- 《配對(duì)》教案 推薦度:
- 科學(xué)教案:鞋子配對(duì) 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《配對(duì)》教案22篇
作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的《配對(duì)》教案,希望能夠幫助到大家。
《配對(duì)》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲活動(dòng)中,初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
半圓形的座位安排,中間留有空地;經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:寶寶有穿脫鞋子的經(jīng)驗(yàn)材料準(zhǔn)備:與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起來;人手一張白紙;歡快的音樂一段。
活動(dòng)過程:
一、奇怪的鞋子師:娃娃家里的寶寶呀,特別愛漂亮,她每天都要換一雙新鞋子,所以她的鞋子特別多,最后,連她自己都分不清哪兩只是一雙了,有一天他穿了一雙很特別的鞋子,一只是大的紅鞋子,一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子(教師邊講邊出示兩只鞋子),可是這一天,她非常不開心,你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測(cè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)小結(jié):兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。
二、我的鞋子師:那我們穿的鞋子是怎樣的,它有什么特別的地方呢?
師:我們穿的鞋子的'大小相同,顏色一樣,款式也一模一樣。除了這些秘密外,它還有什么特別的地方呢?
教師提供白紙,引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密小結(jié):兩只大小相同,顏色一樣,款式一樣,鞋底的花紋和形狀也相同,但朝向相反的鞋子,我們叫它一雙鞋。
三、鞋子配對(duì)(出示鞋架和隨處亂放的鞋子)師:娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放,害得媽媽找也找不到,還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小朋友很聰明,能夠把鞋子一雙一雙的整理好,他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下,好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢?
師:我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的,請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn),把這些鞋子一雙一雙的配配好,再把它們擺放在座位前。
師:我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢?
小結(jié):外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣,凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙,所以要放在一起。
四、養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣師:我們的小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊,這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便,也不會(huì)穿錯(cuò)了,看上去也很漂亮。平時(shí),我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊,下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快,而且,看上去也舒服。
活動(dòng)反思:
1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子),于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐,來解決幼兒實(shí)際生活中的問題,從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一,讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn),獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育"平臺(tái)"。
活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
《配對(duì)》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能夠分辨細(xì)微的差別,按要求找出物品。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察判斷能力。
活動(dòng)材料:
教具:綠邊大卡片6張,錄有幼兒哭聲的磁帶。幼兒材料:《送玩具回家》游戲圖,《送玩具回家》卡片
活動(dòng)流程:
引入活動(dòng)→游戲“送玩具回家” →游戲“一樣的玩具”→游戲“哪里不一樣”→結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分
情景導(dǎo)入法,為幼兒播放錄有幼兒哭聲的磁帶問一問幼兒,小朋友們聽一聽是什么聲音啊?激發(fā)幼兒們的好奇心,然后教師向幼兒解釋:‘一群玩具寶寶出來玩耍,可是不小心走丟了找不到回家的路;了,小朋友愿意把玩具寶寶送回家嗎?調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
二、展開活動(dòng)
《一》 游戲“送玩具回家”
1、請(qǐng)幼兒取出《送玩具回家游戲圖》與《送玩具回家》卡片,并給幼兒留出一定的時(shí)間自己觀察游戲卡片與游戲圖。
2、教師向幼兒交代游戲玩法。請(qǐng)幼兒把玩具寶寶送回家,玩具寶寶的家里有和他們長的一模一樣的玩具,請(qǐng)小朋友仔細(xì)的觀察,把所有玩具寶寶都送回自己的家。
3、幼兒動(dòng)手操作,將六張游戲卡片都放到游戲圖上相對(duì)應(yīng)的地方。
4、教師觀察幼兒的操作情況,分重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)講解。
《二》游戲“一樣的玩具”
1、教師對(duì)幼兒在第一部分活動(dòng)的表現(xiàn)提出表揚(yáng)鼓勵(lì),然后以玩具寶寶要和小朋友們玩游戲的情景激發(fā)幼兒玩第二個(gè)游戲的興趣。
2、教師任意出示一張綠邊大卡片,請(qǐng)幼兒從自己的小卡片中找出一模一樣的.小卡片,并放在游戲圖上相應(yīng)的空白處。
3、游戲中教師觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn),針對(duì)不同的幼兒提出不同的鼓勵(lì)與引導(dǎo)。
《三》游戲“哪里不一樣”
1、教師告訴幼兒,現(xiàn)在是幼兒上臺(tái)玩游戲的時(shí)間,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。每次請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)背對(duì)大家,教師發(fā)給他們一組相似大卡片,每人一張。請(qǐng)臺(tái)下幼兒一起數(shù)三個(gè)數(shù),臺(tái)上兩名幼兒一起轉(zhuǎn)身面對(duì)大家。請(qǐng)臺(tái)下幼兒說說他們所持卡片的不同之處。
2、不斷替換上臺(tái)的幼兒,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的積極性。
三、結(jié)束部分
“今天玩具寶寶們和小朋友們玩的很開心,現(xiàn)在他們要回家了讓我們一起和他們說再見吧!”師幼共同收拾游戲材料,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)評(píng)析:
由于小班幼兒的注意力很不集中,并且很容易受外界環(huán)境的影響,所以活動(dòng)中我采用了情景策略。創(chuàng)設(shè)了一些列的情景吸引幼兒的注意力。比如導(dǎo)入活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)的玩具寶寶找家的情節(jié)幼兒就很感興趣,每個(gè)幼兒都帶著任務(wù)去游戲,他們玩起來更帶勁。
活動(dòng)中我還運(yùn)用了觀察策略,既有幼兒自己充分觀察材料的時(shí)間,這樣幼兒在活動(dòng)中就不會(huì)因?yàn)閷?duì)活動(dòng)材料感到好奇而分散注意力,又有教師觀察每個(gè)幼兒的過程,通過仔細(xì)的觀察才能對(duì)每個(gè)孩子有所了解,才能更有針對(duì)性的組織活動(dòng)。這項(xiàng)策略在此次活動(dòng)中效果很好。
活動(dòng)中我還考慮到了動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒上臺(tái)游戲,這樣再一次調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。幼兒不會(huì)因?yàn)殚L時(shí)間進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)而感到厭倦。
整個(gè)活動(dòng)中,我始終牢記教師僅是一個(gè)組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)者;顒(dòng)的主角永遠(yuǎn)都是幼兒,要把大部分時(shí)間留給幼兒自己,讓幼兒自己去觀察、判斷,這樣孩子才能得到充分的鍛煉。此次活動(dòng)達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
《配對(duì)》教案3
游戲目的
幫助小班小朋友提高觀察力,鍛煉小朋友的耐心,提升小朋友的動(dòng)手能力,并建議小朋友建立小團(tuán)隊(duì),幫助小朋友建立友好關(guān)系。
體會(huì)集體合作游戲的快樂。
提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
游戲道具
空飲料瓶。把蓋子擰下來,混亂地與瓶子放在一起。
游戲過程
1、幼教先給小朋友們講一下這個(gè)游戲的規(guī)則,那就是幫助每一個(gè)不同的瓶子找一找它的蓋兒。然后讓孩子們把蓋蓋到瓶子上。配對(duì)好的瓶子放到一邊。看哪個(gè)小朋友配對(duì)的瓶子最多,給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
2、孩子們找不到配對(duì)的時(shí)候,幼教可以善意地提醒一下。
3、讓小朋友自由組合,可以一個(gè)人找瓶子,一個(gè)人找蓋子;蛘呤菃为(dú)游戲也可以。
4、小朋友配對(duì)好后,把瓶子交到老師手里,由老師幫助小朋友記數(shù)。
5、最終瓶蓋配對(duì)完成,老師開始給表現(xiàn)好的.小朋友獎(jiǎng)勵(lì),并對(duì)認(rèn)真的小朋友也給予獎(jiǎng)勵(lì),還要對(duì)友好的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)。
給瓶子找蓋兒,并不是一個(gè)復(fù)雜的游戲,對(duì)于小朋友來講,看似簡(jiǎn)單,卻不是非常簡(jiǎn)單的事情,因?yàn)檎疑w子并不只是找,而是還要把蓋子蓋到瓶子上,有時(shí)候,小朋友看著是可以配對(duì)的瓶子和蓋子,卻蓋不上去,就得讓孩子不斷地找,不斷地蓋,對(duì)于鍛煉孩子的耐心是十分有幫助的。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
《配對(duì)》教案4
一、說設(shè)計(jì)意圖
《綱要》明確指出:教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)的視野”,幼兒園數(shù)學(xué)教育不是為純粹的教育而教育,是一種以幼兒生活為特征的教育,這就要求我們要立足幼兒的生活實(shí)際,緊密聯(lián)系幼兒的生活來開展教育。像我班小朋友午睡起床,常有孩子把鞋子、襪子拿錯(cuò)、穿反。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以鞋子、襪子、鞋墊為活動(dòng)材料的《找朋友》數(shù)學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同,進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到“玩中學(xué),玩中教”的目的。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用,根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,具體目標(biāo)是:
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):
(1)初步形成“雙”的概念,知道一雙有兩只。
。2)能按鞋子、襪子、鞋墊的外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力。
3、情感目標(biāo):體驗(yàn)與教師、同伴游戲的快樂;初步感受改編兒歌的樂趣,從而激發(fā)幼兒的求知欲。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
《綱要》指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象! 活動(dòng)準(zhǔn)備是服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo),同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。 在幼兒操作的材料上,我選擇了孩子們熟悉的.鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感,愿意去動(dòng)手操作,有信心配合老師共同探索。因此,我為幼兒準(zhǔn)備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個(gè)、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與,能自然而然的轉(zhuǎn)換活動(dòng)場(chǎng)所,銜接下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。知識(shí)準(zhǔn)備是已學(xué)的兒歌《襪子歌》
四、說教學(xué)方法、重點(diǎn)
(一)這是一次數(shù)學(xué)配對(duì)活動(dòng),其中有機(jī)整合了語言領(lǐng)域的兒歌改編活動(dòng),但教學(xué)仍以配對(duì)游戲教育為主。因此,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒認(rèn)識(shí)、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對(duì)這一環(huán)節(jié)上。 由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性;幼兒的注意力不宜持久、容易分散;對(duì)生活和周圍的事物感興趣等特點(diǎn)。我選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在“找朋友”里面,以幼兒為主體,我通過操作法、游戲法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
。ǘ⿲W(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有:
1、操作法:是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是讓幼兒為鞋子、襪子、鞋墊配對(duì),讓幼兒通過看一看、比一比、放一放,形成“雙”的概念
2、交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。
五、說活動(dòng)過程
。ㄒ唬┮猿鍪疽m子,引導(dǎo)幼兒觀察為引入,初步感知“雙”有兩只。
1、誰來了?有幾只啊,我們來數(shù)一數(shù)。
2、復(fù)習(xí)兒歌《襪子歌》,引導(dǎo)幼兒討論、小結(jié)。
討論:它們是好朋友嗎?哪里一樣?
小結(jié):顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子,它們是好朋友。
一開始就由孩子所熟悉的襪子引入,并將襪子兒童化,當(dāng)作孩子們的好朋友,引起他們的興趣,愿意去感知、去理解、并積極的響應(yīng)老師的提問和主動(dòng)與同伴交流、討論。而討論是非常必要的環(huán)節(jié),能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌,一是鞏固已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),二是為以下的引導(dǎo)幼兒初步接觸兒歌改編這一環(huán)節(jié)做鋪墊。
《配對(duì)》教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將有關(guān)的物體進(jìn)行一一匹配。
2、通過匹配游戲,了解生活中一些物品的聯(lián)系,初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物:熱水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、圍巾、手套、襪子、牙膏、牙刷等。
2、圖片:雨傘、雨鞋、菜刀、砧板等。
3、幼兒操作圖片
活動(dòng)過程:
1、通過看實(shí)物展,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒參觀實(shí)物展。
(2)師:寶寶,今天 陸 老師帶來了很多東西,請(qǐng)你們來看一看,它們是什么?有什么用的?
(3)看完以后請(qǐng)寶寶說一說:你看到了什么?它是用來做什么的?
2、實(shí)物找朋友。
(1)師:寶寶們真棒,都說出了他們的用途,現(xiàn)在要請(qǐng)寶寶給這些物品找朋友,你們?cè)敢鈫?
(2)教師示范物品找朋友,舉例(碗和勺子):你們看,老師手里拿的是什么?(小碗)請(qǐng)你們?cè)谶@里找一找,小碗的好朋友是誰?(勺子)為什么它們是好朋友呢?(因?yàn)樗鼈兌际窃诔燥埖?時(shí)候要用到的)
(3)請(qǐng)寶寶為實(shí)物找朋友。先集體找,再個(gè)別找,找的時(shí)候要問一問:為什么它們是好朋友?
3、遷移生活經(jīng)驗(yàn),說一說生活中還有哪些東西它們也是好朋友
(1)剛才寶寶說的都很好,那請(qǐng)你們想一想,在我們教室里,在家里,還有哪些東西也是好朋友?為什么它們是好朋友?
(2)出示圖片,幫助幼兒回憶。
4、幼兒操作
(1)師:老師這里還有很多圖片它們也要來找朋友,你們?cè)敢鈳椭鼈儐?
(2)教室講解操作步驟
(3) 幼兒操作,教師指導(dǎo)
(4)教師講評(píng):先請(qǐng)幼兒說一說,你找到得是誰和誰是好朋友?為什么?教師對(duì)找錯(cuò)朋友的寶寶進(jìn)行糾正。
《配對(duì)》教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)會(huì)把積木和膠花進(jìn)行分類。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、積木和膠花媽媽的頭飾、紙箱兩個(gè)。
2、積木和膠花的屋子各一間。
3、積木和膠花的圖片若干。
4、彩色的積木和膠花若干。
活動(dòng)過程:
一、兩位老師分別扮演積木媽媽和膠花媽媽。
1、認(rèn)識(shí)積木媽媽和積木寶寶。
積木媽媽:小朋友,你們好!我是積木媽媽,這間是我和寶寶住的房子,叫積木屋。你們聽一聽我的肚子里有什么聲音?我的肚子里有許多寶寶,誰想摸摸、看看我的寶寶是怎么樣?
請(qǐng)兩名幼兒出來摸一摸積木媽媽的肚子里的寶寶。
第一次摸出來:這是什么呀?(積木)
第二次摸出來:這又是什么呀?(積木)他們一樣嗎?(不一樣)
積木媽媽總結(jié):哦,原來我肚子里有許多不同形狀和顏色的積木寶寶。
2、認(rèn)識(shí)膠花媽媽和膠花寶寶。
膠花媽媽:小朋友,你們好!我是膠花媽媽,這間是我和寶寶住的房子,叫膠花屋。你們聽一聽我的肚子里有什么聲音?我的'肚子里住許多寶寶,誰想摸摸、看看我的寶寶是怎么樣?
3、請(qǐng)兩名幼兒出來摸一摸膠花媽媽的肚子里的寶寶。
第一次摸出來:這是什么呀?(膠花)
第二次摸出來:這又是什么呀?(膠花)
積木媽媽總結(jié):哦,原來我肚子里也有許多不同顏色的膠花寶寶。
二、請(qǐng)幼兒幫積木屋里的積木寶寶和膠花屋的膠花寶寶找媽媽。(第一次分類)
1、認(rèn)識(shí)積木屋和膠花屋。
屋子里傳來了寶寶的哭聲。
積木媽媽:咦?誰在哭?
積木媽媽:哦,原來是積木寶寶和膠花寶寶在哭。
2、請(qǐng)幼兒一起問積木和膠花寶寶?為什么哭?
老師:小朋友我們一起問積木、膠花寶寶為什么哭?
積木媽媽:原來你們的媽媽不見了。
3、幫助積木和膠花寶寶找媽媽。
積木媽媽:積木寶寶和膠花寶寶的媽媽都不見了,它們的媽媽在哪里?
積木媽媽:誰是積木媽媽。ㄕ(qǐng)幼兒指一指積木媽媽)。
學(xué)說:積木寶寶找積木媽媽。
哪剩下的是什么媽媽呀?(膠花媽媽)
學(xué)說:膠花寶寶找膠花媽媽。
請(qǐng)一名幼兒示范幫積木寶寶和膠花寶φ衣杪琛?
老師:誰想幫積木、膠花寶寶找媽媽呀?
向幼兒交代要先幫積木寶寶找媽媽,再幫膠花寶寶找媽媽。
積木和膠花寶寶都很開心,因?yàn)樗麄兌颊业阶约旱膵寢屃恕?/p>
玩具寶寶和媽媽們高高興興地回家了。
三、請(qǐng)幼兒幫地上的積木和膠花寶寶找媽媽。(第二次分類)
1、情景表演。
回家時(shí),積木和膠花媽媽不小心摔到了,積木和膠花寶寶都撒在地上了。
積木媽媽哭著說:我們的寶寶不見了,怎么辦呀?你們幫我們把積木和膠花寶寶找回來,好嗎?
2、請(qǐng)兩名幼兒示范幫積木和膠花寶寶找媽媽。
向幼兒交代積木和膠花媽媽的位置。
3、請(qǐng)全體幼兒幫積木和膠花寶寶找媽媽。
4、玩具們都找到媽媽很開心。
四、游戲:“玩具找家”(第三次分類)
1、和積木寶寶、膠花寶寶玩游戲。
積木媽媽:(出示積木寶寶圖片)積木寶寶和(出示膠花寶寶圖片)膠花寶寶好開心,現(xiàn)在想同你們玩游戲,好嗎?
2、將玩具圖片送小朋友。
邊送邊說:積木寶寶跟你玩或膠花寶寶跟你玩。
送完后請(qǐng)幼兒看看自己是跟誰做好朋友。
問:你的好朋友是什么寶寶呀?
3、玩具寶寶回家
積木媽媽:天快下雨了,我們要回家了,跟積木寶寶做朋友的要回誰的家啊?跟膠花寶寶做朋友的要回誰的家?
請(qǐng)小朋友和玩具們回自己的家。
媽媽分別看看寶寶們有沒有回錯(cuò)家。
積木媽媽:讓我看看積木寶寶和小朋友有沒有找錯(cuò)家?
膠花媽媽:讓我看看積木寶寶和小朋友有沒有找錯(cuò)家?
請(qǐng)幼兒和寶寶們睡覺。
五、幼兒和玩具媽媽寶寶們倒操場(chǎng)上玩耍。
天亮了,寶寶和小朋友都起床了,媽媽和寶寶們出去玩耍。
積木媽媽:天亮了,小朋友、積木寶寶、膠花寶寶你們想到那里玩呀?好,我們就一起出去吧!
《配對(duì)》教案7
目標(biāo)
1、知道圓形和方形的基本特征,并能區(qū)分它們。
2、能正確尋找周圍生活中類似的圓形物和方形物。
準(zhǔn)備
1、一輛較大的汽車玩具,自制的圓形蛋糕和方形蛋糕。
2、活動(dòng)室的四周擺放各種圓形和方形的物品。
過程
1、出示自制的圓形蛋糕和方形蛋糕。
――小狗要過生日,朋友們送來了兩個(gè)蛋糕。你們知道這是什么形狀的蛋糕嗎? (圓蛋糕、方蛋糕)它們有什么不同?
2、出示玩具汽車,引導(dǎo)幼兒觀察。汽車上哪兒是圓的,哪兒是方的?
――討論:汽車的車輪為什么是圓的`?
3、尋找活動(dòng)室中像車輪一樣可以滾動(dòng)的東西。(茶葉罐、飲料瓶等)
4、請(qǐng)幼兒說說生活中還有哪些東西是圓的,哪些東西是方的。
建議
平時(shí)教師可以帶幼兒到室外找一找、說一說圓的和方的物品
《配對(duì)》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí),初步建立配對(duì)求和的邏輯推理,簡(jiǎn)便計(jì)算的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考的.能力。
3、學(xué)習(xí)本課知識(shí)有助于養(yǎng)成全面地,由淺入深、由簡(jiǎn)到繁觀察思
考問題的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
用配對(duì)求和的簡(jiǎn)便方法解決問題。
教學(xué)難點(diǎn):
尋找簡(jiǎn)便方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、激趣引入
師:同學(xué)們,你們會(huì)計(jì)算1+2+3+4+…+99+100嗎?
被成為“數(shù)學(xué)王子”的德國著名數(shù)學(xué)家高斯在年僅8歲時(shí),就以一種非常巧妙的方法又快又好的算出它的結(jié)果。小高斯是用什么辦法算得這么快了?你們想學(xué)習(xí)這種方法嗎?
原來,他用了一種簡(jiǎn)便的方法叫:先配對(duì)再求和。出示課題:配對(duì)求和
二、新授
1、出示教學(xué)例1
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=()
(1)學(xué)生讀題,獨(dú)立思考。
。2)小組交流想法。
(3)教師組織交流講解。
思路:我們可以把10個(gè)數(shù)字分成5組,每組兩個(gè)數(shù)相加的和是11。
(4)練習(xí)。
2、教學(xué)例2
出示教學(xué)例2
5+10+15+20+25+30+35+40+45+50
。1)學(xué)生讀題,獨(dú)立思考。
(2)小組交流想法。
(3)教師組織交流講解。
思路:我們把數(shù)列的第一項(xiàng)稱為首項(xiàng),最后一個(gè)數(shù)叫做末項(xiàng),如果一個(gè)數(shù)列從第二項(xiàng)起,每一項(xiàng)與前一項(xiàng)的差都是一個(gè)不變的數(shù),這樣的數(shù)列叫做等差數(shù)列,計(jì)算等差數(shù)列可用:
等差數(shù)列的和=(首項(xiàng)+末項(xiàng))x項(xiàng)數(shù)÷2
則本題可以等于:(5+50)x10÷2
三、鞏固練習(xí)。
出示練習(xí)題。
學(xué)生獨(dú)立完成,教師組織全班講解。
四、課時(shí)總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?
五、作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
《配對(duì)》教案9
活動(dòng)目的:
1.將相同形狀的物品配對(duì)。
2.初步感知立體圖形。
3.喜歡堆砌,發(fā)展創(chuàng)造力。
活動(dòng)形式:
小組
活動(dòng)準(zhǔn)備:
積木、布袋。
活動(dòng)過程:
1.出示不同立體圖形的積木,請(qǐng)幼兒摸摸看看,讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面,并嘗試堆出不同的組合。
2.讓幼兒自由組成三人一組,一起玩配對(duì)對(duì)游戲。老師先在布袋中放入三至四個(gè)積木,然后給每組幼兒分發(fā)布袋,請(qǐng)幼兒收到布袋后先取出積木細(xì)心觀察,然后再到活動(dòng)室辨認(rèn)相同形狀的物品,放進(jìn)布袋中。
3.請(qǐng)各組幼兒拿出收集回來的物品,與積木比較,看看形狀對(duì)不對(duì)。然后運(yùn)用那些物品進(jìn)行創(chuàng)作堆砌。
4.請(qǐng)每組幼兒介紹自己的作品名稱和內(nèi)容。
5.請(qǐng)幼兒將布袋內(nèi)的物品對(duì)應(yīng)著放回原來的位置。
總結(jié)分享:
請(qǐng)幼兒說說是在哪里找到那些物品的。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1.能給相同形狀的物品配對(duì)。
2.能運(yùn)用不同物品進(jìn)行堆砌創(chuàng)作。
活動(dòng)建議:
1.教師要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,適當(dāng)調(diào)整本活動(dòng)的難度。如布袋內(nèi)的積木要特征比較明顯,便于幼兒配對(duì)。當(dāng)幼兒對(duì)配對(duì)游戲相當(dāng)熟悉后,再逐漸增加難度,如可讓幼兒尋找顏色、大小不一樣,而形狀相同的多件物品。
2."立體圖形"這一概念,相當(dāng)小班幼兒來說,還有一定難度,教師可以通過"正方體"和"正方形"的'比較,讓其知道它們有所不同即可。
3.在日常生活中引導(dǎo)幼兒玩各種配對(duì)游戲,如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等。
教學(xué)反思:
活動(dòng)的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”,讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā),通過觀察,使幼兒知道腳上鞋子有兩只,兩只鞋子是一樣的,它們是一對(duì)好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后,及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論,討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題,使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子,豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié):材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同,這幾種在操作材料中都顯示出來,由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題,幼兒的問題得到了解決,在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng),老師的指導(dǎo)有針對(duì)性,由簡(jiǎn)到難,層層深入,有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展,達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。
最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”,提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選,方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友,游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中,讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長。
《配對(duì)》教案10
活動(dòng)目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配,讓幼兒互相交流一下。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、購買好4種以上水果若干(如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等)。
2、果盆4個(gè)。
3、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。
4、圖片,卡片。
活動(dòng)過程:
1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。
2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。
3、讓幼兒自選一個(gè)水果,跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中,然后跑回。
4、每次都放對(duì)的.幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>
指導(dǎo)重點(diǎn):
1、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。
2、讓幼兒學(xué)說水果名稱。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友互相探討,然后一起聽音樂,吃點(diǎn)心。
《配對(duì)》教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲活動(dòng)中,初步嘗試按鞋子的小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)
。喊葱拥男 ㈩伾、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
難點(diǎn)
。簩ふ倚椎拿孛,特別是形狀:兩腕中間向里凹,但兩只鞋子的朝向是相的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與幼兒人數(shù)相近的小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起來,人手一張白紙。
2 、歡快的音樂一段。
3、半圓形的座位安排,中間留有空地,便于活動(dòng)。
活動(dòng)過程:
(一)奇怪的鞋子
1、教師以故事的形式引出:娃娃家里的寶寶呀,特別愛漂亮,她每天都要換一雙新鞋子,所以她的鞋子特別多,最后,連她自己都分不清哪兩只是一雙了,有一天他穿了一雙很特別的鞋子,一只是的紅鞋子,一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子(教師邊講邊出示兩只鞋子),可是這一天,她非常不開心,你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測(cè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)
2、教師小結(jié):兩只小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。
(二)我的鞋子
1、師:那我們穿的鞋子是怎樣的,它有什么特別的地方呢?
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子,鼓勵(lì)幼兒膽地說說自己鞋子的特別之處。(著重從鞋子的外型、顏色、小等特點(diǎn)來觀察)
3、師:我們穿的鞋子的小相同,顏色一樣,款式也一模一樣。除了這些秘密外,它還有什么特別的地方呢?
4、教師提供白紙,引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密(幼兒可脫下鞋子來看,也可在白紙上踩上一對(duì)腳印再觀察):如,兩只鞋底(或鞋印)的花紋是一樣的,鞋底(或鞋印)的形狀是兩腕中間向里邊凹,但它的朝向是相的。
5、教師小結(jié):兩只小相同,顏色一樣,款式一樣,鞋底的花紋和形狀也相同,但朝向相的鞋子,我們叫它一雙鞋。
(三)鞋子配對(duì)
1、(出示鞋架和隨處亂放的鞋子),師:娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放,害得媽媽找也找不到,還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小朋友很聰明,能夠把鞋子一雙一雙的整理好,他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友忙整理一下,好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢?
2、師:我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和小都是一樣的,請(qǐng)你也按照鞋子的小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn),把這些鞋子一雙一雙的配配好,再把它們擺放在座位前。
3、幼兒分散收拾,將找到的兩只鞋子擺放在身邊,并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。
4、師:我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的`小、顏色和款式來講述)
5、師:把兩只長得一樣的鞋子并在一起過來朝上看看它鞋底有什么不同(引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)
6、幼兒觀察得出:兩只鞋底的花紋是一模一樣的,形狀也都是兩腕中間向里凹,并且所朝的方向是相的。
7、教師小結(jié):外形一樣、顏色一樣、小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣,凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙,所以要放在一起。
8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證,并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上。
(四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣
1、師:我們的小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊,這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便,也不會(huì)穿錯(cuò)了,看上去也很漂亮。
2、平時(shí),我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊,下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快,而且,看上去也舒服。
《配對(duì)》教案12
設(shè)計(jì)意圖:
我班幼兒午睡起床,常有小朋友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò),根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的活動(dòng),引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、小、顏色的不同,進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂。
2、能按鞋子的外形,顏色,小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。
2、鞋架兩個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、以游戲的口吻,請(qǐng)幼兒助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。
1、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色、小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、幼兒分散收拾。
評(píng)析:根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與,能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中,有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì),而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。
二、幼兒討論
1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
2、小結(jié):外形一樣,顏色一樣、小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以
要放一起。
評(píng)析:討論是非常必要的環(huán)節(jié),能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)
方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
三、游戲:對(duì)對(duì)樂。
1、幼兒每人手中拿一只鞋,聽音樂自由走動(dòng),尋找與自己鞋子一樣的另一
只,配對(duì)后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對(duì)對(duì)碰,對(duì)對(duì)碰,一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰!
2、與其他小朋友交換鞋子,再次游戲
評(píng)析:以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲,讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長,孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中,連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功。
四、依據(jù)配對(duì)的方法,幼兒再次收拾鞋子
1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組)
2、師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng),又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度,
通過師生共同檢查鞋子的配對(duì)情況,再一次助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),加深了孩子對(duì)物體的形狀、小、顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中,提供各種單只鞋的圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),鞏勾外形、顏色、小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)思:
1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨,教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的.是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子),于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐,來解決幼兒實(shí)際生活中的問題,從而把“數(shù)學(xué)”的概念滲透于生活,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一,讓他貌同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn),獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺(tái)”。
活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
《配對(duì)》教案13
活動(dòng)目標(biāo)
(1)讓幼兒認(rèn)識(shí)紅色,黃色,藍(lán)色,感知幾種常見的顏色。
(2)讓幼兒嘗試將相同顏色的物體配對(duì),并在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的關(guān)系。
。3)讓幼兒初步學(xué)習(xí)自己動(dòng)手收拾學(xué)具。
。4)在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
。5)喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的顏色,并初步學(xué)會(huì)讓幼兒將相同顏色的物體配對(duì)。
難點(diǎn):幼兒自己動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
。1)教具準(zhǔn)備:色板、紅、黃、藍(lán)三種顏色的即時(shí)貼點(diǎn)點(diǎn);音樂《找朋友》
。2) 學(xué)具準(zhǔn)備;色板、彩色筆;紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩色娃娃頭及相應(yīng)顏色的上衣;白紙;固體膠。
活動(dòng)過程
1、預(yù)備活動(dòng)。 師幼互相問候,同時(shí)給每位幼兒額頭上貼一個(gè)顏色點(diǎn)點(diǎn)。
2、集體活動(dòng)。 創(chuàng)設(shè)情境:教室來了3位新朋友,他們分別是小紅、小黃和小藍(lán)。
(1)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。 教師出示教具“色板”,紅色、黃色、藍(lán)色的色板各兩塊。先拿出一塊紅色的色板:“小紅的顏色是紅色”。再依次拿出黃色和藍(lán)色的色板,運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo)幼兒知道紅、黃、藍(lán)三種顏色的名稱,認(rèn)識(shí)這三種顏色。
(2)顏色配對(duì)。 創(chuàng)設(shè)情境:小紅、小黃和小藍(lán)在玩找朋友的游戲。 教師依次拿出紅、黃、藍(lán)的另一塊色板,將顏色相同的色板并排放在一起,讓幼兒感受顏色配對(duì)。
。3)幼兒操作學(xué)具“色板“進(jìn)行顏色配對(duì)。
3、游戲活動(dòng)。 游戲“色彩娃娃站起來”教師發(fā)出游戲口令,說到哪種顏色娃娃,貼有相應(yīng)顏色點(diǎn)點(diǎn)的小朋友的小朋友就站起來。如:“情紅色娃娃站起來”。則所有貼紅色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒都站起來。 音樂游戲“找朋友”。教師放音樂,幼兒跟著音樂,邊唱邊拍手找貼有和自己相同顏色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒做朋友。游戲熟練后,幼兒可以互相交換不同顏色的點(diǎn)點(diǎn)再進(jìn)行游戲。
4、分組活動(dòng)。 第一組:粘貼畫“色彩娃娃穿新衣”。幼兒將三種顏色的色彩娃娃頭粘貼在白紙上,然后給每個(gè)娃娃選相同顏色的衣服并粘貼。 第二組:操作學(xué)具“色板”。請(qǐng)將相同顏色的兩塊色板放在一起,試著說出每塊色板的顏色名稱。 第三組:操作彩色筆。幼兒將相同顏色的彩筆找出來成為好朋友放在一起。
5、交流小結(jié),收拾學(xué)具。 欣賞幼兒分組活動(dòng)的成果,鞏固幼兒按顏色配對(duì)的規(guī)則意識(shí)。引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。
教學(xué)反思
這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進(jìn)行仔細(xì)研究過的.,對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化,在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)顏色是非常感興趣的,上課注意力非常集中,回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快,在游戲活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)顏色并進(jìn)行配對(duì)。整個(gè)過程是非常好的,美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學(xué)具時(shí),有個(gè)別幼兒沒能把自己的學(xué)具整理好。如果再讓我上一次這節(jié)課,我會(huì)在這方面多對(duì)幼兒加強(qiáng)一下。我的專業(yè)水平也是有待提高。
小百科:顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺感受,我們?nèi)庋鬯姷降墓饩,是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的,不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色,對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。
《配對(duì)》教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)將兩個(gè)相同的或相關(guān)的物體放在一起。
2、萌發(fā)初步的邏輯意識(shí)。
3、體驗(yàn)集體游戲的快樂。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備:小豬的一家:4種顏色的彩筆,與彩筆同色的4個(gè)籃子。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:小豬的一家中的鞋子、襪子和手套,4種顏色的彩筆及相關(guān)顏色的籃子,大小不一樣的暗扣若干,大小不同的鎖和鑰匙。
3、《操作冊(cè)》。
活動(dòng)過程
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候。
走線,線上游戲:動(dòng)一動(dòng)。幼兒一邊按節(jié)奏念兒歌《動(dòng)一動(dòng)》一邊走線,并做相應(yīng)動(dòng)作,走、跑、跳等交替進(jìn)行。
二、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境:小朋友一起來玩“彩筆對(duì)對(duì)碰”。
請(qǐng)幼兒看一看桌面上的彩筆:小朋友這些彩色筆的蓋子都跑哪去了?我們把它們都找出來吧,教師示范:給紅色的彩筆蓋上紅色的蓋子,引導(dǎo)幼兒觀察并說出紅色的筆就找紅色的蓋子,然后放進(jìn)紅色的籃子里。
三、幼兒動(dòng)手操作。
教師將幼兒分組操作。
第一組:操作學(xué)具小豬的.一家。
第二組:操作暗扣,幼兒根據(jù)暗扣的大小,公母配對(duì)。
第三組:操作圖片,找缺失并配成完整的圖片。
第四組:看誰找的對(duì)。幼兒根據(jù)一樣實(shí)物,找出另一半配對(duì)。
四、游戲活動(dòng)。
游戲“對(duì)對(duì)碰”幼兒兩人一組一邊念兒歌《對(duì)對(duì)碰》一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具成對(duì)放好,如將襪子配對(duì)放在一起,直到收拾完畢。
教學(xué)反思:
活動(dòng)的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”,讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā),通過觀察,使幼兒知道腳上鞋子有兩只,兩只鞋子是一樣的,它們是一對(duì)好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后,及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論,討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題,使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子,豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié):材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同,這幾種在操作材料中都顯示出來,由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題,幼兒的問題得到了解決,在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng),老師的指導(dǎo)有針對(duì)性,由簡(jiǎn)到難,層層深入,有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展,達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。
最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”,提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選,方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友,游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中,讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長。
《配對(duì)》教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知自然界中動(dòng)物種類的多樣性,知道動(dòng)物與人之間不可分割的聯(lián)系。
2、知道動(dòng)物之間的天敵關(guān)系,并能準(zhǔn)確地給它們配對(duì)。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛動(dòng)物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種各樣的動(dòng)物的課件。
2、天敵動(dòng)物的磁性圖片若干。
3、幼兒對(duì)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程:
1、播放動(dòng)物的課件,請(qǐng)幼兒說出動(dòng)物的名稱及它們的習(xí)性等。
先以動(dòng)物的各種叫聲引起幼兒興趣,聽到聲音,說出動(dòng)物的名字,然后播放動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒說說它叫什么名字,它長得什么樣子。
例:你聽到了什么?(小青蛙的叫聲)對(duì)了,是小青蛙。有誰來說說看小青蛙長的是什么樣子的?(待幼兒說完后播放圖片)
2、出示配好對(duì)的天敵圖片,讓幼兒感知什么叫天敵,還有哪些動(dòng)物是天敵關(guān)系。
出示圖片,看看老師手里的圖片,是哪兩個(gè)小動(dòng)物呀?那它們有什么樣的關(guān)系呢?(它們兩個(gè)是敵人的關(guān)系,青蛙會(huì)把蟲子吃掉的)
讓幼兒理解天敵 這個(gè)詞語的意思。
那么,你們還知道哪些小動(dòng)物會(huì)是天敵的關(guān)系呢?幼兒討論后回答。
3、無規(guī)則地?cái)[放有天敵關(guān)系的圖片,請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作。
大自然中間有很多很多的動(dòng)物,所以就有很多對(duì)的天敵,我們請(qǐng)小朋友來找找看,哪兩種小動(dòng)物是天敵的.關(guān)系,找到以后請(qǐng)它們牽好手,有規(guī)律地放在邊上。
配對(duì)完之后,請(qǐng)幼兒用完整的話說出天敵。
4、了解動(dòng)物對(duì)人的重要性,我們要保護(hù)小動(dòng)物。
我們?nèi)祟愲x不開動(dòng)物,動(dòng)物和人類之間存在著不可分割的聯(lián)系,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己所有的親身體驗(yàn)說說有關(guān)事例。
活動(dòng)建議:
1、在活動(dòng)前多觀察動(dòng)物外形、特點(diǎn)、習(xí)性,了解動(dòng)物。
2、可給幼兒觀看一些天敵在一起的片段,更形象地了解天敵的含義。
活動(dòng)延伸:
可在區(qū)域活動(dòng)中放置天敵圖片,讓幼兒自己配對(duì),說說誰和誰是天敵,為什么。
活動(dòng)反思:
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
《配對(duì)》教案16
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲活動(dòng)中,初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)
按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
難點(diǎn)
尋找鞋底的秘密,特別是形狀:兩頭大中間向里凹,但兩只鞋子的朝向是相反的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起來,人手一張白紙。
2、歡快的音樂一段。
3、半圓形的座位安排,中間留有空地,便于活動(dòng)。
活動(dòng)過程
。ㄒ唬┢婀值男
1、教師以故事的形式引出:娃娃家里的寶寶呀,特別愛漂亮,她每天都要換一雙新鞋子,所以她的鞋子特別多,最后,連她自己都分不清哪兩只是一雙了,有一天他穿了一雙很特別的鞋子,一只是大的紅鞋子,一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子(教師邊講邊出示兩只鞋子),可是這一天,她非常不開心,你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測(cè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)
2、教師小結(jié):兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。
(二)我的鞋子
1、師:那我們穿的鞋子是怎樣的,它有什么特別的地方呢?
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的.鞋子,鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。(著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來觀察)
3、師:我們穿的鞋子的大小相同,顏色一樣,款式也一模一樣。除了這些秘密外,它還有什么特別的地方呢?
4、教師提供白紙,引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密(幼兒可脫下鞋子來看,也可在白紙上踩上一對(duì)腳印再觀察):如,兩只鞋底(或鞋。┑幕y是一樣的,鞋底(或鞋印)的形狀是兩頭大中間向里邊凹,但它的朝向是相反的。
5、教師小結(jié):兩只大小相同,顏色一樣,款式一樣,鞋底的花紋和形狀也相同,但朝向相反的鞋子,我們叫它一雙鞋。
(三)鞋子配對(duì)
1、(出示鞋架和隨處亂放的鞋子),師:娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放,害得媽媽找也找不到,還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小朋友很聰明,能夠把鞋子一雙一雙的整理好,他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下,好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢?
2、師:我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的,請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn),把這些鞋子一雙一雙的配配好,再把它們擺放在座位前。
3、幼兒分散收拾,將找到的兩只鞋子擺放在身邊,并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。
4、師:我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述)
5、師:把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同(引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)
6、幼兒觀察得出:兩只鞋底的花紋是一模一樣的,形狀也都是兩頭大中間向里凹,并且所朝的方向是相反的。
7、教師小結(jié):外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣,凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙,所以要放在一起。
8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證,并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上。
。ㄋ模B(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣
1、師:我們的小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊,這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便,也不會(huì)穿錯(cuò)了,看上去也很漂亮。
2、平時(shí),我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊,下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快,而且,看上去也舒服。
《配對(duì)》教案17
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)手套、能說出手套的特征、功能。
2、了解手套的保暖常識(shí)、有初步的自我護(hù)理意識(shí)。
3、能按照手套的異同給手套配對(duì),培養(yǎng)數(shù)數(shù)、對(duì)應(yīng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手套每人一副
活動(dòng)重點(diǎn):
知道手套的常識(shí),練習(xí)配對(duì)的能力。
活動(dòng)過程:
1、游戲形式導(dǎo)入
游戲:手指一家。讓幼兒一只手握成拳頭,跟老師一起念兒歌做動(dòng)作,念到哪知手指起床了,哪個(gè)手指就伸出來。
2、初步感知
提問:天氣冷了,我們穿上什么樣的衣服?小腳穿上了什么?頭上戴了什么?那小手怎么辦?
3、進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)手套
。1)出示手套引導(dǎo)幼兒討論,說說手套是什么樣子的?一雙手套有幾只?手套有什么用?戴在身體哪個(gè)部位?
(2)出示兩雙不同樣式的手套讓幼兒比較,說說他們的區(qū)別?說說哪個(gè)是小指的家?哪個(gè)是中指的家?哪個(gè)是大拇指的家?
請(qǐng)幼兒上來摸摸手套,戴上手套感受一下,說說自己的.感覺。
4、練習(xí)配對(duì)
。1) 請(qǐng)幼兒從三雙不同大小的手套中挑出合適自己的手套來。
。2)教師從三雙手套中任意挑出一只,請(qǐng)幼兒從剩下的手套中挑選出與它相配的手套。
5、活動(dòng)結(jié)束
教師總結(jié)手套的用途,教育幼兒外出要戴手套,保護(hù)小手。
《配對(duì)》教案18
目的:練習(xí)數(shù)的不同組合形式為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的計(jì)算做
準(zhǔn)備材料:撲克牌一副
要點(diǎn):以"8"為例
過程:
(1)家長與孩子一起把撲克牌中的紅桃、方塊、梅花、黑桃,四花色中的每種1-7牌取出來,共28張。
(2)家長用一張白紙寫上數(shù)字8擺在一邊,交待今天的玩法是湊8。
(3)將28(1-7各4張)張牌洗好,然后從中任意抽出一張扣放在8的標(biāo)志旁邊。兩人協(xié)商好先后開始抓牌。
(4)各自將手中的牌進(jìn)行整理,從中選出可以組合成8的牌,抽出放在自己的前面。
(5)數(shù)手中所剩牌的數(shù)量,誰剩的牌多誰先出牌。
(6)抽取對(duì)方的一張牌,再在自己手中的.牌中找一找,是否有與所抽取的牌合起來是8的,如有就取出放在前面。
(7)輪流抽牌,誰手中的牌先被抽完,誰為勝利者。
反思:
此次活動(dòng),以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì),抓住幼兒好動(dòng)的天性,巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國這一情境。在活動(dòng)中,提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí),使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
《配對(duì)》教案19
活動(dòng)目標(biāo)
1、能正確迅速地點(diǎn)數(shù)10之內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10之內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。
2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)
能正確將點(diǎn)子與數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)過程
1、教師導(dǎo)進(jìn),激起幼兒愛好。
師:告知小朋友一個(gè)好消息,小蜜蜂門明天要過生日,他們想邀請(qǐng)小朋友們往參加生日晚會(huì),你們想不想往?(幼兒回答)
師:那我們送小蜜蜂甚么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對(duì)幼兒的回答給予肯定。
師:我們大家一起往采花,明天送給小蜜蜂,好不好?(幼兒回答)
師:小朋友們看,花園里開了這么多花(教師把花灑在桌面上),你們觀察一下五彩繽紛的花有甚么不一樣?(幼兒自由說)。
今天老師為小朋友們預(yù)備了一些漂亮的小籃子,大家仔細(xì)看一看,小籃子有甚么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了甚么?(幼兒自由回答)教師及時(shí)給予肯定。
師:下面小朋友們就往給小蜜蜂采花好不好?(幼兒回答)
師:在采花時(shí)小朋友們要讓花上的數(shù)字(點(diǎn)子)與花籃上的點(diǎn)子(數(shù)字)一樣,聽音樂開始采花,音樂停了采花結(jié)束。
2、幼兒開始游戲(采花)
3、采花結(jié)束后,教師要找幼兒說一說:“你們采了幾朵花?采花過程當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)了甚么?(只要能說出點(diǎn)子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點(diǎn)子一樣就能夠了?
4、游戲:小矮人找朋友
導(dǎo)語:小朋友們喜歡聽小矮人的故事嗎?(幼兒回答),小矮人今年天要和點(diǎn)子娃娃做游戲,可是小矮人找不到哪一個(gè)點(diǎn)子娃娃是自己的`朋友,想請(qǐng)小朋友們幫忙。你們?cè)覆辉敢鈳椭麄儯浚ㄓ變夯卮穑?/p>
。1)今天老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請(qǐng)到了我們幼兒園里,你們想不想見到他們呀?(教師把卡片分放在幼兒眼前)小朋友們觀察一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有甚么不同?(幼兒自由回答)。好現(xiàn)在我們就來幫助小矮人找朋友。
(2)幼兒幫助小矮人找朋友,找完后,找個(gè)別幼兒說一說自己的想法。(幼兒自由回答)數(shù)一數(shù)你找了幾對(duì)朋友。(幼兒回答)
。3)小朋友們看一看(出示掛圖)這又來了幾位小矮人。冬天來了,它們到外面往烤火、做游戲,它們也想找?guī)讉(gè)朋友和它們一起頑耍,我們幫助他們找到它的朋友好不好?(找個(gè)別幼兒到前邊來幫助小矮人找朋友)。指著圖問幼兒:“說說為何他們兩個(gè)是朋友?你是怎樣知道的?(幼兒回答)
。4)小結(jié):今天,小朋友們?yōu)樾∶鄯漕A(yù)備了生日禮物,又幫助小矮人找到了朋友,你們真能干,小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們,并讓我代他們謝謝你們。好了,今天游戲就玩到這里,我們一起到戶外往活動(dòng)。
《配對(duì)》教案20
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)紅色和黃色。
2、能按物體的顏色配對(duì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、創(chuàng)設(shè)春天花園的情景,花園里有紅黃良種顏色的`花若干。
2、紅黃蝴蝶胸卡若干,幼兒操作材料人手一份。
三、活動(dòng)過程。
。ㄒ唬┯變喊殡S著輕柔的音樂,跟老師開火車到春天的花園里去參觀。
1、教師:小朋友好!老師想帶小朋友到一個(gè)神秘的地方玩,你們想去嗎?讓我們開著火車去吧!
2、提問:花園里有什么顏色的花?
3、認(rèn)識(shí)黃色和紅色。
。ǘ┏鍪拘乜S蝴蝶紅蝴蝶,引起幼兒興趣,學(xué)習(xí)配對(duì)。
1、教師:今天有兩只蝴蝶也來到這個(gè)花園里,他們說找不到好朋友,想請(qǐng)小朋友幫它們一起找好朋友。
2、介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶胸卡去找好朋友,找到后說出“xx跟xx是好朋友”。
4、評(píng)價(jià)幼兒十分找對(duì)好朋友,對(duì)的給予表揚(yáng),錯(cuò)的給予評(píng)價(jià)改正的機(jī)會(huì)。
5、請(qǐng)小組幼兒帶胸卡帶好朋友回家玩,教師評(píng)價(jià)。
6、幼兒按顏色找花并把花帶到相應(yīng)顏色的拱門進(jìn)去。
。ㄈ┎僮。
每幼兒人手一份操作材料,鞏固顏色配對(duì),師巡視指導(dǎo)。
《配對(duì)》教案21
活動(dòng)目標(biāo):
1、能比較5以內(nèi)數(shù)群的多和少,并找出等量進(jìn)行配對(duì)。
2、會(huì)用簡(jiǎn)單的語言對(duì)操作活動(dòng)進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。1)1"5大點(diǎn)卡各一張,大花傘、點(diǎn)子接龍卡1套(接龍卡上的點(diǎn)數(shù)不超過5)。
。2)方點(diǎn)卡、接龍卡一份。
活動(dòng)過程:
1、玩“點(diǎn)卡配對(duì)”游戲。
。1)、教師出示一張大點(diǎn)卡,并說“我出x!闭(qǐng)幼兒拿出和老師一樣多點(diǎn)子的.方點(diǎn)卡,舉起來說:“我出x,x和x一樣多!
(2)、教師出示另一張大點(diǎn)卡,游戲繼續(xù)進(jìn)行下去,直到教師的大點(diǎn)卡全部出完為止。
2、玩“點(diǎn)物接龍”游戲。
。1)、教師出示大接龍卡,請(qǐng)一個(gè)幼兒配合演示點(diǎn)子接龍的游戲規(guī)則,強(qiáng)調(diào)一邊接,一邊說:“x和x一樣多。”如:“4雙雨鞋和4個(gè)點(diǎn)子一樣多。”
。2)、讓幼兒取己的小接龍卡,自行玩“點(diǎn)物接龍”游戲。也可以將材料與同伴的合在一起玩。
幼兒玩接龍游戲過程中,教師提醒幼兒數(shù)清楚雨具與點(diǎn)子的數(shù)目。
延伸活動(dòng):
自主性游戲中玩“等量連線”練習(xí)。
活動(dòng)效果:
最近我班正在開展“下雨天”的主題活動(dòng),班里的孩子對(duì)各種色彩鮮艷的雨具特別感興趣,基于孩子的興趣和本階段的幼兒發(fā)展目標(biāo)我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)中大部分幼兒能達(dá)成預(yù)定目標(biāo),個(gè)別幼兒用語言表述還有點(diǎn)困難。
《配對(duì)》教案22
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念。
2.學(xué)習(xí)按物品的特征,將相同的東西配對(duì)。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件:圖片—外國小朋友
2.課件:圖片—拖鞋
3.拖鞋
活動(dòng)過程
一、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念
1.出示圖片:外國小朋友
教師:這個(gè)小朋友多可愛呀,你們看看她有幾只眼睛啊?
2只眼睛還可以說是1什么眼睛?誰知道呀?
2.教師告訴幼兒,2只眼睛可以說是一對(duì)眼睛。
3.請(qǐng)小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個(gè)呢?(耳朵、鼻孔、腳、手)
4.小結(jié):像我們?nèi)梭w身上兩個(gè)一樣的東西就叫“一雙”或“一對(duì)”。
(如一對(duì)眼睛、一雙手、一雙腳等)
二、知道物體的“一雙、一對(duì)”
1.出示一只襪子
教師:這是什么呀?它夠穿嗎?要幾只才夠呢?
引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子就是一雙。
2.課件:一雙拖鞋
教師:這是什么呀?它穿上合適嗎?
三、幼兒操作(拖鞋配對(duì))
1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時(shí)游戲,都站亂了,請(qǐng)你們仔細(xì)的`找一找,
讓拖鞋寶寶配成對(duì),好嗎?
2.幼兒給拖鞋配對(duì)
提醒幼兒將配好對(duì)的拖鞋爭(zhēng)取的擺放在鞋架上。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.你們都把拖鞋寶寶配成對(duì)了嗎?
2.小朋友真能干,把那么多的拖鞋寶寶配成對(duì)了,拖鞋寶寶說謝謝你們啦。
【《配對(duì)》教案】相關(guān)文章:
《配對(duì)》教案02-08
配對(duì)游戲教案09-14
《顏色配對(duì)》數(shù)學(xué)教案02-09
幼兒小班鞋子配對(duì)教案08-26
科學(xué)教案:鞋子配對(duì)12-17
小班數(shù)學(xué)教案《配對(duì)》03-21