語言小班教案
作為一名無私奉獻的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的語言小班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語言小班教案1
活動目標:
1、初步理解兒歌中的人物形象和情節(jié),體會媽媽的愛。
2、學著有表情地朗誦兒歌。
活動準備:
課件、歌曲《好媽媽》。
活動過程:
1、熟悉兒歌中的人物和主要情節(jié)。
(1)老師出示ppt,提問:這是誰?(松鼠媽媽、小松鼠)他們在干什么?
(2)老師用兒歌里的話小結(jié)。
。3)用同樣方法引出兒歌第二、三段。
2、完整地欣賞兒歌。
老師將兒歌有感情地朗誦一遍(配背景音樂)。
3、帶領幼兒游戲。
老師來做媽媽,小朋友來做小松鼠、小雞、寶寶,邊念兒歌邊表演。
4、討論。
兒歌里的媽媽師怎么關(guān)心自己的寶寶的?你們的`媽媽關(guān)心你們嗎?
5、教師小結(jié):
每個小朋友的媽媽都很愛自己的孩子,要為孩子做很多事情,所以我們也要愛他們。
6、播放歌曲《好媽媽》結(jié)束活動。
語言小班教案2
活動目標:
1、在游戲的情景中,激發(fā)幼兒說話的興趣。
2、通過活動懂得不亂扔垃圾。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
手偶(小兔,小猴)、糖若干
活動過程:
。ㄒ唬⿲氩糠
1、 小朋友:你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講述)
2、 律動:跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境) 公園到了,我們到草地上坐會。
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1、 小朋友猜猜,今天會有什么小動物到公園里玩?幼兒自由講各種動物。
2、手偶表演
a、小猴“今天,天氣真好,到公園去玩,這個香蕉真好吃”(吃香蕉,隨手一扔,下場)
b、小兔“公園真好玩,唉呦!誰扔的香蕉皮呀?(摔跤)
提問:a、小兔怎么了?
b、怎么會摔交的? (快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講安慰的。
c、是誰扔的香蕉皮?
d、那,香蕉皮應該扔那? 快把小猴叫出來對他說(小猴,不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼兒學說。
手偶表演。
現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了) 。
3、 分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
不早了,我們開汽車回家了。
音樂:《汽車開來了》。
活動反思:
首先,我覺得的本次活動時符合小班幼兒的'年齡特點,這種有表演的活動大部分幼兒是很喜歡,也愿意積極地參與進來的。孩子們不能夠時時刻刻的想到環(huán)境保護,如果有更加吸引他的東西擺在他面前,多數(shù)的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁,針對此問題,我們又開展了此次活動,活動后,并不是每個孩子都能夠做得很好了,但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了,應該說效果還是不錯。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾,保持環(huán)境的清潔,感受清潔環(huán)境的美。通過活動懂得不亂扔垃圾。我們要給小朋友去適應環(huán)境和培養(yǎng)環(huán)保意識的時間和過程,在老師、家長的提醒下他們會做的很好,我們要相信小朋友,他們會做的很好的。
語言小班教案3
游戲目標:
1、引導幼兒用歌聲和動作感受春天的美景。
2、能跟隨歌曲有節(jié)奏的進行游戲。
3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的'結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
游戲準備:
音樂磁帶
游戲過程:
1-4小節(jié):由一部分幼兒扮演下雨的動作。
5-8小節(jié):由一部分幼兒扮演種子。
在場地中間自由做動作。隨著音樂種子做慢慢長大的動作。
交換角色扮演。
活動反思:
小班孩子年齡小,對角色游戲很感興趣,他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲,尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色, 來滿足心理受刺激的需求,因此,我設計了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時,用身體動作來表現(xiàn)音樂,并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。
語言小班教案4
【活動目標】
1、初步理解故事的主要內(nèi)容,膽想象花瓣的用途。
2、初步體驗助他人的快樂。
3、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動重難點:
初步體驗助他人的快樂。
【活動準備】
故事…拉鼠和五色花》課件、可操作的五色花、輕音樂《在寂靜中》。
【活動過程】
一、出示拉拉鼠和五色花,激起興趣。
師:今天我們班來了一只可愛的小老鼠,他有一個好聽的名字,叫拉拉,拉拉遇到了一種特殊的花,看,它漂亮嗎?它有幾個花瓣?有沒有你認識的.顏色呢?
小結(jié):拉拉鼠和五色花之間發(fā)生了一些有趣的事兒,我們一起來看一看吧!
二、故事閱讀:五色花和小動物們的故事。
1、播放故事,講述畫面內(nèi)容。
師:五色花首先掉下來一片什么顏色的花瓣呀?拉拉鼠把花瓣送給了誰?是的,拉拉鼠看到小螞蟻過河需要助,就把花瓣送給了小螞蟻當小船,真開心啊!
2、幼兒自由猜想。
引導語:拉拉鼠把它送給了誰做什么呢?你覺得小蝸牛收到這朵藍色的花瓣會是什么樣的心情呀?那拉拉會是什么樣的心情呀?想一想,如果小姑娘醒來看到這個漂亮的紫色蝴蝶結(jié)會是什么樣的心情呀?
3、梳理小結(jié)故事內(nèi)容。
師:五色花瓣掉下來了四片,你們還記得拉拉都把它們送給了誰做什么嗎?
三、啟發(fā)幼兒膽想象。
師:寶貝們,你們喜歡這朵五色花嗎?如果你有這些花瓣,你會把它送給誰做什么呢?
小結(jié):拉拉鼠是善良的小老鼠,五色花是善良的花,它們都喜歡助別人。小朋友們在生活中也應該去關(guān)心和助身邊的人噢!
四、拓展延伸。
師:今天有好多花瓣落到了小朋友們的桌上,等會兒請小朋友們選一片你最喜歡的顏色的花瓣,然后把花瓣送給你的好朋友,告訴他你把什么顏色的花瓣送給他做什么。
活動反思:
此次活動中,我在問題設置方面存在一些問題,有的問題不具備有效性,操作時沒有提好要求,所以最后一個環(huán)節(jié)有些沒有效果,我覺得教師在講述時表情可以更夸張一些,語調(diào)更豐富一些,說話的形式增多,這樣才能調(diào)動氛圍,可以提拎孩子精彩的答案來說,在最后最好再完整講述一遍,可以嘗試給孩子提高難度,更具有挑戰(zhàn)性一些。
語言小班教案5
活動目標:
1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗,想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。
3.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4.萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。
2.幼兒用書:《快睡吧,小田鼠》。
3.語言磁帶、錄音機。
活動過程:
(一)教師演示手偶,講述故事《快睡吧,小田鼠》。
教師:這是誰?晚上,它會做什么?
(二)教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師:故事里有誰?晚上該睡覺了,可小田鼠還不肯睡覺,他做了些什么?
教師:你覺得小田鼠有個什么壞習慣?小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎?
(三)引導幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內(nèi)容進行討論。
組織幼兒討論。
教師:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺,都做了些什么?
教師:睡覺前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的肚子餓了嗎?
教師:它應該怎樣做,爸爸媽媽才不會生氣?
(四)播放語言磁帶,再次欣賞故事。
(五)通過談論"拖拉",引導幼兒談談自己的習慣。
教師:小朋友,你有拖拉的習慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?
教師:今后你想怎樣做?
2.鼓勵幼兒大膽交流,相互學習。
活動延伸:
區(qū)域活動:在語言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本,讓幼兒邊看邊講,并在熟悉的`基礎上節(jié)能型表演故事,進一步對故事內(nèi)容讓理解。
第一次討論意見:
(優(yōu)點略)
建議:
1.可以讓幼兒在進行自主閱讀,教師給予充分的鼓勵。
2.活動的環(huán)節(jié)設計還可以稍加調(diào)整,重點調(diào)整放在講述一方面。
3.在活動中,應充分給孩子機會,讓孩子們自己找到問題,并解決問題。
大班:快睡吧小田鼠(第二研) 活動目標:
1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗,想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。
3.改變拖拉習慣,學會自我管理。
活動準備:
1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。
2.幼兒用書:《快睡吧,小田鼠》。
3.語言磁帶、錄音機。
活動過程:
(一)教師演示手偶,講述故事《快睡吧,小田鼠》。
1.導入故事。
教師:晚上,天黑了,爸爸、媽媽會讓小朋友做什么?
2.出示手偶小田鼠。
教師:這是誰?晚上,它會做什么?
(二)教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師:故事里有誰?晚上該睡覺了,可小田鼠還不肯睡覺,他做了些什么?
教師:你覺得小田鼠有個什么壞習慣?小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎?
(三)引導幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內(nèi)容進行討論。
1.幼兒翻閱幼兒用書并講述故事。
2.組織幼兒討論。
教師:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺,都做了些什么?它真的需要做這些事嗎?
教師:睡覺前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的肚子餓了嗎?
教師:它應該怎樣做,爸爸媽媽才不會生氣?誰來幫幫小田鼠?
(四)播放語言磁帶,再次欣賞故事。
(五)通過談論"拖拉",引導幼兒談談自己的習慣。
教師:小朋友,你有拖拉的習慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?
教師:今后你想怎樣做?
2.鼓勵幼兒大膽交流,相互學習。
活動延伸:
區(qū)域活動:在語言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本,讓幼兒邊看邊講,并在熟悉的基礎上節(jié)能型表演故事,進一步對故事內(nèi)容讓理解。
第二次討論意見:
(優(yōu)點略)
建議:
1.活動過程日益完美,活動組織自然流暢,活動效果有一定提高。
2.教師提問比較到位,問題富有針對性。
3.教師講述故事的速度適中,表情生動,深受幼兒喜愛。
活動反思:
在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習慣,對于這個習慣要讓孩子有所認識,有所行動。如何促成幼兒的這種習慣的轉(zhuǎn)變呢?我們不宜去直接去告訴幼兒,而是應該以適宜的方式去觸動他們,讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習慣,幫助他們改正。
活動中,首先應該讓幼兒以“觀察者”的眼光去看待小田鼠,發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑;進而,以“幫助者”的身份去幫助小田鼠;然后,又在希望小田鼠向自己學習的期盼心態(tài)的驅(qū)動下,比比看同伴之間誰的習慣最好。
活動后,請家長與幼兒一起閱讀故事,并將幼兒的轉(zhuǎn)變及時反饋給老師。誰在家中的進步最大,就將小田鼠指偶帶回家,讓小田鼠去向他學習。在活動的過程中,開始很好,但是由于時間有些超時了,也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩了,這是需要改進的地方。
語言小班教案6
活動目標
1、了解太陽對于人們生活的重要性。
2、理解故事,膽猜測并講述故事的情節(jié)。
3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
4、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
活動準備
教學課件,太陽,眼罩
活動過程
(一)故事導入是中幾班的小朋友呀?中幾班。來這排排坐。今天來了好多人哦,后面那些老師認識嗎,來跟客人老師問好。真有禮貌,還有不認識的嗎?看哪兒,這里,對了,還不認識我吧,自我介紹一下,我姓蒙,你們可以叫我...今天蒙老師要跟小朋友們分享一個關(guān)于小時候的故事,猜猜是誰小時候的故事。會不會是你們小時候,也許是蒙老師小時候呢?那到底是誰小時候呢?誒誒,是誰在后面拉我的衣服。往后一看,你怎么會躲在我身后,我說怎么有人拉我衣服呢,原來是你呀!你們知道是誰嗎?想不想知道是誰?我告訴你們,你們不能跟別人說哦!是我的一個小伙伴。哦,忘記告訴你們了,我的這個小伙伴膽子有點小,見到人多會害羞。每次出來玩都躲在我身后,不主動跟家打招呼。那我們給他一點掌聲鼓勵一下好嗎?快出來吧,你看小朋友多熱情呀,來跟家一起玩。終于扭扭捏捏、慢慢吞吞的從我身后走了出來,一出來就把抱著我,不肯把臉轉(zhuǎn)過去面朝家。羞澀的小聲的說道,家好,我是太陽。今天老師講的故事就與我的這個小伙伴小時候有關(guān)。(下面讓我們一起來看看吧)
(二)閱讀理解故事那是很久很久以前的事了,那時候太陽公公,哦不,那時候它還小不能叫太陽公公,是太陽寶寶,太陽寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活,給人們帶來溫暖給人們帶來光明,有了太陽寶寶的照料,人們能種出很多糧食,吃的飽飽的,日子過的可好了,可是那時候的太陽寶寶太小了,在天上待著待著就沒力氣了,嗨喲,好累啊,它伸個懶腰,打了個哈欠,意想不到的事情發(fā)生了,太陽寶寶從天上掉下來,掉到了河里,這可把人們嚇壞了,人們都到處喊著:不好了,不好了,太陽寶寶掉到水里去了,瞧,那個白胡子的老村長說,這下可不好了,太陽掉進水里,我們就快活不了了。
理解、討論為什么太陽寶寶掉進水里,人們就活不了呢?
瞧,沒有太陽,每天都下雪,人們把所有的棉衣服都拿出來穿在身上也不管用,還是很冷喲;沒有太陽,周圍就沒有光明,到處一片漆黑,人們要出門,只能借助蠟燭燈籠那一點點光芒;沒有太陽,地上什么莊家都種不出,人們眼看就要被餓死了。村長召集家開了個會,要把太陽寶寶從水里救出來。
看看他們想出的是什么辦法呢?三個辦法里,你看懂了幾個呢?
第一個辦法:人們找來了很多的力士,找個一個最粗的繩子,牢牢的綁在了太陽寶寶的肚子上,能行嗎,你瞧,剛升起一點來,繩子一下就斷了,太陽寶寶又掉到了河里。
第二個辦法:他們又找來了很多粗粗的纜繩,織了一個世界上最的網(wǎng),太陽寶寶整個都在網(wǎng)里,所有的人一起用力氣,太陽寶寶就要快被拉出水面的時候,網(wǎng)底下破了一個洞,太陽寶寶又掉進水里了。
第三個辦法:勇敢的'水手在船上放了很多炸藥,點著了炸藥,太陽寶寶被炸藥的力量炸到了天空,太陽寶寶說,太吵了我剛睡著,說完就又掉到水里了。三個辦法都不管用,家都嚇壞了。這下可怎么辦呢?
(三)小魚救太陽這些辦法都不行,這時候有個人要出來救太陽寶寶了,你猜是誰呢?(出示圖片,并繼續(xù)放ppt)故事講到這里,也該是小魚出場的時候了,是一條很小很小的小黑魚,它說,家別著急,我有辦法你們把太陽給放到天上去,可是我也有個困難,太陽掉進水里,周圍漆黑一片的,我什么也看不見,我也不知道太陽寶寶在哪里,你們能我的忙,我找太陽嗎?漆黑一片的時候,我們就要用嘴巴來忙了。
(四)實踐體驗找小朋友帶上眼罩做小魚,臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。小魚跟你們一樣,漆黑一片,繼續(xù)往前游,太陽太陽你在哪里呢?先往后再往下游,小魚有你們的忙終于找到太陽了,這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去,小魚就是找到了太陽寶寶,在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓,太陽寶寶說好癢癢好癢癢,是你呀小黑魚,你怎么來了?小黑魚說,太陽寶寶你高興的笑了,這回它睡醒了終于醒了,你知道嗎,在你在海底呼呼睡的這段時間里發(fā)生了什么嗎?怎么啦,小黑魚,我不就小睡了一下么,能出什么事呀?小黑魚,你還不知道吧,沒有了太陽,天天下雪,莊稼凍死了,人們沒有吃的,餓得快不行了;沒有了太陽,人們出門看不見,只有點著蠟燭照亮,非常不方便。太陽寶寶聽說了,十分的愧疚,他對小魚說:請你替我向家說聲抱歉。我這就回到天上去,說完太陽寶寶一下子就升到了天上,一直都沒掉下來過,這樣過了很久很久,變成了今天的太陽公公,它一直堅守自己的工作崗位,再也沒有偷懶睡覺,一直守候著人們,給人溫暖。
活動結(jié)束
找太陽的游戲好不好玩,我們回去之后還可以跟小伙伴們、爸爸媽媽一起來玩好不好?在沒有太陽的日子里發(fā)生了那么多可怕的事情,那我們現(xiàn)在跟著老師一起出去找找看看,太陽有沒有在天上有沒有偷懶,睡覺。在回去找太陽之前,我們先得跟后面的老師說什么呀?再見,孩子們走嘍,找太陽去嘍!
教學反思:
在整個說課的過程中,從一開始準備我覺得自己還是挺認真的,我沒有按照一般的要求的去設計這節(jié)課,我以為這會是好的,沒想到這卻成了偏題,說實話有一點兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會覺得我設計的課偏題了,這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓:在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣而會弄巧成拙,不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
語言小班教案7
繪本《轉(zhuǎn)不停的小狗》內(nèi)容有趣、幽默,深受孩子們的喜歡,故事通過向幼兒介紹了從以前手工制作蛋糕,到現(xiàn)在機器化制作蛋糕的過程,讓孩子們感受社會的不斷進步,我也將這一部分作為了活動的重點,活動過程中我借助設置懸念,讓孩子們學做小偵探,整個活動我利用了游戲的貫穿,為孩子們設了寬松愉悅的閱讀氛圍,提高了幼兒閱讀興趣,F(xiàn)就這一活動作思。
一、活動準備充分,抓住幼兒眼球。
在做活動準備時,我認真做到三點:
1、考慮到孩子們對蛋糕房不是很理解,課前提前讓幼兒知道并認識蛋糕房所用到的工具。
2、為讓幼兒活動中不分散注意力,在重點部分用心形圖片把蛋糕房的機器遮擋住。
3、從幼兒現(xiàn)實生活出發(fā)。充分活動準備考慮到孩子們對故事的接收能力,把重點部分用PPT的形式向幼兒展示,為孩子們創(chuàng)設了一個“想說、敢說、愿意說”的輕松氛圍。充分調(diào)動了幼兒學習的主動性,讓活動變得更加的精彩;顒又形撕⒆觽兊淖⒁,對老師的提問能積極應答。
二、過程強略得當,力爭過度自然。
在活動開始部分,談話設疑,引出故事內(nèi)容中。要求幼兒用一句話說一說自己家的小狗最喜歡做什么事情!坝靡痪湓拋碚f”的要求,既然能提高幼兒概括總結(jié)的語言表達能力,同時也能控制時間,因為對于這個問題,孩子們可能會有說不完的事情,而此環(huán)節(jié)只是起到喚醒孩子經(jīng)驗的作用。接下來觀察封面上小狗怎么了也是受用快速過度。因為“轉(zhuǎn)不停的小狗”形象非常明顯,尤其是小狗的眼睛以及小狗身體四周表示旋轉(zhuǎn)的線條,所以,這里的觀察不是無意義的,而是也有著很強目的性的。但這里我對幼兒的回答一下子到點上,就沒有深入地讓幼兒討論交流得出螺旋形旋轉(zhuǎn)的圖形,這是一個失誤,以后教學還要多加注意。
三、多用肢體語言,活躍課堂氣氛。
故事《轉(zhuǎn)不停的小狗》非常有趣,本身就能吸引幼兒的注意力。但故事學習理解的詞比較多,幼兒不是能很好地掌握。為助幼兒理解故事,為閱讀解決掉關(guān)鍵詞。在教學中,我邊去掉的心形圖形邊讓幼兒觀察理解。自然的引導幼兒關(guān)注蛋糕房機器及偵探和小狗的表情和變化,豐富幼兒的詞匯表達。如用詞匯描述表情,用肢體模仿表現(xiàn)蛋糕房的機器的運作,及偵探和小狗的動作和表情,達到動靜交替。在閱讀的同時也可以鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展,從而讓幼兒喜皇讀故事。在故事結(jié)尾處老師運用夸張的肢體動作,表情,繪聲繪色的語氣、語調(diào)助幼兒進行情景化的觀察講述,希望可以制造懸念讓幼兒被故事深深吸引,不由自主地進入角色,從而順利完成活動目標。
四、學做故事角色,做學習小主人。
活動第三個環(huán)節(jié)中,為進不步讓幼兒深入到故事中來,老師請幼兒來做小偵探,仔細觀察畫面,說說小狗為什么打轉(zhuǎn)?真正進入到“理解故事內(nèi)容”的重點環(huán)節(jié),給予幼兒觀察、想象、交流的空間,同時,以“小偵探”的角色扮演吸引幼兒加入到挑戰(zhàn)中來,既滿足了幼兒“偵察”的需求,更發(fā)展了幼兒觀察理解等能力。
在講述故事時,老師說:小偵探們,你發(fā)現(xiàn)小狗在干什么呢?當老師出示四種機器的圖片,幼兒個個聚精會神,對老師的提問也競相回答。進入到第五個環(huán)節(jié)啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾。老師提問:小狗看著這些旋轉(zhuǎn)的機器,頭昏眼花,不停地跟著轉(zhuǎn)圈圈,偵探也在跟著看,猜猜看,偵探會怎么樣?幼兒磊聲說出了偵探也跟著頭暈了。老師再問:偵探暈了,小偵探你們呢?幼:沒有。老師露出夸贊:你們還清醒的很。那小狗到底有沒有生病啊?幼:沒有生病。老師問那你有什么辦法讓小狗不轉(zhuǎn)呢?幼兒直接就回答:讓它不要看旋轉(zhuǎn)的機器了。所以說《轉(zhuǎn)不停的小狗》這一故事的幽默感此刻得以真正體現(xiàn),幼兒的猜測、觀察、講述,則能進一步地感受到故事所傳遞的一種幽默感。
五、同事的建議,是我以后努力的方向。
活動后同事給予的建議,為我指明了以后在閱讀活動教學的'方向,F(xiàn)記錄下來,
1、建議在引導幼兒觀察畫面的時候,注意引導幼兒掌握一些物體的表現(xiàn)符號,如表示“暈”“轉(zhuǎn)"“風”等的螺旋線條,等等,有利提高幼兒的故事閱讀能力。
2、幼兒園的孩子由于年齡小,生活經(jīng)驗還比較不足,像做蛋糕的過程多數(shù)的幼兒還沒有看見過,現(xiàn)在的生活質(zhì)量提高了;有條件的家庭不妨自己家添置一套做蛋糕的器具,這樣既可以飽了口福也可以豐富了孩子的閱歷。只有眼界打開了,才能獲得更多課外知識。同時幼兒的理解力、表現(xiàn)力也就會的增強。
3、果再增加自主閱讀這一環(huán)節(jié)!建議教師在引導幼兒閱讀的時候,要有充足的時間讓幼兒自主觀察畫面,讓幼兒有更多的機會說一說,提高幼兒觀察力和自主閱讀的能力。覺得孩子會有更的閱讀空間!
4、在教師講述故事前,教師先給幼兒一個懸念:小狗為什么會轉(zhuǎn)不停?是不是生病了呢?帶著這個懸念幼兒有了繼續(xù)閱讀的愿望。
語言小班教案8
設計意圖:
《抱抱》是一個情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事,通過動物親子互動擁抱,勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重復的詞語,卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事,卻蘊含著和樂、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗,所以我認為這個繪本活動特別適合小班剛上學期的小朋友開展。
活動中我將圍繞談談抱抱—欣賞繪本—理解畫面—體驗抱抱的模式進行教學,讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述,快樂參與,對抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗。
活動目標:
1。觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
2。嘗試大膽的學說:和媽媽×一×,真開心。
3。體驗擁抱帶來的愉悅感受。
4。領會故事蘊含的寓意和哲理。
5。引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
繪本課件PPT
知識經(jīng)驗準備:幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點
座位:U字形
活動過程:
一、情景導入,感受抱抱帶來的快樂。
過渡提問:你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱?為什么喜歡抱抱?
小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱,因為抱抱很舒服,抱抱很開心,抱抱很快樂。
二、看看講講,聽聽學學,感受動物間不同的擁抱方式。
1。觀看多媒體,觀察、模仿,理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
過渡:今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩,這個小猩猩有點調(diào)皮,它悄悄地離開了媽媽,一個人跑到大森林里去玩了。
提問:(1)瞧,小猩猩看見了誰?他們在干什么?
。ㄓ變嚎赡芑卮鸨г谝黄穑穯枺耗銈兛纯此麄兪怯檬裁幢У?鼻子是
怎么抱在一起的?)
是什么心情?小象會對媽媽說什么呢?
。2)師生互動,模仿大象擁抱。
。3)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會對媽媽說什么?媽媽又會說什么呢?
。4)生生互動,模仿長頸鹿擁抱。
小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一勾,真開心;長頸鹿和媽媽用頭碰一碰,真開心。
2。根據(jù)畫面猜測,理解蛇的擁抱方式
過渡提問:(1)看,誰來了?
蛇是怎么抱抱的?他們之間又會說什么?
。2)用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結(jié):蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。
3。小猩猩找媽媽,理解他也渴望被擁抱的心情。
過渡提問:小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨,這時它怎么了?為什么不開心?他會怎么想?
過渡:小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了?————小猩猩一直哭個不停,小動物沒有辦法了,你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
小結(jié):看!誰來了?————媽媽伸出長胳膊,飛一樣地跑過來,大聲喊著————“寶寶!”,小猩猩也喊著————“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩
趴在媽媽的`懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話,猜,她說了什么?—————“和媽媽抱一抱,真開心!”
三、一起抱抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂。
原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來一個大大的擁抱,然后和后面的客人老師也一起抱抱,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么?
教學反思:
本次活動,我進行了兩次試上,第一次試上時用逆向思維來進行,但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩,告訴孩子它悄悄地離開了媽媽,一個人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本,但在嘗試大膽的學說:和媽媽怎樣抱一抱,真××。這一環(huán)節(jié)中,幼兒不能表達能力不行,所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學說:和媽媽×一×,真開心。這樣根據(jù)我班幼兒的語言表達能力,孩子可以學著說一說。
本次活動中我看到孩子的學習積極性,也能感受到了愛與被愛的情感,活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進地組織活動。不過觀察圖片較少,沒有充分引導幼兒思考。還有在課前沒有及時檢查裝備,使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞,讓幼兒觀察小動物們和媽媽寶寶的動作,以及模仿體驗感受情感;顒拥淖詈笠粋環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,整個活動沒有體現(xiàn)溫馨氣氛,教師可以用各種方式體驗動物的抱抱。
語言小班教案9
活動目標:
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動作。
3、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重難點:
活動重點:愿意跟著老師看著圖譜一起念兒歌。
活動難點:能邊念兒歌邊做動作。
活動過程:
一、雙手套上“樹葉”,邊示范念兒歌邊做相應的動作。 寶寶,你們知道秋天的樹葉是什么樣的嗎?
。ㄓ變夯卮穑 你們見過秋天的樹葉嗎?(幼兒回答) 看,老師這里的樹葉你們見過嗎?(幼兒回答)
二、讓幼兒將“樹葉”套在手指上玩。
老師這里好多的樹葉,每個寶寶都上來拿一片樹葉,我們一起念兒歌。
三、和幼兒一起邊念兒歌邊做動作。
1、寶寶,跟著老師一邊念兒歌一邊帶樹葉旅游哦。
2、幼兒操作
3、小結(jié):小朋友們都成功了,真棒!這么漂亮的玩具娃娃,搖來搖去不會倒,真能干,老師給它取了個好聽的名字叫“不倒翁”
活動延伸:
1、老師這里還有兩個不不倒翁,里面同樣有橡皮泥,放在最底部的黑點處,我們再來玩玩看,為什么,一個會倒,一個還是不會倒呢?
2、我們一起帶著他們到教室里去找一找,里面還有哪些秘密好嗎?
活動反思:
本次活動主要是讓孩子熟悉《小樹葉飄呀飄》這首兒歌,并能跟著兒歌進行動作表演,同時在表演時也能讓幼兒熟悉自己身體的各個部位。讓他們在玩玩、動動中獲得樂趣。
首先在活動中,我給孩子每人提供了兩片自制樹葉,充分使每個孩子都參與到活動中去。在教具的.準備上,我還結(jié)合兒歌的內(nèi)容制作了一些簡單地圖譜,以便于幼兒學念兒歌內(nèi)容。
其次是教師邊念兒歌邊做相應的動作,提問:剛才小樹葉都飄到了哪些地方?在這個環(huán)節(jié)中幼兒充分表現(xiàn),并讓幼兒看著圖譜進行簡單地模仿動作。整個活動幼兒參與的積極性比較高,但是在整個活動中還是有些不足的地方:
1、活動的開始部分我并沒有進一步讓幼兒感受到秋天樹葉掉落的情景。如果可以給孩子看一些樹葉飄落的場景,聽一聽風吹過的聲音的話他們的感受會更深。
2、幼兒不夠大膽,學說“小樹葉飄呀飄,飄到我的XX上”等完整的話時還是有些欠缺,少數(shù)幼兒能說完整,多數(shù)幼兒只能說出半句話,這就需要我們在今后語言教學中多給孩子們創(chuàng)造敢說、想說、愿意說的機會。
語言小班教案10
活動目標:
1、欣賞散文詩,學說散文詩中的重復句段。
2、感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
圖片若干
活動過程:
一、導入(引出主題)
引導語:(出示圖1)樹林里有一條小溪,一只浣熊來到溪邊。
二、欣賞故事
引導語:浣熊問小溪:"小溪水,你們向前流,流到哪兒去啊?"小溪叮叮咚咚地回答:"向前流,向前流,去找的我們好朋友……"
提問:浣熊在樹林里遇到了什么?浣熊是怎么問小溪水的?小溪水又是怎么回答的?
小結(jié):小溪水,向前流,流到哪兒去?叮叮咚咚向前流,去找我們的好朋友。
提問:小溪水的好朋友會是誰呢?為什么?(幼兒間交流討論)
引導語:浣熊想了又想,決定跟著小溪水走,走啊走,又看到了一條小溪水,兩條小溪水在一起。
提問:小溪水,手拉手,水越積越多,變成了什么?
小結(jié):小溪水,手拉手,變成一條小河。
(出示圖3)引導語:浣熊走累了,就在小河里游泳,洗去滿身的'汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊,浣熊真涼快呀。
提問:浣熊會怎么問小河水呢?小河水會怎么回答呢?
小結(jié):小河水,向前流,流到哪兒去?嘩啦嘩啦向前流,去找我們的好朋友。
提問:小河水,手拉手,水越積越多,變成什么呢?
小結(jié):小溪水,手拉手,變成一條大河。
(出示圖4)引導語:大河水繼續(xù)向前流。
提問:大河水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大河水的對話呢?(幼兒分組嘗試)
小結(jié):大河水,向前流,流到哪兒去?空通空通向前流,去找我們的好朋友。大河水,手拉手,變成一條大江。
提問:大江水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大江水的對話呢?(幼兒個別嘗試)
小結(jié):大江水,向前流,流到哪兒去?嘩嘩嘩嘩向前流,去找我們的好朋友。大江水,手拉手,變成一個大海洋。
總結(jié):浣熊明白了,小溪水、小河水、大河水、大江水,它們都要去找朋友,手拉手,變成大海洋。
三、完整欣賞散文詩
小溪水,向前流,流到哪兒去?
叮叮咚咚向前流,去找我們的好朋友。小溪水,手拉手,變成一條小河。
小河水,向前流,流到哪兒去?
嘩啦嘩啦向前流,去找我們的好朋友。小河水,手拉手,變成一條大河。
大河水,向前流,流到哪兒去?
空通空通向前流,去找我們的好朋友。大河水,手拉手,變成一條大江。
大江水,向前流,流到哪兒去?
嘩嘩嘩嘩向前流,去找我們的好朋友。大江水,手拉手,變成一條大海洋。
四、對話詩《浣熊和小溪》
幼兒分組進行對話詩,感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
活動反思:
《浣熊與小溪》是首很美妙的散文,散文中清晰的語言體現(xiàn)了大自然的和諧與美妙。本次活動是集語言習行與科學探索于一體的綜合性活動有故事、游戲、識字、仿編、探究尋找。幼兒在整個活動中都是非常積極主動的,對對話詩充滿了興趣。同時我也深深感到教育的契機無時不在,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐眨顒拥男ЧQ于我們深入思考和有效的組織。
語言小班教案11
活動目標:
1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2.學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3.啟發(fā)大膽想象,創(chuàng)編散文詩。
活動準備:
PPT、音樂、圖譜、小鈴
活動過程:
一、導入
1、唱歌進場。
師:來!讓我們一起唱起下雨的歌吧!
2、請個別幼兒說說下雨天的情景,如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等
師:你們喜歡下雨天嗎?為什么?
調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,引導幼兒用象聲詞回答,如:滴答滴答
師:那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢?
二、聽小雨點唱歌
1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。
師:今天老師也請來了一個頑皮的小雨點,我們一起聽聽看它會唱什么?
師:小雨點會唱什么歌?
師:小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢?你也來說說看,好嗎?
2、再次播放PPT,教師朗誦。
師:頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩,我們再來看看它找到了那些朋友,都和朋友干什么了?
3、引導幼兒用詩歌中的句子回答,教師出示相應的'圖譜
師:小雨點找到了什么朋友,在干什么呢?
4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。
師:這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎?
5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
師:小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧!
三、仿編詩歌
1、幼兒自由討論。
師:小雨滴可喜歡玩了,它會去找誰做朋友,去干什么呢?我們來和好朋友說一說。
2、引導幼兒自主創(chuàng)編。
師:小雨滴找到了誰做朋友?它在干什么?會發(fā)出什么樣的聲音?
3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。
師:剛剛說了這么多,我們來把它們填進去。
4、再次完整朗誦。
師:小雨滴又去了新的地方,找到了新的朋友,那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。
四、結(jié)束
(出示小鈴)
師:今天老師還帶來了一個小樂器,聽聽看它的聲音像什么?
(叮叮叮)
師:那我們帶著小鈴,回教室去開一個小雨音樂會吧!
附:《頑皮的小雨點》
下雨了,下雨了,閉上眼睛靜靜的聽,靜靜的聽。
沙沙沙,沙沙沙,小雨滴在和樹葉跳舞呢。
滴滴答,滴滴答,小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜,吱溜溜,小雨滴鉆進花蕊里了。
叮叮叮,叮叮叮,小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,
小雨滴在唱一首多么有趣,多么動聽的歌呀!
語言小班教案12
活動內(nèi)容:
故事小路
活動目標:
1、幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,感受秋風、落葉和小動物的親密關(guān)系。
2、學習發(fā)準象聲詞:啪啪啪、莎莎莎、吱吱吱。
活動準備:
小路、小兔、刺猬、蚱蜢圖片、PPT。
活動過程:
1、歌曲《秋葉》導入。
小朋友們,美麗的秋天來了,風兒一吹,片片樹葉從樹上飄落下來,我們一起做樹葉寶寶跳個舞吧!
2、游戲《秋風掃落葉》
剛才我們的樹葉寶寶都從樹上飄落下來了,再來學一學樹葉寶寶,老師來做大風,看看我們的'樹葉寶寶落在哪兒了?
3、分段理解故事內(nèi)容
我們的樹葉寶寶都飄到這來了,你瞧。ǔ鍪拘÷返膱D)小路上鋪滿了金黃色的樹葉,這可是一條神奇的小路,它會發(fā)出好聽的聲音呢!
。1)我聽見踩樹葉的聲音了,誰來了?(出示小兔子圖片)小兔子到小路上來干什么?哦,小兔子來跳舞呢。它踩樹葉會發(fā)出什么好聽的聲音呢?引出“小兔子,跳跳跳,啪啪啪,啪啪啪”(加動作表演)
。2)又有誰來了,瞧一瞧。(出示小刺猬圖片)它身上有什么?小刺猬最喜歡干嗎?他喜歡把身體縮成一個圓球,我們也學小刺猬把身體縮成一個球,在地上打滾喲。他在樹葉上打滾會發(fā)出什么聲音呢?引出“小刺猬,滾滾滾,莎莎莎,莎莎莎”
。3)聽,又來小動物了,看看是誰?你們認識嗎?他有一個好聽的名字喲,叫“小蚱蜢”,它最喜歡躺在樹葉上休息了,樹葉像它的什么?對了,像小床。搖小床會發(fā)出什么聲音呢?引出“小蚱蜢,搖搖搖,吱吱吱,吱吱吱”
(4)我們再來學一學小動物吧!
4、看課件欣賞故事
三個小動物玩累了,想聽故事了,你們想聽嗎?(中間部分讓孩子一起說)
5、結(jié)束活動
故事好聽嗎?想去小路上踩一踩嗎?我們一起到前面的草地上去踩一踩,聽聽小草會發(fā)出什么好聽的聲音。我們開火車出發(fā)吧!
語言小班教案13
活動目標
1、學會用紅紅的、藍藍的、綠綠的造句。
2、發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造性及語言表達能力。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備
(一)物質(zhì)準備
1、各種水果圖片
2、紅、綠、藍三種顏色的貼絨圖片各一
(二)知識經(jīng)驗準備
了解更多紅、綠、藍顏色的事物。
活動過程
1、設置游戲情景。
幼兒說出自己衣服的顏色!耙鲇腥さ募t黃藍”
2、用紅紅的、藍藍的、黃黃的描述自己的'衣服。
3、游戲
教師將三種顏色圖片排列好,將幼兒分成三組,每一種顏色代表一個小組。向幼兒介紹游戲的玩法、規(guī)則:
、俦仨氄f出與顏色有關(guān)的東西。
、谡f對了,就在小組評分表里畫上一朵小紅花。最后哪組的小紅花多,就為勝利者。
3、引導幼兒游戲。
提問:“我一看到綠色,就馬上想到小草、樹葉、高山,還有哪些東西是綠的呢?”引導幼兒從日常生活所見的各方面來擴散思維,發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力。
4、分組競賽
幼兒坐成兩排,教師將幼兒分成兩組,分別從兩端依次輪流請幼兒用紅、藍、綠顏色造句。造句正確、不重復前面句子的幼兒,可在本組的評分表上畫一朵小紅花。反之,不能畫小紅花。哪組小紅花多就是勝利者。教師進行簡單的小結(jié),并為勝利者鼓掌祝賀。
活動反思
幼兒樂意參與活動,但總不能把話說完整、可能是平日的說話習慣不好,同時幼兒的年齡特點界定了幼兒的表達能力,以后應注意日常用語中的應用。
語言小班教案14
活動目標
1、學會本課生字生詞,理解并掌握故事內(nèi)容,并能有感情的朗誦。
2、體會故事所要表達的思想感情,激發(fā)幼兒同情心及愛心。
3、嘗試用自己的行體態(tài)語言和口頭語言有表情的朗讀賣火柴的小女孩。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。
重點難點
教學重點:讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容。
教學難點:激發(fā)幼兒對小女孩悲慘遭遇的.同情,對未來美好生活的向往,培養(yǎng)富有同情心的善良品德。
活動準備
課件《賣火柴的小女孩》,故事的圖片。
活動過程
1、導入:運用問題,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
師:孩子們,每年過年的時候你們都是怎么過的?可是有一個小女孩在除夕夜里沒有回家,她光著腳在街上賣火柴,你們知道她是誰嗎?她發(fā)生了什么事呢?下面我們一起來看一看《賣火柴的小女孩》吧。
2、整體欣賞課件,引導幼兒理解故事內(nèi)容,初步感受故事中的悲慘氣氛。
3、分段欣賞,通過問題感受并理解小女孩擦亮火柴時的心情怎樣,為什么會這樣,激發(fā)幼兒感情的升華。
(1)故事的名字是什么?發(fā)生在什么時候?什么地方?童話里有誰?發(fā)生了一件什么事?
(2)小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么,為什么會這樣呢?
(3)擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?
4、討論交流
鼓勵幼兒在理解的基礎上復述故事。 請幼兒想一想你如果遇到這個小女孩,你會怎么做?
5、情境游戲,加深理解。
讓幼兒自己選擇故事中的角色,根據(jù)自己對故事和角色的感受嘗試表演《賣火柴的小女孩》。
6、結(jié)束活動:完整重溫童話《賣火柴的小女孩》。
7、活動延伸:請幼兒在家長的幫助下閱讀安徒生的其它童話故事。
設計背景
在幼兒語言教育活動中,童話故事題材作品由于符合幼兒的年齡特點,能夠激發(fā)幼兒的學習興趣,容易被幼兒所感知和接受,于是這節(jié)語言活動課我選擇了安徒生的《賣火柴的小女孩》這個內(nèi)容簡單。描寫細膩,情感豐富的童話作為欣賞教材。
語言小班教案15
【活動目標】
1、傾聽故事,體驗小熊對巴掌樹的喜愛。
2、學說故事中優(yōu)美好聽的句子:快樂地搖晃起來;金黃金黃的樹葉慢慢落下來……
3、萌發(fā)尋找巴掌樹的好奇心。
4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過教師聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
【活動準備】
1、帶幼兒到有像巴掌樹葉的樹下圍坐在一起聽故事。
2、木偶:熊奶奶,小熊。
【活動過程】
1、以木偶小熊,引出故事。
木偶小熊向小朋友問好,請幼兒猜猜小熊最喜歡什么樹?
2、欣賞故事《巴掌樹》。
提問:小熊為什么喜歡巴掌樹?
風兒吹動了樹葉,巴掌樹會怎樣?小熊為什么會想起遠方的媽媽?(請幼兒在樹下聆聽樹的沙沙聲,體會小熊的感受)
3、再次欣賞故事,理解小熊對巴掌樹的喜愛。
提問:小熊是怎樣喜歡巴掌樹的?它想和巴掌樹做什么?
為什么和巴掌樹握手要等到天涼的時候?
秋天到了,小樹掖找小熊了嗎?小熊怎么做的?
4、在園內(nèi)尋找葉子像巴掌的樹,并觀察其樹葉特征,說說樹的名字:梧桐樹、楓樹等,拾樹葉,和小樹葉握手,說悄悄話,表現(xiàn)對自然的'喜愛情感。
建議:
1、可在聽故事前,在散步時引導幼兒觀察梧桐樹等,豐富經(jīng)驗。
2、餐前多次播放故事《巴掌樹》的磁帶。讓幼兒邊看圖片邊學習講述故事。
評價:
1、能理解故事,會用故事中的語言回答問題,了解小熊對巴掌樹的喜愛。
2、會尋找巴掌樹,拾落葉,學小熊的樣子和小樹葉握手,說悄悄話,表達自己的情感。
附故事:巴掌樹
有一棵樹,是小胖熊最喜歡的樹。綠色的樹葉像扇子,又像胖乎乎的小手。小胖熊問奶奶:“奶奶,這是什么樹呀?”奶奶說:“巴掌樹。”瞧,多好聽的名字啊!
一天,白云飄過,風兒吹動了樹葉,胖胖的小手快樂地搖晃起來,“沙啦沙啦”,樹唱起了好聽的歌兒。小胖熊想起遠方的媽媽,真像媽媽在唱動聽的歌兒!
一會兒,白云飄遠了,風兒停了,樹葉沒了聲響,好像在等著掌聲。小熊拍起了手,感激地說:“巴掌樹,巴掌樹,我想和你握握手,謝謝你唱了好聽的歌。”小熊好想和巴掌樹葉握握手,說說悄悄話啊!它踮起腳,想摸摸巴掌樹葉,可是樹太高了,它拼命往上跳,可還駛不著。
小胖熊去搬高高的梯子,奶奶說:“別弄疼了樹的小手,他想和你握手,就會自己來找你的!”小胖熊睜圓眼睛問:“真有那么神奇嗎?”奶奶笑著說:“等等吧,天涼的時候……”
秋天到了,天氣涼了,巴掌樹的歌聲還是那么好聽。這一天,小胖熊聽到“沙啦沙啦”的歌聲越來越輕了,他來到巴掌樹下。哇!有一片金黃金黃的樹葉搖呀搖呀,慢慢地落了下來,第二片,第三片……好多葉子都落下來了,小胖熊把它們?nèi)旁谝粋盒子里,他和每一片樹葉都握過手了,還和他們說了好多好多的悄悄話……
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
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