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《我的家在這里》教案
作為一名教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的《我的家在這里》教案，歡迎大家分享。
《我的家在這里》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己生活在什么地方，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地向他人介紹自己家的位置。
2、體會(huì)到自己生活的地方到處充滿歡樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料及口頭表達(dá)的能力，有條理地介紹自己的家鄉(xiāng)有趣的地方。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解自己生活的地方，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地向他人介紹自己家的位置及生活的地方的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)到自己生活的地方到處充滿歡樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教（學(xué)）具準(zhǔn)備：
教師：制作課件。
學(xué)生：1、觀察你生活的地方（家周圍的標(biāo)志性建筑和便利的生活設(shè)施）。
2、繪畫的工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入話題，喚醒生活
1。 （出示課件）
一組人們快樂(lè)生活的圖片：農(nóng)民伯伯在果園采摘果實(shí)、老爺爺公園鍛煉身體、人們跳廣場(chǎng)舞、小朋友在游樂(lè)場(chǎng)玩、清潔工打掃衛(wèi)生等。
教師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)自己看見(jiàn)以上圖片的感受。
2．教師：是啊，每個(gè)生活在這里的人，不管是勞動(dòng)還是娛樂(lè)，大家都感到很舒心、快樂(lè)。
活動(dòng)一：我的家鄉(xiāng)快樂(lè)多
教師：今天來(lái)了兩位學(xué)生想請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗易隹停銈兛�，他們�?lái)了。
�。�1）出示小明的老家圖片——田園風(fēng)光、裊裊炊煙
我的'家，在鄉(xiāng)下，
荷塘里，養(yǎng)魚蝦。
前庭白鵝叫嘎嘎，
后院搭棚種絲瓜。
（2）出示小東的新家圖片——高樓聳立、燈火輝煌
小區(qū)里，高樓多；
高樓旁，綠樹(shù)多；
綠樹(shù)上，鳥(niǎo)兒多；
鳥(niǎo)兒樂(lè)，歌聲多；
歌聲里，幸福多。
教師：說(shuō)一說(shuō)你們更喜歡哪個(gè)學(xué)生的家，為什么？
（學(xué)生暢所欲言）
教師小結(jié)：有的同學(xué)更喜歡小明的家，有些同學(xué)更愿意去小東家做客，他們的家鄉(xiāng)雖然一個(gè)在農(nóng)村，一個(gè)在城市，雖然地方不同，但他們生活得都非�？鞓�(lè)。
二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
活動(dòng)二：請(qǐng)到我家來(lái)做客
�。ǔ鍪菊n件：小明和小東的家）
教師：看呀，小明和小東他們來(lái)歡迎你們了。你們要仔細(xì)聽(tīng)，不然找不到他們的家哦。
小明：我的家住在湖南省永興縣洋塘鄉(xiāng)羊?yàn)醮�，歡迎你們來(lái)我家做客！
小東：我家住在幸福小區(qū)，請(qǐng)到我家來(lái)玩吧。
教師：你們能找到他們的家嗎？
學(xué)生交流：能找到小明的家，但找不到小東的家。
教師：為什么我們能找到小明的家，卻找不到小東的家？
（學(xué)生討論）
教師小結(jié)：小明在說(shuō)的時(shí)候，是按怎樣的順序說(shuō)的？對(duì)，他說(shuō)清楚了自己住的哪個(gè)市（縣）、哪個(gè)區(qū)以及哪個(gè)鎮(zhèn)（村）。（出示課件）你們邀請(qǐng)別人到你家時(shí)也要從大到小的說(shuō)出自己住的地方，這樣別人才會(huì)很快找到。
教師：請(qǐng)同學(xué)們替小東想想應(yīng)該怎樣描述，才能說(shuō)讓別人找到他的家？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：我家住在山東省臨沂市金雀山路幸福小區(qū)7號(hào)樓3單元202。
教師：同學(xué)們，你們真棒！幫助小東說(shuō)清楚了自己家的位置。
教師：你有什么辦法可以讓別人更方便的找到自己家的位置？
學(xué)生：我們家住在山東省臨沂市金雀山路的幸福小區(qū)，就在人民廣場(chǎng)的對(duì)面。
教師：這樣說(shuō)可以讓你們更快的找到他的家嗎？
學(xué)生：可以。
（課件展示常見(jiàn)的標(biāo)志性建筑圖：如廣場(chǎng)、學(xué)校、書店、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、醫(yī)院……）
教師：你家附近有這些標(biāo)志性建筑物嗎？它們分別在你家的哪個(gè)方向？
學(xué)生觀察，并說(shuō)一說(shuō)標(biāo)志性建筑物的特征。
教師：同學(xué)們，你愿意邀請(qǐng)大家到你家做客嗎？你能夠說(shuō)清楚地介紹自己家的位置了嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《我的家，在這里》。
�。ò鍟n題：我的家，在這里）
請(qǐng)學(xué)生們小組內(nèi)介紹自己家的位置，（鼓勵(lì)學(xué)生可以多種表達(dá)方式，然后找?guī)孜粚W(xué)生以不同形式邀請(qǐng)同學(xué)到自己家做客。可以直接說(shuō)，也可以畫一畫自己家周圍標(biāo)志性建筑物，還可以畫出路線圖。）
教師小結(jié)：同學(xué)們的創(chuàng)意可真不少，別出心裁地介紹更容易讓別人記住和找到你的家。但是記住不能隨便告訴陌生人你家的位置哦！
三、深化感悟，引導(dǎo)生活
活動(dòng)三：分享我的開(kāi)心地
教師：同學(xué)們，你們想不想知道老師的家住在哪里？
�。ǔ鍪菊n件）
教師：我的家住在山東省臨沂市莒南縣的團(tuán)林鎮(zhèn)唐家村。你看，這就是我的家鄉(xiāng)。
教師：你們知道我最喜歡去哪玩嗎？（課件出示：一條小河）老師小的時(shí)候最喜歡到這里玩，尤其是夏天，在河里抓小魚小蝦，和小伙伴們一起打水仗。玩累了，還可以在沙灘的大樹(shù)下美美地睡一覺(jué)，別提多快樂(lè)了！
就像一首小詩(shī)所說(shuō)的那樣：
一塊野草地，
一個(gè)土山坡，
一座土沙丘，
一條清清河，
這里是我幸福的樂(lè)園。
有位小同學(xué)也特別喜歡自己家鄉(xiāng)的一棵樟樹(shù)，你們看�。ǔ鍪緦W(xué)生作品，配音朗讀。）
同學(xué)們，你們最喜歡家鄉(xiāng)的什么？你愿意和大家分享一下嗎？你可以說(shuō)一說(shuō)，也可以寫一寫、畫一畫。
請(qǐng)學(xué)生介紹自己喜歡玩的地方。
教師：通過(guò)他們的介紹，我感受到了家鄉(xiāng)帶給他們的歡樂(lè)與以及他們對(duì)家鄉(xiāng)深深的熱愛(ài)之情。同學(xué)們，你們感受到了嗎？
學(xué)生：感受到了。
教師：是的，一條小河、一棵大樹(shù)，也許并不特別，卻留給我們?cè)S多美好的記憶。下面這首兒歌送給你們。
小燕子說(shuō)，這里有溫暖的泥窩。
小白鵝說(shuō)，這里有可愛(ài)的小河；
小山羊說(shuō)，這里有青青的山坡；
小朋友說(shuō)，這里有我成長(zhǎng)的快樂(lè)。
教師：同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)這么棒，如果有機(jī)會(huì)的話，可以邀請(qǐng)小伙伴們一起去看一看，玩一玩。分享快樂(lè)，快樂(lè)就會(huì)加倍哦！當(dāng)然一定要得到家長(zhǎng)的允許，并注意安全。
《我的家在這里》教案2
主題目標(biāo)：
1.初步了解家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系，能有條理地介紹自己的家庭。
2.了解并介紹家庭成員的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，體驗(yàn)家庭生活的歡樂(lè)和幸福，熱愛(ài)、關(guān)心家人。
活動(dòng)過(guò)程;
一、談話激趣，揭示課題
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們學(xué)過(guò)一篇課文，出示：《家》。齊背。同學(xué)們，大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，小河是魚兒的家，我們也有自己的家，你喜歡你的家嗎?
今天，“我們就來(lái)介紹我的家”，讓老師和同學(xué)們認(rèn)識(shí)和了解你的家庭，分享你的幸福和快樂(lè)，好嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情景，簡(jiǎn)介家庭
出示范例：這里有一位小朋友把自己的家庭情況向大家作了介紹，我們一起來(lái)讀讀。
我叫王小明。我家住在盛世花園2號(hào)樓201室。家里有3口人，爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語(yǔ)文教師。他很幽默，喜歡說(shuō)笑話，常逗得我們哈哈大笑。媽媽是一位售貨員。她很勤勞，每天把家里打掃得干干凈凈。我是城東小學(xué)一(2)班的學(xué)生。我愛(ài)畫畫、聽(tīng)故事，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。我很喜歡我的家。
2.思考問(wèn)題，明確說(shuō)話要求。
(1)提問(wèn)：聽(tīng)了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況?
(2)根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：住在哪兒?家里有幾口人，分別是誰(shuí)?爸爸媽媽是做什么工作的?自己在哪兒讀書?每個(gè)人的特點(diǎn)是什么?自己喜歡不喜歡自己的家?
王小明就從這幾方面來(lái)介紹自己的家。
“小火車”到達(dá)第一站———“介紹我的家”
師述;同學(xué)們都來(lái)自不同的家庭，現(xiàn)在我們就來(lái)介紹自己的家。先說(shuō)說(shuō)你家住哪兒?再說(shuō)說(shuō)你家有幾口人，分別有哪些人?爸爸媽媽是做什么工作的?他們有哪些特點(diǎn)?你自己在哪上學(xué)，自己有什么特點(diǎn)?你喜歡自己的家嗎?
請(qǐng)小朋友取出“全家�！闭掌粗诎宓奶崾�，小組內(nèi)進(jìn)行介紹。
介紹內(nèi)容：
我叫____
我家住在___________
我家有_______________
爸爸______________(工作)，他___________(特點(diǎn))。
媽媽____________(工作)，她______________(特點(diǎn))。
我在______________(上學(xué))，我____________(特點(diǎn))。
三、現(xiàn)場(chǎng)交流溝通
小朋友在爸爸媽媽的關(guān)心愛(ài)護(hù)下幸福地生活，多開(kāi)心呀!我們一起來(lái)欣賞一首歌，會(huì)唱得可以跟著唱一唱。
四、再讀范例。
大家好，我叫陸羽。我有一個(gè)幸福的家，爸爸是三江公司的技術(shù)員，媽媽是電信局的.工人。每天晚上我們一起回到我們的家：新景園5幢4單元303室。吃完晚飯，媽媽忙著做家務(wù)，爸爸在電腦旁工作，我在書桌旁讀書。我真喜歡我的家。
我叫何琳，家住景馨花園22幢3單元501室。
我有一個(gè)和睦、幸福的家庭，有爸爸、媽媽和我組成。
我們的一家之主——爸爸，是一位醫(yī)生，工作起來(lái)常常忘記回家吃飯。我的媽媽年輕漂亮，是幼兒園老師。我是一年級(jí)的小學(xué)生，喜歡打羽毛球，愛(ài)笑。我家天天都充滿了笑聲。
我叫楊晨。我家住在叉車廠宿舍3幢5單元101室。我家有三口人，平時(shí)的家務(wù)活都是媽媽做，媽媽不上班，負(fù)責(zé)管好我的學(xué)習(xí)，她總是把家里收拾得干干凈凈。爸爸是個(gè)博士，他經(jīng)常工作、學(xué)習(xí)到深夜，已經(jīng)發(fā)表了好幾篇論文了，我很佩服他。我是一個(gè)小學(xué)生，在爸爸媽媽的眼里，我是個(gè)聽(tīng)話的孩子。我愛(ài)我家。
四、學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。
可以根據(jù)老師的提示寫，也可以自己寫。
《我的家在這里》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解自己生活在什么地方，能簡(jiǎn)單地向別人介紹自己生活的地方。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生了解自己生活的地方，能簡(jiǎn)單地向他人介紹自己生活的地方。
2、讓學(xué)生把自己住的地方清楚地介紹給別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前體驗(yàn)，初步感悟
1、師播放民歌《沂蒙山小調(diào)》。
2、出示一組不同地方的風(fēng)景圖。
生：說(shuō)說(shuō)這都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？
二、課中體驗(yàn)，深化感悟
�。ㄒ唬┮朐掝}，喚醒生活
生誦讀兒歌：小燕子說(shuō)，這里有溫暖的泥窩；小白鵝說(shuō)，這里有可愛(ài)的小河；小山羊說(shuō)，這里有青青的山坡；小朋友說(shuō)，這里到處都是有我成長(zhǎng)的足跡。
小結(jié)：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因?yàn)榧亦l(xiāng)總能帶給我們歡樂(lè)。
活動(dòng)二：我愛(ài)我家——《小城故事》
1、生：觀察城鎮(zhèn)居民區(qū)，說(shuō)一說(shuō)看到了什么？
2、介紹了別人的家，那么，你的家在哪里呢？怎樣才能說(shuō)清楚自己住的地方呢？別急，先聽(tīng)聽(tīng)以下幾個(gè)學(xué)生的對(duì)話吧！
3、每個(gè)組派一個(gè)代表給大家介紹自己的家鄉(xiāng)�？梢灾v講家鄉(xiāng)的名字，介紹自己對(duì)家鄉(xiāng)最感興趣的地方，或是最讓自己驕傲的.方面。
活動(dòng)三：我愛(ài)我家——《伙伴》
�。ǔ鍪拘』锇榈募遥⿴煟嚎囱剑麄儊�(lái)歡迎你們了，你們?cè)敢獾剿麄兗易隹蛦幔?/p>
1、師提出要求：他們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候，注意說(shuō)清楚了一些什么？你們要認(rèn)真聽(tīng)哦，不然找不到他的家。
小結(jié)：他們說(shuō)清楚了自己住的哪個(gè)市（縣）哪個(gè)區(qū)以及哪個(gè)鎮(zhèn)（村），你們請(qǐng)他們到你的家來(lái)的時(shí)候也要從大到小的說(shuō)自己住的地方，這樣別人才會(huì)早點(diǎn)找到。
2、生：下座位請(qǐng)客。
3、個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演請(qǐng)客，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
三、總結(jié)
不管生活在哪里，家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂(lè)。
《我的家在這里》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)大膽說(shuō)話，樂(lè)意向大家介紹自己家門口的特征，能說(shuō)出自己住在何處。
2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察自己家周圍的特征，與孩子合作將家門口的主要特征畫下來(lái)帶到幼兒園，教師也將自己家門口的特征畫成圖畫。
活動(dòng)前將幼兒的畫貼在展板上。
2、小兔、小鳥(niǎo)、小魚的圖片，漿糊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示自己的畫，讓幼兒觀察片刻后提問(wèn)：這是什么?知道這是誰(shuí)的家嗎?教師示范介紹自己的家：我家住在XX旁邊，可以坐X路公共汽車，門口有一個(gè)賣報(bào)紙的亭子……
2、請(qǐng)?jiān)敢庀虼蠹医榻B的幼兒到展板上拿下自己的畫，向大家介紹。
3、送小動(dòng)物回家。
――教師事先摘下墻飾上的小鳥(niǎo)、小兔、小魚圖片。
――我們班的小動(dòng)物去哪兒了?哦，它們出去玩，迷路了，回不了家了，要請(qǐng)小朋友幫忙。請(qǐng)小朋友送小動(dòng)物回家。教師把小動(dòng)物圖片發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物貼到墻飾的.相應(yīng)位置上。
活動(dòng)反思：
在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣，進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。
《我的家在這里》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：使學(xué)生了解自己生活在什么地方能簡(jiǎn)單地向他人介紹自己生活的地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生事先了解自己的家庭住址，并帶好水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入：
小鳥(niǎo)的家在哪里？小魚的家在那里？我們的家鄉(xiāng)在那里？{學(xué)生自由發(fā)言}
二、說(shuō)說(shuō)自己的家：
1、你的家在哪里？那兒有什么特別的地方？{介紹給同學(xué)聽(tīng)}
2、交朋友：與自己同住一處的人，互相認(rèn)識(shí)，交朋友；與自己不同住處的人互相介紹，交朋友。
3、上臺(tái)介紹自己的家，介紹你交到的`好朋友的家。
4、：不管生活在哪里，家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂(lè)。
三、學(xué)會(huì)說(shuō)清自己的住處：
1、你能告訴你的好朋友，你家的具體住址嗎？
2、看看書上同學(xué)用的是什么方法介紹的。
介紹方法。{具體門牌、樓棟、方位、標(biāo)志性建筑物}
3、用你喜歡的方式介紹家庭住址。{學(xué)生自由發(fā)言}
四、活動(dòng)：畫出你生活的地方。
1、獨(dú)立完成。
2、上臺(tái)展示，介紹。
1、全課。
《我的家在這里》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、了解居住地的位置和名字的由來(lái)等基本情況。
2、認(rèn)識(shí)和體會(huì)居住地對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性，對(duì)居住地有歸屬感和認(rèn)同感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解自己生活的地方并且能簡(jiǎn)單介紹給大家。
難點(diǎn)：使每位同學(xué)都能了解自己生活的地方熱愛(ài)自己的家。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課家
藍(lán)天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。
小結(jié)：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因?yàn)榧亦l(xiāng)總能帶給我們歡樂(lè)。
二、講授新課
活動(dòng)一：我的家在這里
1、師：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一組家鄉(xiāng)的'圖片。
師：剛才的畫面是不是讓你想到了自己的家？同學(xué)們，大家從四面八方來(lái)到學(xué)校上學(xué)，老師還不知道你們的家在哪里呢，誰(shuí)能告訴老師你的家在哪里？
2、出示小區(qū)大門照片，師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)小區(qū)嗎？這是汪老師的家，大家看，汪老師住在公園首府，坐落在黃士陵公園旁邊，大門口就是徽公館。公園首府歸郭門社區(qū)管轄。小區(qū)的面積不是很大，一共有三十多棟樓。下面，請(qǐng)同學(xué)們看看小區(qū)內(nèi)部是什么樣。
師問(wèn)：同學(xué)們，聽(tīng)了老師的介紹，你了解到哪些信息？
總結(jié)：是啊，用數(shù)字告訴別人小區(qū)的樓房數(shù)量，可以讓別人大致了解小區(qū)的規(guī)模。展示圖片則能讓別人直觀地感受到小區(qū)里的環(huán)境。同學(xué)們，居住地的名稱、位置、被轄街道、樓棟數(shù)、內(nèi)部照片等資料的收集、介紹，能讓別人對(duì)自己居住地有更多的了解。
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真回憶一下，自己的家在哪里？家的周圍有什么標(biāo)志性的建筑？你也來(lái)向大家介紹一下你的居住地。（學(xué)生自由準(zhǔn)備，然后上臺(tái)介紹，其他同學(xué)耐心聽(tīng)講。）
師總結(jié)：同學(xué)們都講得津津有味，說(shuō)得很詳細(xì)。從大家的描述中，我也感受到了大家都很愛(ài)自己的家。
活動(dòng)二：名稱由來(lái)我知道
師：同學(xué)們，通過(guò)大家的介紹，我們發(fā)現(xiàn)大家各自居住在不同的小區(qū)、村莊或街道。那么，大家有沒(méi)有想到，為什么我們的小區(qū)或是街道為什么會(huì)叫這樣的名字呢？有沒(méi)有同學(xué)找到了名字的由來(lái)，說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)？
總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，美好的祝愿、歷史悠久的故事、傳說(shuō)，我們不可能在課堂上一一細(xì)說(shuō)。下課后，請(qǐng)收集到相關(guān)資料同學(xué)領(lǐng)取紙卡，把收集到的故事寫在紙卡上，然后做成“知識(shí)樹(shù)葉”，掛著教室圖書角，供同學(xué)們傳看。
活動(dòng)三：我最喜歡這里
師：同學(xué)們，你對(duì)自己的家了解到很多信息。那么，誰(shuí)能告訴大家，你最喜歡家附近什么地方，為什么呢？
總結(jié)：看來(lái)很多同學(xué)都在自己小區(qū)、村莊、街道找到了“真愛(ài)”，享受了美麗，收獲了健康、歡樂(lè)、便捷，真好！
活動(dòng)四：我為他們點(diǎn)贊
師：那么除了這些讓你們喜歡的地方，我想再請(qǐng)大家想一想，在你生活的村子或小區(qū)里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的？哪些事讓你印象深刻？
總結(jié)：我們生活在一個(gè)平安和諧的大家庭里，這里有我們成長(zhǎng)的足跡，有我們熟悉的人和事，我們?cè)谶@里快樂(lè)地成長(zhǎng)，留下了無(wú)數(shù)的歡聲笑語(yǔ)。這里對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一筆寶貴的財(cái)富。
三、閱讀故事《井深情更深》。
師：同學(xué)們，讀了這個(gè)故事，你有什么感想？請(qǐng)大家思考：村里家家戶戶有了自來(lái)水，人們?yōu)槭裁催�喜歡到井邊來(lái)呢？全班內(nèi)交流。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，分析得也很對(duì)。即便家家戶戶都有了自來(lái)水，人們還是到井邊來(lái)，是因?yàn)檫@里聚集著全村人的心，那清清的井水，流淌著村民之間親切的情意。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們生活在自己的村子或者小區(qū)，這里有我們成長(zhǎng)的足跡，這里有我們的歡聲笑語(yǔ)。我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉這里的人和事。學(xué)完這一課，希望大家能齊心協(xié)力共同建設(shè)自己美好的家園，為自己家園的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。
《我的家在這里》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 根據(jù)已有的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，并理解雙重序數(shù)其所表示的意義，嘗試雙重序數(shù)的排放。
2. 進(jìn)一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。
3. 在活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4. 讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5. 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張
學(xué)具：幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門牌號(hào)碼若干
活動(dòng)過(guò)程：
一. 通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒了解雙重序數(shù)的關(guān)系。
1.請(qǐng)幼兒看黑板上的照片，說(shuō)：“我想看上(下)一排的第幾張。”
2.引導(dǎo)幼兒觀察卡通樓�！斑@棟樓一共有幾層?”教師用數(shù)字標(biāo)出樓層�！懊繉佑袔组g?”用數(shù)字標(biāo)出間數(shù)。
3.“每個(gè)有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物，你們想不想看看?”“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)想看看第幾層的第幾間?”
二. 出示“朋友樓”，引起幼兒興趣。
1.出示幾棟不同樓層的新樓，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿在新樓里找一間房間住下。
2.請(qǐng)幼兒向大家介紹一下，自己的新家在第幾層的第幾間。
三. 出示門牌，幫助幼兒認(rèn)識(shí)。
1.“大家都找到了自己所居住的房間，住在一個(gè)小區(qū)里好開(kāi)心啊!有一天，郵遞員叔叔來(lái)送信，發(fā)現(xiàn)大家的'房間上都沒(méi)有門牌號(hào)碼，送起信來(lái)很不方便�！薄拔蚁虢o自己的房間編一個(gè)門牌號(hào)碼，你們覺(jué)得我應(yīng)該怎么編呢?”
2.討論應(yīng)該怎么編門牌，幾個(gè)數(shù)字分別表示什么意思。
四.請(qǐng)幼兒自己做自己的門牌。
1.幼兒制作門牌，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒嘗試?yán)斫怆p重序數(shù)的含義，并能記錄下來(lái)。
2.游戲：來(lái)做客。
活動(dòng)延伸：
在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖，請(qǐng)幼兒在游戲時(shí)間標(biāo)上每個(gè)門的門牌號(hào)碼。
活動(dòng)反思：
《綱要》提出數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是讓它與生活走得更近，發(fā)揮它的作用。我們教師應(yīng)結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。脫離了生活的數(shù)學(xué)兒童是不能理解的。因此，我運(yùn)用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒理解二維坐標(biāo)的意義。制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。正如杜威所說(shuō)的：游戲就象是一個(gè)“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來(lái)難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過(guò)游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)雙重序數(shù)理解。在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。此外，我還采用發(fā)現(xiàn)法、賞識(shí)激勵(lì)法等引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，樹(shù)立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律、由淺入深、循序漸進(jìn)，通過(guò)安排、討論設(shè)想到操作到再次討論的形式，掀起一個(gè)個(gè)高潮。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)為主，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識(shí)的能力。但在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：如一開(kāi)始我所提出的目標(biāo)掌握6以內(nèi)的雙重序數(shù)的關(guān)系，對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)似乎簡(jiǎn)單了一些，應(yīng)該提供多層次的樓房高度和房間數(shù)，供幼兒選擇。另外，教師在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于幼兒所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，關(guān)注度還不夠，沒(méi)有及時(shí)幫助其解決問(wèn)題，反而一帶而過(guò)，使得幼兒在后面的活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了更多地問(wèn)題。因此在以后的教學(xué)中，我除了要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的過(guò)程，更要在活動(dòng)中關(guān)注幼兒表現(xiàn)、反應(yīng)，并及時(shí)予以幫助。
小百科：家，現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、一級(jí)字、 讀作jiā，最早見(jiàn)于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所。
《我的家在這里》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己生活在什么地方。
2、能簡(jiǎn)單地向他人介紹自己生活的地方。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解自己生活在什么地方。
2、能簡(jiǎn)單地向他人介紹自己生活的地方。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、出示課件。
�。ㄒ唤M不同地方的風(fēng)景圖），觀察組圖，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)這都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？
2、出示課件，教師讀出課件內(nèi)容：P48兒歌。
小結(jié)：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因?yàn)榧亦l(xiāng)總能帶給我們歡樂(lè)。
二、學(xué)習(xí)新課
1、出示課件（P49圖），看圖：說(shuō)說(shuō)他們的家在哪里？他們生活的快樂(lè)嗎？
2、看到這些小朋友在自己的家鄉(xiāng)快樂(lè)的生活，那么，你的家在哪里呢，你能說(shuō)清楚自己住在哪里嗎？別著急，讓我們看看這幾個(gè)小朋友怎么介紹他們的家的吧！
3、學(xué)生自由閱讀課文50---51頁(yè)內(nèi)容。
4、看了小朋友的介紹，你知道怎樣才能把自己住的地方說(shuō)清楚嗎？
三、介紹我的家
1、分學(xué)習(xí)小組說(shuō)說(shuō)你家住在什么地方？
2、誰(shuí)愿意向大家介紹你的`家住在什么地方？
四、總結(jié)
1、當(dāng)朋友聽(tīng)了你的介紹還是不太明白你住的地方時(shí)，你有什么好辦法向他說(shuō)清楚嗎？說(shuō)出自己家附近的標(biāo)志性建筑及其方位，比如：書店、飲食店、菜市場(chǎng)、學(xué)校等。
五、實(shí)踐活動(dòng)
你家周圍還有些什么呢？畫畫你生活的地方。
《我的家在這里》教案9
教學(xué)目標(biāo)
感情、心態(tài)、人生價(jià)值觀——愛(ài)家人、愛(ài)朋友，同學(xué)，愛(ài)國(guó)家，有大愛(ài)奉獻(xiàn)的精神，感受到愛(ài)的核心。
讀寫字——認(rèn)真學(xué)字在生活中。注意筆畫順序：先撇后捺。
詞、語(yǔ)、句——練習(xí)句結(jié)構(gòu)：我愛(ài)我的爸爸，我愛(ài)我的媽媽，他們也愛(ài)我。
流利準(zhǔn)確的加入感情朗讀課文，要求背誦。
口語(yǔ)連接——照文章特例介紹自己的家。
慣性和學(xué)習(xí)技巧——連續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)、讀、寫、的認(rèn)字法;每天培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)課文的朗讀，讓學(xué)者體會(huì)到親情的重要性，感受到親人付出的愛(ài)，也正要付出自己完整的愛(ài)。同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)集體，愛(ài)動(dòng)物的教育。
2、用耳聽(tīng)、嘴讀法去識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)
用聽(tīng)讀法去認(rèn)字。
教學(xué)方法手段：講述、討論、演示、復(fù)述、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備
生字詞句卡，錄音復(fù)讀機(jī)，多媒體磁盤課件
課時(shí)安排兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，你們知道這個(gè)字念什么嗎?出示字卡“家”，我們每個(gè)人都有自己的家，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家里有什么人呢?(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句式說(shuō)話：我家有，有，還有。)
剛才很多小朋友向大家介紹了家里的情況，有一位小朋友聽(tīng)了以后，她也要向大家介紹自己的家，你們想聽(tīng)嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我的家》。齊讀。
二、授新課。
1、播放課文錄音。
2、學(xué)生打開(kāi)書，右手指課文跟老師讀兩次。
3、男生女生比賽讀。
4、齊讀。
5、老師讀前，學(xué)生讀后。同學(xué)們讀的真棒，我們不看書，老師讀出前邊的，看看大家能不能接著老師的背出后面的。
6、齊背。
師：通過(guò)讀背課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小女孩的家里都有誰(shuí)呢?大家想不想去他家看一看?墻大家閉上眼睛，坐上火車“嗚——”“�！钡搅耍�(qǐng)大家觀看(出示掛圖)。
7、小女孩的爸爸媽媽在干什么呢?小女孩又在做什么呢?
8、他們臉上是怎樣的.表情(他們開(kāi)心嗎?大家看，小女孩笑得最甜了，你知道為什么嗎?你能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?)(爸爸愛(ài)我……)別人愛(ài)你，你也愛(ài)別人，這就是幸福、溫暖。
9、你們的爸爸媽媽愛(ài)你嗎?你愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎?怎么愛(ài)(給自己做飯，輔導(dǎo)作業(yè)，接送上學(xué)等;給父母倒杯水，好好學(xué)習(xí)，關(guān)心父母)
10、大家跟小女孩一樣都有一個(gè)幸福、溫暖的家，也能快樂(lè)的成長(zhǎng)(齊讀第三句)
11、小朋友們，在你身邊除了爸爸媽媽，還有什么人愛(ài)你，同時(shí)你也愛(ài)他們?我們現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)身邊的愛(ài)。
老師愛(ài)我。爺爺愛(ài)我。
同學(xué)愛(ài)我。愛(ài)我。
我也愛(ài)。我也愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)字詞
1、同學(xué)們?cè)谖椅覀儎偛艑W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶從書中跑出來(lái)，你們能認(rèn)出他們嗎?
2、出示生字卡，學(xué)生認(rèn)讀，
3、開(kāi)火車讀。
四、作業(yè)
1、同學(xué)們今天真棒，不但背會(huì)了課文，還認(rèn)識(shí)了好多字寶寶。今天回家，把這首童謠背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、在百度搜索歌曲《我愛(ài)我的家》聽(tīng)唱。
五、板書設(shè)計(jì)。
《我的家》
爸爸 媽媽 我
幸福 溫暖
教學(xué)背景
這節(jié)課注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。感受家?guī)?lái)的溫暖與幸福。愛(ài)親人、愛(ài)同學(xué)，愛(ài)家，愛(ài)祖國(guó)，有奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛(ài)使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)，真正將課程改革落到實(shí)處。
教學(xué)反思
在本節(jié)課教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的“說(shuō)”并教給一定的說(shuō)話方法;注重訓(xùn)練學(xué)生的“聽(tīng)”，體現(xiàn)在學(xué)生互相評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，打破了單一的要求學(xué)生“說(shuō)”的形式。注重雙向互動(dòng)，教師和學(xué)生共同活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，能積極參與，形成民主和諧的氣氛。抓住“愛(ài)”這一主線，讓“愛(ài)”做主，讓學(xué)生會(huì)“說(shuō)家”更懂得如何“愛(ài)家”。把口語(yǔ)交際課與寫話訓(xùn)練巧妙結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話的同時(shí)學(xué)會(huì)寫一段完整的話，為寫作打好基礎(chǔ)、作好鋪墊。
本節(jié)課我也看到自己在教學(xué)方面存在著一些需改進(jìn)之處：
1、課堂上，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不夠規(guī)范時(shí)教師應(yīng)及時(shí)糾正，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
2、應(yīng)做到注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于個(gè)別口語(yǔ)表達(dá)能力差的同學(xué)，要多做指導(dǎo)。
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