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神奇的筷子教案

時(shí)間:2023-03-18 19:24:31 教案 我要投稿
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神奇的筷子教案

  作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的神奇的筷子教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

神奇的筷子教案

神奇的筷子教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解筷子的用途,知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。

  2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

  3、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤,內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。

  【活動(dòng)過程】

  1、示范活動(dòng):

  使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng),通過教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。

  2、操作活動(dòng):

  第一次主要是練習(xí)筷子的正確使用方法,此時(shí)不必強(qiáng)求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢(shì),幼兒拿筷子的姿勢(shì)有個(gè)逐漸改進(jìn)的過程,學(xué)會(huì)主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)就可以。隨著年齡的增長(zhǎng),幼兒拿筷子的姿勢(shì)會(huì)越來越準(zhǔn)確。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng),通過品嘗食物進(jìn)一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作,主要是嘗試使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,并體驗(yàn)其中的樂趣。

  3、游戲活動(dòng):

  大班幼兒處于游戲的高峰時(shí)期,設(shè)計(jì)一些諸如"搭建筷子"等游戲,讓幼兒充分體驗(yàn)筷子帶來的樂趣。孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動(dòng)中,他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。

  4、實(shí)踐活動(dòng):

  學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用,為幼兒提供豆類食品,讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,讓孩子們無拘無束的使用筷子,邊吃邊和同伴交流,教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。

  最后小結(jié)使用筷子的好處。

  教學(xué)反思:

  在課堂教學(xué)時(shí),幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛和熟悉,回答問題也十分踴躍積極,因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅J煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉,但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多,大部分幼兒只是用右手握著,不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

  在活動(dòng)過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng),由于課堂提供的'五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物,正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物,相反,其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。

  教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解,所以我想,如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。

  課堂的氣氛還算穩(wěn)定,幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上,只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!

神奇的筷子教案2

  筷子游戲

  1 搬運(yùn)乒乓球 給孩子一雙筷子,讓他平著端好。你在筷子上放一些比較輕的東西, 如乒乓球,讓孩子平端著筷子從桌子的這一邊搬運(yùn)到另一邊去。

  效果:可以培養(yǎng)孩子的注意力,提高手臂肌肉的調(diào)節(jié)能力。

  2 玻璃杯樂器組 準(zhǔn)備幾個(gè)透明的玻璃杯,分別裝上不同量的水,按水量的多少依次排列擺放。讓孩子用筷子去敲擊,注意聽水量不同的杯子,發(fā)出的聲音有什么不同。

  效果:可以讓孩子理解水量的多少和音高的關(guān)系,逐漸領(lǐng)悟音階的概念。

  3 筷子“三角鐵” 用線繩把筷子的兩端綁在一起,就能做成一個(gè)三角鐵。然后,你再讓孩子拿一根筷子,去敲擊這個(gè)“三角鐵”。演奏開始了!

  效果:用平平常常的物體,就可以制作出“樂器”,這可以激發(fā)孩子創(chuàng)造的欲望。

  4 聽一聽筷子的聲音 準(zhǔn)備木頭、竹子、塑料等幾種不同材質(zhì)的筷子,用它們來互相敲擊,發(fā)出不同的聲響。

  效果:可以提高孩子對(duì)聲音的分辨力,還能鍛煉臂力。

  5 夾豆子 準(zhǔn)備2 個(gè)盤子,在其中的一個(gè)盤子里放上一些豆子,讓孩子用筷子把豆子夾到另一個(gè)空盤子里。如果孩子還不太會(huì)用筷子,可以先讓他夾比較容易夾的東西,如棉花球、爆米花等。

  效果:可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力,提高精細(xì)動(dòng)作水平。

  6 堆高塔 準(zhǔn)備多雙筷子。將每?jī)芍Э曜咏徊鏀[放,交錯(cuò)上升,慢慢地往上堆,就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的話,最后形成的會(huì)是四邊形的塔。

  效果:可以提高孩子的注意力,還能幫助孩子建立空間概念。

  7 小小指揮家 給孩子放一些平時(shí)喜歡聽的古典樂曲。讓他拿筷子,按音樂的節(jié)奏來練習(xí)指揮。如果有機(jī)會(huì),不妨帶孩子參加音樂會(huì), 讓他對(duì)音樂指揮有真切的感受。

  效果:音樂指揮練習(xí)可以讓孩子表達(dá)自己的情感,鍛煉節(jié)奏感,還能讓孩子體會(huì)指揮家的感受,提高想象力。

  8 鍋碗瓢盆交響曲 把廚房里的鍋碗瓢盆拿出來,讓孩子用筷子盡情地敲擊,從中感受不同物體發(fā)出的聲音。

  效果:敲擊動(dòng)作對(duì)釋放情緒很有好處,可以讓孩子得到充分的宣泄。敲擊不同物體時(shí)發(fā)出的不同聲音,還能提高孩子的感知力。

  Tips:1.孩子玩筷子時(shí),一定要注意安全,不要讓孩子拿著筷子到處跑。

  2.經(jīng)常讓孩子使用筷子做游戲,可以讓他逐漸了解筷子的特性。

  3.多讓孩子使用剪刀(兒童專用),對(duì)以后使用筷子也有幫助。

  4.開始時(shí)要讓孩子夾大塊一些的東西,讓他有成就感,熟練后再夾小的東西。

  5.筷子用得好的時(shí)候,你一定不要忘記好好夸獎(jiǎng)孩子一番。

  很多人會(huì)認(rèn)為,叉子比筷子容易學(xué),所以常常會(huì)忽視叉子的作用。其實(shí),叉子用好了,同樣會(huì)對(duì)頭腦的'發(fā)育起到良好的刺激作用。

  叉子游戲

  1 重塑橡皮泥 準(zhǔn)備一些橡皮泥,先讓孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平鋪在盤子上, 再讓孩子拿叉子去盡情地壓、按、刮,看看橡皮泥會(huì)變成什么樣子的。

  效果:揉、捏橡皮泥的過程,可以鍛煉孩子的觸覺;用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形狀的東西,可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。

  2 繞線繩 準(zhǔn)備一些線繩,繞成一個(gè)小卷。教孩子把叉子叉在線繩卷上,然后將叉子按一個(gè)方向旋轉(zhuǎn),看看叉子是如何將線繩卷起來的。卷好后,再往相反的方向旋轉(zhuǎn),慢慢地解開線繩卷。

  效果: 旋轉(zhuǎn)線繩卷的動(dòng)作,可以讓孩子感受到手腕關(guān)節(jié)和肌肉的活動(dòng);正反兩個(gè)方向的旋轉(zhuǎn),可以幫助孩子建立方向感。

  3 用叉子作畫 帶孩子去沙土較多的花壇里玩的時(shí)候,可以帶上一把叉子,讓孩子用叉子在沙土上畫出各種圖案。在家里,還可以在叉子上涂上不同的顏料,讓孩子拿著在紙上畫,看看會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案。

  效果:在沙子上畫畫,可以讓孩子了解沙子的質(zhì)感。畫畫也是讓孩子表達(dá)情感的好方法。

  4 叉食物 把胡蘿卜、芹菜、蘑菇等質(zhì)感不同的蔬菜裝在盤子里,讓孩子用叉子分別叉起這幾種不同的蔬菜,體會(huì)它們各自不同的質(zhì)感。

  效果:由于蔬菜的質(zhì)感不同,孩子在使用叉子去叉的時(shí)候,需要使用不同的力度,這可以鍛煉手部不同的肌肉。

神奇的筷子教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在摸、看、玩的過程中了解筷子的特點(diǎn)。

  2、能正確運(yùn)用筷子做分類游戲。

  3、樂于用拼擺敲擊的方式表達(dá)自己的想象和創(chuàng)造力。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:電腦、自制課件、各種筷子、分類游戲材料。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步會(huì)使用筷子。

  活動(dòng)過程

  1、謎語導(dǎo)入主題。

  師:我給大家講個(gè)謎語,大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長(zhǎng),一起工作一起忙,冷冷熱熱都經(jīng)過,酸甜苦辣一起嘗。(猜一樣日常生活用品)

  幼:筷子。

  師:是的,今天老師就給小朋友們帶來了筷子,(出示筷子)它可是我們中國(guó)古代人的發(fā)明,那時(shí)的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍,一頭細(xì),一頭粗,開始人們稱它為“箸”,后來又叫筷子,別小看這一雙細(xì)細(xì)的筷子,無論面條,米飯,青菜,肉食,甚至小豆粒,吃任何東西都難不倒它,它既可以這樣夾菜,也可以當(dāng)叉子,又方便又衛(wèi)生,后來中國(guó)人就習(xí)慣了用筷子吃東西,并且一代一代傳下來,F(xiàn)在,它可是我們吃東西的時(shí)候離不了的好伙伴。你們說,筷子是不是很神奇呢?你們想不想來試一試?

  2、親身感知、比較各種筷子的外形特點(diǎn)。

  請(qǐng)小朋友找一找筷子有什么不一樣?(每桌出示一筐筷子)請(qǐng)幼兒觀看后,提問:筷子有什么不一樣?(兩根一樣長(zhǎng),花紋對(duì)稱、一頭粗一頭細(xì)、有粗的,有細(xì)的、有兒童筷、有花邊筷、有長(zhǎng)短不一樣、有整根裝飾、有半根裝飾的、有各種顏色的……)

  引導(dǎo)幼兒觀察并總結(jié)出:

  (1)顏色不同(2)長(zhǎng)短不同(3)粗細(xì)不同

 。4)圖案不同(5)材質(zhì)不同

  3、給筷子配對(duì)。

  “小朋友,我們每天都會(huì)用筷子做一件什么事情呢?”

  “一只筷子能不能夾起食物呢?”

  “我們來為筷子寶寶找到與它一模一樣的小伙伴,配成一對(duì)好嗎?”

  4、簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)正確使用筷子的方法。

  “手握中間對(duì)對(duì)齊,再用中指來幫忙,張開嘴巴夾夾緊,啊嗚啊嗚全吃光!

  師:先將筷子象老師這樣拿在手上,細(xì)的一頭向下,粗的一頭向上,且兩只筷子的兩端要對(duì)齊,然后用大拇指,食指夾住,將中指放在兩根筷子之間,這樣,我們的筷子就能夠自由的開合,夾取東西了,F(xiàn)在。讓我們互相看看,誰的'小手最靈巧。(幼兒間相互交流,檢查,老師則巡回指導(dǎo),并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。)

  5、筷子做游戲。

  鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動(dòng)。

 。1)筷子本領(lǐng)強(qiáng)——用筷子夾得方法,給玩具分類。

 。2)筷子變變變——用筷子進(jìn)行拼搭模仿,如兔耳朵、小對(duì)號(hào)等等。

  師:還有誰能想出我們神奇的筷子還可以做些什么?

 。3)筷子來唱歌——用筷子敲擊節(jié)奏。

  6、出示課件,欣賞各種各樣漂亮的筷子。

  7、活動(dòng)延伸:設(shè)計(jì)筷子圖案

  現(xiàn)在我們也來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,幫忙裝飾一下這里的一批筷子,給它們都穿上漂亮的衣服,好嗎?

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng),各環(huán)節(jié)緊密相連,相互滲透,所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進(jìn)行。本次活動(dòng),有效貫徹了《綱要》的理念,真正做到了師生互動(dòng),生生互動(dòng)。

  在開始部分以謎語導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒興趣,通過實(shí)物動(dòng)手操作,引發(fā)幼兒的積極性,本次活動(dòng),每位幼兒生動(dòng)活潑,在玩的過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性,體驗(yàn)游戲的快樂。幼兒主動(dòng)參與并探索筷子的變化,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  在最后,讓幼兒設(shè)計(jì)筷子,使幼兒充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。通過這個(gè)活動(dòng),能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受使用筷子的樂趣。

神奇的筷子教案4

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  升入中班以后我們班的孩子在家基本用筷子吃飯,家長(zhǎng)反映說孩子每次吃飯時(shí),會(huì)拿著手中的兩根筷子做著不同的造型,或拿著筷子敲著桌面,表現(xiàn)出對(duì)筷子的興趣。作為老師的我想,何不就筷子這種我們最常用的生活用品,設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)希望能滿足孩子們的愿望。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知識(shí):通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。

  2、情感:發(fā)揮幼兒的想象思維,用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。

  3、技能:讓幼兒練習(xí)使用筷子并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  說重點(diǎn)、難點(diǎn):如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙,用盤子裝好的混在一起的花生和豆類

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  導(dǎo)入:

  小朋友,生活中我們吃飯的時(shí)候,都會(huì)用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子),現(xiàn)在我們?cè)谟變簣@用勺子吃飯,可是我們長(zhǎng)大以后,就要用到筷子了,你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今天老師就跟小朋友一起來跟筷子兄弟做游戲,好嗎?

  二、基本部分

  1、教師出示各種不同材質(zhì)和不同花色的筷子,請(qǐng)小朋友來看一看,摸一摸,并觀察筷子都是用什么材質(zhì)做成的。請(qǐng)幼兒討論,筷子都有哪些作用。

  2、小朋友,你們知道嗎?筷子除了可以用來吃東西,它還能創(chuàng)造出各種不同的好看的圖形呢?出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請(qǐng)幼兒欣賞。

  3、把幼兒分成小組,利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形,并請(qǐng)各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形。

  4、老師教用筷子的正確方法:手捏在筷子的.中下方,不能太低和太高,兩根筷子不能分得太遠(yuǎn),中指與大拇指碰頭,其他手指做輔助。

  小朋友們都知道了如何正確使用筷子,那么我們來玩?zhèn)游戲,請(qǐng)小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開來,放進(jìn)旁邊準(zhǔn)備好的小碗中。

  三、結(jié)束部分

  游戲:分一分

  教師講解游戲規(guī)則,幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來,放在旁邊的小碗中,教師計(jì)時(shí),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾的最多的一組勝出。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友回家找一找廚房中各種餐具,看一看都有哪些?并記錄下來,來到幼兒園匯報(bào)給老師。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極興非常高,而且幼兒比較感興趣。但由于個(gè)別幼兒在家基本不使用筷子吃飯,所以不太會(huì)使用筷子這種食用餐具?墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團(tuán)結(jié)友愛的精神,會(huì)作用筷子的小朋友會(huì)幫助她旁邊不會(huì)使用筷子的小朋友一起來完成任務(wù),這種團(tuán)結(jié)合作的精神真的值得我高興。另外,幼兒氣氛活躍時(shí)應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問題,另外,平時(shí)說話我的語還有些快,但在教學(xué)中我會(huì)克服這樣的習(xí)慣,讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖,并做到微笑面對(duì)每一位幼兒,這樣的教學(xué)氛圍會(huì)使教學(xué)效果更好。

  今后,如果再讓我上一次這樣的教學(xué)活動(dòng),我會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備,不要害怕孩子們玩筷子時(shí)不小心互相碰到或出現(xiàn)意外,這樣會(huì)束縛孩子們這方面的自由。同時(shí)也會(huì)避免讓活動(dòng)的激情,影響幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,把玩作為了主要的目的,應(yīng)該讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩。

神奇的筷子教案5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解筷子的用途,知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。

  2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

  3、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤,內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。

  2.《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機(jī)。

  三、教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入活動(dòng)。

  用謎語引起幼兒對(duì)筷子的興趣,“姐妹雙雙一樣長(zhǎng),一起工作一起忙,冷冷熱熱都經(jīng)過,酸甜苦辣一起嘗!边@個(gè)謎語形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。

  在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后,教師出示筷子,簡(jiǎn)單介紹它的來源和用途,激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。

  2、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn),因此,我在幼兒第一次練習(xí)前,先示范講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng),再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。第二次的學(xué)習(xí),我配上了音樂,讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動(dòng)作。

  3、實(shí)踐活動(dòng)。

  學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用,在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品,讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,落實(shí)了第二個(gè)目標(biāo),在音樂中,孩子們無拘無束的使用筷子,邊吃邊和同伴交流,教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的`幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。

  4、游戲活動(dòng)。

  在幼兒使用筷子品嘗活動(dòng)即將結(jié)束時(shí),教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏,吸引幼兒一起來打擊節(jié)奏樂。這個(gè)游戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng),在幼兒跳完節(jié)奏舞后,教師提問:“筷子還可以怎么玩?”這個(gè)問題的設(shè)計(jì)為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間,在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力,用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  在課堂教學(xué)時(shí),幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛和熟悉,回答問題也十分踴躍積極,因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅J煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉,但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多,大部分幼兒只是用右手握著,不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

  在活動(dòng)過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng),由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物,正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物,相反,其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。

  教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解,所以我想,如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。

  課堂的氣氛還算穩(wěn)定,幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上,只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!

神奇的筷子教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解筷子的用途,知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。

  2、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。

  3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):使用筷子。

  難點(diǎn):正確的使用筷子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒人手一雙筷子、一只碟子。

  2、每組一只托盤,內(nèi)放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。

  3、錄音機(jī),磁帶一盒。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、猜謎語:姐妹雙雙一樣長(zhǎng),一起工作一起忙,冷冷熱熱都經(jīng)過,酸甜苦辣一起嘗。

  2、(出示筷子)筷子是中國(guó)人的發(fā)明,古時(shí)候人們削兩根細(xì)竹棍,一頭細(xì),一頭粗,稱它為“箸”,后來又叫筷子。它既可以夾菜,也可以當(dāng)叉,又方便又衛(wèi)生。你們說,它是不是很神奇呢?

  二、學(xué)習(xí)活動(dòng)

  1、教師示范講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng),幼兒練習(xí)。

  2、放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)使用筷子,如并攏筷子撥飯,張開筷子夾菜,等等。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  1、現(xiàn)在老師請(qǐng)大家吃東西,大家先將吃的東西夾到碟子里,再用筷子夾著吃,吃多少夾多少。

  2、放音樂,幼兒邊吃邊交流,教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。

  3、要是天天用筷子吃飯,你們的小手會(huì)越來越靈巧,腦子會(huì)越來越聰明。

  四、筷子游戲

  1、品嘗活動(dòng)快結(jié)束時(shí),教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏,吸引幼兒一起跳筷子舞,或用筷子敲擊桌子伴奏。

  2、你們真能干,這么快就學(xué)會(huì)了筷子夾豆粒,跳筷子舞。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。如蘸顏料畫畫、打毛線、搭房子等

  4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外用筷子進(jìn)行搭建游戲。

  教學(xué)反思

  在課堂教學(xué)時(shí),幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛和熟悉,回答問題也十分踴躍積極,因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅J煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉,但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多,大部分幼兒只是用右手握著,不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

  在活動(dòng)過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng),由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的.食物,正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物,相反,其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。

  教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解,所以我想,如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。

  課堂的氣氛還算穩(wěn)定,幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上,只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!

神奇的筷子教案7

  目標(biāo):

  1、了解筷子的用途,知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。

  2、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。

  3、鍛煉手部的肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

  準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一雙筷子、一只碟子。

  2、每組一只托盤,內(nèi)放花生、小餅干。

  3、錄音機(jī),磁帶。

  過程:

  1、 導(dǎo)入活動(dòng)

  ① 猜一猜:它是一雙的,樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的,竹子做的,媽媽用它來吃飯的。

  ② (出示筷子)幼兒說說筷子的用途。

 、 結(jié)合圖片小結(jié):筷子是中國(guó)人的發(fā)明,古時(shí)候人們削兩根竹棍,一頭細(xì),一頭粗,稱為“箸”,后來又叫筷子。他既可以夾菜,也可以當(dāng)叉,又方便又衛(wèi)生。你們說,它是不是很神奇呢??

  2、 學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  ① 教師示范講解使用筷子的'動(dòng)作要領(lǐng),幼兒練習(xí)。

 、 放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)使用筷子,如并攏筷子筢飯,張開筷子夾菜,等等。

  3、實(shí)踐活動(dòng)。

 、 現(xiàn)在老師請(qǐng)大家吃東西,大家先將喜歡吃的東西夾到碟子里,再用筷子夾著吃,吃多少夾多少。

 、 放音樂,幼兒邊吃邊交流,教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。

  ③ 要是天天用筷子吃飯,你們的小手越來越靈巧,腦子會(huì)越來越聰明。

  4、 筷子游戲。

 、 品嘗活動(dòng)快結(jié)束時(shí),教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏,吸引幼兒一起跳筷子舞,或用筷子敲擊桌子伴奏。

 、 你們真能干,這么快學(xué)會(huì)了筷子夾東西,跳筷子舞。

 、 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。搭房子等等。

 、 教師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室用筷子進(jìn)行搭建游戲。

神奇的筷子教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解筷子的用途,知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。

  2、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、花生、蠶豆、大棗;廢舊筷子若干把。

  2、筷子、小碗、托盤與幼兒人數(shù)相同。

  3、字卡“箸”“筷子”;舞蹈錄像、磁帶

  教學(xué)過程:

  1、放《筷子舞》錄像,幼兒邊欣賞邊拍手后提問:錄像中小朋友手里拿的什么在跳舞?(筷子)

  2、老師的手里也拿了一雙筷子,你們誰知道筷子是哪國(guó)人發(fā)明的?筷子是我們中國(guó)人發(fā)明的,我們使用筷子吃飯已經(jīng)很久很久了。你們知道還有什么是我們中國(guó)人發(fā)明的嗎?(如:四大發(fā)明、印刷、指南針、火藥、造紙)……我們中國(guó)人非常聰明,他們發(fā)明的很多東西連外國(guó)人現(xiàn)在都在用,他們善于思考、動(dòng)腦筋,所以我們小朋友以后也要多動(dòng)腦筋思考問題,多觀察,好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取都做一名了不起的`中國(guó)人。今天老師就帶領(lǐng)小朋友們來認(rèn)識(shí)“神奇的筷子”

 。1)、古時(shí)候人們削兩根細(xì)竹棍,一頭細(xì),一頭粗,使用起來很方便,就給它起了一名字叫“箸”,教幼兒認(rèn)讀),后來人們又給它起了一個(gè)更好聽的名字叫“筷子”(出示字卡)

 。2)、你們知道除了我們中國(guó)人使用筷子外,還有哪些外國(guó)人也用筷子嗎?(日本、韓國(guó)、朝鮮、越南等等國(guó)家也都用筷子)。除了用筷子吃飯外,還有用什么吃飯的?(非洲還有一些人用手抓飯,歐洲一些國(guó)家用刀、叉、匙吃飯)

  (3)、你們知道筷子都有哪些用途嗎?

  筷子有挑、撥、夾、拌、扒等用途(邊說邊示范)

  筷子有這么多用途,又方便,又衛(wèi)生,你們說它是不是很神奇呢?

  3、筷子這么神奇我們得先學(xué)會(huì)使用它。

 。1)、教師示范使用筷子。一般我們?cè)谑褂每曜訒r(shí),正確的使用方法是用右手拿筷子,筷子的兩端要對(duì)齊,夾東西時(shí),食指和中指把筷子分開,然后并攏夾住東西。

 。2)、幼兒練習(xí)

  4、(1)、教師給每名幼兒發(fā)一盤好吃的和一個(gè)碗,你們把你最喜歡吃的夾到自己碗里,看誰夾的又快又多。夾完后,幼兒數(shù)出自己所夾多少。

 。2)、幼兒品嘗

  要是你們天天用筷子吃飯,你們的小手就會(huì)越來越靈巧,腦子也會(huì)越來越聰明。

  5、小朋友你們學(xué)會(huì)了使用筷子高興嗎?你們吃的高興嗎?我們一起來隨著音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏好不好?(放《表情歌》音樂)

  6、教師總結(jié)后教育幼兒用筷子夾東西時(shí)要注意安全。

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