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《三袋麥子》教案模板合集七篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的《三袋麥子》教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《三袋麥子》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,學(xué)會(huì)講述故事。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3、根據(jù)課文的語言材料練習(xí)講好這個(gè)故事。
4、在閱讀過程中學(xué)會(huì)各抒已見,學(xué)習(xí)正確的思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
重難點(diǎn):
1、復(fù)述故事
2、知道誰的做法好,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品質(zhì)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
今天,老師為小朋友們帶來了一個(gè)非常有趣的`童話故事,題目是《三袋麥子》(板書:齊讀,指導(dǎo)“麥”字上下結(jié)構(gòu),豎在豎中線上,“子”輕聲)
讀了課題,你想提什么問題?
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文
。1)下面先請同學(xué)們自己讀課文,注意老師提出的要求:先讀課后生字,再讀課文,邊讀邊標(biāo)自然段,注意:讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字
(2)學(xué)生自讀課文
。3)檢查自讀情況
A、出示詞語
饅頭、憨厚、搬、節(jié)儉
防止、拜訪、仍
蟲蛀、至今
B、自讀
C、細(xì)心的同學(xué)找找各組加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)?
D、指名讀
三、再讀課文
1、提出要求:把課文讀流利,不唱讀,不復(fù)讀
2、學(xué)生自讀
3、指名分自然段讀
4、評價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)
四、三讀課文
1、同學(xué)們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語意思呢
2、學(xué)生自讀
3、交流
烙餅:在熱鍋上燙熟的餅,本課指小豬做的小麥面餅。
發(fā)霉:指小麥生了霉菌。
蟲蛀:被蟲咬壞。
麥囤:存放較多糧食的器具。
五、表演朗讀:
1、讀了這個(gè)故事,在小豬、小牛、小猴中你最喜歡哪一個(gè)呀,為什么?
2、指導(dǎo)口述
3、戴頭飾到講臺邊表演邊朗讀
六、指導(dǎo)寫字
1、同學(xué)們,你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎?
2、學(xué)生口述
3、教師范寫
4、學(xué)生描紅
《三袋麥子》教案 篇2
一、復(fù)習(xí)
上一次我們聽了童話故事《三袋麥子》,大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎?
(過年了,(誰)送給(誰)(什么)作為節(jié)日禮物。一年以后,出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。)
二、設(shè)疑導(dǎo)入新課
出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢?今天我們繼續(xù)欣賞這個(gè)故事。
三、精講課文(14)自然段
1、請小朋友把書打開,齊聲朗讀14自然段。
(1)土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎?
A一樣?尚(dòng)物們看到的不一樣呀?
B不一樣。
(2)有什么不同?(書:黃燦燦飽滿上等的麥種)
(3)什么樣的麥子是上等的麥種?
。4)看來,土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的,可是為什么只有小猴能看出這是上等的麥種?(看得仔細(xì),全面,有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。)
2、(1)小猴看出這是上等的麥種,他會(huì)怎么做呢?(種)
為什么要種?(書:吃不完)
(2)你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)?(看來小猴不僅聰明,還很有遠(yuǎn)見。)
[評析]至此,小猴看問題全面,有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn),做事有遠(yuǎn)見的優(yōu)點(diǎn)昭然若揭。
3、(1)小豬收到禮物時(shí),心情怎樣?請你用開心的語氣朗讀小豬的話。
。2)小豬是這樣說的,他又是怎樣做呢?(書:吃)
。3)故事中用了兩個(gè)成語分別來描寫小豬吃的心情和方式,你能找出來嗎?(迫不及待、各種各樣)(書:迫不及待)
。4)你能找一個(gè)詞語來替換迫不及待嗎?
。5)請你用迫不及待說一句話。
。6)揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬,它又胖又懶。聽了這個(gè)故事我不禁對小豬刮目相看,開始喜歡它了,知道為什么嗎?
[評析]教者眼光獨(dú)到,小豬以美食家的.全新形象出現(xiàn)在大家面前。
。7)指導(dǎo)朗讀:這樣的小豬你喜歡嗎?讓我們用喜歡的語氣朗讀第二自然段,要讓聽課的老師都陶醉在各種各樣的美食之中,迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。
4、小牛又是怎樣處理麥子的?
5、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)?(勤勞、節(jié)儉、有打算)
6、指導(dǎo)朗讀
四、自學(xué)課文(59)自然段
過渡:三個(gè)小動(dòng)物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子,一年以后,土地爺爺又來拜訪了,結(jié)果如何呢?請小朋友帶著這樣四個(gè)問題自學(xué)課文。
出示:
討論:
1、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?
2、土地爺爺對誰的做法最滿意?為什么?
3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰?為什么?
4、如果土地爺爺給你一袋麥子,你會(huì)怎么處理?
1、檢查自學(xué)字詞情況。
通過剛才的自學(xué),小朋友又學(xué)到了哪些新詞語?
[評析]這個(gè)問題問得好!放手讓學(xué)生圍繞四個(gè)問題自主探索,
合作交流,獨(dú)立學(xué)習(xí)(59)自然段,然后帶著巨大的成就感與同學(xué)分享探索成功的喜悅,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,還樹立了學(xué)好語文的信心。
憨厚:請你模仿一下小豬憨厚可愛的表情。(模仿)
小豬說的話也特別憨厚可愛,誰來讀一讀?(指導(dǎo)朗讀)
節(jié)儉:你能說出節(jié)儉的近義詞嗎?
神秘:誰來表演一下小猴神秘的樣子?
[評析]詞語教學(xué)很有特色,真實(shí)到位,一改機(jī)械的這個(gè)詞語是什么意思?讓學(xué)生在模仿、朗讀、表演等形式中真正掌握了詞語。
2、逐個(gè)討論四個(gè)問題。
。1)出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?
。2)土地爺爺認(rèn)為誰的做法最好?你從哪里看出來的?(書:興奮)你是怎樣理解興奮的?請你用興奮的語氣讀讀這句話。
。3)土地爺爺是怎樣評價(jià)小豬、小牛的?
3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰?為什么?請你來做XX(分角色朗讀)
[評析]至此,三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。
五、總結(jié)全文
土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子,可是誰吃到的麥子最多?為什么?(有遠(yuǎn)見)
[評析]水到渠成,自然而然地揭示出本文中心。
六、拓展延伸。
議一議:如果土地爺爺給你一袋麥子,你會(huì)怎么處理?
板書設(shè)計(jì):
小豬
憨厚可愛
三袋麥子
小牛
節(jié)儉
小猴
聰明能干
《三袋麥子》教案 篇3
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。精讀5至9自然段。
2、 能講述這個(gè)故事,知道小豬、小牛、小猴誰的做法好,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)回顧
1、 讀詞語:
。1) 出示:
烙餅 麥子 憨厚 麥囤 蟲蛀
(2) 指名讀
2、 聽寫生字詞
3、 指名口述課文的第一部分。
二、 精讀第二部分
1、 理解課文內(nèi)容。
教師范讀這部分課文,學(xué)生邊聽邊完成練習(xí)。
土地爺爺夸---------(誰)-----------------(怎么樣)
討論并理解有關(guān)語句:“舔了舔舌頭”、“節(jié)儉”、“滿滿的”等。
。ò鍟汉┖ 節(jié)儉 聰明能干)
2、 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
這部分全是人物對話,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系上下
文想一想每個(gè)人說話時(shí)是什么語氣,說話時(shí)的心情怎樣,該怎樣讀才正確?
同桌分角色讀,互相糾正讀得不正確的.地方。
指名分角色讀,其他同學(xué)聽后糾正。
教師范讀難點(diǎn):小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>
同桌再分角色練讀。
3、 指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容。
。1) 看板書,自己練習(xí)。
。2) 指名口述,其他同學(xué)糾正口述中的毛病。
(3) 學(xué)生練習(xí)口述,同桌分角色口述。
(4) 指名學(xué)生帶頭飾到講臺前邊表演邊口述。
三、 總結(jié)全文
1、 指名學(xué)生口述全文。
2、 討論:小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上,誰的做法好?為什么?
3、 教師小結(jié):
課文給我們講了一個(gè)非常有趣的故事,我們從中明白了什么叫憨厚,什么叫節(jié)儉。什么叫聰明能干,受到了教育。小猴富有創(chuàng)造性的做法,給我們留下了很深刻的印象,對我們啟發(fā)很大,今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。
四、 學(xué)生作業(yè)
課堂作業(yè)
1、 比一比,再組詞。
迫( ) 麥( ) 防( )
泊( ) 表( ) 訪( )
仍( ) 儉( ) 保( )
扔( ) 臉( ) 寶( )
2、 照樣子寫詞。
黃燦燦 ( ) ( ) ( )
舔了舔 ( ) ( ) ( )
3、 寫近義詞。
節(jié)儉( ) 回味( ) 開心( )
防止( ) 拜訪( ) 感謝( )
4、 填上合適的詞語。
。 )的禮物 ( )的麥子
( )的食品 ( )的麥種
。 )的樣子 ( )的麥粒
5、 把成語補(bǔ)充完整。
碩( )僅( ) 葉( )歸( )
。 )不( )待 各( )各( )
回家作業(yè)
1、 抄寫詞語。
2、 把故事講給爸爸媽媽聽。
附板書:
三袋麥子
小豬——吃光了——憨厚
小牛——保 存——節(jié)儉
小猴——全種下了地——聰明能干
《三袋麥子》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
2.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.在具體的語言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思。
5.在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,以獲得正確的價(jià)值取向,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)課文,抓住重點(diǎn)詞語,體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。
2.有感情地朗讀課文,理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格。
3.在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,以獲得正確的價(jià)值取向,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、頭飾。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、課題激趣,引入新課
1.教師:今天,老師為小朋友們帶來了一個(gè)非常有趣的童話故事,你們想知道是什么故事嗎?故事的名字叫:《三袋麥子》。(出示課題:三袋麥子)
2.齊讀課題,指導(dǎo)子應(yīng)讀輕聲。
3.讀了課題,你想提什么問題?
二、初讀課文,整體感知
1.自學(xué)課文
教師:下面先請同學(xué)們自己讀課文,注意老師提出的要求:(課件出示自學(xué)要求)
。1)先讀戴有紅帽子的生字,并用筆圈劃出來,再勾畫出生字、詞讀讀。
。2)遇到不認(rèn)識的字、詞或聯(lián)系上下文理解,并多讀幾遍。
。3)再讀課文,邊讀邊標(biāo)出段。注意,讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,把課文讀連貫。
(4)說說課文講了一個(gè)什么故事?
2.學(xué)生按自學(xué)要求自讀課文。
3.教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。
4.檢查自學(xué)效果。
(1)課件出示生字詞。
饅頭烙餅迫不及待飽滿保存
雜糧防止嘴唇自豪收獲
(2)自讀,注意練好平、翹舌音,前、后鼻音以及一字多音。
(3)指名讀,并正音。
(4)請?zhí)岢瞿銢]有解決的字詞。
(5)請你說說課文講了一個(gè)什么故事?
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1.提出要求:
。1)把課文讀流利,不唱讀、不重復(fù)。
(2)請你按快過年了一年以后把課文分成兩部分,說說每部分講了什么?
2.學(xué)生默讀課文。
3.指名分段讀。(進(jìn)行評價(jià),獎(jiǎng)勵(lì))
4.全班交流:
第一部分(第1~4段):講三個(gè)小動(dòng)物都意外地得到了一袋小麥,它們各自作了處理。
第二部分(第5~9段):講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問它們各自處理小麥的情況。
四、三讀課文,掃清障礙
1.同學(xué)們能不能自己或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語的意思呢?
2.學(xué)生自讀,找出有疑難的詞語。
3.交流理解。
五、回扣課文,表演朗讀
1.讀了這個(gè)故事,對于故事中的主人公:小豬、小牛、小猴,你最喜歡哪一個(gè)呀?為什么?
2.師指導(dǎo)口述。(注意尊重孩子們獨(dú)特的體驗(yàn))
3.請孩子們戴著頭飾到講臺邊表演邊朗讀課文。
4.對孩子們的精彩表演進(jìn)行評價(jià)、鼓勵(lì)。
六、作業(yè)練習(xí),指導(dǎo)書寫
1.同學(xué)們,你們能介紹一下你是用什么好方法記本課中的生字的嗎?(全班交流識記生字的方法)
2.學(xué)生口述識記生字的方法,進(jìn)行生字的識記。
3.教師范寫生字。
4.學(xué)生正確書寫本課生字,注意提醒孩子們正確的寫字姿勢。
5.同桌的小朋友對作業(yè)進(jìn)行相互評價(jià)。
6.小結(jié)。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,引入新課
1.教師:小朋友,在節(jié)日里你們最希望得到誰的什么禮物?
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話故事《三袋麥子》,我們來回憶一下故事的內(nèi)容吧!(課件出示問題)
。1)過年了,土地爺爺給誰送了什么節(jié)日禮物?
(2)一年以后,出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果,出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?
過渡:究竟出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢?今天我們繼續(xù)來欣賞這個(gè)故事。
二、精講課文,理解感悟
1.請孩子們自讀全文。
。1)要求做到五不:不加字、不減字、不漏字、不斷句、不重復(fù)。
。2)在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生找出描述三個(gè)小動(dòng)物不同處理方法的句子和土地爺爺對小動(dòng)物們的不同態(tài)度的句子,進(jìn)行比較。
(3)描寫小豬的句子,用畫出來,描寫小牛的句子用畫出來,描寫小猴的句子用...畫出來。(畫完后讀一讀,然后全班交流)
2.課件出示問題
。1)三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍螅謩e覺得這是怎樣的麥子,又是怎么想的?
。2)比一比,三個(gè)小動(dòng)物對待麥子的處理方法有什么不同?
。3)比一比,土地爺爺對待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度?
3.請孩子們帶著這幾個(gè)問題,再默讀全文。
4.全班交流。
5.教師將孩子們的答案進(jìn)行梳理。
。1)三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍,各自覺得這是怎樣的麥子,又是怎么想的?
小豬只看到麥子的顏色黃燦燦,他想到了吃;小牛只看到麥子的顆粒很飽滿,他想保存起來慢慢吃;小 猴覺得這是上等的麥種,想到了種。
、僭鯓拥柠溩邮巧系鹊柠湻N?(顏色黃燦燦,顆粒很飽滿等)
、谛『锬芸闯鲞@是上等的麥種,說明了什么?
、坌『锟闯鲞@是上等的麥種,他會(huì)怎么想呢?(從中體會(huì)小猴能認(rèn)真動(dòng)腦,考慮問題周到、長遠(yuǎn))
。2)比一比,三個(gè)小動(dòng)物對待麥子的處理方法有什么不同?
。ㄐ∝i迅速作成食品吃光了;小牛把麥子好好地保存起來,慢慢吃,一年才吃了一半;小猴把麥子全種下了地,經(jīng)過辛勤的勞動(dòng),獲得了大豐收)(通過比較,三個(gè)小動(dòng)物的做法清清楚楚,一目了然)
。3)比一比,土地爺爺對待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度?(扣住哈哈大笑夸獎(jiǎng)興奮三個(gè)詞,體會(huì)土地爺爺對三個(gè)小動(dòng)物的'做法一個(gè)比一個(gè)滿意)
6.交流描寫小豬的句子。
。1)誰來讀讀你找到的描寫小豬的句子,指名回答。(課件出示描寫小豬的句子)
。2)小豬看著黃燦燦的麥子,心里會(huì)想些什么?(吃)心情怎樣?課文里哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情,你能找出來嗎?(迫不及待)
。3)迫不及待是什么意思?你們在什么時(shí)候也有過迫不及待的情況?
(4)你能找一個(gè)詞語來替換迫不及待嗎?
(5)請你用迫不及待說一句話。
(6)他是怎樣處理這袋麥子的?結(jié)果怎樣?(做成各種各樣的食品,結(jié)果很快就吃光了)
。7)小豬的做法,土地爺爺是什么態(tài)度?(哈哈大笑)
。8)你覺得這是一頭怎樣的小豬?你是從哪里讀懂的?你們喜歡這樣的小豬嗎?
。9)揭示小豬的特點(diǎn)。教師:以前老師很討厭豬,因?yàn)樗峙钟謶小,F(xiàn)在聽了這個(gè)故事后我不禁對小豬刮目相看,開始喜歡它了,因?yàn)樗┖窨蓯郏是個(gè)美食家,會(huì)把麥子磨成面粉,還能做成各種各樣的食品,可真能干!
指導(dǎo)朗讀:你覺得應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀小豬的句子?(喜歡)那好,就請你用喜歡的語氣朗讀描寫小豬的句子,讀出小豬憨厚可愛的樣子吧!看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中,迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。(生有感情地朗讀)
。10)小結(jié):剛才我們通過讀一讀句子、找一找關(guān)鍵詞,認(rèn)識了一頭憨厚老實(shí)的小豬,最后通過品讀來再次體驗(yàn)小豬憨厚可愛的性格。
過渡:現(xiàn)在請同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫小牛和小猴的段落。遇到不懂的問題可在小組內(nèi)討論解決。
7.自學(xué)描寫小牛和小猴的部分。
(1)課件出示自學(xué)提綱:
小牛:
、傩∨S质窃鯓犹幚睇溩拥?結(jié)果呢?
②當(dāng)土地爺爺了解小牛的想法和做法后,會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小牛呢?
、勰銖男∨I砩习l(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)?(勤勞、節(jié)儉、有打算)
小猴:
、傩『锟闯鲞@是上等的麥種,他會(huì)怎么做呢?(種下地)
②你從小猴身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)?(看來小猴不僅聰明,還很有遠(yuǎn)見)
、弁恋貭敔斒窃鯓釉u價(jià)小牛和小猴的?
。2)匯報(bào):
。3)小結(jié):雖然三個(gè)小動(dòng)物對麥子有不同的想法和處理方式,但它們的心情都是一樣的,那就是非常開心。
。4)指導(dǎo)朗讀:現(xiàn)在,讓我們來扮演一下課文里的小牛和小猴,讀出他們當(dāng)時(shí)開心的樣子來!好嗎?(抽生進(jìn)行角色朗讀,并進(jìn)行評價(jià))
8.土地爺爺認(rèn)為誰的做法最好?你從哪里看出來的?(高興)你是怎樣理解高興一詞的?你在哪些情況下有過這種心情?請你用高興的語氣讀讀這句話,行嗎?
9.思考:在三個(gè)小動(dòng)物中,你最喜歡誰?請說出理由。
、偻蓝苏f說議議。
②班內(nèi)交流:(開始,大家只看到小猴的優(yōu)點(diǎn),在老師的指導(dǎo)下,大家看到三個(gè)小動(dòng)物各有所長,都很惹人喜歡)
小豬:憨厚可愛,性格率直,而且是個(gè)出色的點(diǎn)心師(能做各種各樣的食品)。
小牛:勤勞節(jié)儉,做事有打算,還是個(gè)很好的保管員(經(jīng)常把麥子搬出去透風(fēng)、曬太陽)。
小猴:聰明能干,觀察仔細(xì),愛動(dòng)腦筋。
至此,三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。
三、回顧全文,角色表演
讓孩子們根據(jù)課文的內(nèi)容,選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演繹。
具體做法是:
第一步:準(zhǔn)備。以小組為單位定好角色,認(rèn)真熟悉課文,談?wù)勛约捍蛩阍鯓觼肀硌。教師指?dǎo):要注意小動(dòng)物和土地爺爺當(dāng)時(shí)的語言、表情,有些臺詞和動(dòng)作要展開想象,自己設(shè)計(jì)。表演時(shí),要進(jìn)入角色,演出每個(gè)小動(dòng)物的個(gè)性。
第二步:表演。先小組內(nèi)演練,教師巡回指導(dǎo),再選幾組演得好的孩子戴上頭飾上臺表演。
第三步:評價(jià)。師生共同點(diǎn)評。要求從表情、動(dòng)作、臺詞、配合等方面做出綜合評價(jià),選出最佳小組和最佳演員。
四、小結(jié)
學(xué)完這個(gè)童話,你懂得了什么?
五、拓展延伸
1.教師:學(xué)了這個(gè)故事后,你一定變得更聰明了。那么,如果是你會(huì)怎么處理你那一口袋麥子呢?
2.課后續(xù)寫《三袋麥子新傳》。
附:板書設(shè)計(jì)
29.三袋麥子
小豬吃光了憨厚可愛
小牛慢慢吃勤勞節(jié)儉
小猴全種下地聰明能干
《三袋麥子》教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容
三袋麥子
共幾課時(shí)
3
課型
新授
第幾課時(shí)
1
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通讀課文,初步掌握課文的脈絡(luò),了解三個(gè)動(dòng)物的不同做法。
4. 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語。通過朗讀初步理解課文的內(nèi)容,讀好課文。
難點(diǎn):理清課文脈絡(luò),了解動(dòng)物們的不同做法,并讀出相應(yīng)的語氣。
教學(xué)資源
1.習(xí)字冊、小黑板。
2.童話故事是孩子們十分喜歡讀的一種體裁。課文涉及的憨厚的小豬、節(jié)儉的小牛和聰明能干的小猴是孩子們所熟悉的動(dòng)物形象。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1. 自主練習(xí)朗讀課文,讀準(zhǔn)文中生字和詞語,通過或聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語地意思。(烙餅 發(fā)霉 麥囤)
2.找出小豬、小牛、小猴不同做法的句段畫下來,練習(xí)感情朗讀。
3.思考:假如你也得到一袋麥子,你會(huì)怎樣做?
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊:走近課文(4分鐘)
讀課題(“子”字讀輕聲)
學(xué)生針對課題自由發(fā)表自己的疑惑。
第二板塊:預(yù)習(xí)展示(20分鐘)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.展示——去拼音讀生字。
2.全班站起來兩兩過關(guān),過關(guān)完畢坐下。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.展示書本上的描紅。
2.點(diǎn)評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
3.在《習(xí)字冊》上練寫。
4.同桌互評。
5.展示自己最得意的記字方法。
6.閉眼書空,出差錯(cuò)的字等書空完畢迅速看書鞏固。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.組號為“2”的學(xué)生說詞意。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.朗讀展示。
2.小組內(nèi)過關(guān)讀。
第三板塊:整體感知(6分鐘)
1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽老師指點(diǎn)再次歸納。
銘記歸納主要內(nèi)容的方法。
2.帶著問題默讀課文。
全班交流。
第一部分:(1~4自然段)講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥,他們各自作了處理。
第二部分:(5~9自然段)講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。
第四板塊:精讀課文內(nèi)容(10分鐘)
根據(jù)要求,默讀課文,從課文中找出一些關(guān)鍵的'詞語,并畫下來
“開心、迫不及待”寫出了小豬對饅頭、烙餅的喜愛。
“捧起、看了又看”描畫了小牛得到麥子后的表現(xiàn)。
“覺得、上等的麥種、全種下了地”告訴我們小猴與小豬、小牛的思路完全不同,它要讓那袋麥子明年變成更多的糧食。
習(xí)朗讀課文
指名朗讀,師生共同評價(jià),齊讀。
第五板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)
第一板塊:引入課題。
1. 今天,老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的童話故事,題目是:三袋麥子
讀了課題,你想提出什么問題?
第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
2.小組內(nèi)兩兩過關(guān)。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。
2.點(diǎn)評。
(1)區(qū)別“防”與“訪”。
(2)“止”字左邊的“豎”不能漏。
(3)“食”字的最后一筆為“點(diǎn)”
(4)“麥”跟“素”區(qū)分。
滲透:漢字富有智慧,通過筆畫變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。
3.小組內(nèi)交流記憶方法。
4.集體閉眼書空。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.抽組號為“2”的學(xué)生說詞意。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.抽組號為“3”的兩名學(xué)生展示交流。
2.評價(jià)、糾正。
3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。
第三板塊:整體感知
1. 自由輕聲朗讀課文,把課文讀通順、讀正確。說一說課文講了個(gè)什么故事?
2. 默讀課文,按"快要過年了""一年以后"把課文分成兩部分,說一說每部分講什么?
學(xué)生自學(xué)后討論。
第四板塊:精讀課文內(nèi)容
1、學(xué)生帶著問題讀書:
小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后是怎樣做的?他們的做法不同在哪里?畫出有關(guān)詞語,想一想:這些詞語說明了什么?
2、討論交流。完成《一課一練》第六題。
3、有感情的朗讀這部分課文:
小豬憨厚可愛,小牛節(jié)儉,小猴聰明能干,都那么招人愛,這樣吧,我們來比一比,就土地爺爺“送麥”那一部分,看哪位小朋友能讀得讓大家更喜歡這個(gè)人物。老師先給大家提個(gè)醒:要想讀得好,就得自己當(dāng)成那個(gè)角色,從語言到表情動(dòng)作都投入。先練練怎么樣?
第五板塊:布置作業(yè)
1.完成《習(xí)字冊》剩余字。
2.完成《補(bǔ)充》《一課一練》部分練習(xí)。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
1. 完成《習(xí)字冊》詞語部分
2. 見《補(bǔ)充》1-3、《一課一練》1-3。
3. 小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。
4. 練習(xí)入情入境地朗讀。
教學(xué)內(nèi)容
9、三袋麥子
共幾課時(shí)
3
課型
新授
第幾課時(shí)
2
教學(xué)
目標(biāo)
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.分角色朗讀課文,并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。
3.品析重點(diǎn)詞句,理解和感悟課文內(nèi)容。尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受,引導(dǎo)學(xué)生各抒已見,讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn):品析重點(diǎn)詞句,理解和感悟課文內(nèi)容。分角色朗讀課文,并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。
難點(diǎn):尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受,引導(dǎo)學(xué)生各抒已見,讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。
教學(xué)
資源
1. 本課情節(jié)生動(dòng)有趣,文中角色性格鮮明,非常適合學(xué)生進(jìn)行課本劇表演,教學(xué)中,可讓學(xué)生帶著自己的理解和想象進(jìn)行表演。。
2.在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置情境,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生在朗讀中感悟、品味;抓住重點(diǎn)詞語,引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
1. 自主練習(xí)朗讀課文,感受小豬、小牛、小猴不同的做法,交流:你認(rèn)為誰的做法更好些?
2.同學(xué)之間練習(xí)分角色朗讀課文,讀出人物的語氣,體會(huì)人物的內(nèi)心世界。
3.交流、討論:假如你也得到一袋麥子,你會(huì)怎樣做?為什么
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊:復(fù)習(xí)(5分鐘)
第二板塊:讀一讀(15分鐘)
學(xué)生回答:小豬、小牛、小猴
學(xué)生根據(jù)所讀課文回答(可讀課文,也可用自己的話來說)
學(xué)生根據(jù)教師的引述說說三個(gè)小動(dòng)物的不同做法。
學(xué)習(xí)單:1、輕聲讀課文,一年過去了,土地爺爺又來拜訪我們的三位動(dòng)物朋友。小豬、小牛、小猴會(huì)怎么回答?土地爺爺又會(huì)說些什么?
2、小組合作朗讀
學(xué)生回答。(按照學(xué)生回答的順序,依次出示三段土地爺爺?shù)脑u價(jià))
學(xué)生分段朗讀課文,邊讀邊充分交流、評價(jià)。
加上動(dòng)作再指名賽讀。
自己選擇自己喜歡的角色進(jìn)行練讀。
第三板塊:演一演(12分鐘)
學(xué)習(xí)單:分角色讀,美美地講一講這個(gè)故事,和小組的同學(xué)合作表演。
提示:注意小動(dòng)物及土地爺爺當(dāng)時(shí)的語言、表情。想象進(jìn)入角色,演出小動(dòng)物的個(gè)性。
學(xué)生表演,講故事。
第四板塊:議一議(8分鐘)
1、 同桌兩人說說議議。
2、 班內(nèi)交流。(引導(dǎo)學(xué)生多方面思考,大膽發(fā)表自己的見解。)
從文中找出相關(guān)內(nèi)容
同桌之間相互討論交流,再全班交流、評議
第一板塊:復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 溫習(xí)舊知
完成《一課一練》第1題。
2. 校對訂正。
第二板塊:讀一讀
1、談話揭題:快要過年了,土地爺爺拿來了節(jié)日禮物——三袋麥子,這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《三袋麥子》。
2、回憶復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。
(1)誰來說說,土地爺爺把這三袋麥子送給了誰?
(2)小豬、小牛、小猴各拿到了一口袋麥子,他們的處理方式可各不一樣,誰來說說?
(3)教師總結(jié)(板書:吃 存 種),我們的三個(gè)動(dòng)物朋友各有主意:小豬剛過了年,就把一口袋麥子(引述)吃光了;小牛很會(huì)保存,經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風(fēng),曬曬太陽;小猴是把一口袋麥子全種下了地。
3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,自由輕聲讀課文。
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間,一年過去了,土地爺爺又來拜訪我們的三位動(dòng)物朋友。小豬、小牛、小猴會(huì)怎么回答?土地爺爺又會(huì)說些什么?想不想去看個(gè)究竟?趕快打開書本,讀讀課文的第5~9自然段,讀后想想。
(出示:土地爺爺夸 (誰)
(怎么樣)。)
4、讀后交流。
(板書:憨厚、可愛,節(jié)儉,聰明、能干)
5、指名分段讀課文。指導(dǎo)朗讀關(guān)鍵詞。
6、喜歡讀這個(gè)童話嗎?課文中有不少的角色,小猴、小豬、小牛和土地爺爺,你最想讀誰的話?選擇你最喜歡的角色好好練練,開始吧。
7、都找到自己喜歡的角色了嗎?可愛的小豬站起來,節(jié)儉的小牛舉個(gè)手,聰明的小猴笑一笑,土地爺爺坐直了。老師也很喜歡這個(gè)童話故事,那我們一起來合作。
第三板塊:演一演
1、看來大家都特別喜歡這些動(dòng)物,現(xiàn)在,你們最想做什么?
2、準(zhǔn)備。(提示:注意小動(dòng)物及土地爺爺當(dāng)時(shí)的語言、表情。想象進(jìn)入角色,演出小動(dòng)物的個(gè)性。)
3、指名表演,相機(jī)評價(jià)。
第四板塊:議一議
1、在三個(gè)小動(dòng)物中,你最喜歡誰?認(rèn)為誰的做法最好?
(完成《一課一練》第五題)
2、新年馬上就要到了,這一回呀,土地爺爺給咱們也送來了一袋的麥子,這袋麥子,金燦燦的,顆粒飽滿。小朋友,現(xiàn)在這袋麥子就歸你了,你想怎么用啊?別著急,快和小組的同學(xué)商量商量吧,說說你的好主意。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
抄寫詞語
復(fù)述課文,把這個(gè)故事講給家長聽。
把課文改編成課本劇,和小組的同學(xué)合作表演。
教學(xué)內(nèi)容
9、三袋麥子
共幾課時(shí)
3
課型
新授
第幾課時(shí)
3
教學(xué)
目標(biāo)
1. 正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,復(fù)述課文。
2.完成部分習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真答題的良好習(xí)慣
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn): 能運(yùn)用所學(xué)知識完成練習(xí)。
教學(xué)
資源
《一課一練》 《補(bǔ)充習(xí)題》 《新閱讀新習(xí)作》
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
練習(xí)復(fù)述課文
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、溫習(xí)課文(20分鐘)
學(xué)生分角色朗讀課文,復(fù)述課文。
二、拓展閱讀(10分鐘)
自由默讀故事。
全班交流閱讀感受。
三、練習(xí)(10分鐘)
學(xué)生完成練習(xí)。
一、溫習(xí)課文
1、指名分角色朗讀課文。
2、小組分角色朗讀課文。
3、指名復(fù)述課文。
二、拓展閱讀
1、自由閱讀《新閱讀新習(xí)作》中《布谷鳥叫了》
2、說說從這個(gè)故事中尼明白了什么?
三、練習(xí)
完成《一課一練》、《補(bǔ)充習(xí)題》。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
課后閱讀童話故事。
把自己喜歡的童話故事繪聲繪色地講給別人聽。
《三袋麥子》教案 篇6
【教學(xué)要求】
、睂W(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語。
、材苤v述這個(gè)故事,知道小豬、小牛、小猴誰的做法好,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。
、衬苷_、流利有感情的朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題:
今天,老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的童話故事,題目是:三袋麥子
讀了課題,你想提出什么問題?
二、初讀課文:
、弊詫W(xué)課文。
、抛杂奢p聲朗讀課文,畫出不了解、不認(rèn)識的字詞。說一說課文講了個(gè)什么故事?
、茣(huì)讀、寫生字詞。
⑶并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
烙餅
發(fā)霉
麥囤
、步處煓z查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。
、硻z查自學(xué)效果。
、懦鍪旧挚ㄆ海
、浦该x生字卡片,注意練好平、翹舌音。前、后鼻音,及一字多音。
⑶理解詞語:
烙餅
發(fā)霉
麥囤
三、理清脈絡(luò):
默讀課文,按快要過年了一年以后把課文分成兩部分,說一說每部分講什么?
學(xué)生自學(xué)后討論:
第一部分:(1~4自然段)講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥,他們各自作了處理。
第二部分:(5~9自然段)講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。
四、精讀課文內(nèi)容。
、睂W(xué)生帶著問題讀書:小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的?他們地做法不同在哪里?畫出有關(guān)詞語,想一想:這些詞語說明了什么?
討論并理解關(guān)鍵詞語:開心迫不及待捧起慢慢吃全種
、仓笇(dǎo)有感情的'朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語。
⒊指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說:先分組說一個(gè)小動(dòng)物的做法,在連起來說。
、从懈星榈睦首x這部分課文,第一自然段全班齊讀,第2、3、4自然段分組競賽讀。
五、課堂作業(yè):
、庇娩摴P描紅,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。
、簿毩(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
⒈聽寫生字詞,提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
、簿毩(xí)朗讀課文。
二、精讀課文第二部分
、崩斫庹n文內(nèi)容。
聽這部分課文配樂朗讀錄音,完成練習(xí)。
土地爺爺夸______________(誰)______________(怎么樣)
討論并理解有關(guān)詞語:舔了舔舌頭、節(jié)儉、滿滿的。
、仓笇(dǎo)有感情地朗讀課文。
這部分全是人物對話,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說話時(shí)四什么語氣,說話時(shí)地心情怎樣,該怎樣讀才正確?
同座位可以分角色朗讀課文,互相糾正讀得不正確得地方。
指名分角色讀,其他同學(xué)聽后糾正。
教師范讀難點(diǎn):小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>
同桌分角色朗讀課文。
、持笇(dǎo)口述這部分內(nèi)容:
、趴窗鍟鹤约壕氉x。
、浦该谑:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。
、菍W(xué)生練習(xí)口述,同座位分角色口述。
、戎该麑W(xué)生口述。
三、總結(jié)全文:
、敝该麑W(xué)生口述全文。
、灿懻摚盒∝i、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上,誰的做法好?為什么?
、辰處熜〗Y(jié):
課文給我們見了一個(gè)非常有意思的故事,我們從中明白了什么叫憨厚,什么叫節(jié)約,什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法,給我們留下了很深的印象,對我們啟發(fā)很大,今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。
四、作業(yè):
、闭n堂作業(yè):完成書后第三題。
、舱n后作業(yè):把這個(gè)故事講給家人聽。
板書:
小豬--吃光了---憨厚
小牛--保
存---節(jié)約
小猴--全種地---聰明能干
《三袋麥子》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,學(xué)會(huì)講述
這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)解兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字,認(rèn)識1個(gè)多音字。
理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)涵,能根據(jù)自己的體驗(yàn)與感受,各抒己見。培養(yǎng)學(xué)生用正
確的思維方法,體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、復(fù)述故事
2、培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法,體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過充分朗讀,讀通讀順課文,把握課文主要內(nèi)容。精讀課文第二部分。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解由生字組成的詞語,練習(xí)書寫。
教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)正確流利地朗讀課文,理解三個(gè)小動(dòng)物對麥子不同的處理。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題,引出麥子的童話。
1、游戲?qū)耄?/p>
上課前我們來做個(gè)有趣的游戲,叫我說你猜。我說一句臺詞,你來說說出自哪個(gè)童話故事。
小女孩和她奶奶一起飛到?jīng)]有寒冷,沒有饑]餓,也沒有痛苦的地方去了.——(《賣火柴的小女孩》。)
魔鏡呀,魔鏡呀,請你告訴我誰是世界上最美的女孩?——(《白雪公主》)。
只有黑的泥土,才是你們生根長葉的地方!ā雌压ⅰ担
。ǹ磥,中外優(yōu)美的童話故事已深深植入我們的心田,伴隨我們渡過幸福的童年,請繼續(xù)猜。)
小猴說:“我把麥子種下了地,這是我的收獲!薄
預(yù)設(shè)一:如果學(xué)生能答出來,順勢揭題,并肯定學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),能對課文進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。
預(yù)設(shè)二:如果學(xué)習(xí)答不出來,教師談話導(dǎo)入,今天張老師給大家?guī)淼木褪沁@個(gè)童話故事,一起讀課題。
。、揭示課題
同學(xué)們,今天土地爺爺給大家?guī)砹巳溩。這三袋麥子將要作一次
長途旅行,在旅行中他們會(huì)有怎樣不同的命運(yùn)呢?
教師板書課題,指導(dǎo)書寫“麥”正音
“子”,齊讀)
二、初讀課文,整體感知,了解麥子的故事。
1、下面先請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,注意老師提出的要求:
。ǎ保(biāo)出自然段,注意:借助拼音,讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,不錯(cuò)字,不倒字。思考課文主要寫了什么內(nèi)容。
(2)邊讀邊畫出生字新詞,想辦法記住字形,弄懂詞語的意思。
2、同位互讀生字。
3、檢查自讀情況:
(1)媒體出示生詞,
。ǎ玻┱J(rèn)讀生字詞
。ǎ常┻@些詞語的意思哪些你已經(jīng)懂了,是怎么弄懂的?
。ǎ矗﹦(dòng)作演示,指導(dǎo)看圖,聯(lián)系上下文,換近義詞等理解詞語。
。ǎ担┨魬(zhàn)難關(guān),暴露缺點(diǎn)。你認(rèn)為哪個(gè)句子最難讀,就站起來讀給大家聽。
4、指名開火車讀,師生評議,相機(jī)正音。
5、說說課文主要內(nèi)容。
課文主要寫了哪些人物,他們之間發(fā)生了什么一件事。
三、抓關(guān)鍵詞,品讀課文,理解麥子的不同處置
1、研讀關(guān)鍵詞語
讀書要細(xì)心讀,每一遍都要有新的感受,你們想不想這樣讀書?三袋麥子是相同的,在小豬、小牛、小猴的眼里麥子一樣嗎?快速默讀課文,找出他們眼中的.麥子。
引導(dǎo)學(xué)生讀好“黃燦燦麥子”“飽滿的麥!薄吧系鹊柠湻N”三個(gè)詞語。
。病⑷ぷx小豬處理麥子。、
。ǎ保┏鍪拘∝i圖,小豬看到麥子會(huì)想到什么,他怎樣喊的?
(2)真開心啊,聯(lián)系第一段,說說他為什么這樣開心?
。ǹ爝^年了,小豬的麥子也也許早吃完了,這是久違的麥子,過年當(dāng)然要改善伙食,現(xiàn)在土地爺爺送來麥子,真是雪中送炭。⌒∝i看到了麥子,仿佛看到了什么,聞到了什么,嘗到了什么?他都有些等不及了)
(3)理解“迫不及待”,用迫不及待的語氣讀讀這句話。
。ǎ矗┮龑(dǎo)學(xué)生入情入境讀好第2小節(jié)。
要想讀出感覺,必須將心放進(jìn)課文中,現(xiàn)在你們就是那位可愛的小豬,讀讀這一段。
。、演讀小牛處理麥子。
(1)齊讀,教師做動(dòng)作范讀。
。ǎ玻┬∨J窃鯓诱f的?怎樣做?
。ǎ常┲笇(dǎo)讀好長句子:
。ǎ矗⿴熒喿x。賽讀。
4、體會(huì)小猴處理麥子
。ǎ保┬『锸窃趺醋龅,
。ǎ玻┧吹禁溩訒(huì)怎么想?用引導(dǎo)學(xué)生用下列句子說話。
如果
就。
。、完成表格。
四、指導(dǎo)書寫,培養(yǎng)習(xí)慣。
你認(rèn)為哪個(gè)字難寫,說出來,教師指導(dǎo)書寫,學(xué)生描紅,做到“一看二寫三對照”。并注意糾正寫字姿勢。
五、總結(jié)本課,引發(fā)預(yù)習(xí)。
思想決定行動(dòng),正是由于小豬、小牛、小猴他們想法不同,所以做法也就不同,那么結(jié)果也就不同,請同學(xué)們看看表格中還有哪些空,下節(jié)課我們看看三袋麥子的旅行會(huì)產(chǎn)生什么不同的結(jié)果。
六、依據(jù)差異,布置作業(yè):
1、摘抄你喜歡的句子
。病堰@個(gè)故事講給父母聽。
(任選一題)
板書:
9、三袋麥子
小豬
黃燦燦的麥子
吃
小牛
飽滿的麥粒
存
小猴
上等的麥種
種
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