]

  1、出示摸袋,引起幼兒繼續(xù)夾夾子的興趣。

  2、交代游戲的玩法:每個(gè)小朋友從摸袋里摸出卡片,數(shù)數(shù)卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子,就給它夾幾個(gè)夾子(夾在卡片上)(共同數(shù)一數(shù)范例)

  (1) 先看一看卡片上那些顏色的點(diǎn)子,每種顏色的點(diǎn)子有幾個(gè)就夾幾個(gè)夾子。

  (2) 夾完后數(shù)一數(shù)一共夾了幾個(gè)夾子,和點(diǎn)子是不是一樣多。

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)驗(yàn)證幼兒夾的夾子和卡片上的數(shù)量是否一致。

  4、給客人老師夾夾子。(夾在衣服上)

  (1) 集體觀察卡片。數(shù)一數(shù)每種顏色的點(diǎn)子有幾個(gè)?

  (2) 根據(jù)點(diǎn)卡上不同顏色點(diǎn)子的數(shù)量拿夾子。

  (3) 幼兒操作:把夾子夾在衣服上,并點(diǎn)數(shù)檢查。

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