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中班語言誰和誰好教案

時間:2023-03-21 17:29:55 教案 我要投稿

中班語言誰和誰好教案

  作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的中班語言誰和誰好教案,歡迎大家分享。

中班語言誰和誰好教案

中班語言誰和誰好教案1

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過觀察理解圖片,創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,感受兒歌的語言美,體會學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  3、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,體會朋友之間的友情。

  4、。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的.見解。

  活動準(zhǔn)備:

  課件(瓜和藤、蜜蜂和花,小朋友手拉手)

  活動重難點:

  重點:學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  難點:有感情的朗誦兒歌。

  活動過程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:你們有好朋友嗎?你的朋友是誰?(引導(dǎo)幼兒完整的說:我的朋友是誰,我和誰好。)

 。ǘ┩暾^看課件,引起幼兒興趣師:這里有一個關(guān)于兒歌的小電影,請仔細看看,你看到誰和誰是好朋友。(引導(dǎo)幼兒完整的說:誰和誰是好朋友,誰和誰好)

 。ㄈ┓侄涡蕾p,學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)藤蔓和瓜好師:他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)

小結(jié):誰和誰好?藤蔓和瓜好,他們手拉手,不吵也不鬧。

  表演藤蔓和花好。

  (2)蜜蜂和花好師:它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。

  小結(jié):誰和誰好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。

  為什么蜜蜂和花好?

  小結(jié):是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

  分角色表演蜜蜂和花好。

 。3)我和小朋友好師:你和好朋友一起做什么呢?

  小結(jié):誰和誰好?我和小朋友好,我們一起唱歌又跳舞。

  (四)教師完整朗誦兒歌,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  師:你們真了不起,這么小就會編詩歌了,長大了一定能成為詩人和作家,我把大家編的詩歌朗誦一下。

 。ㄎ澹┙o兒歌起名字。

 。├收b兒歌,體會意境。

  師:現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)師:你們說的非常棒,我們給兒歌加上好看的動作說一說。

  (七)延伸活動:

  剛才詩歌里說,蜜蜂和花好,其實,花還有很多很多的朋友。你們猜猜看,誰還會和它好呢?

  活動反思:

  本節(jié)語言教育活動我采用談話的方式導(dǎo)入,讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友,其他動物和植物都有自己的好朋友,欣賞兒歌《誰和誰好》,利用畫面使幼兒理解誰和誰好,他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,體會意境。整個設(shè)計緊扣主題,課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達到了整節(jié)活動的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩歌內(nèi)容時形式比較單調(diào),如果能加上圖譜,讓孩子直觀形象的加深記憶,在動靜交替中學(xué)習(xí)詩歌效果可能會更好些。

中班語言誰和誰好教案2

  活動目標(biāo)

  1.知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點)

  2.能大膽表達自己摘果子的辦法,嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。(難點)

  3.感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。

  4.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1.知識準(zhǔn)備:初步了解動物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗感受。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂、視頻資料、幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片等。

  活動過程

  1.創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動,幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

  教師出示小猴、梅花鹿課件。

  提問:梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?

  你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

  2.播放課件,教師分段講述故事,幼兒學(xué)說對話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

  (1)教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解——雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng),但是也有自己做不到的事情。

  提問:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?

  聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

  (2)幼兒討論交流摘果子的`辦法。

  提問:有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測)

  (3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解——互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

  提問:小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)

  小猴和梅花鹿是怎么說的?

  3.師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂,懂得合作本領(lǐng)更大。

  4.結(jié)合課件,師幼共同講述故事。

  (1)師幼互動,比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。

  提問:為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)

  (2)后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?

  現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎?

  小結(jié):小猴會爬樹、梅花鹿會過河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。

  5.幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié),進一步感受合作的快樂。

  (1)幼兒自主選擇角色。

  (2)幼兒表演故事,重點啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。

  6.集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。

  (1)引導(dǎo)幼兒講述、交流生活中的合作。

  提問:在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的?

  (2)欣賞視頻,進一步感受合作本領(lǐng)大帶來的快樂。

  小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會更大,我們也會得到更多的快樂。

中班語言誰和誰好教案3

  活動目標(biāo):

  1、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。

  2、能遵守游戲規(guī)則,體驗競賽游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  “誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。

  活動過程:

  游戲一:誰和花兒好?

  玩法:幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了,每一片花瓣的顏色就會變,最后成為一朵美麗的花。

  規(guī)則:

  1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了。

  2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

  重點:引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。

  游戲二:誰和誰好?

  玩法:幼兒分成兩隊比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的'隊為贏。

  規(guī)則:

  1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

  2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

  3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復(fù)。

  4、游戲輪番進行,最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。

  重點:

  能用完整的語句表達各種關(guān)聯(lián)。

  附兒歌: 誰和誰好?

  誰和誰好? 藤兒和瓜好,它們手拉手, 不吵也不鬧。

  誰和誰好? 蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜, 花兒仰臉笑。

  誰和誰好? 我和小朋友好,大家唱起歌, 一起上學(xué)校。

  誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動

中班語言誰和誰好教案4

  一、設(shè)計思路:

  中班幼兒是整個幼兒期思維特點表現(xiàn)最為典型的時期,即思維的具體形象性最為突出。這一思維特點不僅表現(xiàn)在幼兒解決問題、判斷事物時,也表現(xiàn)在幼兒各種活動中。在這個時期幼兒活潑、好動,并且富于想象,語言學(xué)習(xí)能力也大大提高,喜歡和同伴一起玩,在活動中他們逐漸學(xué)會了交往,會與同伴共同分享快樂。針對這個特點,結(jié)合幼兒實際情況我設(shè)計了本次語言活動--《誰和誰好》!毒V要》語言領(lǐng)域目標(biāo)中提出:"提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。喜歡與人談話、交流;注意傾聽并能理解對方的話;能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書。"中班上學(xué)期語言課程目標(biāo)中要求"能清楚地表達,喜歡與別人交流,能獨立地講述故事和描述事件;會根據(jù)不同的談話對象調(diào)整自己的語言;能認(rèn)真地傾聽別人講話不插嘴,能聽懂講話的意思;對多種文學(xué)作品有興趣,喜歡閱讀圖書,能較有感情地講述作品內(nèi)容并嘗試仿編;能聽懂和學(xué)說普通話。"在本次活動目標(biāo)的設(shè)計過程中,我以解讀內(nèi)化《綱要》理念為中心;以教學(xué)目標(biāo)的切實性,活動過程合理性、教學(xué)內(nèi)容及方法的適應(yīng)性為原則;認(rèn)真分析、研究幼兒的'身心特點、實際發(fā)展水平和興趣需要,制定了本間語言課。在分析研究設(shè)計目標(biāo)的整個過程中,我力求使知識技能、過程方法與情感態(tài)度三維目標(biāo)有機結(jié)合立體式呈現(xiàn)。

  二、活動目標(biāo):

  1.初步理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的語言美,體會朋友之間的友情。

  2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌,會用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

  3、會用"誰和誰好"的句式仿編詩歌,感受詩歌帶來的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

  三、活動重難點:重點:

  1.學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  2.難點:有感情的朗誦兒歌。

  四、活動準(zhǔn)備:

  課件、小圖片(白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等)

  五、活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、師:"小朋友,這里有這么多小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?說個大家聽聽。"2、幼兒自由回答。

  3、小結(jié):每個人都有好朋友,朋友之間要有禮貌,不吵架,不打架,互相幫助,互相謙讓。

  4、今天,老師也帶來一首關(guān)于朋友的詩歌,名字叫《誰和誰好》。

  二、欣賞詩歌,感受詩歌的語言美。

  1、出示圖片。

  (1)、小朋友,你們看到了什么。

  (2)、誰和誰好,是怎樣好的。

  (3)、"樹還可以和誰好,鳥兒還可以和誰好?"讓幼兒說一句話。

  (4)小結(jié):樹和鳥兒好,他們手拉手,不吵也不鬧。為什么他們手拉手,不吵也不鬧?小結(jié):因為樹是鳥兒的家,離得近,天天在一起,所以他們手拉手不吵也不鬧。

  2、出示圖片。

  (1)、你們看到了什么,還聽到了什么?

  (2)、"蜜蜂還可以和誰好,花還可以和誰好?"讓幼兒說一句話。

  (3)、小結(jié):誰和花好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好?小結(jié):是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

  3、出示圖片。

  (1)、你們看到了什么,還聽到了什么?小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?

  (2)、"我還可以和誰好?"讓幼兒說一句話。

  (3)、小結(jié):誰和小朋友好,我和小朋友好,大家唱起歌,一起上學(xué)校。

  4、朗誦兒歌,體會意境。

  (1)現(xiàn)在我們用好聽的聲音把詩歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)(2)師幼說。(老師說一句,大家說一句)(3)你們說的非常棒,我們給兒歌加上好看的動作再來說一說。

  三、游戲,會用"誰和誰好"仿編詩歌。

  1、現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)了詩歌,那我們來玩?zhèn)游戲,(給幼兒發(fā)圖片)老師拿出圖片找到自己的好朋友,并且說一句話。

  2、讓幼兒自己找到好朋友,用"誰和誰好"說一句話。

  四、延伸活動:

  其實,在我們的生活中還有很多朋友,讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧,并且用"誰和誰好"說一句話。

  附:詩歌《誰和誰好》

  誰和誰好?鳥兒和樹好,它們手拉手,不吵也不鬧。

  誰和誰好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒哈哈笑。

  誰和誰好?我和小朋友好,大家唱起歌,開心又快樂。

  活動反思:

  本節(jié)語言教育活動我采用談話的方式導(dǎo)入,讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友,其他動物和植物都有自己的好朋友,欣賞兒歌《誰和誰好》,利用畫面使幼兒理解誰和誰好,他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,體會意境。整個設(shè)計緊扣主題,課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達到了整節(jié)活動的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩歌內(nèi)容時形式比較單調(diào),如果能加上圖譜,讓孩子直觀形象的加深記憶,在動靜交替中學(xué)習(xí)詩歌效果可能會更好些。

中班語言誰和誰好教案5

  ★活動目標(biāo):

  1.大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。

  2.能遵守游戲規(guī)則,體驗競賽游戲的快樂。

  ★活動準(zhǔn)備:

  課件(美麗的花兒)、墊子(附有圖片),活動場地。

  ★活動過程:

  一、開始部分。

  兒歌導(dǎo)入。

  二、給花兒找朋友。

  1.兒歌里講到有一個動物會和花好,是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會和花好,其實你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。

  2.幼兒完整講述誰和花好并說出理由。(幼兒說對一個,花瓣就會變出一種顏色,直到八朵花瓣變出顏色為止)。

  3.這次我們的本領(lǐng)真大,幫花找到了那么多的'朋友,小朋友們找找看,到底找了多少個朋友(幼兒點數(shù)說出十片花瓣),一共有十片花瓣開了,我們給它找了十個朋友,這一次你們都贏了。

  三、游戲:《誰和誰好》。

  1.接下來我們再來玩一個游戲好嗎?(好)這個游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。

  2.(1)請每組排頭報告人數(shù)。

  (2)請排尾報告人數(shù)。

  (3)請每組第三位幼兒報告人數(shù)。并取好兩隊名字。

  3.接下來我們要用這些卡片來做游戲,看看老師都請來了誰和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個太陽、三只小鳥、三臺錄音機、三部電話機。

  4.游戲《誰和誰好》。

  延伸閱讀:中班語言教案

  活動目標(biāo)

  1、感受散文詩的優(yōu)美意境

  2、理解散文詩的內(nèi)容,有感情的朗誦

  3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢,激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。

  活動準(zhǔn)備

  花籃一個、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、課件活動重點 理解散文詩的內(nèi)容活動難點 鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。

  活動過程

  開始部分 回憶經(jīng)驗直接導(dǎo)入1、你們做過夢嗎?都夢到了什么2、是誰讓你們做夢了嗎?

  3、教師小結(jié)基本部分 欣賞散文1、今天老師要請小朋友欣賞一首散文詩,聽一聽,都是誰做夢了2、它們都夢到了什么呢?讓我們再來聽一聽3、它們的夢可真美啊,讓我們再來欣賞一遍吧4、這么美的散文詩,讓我們一起來念一念吧創(chuàng)編散文 1、夢可真美呀,老師也想來當(dāng)一回夢姐姐,送花給你們,讓你們也做很美的夢好嗎?

  2、播放音樂,"夢姐姐"為每個幼兒放一個小禮物,幼兒自由討論,大膽構(gòu)思自己彩色的夢。

  3、那請小朋友看看夢姐姐送了你一朵什么顏色的花,想一想你會做什么顏色的夢,會夢到什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說,看看誰的夢最美,待會兒請你來給夢姐姐說一說。

  4、鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢,激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。

  結(jié)束部分 小朋友做的夢可真美呀,我們把你的夢講給別的小朋友聽一聽。

中班語言誰和誰好教案6

  一、活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過觀察理解圖片,創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,感受兒歌的語言美,體會學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  3、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,體會朋友之間的友情。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  二、活動準(zhǔn)備:

  課件(瓜和藤、蜜蜂和花,小朋友手拉手)

  三、活動重難點:

  重點:學(xué)習(xí)有感情的'朗誦兒歌,會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  難點:有感情的朗誦兒歌。

  四、活動過程:

  (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:你們有好朋友嗎?你的朋友是誰?(引導(dǎo)幼兒完整的說:我的朋友是誰,我和誰好。)(二)完整觀看課件,引起幼兒興趣師:這里有一個關(guān)于兒歌的小電影,請仔細看看,你看到誰和誰是好朋友。 (引導(dǎo)幼兒完整的說:誰和誰是好朋友,誰和誰好)(三)分段欣賞,學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)藤蔓和瓜好師:他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結(jié):誰和誰好?藤蔓和瓜好,他們手拉手,不吵也不鬧。

  表演藤蔓和花好。

  (2)蜜蜂和花好師:它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。

  小結(jié):誰和誰好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。

  為什么蜜蜂和花好?

  小結(jié):是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

  分角色表演蜜蜂和花好。

  (3)我和小朋友好師:你和好朋友一起做什么呢?

  小結(jié):誰和誰好?我和小朋友好,我們一起唱歌又跳舞。

  (四)教師完整朗誦兒歌,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  師:你們真了不起,這么小就會編詩歌了,長大了一定能成為詩人和作家,我把大家編的詩歌朗誦一下。

  (五)給兒歌起名字。

  (六)朗誦兒歌,體會意境。

  師:現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)師:你們說的非常棒,我們給兒歌加上好看的動作說一說。

  (五)延伸活動:

  剛才詩歌里說,蜜蜂和花好,其實,花還有很多很多的朋友。你們猜猜看,誰還會和它好呢?

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