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秋天的落葉教案
作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的秋天的落葉教案,希望能夠幫助到大家。
秋天的落葉教案1
設(shè)計(jì)意圖
結(jié)合季節(jié)特征,設(shè)計(jì)秋天的主題網(wǎng),其中設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng),讓小朋友在音樂(lè)聲中,體會(huì)秋風(fēng)細(xì)雨所營(yíng)造的音樂(lè)美;顒(dòng)中嘗試運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)聲勢(shì)、肢體律動(dòng)等理念,以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力為主,鼓勵(lì)幼兒多角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,運(yùn)用即興創(chuàng)造,讓幼兒能積極地參與活動(dòng),表露真情實(shí)感,讓幼兒運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè),在寬松自由的氛圍中體會(huì)欣賞到音樂(lè)的美感。
活動(dòng)目標(biāo)
1。運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂(lè)段落。
2。通過(guò)音樂(lè)欣賞啟發(fā)幼兒分析、想象、思考、判斷的能力,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知以及合作能力。
3。在參與活動(dòng)中體驗(yàn)到積極愉快,恬靜柔美的情緒情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。音樂(lè)《小樹(shù)葉》、《秋天的落葉》
2。塑料袋若干
3。樹(shù)葉胸飾每人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一。在《小樹(shù)葉》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
通過(guò)感受樂(lè)曲的意境美,體會(huì)小樹(shù)葉由害怕變勇敢的精神,激發(fā)幼兒不害怕事物的情感。
二。欣賞音樂(lè)《秋天的落葉》,啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂(lè)。
。ㄒ唬┓侄涡蕾p和表現(xiàn)樹(shù)葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。
1.欣賞A段,啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉飄落
2.欣賞B段,
啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉和雨嬉戲的場(chǎng)景。
3.欣賞C段,啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉轉(zhuǎn)圈跳舞歡樂(lè)的樣子。
4.欣賞A段啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉寧?kù)o美。
。ǘ┩暾硌萋淙~快樂(lè)的一天。
由于活動(dòng)的設(shè)計(jì)、音樂(lè)的剪輯、對(duì)音樂(lè)的理解都是自己的嘗試,包括奧爾夫理念的初步滲入等等,肯定有不足和有爭(zhēng)議的地方,比如說(shuō)在選取音樂(lè)上,我選了一首似乎是平淡的,沒(méi)有太多激情的音樂(lè),但是,你聽(tīng)多了,靜靜的聽(tīng),你會(huì)聽(tīng)到很多故事,欣賞音樂(lè)的價(jià)值不是你學(xué)會(huì)了什么,我只是想讓小朋友知道,音樂(lè)是有感情,里面是有故事,可以來(lái)表演的,最重要的是“在音樂(lè)中體會(huì)到快樂(lè)”。
1.完整欣賞音樂(lè),感受秋風(fēng)細(xì)雨中樹(shù)葉跳舞的情景。
2.激發(fā)幼兒用身體,大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
三.在《秋天的落葉》的音樂(lè)聲中退出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸:區(qū)角活動(dòng)
1.美工區(qū)投放樹(shù)葉、顏料等材料感受秋天的色彩美。
2.在表演區(qū)投放能發(fā)出聲音的日常用品和有關(guān)秋天的音樂(lè),讓幼兒創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè),感受音樂(lè)的神奇美。
3.在自然角投放秋天的果實(shí),感受秋天的碩果累累,是個(gè)豐收季節(jié)。
中班音樂(lè)活動(dòng)《秋天的落葉》
蘇大吉的堡幼兒園夏琴花
活動(dòng)重點(diǎn):對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,能夠動(dòng)起來(lái)參與到活動(dòng)中去,感受和體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)對(duì)音樂(lè)的傾聽(tīng),從而運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè),培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)簡(jiǎn)介:
這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),是通過(guò)藝術(shù)教育來(lái)激發(fā)幼兒興趣,發(fā)展幼兒。藝術(shù)教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申,并提高到有一定深度的動(dòng)機(jī)水平,把兒童原有的興致導(dǎo)向內(nèi)化,將表面的熱情化為主動(dòng)從事藝術(shù)活動(dòng)的推動(dòng)力,使之成為積極主動(dòng)的參加者。
整個(gè)活動(dòng)旨在通過(guò)藝術(shù)教育培養(yǎng)
幼兒的審美能力,體驗(yàn)審美愉悅,幼兒的愉悅包括感受美、發(fā)現(xiàn)美以及創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。
感受美是啟迪和深化幼兒對(duì)美的感受能力,這次活動(dòng)結(jié)合季節(jié)特征,貼近幼兒的生活,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)《秋天的落葉》,音樂(lè)以輕柔、恬靜為主,旋律優(yōu)美,通過(guò)肢體語(yǔ)言深化對(duì)秋天意境美的感受。
發(fā)現(xiàn)美是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)美,幼兒發(fā)現(xiàn)的美多半是自發(fā)的而缺自覺(jué)性。我在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)自覺(jué)的發(fā)現(xiàn)美的能力,發(fā)現(xiàn)“一葉知秋”的現(xiàn)象
創(chuàng)造性的表現(xiàn)貫穿活動(dòng)始終。新綱要指出:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方法,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中都是堅(jiān)持“啟發(fā)引導(dǎo)”幼兒,而不會(huì)否定幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒快樂(lè)的表現(xiàn)都是值得我也真誠(chéng)、喜悅的心去發(fā)現(xiàn)、去接納、去欣賞、更需要引導(dǎo)他們不斷的創(chuàng)新。幼兒也通過(guò)自己的創(chuàng)作體現(xiàn)了自我的價(jià)值,而老師的接納、贊許和分享是對(duì)他們最大鼓舞,這些賦予了兒童滿(mǎn)足感和成就感。
傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育通過(guò)模仿掌握技能技巧,不需要幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,只要求他們亦步亦趨的按照教師的動(dòng)作做,強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向,而這次活動(dòng)以堅(jiān)持幼兒創(chuàng)造為主,在
由于活動(dòng)的設(shè)計(jì)、音樂(lè)的剪輯、對(duì)音樂(lè)的理解都是自己的嘗試,包括奧爾夫理念的初步滲入等等,肯定有不足和有爭(zhēng)議的地方,比如說(shuō)在選取音樂(lè)上,我選了一首似乎是平淡的,沒(méi)有太多激情的音樂(lè),但是,你聽(tīng)多了,靜靜的聽(tīng),你會(huì)聽(tīng)到很多故事,欣賞音樂(lè)的價(jià)值不是你學(xué)會(huì)了什么,我只是想讓小朋友知道,音樂(lè)是有感情,里面是有故事,可以來(lái)表演的,最重要的是“在音樂(lè)中體會(huì)到快樂(lè)”。
活動(dòng)中我嘗試溶入“奧爾夫教學(xué)”理念,從最基本的走路、拍手、拍肩等動(dòng)作中培養(yǎng)音樂(lè)的節(jié)奏。在簡(jiǎn)單的生活體驗(yàn)中樹(shù)立幼兒的自信心和對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的熱情。
在教學(xué)方式上以情境式教學(xué)為主,目的是為了讓幼兒體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè),也是幼兒在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)有更多創(chuàng)造性表現(xiàn)的'前提。
新綱要指出教具要以“利用身邊的物品和廢舊材料”為主,所以在教具的選擇上,我力求簡(jiǎn)單,但在簡(jiǎn)單中能帶給幼兒真實(shí)感和新奇感。例如:樹(shù)葉胸飾,是平時(shí)小朋友散步時(shí)撿了后制作的,通過(guò)佩帶樹(shù)葉胸飾,讓幼兒能更真實(shí)的看到秋天的樹(shù)葉是什么樣子的,也啟發(fā)幼兒想象如果自己是小樹(shù)葉會(huì)怎么樣?同時(shí)也加強(qiáng)自己在這次活動(dòng)中的角色扮演意識(shí),而塑料袋的使用目的則是為了給幼兒以新奇感,知道音樂(lè)的來(lái)源來(lái)自身邊,來(lái)自生活,從兒對(duì)音樂(lè)、對(duì)生活都有更多的探索欲望,更好的激發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)上也是力求層層深入,環(huán)環(huán)相扣的。
第一部分以“小樹(shù)葉”的歌曲開(kāi)始,渲染秋天風(fēng)吹落葉的氣氛,引導(dǎo)幼兒積極、樂(lè)觀、勇敢的情緒。
由“秋天到了……風(fēng)吹醒了樹(shù)葉,小樹(shù)葉要活動(dòng)活動(dòng)”引出音樂(lè)。
第二部分是音樂(lè)的欣賞《秋天的落葉》
首先分段欣賞,由小朋友來(lái)想象、表現(xiàn)小樹(shù)葉的故事,教師在活動(dòng)中起啟發(fā)和肯定的作用:?jiǎn)l(fā)幼兒表現(xiàn),肯定幼兒的表現(xiàn)。
第一段音樂(lè)欣賞兩次,第一次欣賞我加入了文字朗誦,由音樂(lè)創(chuàng)編語(yǔ)言,目的不僅是“承上”:承接音樂(lè)“小樹(shù)葉”,同時(shí)也“啟下”,為啟發(fā)幼兒肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)做鋪墊。而第二次的播放是為了讓幼兒自由表現(xiàn)小樹(shù)葉飄落的情景。
第二段音樂(lè)是重點(diǎn)欣賞段落,我一共欣賞四次。第一次欣賞目的主要是為了聽(tīng)
出樹(shù)葉飄落時(shí),秋雨和樹(shù)葉嬉戲的聲音,自然出示教具:塑料袋。引起幼兒的新奇感。第二次欣賞目的是為了滿(mǎn)足幼兒想要嘗試這種新奇感的愿望。第三次欣賞重點(diǎn)是請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表示。第四次是請(qǐng)幼兒能欣賞出音樂(lè)間奏處,請(qǐng)幼兒嘗試用造型表示。
第三段是欣賞兩遍,請(qǐng)幼兒體會(huì)小樹(shù)葉和小雨嬉戲后歡樂(lè)的樣子。這時(shí)可以請(qǐng)小朋友拉手、轉(zhuǎn)圈等不同聲勢(shì)表現(xiàn)快樂(lè)的小樹(shù)葉,在跳舞的樣子。
第四段音樂(lè)是同第一段相同的,前后呼應(yīng),小樹(shù)葉醒來(lái)后肯定也有休息的時(shí)候,所以我們想象了樹(shù)葉躺在地上休息,等待新的一天的到來(lái)。
然后是整體欣賞,讓小朋友體驗(yàn)小樹(shù)葉快樂(lè)、悠閑的一天。
第三部分:在輕柔、快樂(lè)的音樂(lè)聲中,小朋友慢慢離開(kāi)活動(dòng)室由于活動(dòng)的設(shè)計(jì)、音樂(lè)的剪輯、對(duì)音樂(lè)的理解都是自己的嘗試,包括奧爾夫理念的初步滲入等等,肯定有不足和有爭(zhēng)議的地方,比如說(shuō)在選取音樂(lè)上,我選了一首似乎是平淡的,沒(méi)有太多激情的音樂(lè),但是,你聽(tīng)多了,靜靜的聽(tīng),你會(huì)聽(tīng)到很多故事,欣賞音樂(lè)的價(jià)值不是你學(xué)會(huì)了什么,我只是想讓小朋友知道,音樂(lè)是有感情,里面是有故事,可以來(lái)表演的,最重要的是“在音樂(lè)中體會(huì)到快樂(lè)”。
秋天的落葉教案2
希望。葉子有什么形狀?秋天有什么瓜果?。通過(guò)課堂上的觀察、討論、回憶、思考,使每個(gè)學(xué)生對(duì)秋天有全面的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
【教材分析】
五彩繽紛的落葉在秋風(fēng)里飛舞、飄揚(yáng),是她們帶來(lái)了秋天的感覺(jué)、秋天的美麗和秋天收獲的消息-----詩(shī)人說(shuō):秋天的落葉,是一種希望,也是一種無(wú)私奉獻(xiàn)精神的象征。教材試圖以秋天的色彩、火焰般的楓葉、飄悠悠的落葉,喚起學(xué)生對(duì)“盛秋”的回憶。
本課分為四部份:
1、秋天的記憶與聯(lián)想。
2、書(shū)簽的特點(diǎn)與作用。
3、學(xué)生的作品欣賞。
4、書(shū)簽的設(shè)計(jì)方法。
【學(xué)生分析】
三年級(jí)的學(xué)生,他們會(huì)以自己的方式挑戰(zhàn)每一位授課的老師,沒(méi)有生動(dòng)的教學(xué)是無(wú)法把他們吸引過(guò)來(lái),沒(méi)有有效的調(diào)控是難以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。要想孩子們對(duì)整堂課保持持續(xù)的興趣和熱情,在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要考慮采用孩子們喜歡的形式。而孩子的創(chuàng)造性和積極性又是無(wú)窮的,但需教師的正確啟發(fā)和引導(dǎo)。同時(shí)也應(yīng)看到三年級(jí)學(xué)生觀察能力,引導(dǎo)他們?cè)谟^察的過(guò)程中解決問(wèn)題在本課教學(xué)中顯得尤為重要。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:
、倭私馇锾斓摹奥淙~”的自然現(xiàn)象。
、诎盐諘(shū)簽的基本特征、進(jìn)行裝飾變化。
2、教學(xué)過(guò)程和方法:
①在收集資料中,了解秋天“落葉”的自然現(xiàn)象。 ②探討書(shū)簽的設(shè)計(jì)方法,拓展設(shè)計(jì)思路。 ③在創(chuàng)作表現(xiàn)中,提高審美設(shè)計(jì)能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀;
、俑惺苊利惖那锾。
、趯(duì)秋天的落葉自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
教學(xué)要點(diǎn):
1、重點(diǎn):把握書(shū)簽的基本特征、進(jìn)行裝飾變化。
2、難點(diǎn):
、倌茉O(shè)計(jì)合適書(shū)簽外形的裝飾紋樣。
、谀茉O(shè)計(jì)“實(shí)用”、“美觀的書(shū)簽。
3、興趣點(diǎn):
、俾淙~的.自然現(xiàn)象。
、谠O(shè)計(jì)書(shū)簽送朋友的游戲。
、鄯瓡(shū)比賽游戲。
4、觀察點(diǎn):
、贂(shū)簽的外形、裝飾紋樣。
②秋天的色彩、自然現(xiàn)象。
【課前準(zhǔn)備】
1、讓學(xué)生收集各種各樣的書(shū)簽。
2、準(zhǔn)備制作工具:彩筆、蠟筆、剪刀、彩繩。
3、課件、實(shí)物投影儀、多媒體等。
教學(xué)可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法:
教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不敢大膽發(fā)言、展示,不懂正確的觀察方法,創(chuàng)作速度過(guò)慢,對(duì)此,教師在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)給予及時(shí)鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)。
【教學(xué)評(píng)價(jià)】
1、是否對(duì)美術(shù)課感興趣。
2、是否積極參與本課的游戲活動(dòng)。
3、能否大膽地發(fā)表自己的想法和對(duì)他人、自己作品的意見(jiàn)。
4、能否在活動(dòng)結(jié)束時(shí)自己收拾整理工具材料。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)流程】
【教學(xué)反思】
這節(jié)課我認(rèn)為主要是激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的興趣,在興趣的驅(qū)使下,發(fā)揮豐富的想象力,把生活中原有的物體形象(葉子)加以變形、夸張或改變,打破原有的色彩定勢(shì),積極主動(dòng)地運(yùn)用色彩的對(duì)比、相間或重疊,創(chuàng)造出富有情趣的形象來(lái)。
課堂中利用示范,導(dǎo)入了本課的要求:造型與色彩可以突破常規(guī),進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造;色彩搭配要鮮明,對(duì)比要強(qiáng)烈,能突出主要的造型。這為學(xué)生的創(chuàng)意提供了廣闊的空間,沒(méi)有過(guò)多的限制,只要自己覺(jué)得好看、有趣就行。
制作過(guò)程我提示如果能用合作的方式完成作品,是不是更好。這樣的話,在制作過(guò)程中,既是個(gè)體又是小集體。因在討論的時(shí)候,可以相互知道各自最喜歡、最有趣的、準(zhǔn)備制作的是什么,在制作過(guò)程中可以相互借鑒,相互欣賞,在欣賞中自然會(huì)相互比較、評(píng)論。同時(shí),也讓他們的心目中初步形成一種合作的意識(shí),不但可以自己獨(dú)自創(chuàng)作出有趣的形狀來(lái),在集體中也會(huì)感受到合作的樂(lè)趣。
在展示評(píng)述過(guò)程中,讓學(xué)生把自己或本組的作品放在投影儀下進(jìn)行展示,對(duì)此學(xué)生很感興趣,也很興奮,做完的學(xué)生幾乎都想在臺(tái)上說(shuō)一說(shuō),表現(xiàn)表現(xiàn)。我想,這可能就是一種成功的體驗(yàn)吧。只要把自己的作品在投影儀下放一放,大屏幕上出現(xiàn)了自己的作品,心里就特別高興特別自豪。為此,要盡量讓學(xué)生的作品能在上面展示展示,使他們都感到自己是最棒的、最優(yōu)秀的、最能干的,從而持續(xù)有效地提高他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
秋天的落葉教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂(lè)段落。
2.通過(guò)音樂(lè)欣賞培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知以及合作能力。
3.在參與活動(dòng)中體驗(yàn)到積極愉快,恬靜柔美的情緒情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)《小樹(shù)葉》、《秋天的落葉》
2.樹(shù)葉胸飾每人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、播放音樂(lè)《小樹(shù)葉》
通過(guò)感受樂(lè)曲的意境美,體會(huì)小樹(shù)葉由害怕變勇敢的精神,激發(fā)幼兒不害怕事物的.情感。
二、欣賞音樂(lè)《秋天的落葉》
啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂(lè)。
1.分段欣賞和表現(xiàn)樹(shù)葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。
。1)欣賞1段,啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉飄落
。2)欣賞2段,啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉和雨嬉戲的場(chǎng)景。
。3)欣賞3段,啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉轉(zhuǎn)圈跳舞歡樂(lè)的樣子。
。4)欣賞A段,啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉寧?kù)o美。
2.完整表演落葉快樂(lè)的一天。
。1)完整欣賞音樂(lè),感受秋風(fēng)細(xì)雨中樹(shù)葉跳舞的情景。
。2)激發(fā)幼兒用身體,大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
三、結(jié)束
在《秋天的落葉》的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
在自然角投放秋天的果實(shí),感受秋天的碩果累累,是個(gè)豐收季節(jié)。
秋天的落葉教案4
目的:
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備:
落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。
重難點(diǎn):
幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。
設(shè)計(jì):
1、引入師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋(gè)好玩的地方,想不想去?
看看,這個(gè)小園子里地上都是什么?(樹(shù)葉)樹(shù)葉怎么都地上啊?(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來(lái)了)是啊,秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了,聽(tīng)——
2、錄音機(jī)范唱《秋天》
師:秋天真美,那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?
。ㄓ變河懻摚┪覀?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。
師:葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講:飄下來(lái)的,飛下來(lái)的,滾下來(lái)的等。)那我們也來(lái)做小樹(shù)葉,來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)
4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)師:小樹(shù)葉,你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)
5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師:你們的`動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>
6、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)師:秋天了秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽?zhuān)湓诹说厣。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹(shù)葉,看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的?
7、延伸活動(dòng):把不同的落葉歸類(lèi)。
落葉有3種,梧桐樹(shù)葉,廣玉蘭樹(shù)葉,小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。
8、小結(jié):
師:現(xiàn)在這個(gè)園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!
9、回教室,結(jié)束。
教學(xué)反思
結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿(mǎn)秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的,所以大家都覺(jué)得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美,感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣性。
在這次活動(dòng)中,孩子們積極參與,樂(lè)于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,大部分孩子樂(lè)意去說(shuō)、大膽去說(shuō)。而且在老師的鼓勵(lì)下嘗試用豐富的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮,所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子,或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品,使其更生動(dòng)、有趣,這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。
秋天的落葉教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1初步理解故事內(nèi)容,感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。
2學(xué)說(shuō)故事中的短句:“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”
3樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié),初步感受文學(xué)作品的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1課前帶幼兒到戶(hù)外觀察秋季景色,進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。
2貼絨圖片,大圖書(shū)一本、樹(shù)葉頭飾一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題
1、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō):“秋天到了,秋風(fēng)吹來(lái)了,樹(shù)葉寶寶從大樹(shù)上飄落下來(lái),飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹(shù)葉到底飄落在哪里呢?老師帶來(lái)了好聽(tīng)的故事《秋葉飄》,小朋友認(rèn)真聽(tīng)就知道了。
二、老師結(jié)合貼絨教具,講述故事
提問(wèn):小朋友聽(tīng)到了嗎?樹(shù)葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。
三、分段理解散文,鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
1、樹(shù)葉落在了哪里?(草地上)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(小蟲(chóng))。小蟲(chóng)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小屋)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話:“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”師幼扮演角色:幼兒學(xué)小蟲(chóng)爬到老師處說(shuō):“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好 嗎 ?”,“好的,好的!”。小蟲(chóng)是怎樣把樹(shù)葉當(dāng)作小屋的`?(躺在樹(shù)葉下面),做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。
2、樹(shù)葉落在了哪里?(溝里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小船)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話:“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”請(qǐng)4 個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣坐在樹(shù)葉上,我們一起試試。
3、樹(shù)葉落在了哪里?(河里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(小魚(yú))。小魚(yú)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小傘)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話:“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
四、完整講述故事
利用大圖書(shū)和幼兒一起完整講述故事,重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
五、拓展延伸活動(dòng):
樹(shù)葉飄呀飄,除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢?我們一起來(lái)做一片樹(shù)葉,想飄到哪就飄到哪?結(jié)束。
秋天的落葉教案6
活動(dòng)目的:
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
4、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。
活動(dòng)重難點(diǎn):幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
1、引入
師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋(gè)好玩的地方,想不想去?
看看,這個(gè)小園子里地上都是什么。浚(shù)葉)
樹(shù)葉怎么都地上。浚ㄒ?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來(lái)了)
是啊,秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了,聽(tīng)——
2、錄音機(jī)范唱《秋天》
師:秋天真美,那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?
。ㄓ變河懻摚
我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。
師:葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講:飄下來(lái)的,飛下來(lái)的,滾下來(lái)的等。)
那我們也來(lái)做小樹(shù)葉,來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)
4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)
師:小樹(shù)葉,你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)
5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師:你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>
6、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)
師:秋天了秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽?zhuān)湓诹说厣稀5厣嫌心敲炊嗟穆淙~,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹(shù)葉,看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的?
7、延伸活動(dòng):把不同的落葉歸類(lèi)。
落葉有3種,梧桐樹(shù)葉,廣玉蘭樹(shù)葉,小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。
8、小結(jié):
師:現(xiàn)在這個(gè)園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!
9、回教室,結(jié)束。
教學(xué)反思
結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿(mǎn)秋天氣息的環(huán)境。教室的.環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的,所以大家都覺(jué)得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美,感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣性。
在這次活動(dòng)中,孩子們積極參與,樂(lè)于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,大部分孩子樂(lè)意去說(shuō)、大膽去說(shuō)。而且在老師的鼓勵(lì)下嘗試用豐富的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮,所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子,或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品,使其更生動(dòng)、有趣,這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。
秋天的落葉教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.會(huì)欣賞、會(huì)觀察秋天的樹(shù)葉飄落的自然現(xiàn)象,感受秋天的美,有一定的想像力。
2.學(xué)習(xí)詞匯:飄落、爬、躺、坐、游、藏等。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、外觀察秋季景色,進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。
2.配套掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師和幼兒談話:秋天到了,樹(shù)上的葉子有什么變化?交代故事名稱(chēng)。
2.教師講述故事幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng),初步感受故事的內(nèi)容。
。常惶釂(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
。ǎ保┣镲L(fēng)起了,樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的?
。ǎ玻(shù)葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?
。ǎ常⿲W(xué)習(xí)動(dòng)詞:找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞,并通過(guò)做動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話加以體會(huì)和理解。
。矗畣l(fā)幼兒想像。
。ǎ保(shù)葉還會(huì)落在什么地方?會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)小朋友模仿故事的.語(yǔ)言進(jìn)行完整講述。
(2)小朋友想用落葉做什么?
。担^察落葉。帶領(lǐng)幼兒在戶(hù)外觀察秋葉飄落的景象,玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲。
目的:
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備:落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。
重難點(diǎn):幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。
設(shè)計(jì):
1、引入
師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋(gè)好玩的地方,想不想去?
看看,這個(gè)小園子里地上都是什么。浚(shù)葉)
樹(shù)葉怎么都地上?(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來(lái)了)
是啊,秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了,聽(tīng)——
2、錄音機(jī)范唱《秋天》
師:秋天真美,那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?
。ㄓ變河懻摚
我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。
師:葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講:飄下來(lái)的,飛下來(lái)的,滾下來(lái)的等。)
那我們也來(lái)做小樹(shù)葉,來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)
4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)
師:小樹(shù)葉,你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)
5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師:你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>
6、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)
師:秋天了秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽?zhuān)湓诹说厣。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹(shù)葉,看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的?
7、延伸活動(dòng):把不同的落葉歸類(lèi)。
落葉有3種,梧桐樹(shù)葉,廣玉蘭樹(shù)葉,小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。
8、小結(jié):
師:現(xiàn)在這個(gè)園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!
9、回教室,結(jié)束。
秋天的落葉教案8
一、設(shè)計(jì)理念
本課以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想,體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,注重同學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,重視同學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成和對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的體驗(yàn),使同學(xué)在積極的情感體驗(yàn)中提高動(dòng)手能力和發(fā)明力。
二、教材分析
本課以秋天的色彩、火焰般的楓葉、飄悠悠的落葉,喚起同學(xué)對(duì)“盛秋“的回憶。要求同學(xué)了解秋天“落葉”的自然現(xiàn)象,掌握書(shū)簽的基本特征,進(jìn)行書(shū)簽的設(shè)計(jì)與裝飾變化,通過(guò)設(shè)計(jì)秋葉形的書(shū)簽,感受秋天多彩的豐收季節(jié)。
三、學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)應(yīng)用
四、課 時(shí):一課時(shí)
五、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
、倭私馇锾臁奥淙~”的自然現(xiàn)象。
、谡莆杖~形書(shū)簽的基本特征,進(jìn)行裝飾。
2、過(guò)程與方法:
①在欣賞討論中,了解秋天“落葉”的自然現(xiàn)象。
、谘杏憰(shū)簽的設(shè)計(jì)方法,拓展設(shè)計(jì)思路。
、墼趧(chuàng)作表示中,提高審美設(shè)計(jì)能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
對(duì)秋天的落葉自然現(xiàn)象發(fā)生興趣,激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然的情懷。
五、 教學(xué)要點(diǎn):
1、重點(diǎn):
掌握葉形書(shū)簽的基本特征,進(jìn)行裝飾變化。
2、難點(diǎn):
①能設(shè)計(jì)適合葉形書(shū)簽的裝飾紋樣。
、谀茉O(shè)計(jì)“實(shí)用”、“美觀”的書(shū)簽。
3、觀察點(diǎn):
、贂(shū)簽的外形、裝飾紋樣。
②秋天的色彩、自然現(xiàn)象。
4、興趣點(diǎn):
、俾淙~的自然現(xiàn)象。
、诜瓡(shū)競(jìng)賽游戲。
六、 作業(yè)要求:
能設(shè)計(jì)一枚實(shí)用的、美觀的葉子形書(shū)簽。
七、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
1、出示“落葉圖”。
2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題:
①這是哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出來(lái)?
、谇锾斓穆淙~為什么會(huì)飄落下來(lái)?為什么會(huì)變黃和紅呢?
3、滲透科學(xué)知識(shí),解釋葉子變黃,變紅和落下來(lái)的原因。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)同學(xué)的情感,引起同學(xué)對(duì)知識(shí)、對(duì)科學(xué)、對(duì)人生的興趣,把同學(xué)自然地帶入美麗的大自然中!
(二)探究活動(dòng)。(書(shū)簽的要素和制作步驟)。
1、落葉可以用來(lái)干什么?
2、展示同學(xué)作品,在欣賞討論中研討書(shū)簽的設(shè)計(jì)方法:
、俜_(kāi)書(shū)本31頁(yè),小組討論:A你喜歡哪一幅?為什么?B書(shū)簽的設(shè)計(jì)方法?
②同學(xué)匯報(bào),教師相機(jī)小結(jié): A外形; B圖案;C色彩;D彩帶!驹O(shè)計(jì)意圖:開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)讓同學(xué)經(jīng)歷探究過(guò)程獲取知識(shí),同時(shí)獲得探究的體驗(yàn)從而形成探究意識(shí)、培養(yǎng)探究精神和提升探究能力。小學(xué)階段是一個(gè)人終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,小同學(xué)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)對(duì)他們一生的'可持續(xù)發(fā)展極其重要。】
。ㄈ┌l(fā)明表示。(設(shè)計(jì)制作書(shū)簽)
1、作業(yè):設(shè)計(jì)一枚實(shí)用的、美觀的葉形書(shū)簽,圖案要適合外形。
2、同學(xué)分組制作書(shū)簽。(播放音樂(lè))
3、教師輔導(dǎo)同學(xué)完成。
【設(shè)計(jì)意圖:蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“兒童的智慧在他們的手指上!彼赃@一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)同學(xué)腦、手緊密配合,協(xié)調(diào)一致的能力,在分組制作中使同學(xué)的合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神得到了有效發(fā)揮!
。ㄋ模┳髌吩u(píng)價(jià)。
1、展示有代表性的同學(xué)作品,同學(xué)進(jìn)行自評(píng)與他評(píng);
2、在作品評(píng)價(jià)中研討好書(shū)簽的規(guī)范;
①外形美觀;②圖案豐富;③色彩艷麗;④彩帶精美。
3、了解書(shū)簽的作用。
4、翻書(shū)競(jìng)賽游戲,體驗(yàn)書(shū)簽的作用。
【設(shè)計(jì)意圖:協(xié)助同學(xué)了解自身的學(xué)習(xí)能力和水平,鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力,讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自主學(xué)習(xí),自我發(fā)展!
。ㄎ澹┱n后延伸。
落葉還可以制作成什么?(葉脈書(shū)簽、拼貼畫(huà)……)
【設(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與同學(xué)實(shí)際生活相適應(yīng)的情境,把生活情境引入課堂,把課堂教學(xué)延伸到生活,將教學(xué)與同學(xué)的生活實(shí)際相結(jié)合,溝通同學(xué)的生活積累,同學(xué)感到十分親切。】
秋天的落葉教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引入
師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋(gè)好玩的地方,想不想去?
看看,這個(gè)小園子里地上都是什么啊?(樹(shù)葉)
樹(shù)葉怎么都地上。浚ㄒ?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來(lái)了)
是啊,秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了,聽(tīng)——
2、錄音機(jī)范唱《秋天》
師:秋天真美,那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?
。ㄓ變河懻摚
我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。
師:葉子是怎么掉下來(lái)的?"來(lái);自。屈;老師;教。案;(幼兒講講:飄下來(lái)的,飛下來(lái)的,滾下來(lái)的等。)
那我們也來(lái)做小樹(shù)葉,來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)
4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)
師:小樹(shù)葉,你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)
5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師:你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>
6、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)
師:秋天了秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉。
寶寶都離開(kāi)的.樹(shù)媽媽?zhuān)湓诹说厣。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹(shù)葉,看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的?
7、延伸活動(dòng):把不同的落葉歸類(lèi)。
落葉有3種,梧桐樹(shù)葉,小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。
8、小結(jié):
師:現(xiàn)在這個(gè)園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!
教學(xué)反思:
散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。
一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),開(kāi)展活動(dòng)。
孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),如果沒(méi)有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜?傊⒆邮菨M(mǎn)眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源。所以,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn)。
散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂(lè)朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞,幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。
三、適度延伸,深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事!币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿(mǎn)足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋?zhuān)⒆舆是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái),這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。
秋天的落葉教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象,表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
6、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重難點(diǎn):幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備:落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)(情境導(dǎo)入)
師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋(gè)好玩的地方,想不想去。靠纯,這個(gè)小園子里地上都是什么?(樹(shù)葉)
樹(shù)葉怎么都地上?(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來(lái)了)
是啊,秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了,聽(tīng)——
二、基本環(huán)節(jié):
1、錄音機(jī)范唱《秋天》
師:秋天真美,那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?(幼兒討論)
我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。
2、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。
師:葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講:飄下來(lái)的,飛下來(lái)的,滾下來(lái)的等。)
那我們也來(lái)做小樹(shù)葉,來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)
3、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)
師:小樹(shù)葉,你是怎么落下來(lái)的.?(幼兒講講)
4、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師:你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>
5、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)
師:秋天了秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽?zhuān)湓诹说厣。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹(shù)葉,看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的?
6、延伸活動(dòng):(1)把不同的落葉歸類(lèi)。(2)美術(shù)課:畫(huà)出你喜歡的樹(shù)葉。
落葉有3種,有楊樹(shù)葉、柳樹(shù)葉、榆樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。
7、小結(jié):
師:現(xiàn)在這個(gè)園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧
8、回教室,結(jié)束。
教學(xué)反思
結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿(mǎn)秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的,所以大家都覺(jué)得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美,感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣性。
在這次活動(dòng)中,孩子們積極參與,樂(lè)于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,大部分孩子樂(lè)意去說(shuō)、大膽去說(shuō)。而且在老師的鼓勵(lì)下嘗試用豐富的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮,所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子,或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品,使其更生動(dòng)、有趣,這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。
秋天的落葉教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受秋天的景象和散文中優(yōu)美的詞句,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):翩翩起舞、火辣辣、暖暖和和等。
2、通過(guò)教師的動(dòng)作及有表情的配樂(lè),體驗(yàn)散文的優(yōu)美詞句。
3、感受大樹(shù)和樹(shù)葉的親情,從內(nèi)心激發(fā)關(guān)心自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
配樂(lè)磁帶《秋日思語(yǔ)》
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)提問(wèn),引出主題
天漸漸涼了,秋天來(lái)到了,秋天是什么樣子的?秋天的樹(shù)葉是什么樣子的?
二、欣賞散文第一、第二段,了解樹(shù)葉在春天、夏天和秋天的模樣。
1、出示掛圖有感情的配樂(lè)朗誦散文第一、第二段。提問(wèn)幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容
提問(wèn):小樹(shù)葉在春天是什
么樣子的'?夏天是怎樣的?秋天呢?
三、觀察畫(huà)面,學(xué)習(xí)第三段
1、提問(wèn):一陣秋風(fēng)吹來(lái),小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)h呀飄,飄向四面八方,飄向了哪些地方,這些地方會(huì)變成什么樣?
2、教師指圖引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖片提問(wèn):
小樹(shù)葉飄到(屋頂)上,屋頂變得——
小樹(shù)葉飄到(小河)里,水面上象漂動(dòng)著許多——
小樹(shù)葉飄到(草地)上,草地上象多了一層——
小樹(shù)葉飄到(大樹(shù)媽媽?zhuān)┠_下,大伙兒抱成一團(tuán),好像在說(shuō)——
四、配樂(lè)完整的朗誦散文
討論:小樹(shù)葉是個(gè)怎樣的孩子?他是怎樣愛(ài)媽媽的?你喜歡小樹(shù)葉嗎?
秋天的落葉教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)符合"一"初步理解減法的含義;
2、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書(shū)、教學(xué)圖卡;
2、雪花片5個(gè)(2個(gè)紅色、3個(gè)黃色)
活動(dòng)過(guò)程:
一、雪花片
1、師:"今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽(tīng)話,老師給小朋友們帶來(lái)了漂亮的雪花片。"
2、師:"我們?cè)鯓影堰@5個(gè)雪花片按顏色分成兩組?紅色雪花片有多少個(gè)?"
3、師:"5個(gè)雪花片去掉2個(gè)紅色雪花片,還剩幾個(gè)黃色雪花片?"(小結(jié):將總數(shù)分為兩部分,去掉其中的一部分,得到另一部分,去掉總數(shù)中的一部分用"一"來(lái)表示(出示符號(hào)卡)。)
二:排隊(duì)
1、師:"老師請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)前面站成一排,請(qǐng)你們按順序報(bào)數(shù)。"
2、師:"現(xiàn)在站在前面的一共有幾個(gè)小朋友?那老師請(qǐng)這3個(gè)小朋友先回到自己的位置上,那么現(xiàn)在前面還剩下幾個(gè)小朋友?"三:圖卡教學(xué)1、師:"外面的樹(shù)上有很多漂亮的樹(shù)葉,老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些,小朋友們仔細(xì)觀察一下,樹(shù)枝上原本有幾片葉子?掉了幾片?還剩下幾片?"3-1=22、師:"秋天到了,葉子都落了,老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下總共有多少片楓葉?黃色和綠色楓葉分別有幾片?全部的楓葉減掉綠色的楓葉,還剩下幾片黃色的楓葉?" 5-2=3
3、師:"請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們?cè)僖?jiàn)!"數(shù)學(xué)《秋天的落葉》活動(dòng)反思這節(jié)課我主要是以游戲?yàn)橹行,以玩游戲的方式上的,在游戲中讓孩子了解去掉可以?-"號(hào)表示。從孩子的特征和性別之分利用符號(hào)玩游戲,從而讓孩子學(xué)習(xí)分合型減法和掌握這符號(hào)的意思。整體來(lái)說(shuō)自我感覺(jué)還算不錯(cuò),流程比較順;從孩子的操作上來(lái)看,大部分孩子都能掌握5的減法。
雖說(shuō)這一節(jié)課從傳統(tǒng)的方式上說(shuō),我的目標(biāo)是達(dá)到了;但是我也有疑問(wèn),以游戲這種方式上5的減法會(huì)不會(huì)太簡(jiǎn)單了,我是不是還沒(méi)跳出傳統(tǒng)的說(shuō)教的方式?目的性太強(qiáng)呢?還有什么更好的方法呢?這是我上完課之后的第一想法。后來(lái)我想,讓孩子從游戲中理解"去掉"的意思,按自己的意愿設(shè)計(jì)這個(gè)"去掉"的符號(hào),可能會(huì)讓孩子對(duì)"-"這個(gè)符號(hào)的理解更深刻。
但在這個(gè)活動(dòng)中有一點(diǎn)值得我反思的就是:活動(dòng)中我雖然有與孩子一起實(shí)踐再操作,不過(guò)整個(gè)活動(dòng)的'過(guò)程都是我說(shuō)的比較多,我牽著孩子的杯子一步一步解說(shuō)為什么,如講解為什么要用減法。整個(gè)過(guò)程孩子缺少自由探索的空間。另外,因?yàn)榛顒?dòng)中要完成算式的計(jì)算,在這個(gè)過(guò)程中不知道運(yùn)用什么形式讓孩子探索會(huì)更好,讓孩子探索操作的過(guò)程理解分合型減法、消去型減法。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學(xué)水平,是一件值得做的事。
秋天的落葉教案13
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示觀察對(duì)象,激發(fā)喜愛(ài)之情。
。、我們小朋友都知道,當(dāng)夏天過(guò)去,秋姑姑便來(lái)到人間。老師想問(wèn)一問(wèn):哪些小朋友在秋天里吃上了新米?啊,這么多小朋友,你們說(shuō)新米好吃嗎?是呀,新米香噴噴的真好吃。老師想告訴你們,這香噴噴的新米就是秋姑姑帶來(lái)的!
。、老師還要問(wèn),我們哪些小朋友在秋天里吃到了又香又美的水果?知道嗎?這也是誰(shuí)帶給我們的?對(duì)了,是秋姑姑為我們送來(lái)了好吃的水果,讓我們吃得這樣開(kāi)心。
。、看,秋姑姑為我們帶來(lái)了豐收和喜悅。小朋友你們愛(ài)秋姑姑嗎?老師和你們一樣喜愛(ài)秋姑姑,但是現(xiàn)在秋姑姑快要離開(kāi)我們了,不過(guò)她為我們留下了她的影子,就是秋天的落葉。今天的觀察寫(xiě)話課,老師就和小朋友一起說(shuō):“秋天的落葉”。
。ń沂菊n題:秋天的落葉)
二、觀察秋葉的色彩和飄飛的姿態(tài)
1、昨天,小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下到外面去看落葉。(播放畫(huà)面)我們踩著落葉,發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉和春天、夏天不一樣了。(畫(huà)面停,學(xué)生觀察)秋天的樹(shù)葉怎么樣了?
句式(1):秋天,我們走進(jìn)小樹(shù)林,看到______。
2、陣陣秋風(fēng)吹拂著樹(shù)葉,我們聽(tīng)到什么聲音?在句式(1)后加:聽(tīng)到 ————。
。场⒄(qǐng)小朋友連著說(shuō):秋天,我們走進(jìn)小樹(shù)林,看到______,聽(tīng)到______。
4、(繼續(xù)看畫(huà)面)我們還看到秋風(fēng)中一片一片樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái),在空中輕輕飛舞著,然后輕輕飄落大地。看樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的?
句式(2)一陣秋風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉【 】地落下來(lái)。
。、在說(shuō)話練習(xí)中,學(xué)會(huì)用"悄無(wú)聲息"、"飄飄悠悠"。
。、(看樹(shù)葉飄飛的慢動(dòng)作)秋葉在空中飛舞著,姿態(tài)很美,就像什么?
在句式(2)后加:一陣秋風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉【 】地落下來(lái),就像______。
三、拾秋葉,比一比誰(shuí)的.秋葉最美
。薄⑶锶~從枝頭紛紛飄落,(板書(shū):飄)小朋友可高興了。把秋姑姑留在記憶里。我們學(xué)過(guò)的閱讀課文《秋天》。還記得嗎,請(qǐng)全體女生背誦。
。病⑴瑢W(xué)背得很有感情,男同學(xué)聽(tīng)得很入神,看得出,你們也很喜愛(ài)秋葉,昨天,我們也在樹(shù)下干什么?(板:拾)
請(qǐng)一位小朋友來(lái)做給大家看,說(shuō)給大家聽(tīng),你是怎樣拾秋葉的?
設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,激發(fā)興趣,拓寬思路,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生有意識(shí)的思考將自己的動(dòng)作行為表達(dá)出來(lái)。
。、老師昨天也讓小朋友一道拾了許多秋葉,看,我將它們都帶來(lái)了。(出示,秋葉圖)秋姑姑用神奇的畫(huà)筆給片片秋葉描繪了動(dòng)人的色彩,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看有哪些顏色?(板書(shū):看)
。础⑶锶~不但有各種色彩,還有各種形狀,它們都的是什么形狀的呢?
5、多姿多彩的秋葉組成了一組組動(dòng)人的圖畫(huà)。欣賞完了老師拾的秋葉,該讓老師欣賞你們拾的秋葉了,請(qǐng)小朋友將夾在書(shū)中的秋葉輕輕取出,互相介紹介紹,說(shuō)說(shuō)它的形狀和顏色。句式(3)這是一片美麗的秋葉,你瞧,它 ( )
設(shè)計(jì)意圖:先說(shuō)后寫(xiě),降低梯度 由具體的動(dòng)手操作到抽象的語(yǔ)言表達(dá),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力。
。丁⑿∨笥押芟矏(ài)秋葉,細(xì)細(xì)地看著看著,你覺(jué)得它像什么,正在干什么?
句式(4)我細(xì)細(xì)地看著看著,啊,它多像________。我把它輕輕收在______。(板:收)
7、小朋友說(shuō)得很好,讓我們和秋葉一同歡歌起舞吧。
(課中操)
四、了解秋葉為什么會(huì)落,贊美它的品格
。薄⒚利惖那锶~如果永遠(yuǎn)掛在樹(shù)梢該多好,可是除了松柏等常綠樹(shù),大部分秋葉都要在秋風(fēng)中脫落,這是為什么?
聽(tīng)錄音故事《秋天樹(shù)葉為什么會(huì)落》
。、現(xiàn)在小朋友明白秋葉為什么會(huì)落了吧,讓我們?cè)僖淮慰纯辞锶~告別大樹(shù),無(wú)聲無(wú)息飄向大地的情景,看畫(huà)面,邊看邊想,秋葉和大樹(shù)道別時(shí)他們會(huì)說(shuō)些什么?
。、(畫(huà)面放畢)小朋友聽(tīng)到秋葉與大樹(shù)道別的話嗎?請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演大樹(shù)與樹(shù)葉道別的情景。
4、為了讓大樹(shù)長(zhǎng)得更美,為了使別人更幸福,秋葉獻(xiàn)出了自己的一切,這是多么可貴呀!
五、總結(jié)活動(dòng)全程,完整、有序地描述,并把自己說(shuō)的話記錄下來(lái)
今天我們一起回憶了昨天拾秋葉的活動(dòng),誰(shuí)能看著老師的板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō)。并把你剛才說(shuō)的話記錄下來(lái)
秋天的落葉教案14
設(shè)計(jì)意圖
結(jié)合季節(jié)特征,設(shè)計(jì)秋天的主題網(wǎng),其中設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng),讓小朋友在音樂(lè)聲中,體會(huì)秋風(fēng)細(xì)雨所營(yíng)造的音樂(lè)美;顒(dòng)中嘗試運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)聲勢(shì)、肢體律動(dòng)等理念,以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力為主,鼓勵(lì)幼兒多角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,運(yùn)用即興創(chuàng)造,讓幼兒能積極地參與活動(dòng),表露真情實(shí)感,讓幼兒運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè),在寬松自由的氛圍中體會(huì)欣賞到音樂(lè)的美感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂(lè)段落。
2、通過(guò)音樂(lè)欣賞啟發(fā)幼兒分析、想象、思考、判斷的能力,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知以及合作能力。
3、在參與活動(dòng)中體驗(yàn)到積極愉快,恬靜柔美的情緒情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè):《小樹(shù)葉》、《秋天的落葉》
2、塑料袋若干
3、樹(shù)葉胸飾每人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、在《小樹(shù)葉》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
通過(guò)感受樂(lè)曲的意境美,體會(huì)小樹(shù)葉由害怕變勇敢的精神,激發(fā)幼兒不害怕事物的情感。
二、欣賞音樂(lè)《秋天的落葉》,啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂(lè)。
。ㄒ唬┓侄涡蕾p和表現(xiàn)樹(shù)葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。
1、欣賞a段,啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉飄落
2、欣賞b段,啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉和雨嬉戲的場(chǎng)景。
3、欣賞c段,啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉轉(zhuǎn)圈跳舞歡樂(lè)的樣子。
4、欣賞a段啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉寧?kù)o美。
(二)完整表演落葉快樂(lè)的一天。
1、完整欣賞音樂(lè),感受秋風(fēng)細(xì)雨中樹(shù)葉跳舞的情景。
2、激發(fā)幼兒用身體,大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
三、在《秋天的落葉》的音樂(lè)聲中退出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸:區(qū)角活動(dòng)
1、美工區(qū)投放樹(shù)葉、顏料等材料感受秋天的色彩美。
2、在表演區(qū)投放能發(fā)出聲音的日常用品和有關(guān)秋天的音樂(lè),讓幼兒創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè),感受音樂(lè)的神奇美。
3、在自然角投放秋天的果實(shí),感受秋天的`碩果累累,是個(gè)豐收季節(jié)。
中班音樂(lè)活動(dòng)《秋天的落葉》
活動(dòng)重點(diǎn):
對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,能夠動(dòng)起來(lái)參與到活動(dòng)中去,感受和體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過(guò)對(duì)音樂(lè)的傾聽(tīng),從而運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè),培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)簡(jiǎn)介:
這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),是通過(guò)藝術(shù)教育來(lái)激發(fā)幼兒興趣,發(fā)展幼兒。藝術(shù)教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申,并提高到有一定深度的動(dòng)機(jī)水平,把兒童原有的興致導(dǎo)向內(nèi)化,將表面的熱情化為主動(dòng)從事藝術(shù)活動(dòng)的推動(dòng)力,使之成為積極主動(dòng)的參加者。
整個(gè)活動(dòng)旨在通過(guò)藝術(shù)教育培養(yǎng)幼兒的審美能力,體驗(yàn)審美愉悅,幼兒的愉悅包括感受美、發(fā)現(xiàn)美以及創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。
感受美是啟迪和深化幼兒對(duì)美的感受能力,這次活動(dòng)結(jié)合季節(jié)特征,貼近幼兒的生活,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)《秋天的落葉》,音樂(lè)以輕柔、恬靜為主,旋律優(yōu)美,通過(guò)肢體語(yǔ)言深化對(duì)秋天意境美的感受。
發(fā)現(xiàn)美是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)美,幼兒發(fā)現(xiàn)的美多半是自發(fā)的而缺自覺(jué)性。我在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)自覺(jué)的發(fā)現(xiàn)美的能力,發(fā)現(xiàn)“一葉知秋”的現(xiàn)象
創(chuàng)造性的表現(xiàn)貫穿活動(dòng)始終。新綱要指出:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方法,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中都是堅(jiān)持“啟發(fā)引導(dǎo)”幼兒,而不會(huì)否定幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒快樂(lè)的表現(xiàn)都是值得我也真誠(chéng)、喜悅的心去發(fā)現(xiàn)、去接納、去欣賞、更需要引導(dǎo)他們不斷的創(chuàng)新。幼兒也通過(guò)自己的創(chuàng)作體現(xiàn)了自我的價(jià)值,而老師的接納、贊許和分享是對(duì)他們最大鼓舞,這些賦予了兒童滿(mǎn)足感和成就感。
傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育通過(guò)模仿掌握技能技巧,不需要幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,只要求他們亦步亦趨的按照教師的動(dòng)作做,強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向,而這次活動(dòng)以堅(jiān)持幼兒創(chuàng)造為主,在活動(dòng)中我嘗試溶入“奧爾夫教學(xué)”理念,從最基本的走路、拍手、拍肩等動(dòng)作中培養(yǎng)音樂(lè)的節(jié)奏。在簡(jiǎn)單的生活體驗(yàn)中樹(shù)立幼兒的自信心和對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的熱情。
在教學(xué)方式上以情境式教學(xué)為主,目的是為了讓幼兒體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè),也是幼兒在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)有更多創(chuàng)造性表現(xiàn)的前提。
新綱要指出教具要以“利用身邊的物品和廢舊材料”為主,所以在教具的選擇上,我力求簡(jiǎn)單,但在簡(jiǎn)單中能帶給幼兒真實(shí)感和新奇感。例如:樹(shù)葉胸飾,是平時(shí)小朋友散步時(shí)撿了后制作的,通過(guò)佩帶樹(shù)葉胸飾,讓幼兒能更真實(shí)的看到秋天的樹(shù)葉是什么樣子的,也啟發(fā)幼兒想象如果自己是小樹(shù)葉會(huì)怎么樣?同時(shí)也加強(qiáng)自己在這次活動(dòng)中的角色扮演意識(shí),而塑料袋的使用目的則是為了給幼兒以新奇感,知道音樂(lè)的來(lái)源來(lái)自身邊,來(lái)自生活,從兒對(duì)音樂(lè)、對(duì)生活都有更多的探索欲望,更好的激發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)上也是力求層層深入,環(huán)環(huán)相扣的。
第一部分以“小樹(shù)葉”的歌曲開(kāi)始,渲染秋天風(fēng)吹落葉的氣氛,引導(dǎo)幼兒積極、樂(lè)觀、勇敢的情緒。
由“秋天到了……風(fēng)吹醒了樹(shù)葉,小樹(shù)葉要活動(dòng)活動(dòng)”引出音樂(lè)。
第二部分是音樂(lè)的欣賞《秋天的落葉》
首先分段欣賞,由小朋友來(lái)想象、表現(xiàn)小樹(shù)葉的故事,教師在活動(dòng)中起啟發(fā)和肯定的作用:?jiǎn)l(fā)幼兒表現(xiàn),肯定幼兒的表現(xiàn)。
第一段音樂(lè)欣賞兩次,第一次欣賞我加入了文字朗誦,由音樂(lè)創(chuàng)編語(yǔ)言,目的不僅是“承上”:承接音樂(lè)“小樹(shù)葉”,同時(shí)也“啟下”,為啟發(fā)幼兒肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)做鋪墊。而第二次的播放是為了讓幼兒自由表現(xiàn)小樹(shù)葉飄落的情景。
第二段音樂(lè)是重點(diǎn)欣賞段落,我一共欣賞四次。第一次欣賞目的主要是為了聽(tīng)出樹(shù)葉飄落時(shí),秋雨和樹(shù)葉嬉戲的聲音,自然出示教具:塑料袋。引起幼兒的新奇感。第二次欣賞目的是為了滿(mǎn)足幼兒想要嘗試這種新奇感的愿望。第三次欣賞重點(diǎn)是請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表示。第四次是請(qǐng)幼兒能欣賞出音樂(lè)間奏處,請(qǐng)幼兒嘗試用造型表示。
第三段是欣賞兩遍,請(qǐng)幼兒體會(huì)小樹(shù)葉和小雨嬉戲后歡樂(lè)的樣子。這時(shí)可以請(qǐng)小朋友拉手、轉(zhuǎn)圈等不同聲勢(shì)表現(xiàn)快樂(lè)的小樹(shù)葉,在跳舞的樣子。
第四段音樂(lè)是同第一段相同的,前后呼應(yīng),小樹(shù)葉醒來(lái)后肯定也有休息的時(shí)候,所以我們想象了樹(shù)葉躺在地上休息,等待新的一天的到來(lái)。
然后是整體欣賞,讓小朋友體驗(yàn)小樹(shù)葉快樂(lè)、悠閑的一天。
第三部分:在輕柔、快樂(lè)的音樂(lè)聲中,小朋友慢慢離開(kāi)活動(dòng)室。
由于活動(dòng)的設(shè)計(jì)、音樂(lè)的剪輯、對(duì)音樂(lè)的理解都是自己的嘗試,包括奧爾夫理念的初步滲入等等,肯定有不足和有爭(zhēng)議的地方,比如說(shuō)在選取音樂(lè)上,我選了一首似乎是平淡的,沒(méi)有太多激情的音樂(lè),但是,你聽(tīng)多了,靜靜的聽(tīng),你會(huì)聽(tīng)到很多故事,欣賞音樂(lè)的價(jià)值不是你學(xué)會(huì)了什么,我只是想讓小朋友知道,音樂(lè)是有感情,里面是有故事,可以來(lái)表演的,最重要的是“在音樂(lè)中體會(huì)到快樂(lè)”。
秋天的落葉教案15
活動(dòng)意圖:
讓幼兒了解感受秋天的天氣特征,讓幼兒感受到秋天來(lái)了,秋風(fēng)吹在身上是涼涼的感覺(jué)。
活動(dòng)目標(biāo):
一、樂(lè)意觀察天氣,了解一些常見(jiàn)的秋天的天氣特征。
二、在教師指導(dǎo)下,初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的說(shuō)出秋天的幾種狀況。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、幼兒事先和家長(zhǎng)有一起觀察天氣的.經(jīng)驗(yàn)。
二、“秋姑娘”的頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師裝扮成“秋姑娘”引起幼兒觀察興趣
1.小朋友,今天老師要把我變成另外一個(gè)人,你們想看嗎?(想)
老師開(kāi)始“變魔術(shù)”,頭上帶“秋姑娘”的頭飾讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)
2.秋風(fēng)吹起來(lái)了,我就會(huì)帶來(lái)美麗涼爽的秋天,我是誰(shuí)呢?
我就是“秋姑娘”
3.小朋友,現(xiàn)在是秋天啦,你們喜歡秋天嗎?秋天天氣會(huì)是怎樣子的呢?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō))
二、請(qǐng)幼兒看“秋天天氣”的錄像
教師提問(wèn),小朋友剛才在錄像里看見(jiàn)了什么?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己所看到的內(nèi)容。
三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)秋天的天氣
1.小朋友,你知道秋天里有那些天氣呢?當(dāng)太陽(yáng)公公出來(lái)的時(shí)候,你們會(huì)感覺(jué)怎么樣呢?當(dāng)天氣下雨的時(shí)候,你又會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的感受)
2.秋天會(huì)有什么樣的天氣呢?當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,我們身上有什么樣的感受呢?
教師小結(jié):
秋天的天氣漸漸變得涼爽,沒(méi)有夏天那么熱了,有的時(shí)候會(huì)滴滴答答下一些雨,有的時(shí)候會(huì)出太陽(yáng),但是不會(huì)感覺(jué)那么熱,有時(shí)候還會(huì)刮風(fēng),秋風(fēng)吹在我們臉上會(huì)很舒服,感覺(jué)很涼爽,小朋友可以根據(jù)天氣的變化去安排自己的生活,還要增加或減少衣物,盡量不要讓自己感冒。
四、鼓勵(lì)幼兒相互交流,鞏固對(duì)秋天天氣的了解
小朋友,你們有沒(méi)有觀察我們這幾天的天氣呢?請(qǐng)你和你的同
伴們說(shuō)一說(shuō)你們自己觀察到的天氣吧!(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流,并讓幼兒培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣)
小朋友,剛才我們說(shuō)了很多秋天的天氣,那你看看今天天氣怎么樣呢?讓我們一起感受一下吧。走出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)延伸:
讓幼兒感受秋天的天氣
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