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《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案范文集錦10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇1
課前透視
本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母,關(guān)心他人的生動(dòng)故事,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí),通俗易懂,人物形象鮮明,情節(jié)曲折,引人深思,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。
現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多,學(xué)生通過(guò)閱讀,在被故事情深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文聽小男孩進(jìn)行對(duì)照,教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律,積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文,強(qiáng)調(diào)自讀自悟,讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考,在讀中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。
2、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
信息資料:
字詞卡片、課文插圖
教學(xué)時(shí)數(shù);
1課時(shí)
教學(xué)流程:
切入舉偶:
1、啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們喜歡玩具嗎?你最喜歡的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你見到一件自己非常喜歡的玩具,你會(huì)怎樣做呢?(學(xué)生談話)而今天我們來(lái)共同認(rèn)識(shí)一位小朋友,他的做法也許會(huì)出乎你的意料。(板題)
2、觀察說(shuō)話:
出示課文幅圖。引發(fā)學(xué)生思考:這是什么地方?什么時(shí)候?你是怎么看出來(lái)的?有什么人?
。ㄏ鄼C(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”),讀題設(shè)疑:這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎?
。ㄓ蓪W(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的好奇心,和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和觀察思維能力。)
初讀
1、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語(yǔ),把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。
2、同桌互讀,互相糾正讀音。
3、全班交流識(shí)字方法,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的記字方法。
4、分段指讀課文,師生評(píng)議正音。
(本課的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù),所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個(gè)著力點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字方法,對(duì)于學(xué)生自主識(shí)字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。)
朗讀
1、自主讀第一節(jié),啟發(fā)思考:這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么?你讀懂了什么?有什么感受?說(shuō)說(shuō)自己的理由。
2、組織學(xué)生進(jìn)行交流,相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀?梢砸龑(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜歡之情。如:目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。
(從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手,抓住人物的外在表現(xiàn),體會(huì)人物的內(nèi)心世界,為理解下文小男孩的異常決定,體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式,同有感情地朗讀相結(jié)合,訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力。)
討論:
1、深入研讀課文,分組研究討論:小男孩那樣喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?
2、教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對(duì)話進(jìn)行體會(huì)。
3、分角色朗讀第2----12自然節(jié),結(jié)合著對(duì)人物心里的深刻理解,讀好對(duì)話,有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演,以再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,加深
對(duì)文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟。
4、啟發(fā)學(xué)生談話:從對(duì)話當(dāng)中,你體會(huì)一下,每個(gè)人的心里是怎樣想的?你讀了有什么樣的感受?
。ńY(jié)合課文內(nèi)容,抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問(wèn)題,統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對(duì)話較多的行文特點(diǎn),從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中,避免了繁瑣的分析,提高了教學(xué)效益。)
想象
1、自讀13——14段。結(jié)合插圖,啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。售貨員阿姨會(huì)把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理由。
2、自由交流:從阿姨、阿姨的女兒的`表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受?
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。
。◤(qiáng)調(diào)自讀自悟,引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,尊重學(xué)生的個(gè)性化理解,增強(qiáng)學(xué)生的感悟,豐富學(xué)生體驗(yàn),并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。)
升華
1、學(xué)了這篇課文,最讓你感動(dòng)的有哪些人?為什么?
2、讀了這篇課文你想到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題。)
。▎l(fā)學(xué)生談話交流,挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗(yàn),
實(shí)現(xiàn)生生、師生間的互動(dòng)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對(duì)了文章的主題感,培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì),使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一,促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。)
伴教錦囊:
詞語(yǔ)解釋:
目不轉(zhuǎn)睛:眼睛凝神注視,眼珠一動(dòng)不動(dòng)。形容注意力集中。
興奮:振奮、激動(dòng)。
富裕:(財(cái)物)充裕。與“貧窮”意思相反
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)課文生字,能聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)意思。
2、通過(guò)朗讀有關(guān)句子,明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因,使學(xué)生對(duì)小男孩“關(guān)心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。
教學(xué)難點(diǎn):
在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
上一節(jié)課,老師帶著大家初步的感受了課文,并學(xué)習(xí)了課文的生字,看看你還會(huì)讀嗎?
。ㄕn件出示生字詞語(yǔ))
興奮的光芒 售貨員 目不轉(zhuǎn)睛 藥品 富裕 咱們
指名讀,齊讀。你知道哪些詞語(yǔ)的意思?(估計(jì):目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光芒比較難)
二、細(xì)品課文,感受品質(zhì)
1、 課件出示句子:柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過(guò)去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。
。1)交流:
a“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。
這是怎樣的神情?
當(dāng)我們對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)意思不明白的時(shí)候,可以聯(lián)系整個(gè)句子和上下課文去了解。
他眼睛一動(dòng)也不動(dòng)的看著,已經(jīng)深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡——(板書:多么喜歡)
b“他的'眼里閃著興奮的光芒”。
他看到什么興奮?
看著心愛(ài)的小汽車,小男孩的目光里有一種興奮,他是多么喜歡——
c還有哪個(gè)詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀?
“只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過(guò)去”。
馬上什么意思?
我們的腦子里可以想象這么一副畫面:
看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買小汽車,他就——;
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買小汽車,他就——,
看到一位位哥哥姐姐來(lái)買小汽車,他就——,
他是多么喜歡——
(2)看來(lái)小男孩的心思你們都懂了,那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎? 自個(gè)讀讀,體會(huì)體會(huì)。
。ㄗ愿鲀合茸x讀,指名讀,我們一起來(lái)讀)
售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車,都忍不住對(duì)他媽媽說(shuō):“您就給他買一輛吧!”
小男孩卻說(shuō):“——
2、課件出示:“不,我只看看,不要媽媽買!保ò鍟褐豢纯,不買)
(1)指讀。
(2)加上“小男孩搶著說(shuō)。”搶著說(shuō)怎么讀?自己讀讀。
。3)他搶在誰(shuí)的前面說(shuō)?(讀讀上下文)
。4)他為什么搶著說(shuō)?他真的只是看看,不想買嗎?
你覺(jué)得現(xiàn)在該怎么讀?
。5)為什么不讓媽媽買?
小男孩的爸爸病著,家里的生活很困難,小男孩心疼媽媽,不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣,說(shuō)
出示句子:孩子的媽媽嘆了口氣,說(shuō):“他爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
a當(dāng)孩子的媽媽在說(shuō)這句話的時(shí)候,她的心情怎么樣?體會(huì)“嘆”
b小男孩家的生活怎么樣?“常年”什么意思?
c理解“什么”
什么也不讓媽媽買,媽媽口中的什么,有可能是什么呢?
這次期末考試,小兵考了100分,媽媽想獎(jiǎng)勵(lì)他( ),他不讓媽媽買。
小兵的8歲生日到了,媽媽想給他買( ),他不讓媽媽買。
。 ),媽媽想給他買( ),他不讓媽媽買。
總結(jié):小男孩的爸爸常年生病,光給爸爸買藥就得一大筆錢,家里的生活挺困難,生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上,多少個(gè)日日夜夜,多少回風(fēng)風(fēng)雨雨,一次次腰酸背痛,一次次辛酸落淚。千言萬(wàn)語(yǔ)盡在……中
小兵什么也不讓媽媽買,那是對(duì)媽媽的——
。ㄐ∑囘要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)
。6)再讀“不,我只看看,不要媽媽買!保ò盐照Z(yǔ)速快,語(yǔ)氣堅(jiān)決)
3、聽著媽媽的話,售貨員阿姨的眼圈紅了,她要買輛小汽車送給小兵,小兵又是怎么做的?
。ㄕn件出示:“不,謝謝,我不要!蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉(chǎng)。)
誰(shuí)拉著誰(shuí)?男孩拉著媽媽的手離開,不是媽媽拉他離開,他心里在想什么?
。ㄈ绻∧泻⒔邮芰税⒁趟偷男∑嚕瑡寢尩男睦飼(huì)怎么想呢?連孩子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他,會(huì)覺(jué)得自己很——)
總結(jié):多懂事的孩子呀!能關(guān)心媽媽,為媽媽著想,不要?jiǎng)e人送自己最喜歡的小汽車,即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán),又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。)
。▽(duì)人來(lái)說(shuō),最最重要的東西就是尊嚴(yán)!樟心凡拢
四、情感提升
你一定有一些話要對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?可以是贊美的,可以是鼓勵(lì)的,也可以是祝福的。(寫在練習(xí)紙上。)
小兵,我想對(duì)你說(shuō):“ 。
板書設(shè)計(jì):
27、 玩具柜臺(tái)前的孩子
小兵:懂事 孝敬父母
阿姨:善良
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2.默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品德。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1.課件出示第一幅插圖,引導(dǎo)看圖:這是什么時(shí)候?什么地方?有誰(shuí)在干什么?(學(xué)生說(shuō)話)
導(dǎo)入課題:玩具柜臺(tái)前的孩子。
二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞
1.自由讀課文,認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞,并借助拼音,把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說(shuō)、富裕
三、讀通課文,初步感悟
1.再讀課文,要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了,把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎?請(qǐng)小朋友再讀課文,把課文每一句話讀正確,讀流利。
2同學(xué)之間互相讀一讀,聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。
4.相互交流。說(shuō)說(shuō):你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子?
四、再讀課文,加深感悟
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文,找到你最受感動(dòng)的.段落,讀給大家聽。(學(xué)生讀文)
指名朗讀,并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不,我只看看,不要媽媽買!蹦泻屩f(shuō)。
“不,謝謝,我不要。”男孩拉著媽媽的手,走出了商場(chǎng)。
孩子的媽媽嘆了口氣,說(shuō):“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
2.分角色讀好第8~13自然段。(老師扮作媽媽或售貨員阿姨)
3.朗讀感悟第1~7自然段。
引導(dǎo)學(xué)生讀課文,從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子:柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過(guò)去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
4.朗讀感悟最后兩段。交流:讀了這兩段,你想說(shuō)什么?
五、默讀課文,升華情感
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
2.學(xué)生交流,老師參與總結(jié):是啊!愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母,關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。
六、課后作業(yè)
1.把小兵的故事講給身邊的人聽。
2.平時(shí)做孝敬父母的事。
七.板書設(shè)計(jì)
24.玩具柜臺(tái)前的孩子
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇4
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè):24玩具柜臺(tái)前的孩子。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、有感情地讀課文。
3、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
4、把課文所要表達(dá)的思想和生活實(shí)際相聯(lián)系。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
【教具與學(xué)具】
掛圖 投影。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)題
1、看圖說(shuō)話。出示課文的第一幅圖:
⑴ 說(shuō)話:
這是什么地方?什么時(shí)候?你是怎么看出來(lái)的?有什么人?
、 根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)生字詞玩具柜臺(tái)售貨員。
、 板書課題:玩具柜臺(tái)前的孩子。
2、齊讀課題:
設(shè)疑:
這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎?
二、 初讀課文
1、學(xué)生默讀,自學(xué)課文。
2、全班交流識(shí)字方法。
(投影出示生字生詞)
、 同桌互讀,互相糾正讀音。
、 小組合作學(xué)習(xí)生字,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。
3、齊讀生字、生詞。
三、 朗讀感悟
1、這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前干什么?
、 輕聲讀第一自然段,劃出有關(guān)句子。
、 感悟句子:
柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過(guò)去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
你讀懂了什么?有什么感受?說(shuō)說(shuō)自己的理由。
有感情地朗讀這段話。
2、他這么喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?
、 默讀課文2~12段,畫一畫有關(guān)句子。
、 感悟句子:
句子一:
孩子的媽媽嘆了口氣,他爸爸常年生病著,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買
為不能滿足孩子心愿的無(wú)奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
帶著自己的感悟讀讀這段話。
句子二:
不,我只看看,不要媽媽買。男孩搶著說(shuō)。
思考:
搶在誰(shuí)的前面說(shuō)? 為什么要搶著說(shuō)?用什么的語(yǔ)氣、語(yǔ)速讀男孩的話?
、 體會(huì)孩子的話:
帶著自己的感悟讀一讀。
、 體會(huì)媽媽的話:
從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?
理解富裕。說(shuō)說(shuō)它的反義詞。
什么也不讓我給他買這什么還指哪些東西?
小男孩他為什么要這樣做啊?
多懂事啊,此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?
、 分角色讀2~12段。
3、售貨員聽了是怎么說(shuō)的?
指名讀13~14段。
說(shuō)說(shuō)小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物?可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)?
4、售貨員阿姨回家后又是怎么做的:
輕聲讀最后兩段話,說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的.是什么?
、 感悟小女孩的行為:
感悟句子:
女兒聽了,連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車,請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩。
這是一個(gè)什么樣的小女孩?你讀懂了什么?
、 感悟售票員阿姨的行動(dòng):
售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩,好把小汽車送給他。
理解盼,阿姨為什么天天在盼?她是一個(gè)什么樣的人?
5、有感情地齊讀全文。
四、感情升華
學(xué)了這篇課文,最讓你感動(dòng)的有哪些人?為什么?你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣懂事的孩子?
【板書設(shè)計(jì)】
24 玩具柜臺(tái)前的孩子
懂事的男孩
為難的媽媽
善良的售貨員阿姨
有愛(ài)心的小女孩
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度:
學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
2、知識(shí)技能:
正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
3、過(guò)程方法:
引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
讀好人物的對(duì)話,從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。
四、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、CAI課件、生字卡、圖片。
2、準(zhǔn)備學(xué)生喜愛(ài)的玩具。
3、預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過(guò)程
一、自讀識(shí)字
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣
1、談話激趣:
“六一”兒童節(jié)快到了,商場(chǎng)里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎?現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了玩具商場(chǎng)(展示課前擺設(shè)的玩具)同學(xué)們都站在了玩具柜臺(tái)前,現(xiàn)在你最想干什么?
揭示課題,齊讀課題。
2、讀生字“具”“柜”,學(xué)生想辦法記“柜”字,教師相機(jī)滲透識(shí)字方法。
3、初讀課文,整體感知,解決生字字音、字形。學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
二、合作交流
1、檢查生字詞語(yǔ):
(1)出示卡片,開火車讀生字。
。2)出示課件讀詞語(yǔ)。
2、自主選擇段落讀課文,生正音。
3、默讀課文,看你能讀懂些什么?
三、品讀感悟
1、品讀第一自然段:
。1)哪位同學(xué)大膽的說(shuō)說(shuō),你知道了什么?
(2)當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車啊!”通過(guò)看圖、做動(dòng)作表演、小汽車道具演示等,讓學(xué)生理解“馬上跟過(guò)去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語(yǔ),體會(huì)小男孩對(duì)小汽車的喜愛(ài)。
。3)同學(xué)們請(qǐng)你們把自己當(dāng)作小男孩,我們一起來(lái)演一演。我來(lái)讀這段話,看誰(shuí)把小男孩的表情、動(dòng)作表演出來(lái)了?
(4)老師看到了一個(gè)個(gè)喜歡小汽車的小男孩,我們一起來(lái)讀一讀這段話。
2、品讀課文對(duì)話部分:
(1)我們都感受到小男孩喜歡小汽車,如果你是那個(gè)小男孩,你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?
(2)這個(gè)小男孩呢?趕快再默讀課文。
。3)當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內(nèi)容時(shí),聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車,讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著說(shuō)、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語(yǔ)。在學(xué)生自讀自悟談體會(huì)的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。
通過(guò)默讀、指導(dǎo)讀、比賽讀、評(píng)讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語(yǔ)氣,體會(huì)小男孩是多么的懂事,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
大家一樣也想送輛小汽車給他,齊讀最后兩個(gè)自然段。
四、鞏固延伸
1、賞讀
通過(guò)讓學(xué)生分組合作表演,全班挑選人一起表演,使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導(dǎo),提示讀好人物的對(duì)話。
2、感情升華
聽了同學(xué)們的朗讀,售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動(dòng)。明天我就要和寫這篇課文的作者聯(lián)系一下,也想見見那個(gè)懂事的小男孩,好把這輛小汽車送給他。
回家后,同學(xué)們把故事講給爸爸媽媽聽,讓他們也感動(dòng)一下,還可以講講你對(duì)這個(gè)故事的想法。
玩具柜臺(tái)前的孩子
送(關(guān)心他人)
售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩
喜歡
心疼(體貼父母)
媽媽圖
教學(xué)反思:
回顧這節(jié)課,我認(rèn)為最突出的就是:充分激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感,讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來(lái)看,學(xué)生能處于興趣盎然的讀書氛圍中,讀的情緒高漲,讀的目標(biāo)明確,讀的層次也很清晰。分析其原因,在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了多種形式的讀,讓學(xué)生讀的不厭倦。例如感知課文時(shí)讓學(xué)生自由讀,想讀幾遍就讀幾遍,直到把課文讀通順、讀流利為止;開火車齊讀,既了解了學(xué)生自主閱讀的效果,又樹立了學(xué)生的自信心;同位小伙伴互相讀,互相聽,既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,又鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的`意識(shí),這也進(jìn)一步讀熟了課文;還有默讀課文,強(qiáng)化學(xué)生不出聲讀書的方式,又進(jìn)一步讀懂課文。
在略讀課文中除了形式多樣的讀,還要有重點(diǎn)的讀,避免泛泛讀,無(wú)目標(biāo)的讀。在突破課文重點(diǎn)部分,重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語(yǔ)時(shí),根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平,課堂上又不能完全放手。我就通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,適當(dāng)加以引導(dǎo),運(yùn)用了學(xué)生多種感官來(lái)感悟,學(xué)生完全把自己當(dāng)作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動(dòng)作中,我們看到了一個(gè)個(gè)多么喜歡小汽車的“小男孩”。這一部分的表演很精彩,將課堂氣氛推向高潮,學(xué)生在朗讀時(shí)真正的有感而發(fā)。在突破難點(diǎn),從人物的對(duì)話中體會(huì)人物的思想品質(zhì)時(shí)。我讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的默讀方式,感受文本,領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,又提供了個(gè)性化閱讀的空間。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀,以學(xué)生相互間的評(píng)價(jià)加深對(duì)人物思想品質(zhì)的體驗(yàn)。
有待改進(jìn)的問(wèn)題:
課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻,內(nèi)容還不夠具體。仔細(xì)分析,這與我在課堂上巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥還不夠到位有關(guān);也與我有些緊張,沒(méi)有仔細(xì)地傾聽學(xué)生的發(fā)言,而忙于教學(xué)進(jìn)程,給學(xué)生默讀的時(shí)間還不夠充分有關(guān)。
因此,嘗試上了這節(jié)略讀課文后,也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向,既要大膽放手,給予學(xué)生更多的自主選擇,自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平,還是要給予適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2.默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品德。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2.教學(xué)掛圖或多媒體課件。
觀察圖畫,導(dǎo)入新課
1.出示第一幅插圖,引導(dǎo)看圖:這是什么時(shí)候?什么地方?有誰(shuí)在干什么?(學(xué)生說(shuō)話)
2.隨機(jī)教學(xué)四個(gè)生字、三個(gè)新詞:“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。
3.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題:玩具柜臺(tái)前的孩子。
初讀課文,識(shí)字學(xué)詞
1.自由讀課文,認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞,并借助“魚”和“海螺”里的拼音,把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。
b.出示詞語(yǔ):玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說(shuō)、富裕。
。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字義識(shí)記“!钡淖中,并給“富!闭覀(gè)反義詞,其他生字和詞語(yǔ)讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來(lái)鞏固)
3.說(shuō)說(shuō)你在哪里遇到過(guò)這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。
讀通課文,初步感悟
1.再讀課文,要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了,把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎?請(qǐng)小朋友再讀課文,把課文每一句話讀正確,讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書,同學(xué)之間互相讀一讀,聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀困難處,師生互相幫助。
4.相互交流。說(shuō)說(shuō):你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子?
再讀課文,加深感悟
1.朗讀感悟第8~13自然段。
a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文,找到你最受感動(dòng)的段落,讀給大家聽。(學(xué)生讀文)
b.指名朗讀,并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不,我只看看,不要媽媽買!蹦泻屩f(shuō)。
“不,謝謝,我不要!蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉(chǎng)。
孩子的媽媽嘆了口氣,說(shuō):“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
(體會(huì)“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西)
c.分角色讀好第8~13自然段。(老師扮作媽媽或售貨員阿姨)
2.朗讀感悟第1~7自然段。
a.過(guò)渡:課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買,是不是他不喜歡玩具?是不是他不喜歡穿好看的衣服?
b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文,從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子:柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過(guò)去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
采用多種形式讀好這段話,并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
看著課文插圖,說(shuō)說(shuō)小兵喜歡玩具汽車的心情。(目的是引導(dǎo)學(xué)生把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的`語(yǔ)言表述出來(lái))
分角色朗讀第1~7自然段。
3.朗讀感悟最后兩段。
a.指名朗讀。
b.交流:讀了這兩段,你想說(shuō)什么?
默讀課文,升華情感
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
2.學(xué)生交流,老師參與總結(jié):是啊!愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母,關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。
課后作業(yè)
1.把小兵的故事講給身邊的人聽。
2.平時(shí)做孝敬父母的事。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2.默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)流程
第一課時(shí):
。ㄒ唬┳R(shí)字
1.預(yù)習(xí)出題。
指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過(guò)讀課文,勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來(lái)熟悉生字,再通過(guò)和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來(lái)記憶生字,最后根據(jù)自己的理解,出一份有關(guān)字詞方面的試題。如:
。1)讀準(zhǔn)字音方面,可以出給生字選擇讀音、判斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。
。2)認(rèn)字方面,可以出詞語(yǔ)連線搭配的題。
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說(shuō)
小兵 買藥 拉著 光芒
。3)根據(jù)字形,可以出猜字謎的題。
總之,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,相信他們,鼓勵(lì)他們,肯定他們。
2.交換做題。
出好題后,分成小組交換做題
3.互評(píng)互改。
做完后,互相批改,再作出評(píng)價(jià)。
第二課時(shí):
一、導(dǎo)入:
小朋友們,當(dāng)你們面對(duì)自已想要的玩具時(shí)你是怎么做的呢?今天我們就來(lái)讀一個(gè)故事看看故事中的小男孩是如何做的。
二、讀中感悟
學(xué)生分成四大組,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
1.初讀感悟。
分小組自由默讀或朗讀,在通讀全文的.基礎(chǔ)上,互說(shuō)感受,體會(huì)情感。
2.聽讀感悟。
學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流,說(shuō)說(shuō)讓你最感動(dòng)的是什么。
3.質(zhì)疑討論。
小組互相質(zhì)疑,把最值得大家思考的問(wèn)題寫下來(lái)。再通過(guò)讀解決問(wèn)題。
。1)玩具柜臺(tái)前的孩子是個(gè)怎樣的孩子?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(2)售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人?
(3)說(shuō)說(shuō)讀了課文你想到了什么?
三、積累運(yùn)用
1.詞語(yǔ)積累。
藥品 禮物 柜臺(tái) 玩具
富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒
2.你家有什么玩具?你能寫出他們的名稱嗎?
四、實(shí)踐活動(dòng)
你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子?寫幾句自己的打算。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇8
案例描述:
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境由圖引入
上課了,我興致勃勃地走進(jìn)教室,親切地話語(yǔ)響起:同學(xué)們,我想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)在你最想過(guò)哪個(gè)節(jié)日?
學(xué)生們興奮地說(shuō):六一兒童節(jié)!我接著追問(wèn):為什么呢?孩子們七嘴八舌的說(shuō)著各種原因。(孩子們自己的節(jié)日了,節(jié)日的禮物給孩子帶來(lái)了很大的吸引力。)
乘著學(xué)生的興趣,我繼續(xù)往下說(shuō):玩具柜臺(tái)為了迎接兒童節(jié),又多了不少的新玩具,讓我們?nèi)タ纯窗桑∧愣伎吹搅耸裁?(這時(shí),cai課件出示畫片進(jìn)行情境導(dǎo)入。)話音剛落,很多孩子的眼神變得亮了起來(lái),有的人興奮地喊著:我看到了有許多玩具,有小熊、小兔子、還有小汽車呢!爸爸媽媽在領(lǐng)著孩子在買玩具呢!我適時(shí)說(shuō)到:是呀,別的孩子都和自己的爸爸媽媽一起在挑選節(jié)日禮物,可只有這個(gè)小男孩自己一個(gè)人站在這,看到他你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?孩子們馬上說(shuō):小男孩你怎么不買玩具呀?你怎么自己在這呀?你的媽媽呢?我馬上又說(shuō)到:那就讓我們帶著這些疑問(wèn)共同來(lái)學(xué)習(xí)第24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》,去看看在小男孩身上到底發(fā)生了什么事?
課后反思:
在教學(xué)中注重激發(fā)孩子的興趣。
長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣,是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生過(guò)程的一個(gè)十分有效的方法。因此,在開課伊始,我結(jié)合六一馬上就要到了的事實(shí)引入新課,一提到節(jié)日禮物,孩子們的.興趣就上來(lái)了。(課件展示玩具柜臺(tái)前的場(chǎng)面)?吹姜(dú)自一人的小男孩,你有什么話要說(shuō)嗎?畫面上兩種截然不同的情形形成了強(qiáng)烈的反差,使學(xué)生馬上提出了許多疑問(wèn),自然的引入新課,喚醒了孩子們急切要去課文中一探究竟的興趣。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)本課的11個(gè)生字(具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、裕)及相關(guān)詞語(yǔ),理解“柜臺(tái)、目不轉(zhuǎn)睛、富!钡仍~語(yǔ);
2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文;
3、運(yùn)用多種方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;
4、感受小男孩對(duì)小汽車的喜愛(ài),體會(huì)他的懂事;
5、初步感受小男孩的關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、 揭示課題。
1、板書柜,念柜,誰(shuí)來(lái)給柜組詞?板書:柜臺(tái)。
板書:玩具,具有三橫,念玩具柜臺(tái)。玩具柜臺(tái)是用來(lái)干什么的?用來(lái)賣玩具、放玩具的柜臺(tái)叫——玩具柜臺(tái)。那么用來(lái)賣藥品、放藥品的柜臺(tái)叫——藥品柜臺(tái)。
板書:前的孩子。
2、(板書課題)齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?(這個(gè)男孩在干什么?他會(huì)想些什么?他是個(gè)怎樣的孩子?)
評(píng):善于提問(wèn)的孩子,是最聰明的!/ 看來(lái)小朋友們很會(huì)提問(wèn)題。希望大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中,能開動(dòng)腦筋,把這一個(gè)個(gè)為什么解開!
二、初讀課文、整體感知內(nèi)容。
1、 自由讀課文。請(qǐng)小朋友們自由地讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通課文,并圈出生字劃出詞語(yǔ),用手勢(shì)告訴我讀了幾遍!
2、交流字詞。
(1) 讀帶拼音的詞語(yǔ)。
我這兒還有幾個(gè)字詞想考考大家,哪位勇敢的孩子來(lái)試試?
評(píng):你的聲音真洪亮!
(2)去拼音讀詞語(yǔ)。
這下子還會(huì)讀嗎?男女生輪讀。評(píng):讀得既響亮又標(biāo)準(zhǔn),真棒!(芒、搶、裕)
這幾個(gè)紅色的字挺容易搞錯(cuò)的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的?
(3)讀生字,F(xiàn)在,這些生字都變成了一個(gè)個(gè)自力更生的字寶寶了,誰(shuí)還會(huì)認(rèn)?讀給同桌小朋友聽聽!開火車讀。評(píng):我發(fā)現(xiàn)小朋友們聽得很認(rèn)真,會(huì)聽也是一種本領(lǐng)呢!
3、默讀課文。
課文不光可以大聲地朗讀,還可以放在心里默讀呢!下面就請(qǐng)大家默讀課文,想一想:讀了課文,你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的`孩子?用筆畫出有關(guān)的句子。
三、深入感知,走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
讀了課文,你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子呢?(懂事)那你是從哪些地方看出來(lái)的?
(一)出示句子:“不,我只看看,不要媽媽買。”小男孩搶著說(shuō)。
1、指導(dǎo)個(gè)性朗讀。
(1)你讀了這一句,有什么感受?
(2)他搶在誰(shuí)的前面說(shuō)?(讀讀上下文)
(3)小男孩為什么要搶在媽媽前邊說(shuō)不要呢?(為什么不讓媽媽買?)(不富裕、心疼媽媽)
(二)探悟“中心句”
出示句子:孩子的媽媽嘆了口氣,說(shuō):“他爸爸常年病著,家里生活不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
1、請(qǐng)大家看著大屏幕,自由地讀讀這一節(jié),想想你從這句話中讀懂了什么?
2、有沒(méi)有不懂的地方呢?
(小男孩的家境怎么樣?從哪個(gè)詞看出來(lái)?“富裕”的反義詞是什么?(貧窮)“常年”是什么意思?)
3、理解“什么”
師:是啊!小男孩的爸爸常年生病,家里的生活也挺困難的,生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽一個(gè)人的肩上,小男孩心疼媽媽呀!什么也不讓媽媽買,媽媽口中的什么,還有可能是哪些東西呢?如果是你們,
(例:小兵的同學(xué)每學(xué)期都買一個(gè)新書包,媽媽看見小兵的書包已經(jīng)用了3年了,想給他買個(gè)新的,他卻說(shuō): 。
這次期末考試,小兵語(yǔ)數(shù)都考了100分,恰好又是小兵的8歲生日,媽媽準(zhǔn)備給他買一個(gè)生日蛋糕來(lái)慶祝,他卻說(shuō): 。)
4、(這些在我們認(rèn)為再也平常不過(guò)的東西,可男孩小兵都不讓媽媽買。)多懂事的孩子呀!此時(shí)此刻,媽媽在說(shuō)這句話的時(shí)候,又是一種怎樣的心情呢?
(既難過(guò)又欣慰,既傷心又驕傲,為不能滿足兒子要求的無(wú)奈和有這樣兒子的驕傲)指名讀,點(diǎn)評(píng)。
5、情感提升。
(1)師:小兵是不幸,也很可憐,但最重要的是他是多么的懂事啊!當(dāng)他看到別人在玩小汽車,他就想到了——————(學(xué)生齊說(shuō))
六一兒童節(jié)到了,別的小朋友都有了節(jié)日禮物,我們知道他也會(huì)說(shuō)——(個(gè)別生接說(shuō));他不要的東西太多太多,因?yàn)樗馈?/p>
師:多懂事的孩子呀,多會(huì)心疼媽媽的孩子呀!
(三)出示句子:“不,謝謝,我不要!蹦泻⒗鴭寢尩氖,走出了商場(chǎng)。
指名讀,他為什么說(shuō)不要,難道他不喜歡小汽車嗎?(喜歡)你是從課文的什么地方看出來(lái)的呢?請(qǐng)大家快速地默讀課文,劃出有關(guān)句子。
(四)感悟句子:柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過(guò)去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
1、認(rèn)真地讀讀這兩句話,哪些詞句讓你感受到這是一個(gè)喜歡小汽車的孩子?
交流:
a“只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過(guò)去”。男孩小兵會(huì)看到哪些人買小汽車?
小男孩看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買小汽車,他就——;看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買小汽車,他就——,(再來(lái)讀讀)他是多么——
b“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。
目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情?(盯 眼睛一動(dòng)也不動(dòng) 指名動(dòng)作演示)
他深深地被小汽車所吸引,眼里只有小汽車,眼睛盯著小汽車一動(dòng)也不動(dòng),(讀)他是——
c“他的眼里閃著興奮的光芒”,
從你的表情中,我看出來(lái)了,看到小汽車你是多么地高興、多么地激動(dòng)啊!
d看來(lái)小男孩的心思你們都懂了,那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎?
(指名讀,我們一起來(lái)讀)
2、還有哪些句子也可以看出男孩小兵喜歡小汽車?(他除了目不轉(zhuǎn)睛地看,還怎么看?)
出示句子:小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭,又專心地看起小汽車。
師:你是從哪里看出他喜歡的呢?
據(jù)學(xué)生的回答,指導(dǎo)朗讀句子。
四、小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的的學(xué)習(xí),我們知道了男孩小兵是個(gè)懂事的孩子!雖然非常喜歡小汽車,但是他知道爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,他為了心疼媽媽卻不買,只看看。男孩的懂事不僅讓媽媽欣慰,還感動(dòng)了售貨員阿姨和她的女兒。下節(jié)課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇10
第一課時(shí)
一、 預(yù)習(xí)出題
。薄⒅笇(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過(guò)讀課文,勾畫生字詞、讀帶生字的句子來(lái)熟悉生字,再通過(guò)和熟字比較字行及聯(lián)系生活實(shí)際等方法記憶生字,最后根據(jù)自己的理解,出一份有關(guān)字詞方面的試題。如:
、 讀準(zhǔn)字音方面,可以出給生字選擇讀音、判斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的'題目。
、 認(rèn)字方面,可以出給生字連線搭配的題:
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說(shuō)
小賓 買藥 拉著 光芒
、 根據(jù)字行,可以出猜字謎的題:
總之,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,想信他們,鼓勵(lì)他們,肯定他們。
。、交換做題:
出好題后,分成小組交換做題。
。、互評(píng)互改:
做完后,互相批改,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、默讀課文
你讀懂了什么?還有哪些不懂?下節(jié)課交流。
第二課時(shí)
一 讀通課文,加深感悟
。、朗讀感悟第8~13段:
自由讀,找你最感動(dòng)的段落,讀給大家聽。
指名朗讀,隨機(jī)出示句子。
分角色讀好8~13段。
2、朗讀感悟第1~7段:
過(guò)渡:
課文的這位小朋友什么也不讓媽媽給他沒(méi)買,是不是他不喜歡?
引導(dǎo)學(xué)生讀課文,從文中感悟小兵喜歡玩具的心情。
找出相關(guān)的句子。
采用多種形式讀這段話,并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
看圖,說(shuō)說(shuō)小兵喜歡玩具汽車的心情。
分角色朗讀第1~7段。
。场⒗首x感悟最后兩段:
指名朗讀。
交流:
讀了這兩段,你想說(shuō)什么?
二 默讀課文,升華情感
請(qǐng)同學(xué)默讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)你想到什么?
學(xué)生交流,老師總結(jié)。
三 課后作業(yè)
。、把小兵的故事將給身邊的人聽。
。、平時(shí)做孝敬父母的事。
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