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小班語言教案小蛇多多

時間:2023-03-17 16:08:14 教案 我要投稿

小班語言教案小蛇多多

  作為一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的小班語言教案小蛇多多,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班語言教案小蛇多多

小班語言教案小蛇多多1

  活動目標:

  1.初步理解故事內容,學說“,一定很好吃”的句式。

  2.在猜測、觀察、游戲、模仿的過程中,知道吃太多東西肚子會難受,不能亂吃東西。

  本教材簡單重復、詼諧有趣,幼兒比較喜愛,設計好玩的游戲活動讓幼兒參與,使閱讀效果更為有效。

  活動準備:

  1.布偶小蛇1只;玩具小螞蟻1只;

  2.玩具香蕉、葡萄、蘋果、西瓜各1;巧克力豆獎品1罐;

  3.圖片;4個果園標志;小蛇胸飾人手一個。

  根據(jù)幼兒喜歡吃喜歡玩的特點設計投放教學具

  活動過程:

  1.小螞蟻認識新朋友

  小螞蟻摸摸小朋友的鼻子,體會癢的感覺

  問:有什么感覺呀?

  師幼共同游戲,故意張大嘴打噴嚏,引發(fā)模仿。

  2.引出新朋友多多,和幼兒打招呼摸摸小蛇的大肚子,猜猜:小蛇的肚子里面可能會有什么東西?東西是從哪里來的?

  引出故事前半段。

  3.捧小蛇講故事前半段,提問并逐一出示水果圖標:

  現(xiàn)在你們知道小蛇肚子里有什么了吧?

  小蛇吃了什么呀?肚子太難受了該怎么辦呢?

  引發(fā)看圖片講第二遍故事。

  4.集體看圖片聽故事,邊聽邊觀察水果的特點學說:香蕉軟軟的、葡萄酸酸的'、蘋果脆脆的、西瓜甜甜的,并學接說:一定很好吃!

  模仿小蛇吃水果動作。

  穿插提問:后來誰來幫助小蛇多多的?它是怎樣幫助的?

  以后小蛇還敢亂吃東西啦?你敢不敢亂吃東西?

  5.游戲:我是聽話的小蛇

  老師扮演蛇媽媽,幼兒扮演小蛇,到香蕉園、葡萄園、蘋果園和西瓜園去玩,媽媽邊玩邊問:香蕉軟軟的,一定——(幼兒接說)你吃嗎?暗示幼兒答:不吃。ㄏ乳_始可以吃一點點,吃飽了就不吃了)

  ●引起注意

  引發(fā)興趣,為后續(xù)活動積累經驗。

  ●激發(fā)幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受。

  ●呈現(xiàn)“本活動的新知識”信息,感知小蛇多多身體的變化,知道吃太多東西肚子會難受,不能亂吃東西。

  ●闡明新舊知識的關系,促進理解吃太多東西肚子會難受,不能亂吃東西。

小班語言教案小蛇多多2

  活動目標:

  1、樂意閱讀畫面,發(fā)現(xiàn)小蛇形體的變化與水果形狀之間的關聯(lián)性。

  2、在傾聽、觀察、猜測中學習用語言表述水果的形態(tài)。

  3、通過欣賞故事,感受小蛇吃水果的有趣情景,懂得好吃的東西不能吃得太多。

  重點,難點:

  重點:樂意閱讀畫面,發(fā)現(xiàn)小蛇形體的變化與水果形狀之間的關聯(lián)性。

  難點:在傾聽、觀察、猜測中學習用語言表述水果的形態(tài)。

  活動準備:

  故事《小蛇多多》ppt、《小蛇多多》大書。

  活動過程:

 。ㄒ唬┏鍪緢D片1,引出主題。

  教師出示圖片1,“它呀就是小蛇多多,和多多打個招呼吧”。

  “多多要到外面去玩了,猜猜它去干什么呀?”

 。ǘ┒喽嗫匆娤憬丁

  多多出發(fā)了,(出示圖片2)多多在旅游的路上看見了什么?(香蕉)你數(shù)一數(shù)有幾個呀?(一個)誰發(fā)現(xiàn)了它是什么顏色的?(黃色)黃黃的彎彎的香蕉。

  香蕉吃起來是軟軟的還是硬硬的呀?(軟軟的)一定很好吃!

  多多看見這根香蕉想,(播放聲音)大家一起來學一學多多想的。

  多多都來不及了,看看,它要吃了,啊嗚咕嘟,香蕉到哪里去了?(小蛇的肚子里)

 。ㄈ┒喽嗫匆娖咸。(一串)

  “多多看見的這串葡萄是什么顏色的呀?”(紫色的)

  紫紫的葡萄是什么味道的呀?小蛇沒吃過,你吃過的,趕緊來告訴小蛇!

 。ㄓ變鹤杂烧f)

  多多想(放錄音),一起來學一學多多想的!誰能來說一說的!

  小蛇要吃了,啊嗚咕嘟,吃到了小蛇的肚子里。

 。ㄋ模┬∩呖匆娞O果。

  多多又游啊游,又看見了什么水果呢?(播放吃蘋果聲音)聽聽看,發(fā)出了什么聲音?(咔嚓咔嚓,脆脆的')猜猜是什么水果?(蘋果)

  多多看見蘋果怎么想的呢?(放錄音)誰能來學一學多多想的?

  多多啊嗚咕嘟把蘋果吃了下去。

 。ㄎ澹┒喽嗫匆娢鞴稀

  多多又游啊游,又吃了什么水果呢?啊嗚咕嘟,多多吃了下去(出示圖片)

  西瓜吃起來是什么味道的?(請個別幼兒說說)誰來說說多多會怎么想呢?

  聽錄音,請個別幼兒來說說。

 。┛创髸。

  小蛇多多還是一本好看的圖畫書,下面就跟著嚴老師一起來看看講講吧!

 。ㄆ撸┙Y尾

  多多一共吃了幾樣水果呀?猜猜它的肚子會怎么樣呀?那小朋友們有什么話要對多多講呢?

  附故事《小蛇多多》:

  有一天,小蛇多多要到外面去玩,走著走著,小蛇多多看見了一根香蕉,它想:香蕉軟軟的,吃了一定很舒服!于是多多啊嗚咕嘟吃了一根香蕉。走著走著,多多看見一串葡萄,它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多啊嗚咕嘟吃下了一串葡萄。走著走著,多多看見一個蘋果,它想:蘋果脆脆的,一定很好吃!于是多多又啊嗚咕嘟吃下一個蘋果。不一會兒,多多又看見了一塊西瓜,它想西瓜催催的,又把西瓜啊嗚咕嘟吃了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能動了。肚子漲漲的,真難受呀!既不能向前走,也不能回家。多多就運動了一會,覺得好多了,就開開心心的回家了。

小班語言教案小蛇多多3

  一、活動目標:

  1、感知、理解故事情節(jié),并大膽表達自己的想法。

  2、學習故事中的句型:xx的,一定很好吃,啊嗚一口吃下去。

  3、知道好吃的東西不能貪吃,要和大家一起分享。

  二、活動準備:

  小蛇圖片2張;背景圖1張貼在黑板上用布遮好;香蕉、桔子、蘋果、西瓜圖片與幼兒人數(shù)相等;知道小蛇怎樣走路;幼兒用書;投影儀;四種已切好的水果。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┏鍪拘∩,引出主題。

  1、(出示小蛇)今天,我們班來了位小客人,看看是誰呀?它有個好聽的名字叫小蛇多多,我們跟小蛇多多打個招呼!

  2、你們猜小蛇多多是怎么來的?(游來的)

  3、小蛇多多今天要請我們小朋友一起出去玩,高興嗎?那我們一起學小蛇多多游著去。(聽音樂游一圈)

  老師引導幼兒:看到朋友點點頭……

 。ǘ┏鍪敬笊。

  1、呀,玩了一圈回來,小蛇多多怎么啦?(幼兒說)

  肚子怎么會大的呢?(幼兒猜測)

  2、真的是這樣嗎?請你們用小耳朵聽、用小眼睛看,到底是怎么回事?

  3、(出示背景圖、小蛇)老師講述故事第一段至:啊嗚一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么?(香蕉)

  香蕉是什么樣的?(軟軟的)好吃嗎?(好吃)

  小蛇多多也是這么想的,它想:香蕉軟軟的,一定很好吃,啊嗚一口吃下去。(仔細引導幼兒集體學習這句話、分男女說、個別說)

  4、多多的肚子有沒有變大?(沒有)

  它還吃了什么東西呢?(拿著小蛇往前走)

  小蛇游啊游啊,又看到了什么?(桔子)

  桔子什么味道?(酸酸的,請個別和前后幼兒說說)

  一定很好吃,小蛇是怎么吃的?(學說:啊嗚一口吃下去)

  5、小蛇多多還會看見什么水果呢?我們一起跟著小蛇多多去看一看。(老師帶領幼兒聽音樂游到桌子邊,桌子上有與幼兒人數(shù)相同的蘋果和西瓜)

  哇,看到了什么水果?(蘋果和西瓜)

  恩,我來嘗一嘗(老師示范:蘋果脆脆的.,一定很好吃,啊嗚一口吃下去)

  老師貼在肚子上。

  幼兒一起嘗試邊吃邊說,并貼在肚子上,老師指導,。

  6、吃好了游回去嘍。剛才你吃的什么?是怎樣的?(幼兒說說)

  請吃蘋果的幼兒一起站起來說一說。西瓜同前。

  7、(出示大肚子小蛇)看,小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動了,不能回家了,好著急啊。這可怎么辦,小朋友快幫它想想辦法(幼兒猜測)。

  8、這時候來了一只小螞蟻,它爬呀爬呀,爬到了小蛇的鼻子上,小蛇多多覺得癢癢的,就打了一個大大的噴嚏,阿嚏,咦!一個香蕉噴了出來。小螞蟻有撓啊撓啊,又打了一個大大的噴嚏,(留有空白讓孩子學)噴出一個桔子。同樣的方法:蘋果、西瓜。

  9、這下小蛇多多舒服多了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了,你們覺得好嗎?你們想跟小蛇多多說什么?

  (三)完整講述故事。

  出示幼兒圖書老師適當退位,引導幼兒一起參與講述故事四、水果分享小蛇多多現(xiàn)在知道了,有了好吃的不能一個人吃太多,要大家一起分享,為了感謝小朋友,要請我們分享水果呢(出示水果)一起聽音樂出去品嘗。

小班語言教案小蛇多多4

  活動目標:

  1、看圖閱讀畫面,感知畫面中小蛇多多外出游玩的經歷,知道不要貪吃食物的道理,2、通過猜測、拜訪圖片、討論等策略進一步理解故事內容,感知小蛇多多吃水果的順序。

  3、認真傾聽老師和同伴講述,樂意在集體面前交流自己的看法。

  活動準備:

  幼兒用書人手一冊,相關課件

  活動過程:

  一、觀察比較不同體態(tài)的小蛇,猜測故事的情節(jié)。

 。1)教師(出示小蛇圖片):這是誰?他們有什么不一樣?

 。2)教師“這條小蛇的名字叫多多,他的肚子怎么了?發(fā)生了什么事情呢?

  (3)先請個別幼兒在集體面前講述自己的猜測,再讓幼兒觀察胖多多肚子里的水果,啟發(fā)幼兒想一想:小蛇多多肚子里的水果是從哪里來的?

  二、幼兒自主閱讀。

 。1)教師:下面,我們一起來閱讀一篇有趣的故事《小蛇多多》。

 。2)引導幼兒打開幼兒用書,翻到相應的頁碼,鼓勵自己閱讀圖畫故事。教師走到幼兒身邊,傾聽、了解幼兒的閱讀情況。

 。3)請個別幼兒在集體面前講述:小蛇多多吃了哪些東西?后來怎樣了?

  三、師生共同閱讀童話故事,感知理解故事內容。

 。1)教師帶領幼兒完整地閱讀童話故事。

 。2)教師:小蛇多多到外面玩,走著走著,第一個看見什么水果?(依次類推)(3)教師:小蛇多多吃了哪些水果?吃了那么多東西小蛇多多感覺怎么樣?是、后來,是誰幫助了多多?帶領幼兒講述故事的.結尾。

  四、組織幼兒討論,幫助幼兒把握故事的重點。

 。1)教師:你喜歡這個故事嗎?你喜歡小蛇多多嗎?

 。2)教師:小蛇多多為什么會難受?不能動了?

 。3)教師:我們小朋友平時吃東西要注意什么?怎樣吃東西不難受?

  鼓勵幼兒結合自己的生活經驗,談論吃東西要注意的問題,教育幼兒不亂吃東西,好吃的東西不貪吃,肚子會吃壞的。

  五、音樂活動:蘋果。

  (1)教師:小蛇多多把水果都送給了小螞蟻,他回到家以后,肚子就餓了,小朋友們,我們去果園摘一些水果送給多多,好嗎?在送給小蛇多多的時候,你想對多多說什么/(2)彈奏音樂,教師帶領幼兒隨著音樂,表揚唱歌曲《蘋果》,還可以帶領幼兒仿編歌表演。

小班語言教案小蛇多多5

  活動背景:

  金秋時節(jié),百果飄香,主題活動《酸酸甜甜的水果》正迎合著這個時節(jié)尾隨而來。這周主題活動的目標是觀察水果的特征,引發(fā)探究水果的興趣;嘗試用多種方式表達對水果的認識和喜愛之情。在進行這一主題教學時,與孩子們談論的話題總離不開"水果"。水果對于而今的孩子來說,實屬普遍,大多數(shù)家庭中也常備有水果。若是問及孩子,他們總能說出一大堆水果的名稱,而且天真的孩子總會將自己描述的水果加以修飾,得意洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。雖然我們小班的幼兒由于年齡的特點,生活經驗也不夠豐富,但至少了解自己常見的幾種水果。孩子們對水果夸夸其談,但卻未深入了解這些水果的特性,或者說還無法用語言獨立表達自己的經驗。在這個主題活動中,水果成為了貫穿游戲活動的線索,因此促使《小蛇多多》這個活動的生成。

  設計意圖:

  懟于小班孩子來說,集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說,他們喜歡自由自在地講述,而不是受束縛于教學課堂中的種種要求。因此,我在活動設計上遵循了孩子的這一特點,考慮到既不能束縛了孩子的思維,又不能使他們流離于教學活動之外。在《小蛇多多》這個語言活動中,我引導幼兒理解故事內容,感知故事趣味性。通過觀察、談話的不同形式,引導幼兒進一步感知常見水果不同特征,嘗試學說短句"香蕉軟軟的,一定很好吃"等,并將這點作為活動的重難點開展。一個語言活動總有一定的教育意義賦予,通過本活動的開展,使幼兒樂意與人共同分享食物。

  活動目標:

  綱要中指出:"發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各個領域的教育,要在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗提供促進語言發(fā)展的條件。"因此,我設計的活動目標是:

  1.理解故事內容,感知故事趣味性。

  2.通過觀察、談話的不同形式,引導幼兒進一步感知常見水果不同特征,嘗試學說短句"香蕉軟軟的,一定很好吃"等。

  3.樂意與人共同分享食物。

  活動重點:

  理解故事內容,學說短句"香蕉軟軟的,一定很好吃"等。

  活動難點:

  嘗試簡單創(chuàng)編語句,如"桔子甜甜的,一定很好吃"等。

  活動準備:

  1.經驗準備:品嘗水果的不同味道,認識各種水果。

  2.操作教具準備:

  (1)水果陰影模型,以及同樣大小的水果圖片。

  (2)短句圖譜四張。

  (3)水果實物(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)各一份。

  (4)手偶"小蛇多多"以及"小螞蟻"。

  3.場景準備:遮水果的小草四棵。

  活動過程:

  一、故事倒置,情景引入活動。

  1.全體幼兒在活動室一角,教師打了一個噴嚏,幼兒都從角落跑至座位上。

  教師:"咦?你們這些小家伙都是從哪兒跑出來的呀?"(幼兒回答)教師:"不對,不對,剛才呀小蛇多多也打了一個噴嚏,你們呀都是從小蛇多多的肚子里跑出來的!"小蛇多多:"不對,不對,我可吃不了你們!我吃的是水果寶寶,我剛才吃的水果是這樣的--"2.觀察水果陰影模型,猜測水果,引導幼兒說出水果特征。

  (1)教師:你們猜猜看,小蛇多多吃了哪些水果呀?

  (2)你從哪里看出來的?(如葡萄:一串一串、一顆一顆)教師:"那么多多到底吃了哪些水果呢?我們一起跟著小蛇多多去看看就知道了。"/二、教師操作手偶教具,講述故事前半部分。

  提問:

  1.小蛇多多吃了哪些水果呀?(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)

  2.小蛇多多第一次吃的是什么?(第二次~第四次)教師:"剛才小蛇多多一共吃到了幾只說過呢?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。"(一一排列水果實物,按序數(shù)數(shù)。)從中穿插故事中小蛇的想法:它想香蕉軟軟的,一定很好吃... ...

  3.出示圖譜,學說短句。

  提問:這些水果是什么樣的呢?(軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的)教師從動作、表情進一步引導幼兒理解詞句,并一一出示圖譜學說短句。

  提問:故事里小蛇多多看見這些水果的時候是怎么想的呢?(香蕉軟軟的,一定很好吃;葡萄酸酸的,一定很好吃;蘋果脆脆的,一定很好吃;西瓜甜甜的,一定很好吃。)教師:"多多想的句子真好聽,我們都要流口水了,讓我們一起把好聽的句子念出來!"三、講述故事的后半部分。

  1.引導幼兒重回故事情境,請幼兒猜測續(xù)編。

  教師:小蛇多多剛才吃了那么多的水果,肚子覺得怎么樣?(漲漲的)誰來幫幫它呀?(幼兒想辦法)教師:"你們的辦法可真好,我們一起去看看到底是誰幫助了多多呢?"2.講述故事結尾,共同感受故事情趣。

  教師:是誰幫助了小蛇多多呢?(小螞蟻)小螞蟻用什么辦法幫助多多的呀?(在多多鼻尖上爬來爬去,讓它打了個噴嚏。)四、師生共同游戲"小蛇多多吃水果",嘗試簡單創(chuàng)編短句。

  教師打個噴嚏:"哦,對了,小蛇多多剛才打了個噴嚏,現(xiàn)在肚子里什么水果都沒有了,它想請你們做個游戲,只要你說出"什么水果,一定很好吃",就能一起做游戲。(1)教師示范創(chuàng)編短句。

  教師:"盧老師想參加,讓我先來想一個吧!"教師進入游戲情境,試問小蛇是否能夠參加游戲了。

  (2)幼兒利用平時積累的水果經驗,嘗試說出短句"香蕉軟軟的,一定很好吃"等,教師引導說出句子的孩子拉在老師身后。

  (3)結束:我們小蛇多多的尾巴變得好長呀,我們一起去外面再找找好吃的水果吧!多多說這回它可不貪吃了,我們大家一起吃!出發(fā)!

  同事點評

  故事是幼兒最喜歡的一種文學形式,通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品格。教師遵循小班"教育生活游戲化"的理念,始終在游戲化的情境中進行活動,使幼兒不由自主地沉浸于活動中并獲得教育。

  活動反思:

  對于小班孩子來說,集體教學形式仍有太多的.束縛。從小班孩子的年齡特點來說,他們喜歡自由自在地講述,而不是受束縛于教學課堂中的種種要求。因此,我在活動設計上遵循了孩子的這一特點,考慮到既不能束縛了孩子的思維,又不能使他們流離于教學活動之外。 我從以下四方面展開設計:

  1.利用操作教具,激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中,故事是孩子們非常愛聽的,也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光,只有這樣,才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作,對故事進一步理解。

  2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候,其實也有很多想法產生,也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法,那效果將適得其反。利用猜測形式,孩子及時表達自己的想法與猜測,并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

  3.利用圖譜,學說短句。在學說短句時,孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢,并且利用圖譜,幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中,能夠很快學說出短句,并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

  4.利用游戲創(chuàng)編短句。其實對于小班孩子來說,創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊,孩子有基本的水果經驗,孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境,將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲?赡苡捎谔鞖庵饾u的轉涼,孩子們水果也吃得較少了,因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時,有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

  附:故事:《小蛇多多》

  有一天,小蛇多多到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西,小蛇多多回答說:知道了,知道了!

  小蛇多多走著走著,看見一根香蕉,它就想"香蕉軟軟的,一定很好吃!"于是它就把香蕉吃了。

  走著走著,看見一串葡萄,它就想"葡萄酸酸的,一定很好吃!"于是它就把葡萄吃了。

  走著走著,看見一個蘋果,它就想"蘋果脆脆的,一定很好吃!"于是它就把蘋果吃了。

  走著走著,又看見一片西瓜,它就想"西瓜甜甜的,一定很好吃!"于是它費力的把西瓜也吃了。

  現(xiàn)在,小蛇多多吃了太多的東西,既不能往前走,也不能回家去了可難受了!

  這時候,一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上,它在多多的鼻尖上走來走去,走來走去,小蛇多多覺得鼻子癢癢的,于是,就打了一個大大的噴嚏"啊嚏……",香蕉、葡萄、蘋果、西瓜一起飛了出來,小蛇多多把這些水果分給了小螞蟻,現(xiàn)在它感覺肚子里可輕松了!它就高高興興的回家了。

小班語言教案小蛇多多6

  活動目標:

  1、欣賞和理解故事內容,知道貪吃對身體健康的影響。

  2、注意傾聽故事,能按故事情節(jié)順序,粘貼相應的水果圖卡。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備:

  自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡(包括名稱與文字相應的水果圖卡兩項)小蛇多多與小螞蟻。

  活動過程:

  介紹小蛇多多。

  (出示小蛇)誰知道,這是什么動物?這條小蛇的名字叫多多,為什么叫它多多呢,聽了故事你就知道了。

  一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果

 。ㄒ唬┬蕾p教師講述故事的前半部分

 。ǘ┬蕾p后理解

  1.多多到外面去玩,為什么后來既不能向前走,也不能回家呢?

  2.水果吃得太多,小蛇回有什么感覺呢?

 。ㄈ┞牴适拢辞楣(jié)順序粘水果圖。

  1.小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果,我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來,按照先后次序,由上到下粘在記錄表的格子上。

  2.教師再次講述故事前半部分,幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。

  3.展示粘貼記錄,與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。

  4.現(xiàn)在你們明白,小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個多多的名字?

  5.多多貪吃水果,會有什么感覺?不能回家了,怎么辦?

  二、欣賞故事的后半部分――多多和螞蟻

 。ㄒ唬┙處煵僮鹘叹卟⒗^續(xù)講故事的后半部分

  (二)故事后理解

  1.多多已經把水果吃進肚子里,怎么會把吃下去的水果送螞蟻呢?

  2.為什么多多把水果送給螞蟻,就能輕輕松松地回家呢?

  3.如果你是多多的媽媽,你會告訴多多以后該怎么做,身體才健康呢?

  三、延伸活動

  (一)提供小蛇、螞蟻、水果等大圖,讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁圖書。

 。ǘ┡c老師、同伴交流自己制作的圖書故事。

  附故事

  小蛇多多

  有一天,小蛇多多要到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說:“我知道了!我知道了!”走著走著,小蛇多多看見了一根香蕉。它想:香蕉軟軟了,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。

  走著走著,多多看見一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走著走著,多多看見一個蘋果。它想:蘋果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經飽飽了,可是,不一會兒,多多又看見了一塊西瓜,它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能動了。肚子漲漲的',真難受呀!既不能向前走,也不能回家。

  這時,一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去,多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的,它實在忍不住了,打了一個大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻,輕輕松松地回家了。

  活動反思:

  本次活動基本達到了教學目的,幼兒能認真觀察畫面,并能嘗試表達自己的想法。師幼之間能較好地進行溝通交流,如果再上一次這個課,我覺得在角色扮演的時候,應該讓幼兒自由發(fā)揮。比如說,并不一定是吃水果這個題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西,都要適可而止。

小班語言教案小蛇多多7

  【活動目標】

  1、看圖閱讀畫面,感知畫面中小蛇多多外出游玩的經歷,知道不要貪吃食物的道理。

  2、通過猜測、拜訪圖片、討論等策略進一步理解故事內容,感知小蛇多多吃水果的順序。

  【活動準備】

  幼兒用書人手一冊,相關課件。

  【活動過程】

  一、觀察比較不同體態(tài)的小蛇,猜測故事的情節(jié)

 。1)教師(出示小蛇圖片):這是誰?他們有什么不一樣?

 。2)教師“這條小蛇的名字叫多多,他的肚子怎么了?發(fā)生了什么事情呢?

 。3)先請個別幼兒在集體面前講述自己的`猜測,再讓幼兒觀察胖多多肚子里的水果,啟發(fā)幼兒想一想:小蛇多多肚子里的水果是從哪里來的?

  二、幼兒自主閱讀

 。1)師:下面,我們一起來閱讀一篇有趣的故事《小蛇多多》。

 。2)引導幼兒打開幼兒用書,翻到相應的頁碼, 鼓勵自己閱讀圖畫故事。教師走到幼兒身邊,傾聽、了解幼兒的閱讀情況。

  (3)請個別幼兒在集體面前講述:小蛇多多吃了哪些東西?后來怎樣了?

  三、師生共同閱讀童話故事,感知理解故事內容

  (1)教師帶領幼兒完整地閱讀童話故事。

 。2)師:小蛇多多到外面玩,走著走著,第一個看見什么水果?(依次類推)

 。3)師:小蛇多多吃了哪些水果?吃了那么多東西小蛇多多感覺怎么樣?是、后來,是誰幫助了多多?帶領幼兒講述故事的結尾。

  四、組織幼兒討論,幫助幼兒把握故事的重點

  (1)師:你喜歡這個故事嗎?你喜歡小蛇多多嗎?

 。2)師:小蛇多多為什么會難受?不能動了?

 。3)師:我們小朋友平時吃東西要注意什么?怎樣吃東西不難受?

  鼓勵幼兒結合自己的生活經驗,談論吃東西要注意的問題,教育幼兒不亂吃東西,好吃的東西不貪吃,肚子會吃壞的。

  五、音樂活動:蘋果

 。1)師:小蛇多多把水果都送給了小螞蟻,他回到家以后,肚子就餓了,小朋友們,我們去果園摘一些水果送給多多,好嗎?在送給小蛇多多的時候,你想對多多說什么?

 。2)彈奏音樂,教師帶領幼兒隨著音樂,表揚唱歌曲《蘋果》,還可以帶領幼兒仿編歌表演。

小班語言教案小蛇多多8

  活動目標:

  1、感知、理解故事情節(jié),并大膽表達自己的想法。

  2、學說詞匯:軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

  3、知道好吃的東西不能貪吃,要和大家一起分享。

  活動準備:

  幼兒用書人手一冊,實物投影儀,ppt背景圖一幅,西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條(其中一條是大肚子的)

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒的活動興趣

  1、師:今天,老師帶來了一位小客人,想知道是誰嗎?(想)那請你猜一猜:這個小動物長著長長的身體,喜歡在地上游來游去,嘴巴里還有一條長長地舌頭。(教師出示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(出示字卡:小蛇多多),我們一起跟小蛇多多打個招呼:多多你好。

  2、師:有一天,小蛇多多到外面去玩,后來就變成這樣了?(出示大肚子蛇)怎么啦?多多的肚子為什么會這么大呢?(幼兒猜一猜)

  3、到底是怎么回事呢?老師來給你們講一個故事,故事的名字叫《小蛇多多》

  二、感知、理解故事內容。

 。ㄒ唬┛磮D講述前半段

  1、(出示背景圖、小蛇)老師講述故事第一段至:啊嗚一口吃下去。

  小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么樣的?(軟軟的)吃了舒服嗎?小蛇多多也是這么想的,它想:香蕉軟軟的,吃了一定很舒服,啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。(仔細引導幼兒集體學習這句話、分男女說、個別說)

  2、小蛇多多游啊游啊,又看到了什么?(一串葡萄)葡萄什么味道?(酸酸的)好吃嗎?小蛇是怎么吃的?(學說:啊嗚一口吃下去)(葡萄貼在小蛇的肚子里)

  3、多多繼續(xù)往前游,它還會看見什么水果呢?(幼兒猜測,每猜一種水果都說一說是怎樣的)

  4、到底多多又看見了什么水果呢?我們一起來看一看。講述:多多游啊游,看見一個蘋果,它想:蘋果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經吃得怎樣啦?飽飽的了。

  5、游啊游,不一會兒,多多又看見了什么?(一塊西瓜)西瓜什么味道的?你覺得它還會吃下去嗎?它想:西瓜甜甜的,一定很好吃,它費勁地把西瓜也咽了下去。

  6、(出示大肚子蛇)看,現(xiàn)在多多的肚子怎樣了?

  (二)講述故事后半段

  1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動了,不能回家了,好著急啊。這可怎么辦,小朋友快幫它想想辦法吧。(幼兒猜測)

  2、這時候來了一只小螞蟻,它爬呀爬呀,爬到了小蛇的鼻子上,小蛇多多覺得癢癢的,就打了一個大大的噴嚏,阿嚏,西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。

  3、這下小蛇多多舒服多了,最后是誰幫助了多多?為了感謝小螞蟻,它把水果都送給了小螞蟻,自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了,你們覺得好嗎?你們想跟小蛇多多說什么?

  三、完整講述故事

  1、看投影儀,師、幼共同完整講述故事。

  2、你們平時看見好吃的東西,會象小蛇多多一樣,把它全部吃下去嗎?教育幼兒不亂吃東西,好吃的東西不貪吃,肚子會吃壞的。

  3、幼兒拿著自己的幼兒用書,講給自己的爸爸媽媽聽。

  活動反思:

  對于我們班的孩子來說,集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說,他們喜歡自由自在地講述,而不是受束縛于教學課堂中的種種要求?紤]到既不能束縛了孩子的思維,又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面展開設計:

  1、利用操作教具,激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中,故事是孩子們非常愛聽的,也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光,只有這樣,才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作,對故事進一步理解。

  2、利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候,其實也有很多想法產生,也想要表達自己的意見。如果只是一味的`壓抑孩子的想法,那效果將適得其反。利用猜測形式,孩子及時表達自己的想法與猜測,并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

  3、利用圖譜,學說短句。在學說短句時,孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢,并且利用圖譜,幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中,能夠很快學說出短句,并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

  4、利用游戲創(chuàng)編短句。其實對于小班孩子來說,創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊,孩子有基本的水果經驗,孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境,將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲。可能由于天氣逐漸的轉涼,孩子們水果也吃得較少了,因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時,有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

小班語言教案小蛇多多9

  設計意圖:

  《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動形象的故事,它以小蛇多多看見各種水果為線索,引出了故事的主題,雖然不具備太強的文學藝術性,但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發(fā)幼兒思考的邏輯性。因此,我把這一故事作為激發(fā)幼兒大膽講述的載體,開展活動設計,并對故事進行了加工,使之更好地為教學目標服務。

  本活動主要通過情境引導和思維引導兩大策略推進。一方面通過教具、問題等情境,努力為幼兒創(chuàng)設“想說、敢說、喜歡說、有機會說”的支持性語言環(huán)境。另一方面通過漸進式的思維引導:從“物——形”觀察講述的正向思維,轉接由“形——物”猜測游戲的逆向思維,再過渡到“肚子里的水果都飛出來”的跳躍思維,把活動引向高潮。

  活動目標:

  1、能用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等,感知物和形的匹配。

  2、通過欣賞故事,感受小蛇吃水果的有趣情景,懂得好吃的東西不能吃得太多。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  重點、難點:

  能用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。

  活動準備:

  香蕉、葡萄、蘋果各一個,《小蛇多多》ppt,小蛇教具。

  活動過程:

  (一)創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒的活動興趣

  教師演示小蛇教具:今天老師給你們帶來一位新朋友,讓我們大聲說:“朋友朋友快出來!”我就把它請出來……

  小蛇多多想到外面去玩,于是跟媽媽打了招呼,它就出發(fā)了。

  (二)引導幼兒講述故事前半部分:(重點)

  1、播放PPT,引導幼兒大膽猜測、講述

  1)走著走著,小蛇多多看見了什么?

  怎么樣的香蕉?

  你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉,它會怎么做?

  “啊——嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會怎么樣呢?

  它的肚子變得怎么樣了?

  2)走著走著,小蛇多多又看見了什么?

  什么樣的葡萄?

  你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄,它會怎么做?

  “啊——嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會是什么樣呢?

  2、猜測游戲,引導幼兒講述:

  1)小蛇多多還是沒吃飽,它又扭啊扭啊到另外一個地方去了。這一下它又會找到什么好吃的?

  猜一猜:它一口吞下了什么?

  你覺得像……,為什么?

  出示蘋果:猜對了嗎?這是怎么樣的蘋果?

  2)小蛇多多還是沒吃飽,這一下它又會找到什么好吃的呢?

  猜一猜:它一口吞下了什么?

  你覺得像……,為什么?

  出示蘋果:猜對了嗎?這是怎么樣的西瓜?

  (三)運用PPT的方式,講述故事后半部分:

  小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會感覺到怎么樣呢?看看它的表情怎么樣?

  很難受。既不能向前走,也不能回家、這可怎么辦呢?這時,小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻子上爬來爬去,多多覺得鼻子上癢癢的,它實在忍不住打了一個大大的噴嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飛出來啦。多多再也不一個人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了。

  (四)理解故事的教育意義:

  提問:你們有沒有像小蛇多多那樣,看見好吃的東西就一次吃很多呢?

  總結:再好吃的東西也不能一次吃太多,吃多了肚子會漲漲得、很難受。

  (五)結束:

  (操作小蛇教具)第二天,多多又起床出去了,它看到好吃的東西還會一下子吃那么多嗎?我們還是悄悄的跟在多多后面,去看一看……

  附故事《小蛇多多》

  有一天,小蛇多多要到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說:“我知道了!我知道了!”

  走著走著,小蛇多多看見了一根香蕉。它想:香蕉軟軟的,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走著走著,多多看見一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走著走著,多多看見一個蘋果。它想:蘋果脆脆的',一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經飽飽了,可是,不一會兒,多多又看見了一塊西瓜,它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能動了。肚子漲漲的,真難受呀!既不能向前走,也不能回家。

  這時,一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去,多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的,它實在忍不住了,打了一個大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻,輕輕松松地回家了。

  活動反思:

  對于我們班的孩子來說,集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說,他們喜歡自由自在地講述,而不是受束縛于教學課堂中的種種要求?紤]到既不能束縛了孩子的思維,又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面展開設計:

  1、利用操作教具,激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中,故事是孩子們非常愛聽的,也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光,只有這樣,才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作,對故事進一步理解。

  2、利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候,其實也有很多想法產生,也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法,那效果將適得其反。利用猜測形式,孩子及時表達自己的想法與猜測,并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

  3、利用圖譜,學說短句。在學說短句時,孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢,并且利用圖譜,幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中,能夠很快學說出短句,并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

  4、利用游戲創(chuàng)編短句。其實對于小班孩子來說,創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊,孩子有基本的水果經驗,孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境,將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲。可能由于天氣逐漸的轉涼,孩子們水果也吃得較少了,因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時,有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

小班語言教案小蛇多多10

  活動目標:

  1、感知、理解故事情節(jié),并大膽表達自己的想法。

  2、學習故事中的句型:XXXX的,一定很好吃,啊嗚一口吃下去。

  3、知道好吃的東西不能貪吃,要和大家一起分享。

  活動準備:小蛇圖片2張;背景圖1張貼在黑板上用布遮好;香蕉、桔子、蘋果、西瓜圖片與幼兒人數(shù)相等;知道小蛇怎樣走路;幼兒用書;投影儀;四種已切好的水果;

  活動過程:

  一、出示小蛇,引出主題

  1、(出示小蛇)今天,我們班來了位小客人,看看是誰呀?它有個好聽的名字叫小蛇多多,我們跟小蛇多多打個招呼!

  2、你們猜小蛇多多是怎么來的?(游來的)

  3、小蛇多多今天要請我們小朋友一起出去玩,高興嗎?那我們一起學小蛇多多游著去。(聽音樂游一圈)老師引導幼兒:看到朋友點點頭……

  二、出示大蛇

  1、呀,玩了一圈回來,小蛇多多怎么啦?(幼兒說)肚子怎么會大的呢?(幼兒猜測)

  2、真的是這樣嗎?請你們用小耳朵聽、用小眼睛看,到底是怎么回事?

  3、(出示背景圖、小蛇)老師講述故事第一段至:啊嗚一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么?(香蕉)香蕉是什么樣的?(軟軟的)好吃嗎?(好吃)小蛇多多也是這么想的,它想:香蕉軟軟的,一定很好吃,啊嗚一口吃下去。(仔細引導幼兒集體學習這句話、分男女說、個別說)

  4、多多的肚子有沒有變大?(沒有)它還吃了什么東西呢?(拿著小蛇往前走)小蛇游啊游啊,又看到了什么?(桔子)桔子什么味道?(酸酸的,請個別和前后幼兒說說)一定很好吃,小蛇是怎么吃的?(學說:啊嗚一口吃下去)

  5、小蛇多多還會看見什么水果呢?我們一起跟著小蛇多多去看一看。(老師帶領幼兒聽音樂游到桌子邊,桌子上有與幼兒人數(shù)相同的蘋果和西瓜)哇,看到了什么水果啊?(蘋果和西瓜)恩,我來嘗一嘗(老師示范:蘋果脆脆的,一定很好吃,啊嗚一口吃下去)老師貼在肚子上。幼兒一起嘗試邊吃邊說,并貼在肚子上,老師指導,。

  6、吃好了游回去嘍。剛才你吃的什么?是怎樣的?(幼兒說說)請吃蘋果的幼兒一起站起來說一說。西瓜同前。

  7、(出示大肚子小蛇)看,小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動了,不能回家了,好著急啊。這可怎么辦,小朋友快幫它想想辦法(幼兒猜測)

  8、這時候來了一只小螞蟻,它爬呀爬呀,爬到了小蛇的鼻子上,小蛇多多覺得癢癢的,就打了一個大大的噴嚏,阿嚏,咦!一個香蕉噴了出來。小螞蟻有撓啊撓啊,又打了一個大大的噴嚏,(留有空白讓孩子學)噴出一個桔子。同樣的方法:蘋果、西瓜。

  9、這下小蛇多多舒服多了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了,你們覺得好嗎?你們想跟小蛇多多說什么?

  三、完整講述故事

  1、出示幼兒圖書老師適當退位,引導幼兒一起參與講述故事

  四、水果分享小蛇多多現(xiàn)在知道了,有了好吃的不能一個人吃太多,要大家一起分享,為了感謝小朋友,要請我們分享水果呢(出示水果)一起聽音樂出去品嘗。

  活動反思:

  對于我們班的孩子來說,集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說,他們喜歡自由自在地講述,而不是受束縛于教學課堂中的種種要求?紤]到既不能束縛了孩子的思維,又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面展開設計:

  1.利用操作教具,激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中,故事是孩子們非常愛聽的,也是他們深感興趣的`。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光,只有這樣,才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作,對故事進一步理解。

  2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候,其實也有很多想法產生,也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法,那效果將適得其反。利用猜測形式,孩子及時表達自己的想法與猜測,并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

  3.利用圖譜,學說短句。在學說短句時,孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢,并且利用圖譜,幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中,能夠很快學說出短句,并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

  4.利用游戲創(chuàng)編短句。其實對于小班孩子來說,創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊,孩子有基本的水果經驗,孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境,將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲?赡苡捎谔鞖庵饾u的轉涼,孩子們水果也吃得較少了,因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時,有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

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