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《皇帝的新裝》優(yōu)秀教案

時間:2023-02-23 10:17:00 教案 我要投稿
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《皇帝的新裝》優(yōu)秀教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的《皇帝的新裝》優(yōu)秀教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《皇帝的新裝》優(yōu)秀教案

  《皇帝的新裝》優(yōu)秀教案 篇1

  教學目標:

  知識與技能目標:

 。、通過人物形象的分析,學習表示人物的方法。

 。、理解童話中想象和夸張手法的藝術特點。

 。、培養(yǎng)感悟文章主旨的能力。

  過程與方法目標:

  以朗讀為載體,通過自主、合作、探究的學習方式,體會文章藝術特色,感悟文章主題。

  情感態(tài)度與價值觀目標:

 。、認識生活中的真善美和假惡丑,培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質。

 。病⑴囵B(yǎng)批判精神,敢于揭露生活中的丑惡現象。

  教學重點、難點和突破方法:

  重點:

  1、掌握故事情節(jié),分析人物形象,學習表示人物的方法。

 。、理解童話中想象和夸張手法的藝術特點。

  難點:理解童話中想象和夸張手法的.藝術特點。

  突破方法:以聽、說、讀、寫為載體,同學獨立考慮、合作探究與教師適當引導相結合,加深認識。

  教材分析:

  童話是通過豐富的想象和高度的夸張來敘述故事情節(jié),塑造人物形象,曲折地反映實際生活。它的故事情節(jié),人物形象,都是在實際生活的基礎上提煉概括,集中發(fā)明出來的,比實際生活中所實有的更具代表性。因而能夠讓讀者感到信服。《皇帝的新裝》這篇童話的故事情節(jié)的布置和人物形象的塑造就很有這種特點。因此,本文的教學重點就在于掌握故事情節(jié),分析人物形象,深刻體會作品的揭露力量,并在這基礎上理解童話想象和夸張的藝術特點。

  教學方法:情境激趣法、教師引導,同學團結合作、主動探究

  教具準備:多媒體課件

  課時布置:2課時

  第1課時:整體感知課文,掌握故事情節(jié)

  第2課時:分析人物形象,探究文章主題,理解想象與夸張的手法。

  《皇帝的新裝》優(yōu)秀教案 篇2

  一、新課導入

  同學們,我們在看影視作品時,所看到的各國皇帝舉行游行大典時,哪一個不是龍袍加身,皇威顯赫的?但大家聽說過有赤身裸體,招搖過市的皇帝嗎我們今天學習的這篇課文中就有這樣的一位皇帝,你們想不想知道這個故事?這篇文章就是丹麥童話作家安徒生的童話故事——《皇帝的新裝》?

  二、作者簡介

  這是一篇著名的童話,它的作者很了不起,是安徒生。下面哪位忠實的讀者想大家推薦一下他的主要作品?

  安徒生(1805-1875)全名:漢斯克利斯坦安徒生,19世紀丹麥文學巨匠,世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字,從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活窮苦,早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等,1835年開始寫童話,著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。

  三、錄音朗讀

  要求:1、聽錄音注意生字詞的讀音

  2、這則故事在講什么有意思的事情?請你用最簡單的語言來概括。

  3、找出故事中出現了哪些代表性的人物?

  四、人物分析(想一想 議一議)

  我們常說做人首先要是非分明、愛憎分明,別讓謊言蒙蔽了我們的慧眼,別讓虛偽侵蝕我們的`心靈,現在請同學們以小組討論的形式來“想一想 議一議”

  下面的問題:

  1、讀完課文之后你覺得誰最是可笑的?誰是最可恨的?誰是最卑鄙?誰又是最可愛?(找出證據來)

  2、在光天化日,眾目睽睽之下,騙子行騙為什么一路綠燈?

  最可笑者 皇帝:昏庸無能、 愛慕虛榮、愚蠢、虛偽

  最可恨者 騙子:狡猾偽善

  最卑鄙者 大臣:虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承、自私

  最可愛者 孩子:純潔天真、無私無畏、直言不諱

  3、在光天化日,眾目睽睽之下,騙子行騙為什么一路綠燈?

  大臣們:怕別人說自己愚蠢,更怕丟了烏紗帽。

  皇帝:怕別人說自己愚蠢,也怕丟了王位。

  老百姓:怕別人說自己愚蠢,也怕說真話有危險,但心里卻明白。

  雖然騙子是最可恨的,但是在這里騙子其實就是一面“鏡子”、一把“解剖刀”的角色。通過他們照出了皇帝及大小官吏們的丑惡靈魂,解剖了一個謊言充塞、欺騙成風的病態(tài)社會。

  五、小結

  通過這則童話故事告訴我們

  誠實正直 光明磊落

  誠信

  誠以待人 信以立身

  六、作業(yè):

  朗讀課文,體會其中的情節(jié)發(fā)展,騙子在安徒生的筆下他們最終沒有落入法網,實在耐人尋味。運用你的想象力續(xù)寫文章《游行大典之后》。

  《皇帝的新裝》優(yōu)秀教案 篇3

  教學目標:

  1熟讀課文,了解作者及其寫作思路

  2.理解童話的想象和夸張的藝術特點,《皇帝的新裝》公開課教案。對文學的“真實性”有感性認識。

  3.通過人物的心理和語言體會封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。

  〖教學重點、難點〗

  關于“真實”的理解及對于童話寓意的理解

  一 導入

  同學們,我們雖是首次見面,但我想大家肯定都是文學有自己遠大的理想。。如果一次機遇,使你成為一國之君,那么,你會怎樣實現你的雄才大略?……不過在很多年以前,有一個皇帝卻不如此。大家一定想了解吧?

  今天,我們就一起去看一看丹麥著名童話作家安徒生筆下的皇帝。

  板書:《皇帝的新裝》

  二 學習課文

  本文是一篇童話,它通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝上當受騙的故事,揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽愚蠢和自欺欺人的丑行。

  學生瀏覽課文,看一看,作家是如何安排故事情節(jié)來展示它們的丑行!就队啊

  ※在括號內分別補充一個字,使故事情節(jié)合理完整。

  【 】新裝— 【 】新裝— 【 】新裝— 【 】新裝

  (四)整個故事情節(jié)中,以騙開始,以騙結束,在不存在的“新裝”面前,哪些人不敢說真話? 討論;皇帝是一個什么樣的人。(學生瀏覽課文,思考討論,然后回答)【投影】

  ※貫穿故事始終的主線:任何不稱職的.或者愚蠢得不可救藥的人,都看不見這衣服。

  ※細讀他們的語言和心理,思考討論:他們不敢說真話的原因分別是什么?

  皇帝: 維護他獨斷專行的統(tǒng)治

  大臣、誠實的官員、騎士們: 保住他們的地位、職務

  老百姓: 怕別人說自己太愚蠢,怕招來殺身之禍

 。┕适伦詈鬄槭裁匆屢粋小孩來揭開黃的新裝的奧秘,來戳穿游行大典的騙局?(學生思考討論,然后回答)

  教師提示:因為孩子總是無所顧忌、直言不諱,初中一年級語文教案《《皇帝的新裝》公開課教案》。既天真大膽,又率直肯定。

  【投影】指導學生思考討論

  ※本文分別諷刺鞭撻贊揚了誰的什么特點?(提示:可選用下列詞語)

  至高無上、 道貌岸然、 愚蠢、虛偽、自欺欺人、 天真爛漫、無私無畏

  三 學生質疑,師生共同解決

  課堂討論。課文中有些情節(jié)是荒唐可笑的,如結尾處,大臣手里托著并不存在的后裙,皇帝光著身子在大街上游行等。這些夸張想象,并非生活中有,但又能令人信服,為什么能產生這樣的效果?

 。ㄌ崾荆核鼈円袁F實生活為基礎,有生活的真實)

  四 了解它的體裁——童話

  童話是兒童文學的一種。作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對兒童進行思想教育。

  五 作 文:

  看完《皇帝的新裝》這則故事,試想:皇帝對老百姓會怎樣?對小孩子會怎樣?對騙子會怎樣?反過來,老百姓會怎樣看待皇帝?大臣們會怎樣看待皇帝?假設皇太子已經成年,他會怎么樣?假設當時由人民起義軍,情形又 會怎么樣?

  同學們,讓我們展開想象的翅膀,海闊天空地漫談,為《皇帝的新裝》寫一個續(xù)篇。

  六作業(yè)

  展開聯想【投影】

  討 論 你讀了這篇童話故事,受到了什么啟發(fā)和教育,有什么聯想? 提示:

 。闭f假話的人大多有私心,頭腦里有雜念。

 。不栌篃o能的人常會任用阿諛逢迎、說假話的人。

 。瞅_子總是投其所好,滿足被騙人的私欲和虛榮心。

 。 要做一個無私無畏、敢于說真話的人。

  板書設計

  略

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