龜兔賽跑教案集錦20篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的龜兔賽跑教案，希望能夠幫助到大家。
龜兔賽跑教案1
上一次，兔子輸給了烏龜，完全是因?yàn)樗肼匪X，才讓烏龜給趕上來(lái)了。兔子并不灰心，心想：這次我一定要和烏龜再比一次，看看誰(shuí)才是真正的冠軍！
想著想著，兔子就飛快地跑到烏龜家，向?yàn)觚斕岢隽诉@個(gè)請(qǐng)求，烏龜爽快地答應(yīng)了。他說(shuō)：“那就訂在明天吧！”“一言為定！”
很快就到了第二天，比賽就要開始了，來(lái)觀看比賽的動(dòng)物可不少。只聽一聲槍響，兔子飛快地跑向終點(diǎn)，烏龜也不甘示弱。
兔子跑著跑著，忽然，前面出現(xiàn)了一條攔路的小河。兔子想，怎么辦？我又不會(huì)游泳，怎么過河呢？在后面，烏龜也快趕上來(lái)了。兔子急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。正好，烏龜也到了小河邊�！拔襾�(lái)幫你過河吧！”兔子說(shuō)：“那就謝謝你了！”
就這樣，倆個(gè)人順利地過了河。兔子想背著烏龜?shù)浇K點(diǎn)，可被他婉言謝絕了。兔子只好依依不舍地告別了烏龜，大步向終點(diǎn)跑去。最后，兔子贏得了比賽。
晚上，烏龜正在家中看電視，突然聽到一陣敲門聲，開門一看原來(lái)是兔子。他捧著獎(jiǎng)牌激動(dòng)地說(shuō)：“這塊獎(jiǎng)牌是屬于你的。要不是路上你送我過河，我就到不了終點(diǎn)了�！睘觚斃米拥氖终f(shuō)：“你已經(jīng)給了我一個(gè)最好的.禮物。”兔子不解地望著烏龜，“我得到了你這個(gè)好朋友的禮物還不算大嗎？”
龜兔賽跑教案2
設(shè)計(jì)思路
我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。孩子們對(duì)龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，因此根據(jù)我班的情況，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，給幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。
過程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設(shè)新的思路。
2、通過鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、龜、兔、猴子等頭飾各一。
2、龜、兔圖片各二。
(三)活動(dòng)過程：
1、由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。
(1)提出問題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?
(2)如果舉行第三次龜兔賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?
評(píng)析：通過提問喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的興趣。并再次提出問題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣，紛紛表達(dá)自己的看法。
2、分隊(duì)進(jìn)行討論。
(1)通過集體討論確定自己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為兔子會(huì)贏還是烏龜贏?認(rèn)為兔子贏的稱為兔子隊(duì)，認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì)，認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請(qǐng)他們各自分開入座。并在黑板上貼上各自的標(biāo)志：兔子、烏龜、龜兔。
(2)分組討論，老師給幾個(gè)提示：
·兔子和烏龜要經(jīng)過一條小河，還要翻過兩座山。
·它們?cè)诒荣愔信龅搅嗣月返男⌒堋?/p>
請(qǐng)幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。
評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個(gè)自由想象、創(chuàng)造的時(shí)間。使每個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在討論商量中相互補(bǔ)充。
3、請(qǐng)各隊(duì)派代表來(lái)
講述故事。
每續(xù)編一個(gè)故事，在他們的標(biāo)志下貼一個(gè)獎(jiǎng)牌。每隊(duì)比比誰(shuí)的獎(jiǎng)牌多。
評(píng)析：由于有了“隊(duì)”的概念，幼兒提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，各隊(duì)之間互不服輸，使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕，爭(zhēng)取拿到最多的`獎(jiǎng)牌。
4、有選擇性的請(qǐng)幼兒嘗試表演。
評(píng)析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在這一環(huán)節(jié)沒有過多的指導(dǎo)，而是讓幼兒自由發(fā)揮。當(dāng)然不是沒有目的的表演，表演的劇本是每隊(duì)推選的最佳范本。
龜兔賽跑教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
2．會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式
進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。
(二)情感目標(biāo)
1．通過鼓勵(lì)幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
2．培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
(三)人格目標(biāo)
通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。
2．會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如…… 就會(huì)……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。
(三)場(chǎng)地準(zhǔn)備 安排好正反兩方幼兒座位。
三、活動(dòng)過程
(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。
1．提出問題：龜兔第二次賽跑，結(jié)果如何?第二次呢?為什么?
2．如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述。
3．分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn)，展開辯論。
①師：跑步的速度能決定勝負(fù)嗎?假如……就會(huì)……所以……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì)作出不同的.反應(yīng))
�、趲煟褐灰鸵欢苋�?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)
�、劢處熜〗Y(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
五、生活中滲透
知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動(dòng)腦筋，取得勝利。
六、環(huán)境中滲透
在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。
七、家庭中滲透
家長(zhǎng)在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附寓言故事
龜兔賽跑
在樹林里，住著一只烏龜和一只兔子，它們是鄰居。有一天，它們一起出去玩。烏龜一步一步向前爬著，兔子跑得像飛一樣快，一眨眼已經(jīng)跑了長(zhǎng)長(zhǎng)一段路，把烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面了。兔子停下來(lái)等烏龜，一到它走近，就笑著說(shuō)：“走得真慢，你那四條腿是管什么用的?瞧我的!”兔子邊說(shuō)邊向前竄，一竄就是好幾步遠(yuǎn)。它驕傲地?fù)P起頭說(shuō)：“瞧我的四條腿跑得多快，我的本領(lǐng)多大啊!”烏龜聽了一點(diǎn)也不生氣，笑著說(shuō)：“我走路沒有你快，但只要我走個(gè)不停，總會(huì)趕上你的。”“你能趕上我?哈哈哈……”兔子笑得嘴也合不攏：“那么，你敢跟我賽跑嗎?”烏龜點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“好，那我們就比一比吧!”兔子說(shuō)：“看誰(shuí)先到山腳下的大樹那兒，好嗎?”烏龜同意了。
烏龜和兔子賽跑的消息讓樹林里的小動(dòng)物們知道了，大家都來(lái)看熱鬧。猴子跳上大樹宣布：“今天舉行龜兔賽跑。”大家瞪大眼睛好奇地看著它倆，猴子喊了一聲：“預(yù)備――跑!”
兔子飛一樣地向前跑去，一眨眼，就跑了好長(zhǎng)一段路，回頭一瞧，只見烏龜還在后面一步一步地爬來(lái)。兔子高興地說(shuō)：“哈，烏龜哪能比得上我呢!”它這兒蹦蹦，那兒跳跳，邊跑邊玩又向前跑了一段路，目頭一瞧，連烏龜?shù)挠白右部床灰娏��！肮?烏龜哪能比得上我呢!”兔子高興極了，心想：“反正烏龜爬得很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，還來(lái)得及呢!”兔子搖搖尾巴，伸伸懶腰，往草地上一躺，眼睛一閉，就迷迷糊糊地睡著了。
烏龜一步一步地向前爬著，一刻也不停。它腳下使足了勁，爬呀爬呀，終于趕上了正在睡覺的兔子。它不休息，還是不停地向山腳下大樹那邊爬。兔了睡了一覺醒來(lái)，前前后后一望，看不見烏龜?shù)挠白�。心想：這一下準(zhǔn)是我先到。它撒開四條腿向前跑去，等它跑到大樹底下，看見烏龜早已到了。兔子難為情地低下了頭，兩只耳朵也耷拉下來(lái)。
猴子早到了大樹上，連忙從樹上跳下，將美麗的花環(huán)掛在烏龜?shù)牟弊由稀Ｐ?dòng)物們看到烏龜勝利了，高興地拍起手來(lái)。
龜兔賽跑教案4
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)用固定音型，為故事配伴奏
2、請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)看指揮
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、樂器：木質(zhì)樂器（木魚、雙響筒、響板）
散響類（手鈴、鈴鼓）
金屬類（三角鐵、撞鐘）
2、頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥
3、音樂磁帶一盤
教學(xué)過程：
一、教師進(jìn)行配樂講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽故事。
提問：1、故事里都有什么小動(dòng)物？
2、它們跑起來(lái)的節(jié)奏是什么？
二、節(jié)奏練習(xí)
1、幼兒說(shuō)出一個(gè)小動(dòng)物的名字，教師就出示該小動(dòng)物的頭飾，并貼在白板上，然后提問：這個(gè)小動(dòng)物走路的節(jié)奏是什么樣子的`？請(qǐng)小朋友拍一拍。
2、教師和幼兒討論：這些小動(dòng)物用什么樂器來(lái)表現(xiàn)合適呢？經(jīng)過討論后，大家統(tǒng)一意見，小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚
三、幼兒用樂器為故事配伴奏
1、幼兒自取樂器，分組坐好，并學(xué)習(xí)看指揮，分組復(fù)習(xí)自己組的固定音型。
2、全體幼兒為音樂劇配伴奏
�。�1）請(qǐng)一名幼兒講故事，其他幼兒根據(jù)故事情節(jié)配樂器
�。�2）第二遍，教師請(qǐng)二名幼兒進(jìn)行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏
四、活動(dòng)結(jié)束。
龜兔賽跑教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子）。
2、通過音樂故事懂得做任何的事情不能驕傲，只要努力就能取得成功。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《龜兔賽跑》課件、音樂磁帶。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)開始
師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？（是）下面我們來(lái)看一看，為小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫片呢！小朋友們要仔細(xì)看，今天的動(dòng)畫片和以前你看過的動(dòng)畫片有沒有不一樣的地方？（播放無(wú)聲動(dòng)畫片）
師：這個(gè)動(dòng)畫片和以往的動(dòng)畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）
師：動(dòng)畫片里你看到了哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的.動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
二、欣賞
師：我這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰(shuí)，你們來(lái)幫幫我好嗎？（好）謝謝！我們一起來(lái)聽一聽。
1、欣賞第一段音樂。
你覺得這段音樂聽起來(lái)是什么感覺？應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物？為什么？
小朋友不要急，我這還有一段音樂，聽過之后我們?cè)賮?lái)為他們選擇。
2、欣賞第二段音樂。
師：這一段音樂聽起來(lái)怎么樣？和上一段音樂有什么不同？（音樂響起）應(yīng)該把這段音樂送給誰(shuí)呢？為什么？
3、分段欣賞兩段音樂。
老師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧�。ㄍ米右魳讽懫穑┑诙我魳返统�、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧�。觚斠魳讽懫穑�
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！我們來(lái)欣賞一下有聲音、有音樂的動(dòng)畫片吧！
三、欣賞有聲動(dòng)畫片，進(jìn)行思想教育。
1、幼兒欣賞動(dòng)畫片。
2、師：動(dòng)畫片里講了一個(gè)什么故事？
3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因?yàn)橥米幼砸詾榱瞬黄�，驕傲自滿。）
4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏）
5、我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？（烏龜）學(xué)習(xí)烏龜什么？
老師總結(jié)：最后小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤，還是一只可愛的小兔子。小朋友們做錯(cuò)事不要緊，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改，就是一個(gè)好孩子。
龜兔賽跑教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參加節(jié)奏活動(dòng)，體驗(yàn)輪奏、合奏的樂趣。
2、嘗試根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征創(chuàng)編節(jié)奏型，并選擇適當(dāng)?shù)臉菲鬟M(jìn)行演奏。
3、繼續(xù)培養(yǎng)看圖譜、指揮協(xié)調(diào)一致演奏樂器的.習(xí)慣。
重點(diǎn)：根據(jù)特征創(chuàng)編合適的節(jié)奏型，并進(jìn)行合奏。
難點(diǎn)：將創(chuàng)編的節(jié)奏型進(jìn)行合奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前組織幼兒欣賞故事《龜兔賽跑》（一）和《龜兔賽跑》（二）
2、各種打擊樂器若干、空白圖譜紙（畫有小節(jié)線）
活動(dòng)過程：
一、進(jìn)活動(dòng)室
1、回憶故事的主要情節(jié)，創(chuàng)編龜兔走路的動(dòng)作。
2、隨音樂節(jié)奏模仿烏龜和兔子進(jìn)教室。
二、創(chuàng)編節(jié)奏型
師：今天烏龜和兔子又要舉行跑步比賽了，
1、師：你覺得烏龜會(huì)怎么爬呢？誰(shuí)能把他的節(jié)奏打出來(lái)？（教師板書）
2、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏爬？這個(gè)節(jié)奏適合嗎？為什么？
3、師：烏龜最喜歡用哪個(gè)節(jié)奏來(lái)爬？
4、師：兔子會(huì)用怎樣的節(jié)奏跳？誰(shuí)能把他的節(jié)奏打出來(lái)？（教師板書）
5、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏跳？這個(gè)節(jié)奏適合嗎？為什么？
6、師：兔子最喜歡用哪個(gè)節(jié)奏來(lái)跳？
三、教師創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒分角色展開節(jié)奏活動(dòng)
1、師：比賽馬上就要開始了，你猜誰(shuí)會(huì)走在前面？
2、出示烏龜節(jié)奏型：烏龜先爬出了起跑線。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。
3、出示兔子：兔子看見烏龜走在前面就一個(gè)勁地追了上來(lái)。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。
（反復(fù)交替練習(xí)烏龜和兔子的節(jié)奏型，為合奏做充分準(zhǔn)備。）
4、師：還剩最后一段路，就要到終點(diǎn)了，你猜結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（同時(shí)到達(dá)）
5、分角色演奏。
6、練習(xí)合奏部分。
7、交換角色練習(xí)。
四、根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征，選擇適當(dāng)樂器演奏
1、出示樂器：你覺得哪種樂器適合演奏烏龜？哪種適合演奏兔子？為什么？
2、選擇適當(dāng)樂器準(zhǔn)備演奏
五、看指揮演奏
1、看圖譜、指揮完整演奏
2、跟音樂演奏
3、交換樂器（角色）演奏
六、延伸（替換節(jié)奏）
1、師：兔子說(shuō)要換一種節(jié)奏來(lái)參加比賽，我們來(lái)幫幫她吧。
2、師：烏龜說(shuō)它也想換一種節(jié)奏來(lái)參加比賽……
龜兔賽跑教案7
【教材分析】
《龜兔賽跑》是中國(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，并由作者編寫了說(shuō)明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者完成于1959 年，在1960 年第一屆“上海之春”音樂會(huì)上首次演出，深受少年兒童的喜歡，于1962 年出版總譜并灌制了唱片，多年來(lái)一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。
作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬的手法作為音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹林的清晨龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及大樹林中歡樂愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起兒童豐富的想象，從中進(jìn)行思想情感上的教育并獲得管弦樂隊(duì)的豐富知識(shí)。
故事大意：在大樹林里，驕傲的兔子自認(rèn)為自己跑得快而瞧不起烏龜。一天，它要和烏龜賽跑。驕傲的兔子跑到半路，看見烏龜被遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面，它就毫不介意地在大樹下睡著了。但是烏龜卻堅(jiān)持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒來(lái)，烏龜已接近目的地，兔子急起直追，但已經(jīng)來(lái)不及了，烏龜取得最后的勝利。
【教學(xué)目標(biāo) 】
�。�、通過本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。
�。病⑼ㄟ^邊欣賞音樂邊用動(dòng)作表演，加深理解《龜兔賽跑》這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、欣賞音樂童話《龜兔賽跑》。
�。�、邊聽邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)《龜兔賽跑》中的音樂。
【教學(xué)說(shuō)明】
本節(jié)課首先采用比較法來(lái)幫助學(xué)生分辨表現(xiàn)烏龜和兔子的兩段不同的音樂，為進(jìn)一步欣賞《龜兔賽跑》做鋪墊；其次采用的是情境法進(jìn)行導(dǎo)課，把學(xué)生帶入大森林，讓學(xué)生身臨其境，并用身體動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣；再次是采用欣賞法，讓學(xué)生在大森林里欣賞《龜兔賽跑》，同時(shí)激發(fā)學(xué)生體會(huì)烏龜和兔子比賽時(shí)的心情是什么樣的；最后采用表演法，讓學(xué)生盡情地去發(fā)揮、去模仿這些可愛的小動(dòng)物，同時(shí)體會(huì)音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。在整節(jié)課中多媒體貫穿始終，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)
�。薄⒙犚魳愤M(jìn)教室。
�。�、師生問好。
二、比較不同的音樂形象
導(dǎo)言：在上課前，老師要給大家介紹一位朋友，看！它來(lái)了( 大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，早就聽說(shuō)二年四班的同學(xué)既聰明伶俐又活潑可愛，特別想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢夂臀页蔀楹门笥褑?) 。今天淘淘還給大家?guī)?lái)了許多朋友，你們看( 大屏幕出示許多小動(dòng)物并伴有配音：我們來(lái)這里是邀請(qǐng)大家和我們共同去大森林做客的`，那里還有許多小動(dòng)物在等著你們呢! 出示大森林的早晨) 。
１、師：大森林的早晨真美麗呀! 聽，誰(shuí)來(lái)了?
播放兔跳、龜走的音樂。提問：誰(shuí)來(lái)了? 還可以是誰(shuí)來(lái)了?( 邊說(shuō)邊用動(dòng)作模仿小動(dòng)物的動(dòng)作)
播放動(dòng)畫兔子的音樂形象，提問：“兔子是怎樣走路的? ”( 邊說(shuō)邊模仿)
播放動(dòng)畫烏龜?shù)囊魳沸蜗�，提問：“烏龜是怎樣走路�? ”( 邊說(shuō)邊模仿)
�。�、師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)看一看這兩段音樂的樂器是什么?( 出示單簧管和大管的圖片)
我們來(lái)聽一聽它們的音色。
猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)兔子的。
猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)烏龜?shù)摹?/p>
三、新課教學(xué)
�。薄�(dǎo)入新課
相傳就在這片美麗的大森林里，兔子和烏龜進(jìn)行了一場(chǎng)別開生面的賽跑。
�。�、欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》
播放音樂，并提出要求：在欣賞的過程中聽到兔子跑的音樂大家就拍拍手，聽到烏龜走的音樂就跺跺腳。
�。�、介紹作品
1959 年中國(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮根據(jù)這個(gè)故事為兒童寫了一部音樂童話故事《龜兔賽跑》，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，現(xiàn)在我們就來(lái)聽一聽。
�。�、表演音樂童話故事《龜兔賽跑》
同學(xué)們，你們剛才表現(xiàn)得很好，你們想不想來(lái)體會(huì)一下這場(chǎng)別開生面的比賽呢?
學(xué)生自由做準(zhǔn)備。
要求：表演的“小動(dòng)物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂及時(shí)變換動(dòng)作。
找若干個(gè)同學(xué)到前面來(lái)表演音樂童話故事《龜兔賽跑》。
四、教師小結(jié)
一場(chǎng)熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是小兔子的朋友，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？？
慢吞吞的烏龜為什么會(huì)得第一名？
這個(gè)音樂童話故事告訴我們——驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，堅(jiān)持不懈必能取得成功。
龜兔賽跑教案8
【設(shè)計(jì)思路】
本課選自上海音樂出版社唱游二年級(jí)第二學(xué)期第二單元第三課�！洱斖觅惻堋肥怯芍袊�(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院的史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。作品根據(jù)伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，創(chuàng)造了小兔子（單簧管、木琴）和烏龜（大管）的形象。采用講故事與音樂交替進(jìn)行的方式，讓兒童邊聽故事邊聽音樂，激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。
由于樂曲的篇幅較長(zhǎng)，而涉及的音樂知識(shí)也較多，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，從不同的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，由淺入深。
低年級(jí)學(xué)生感性的理解多于理性的理解，在欣賞前通過用肢體模仿烏龜和兔子的動(dòng)作，用語(yǔ)言描述兩者之間的區(qū)別；然后聽兔子與烏龜?shù)闹黝}音樂，用動(dòng)作模仿表現(xiàn)并哼唱主題；隨后可以結(jié)合故事的內(nèi)容或者動(dòng)畫片的情景在老師的指導(dǎo)下聽賞樂曲；最后讓學(xué)生展開充分的想象力，創(chuàng)作新龜兔賽跑的音樂童話。
【教學(xué)內(nèi)容】
1．聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》
2．創(chuàng)作表演音樂童話新《龜兔賽跑》
【教學(xué)目標(biāo)】
1．欣賞管樂合奏曲《龜兔賽跑》，了解樂曲表現(xiàn)的故事情節(jié)，知道頑強(qiáng)的自信心和堅(jiān)忍不拔的毅力對(duì)成功的重要性。
2．通過欣賞、形體動(dòng)作模仿等音樂活動(dòng)，感受樂曲中的節(jié)奏、旋律、速度的變化，知道由不同樂器的音色所表現(xiàn)的兔子和烏龜?shù)囊魳沸蜗�，了解樂曲描繪的故事情節(jié)和情景。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
欣賞樂曲，感受不同的音樂形象，辨別三個(gè)場(chǎng)景，了解故事情節(jié)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1．出示兔子和烏龜?shù)膱D片，學(xué)生用語(yǔ)言或形體動(dòng)作描述差異
2．跟著兩段不同的音樂用形體動(dòng)作表現(xiàn)烏龜和兔子的形象
3．介紹大管和單簧管，看圖片，結(jié)合樂器音色特點(diǎn)聯(lián)系所要表現(xiàn)的龜兔形象
二、聽賞樂曲
1．聽“早晨”的場(chǎng)景音樂，感受寧?kù)o祥和的氛圍，引出故事
2．聆聽主題旋律，聽出主題所表現(xiàn)的形象，找出兩者音樂要素的不同點(diǎn)，完成P18頁(yè)上的“聽聽連連”
3．聽“賽跑”樂段，感受樂曲熱鬧而稍帶緊張的氣氛，以及隨故事情節(jié)發(fā)展而引發(fā)的音樂要素的變化
4．聽“森林舞會(huì)”樂段，感受樂曲所展示的歡快愉悅的場(chǎng)景
說(shuō)明： 在這一環(huán)節(jié)中，主要是加強(qiáng)對(duì)音樂形象與段落情緒的聽辯，由感知著手滲透音樂要素的知識(shí)。
三、創(chuàng)作新《龜兔賽跑》的音樂童話
1．觀看迪斯尼的動(dòng)畫片《龜兔賽跑》，與老的故事做比較，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望
2．以小組為創(chuàng)作群體，創(chuàng)作新版《龜兔賽跑》
3．展示作品
說(shuō)明： 創(chuàng)作的目的是激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，雖然是創(chuàng)作新版的故事，但一定要圍繞體現(xiàn)頑強(qiáng)自信和堅(jiān)忍不拔的毅力對(duì)成功的重要性這個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作，決不可偏離主題。
【教學(xué)反思】
二年級(jí)的學(xué)生仍然處于以形象思維為主要思維方式階段，因此，在教學(xué)中把通過形象感知音樂的要素放在首要位置。學(xué)生通過音樂所表現(xiàn)的形象及故事的變化來(lái)感受音樂要素的變化。
《龜兔賽跑》的故事講了一代又一代，為了讓這部創(chuàng)作于上世紀(jì)60年代初的音樂作品賦予新的生命力，在欣賞結(jié)尾部分時(shí)，讓學(xué)生插上想象的翅膀，自由創(chuàng)作，用不同的方式結(jié)束故事，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然在千變?nèi)f化的故事中，永遠(yuǎn)不變的是頑強(qiáng)自信和堅(jiān)忍不拔的毅力對(duì)成功的重要性，這個(gè)主題。
《如今家鄉(xiāng)山連山》
教材：人音版教材第9冊(cè)第5課
課型：以歌唱與即興創(chuàng)編為主的綜合課
教材分析：
《如今家鄉(xiāng)山連山》是一首民族風(fēng)格兒童歌曲，它通過第一人稱的手法，用甜美的旋律表現(xiàn)了兒童對(duì)自己家鄉(xiāng)山村的熱愛。通過把谷垛比做山，來(lái)歌頌農(nóng)村的新面貌。歌詞句句新切，感人，表現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村孩子純樸的性格，音樂形象鮮明。
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 ：
1、音樂知識(shí)：頓音記號(hào)
2、唱一唱：發(fā)聲練習(xí)
3、聽聽唱唱：和聲音程的聽辯、模唱
4、歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，學(xué)習(xí)短促、跳躍、有氣息支持的斷音唱法。
2、理解歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的意境，用活潑、歡快的情緒演唱，對(duì)歌曲作即興創(chuàng)造與改編，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。
3、在音樂活動(dòng)中獲得生活幸福美好與母女親子情感的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：頓音演唱方法，二聲部合唱能力及贊美家鄉(xiāng)的情感激發(fā)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱樂句及“× × ×”切分節(jié)奏,“× 0×”第二拍后半拍節(jié)奏的把握。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、碰鈴、雙響筒、三角鐵、串鈴等小樂器。
教學(xué)過程：
1、欣賞祖國(guó)名山大川的圖片（播放幻燈片）。
�。◣煟┪覀儌ゴ蟮淖鎳�(guó)有960萬(wàn)平方公里，有許多美麗的名山大川，今天老師和同學(xué)們就一起走進(jìn)它們，一起去欣賞它們美麗的風(fēng)姿。
2、（師）說(shuō)到山，老師今天還給大家?guī)?lái)了一首關(guān)于山的歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。那家鄉(xiāng)的山又是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。（播放幻燈片）
（師）家鄉(xiāng)豐收了，農(nóng)民伯伯們收獲的谷子堆的高高的，就象小山一樣。同學(xué)們，你們看這一座座小山，遠(yuǎn)看起來(lái)，像不像山連山啊。
導(dǎo)入：媽媽為什么笑彎腰，還要親我的小臉蛋呢？ 打開課本25頁(yè)，師出示課題。聽老師有表情地清唱歌曲后，提問：老師演唱時(shí)的情緒怎樣？(學(xué)生：歡樂、活潑、幸福、自豪……)
2、完整學(xué)唱歌曲：
①這首歌的歌詞是一首美麗的小詩(shī)，全體用頭聲美美地誦讀歌詞。
�、诼犱浺舴堆莩淮�，要求靜靜聆聽；
�、酆锨佥p聲慢速用lu模唱旋律。合鋼琴練唱，練唱中教師及時(shí)糾正缺點(diǎn)，指導(dǎo)二部合唱難點(diǎn)樂句，并注意用抑揚(yáng)頓挫，富于形象的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生歡樂愉快情緒的表達(dá)。
3、學(xué)唱曲譜：聽唱、模唱、視唱相結(jié)合。
�、倮蠋煼怕俣瘸V二次，分別唱高低聲部,學(xué)生劃單位拍，視譜聽唱。
②學(xué)生輕聲齊唱曲譜后，提問：你覺得哪行哪個(gè)小節(jié)唱不好？教師對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行示范指導(dǎo)，二聲部樂句進(jìn)一步練習(xí)。
③全體唱譜二次，第二次用mf力度和稍快速度唱。
4、即興創(chuàng)編。
�、倌阏J(rèn)為歌曲中哪個(gè)樂句最能表達(dá)愉快情緒？指導(dǎo)學(xué)生二聲部樂句唱出爽朗、痛快、真心實(shí)意由衷地笑聲。
�、谠凇啊� 0×”休止符處加?jì)寢層H臉蛋的聲音“叭×”唱唱。
�、酆魬�(yīng)開頭的提問：媽媽為什么笑彎了腰？(學(xué)生：如今家鄉(xiāng)變化大，家家谷堆堆得高，生活越過越紅火……。) 如今家鄉(xiāng)的變化僅僅是谷堆得高嗎？還有哪些變化？學(xué)生邊說(shuō)，老師邊在黑板上粘貼畫或簡(jiǎn)筆畫。（在2～3分鐘將一幅現(xiàn)代農(nóng)村的畫圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)歌曲的內(nèi)涵激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的情感。）
�、茉诟枨g節(jié)奏處配上語(yǔ)氣詞，就象我和媽媽在對(duì)話一樣，富有如36 16∣13 2∣(1613 22)∣36 16∣13 2∣(1613 22)‖ 家家 谷堆堆得高(噢？)如今家鄉(xiāng)山連山(是嗎？)家家谷堆堆得高(咦!)如今家鄉(xiāng)山連山(真的!)家家谷堆堆得高(哇!)如今家鄉(xiāng)山連山(太棒了!)提示：三段要表現(xiàn)我拉媽媽看谷堆的情境，“我”唱，媽媽語(yǔ)氣夸張地念白襯詞，三段連著唱，力度是mp、mf、f，緊接著母女倆歡樂的笑聲（二部），情緒自然推向高潮。多次多人進(jìn)行情境性表演唱。
5、結(jié)束部分
�、倩仡櫼魳分R(shí):頓音記號(hào)。
�、谡勗挘簨寢屝澚搜且�?yàn)檗r(nóng)村年年換新貌，一年更比一年發(fā)，可為什么親我小臉蛋呢？(學(xué)生：夸我聰明，從小愛家鄉(xiāng)，媽媽為我能在黨的哺育下幸福成長(zhǎng)而高興……)我們要做個(gè)從小熱愛家鄉(xiāng)的孩子，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后把江山建設(shè)得更美麗。
龜兔賽跑教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握雙腳向前行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動(dòng)作。
2、遵守游戲規(guī)則，初步感受競(jìng)賽的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前熟悉故事《龜兔賽跑》；布置活動(dòng)場(chǎng)地（烏龜?shù)呐艿溃汉＞d墊四塊；兔子的跑道：小河、小樹）；音樂
活動(dòng)過程：
一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來(lái)比比誰(shuí)跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過，決定好好練習(xí)一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢！它也要好好練習(xí)，希望能爬的快一點(diǎn)。
二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯?dòng)作。
三、在游戲中自由探索行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動(dòng)作
1、幼兒自由選擇角色練習(xí)動(dòng)作。
2、請(qǐng)動(dòng)作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解。
3、自由結(jié)伴練習(xí)動(dòng)作。
4、交換角色練習(xí)動(dòng)作。
四、游戲"烏龜賽跑"
1、教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰撸阆胱兂烧l(shuí)就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)后，第二只兔子才可以出發(fā)，這樣一個(gè)接一個(gè)地往前跳；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點(diǎn)后，第二只烏龜才可以出發(fā)，一個(gè)接一個(gè)往前爬。
2、競(jìng)賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點(diǎn)處，游戲開始，每組幼兒依次做相應(yīng)動(dòng)作前往終點(diǎn)，先到達(dá)的一組獲勝。
3、比賽開始，播放輕快的音樂，所有兔子和烏龜一個(gè)接一個(gè)往前跳或爬，先到達(dá)終點(diǎn)的一組就贏了。
4、點(diǎn)評(píng)幼兒游戲，指出不規(guī)范的動(dòng)作，提醒幼兒要遵守的規(guī)則。
5、鼓勵(lì)幼兒交換角色進(jìn)行游戲，體驗(yàn)不同角色帶來(lái)的樂趣。
6、整理物品，結(jié)束活動(dòng)。
4：00—4：15離園準(zhǔn)備（入廁、整理衣服）、
活動(dòng)反思：
通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來(lái)提高幼兒跑的能力，同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來(lái)教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來(lái)組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)：樂于參與各種游戲活動(dòng)。活動(dòng)過程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感，再通過一定的音樂渲染、語(yǔ)言的描繪、道具的運(yùn)用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵(lì)進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。
教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感；能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心；注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。
2、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：龜兔賽跑教案（附教學(xué)反思）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。
2、通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的`含義，培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。
3、學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲，會(huì)唱京歌：龜兔賽跑。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件、圖片。
知識(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有對(duì)故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗(yàn)。
2、會(huì)朗誦兒歌：龜兔賽跑。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：（2分鐘）
1、同幼兒一起去聽?wèi)�。聽京劇《春�?jié)晚會(huì)的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動(dòng)作。
2、提問：剛才聽的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？
幼兒：京劇，拖長(zhǎng)音。
師小結(jié)：京劇是我們的國(guó)粹，不僅中國(guó)人喜歡，很多外國(guó)人也喜歡京劇呢？
�。ǘ┱归_：（27分鐘）
1、今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽京劇了，它們?cè)鯓觼?lái)的？
一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。
師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來(lái)呢，小朋友想聽嗎？
幼兒：想。
2、師范唱戲曲：龜兔賽跑。
師問：這段聲音有什么特點(diǎn)？和以前聽過的有什么不一樣？
幼兒：拖長(zhǎng)音
教師小結(jié)：用京劇的形式來(lái)演唱的兒歌叫京歌。
3、運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過門和念白
形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說(shuō)）
幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。
小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說(shuō)不唱的叫念白。
4、、與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。
5、學(xué)說(shuō)念白。啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。
小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。
6、老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說(shuō)念白部分。
要求：字正腔圓，說(shuō)清楚，聲音要放開。
7、分組對(duì)唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說(shuō)。
8、、完整表演一遍。
9、游戲：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的表演配合情況。
�。ㄈ┙Y(jié)束：（1分鐘）
總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
活動(dòng)反思：
新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲?yàn)橹骶�，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的喜愛，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動(dòng)前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng)。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中，使幼兒體驗(yàn)國(guó)粹京劇的特點(diǎn)，獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡(jiǎn)練又易懂。
活動(dòng)不足：
臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒能及時(shí)調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒跟上節(jié)奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對(duì)于京劇有些專業(yè)知識(shí)欠缺，比如課堂上說(shuō)道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。
針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)
1、利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂素養(yǎng)；
2、擴(kuò)大自身對(duì)京劇這一藝術(shù)門類的了解；
在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。
3、小班音樂活動(dòng)龜兔賽跑教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來(lái)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
活動(dòng)過程：
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏了。（放音樂，請(qǐng)小朋友聽一聽，哪一段是誰(shuí)）
3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái)，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂表演。
二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀？）
1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。
3、請(qǐng)小朋友自選樂器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。
5、交換樂器，飾不同的角色。
三、表演
請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。
活動(dòng)反思：
在此過程中讓幼兒在參與中體驗(yàn)音樂，增長(zhǎng)見識(shí)，發(fā)展自己的音樂情感，只有通過教學(xué)內(nèi)容的分層遞進(jìn)，引發(fā)對(duì)音樂內(nèi)容的層層情感體驗(yàn)，才能激起幼兒對(duì)音樂的內(nèi)化，體會(huì)音樂藝術(shù)的美感。
龜兔賽跑教案10
《龜兔賽跑》是中國(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為孩子寫的一部童話故事音樂 ，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性手法作了音樂 的敘述，以管弦樂器特有的音樂 和表現(xiàn)力，生動(dòng)的描繪了大樹林的清晨，龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及大樹林中歡樂愉快的舞會(huì)等情節(jié)。由于樂曲的篇幅較長(zhǎng)，而涉及的音樂知識(shí)也較多，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，從不同的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深去體驗(yàn)音樂情境。
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，確定以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、聽辨和感受烏龜和兔子不同的音樂形象，了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟模米拥囊魳肥怯蓡位晒苎葑嗟�，并用線條表現(xiàn)烏龜和兔子的形象；了解樂曲描繪的故事情節(jié)，從中受到思想情感上的教育。
2、通過欣賞、形體動(dòng)作模仿和配樂等音樂活動(dòng)，感受樂曲節(jié)奏、旋律、速度的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音樂情緒感受和聽辨的能力及對(duì)音樂的表現(xiàn)力。
本課的重、難點(diǎn)確定為：
體會(huì)音色、速度、節(jié)奏、力度等音樂要素在音樂中的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音樂情緒感受和聽辨的能力及對(duì)音樂的表現(xiàn)力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、說(shuō)說(shuō)烏龜和兔子的特點(diǎn)
師：同學(xué)們，一堂快樂的音樂課又到了。今天，老師給你們帶來(lái)一小段動(dòng)畫片，想看嗎？（點(diǎn)擊出示烏龜和兔子）這是誰(shuí)呀？烏龜和兔子你們熟悉嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)？
2、給烏龜和兔子配樂
師：同學(xué)們知道的可真不少！咦，老師覺得這動(dòng)畫片少了點(diǎn)什么？（好像太安靜了），如果我們給它們配上音樂那多生動(dòng)有趣呢？你們覺得該給它們配上什么音樂比較合適呢？
�。�1）聽辨音樂特點(diǎn)，給烏龜和兔子配樂。
師：老師這里有兩段音樂，大家用你們靈敏的小耳朵認(rèn)真聽一聽，這兩段音樂各有什么特點(diǎn)？結(jié)合烏龜和兔子的特點(diǎn)，給它們配樂�。c(diǎn)擊播放音樂）
生聽辨音樂特點(diǎn)并給烏龜和兔子配樂：音樂一給兔子，音樂二給烏龜。
師生交流比較兩段音樂特點(diǎn)。
小結(jié)：同學(xué)們的小耳朵可真靈，通過這兩段音樂的聆聽、對(duì)比，我們知道了由于速度、節(jié)奏、音色、旋律等不同，它們所表現(xiàn)的音樂形象也不同。
�。�2）跟著音樂表演烏龜和兔子的動(dòng)態(tài)
師：烏龜和兔子知道你們給它們配上了好聽的音樂，可高興了，邀請(qǐng)你們一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，充分發(fā)揮你們的想象力，跟著它們的音樂模仿一下它們的動(dòng)態(tài)。
生：哼唱旋律，跟音樂表演烏龜和兔子的動(dòng)態(tài)。
�。�3）簡(jiǎn)介單簧管和大管
師：知道這兩段音樂是用什么樂器演奏的嗎？今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這兩位新朋友吧。（點(diǎn)擊出示樂器圖片）這是西洋管弦樂器里的木管樂器，它們的名字叫單簧管和大管。
單簧管又稱黑管或克拉管，有管弦樂隊(duì)中的“演說(shuō)家”和木管樂器中的戲劇女高音之稱，聽聽，單簧管演奏的.音樂表現(xiàn)的是烏龜還是兔子？（點(diǎn)擊播放音樂）
大管又稱巴松管，大管是木管樂器中的低音樂器，是交響樂隊(duì)中的重要樂器之一。大管演奏的音樂是表現(xiàn)誰(shuí)的呢？（點(diǎn)擊播放音樂）
3、童話故事《龜兔賽跑》導(dǎo)入主題
師：看到這么多形象的小烏龜和小兔子，讓老師想起了烏龜和兔子曾經(jīng)發(fā)生過一件非常有趣的事兒，你們聽過嗎？
生：聽過，《龜兔賽跑》。
師：同學(xué)們聽過的《龜兔賽跑》是文學(xué)家筆下的作品，那音樂家是怎么用音樂來(lái)演繹這個(gè)童話故事的呢？今天就讓我們來(lái)欣賞一下史真榮寫的由管弦樂合奏、單簧管和大管主奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。
二、欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》
1、完整欣賞《龜兔賽跑》
�。�1）聽賞《龜兔賽跑》
師：讓我們一起用心感受一下管弦樂器是怎樣演繹《龜兔賽跑》的，邊聽邊體會(huì)音樂中的內(nèi)容。當(dāng)你聽到兔子和烏龜?shù)囊魳窌r(shí)，可以結(jié)合音樂用簡(jiǎn)單的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。
�。�2）欣賞了管弦樂隊(duì)演繹的《龜兔賽跑》，你有什么感受？
�。�3）用線條表現(xiàn)烏龜和兔子的形象
師：同學(xué)們感受得非常好，管弦樂以它特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了烏龜和兔子的形象以及它們各自的動(dòng)態(tài)。你們能根據(jù)它們的音樂特點(diǎn)，分別用兩種不同的線條表現(xiàn)出烏龜和兔子的形象嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么？
生匯報(bào)展示。
師：有的同學(xué)是以它們的動(dòng)態(tài)特征來(lái)表現(xiàn)，有的以它們速度的快慢來(lái)表現(xiàn)。真好，有自己的見解并敢于說(shuō)出來(lái)，老師佩服你們！大家給他們來(lái)點(diǎn)掌聲吧。
（4）情感教育：為什么跑得快的兔子卻輸給了爬得慢吞吞的烏龜呢？說(shuō)說(shuō)你的看法和感受。
2、聽賞《比賽》樂段
（1）聽賞《比賽》樂段
師：樂曲發(fā)揮管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)描繪了龜兔賽跑的場(chǎng)面，下面讓我們?cè)賮?lái)感受一下《比賽》這部分音樂。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，這段音樂是不是從頭到尾都表現(xiàn)一種情緒或者你感受到了什么？
�。�2）生談感受
師：聽了《比賽》這個(gè)樂段，你來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂段給你的感受！為什么你會(huì)有這種感受？
生：這段音樂讓我感覺到比賽的激烈。
師：聽辨音樂的能力真強(qiáng)；你真像個(gè)小音樂家，有這么深的感受。
（3）再次聽賞并分析《比賽》樂段
3、聽賞《狂歡的舞蹈》樂段
�。�1）聽賞《狂歡的舞蹈》樂段
師：比賽結(jié)束了，兔子失敗了，在大家的幫助下也改正了錯(cuò)誤，小動(dòng)物們正干什么呢？聽聽，這是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？這段音樂又是什么樣的情緒？
�。�2）師生交流
（3）表演狂歡的舞蹈場(chǎng)面
師：如果讓你們扮演森林里的小動(dòng)物，用一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)狂歡的舞蹈場(chǎng)面，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？讓我們跟著音樂和小動(dòng)物們一起狂歡吧！
三、為《新龜兔賽跑》配樂
談話：看到同學(xué)們的表演，老師好像真的到了森林里的狂歡舞會(huì)上。話說(shuō)兔子回家以后感到特別后悔，后悔自己不該驕傲自大，決心改正錯(cuò)誤，然后再一次和烏龜比賽，這新的龜兔賽跑會(huì)怎么樣呢？今天老師不是讓大家來(lái)續(xù)編故事的，而是要你們當(dāng)一回小小配樂師，為《新龜兔賽跑》配樂，行嗎？
�。�1）聽辨音樂特點(diǎn)
師：這是老師收集到的一個(gè)《新龜兔賽跑》故事里的三個(gè)情景和三段音樂，大家先聽一聽每一段音樂的特點(diǎn)，根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、音色等應(yīng)該適合表現(xiàn)哪一個(gè)情景。
（2）反饋匯報(bào)，小結(jié)
四、欣賞兒歌《龜兔賽跑》
師：我們班的小小配樂師可真多啊！老師為你們而驕傲！噓,聽聽這首歌!
1、欣賞兒歌
2、你發(fā)現(xiàn)什么了？（這首歌的曲名也叫《龜兔賽跑》）
3、小結(jié)：一則優(yōu)美的童話故事《龜兔賽跑》，可以用不同的藝術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)，像我們剛欣賞的管弦樂器表現(xiàn)的，還有你們最喜歡的兒歌形式來(lái)表現(xiàn)，這就是藝術(shù)的魅力。
五、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
六、課后反思：
由于本課是一節(jié)低年級(jí)的音樂欣賞課，音樂欣賞教學(xué)中，我們教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中。《龜兔賽跑》這部作品的篇幅較長(zhǎng)，涉及的音樂知識(shí)也較多，而二年級(jí)學(xué)生的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式，所以在教學(xué)中就必須重視音樂 欣賞形式，而利用各種形態(tài)、動(dòng)作、歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用，培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽、再傾聽，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂 這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運(yùn)動(dòng)覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯(cuò)，混合的聯(lián)覺作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂 作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認(rèn)識(shí)音樂 的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂 ，從而提高他們的音樂 文化素質(zhì)。因此在整個(gè)教學(xué)過程中，教者以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗(yàn)到音樂 表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對(duì)音樂 的感受、欣賞能力。無(wú)論在導(dǎo)入、欣賞還是在為《新龜兔賽跑》故事配樂中，在充分領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的前提下，結(jié)合實(shí)際，摒棄舊觀念，舊模式，在教學(xué)過程中根據(jù)小學(xué)生情感易受暗示性和喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn)，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，激發(fā)了學(xué)生較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動(dòng)其自身發(fā)展。
本課的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，尤其是音樂欣賞表演中，學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的參與熱情、以及他們對(duì)音樂的感受與想象，都有很好的發(fā)揮。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿音樂美感的課堂環(huán)境，使學(xué)生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學(xué)生的主體地位。另外，通過生動(dòng)的動(dòng)畫課件 進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)，使這堂欣賞課充滿生機(jī)與活力。在以往單純性傾聽式的音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不太容易產(chǎn)生真正持久的欲望，主動(dòng)地欣賞音樂的熱情。本課所欣賞的是管弦樂曲，如以文字介紹，既講不清楚，又不能真正體驗(yàn)各種樂器的音色，而借助多媒體視聽設(shè)備，則很容易實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生很輕松、很直觀地感受樂器發(fā)音特點(diǎn)和效果，從而進(jìn)一步感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境，賦予動(dòng)畫的音樂性激活教學(xué)，在動(dòng)態(tài)畫面與音樂配合的實(shí)踐中，能有效地進(jìn)行音樂基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，能夠做到視聽結(jié)合，能夠在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料，使學(xué)生處于與音樂情境相和諧的氣氛、環(huán)境中，很快與之發(fā)生情感上的共鳴。
龜兔賽跑教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)開始：
1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂動(dòng)畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動(dòng)畫城”字樣）
二、新課教授。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
�。�1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫片吧�。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫片）
師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？
�。ú缓每矗┖茫旅婢驼�(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
�。�2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來(lái)看一看。
（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來(lái)感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么（學(xué)生回答）
老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳份p快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來(lái)看。
點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大
管奏出的音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰(shuí)呢？為什么？
老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動(dòng)畫片）
2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。
�。�1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓
出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）
師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到
藍(lán)貓的獎(jiǎng)品�。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）
師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過，可要認(rèn)真
看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！
�。�2）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的
特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
�。�3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽著下面的音樂做出合適的`動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）
師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？
�。�4）、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。
藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大
3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演"龜兔賽跑"？
�。�2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。
（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過得真快，這一期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見吧�。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見）
�。ㄈ�、結(jié)束活動(dòng)。
學(xué)生隨音樂出教室。
龜兔賽跑教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在創(chuàng)作的過程中感受到畫畫的快樂。
2、幼兒能用連貫的語(yǔ)言評(píng)述同伴的作品。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教師自制課件《龜兔賽跑》。
2、教師范畫、畫紙、彩筆若干。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
會(huì)畫出龜兔賽跑的情景
活動(dòng)過程：
一、教師講述故事，讓幼兒理解故事情節(jié)。
師出示課件“龜兔賽跑”。
快看！“春天來(lái)了，森林里舉行動(dòng)物賽跑，看誰(shuí)最先跑到山腳的那棵大樹下。
“預(yù)備!一，二，三!”兔子撒開腿就跑，一會(huì)兒就跑得很遠(yuǎn)了。她回頭一看，烏龜才爬了一小段路。兔子心想：烏龜敢跟我賽跑，真是可笑!我呀，在這兒睡上一覺，等烏龜爬到這兒，我再跑也不遲啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡覺了。
烏龜爬得真的很慢，但是他一個(gè)勁兒地爬呀爬。等他爬到兔子身邊時(shí)，已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺，烏龜也想休息一會(huì)兒，可他知道兔子跑得比他快，自己只有堅(jiān)持爬下去才有可能贏。于是，烏龜不停地往前爬、爬、爬，終于爬到了大樹下。
兔子呢?她還在睡覺呢!兔子醒來(lái)后往后一看：咦，烏龜怎么不見了?再往前方一看：哎呀，不得了!烏龜已經(jīng)爬到大樹底下了。兔子急忙趕到大樹下，但是已經(jīng)晚了，烏龜勝利了。
談話：
1、故事《烏龜賽跑》中兔子是為什么輸了？兔子驕傲睡大覺。
2、烏龜雖然贏了，但是你覺得它真的比兔子快嗎？烏龜堅(jiān)持不懈。
3、兔子和烏龜后來(lái)怎么樣了？ 龜兔賽跑后，兔子和烏龜成了很要好的.朋友。它們經(jīng)常打電話聊天，玩得可開心了！
二、小朋友，請(qǐng)你用手中的彩筆，畫一個(gè) “龜兔賽跑”，講給小班的弟弟妹妹聽好吧？
1、教師出示范畫，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、教師巧妙點(diǎn)撥，幼兒發(fā)散思維，自由作畫。 畫出兔子和烏龜，是誰(shuí)最先到的那棵大樹下。 想象路上會(huì)發(fā)生事情?
三、作品講述。
讓幼兒扮演“講故事人”的角色來(lái)講畫面中的故事。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，給幼兒積極營(yíng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境,，創(chuàng)造中給幼兒減少規(guī)定，同時(shí)又注重問題情景的創(chuàng)設(shè),。在活動(dòng)中，照顧幼兒人人積極參與，重點(diǎn)不是幼兒畫得好與不好、像與不像。作品講評(píng)時(shí)幼兒說(shuō)得完整不完整，連貫不連貫教師不予評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。因?yàn)椤吨改稀分赋觯涸趧?chuàng)造中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，意味著給幼兒提供質(zhì)疑提問的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像。
龜兔賽跑教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。
2.通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。
3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲，會(huì)唱京歌：龜兔賽跑。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件、圖片。
知識(shí)準(zhǔn)備：
1.幼兒已有對(duì)故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗(yàn)。
2.會(huì)朗誦兒歌：龜兔賽跑。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入：（2分鐘）
1．同幼兒一起去聽?wèi)颉Ｂ牼﹦ 洞汗?jié)晚會(huì)的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動(dòng)作。
2.提問：剛才聽的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？
幼兒：京劇，拖長(zhǎng)音。
師小結(jié)：京劇是我們的國(guó)粹，不僅中國(guó)人喜歡，很多外國(guó)人也喜歡京劇呢？
�。ǘ┱归_：（27分鐘）
1．今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽京劇了，它們?cè)鯓觼?lái)的`？
一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。
師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來(lái)呢，小朋友想聽嗎？
幼兒：想。
2.師范唱戲曲：龜兔賽跑。
師問：這段聲音有什么特點(diǎn)？和以前聽過的有什么不一樣？
幼兒：拖長(zhǎng)音
教師小結(jié)：用京劇的形式來(lái)演唱的兒歌叫京歌。
3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過門和念白
形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說(shuō)）
幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。
小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說(shuō)不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。
5.學(xué)說(shuō)念白。 啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。
小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。
6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說(shuō)念白部分。
要求：字正腔圓，說(shuō)清楚，聲音要放開。
7.分組對(duì)唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說(shuō)。
8..完整表演一遍。
9.游戲：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的表演配合情況。
�。ㄈ┙Y(jié)束：（1分鐘）
總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
龜兔賽跑教案14
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1. 幼兒初步理解故事內(nèi)容, 在傾聽與欣賞中體會(huì)出人預(yù)料的故事結(jié)尾。
2. 讓幼兒明白做事情認(rèn)真，努力，堅(jiān)持到底，不驕傲才能成功
3. 鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片（烏龜，兔子）
2.電腦課件
3.龜兔賽跑音樂
三、活動(dòng)過程
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)兩個(gè)新朋友，小朋友們猜猜看，“耳朵長(zhǎng)，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，膽子小，青菜蘿卜吃個(gè)飽”，小朋友們你們猜到了嗎?（引導(dǎo)法）
師：那，還有一位新朋友呢？我們快把它請(qǐng)出來(lái)吧，教師出示烏龜圖片。
師：下面我們來(lái)聽聽他們的故事吧，故事的名字叫《龜兔賽跑》，小朋友們這是講的關(guān)于誰(shuí)的故事？它們做了什么?（破題法）
2.教師完整講述一遍故事
師：小朋友們故事講完了，請(qǐng)小朋友們告訴我
①故事的.名字是什么？
�、诠适吕锩娑加心男┬�(dòng)物？
③最后誰(shuí)贏得了比賽？
④兔子跑得快，烏龜跑的慢，為什么烏龜贏了呢?（對(duì)比法）
3.根據(jù)課件完整講述故事
師：下面我們根據(jù)圖片再來(lái)欣賞一遍故事，看看小朋友回答的對(duì)不對(duì)？
師：小朋友們，那我們現(xiàn)在再來(lái)想一想為什么慢吞吞的烏龜贏了呢？
�、俦荣惤Y(jié)束了，兔子是怎么想的呢？
�、谌绻闶峭米拥呐笥涯銜�(huì)對(duì)它說(shuō)什么呢？(想象法)
�、坌觚敒槭裁茨軌虺晒Π�(尋究法)
�、苣銈兏矚g烏龜還是兔子呢，為什么呀？如果小烏龜和兔子再進(jìn)行一次賽跑，會(huì)是怎么樣的呢?(發(fā)散法)
四、活動(dòng)延伸
播放《龜兔賽跑》的音樂，邊聽音樂邊做動(dòng)作
五、活動(dòng)結(jié)束
龜兔賽跑教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對(duì)比段落中的音樂要素。
2.幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會(huì)音樂的情境感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：烏龜、兔子貼飾黑板粉筆
活動(dòng)過程：
一、引入
1.幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受？"幼兒自由回答。
2."有2只小動(dòng)物藏在音樂里，它們是誰(shuí)？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，把它們找出來(lái)。"幼兒完整欣賞音樂。（烏龜、兔子）
3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"
二、欣賞
1.分段①"這首音樂可以分成幾段？每段講了什么？"幼兒完整欣賞音樂。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺）②出示貼飾。
2.欣賞分析第一、二兩段①聽第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂有什么不同？"（音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。）教師根據(jù)幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫在貼飾后注明。
②教師小結(jié)幼兒的回答。
3.欣賞分析第三段①"請(qǐng)大家仔細(xì)聽第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì)代表什么？"（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。）②"這呼聲有幾個(gè)？它們都一樣嗎？"（6個(gè)，越來(lái)越輕。）③"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？"（烏龜在爬的聲音。）
三、表演體會(huì)
�、僬�(qǐng)幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭?dòng)作。引導(dǎo)幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色，②請(qǐng)幼兒在其他時(shí)間自行分組游戲。
大班音樂欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂活動(dòng)在選材上我花費(fèi)了大量的時(shí)間，把《龜兔賽跑》這首長(zhǎng)達(dá)6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂特色、音樂要素，我深知好的音樂對(duì)音樂欣賞可的重要性。
經(jīng)過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過程中效果也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳繁硌�，音樂欣賞應(yīng)該是依托表演而不是依靠表演，"聽"是音樂欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強(qiáng)調(diào)反復(fù)傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結(jié)合，特別是在第三段音樂的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個(gè)問題去欣賞，那么傾聽的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。
大班音樂欣賞《龜兔賽跑》評(píng)課及聽課老師評(píng)價(jià)：
1.教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進(jìn)，能以傾聽為主，體現(xiàn)了音樂欣賞的價(jià)值，
2.第一、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演，引導(dǎo)幼兒通過自己的動(dòng)作表現(xiàn)出兩段音樂的不同音樂要素。
3.欣賞第三段音樂前先提問，讓幼兒帶著3個(gè)問題去聽音樂，這樣既節(jié)省時(shí)間也體現(xiàn)的提問的有效性并提高了對(duì)幼兒傾聽的要求。
4.在教具的制作和板書上略顯粗糙。
大班音樂欣賞《龜兔賽跑》說(shuō)課
一、設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，對(duì)童話故事比較感興趣，《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂見的童話故事，我抓住幼兒的'這一心理，選擇了這首音樂形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內(nèi)容，進(jìn)一步提升幼兒音樂欣賞能力。
二、說(shuō)目標(biāo)：
此次活動(dòng)我設(shè)定了2個(gè)目標(biāo)：①幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對(duì)比段落中的音樂要素。這是學(xué)科目標(biāo)，區(qū)分段落對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不是難點(diǎn)，難點(diǎn)在于聽辨對(duì)比段落中的音樂要素，能用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。②幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會(huì)音樂的情境感。這首音樂有《龜兔賽跑》這個(gè)故事做鋪墊，所以故事的畫面感可以清晰的出現(xiàn)在幼兒的腦海中，在音樂的欣賞中體會(huì)音樂也可以表現(xiàn)出畫面，豐富幼兒的想象促進(jìn)音畫結(jié)合。
三、說(shuō)過程：
在本活動(dòng)中，我以"耳朵聽"為主，以傾聽為中心，以引導(dǎo)為手段，以提升聽辨能力為重點(diǎn)，讓幼兒在反復(fù)欣賞音樂中學(xué)會(huì)分析、欣賞音樂內(nèi)涵。日本教育家鈴木認(rèn)為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強(qiáng)有力的手段，通過欣賞，能使幼兒獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過程中，我只做簡(jiǎn)單提示，給幼兒盡可能大的空間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
1.引入這個(gè)部分是通過完整欣賞，引出曲子中的音樂形象和曲子的題目，只要題目一出來(lái)，幼兒在后面的分段和段落對(duì)比欣賞中就會(huì)有故事情節(jié)作為參考。
2.欣賞分段對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，第一、二段在音樂形象上十分鮮明，幼兒只要仔細(xì)聽辨，就能發(fā)現(xiàn)兩段音樂中的不同要素（音樂的節(jié)奏、音高、情緒），當(dāng)然幼兒還會(huì)聽出許多其他的不同，只要是有對(duì)比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒的回答是把抽象的音樂概念轉(zhuǎn)換為具象的視覺圖畫，這樣有利于幼兒吸收知識(shí)。在教師小結(jié)時(shí)我明確的給幼兒正確的答案：音樂的快慢不同、音的高低不同、音樂給人的感受不同。這環(huán)節(jié)也是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的鞏固。
第三段音樂的分析是重點(diǎn)，也是考驗(yàn)幼兒聽覺注意力，提升挖掘音樂內(nèi)涵的重點(diǎn)，"請(qǐng)大家仔細(xì)聽第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì)代表什么？"、"這呼聲有幾個(gè)？它們都一樣嗎？"、"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？"這3個(gè)問題層層遞進(jìn)，不斷考驗(yàn)幼兒的聽力、注意力、分析能力，同時(shí)教師的引導(dǎo)作用也在此顯現(xiàn)。
龜兔賽跑教案16
教案目標(biāo)：
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設(shè)新的思路。
2、通過鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
教案準(zhǔn)備：
龜、兔、小螞蟻圖片各一，各式動(dòng)物頭飾，假山小河，水坑等的場(chǎng)景布置，各隊(duì)的標(biāo)志，獎(jiǎng)牌。
教案過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
隨音樂小動(dòng)物們地自由跳跳舞，在草地上玩一會(huì)兒。
二、基本部分：
1、《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。
師：小動(dòng)物們，你們玩的開心嗎？我們森林王國(guó)里有那么多的小動(dòng)物，大家都是好朋友，互幫互助，生活得真幸福！咦，今天小兔和小烏龜咋沒有來(lái)呀？喂，小動(dòng)物們，我向你們透露一個(gè)消息，小兔和小烏龜又要進(jìn)行跑步比賽了！它們已經(jīng)比過幾次了？
1）提出問題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣？為什么兔子反而輸了呢？
2）第二次呢？為什么兔子又贏了呢？
3）那明天的比賽也就是說(shuō)第三次比賽，你們認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏？
認(rèn)為兔子隊(duì)贏的稱為兔子隊(duì)，認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì)，認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請(qǐng)小動(dòng)物們自己選擇，你認(rèn)為誰(shuí)贏就坐到那一隊(duì)去，（請(qǐng)他們各自分開入座，事先在黑板上貼上各隊(duì)的標(biāo)志：兔子，烏龜，龜兔）你們認(rèn)為兔子贏，對(duì)嗎？為兔子鼓掌加加油，你們認(rèn)為烏龜贏，對(duì)嗎？為烏龜鼓掌加加油，你們認(rèn)為它們一起贏，對(duì)嗎？為它倆鼓掌加加油。
2、分組討論，老師給予一定的提示。
1）教師講述的開頭部分，設(shè)懸念請(qǐng)幼兒動(dòng)腦編的第一部分。
師：假如在平地上比賽，它倆誰(shuí)跑得快？（幼兒學(xué)兔子、烏龜跑的動(dòng)作）既然小動(dòng)物們有不同的擁護(hù)者，那這樣的話，假如它們?cè)诒荣愔杏龅绞裁蠢щy，你們就要想盡辦法幫助它倆克服，而且也可以根據(jù)它們的外形，出謀劃策來(lái)提高它倆的速度。
教師講述開頭部分，提問：兔子和烏龜面對(duì)的第一關(guān)是要經(jīng)過一條小河，還要翻過兩座山，在這環(huán)節(jié)中，兔子和烏龜遇到了什么難題？（兔子不會(huì)游泳，烏龜爬山太慢）有什么辦法幫它們解決這些難題。（幼兒思考，講述想出的辦法。）
師：現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物把想出來(lái)的辦法編成，要講清楚比賽的過程，先講小兔和烏龜遇到了什么困難？它們心里是怎么想的？怎么做的？做了以后最后又怎么樣了？（各組派一代表來(lái)講，對(duì)編的'好的那一組獎(jiǎng)以一塊獎(jiǎng)牌，評(píng)出優(yōu)勝組）
2）它們?cè)诒荣愔杏龅搅说暨M(jìn)水坑的小螞蟻。
師：好，小動(dòng)物真能干，編的都很精彩�？墒蔷驮谒鼈z剛翻過山不久，卻突然聽到了：“救命，救命”的呼喊聲，原來(lái)有一只小螞蟻掉進(jìn)了水坑，情況非常的危害，幫助它吧，可能會(huì)影響自己的比賽成績(jī)，不幫吧，你看小螞蟻多可憐啊，這好像也不行，小動(dòng)物們你們覺得該咋辦？（幼兒動(dòng)腦回答）待會(huì)再請(qǐng)小代表把往下編。并且評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。
三、延伸活動(dòng)：跑步比賽
師：小兔子和小烏龜?shù)谋荣愂悄敲吹木�，你們想不想�(yún)⒓优懿奖荣惏。∧呛�，羊姐姐�?lái)做裁判，我喊：“預(yù)備，跑�！蹦銈兙烷_始往外面跑，看誰(shuí)跑得最快！
龜兔賽跑教案17
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用搓、手捏、刻畫等方法制作故事中的動(dòng)物形象。
2.學(xué)習(xí)兔唇、龜紋等的細(xì)節(jié)處理。
3.能運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)故事場(chǎng)景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節(jié)。
2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。
3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報(bào)紙等輔助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活動(dòng)過程：
1.出示故事掛圖，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
(l)教師：你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)
(2)教師：你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?
(3)教師：后來(lái)，兔子改掉了驕傲的缺點(diǎn)，在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛。今天我們用陶泥來(lái)捏出烏龜和兔子好嗎?
●通過出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒了解故事中角色的外形特征，為后期創(chuàng)作積累視覺經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒討論。
(l)教師：我們?cè)谥谱髦幸⒁庑┦裁? (要求幼兒大膽設(shè)想，預(yù)知在制作過程中的`細(xì)節(jié)處理)
(2)教師強(qiáng)調(diào)有關(guān)兔唇、龜紋等細(xì)節(jié)處理。
要點(diǎn)提示：
通過提問，讓幼兒預(yù)先思考在創(chuàng)作中應(yīng)注意的地方，為幼兒的創(chuàng)作掃除了一些障礙。同時(shí)，教師關(guān)于細(xì)節(jié)方面的處理提醒，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒大膽創(chuàng)作的信心，有效保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。
3.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)?
請(qǐng)先完成作品的幼兒運(yùn)用輔助材料布置宅們的比賽場(chǎng)景。
4. 展示幼兒作品，教師講評(píng)。
龜兔賽跑教案18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒欣賞音樂時(shí)，能分辨兔子的音樂和烏龜?shù)囊魳贰?/p>
2、引導(dǎo)幼兒用有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)兔子的驕傲和烏龜?shù)那趹睾汀?/p>
3、在游戲中體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟悉故事《龜兔賽跑》。
2、電腦技術(shù)處理，刪掉解說(shuō)和部分重復(fù)音樂。
3、活動(dòng)室布置：中間兩棵大樹，后面一個(gè)小土坡。小兔、皇冠頭飾若干。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入課題：
師：“小朋友，還記得老師給你們講的《龜兔賽跑》的故事嗎？今天我們還要來(lái)聽這個(gè)故事，不過這個(gè)故事很特別，它是用音樂講出來(lái)的�！保ㄓ變簜�(gè)個(gè)睜大了眼睛，表現(xiàn)出濃厚的興趣。）
２、幼兒欣賞音樂。
�。ǎ保┩暾蕾p，讓幼兒對(duì)音樂有一個(gè)完整的印象。
欣賞后提問：你聽了音樂后，有什么感覺？（孩子們發(fā)言踴躍：音樂很有趣、很好玩、我好像看到了烏龜和兔子在比賽、我聽了很想跳起來(lái)等。）
�。ǎ玻┬蕾p音樂的前面一部分，能很快分辨音樂，并能用有個(gè)性的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
欣賞前提示：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽兩段音樂，哪段表示小兔子跳，哪段表示烏龜爬呢？”
欣賞后提問：
a、你們聽出來(lái)了嗎？哪段表示小兔子跳，哪段表示烏龜爬？”（孩子們異口同聲，都說(shuō)前面一段是兔子跳，后面一段是烏龜爬�？磥�(lái)這個(gè)問題較簡(jiǎn)單，本課重點(diǎn)應(yīng)放在后面。）
b、為什么呢？（多數(shù)幼兒舉起了手，有些幼兒表達(dá)不清，但意思都能明白。劉洋說(shuō)得很好：因?yàn)榍懊娴囊魳坊顫姎g快，就像小兔子在蹦跳，而后面一段音樂慢慢的，就像烏龜在慢吞吞地爬著。）
c、你們能學(xué)學(xué)它們的樣子嗎？（多數(shù)幼兒跟著音樂節(jié)拍把兔子和烏龜一跳一爬的樣子表現(xiàn)出來(lái)了，只見范青文、王藝蓉等幾個(gè)小朋友把兔子那驕傲的神情也表現(xiàn)出來(lái)了，嗨！這些孩子的樂感太好了，真了不起）
d、討論交流：故事中的小兔子是什么樣子？（它很驕傲、很了不起、瞧不起人、把頭抬得高高的.。）誰(shuí)能學(xué)學(xué)小兔子驕傲的樣子？（先跟音樂個(gè)別表演，再集體表演，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)表演有創(chuàng)新的幼兒，建議音樂的最后一拍擺好驕傲的造型。幼兒擺出的姿勢(shì)真是千姿百態(tài)：有的撅著小嘴，斜眼看著人；有的朝自己翹著大拇指，頭抬得高高的；有的兩手交叉在胸前，腳在地上拍打著，一副滿不在乎的神情，孩子們那投入的樣子真令我感動(dòng)。）
e、那烏龜是什么樣子呢？（它很謙虛、笑瞇瞇的、爬起來(lái)很慢、它有禮貌。）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（幼兒跟音樂表演）
�。�3）欣賞中間的音樂（比賽時(shí)的音樂），體會(huì)音樂所表達(dá)的情感。
a、提示：“這段音樂講的是什么事情呢？”（幼兒聽音樂）
欣賞后幼兒發(fā)表自己的意見，王藝蓉說(shuō)：“這段音樂講的是龜兔賽跑的事情�！标愄煲罢f(shuō)：“我聽到音樂里一會(huì)兒是蹦跳的小兔子，一會(huì)兒是慢慢的烏龜，一會(huì)兒又是小兔子，一會(huì)兒又是烏龜，就是說(shuō)它們倆已經(jīng)比賽了�！�
b、欣賞第二遍音樂，大家一致認(rèn)同了他們的說(shuō)法。
提問：“后來(lái)怎么樣呢？”
小a說(shuō)：“我聽出來(lái)了，小兔子驕傲，睡覺去了。”
小b說(shuō)：“我聽到了叮叮咚咚的音樂，像是星星出來(lái)的聲音�！�
小c說(shuō)：“小烏龜沒有停步，繼續(xù)往前趕�！�
小d說(shuō)：“最后小兔子醒過來(lái)，趕緊追，可是已經(jīng)來(lái)不及了�！�
c、再欣賞音樂，玩手指游戲。（幼兒一手伸出兩指，代表兔子的耳朵，另一手五指張開、微微彎曲，表示烏龜，邊聽邊玩，表情甚是投入，大大提高了興趣，且避免了聽到比賽音樂而興奮失控的場(chǎng)面。）12
龜兔賽跑教案19
教材分析：
《龜兔賽跑》是一部有大管，單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年，并在1960年第一屆“上海之春”音樂會(huì)上首次演出。演出后深受兒童的喜愛和歡迎，于1960年出版總譜并灌制了唱片。多年來(lái)一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。
作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂的陳述。以管弦樂器特有的音樂和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八麄兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了林中的清晨景色和龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及歡樂愉快的舞會(huì)等情節(jié)。樂曲通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得思想情感上的教育和關(guān)于管弦樂隊(duì)的知識(shí)。
學(xué)情分析：
從一年級(jí)學(xué)生的注意力分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式，所以在教學(xué)中就必須重視音樂欣賞形式，而利用各種形態(tài)，動(dòng)作，游戲，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用，培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運(yùn)動(dòng)覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯(cuò)，混合的聯(lián)覺作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認(rèn)識(shí)音樂的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同
音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
�。�2）通過提供開放式情境化的音樂場(chǎng)景，并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
調(diào)動(dòng)多種感官感受、理解單簧管，大管所奏出的《龜兔賽跑》的情緒和意境。
用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)《龜兔賽跑》音樂的獨(dú)特感受與見解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼,多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)開始：
1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。
2、故事導(dǎo)入：
�。◣煟┬∨笥岩欢ǘ悸犨^烏龜和兔子賽跑的故事吧，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事描述一遍？（生講故事）。（師）今天，老師要請(qǐng)大家來(lái)聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來(lái)講述這個(gè)故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣（電腦制作。）
二、新課教授。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
（1）師：首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下兩件樂器。
（畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片）：一件樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來(lái)感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）
老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳份p快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的`小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂器是大管。
這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰(shuí)呢？為什么？
老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
�。◣煟┈F(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽聽這兩個(gè)主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動(dòng)作，分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。
2、完整的欣賞全曲。
師神秘地：今天來(lái)到我們音樂動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）
師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品�。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）
師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！
（1）、藍(lán)貓出現(xiàn)：既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情，讓我們一起來(lái)傾聽。
當(dāng)你聽出兔子跑的音樂時(shí)可拍手表示，聽到烏龜行走的音樂時(shí)可跺腳表示（初聽全曲，邊聽邊動(dòng)）
（師）：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。讓我們繼續(xù)吧！
�。�2）、藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，聰明的小朋友，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？如果你是兔子的朋友，你會(huì)怎么幫助它？從這個(gè)故事中，你們懂得了什么？
引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大。
�。�3）、藍(lán)貓出現(xiàn)：試想一下，下次比賽時(shí)會(huì)是什么結(jié)果？（生講述各種可能）請(qǐng)你回去后編個(gè)新的《龜兔賽跑》的故事
3、情景表演《龜兔賽跑》
�。�1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演"龜兔賽跑"？
�。�2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。
過渡：小朋友表演得真棒。呀，時(shí)間過得真快，發(fā)生在動(dòng)物王國(guó)的事情也在不知不覺中結(jié)束了！我們也該回家休息一下了。
在這里，我要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)發(fā)生在動(dòng)物王國(guó)的故事用彩筆畫出來(lái)，下次讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫得最好！好，讓我們一起和小動(dòng)物們和藍(lán)貓說(shuō)再見！
�。ㄈ�、結(jié)束活動(dòng)。
學(xué)生隨音樂出教室。
教學(xué)反思：
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。
龜兔賽跑教案20
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)，懂得驕傲必?cái)〉牡览?/p>
2、通過創(chuàng)編活動(dòng)，提高分析概括的能力和生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力，豐富幼兒的.想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已學(xué)會(huì)《龜兔賽跑》這則故事
2、烏龜，兔子木偶各一
3、故事大背景圖一幅。
4、旱冰鞋，滑板，熱氣球等圖片若干
5、空白卡紙，筆。
活動(dòng)過程：
1、出示手偶兔子烏龜，引起幼兒興趣
�。ㄍ米樱┳詮哪拇挝液蜑觚敱荣愝斄艘院螅覀兺米蛹易逡恢碧Р黄痤^來(lái)，今天我——長(zhǎng)跑冠
軍決定為兔子家族爭(zhēng)一口氣。
�。觚敚┠谴伪荣愇覀冓A了，那是因?yàn)橥米域湴磷源�，如今這次比賽我可的好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備了。
師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會(huì)有什么表現(xiàn)呢？
2、引導(dǎo)幼兒展開想象，討論比賽情節(jié)。
師：烏龜說(shuō)他得準(zhǔn)備準(zhǔn)備，它怎么做可能贏呢？
3、幼兒操作卡片，這次比賽中烏龜和兔子到底誰(shuí)會(huì)贏呢，他們是怎么勝利的呢？現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)邊編這個(gè)故事，好嗎？
4、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié)。
現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽好嗎？
5、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書。
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