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大班語言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-05-26 08:45:00 教案 我要投稿

【精選】大班語言活動(dòng)教案范文七篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編幫大家整理的大班語言活動(dòng)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精選】大班語言活動(dòng)教案范文七篇

大班語言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象能力。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  借助兒歌,讓幼兒體驗(yàn)“顛倒”帶來的滑稽、好笑。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  創(chuàng)編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、幻燈片

  一、彎腰看世界

  說說與平時(shí)看到的有什么不一樣?

  二、出示幻燈片,學(xué)習(xí)兒歌。

  1、讓幼兒說說看到些什么?你的心理有什么想法?

  2、你為什么想笑?

  3、學(xué)念兒歌。

  三、創(chuàng)編兒歌。

  1、小朋友看到過哪些有趣,“顛倒”過來的事情呢?

  2、出示圖片,讓幼兒創(chuàng)編,并請(qǐng)能干的幼兒進(jìn)行表演。

  四、帶領(lǐng)幼兒到外面找找,有沒有跟“顛倒世界”里一樣的事呢?

  活動(dòng)反思

  1. 你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)——追求新奇。利用幼兒的這種天性,我們創(chuàng)設(shè)了“顛倒”的學(xué)習(xí)意境。這一情景不僅有趣,而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗(yàn),自然而然的“比較”著顛倒前后的'知覺影響!氨容^”是一種重要的思維方式,引發(fā)幼兒“比較對(duì)照”的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種“比較“不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,而是充滿趣味的,在學(xué)習(xí)情情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此,對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì),而不應(yīng)制止。

  2. 繪畫活動(dòng)中,不應(yīng)過多注重繪畫技能,而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。繪畫活動(dòng)放在第二課時(shí)。

  3. 活動(dòng)后,可組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界“活動(dòng),讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過長(zhǎng),以免幼兒太過勞累。

大班語言活動(dòng)教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┱J(rèn)真傾聽故事,較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。

 。ǘ┠芨鶕(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。

 。ㄈ┰诤献鲃(chuàng)編故事中,能大膽說出自己的觀點(diǎn),有積極參與創(chuàng)編故事的興趣,并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語言講述出來。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  有老虎形象的錄像,有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像;漢字卡片《老虎來了》;拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干;錄音機(jī)、帶,實(shí)物投影儀。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┨岢霰净顒(dòng)內(nèi)容,引起幼兒的興趣。

  1.通過實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景,提問:“小朋友,這是什么地方?”“這森林是誰的家?”

  2.播放“老虎吼叫”的錄音,問:“聽,這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎怎樣?”并在熒屏上投出:“老虎來了”幾個(gè)漢字,讓幼兒認(rèn)識(shí)。

  3.師:“今天老師要講《老虎來了》這個(gè)故事給你們聽!

  點(diǎn)評(píng):開頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意,教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段,較生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內(nèi)容,把幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來。

 。ǘ┙處熤v述故事前半部分,要求幼兒留心傾聽,盡快記住故事內(nèi)容。

  1.教師有感情地配合動(dòng)作講述故事,提示:“聽清楚故事的前半部分講了在什么時(shí)候?什么地方?有誰?它們?cè)诟墒裁??/p>

  2.提問故事名稱及上述問題后,教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問:

 。1)“小動(dòng)物玩得正高興,突然誰來了?”

  (2)“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來了’, 你覺得這個(gè)故事完了嗎?如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓,碰到老虎時(shí)你會(huì)怎樣?”

  3.讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像,加深對(duì)故事中所提供線索的理解。

  點(diǎn)評(píng):通過老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫故事錄像片,幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設(shè)問,去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài),活躍了幼兒的想象思維。

 。ㄈ┳層變汉献鲃(chuàng)編故事結(jié)尾,要求能大膽地說出自己的觀點(diǎn),積極參與創(chuàng)編故事,并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語言講述出來。

  1.教師:“老虎來了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?接下來請(qǐng)你商量一下,編出后面的故事情節(jié)!

  2.讓幼兒互相議論,教師巡視指導(dǎo),然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。

  3.提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料,按上述不同結(jié)局分成若干小組,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng),提出自己的觀點(diǎn),豐富故事的情節(jié)。

  教師按不同結(jié)局的`小組提出指導(dǎo):

 。1)小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的?

 。2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?

 。3)為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友?

 。4)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的?

  4.教師分別到各組指導(dǎo),對(duì)個(gè)別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵(lì),并為他們提供錄音機(jī),引起他們的興趣,鼓勵(lì)他們將自己的意見錄下來。

  5.鼓勵(lì)各組幼兒將自己組所編出來的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。

  6.集中幼兒,然后每一組幼兒請(qǐng)一個(gè)代表出來將自己組續(xù)編的故事講述出來,教師作簡(jiǎn)單的評(píng)析。

  點(diǎn)評(píng):提供多種學(xué)具材料,讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局,幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié),充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外,這里除幼兒自由發(fā)表意見外,還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編,幼兒的合作、商討等社會(huì)性行為得到較好的鍛煉。

  四、活動(dòng)延伸

  把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區(qū)中,在平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒自由組合,引導(dǎo)幼兒通過扮演角色理解體驗(yàn)動(dòng)物形象及它們的性格特征。

大班語言活動(dòng)教案 篇3

  騎上我的小紅馬

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  在初步了解馬的基本特征中理解和學(xué)念兒歌,體驗(yàn)騎馬游戲的快樂。

  【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

  圖片:小馬、樹林、草原,人手一匹小馬(顏色不同)系在一根竹竿上。

  【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

  重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)念兒歌

  難點(diǎn):得兒駕,得兒駕的兒化音發(fā)音

  【活動(dòng)過程】

  一、說說我見過的馬

  ——教師用手指在桌上發(fā)出馬兒跑的聲音問:咦,是誰來了?它是怎么過來的?你是怎么知道的?

  ——你見過馬嗎?在哪里見到過?它在干什么?你見過的馬兒是怎么樣的?

  二、看看說說小紅馬、學(xué)習(xí)“騎上我的小紅馬”

  ——出示小紅馬,看,到底是誰跑來了?這匹馬長(zhǎng)得什么樣子的?(師:對(duì),我有一匹小紅馬)

  ——它的脖子和尾巴長(zhǎng)得是什么樣子的?(師:長(zhǎng)長(zhǎng)的'脖子大尾巴)

  ——你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰知道騎馬的時(shí)有什么辦法讓馬兒聽你的話向前跑呢?(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒“得兒駕、得兒駕”的發(fā)音)

  ——小紅馬跑呀跑,會(huì)跑到哪兒去呢?去干什么?(師:穿過樹林奔草原,帶著我去看媽媽)

  ——教師完整念一遍兒歌,引導(dǎo)幼兒一起跟著學(xué)念。

  三、說說騎騎我的小馬

  ——引導(dǎo)每個(gè)幼兒挑選一匹自己喜歡的小馬,說說小馬的顏色,將小紅馬改編自己的小馬。

  ——帶著幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的游戲。

大班語言活動(dòng)教案 篇4

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上,體會(huì)散文詩(shī)中水果娃娃的高興心情,學(xué)習(xí)有表情地朗誦散文詩(shī)。

  2、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī),初步掌握仿編散文詩(shī)的技巧。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1、與散文內(nèi)容相匹配的課件。

  2、仿編散文表格若干份。

  [活動(dòng)過程]

 。ㄒ唬├谜n件,出示水果娃娃的畫面

  師:秋爺爺來了,他帶來了許多好禮物,地里的莊稼豐收了、花園里開出了五顏六色的花兒,他還帶來了一群娃娃,瞧,他們都是誰?(出示五種水果的畫面)(幼兒集體回答水果的名稱)

  師:水果娃娃們聽說秋爺爺來了,可高興了,它們笑呀唱呀,歡迎秋爺爺。

 。ǘ├谜n件,欣賞散文:

  “看,他們來了!”

  1、出示課件,欣賞散文詩(shī)第一遍

  提問:噢,原來水果娃娃們用一首好聽的散文詩(shī)來歡迎秋爺爺?shù),你聽到散文?shī)的名字叫什么嗎?水果娃娃們看到秋爺爺來了,心情怎么樣。克麄兪窃鯓託g迎秋爺爺?shù)难剑浚ㄕ?qǐng)幼兒自由說聽到的散文詩(shī)內(nèi)容)

  2、分段欣賞

  根據(jù)幼兒講述的情況,有選擇的點(diǎn)擊山楂、柿子等畫面,欣賞散文,并適時(shí)指導(dǎo)幼兒用語言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。(可以提問:為什么說蘋果笑紅了臉,石榴笑得露出像珍珠一樣的牙齒……,幫助幼兒理解散文詩(shī)中擬人的手法,熟悉散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)句式)

  3、連續(xù)播放課件,完整欣賞散文。

  師:“秋爺爺不僅帶來了豐收,也帶來了快樂,讓我們一起再來完整地欣賞這首快樂的散文詩(shī),和水果娃娃們一起快樂地歡迎秋爺爺吧,你還可以用動(dòng)作、表情、語調(diào)來表現(xiàn)你的高興,讓徐老師也來感受你的快樂,好嗎?

 。ㄈ┓戮幧⑽模鍪颈砀

  師:除了這些水果,還有誰也會(huì)來歡迎秋爺爺?他們都會(huì)怎么做呢?可以先和你的好朋友一起來討論一下。

  1、互相交流。

  2、幼兒自己創(chuàng)編散文,將創(chuàng)編內(nèi)容填進(jìn)表格。

  師:徐老師看到這么多小朋友都想好了,那你們也和我一樣,把你們想到的記錄在表格上吧。在記錄的時(shí)候要先想好誰來歡迎秋爺爺,他是怎么做的,把誰來了畫在前面一格,把他是怎么做的畫在后面一格。

  3、介紹自己創(chuàng)編的`詩(shī)句,教師根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評(píng)。

 。ㄋ模┙Y(jié)束部分:小朋友編的散文詩(shī)真好聽,秋爺爺聽了也一定會(huì)笑得胡子都飄起來的,我們一起去念給秋爺爺聽好嗎!

  附:散文詩(shī)《歡迎秋爺爺》

  “秋爺爺要來了!”

  水果娃娃們聽了這個(gè)好消息,可高興了!

  蘋果娃娃們笑呀笑,笑紅了圓圓的臉蛋。

  石榴娃娃們笑呀笑,咧開嘴巴,露出像珍珠一樣的牙齒。

  香蕉娃娃們笑呀笑,把腰都笑彎了,像一個(gè)彎彎的小月亮。

  山楂娃娃們笑呀笑,一齊點(diǎn)亮了小紅燈,好像一樹紅色的星星……

  柿子娃娃見了,也悄悄掛起一樹黃黃的大燈籠。

大班語言活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察圖片和猜測(cè)故事情節(jié),能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié)。

  2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂的,只有做回自己能真正快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū),引出主題快樂。

  1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲,師問:“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂嗎?“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂!

  2、出示第一幅圖,問:“你們看看這只小豬快樂嗎?猜猜他為什么不快樂呢?”幼兒自由講述。

  3、教師點(diǎn)明主題:這只小豬很難過。他已經(jīng)難過好幾天了,不記得什么叫快樂了!他抱怨說:“煩啊!煩!煩!煩啊!煩啊!做豬永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂!他愁眉苦臉,到處閑逛,想看看別的動(dòng)物正在做什么開心事。

  二、幼兒自主閱讀小書,理解故事內(nèi)容,能用較完整的.語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié)。

  1、連續(xù)翻閱前4頁圖片,問:“小豬遇到了誰?他在做什么?他為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結(jié)果怎樣?

  2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書中找找答案吧。

  3、幼兒帶著問題分組閱讀,從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物,他從這些小動(dòng)物身上找到快樂了嗎?

  三、梳理故事內(nèi)容,明白做自己才是最快樂的。

  1、幼兒自由講述故事內(nèi)容,描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。

  2、小豬想什么辦法來炫耀自己?結(jié)果如何呢?他快樂嗎?為什么?

  3、利用小圖片來梳理故事內(nèi)容,找出小豬真正的快樂是什么。

  四、教師完整講述故事內(nèi)容,幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

  五、遷移生活經(jīng)驗(yàn),討論,我們要怎樣做才是真正地快樂?

大班語言活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受中國(guó)民間繪畫的特點(diǎn)和色彩美。

  2、懂得學(xué)任何本領(lǐng)都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5、引導(dǎo)幼兒在畫面中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖書每人一本

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入,引起興趣

  出示木工用的刨子、錘子、鋸子、刻刀,讓幼兒猜猜這些是什么?是誰使用的工具?向幼兒介紹書名《小木匠學(xué)手藝》,猜猜故事中可能會(huì)講什么呢?

  二、師幼共同閱讀

  與幼兒共同閱讀圖畫書,通過翻頁的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,初步理解故事內(nèi)容。

  三、幼兒自主閱讀。

  閱讀結(jié)束后請(qǐng)幼兒圍繞如下問題進(jìn)行討論:

  1、師:小木匠開始是怎么學(xué)藝的,后來為什么又學(xué)雕花了呢?

  2、老木匠送給小木匠會(huì)動(dòng)的木驢經(jīng)過敲敲打打,怎么就動(dòng)不起來了呢

  3、小木匠最后怎么做了呢?

  幼兒討論后,師小結(jié):不管學(xué)什么本領(lǐng),都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、執(zhí)著持續(xù)地學(xué)下去,不能半途而廢。

  四、欣賞圖畫

  師:這本書中的圖畫好看嗎?為什么?有什么特點(diǎn)?

  引導(dǎo)幼兒感受中國(guó)民間畫的特點(diǎn)和色彩美,享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿的用色,大膽而豐富的造型。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,孩子的積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的'樂趣。 整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。

大班語言活動(dòng)教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠,感受作品詼諧、幽默的風(fēng)格。

  2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處,要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,正視自己的短處。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《老鼠嫁女兒》語言盒帶、錄音機(jī)、《老鼠嫁女兒》動(dòng)畫視頻、課件圖片(童謠、神秘人物)、童謠中各角色胸飾、圓形卡紙三張(上面寫有三名幼兒的優(yōu)、缺點(diǎn))。

  三、活動(dòng)過程:

  1、師幼談話:圍繞“結(jié)婚”進(jìn)行談話。

  結(jié)婚時(shí)新郎和新娘是什么樣子的?結(jié)婚的人家里貼著個(gè)什么字?新郎是怎樣去娶新娘的?你知道很久以前新郎是怎樣去娶新娘的嗎?

  2、幼兒聽童謠錄音。

  提問:童謠的名字是什么?童謠里說了一件什么事?

  3、播放動(dòng)畫視頻,教師朗誦童謠,講解詞語:“神氣”、“膽顫”、“心打怵”、“忙不迭”、“聽罷”。

  提問:誰是新娘?鼠爸鼠媽告訴鼠女要嫁給什么樣的'人呢?開始鼠女覺得誰是最神奇的人呢?太陽是怎樣對(duì)鼠女說的?鼠女又去找了誰?烏云是怎樣說的?然后鼠女又去找了誰?大風(fēng)是怎樣說的?鼠女又去找了誰?圍墻是怎樣說的?鼠女最后覺得誰是最神氣的?最后她嫁給了誰?嫁給貓咪后她怎么樣了?你覺得鼠女是一只怎樣的老鼠?聽了這個(gè)童謠你有什么感覺?

  4、引導(dǎo)幼兒采用游戲的形式學(xué)習(xí)朗誦童謠。

  出示課件圖片,引起幼兒興趣,并提出要求。

  (1)幼兒跟老師朗誦童謠。

 。2)幼兒跟老師邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。

 。3)幼兒與老師一起邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。

 。4)幼兒與錄音機(jī)里的阿姨一起朗誦童謠。

  5、師幼共同表演童謠。

  幼兒自由選擇角色,與教師共同表演。

  6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點(diǎn)。

 。1)師幼談話:“你覺得誰是最神氣的?”

 。2)出示寫有幼兒優(yōu)缺點(diǎn)的卡片,與幼兒交流幾名幼兒的優(yōu)、缺點(diǎn)。

  教師小結(jié):每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處,我們要把長(zhǎng)處發(fā)揮出來,把短處慢慢地改正過來,一起加油!

  活動(dòng)延伸:

  1、日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點(diǎn)。

  2、在生活活動(dòng)中繼續(xù)欣賞童謠。

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