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《蘑菇房子》教案
作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占摹赌⒐椒孔印方贪,希望能夠幫助到大家。
《蘑菇房子》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.運(yùn)用圖形組合的方法表現(xiàn)熟悉動(dòng)物的明顯特征。
2.重溫《蘑菇房子》的故事情境,體會(huì)分享的快樂。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.彩色紙,記號(hào)筆。
2.熟悉的動(dòng)物:小熊、小母雞、小象圖片。
3.裝扮材料:愛心貼紙。
4.情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)人
1、創(chuàng)設(shè)情景
師:上次我們一起聽了一個(gè)“蘑菇房子”的故事,故事里的誰(shuí)把壞主意甩掉以后才進(jìn)了蘑菇房子呢?(小狐貍)小狐貍參加了蘑菇房子的聚會(huì)以后,它覺得有顆快樂的心的感覺真
好。于是,他今天又一次來到蘑菇房子,準(zhǔn)備在這里和朋友一起開一個(gè)快樂的派對(duì)。
2、引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容
教師根據(jù)兒歌內(nèi)容先畫狐貍,并為小狐貍貼上愛心貼紙,表示小狐貍今天帶來了一顆快樂的心。
提問:今天小狐貍能進(jìn)蘑菇房子嗎?
3、再現(xiàn)故事情景
幼兒和教師一起運(yùn)用故事中的對(duì)話再現(xiàn)故事情景,讓小狐貍進(jìn)入蘑菇房子。
二、分辨動(dòng)物明顯特征
1、教師提示
過渡語(yǔ):小狐貍在蘑菇屋子里焦急地等著,想念著它的朋友們!
2、對(duì)照兒歌把握動(dòng)物造型
師:誰(shuí)會(huì)來參加小狐貍的快樂派對(duì)呢?我們一起用好聽的兒歌說說小狐貍的朋友什么
樣?(教師根據(jù)幼兒說出小母雞、小象和小熊的兒歌出示相應(yīng)的圖片。)
師:小狐貍想,今天是不是還有新的'動(dòng)物也會(huì)來參加快樂派對(duì)呢?(請(qǐng)一名幼兒說出某一動(dòng)物的特征,其他幼兒來猜,教師立即作畫,畫出幼兒猜出的動(dòng)物)
三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)
1、出示彩色紙
師:我們也來做小狐貍,到漂亮的蘑菇房子里,等朋友來參加快樂派對(duì)吧。
2、畫小狐貍
幼兒想象自己是小狐貍,先將小狐貍畫在彩色紙上。
3、添畫其他動(dòng)物
引導(dǎo)幼兒自由想象,在小狐貍的周圍畫上許多朋友。
(幼兒每畫一個(gè)動(dòng)物朋友,教師立即送上一張愛心貼紙,由幼兒貼在該動(dòng)物的某個(gè)部位。)
教師及時(shí)介紹幼兒邀請(qǐng)的新朋友,鼓勵(lì)幼兒畫出更多的動(dòng)物朋友。
四、分享交流
師:大家一起說一說、數(shù)一數(shù),來了哪些新朋友,它們分別是誰(shuí)?
活動(dòng)解析:
從“教師在前,幼兒在后”到“幼兒在前,教師在后”
欣賞完故事《蘑菇房子》,我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)“小狐貍的快樂派對(duì)”,讓幼兒一邊用兒歌描述小母雞、小熊、小象、小狐貍的特征,一邊畫出相應(yīng)的動(dòng)物圖像。
在重溫故事情境的基礎(chǔ)上,我再次延續(xù)小狐貍來到蘑菇房子的故事情節(jié),并增加了“小狐貍要請(qǐng)新朋友來參加快樂派對(duì)”的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒扮演小狐貍的角色,帶著一顆快樂的心,畫出更多的新朋友,再一次體會(huì)與大家在一起盼陜樂。
為開展這個(gè)活動(dòng),我事先和幼兒一起念了許多關(guān)于動(dòng)物的兒歌,并畫成相應(yīng)的動(dòng)物圖像,又準(zhǔn)備了愛心貼紙來鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新。原以為這樣的活動(dòng)一定會(huì)受到幼兒的歡迎,但是第一次活動(dòng)的狀況卻出乎我的意料。我看到大多數(shù)幼兒都在重復(fù)我出示的圖片上的那些動(dòng)物形象,雖然我反復(fù)提醒幼兒要“請(qǐng)來新的動(dòng)物朋友”,卻收效甚微。在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,我想用愛心貼紙來鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,反而使很多幼兒因“想不出新的動(dòng)物朋友,不能得到愛心”而感到沮喪。
活動(dòng)反思:
我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的問題在于自己。我希望幼兒能夠自由創(chuàng)作,甚至用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的形式鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,但實(shí)際上在整個(gè)活動(dòng)中我一直在幼兒的前面“牽著他們走”,在我的“主導(dǎo)—F幼兒自由發(fā)揮的空間其實(shí)很。粸榱私鉀Q這一問題,我調(diào)整了活動(dòng)方案,變活動(dòng)中的“教師在前,幼兒在后”為“幼兒在前,教師在后”。經(jīng)過調(diào)整后的第二次活動(dòng),幼兒參與活動(dòng)的積極性明顯得到了提升,自由想象的空間也更大。
《蘑菇房子》教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形,嘗試大膽地表現(xiàn)蘑菇房的基本特征。
2、樂意向同伴介紹蘑菇房,與同伴一起分享快樂。
3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、感受作品的美感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒用書人手一冊(cè)、筆、紙。
【活動(dòng)過程】
一、教師和幼兒一起打開幼兒用書,共同閱讀故事《蘑菇房子》,引出主題。
二、認(rèn)識(shí)蘑菇房子的特征,了解作畫方法。
1、引導(dǎo)幼兒觀察蘑菇房子,說說:蘑菇房子是什么樣子的?房頂是什么形狀的?房子又是什么形狀的?蘑菇房子上還有什么?
蘑菇房子房頂是半圓形的,房子是長(zhǎng)方形的。房子上有窗戶門。
2、談?wù)劮孔討?yīng)該畫的如何才能住得下小白兔?(房子應(yīng)該畫的大,才能住得下小白兔。)
幼兒想象,你想畫怎樣的門窗?(可以是正方形、半圓形、圓形等等)
三、幼兒大膽作畫。
師鼓勵(lì)幼兒蘑菇房子畫要大的'。繪畫大膽,門窗自由發(fā)揮想象、涂色均勻。
四、展覽作品,相互評(píng)價(jià)。
幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子,為什么?表?yè)P(yáng)作畫大膽、涂色均勻的幼兒。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)前我估計(jì)一般孩子能完成的,可實(shí)際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重,有的甚至手足無措。我仔細(xì)分析了原因:首先,這些孩子大多是獨(dú)生子女,在動(dòng)手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng),做任何事都是大人一手操辦的,導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然,不知道該從哪里入手,只會(huì)說“老師,我不會(huì)”。
小百科:蘑菇廣泛分布于地球各處,在森林落葉地帶最為豐富。食用蘑菇是理想的天然食品或多功能食品。迄今為止在全世界食用最多的食用蘑菇,學(xué)名為雙孢蘑菇,通稱為蘑菇。
《蘑菇房子》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)故事情節(jié),學(xué)說角色的對(duì)白。
2.理解故事《蘑菇房子》的內(nèi)容,感受真誠(chéng)的友誼給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
3.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT
活動(dòng)過程:
一、了解故事角色,對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生興趣
1.綠草地上有一座什么房子?可愛的蘑菇房子里傳出了美妙的音樂聲,蘑菇房子里要開舞會(huì)了。
2.蘑菇房子邀請(qǐng)誰(shuí)來參加舞會(huì)?請(qǐng)柬上會(huì)說些什么呢?
3.到了第二天,舞會(huì)馬上開始了,聽!
二、理解故事情節(jié),學(xué)說角色對(duì)白
。ㄒ唬├斫夤适虑鞍攵,學(xué)說三個(gè)動(dòng)物來參加舞會(huì)的對(duì)白。
1.第一個(gè)來敲門的是誰(shuí)呢?它帶來了什么禮物?小母雞怎么介紹自己的?幼兒學(xué)做小母雞。這時(shí)候蘑菇房是怎么說呢?分角色對(duì)白。
2.好像有一股淡淡的清香,是什么傳來的香味?(出示鮮花)這是誰(shuí)帶來禮物?小熊和蘑菇房子是怎么對(duì)話的?請(qǐng)男女小朋友當(dāng)小熊、蘑菇房子來表演。
3.誰(shuí)帶著好聽的歌來了? (請(qǐng)兩個(gè)小朋友分角色對(duì)話)
。ǘ├斫夤适潞蟀攵危私庑『倎韰⒓游钑(huì)的過程
1.“哎呦,糟糕!我的身子被卡住了!”誰(shuí)被卡住了呀?怎么會(huì)卡住的.呢?我們來接著聽故事。
2.小狐貍為什么會(huì)被卡住?壞主意被看出來以后小狐貍怎么樣?他的臉為什么會(huì)通紅?蘑菇房子告訴它應(yīng)該怎么做?甩掉了壞主意的小狐貍還有什么?(快樂的心)蘑菇房子會(huì)怎么說?
三、完整欣賞故事,感受真誠(chéng)的友誼給大家?guī)淼目鞓?/p>
1.天空中飄起了花瓣雨,蘑菇房子的舞會(huì)即將開始了,誰(shuí)會(huì)是今天玩得最開心的呢?我們一起來聽故事《蘑菇房子》。
2.誰(shuí)是今天玩得最開心的?為什么小狐貍玩得最開心?朋友們的心情是怎樣的?帶著真誠(chéng)的心交朋友,和好朋友一起玩是最快樂的事情。
四、愿意和朋友共享快樂
1.蘑菇房里的舞會(huì)這么開心,你們想?yún)⒓訂幔?/p>
2.你想帶上什么禮物去呢?聽,音樂響起了,就讓我們一起去參加這個(gè)舞會(huì)吧!
教學(xué)反思:
本課的另一個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園的情感,所以僅一間蘑菇房子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,讓學(xué)生發(fā)揮想象,在有限的空間里加入無限的想象力,讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子,許多的小動(dòng)物和小花小草
小百科:蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成,菌絲體是營(yíng)養(yǎng)器官,子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同,植物可以進(jìn)行光合作用,而蘑菇不能。
《蘑菇房子》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能清楚地說出蘑菇的成長(zhǎng)過程。
2、鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線索大膽想象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音帶、教具:小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入:
看,老師帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?
誰(shuí)也愛吃蘑菇呢?(小兔子)
二、分段理解故事內(nèi)容:
1、小兔子看見地里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。提問:小兔子會(huì)怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并講述自己的觀點(diǎn)。)
2、小兔子說:“你這么小,等你長(zhǎng)大了,我再來采吧!毙⊥米幼吡恕D⒐介_始長(zhǎng)大。第一天,蘑菇長(zhǎng)到像蘋果那么大了。提問:小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢?
3、小兔子說:“再長(zhǎng)大一些我來采。”第二天,蘑菇長(zhǎng)到像凳子那么大了。提問:小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢?
4、小兔子說:“再長(zhǎng)大一些我來采!碧釂枺旱谌,蘑菇會(huì)長(zhǎng)
到多大呢?像什么?小兔子會(huì)怎么做?(通過“前兩天蘑菇變化”的提示,引發(fā)幼兒對(duì)蘑菇形態(tài)的想象。)
5、第三天,蘑菇長(zhǎng)到像雨傘那么大了。小兔子說:“再長(zhǎng)大一些我來采!碧釂枺旱谒奶,蘑菇又會(huì)長(zhǎng)到多大呢?像什么?小兔子又會(huì)怎么做?
6、第四天,蘑菇長(zhǎng)到像桌子那么大了。小兔子說:“再長(zhǎng)大一些我來采!
提問:第五天了,蘑菇還會(huì)變大嗎?長(zhǎng)得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉手表決采或沒采)
7、最后,蘑菇長(zhǎng)到像房子那么大了。小兔子說:“蘑菇這么大,我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧!毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個(gè)門,又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好開心。
提問:小兔子最后是怎么做的.?
三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音):
提問:1、故事的名字叫什么?
2、小兔子去看了蘑菇幾次?
3、第一天/第二天??/最后去看蘑菇,看到蘑菇長(zhǎng)到像什么了?
4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么說的?
5、小兔子住在蘑菇房子里,會(huì)是什么樣的心情呢?(好開心。。┧谀⒐椒孔永飼(huì)做些什么事情呢?
四、活動(dòng)延伸:
小兔子搬進(jìn)了新房子,可家里還卻點(diǎn)家具,我們畫一些送給它好嗎?(幼兒離場(chǎng))
故事《蘑菇房子》
小兔子看見地里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。
小兔子說:“你這么小,等你長(zhǎng)大了,我再來采吧!毙⊥米幼吡恕D⒐介_始長(zhǎng)大。 第一天,蘑菇長(zhǎng)到像蘋果那么大了。小兔子說:“再長(zhǎng)大一些我來采! 第二天,蘑菇長(zhǎng)到像凳子那么大了。小兔子說:“再長(zhǎng)大一些我來采! 第三天,蘑菇長(zhǎng)到像雨傘那么大了。小兔子說:“再長(zhǎng)大一些我來采! 第四天,蘑菇長(zhǎng)到像桌子那么大了。小兔子說:“再長(zhǎng)大一些我來采! 最后,蘑菇長(zhǎng)到像房子那么大了。
小兔子說:“蘑菇這么大,我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧! 小兔子在蘑菇上開了一個(gè)門,有開了兩扇窗。
小兔子住在蘑菇房子里,好開心啊!
《蘑菇房子》教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在有趣的故事情節(jié)中,感知理解蘑菇的成長(zhǎng)過程。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與講述活動(dòng),養(yǎng)成耐心傾聽他人講話的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小圖標(biāo):1、2、3、4、5的數(shù)字卡、從小逐漸長(zhǎng)大的蘑菇圖片5張,以及蘋果、圓凳、雨傘、桌子、蘑菇房子圖片各一。
2、幼兒人手一份蘿卜或青菜、1——5數(shù)字卡片
3、小兔圖片。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,通過提問的方式導(dǎo)入,引起幼兒的好奇心。
師:小朋友,你們見過蘑菇房子嗎?(出示一幢蘑菇房子)老師這里,有一幢蘑菇房子,請(qǐng)你們猜一猜,蘑菇房子里住著誰(shuí)呢?
二、根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),教師與幼兒共同講述故事,使幼兒初步了解、感知故事的主要內(nèi)容。
1、教師邊操作手偶邊講述故事:小兔子看見草地里長(zhǎng)了一個(gè)小蘑菇,提問:猜一猜,小兔子會(huì)怎么做呢?
2、師出示第1天的小圖標(biāo):1、蘑菇、小碗。
師:第1天,蘑菇長(zhǎng)到像小碗那么大,小兔說:“再長(zhǎng)大一些我來采!眲偛,小兔說了一句很好聽的話,誰(shuí)愿意來講一講呢?我們一起來說一說。
3、師:出示第2天的小圖標(biāo):2、長(zhǎng)大些的蘑菇
師:蘑菇發(fā)生了什么變化呢?幼:長(zhǎng)大了。猜一猜,這次蘑菇長(zhǎng)得像什么那么大?出示圓凳小圖標(biāo),邊出示邊講述,“第2天,蘑菇長(zhǎng)的像凳子那么大。猜,小兔會(huì)說一句什么話呢?”
4、依次講述、創(chuàng)編第3天、第4天的`情景。
5、師出示小圖標(biāo):5、長(zhǎng)的很大的蘑菇。
師:蘑菇長(zhǎng)這么大,它有什么用呢?那要做成一幢蘑菇房子,還要做哪些事情呢?
6、集體講述。
三、模仿、創(chuàng)編故事。
1、幼兒操作活動(dòng)。(將蘿卜或青菜生長(zhǎng)的過程進(jìn)行排序)
師:這只小兔還種了許多的蘿卜青菜,它把它們一天天長(zhǎng)大的過程拍了下來,小朋友你們?cè)敢鈦砼乓慌艈幔?/p>
師:在我們排的時(shí)候先要看一看、想一想哪一只蘿卜或青菜是第1天拍的呢,把它從小旗處開始排起,把蘿卜或青菜排好以后,然后我們用數(shù)字給它做上標(biāo)記,也是從小旗處開始排起,最后還要一個(gè)人輕輕地講一講小兔子種蘿卜或種青菜的故事。
幼兒進(jìn)行操作,教師適時(shí)幫助、提醒幼兒。
師:先排好的小朋友,可以和旁邊的小朋友講講你編的故事。
2、講述活動(dòng)
師:剛才小朋友不但給蘿卜、青菜排隊(duì)了,還根據(jù)蘿卜、青菜的長(zhǎng)大過程,編出了好聽的故事,誰(shuí)愿意來講給大家聽。
談話,遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
師:小蘑菇、小蘿卜長(zhǎng)大了,成為了小兔舒適的家。小蘑菇和小蘿卜可高興啦,因?yàn)樗鼈冎雷约菏欠浅S杏玫摹N覀冃∨笥岩苍谝惶焯斓亻L(zhǎng)大,你們覺得高興嗎?為什么呢?
讓幼兒思考
《蘑菇房子》教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解制作版畫的步驟,學(xué)習(xí)用版畫的方法表現(xiàn)蘑菇房子。
2、嘗試用半圓形和長(zhǎng)方形表現(xiàn)蘑菇房子的主要特征。
3、體驗(yàn)版畫獨(dú)特的作畫方法,享受創(chuàng)造的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
吹塑版畫紙、筆頭堅(jiān)硬的筆人手一份。
顏料和毛筆若干。
范畫一張。
幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程:
一、教師和幼兒一起打開幼兒用書,共同閱讀故事《蘑菇房子》,引出主題。
二、認(rèn)識(shí)蘑菇房子的特征,了解作畫方法。
1、引導(dǎo)幼兒觀察蘑菇房子,說說:蘑菇房子是什么樣子的?房頂是什么形狀的?房子又是什么形狀的?蘑菇房子上還有什么?
2、教師根據(jù)幼兒的回答,在黑板上畫出簡(jiǎn)單的形象。
3、出示范畫以及制作工具,認(rèn)識(shí)版畫,了解版畫的制作過程。
*(出示版畫)告訴幼兒這是一張蘑菇房子的版畫,說說:版畫與我們平時(shí)的'畫畫有什么不同?
*(出示制作工具)教師示范制作過程。先在吹塑紙上用堅(jiān)硬的筆刻畫出蘑菇房子的圖案,然后用毛筆在底版上涂色,最后將紙放于紙版上進(jìn)行拓印。
三、幼兒嘗試版畫的作畫方法。
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試制作紙版畫,提醒幼兒刻畫版時(shí)要將線條刻得清楚、明晰。拓印時(shí)紙和紙版不要移動(dòng),并按教師的提示有序地進(jìn)行操作活動(dòng)。
四、展覽作品,相互評(píng)價(jià)。
幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子,為什么?
表?yè)P(yáng)畫面顏色鮮艷、圖案清晰的幼兒。
《蘑菇房子》教案7
運(yùn)動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)幼兒明白故事內(nèi)容,能清晰地說出蘑菇的發(fā)展歷程。
2、勉勵(lì)幼兒依照故事供給的線索勇敢想象,引發(fā)幼兒的締造頭腦。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
灌音帶、教具:小兔子、巨細(xì)蘑菇6棵、配景圖一張
運(yùn)動(dòng)程序:
一、發(fā)言導(dǎo)入:
看,先生帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?
誰(shuí)也愛吃蘑菇呢?(小兔子)
二、分段明白故事內(nèi)容:
1、小兔子看看法里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。提問:小兔子會(huì)怎么做呢?(勉勵(lì)幼兒勇敢想象,并報(bào)告本身的不雅點(diǎn)。)
2、小兔子說:“你這么小,等你長(zhǎng)大了,我再來采吧!毙⊥米幼吡恕D⒐介_端長(zhǎng)大。第一天,蘑菇長(zhǎng)到像蘋果那么大了。提問:小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢?
3、小兔子說:“再長(zhǎng)大一些我來采。”第二天,蘑菇長(zhǎng)到像凳子那么大了。提問:小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢?
4、小兔子說:“再長(zhǎng)大一些我來采。”提問:第三天,蘑菇會(huì)長(zhǎng)
到多大呢?像什么?小兔子會(huì)怎么做?幼兒園教案(經(jīng)由過程“前兩天蘑菇轉(zhuǎn)變”的提醒,激發(fā)幼兒對(duì)蘑菇形態(tài)的.想象。)
5、第三天,蘑菇長(zhǎng)到像雨傘那么大了。小兔子說:“再長(zhǎng)大一些我來采。”提問:第四天,蘑菇又會(huì)長(zhǎng)到多大呢?像什么?小兔子又會(huì)怎么做?
6、第四天,蘑菇長(zhǎng)到像桌子那么大了。小兔子說:“再長(zhǎng)大一些我來采!碧釂枺旱谖逄炝耍⒐竭會(huì)變大嗎?長(zhǎng)得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉腕表決采或沒采)
7、末了,蘑菇長(zhǎng)到像屋子那么大了。小兔子說:“蘑菇這么大,我不克不及采它了。我照舊把它做成一間屋子吧!毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個(gè)門,又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇屋子里,好高興啊!
提問:小兔子末了是怎么做的?
三、完備地觀賞一遍故事(播放灌音):
提問:1、故事的名字叫什么?
2、小兔子去看了蘑菇頻頻?
3、第一天/第二天……/末了去看蘑菇,看到蘑菇長(zhǎng)到像什么了?
4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么說的?
5、小兔子住在蘑菇屋子里,會(huì)是什么樣的心境呢?(好高興啊。┧谀⒐轿葑永飼(huì)做些什么事變呢?
四、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng):
小兔子搬進(jìn)了新屋子,可家里還卻點(diǎn)家具,我們畫一些送給它好嗎?(幼兒離場(chǎng))
《蘑菇房子》是篇不錯(cuò)的育兒文章,涉及到幼兒園中班語(yǔ)言教案、蘑菇房子 ,等方面,希望對(duì)大家有用。
《蘑菇房子》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察畫面,運(yùn)用角色對(duì)話表達(dá)故事內(nèi)容。
2.感受晚會(huì)帶來的歡快氣氛和友誼的美好。
3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT
活動(dòng)過程:
一、猜一猜
1.這是一座什么樣的房子?聽,蘑菇房子里傳出了什么聲音?蘑菇房里為什么這么熱鬧呀?原來他們是在開晚會(huì)啊。
2.那快樂的蘑菇房里的晚會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢?(出示四張請(qǐng)柬)邀請(qǐng)了誰(shuí)呀?請(qǐng)柬上會(huì)寫些什么呢?(教師和幼兒一起讀一讀)
3.那給小熊的請(qǐng)柬里寫了什么呢?誰(shuí)能來說說的?小象的呢?
4.給小狐貍的請(qǐng)柬里也寫了一樣的東西。很快,到了第二天,晚會(huì)馬上開始了,聽!
二、說一說
1.傾聽故事三個(gè)小動(dòng)物來參加晚會(huì)
2.誰(shuí)聽到了?第一個(gè)來敲門的是誰(shuí)呢?它帶來了什么禮物?小母雞怎么介紹自己的?我們一起來做小母雞。這時(shí)候蘑菇房會(huì)怎么說呢?聽。w、分組、分角色學(xué)說對(duì)話)
3.聞聞,我好像聞到了一股香味,是什么的味道?(出示鮮花)這是誰(shuí)帶來禮物?小熊和蘑菇房子會(huì)怎么對(duì)話?請(qǐng)男小朋友當(dāng)小熊,女小朋友當(dāng)蘑菇房子,來表演一下。
4.教師唱歌,這次是蘑菇房請(qǐng)得誰(shuí)啊?(請(qǐng)兩個(gè)小朋友對(duì)話,兩組)
5.“哎呦哎呦,我的身子被卡住了,疼死了疼死了!”誰(shuí)呀?卡住了,怎么辦?怎么會(huì)卡住的呢?(幼兒猜測(cè))真的是這么一回事嗎?我們來聽聽看。(教師講述故事)小狐貍為什么會(huì)被卡住呀?壞主意被看出來以后小狐貍怎么樣?他的臉為什么會(huì)通紅?那應(yīng)該怎么辦呢?(甩掉)那我們一起來甩掉壞主意,甩掉了沒有?恩,甩掉了小狐貍就能進(jìn)去了。誰(shuí)還記得小狐貍剛才想進(jìn)去時(shí)帶的什么禮物?他為什么會(huì)帶這個(gè)禮物去呢?(心非常真誠(chéng),想進(jìn)去交朋友)
6.半空中飛起了花瓣雨,美妙的音樂響了起來,蘑菇房子的快樂晚會(huì)開始了,小動(dòng)物們都玩得很開心。你們說,小狐貍的.心情怎樣?對(duì)呀,小狐貍也很開心,而且,它還是玩的最痛快的,你們說這是為什么?(沒有壞主意的感覺很好,帶著真誠(chéng)的心交到好朋友,和好朋友一起玩是最快樂的事情。)
三、玩一玩。
1.蘑菇房里的快樂晚會(huì)這么的開心,你們想?yún)⒓訂幔?/p>
2.你想帶上什么禮物去呢?為什么?
3.聽,音樂又開始了,這次,蘑菇房子也邀請(qǐng)了我們。就讓我們捎上一份真摯的友誼和美好的祝福去參加吧!
活動(dòng)反思:
本課的另一個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園的情感,所以僅一間蘑菇房子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,讓學(xué)生發(fā)揮想象,在有限的空間里加入無限的想象力,讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子,許多的小動(dòng)物和小花小草。
《蘑菇房子》教案9
游戲名稱:
小房子
游戲目標(biāo):
1、在嘗試運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫中初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。
2、初步嘗試運(yùn)用線條的粗細(xì)變化進(jìn)行裝飾,初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做事的習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
嘗試運(yùn)用線條的粗細(xì)變化進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
粗細(xì)不一的記號(hào)筆若干、8的紙張若干、教師的范例
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分近階段,來小豬胖胖的公園的游客越來越少,于是他決定把最簡(jiǎn)單的三撞老房子翻新成高樓大廈吸引游客,
二、過程部分
1.小豬問小朋友,有什么好辦法把最簡(jiǎn)單的三撞老房子翻新成高樓大廈?(畫的高點(diǎn)、頂天立地;裝飾的漂亮點(diǎn)、可以是各種形狀的門和窗。)
2.今天我們畫高樓大廈的時(shí)候要和線條一起做游戲,你們知道的都有哪些線條呢?(直線、曲線)
三、出示范例圖片、觀察欣賞
1、這個(gè)美麗的圖案是用哪個(gè)線條畫的`,是用一個(gè)什么好辦法畫出來的?(粗細(xì)的變化)教師逐一出示相應(yīng)的圖片進(jìn)行講解。
2.小結(jié):原來我們可以用線條粗細(xì)的變化畫出很多美麗的圖案,這些美麗的圖案還可以裝飾我們的房子呢?
出示范例觀察,看潘老師為小豬設(shè)計(jì)的房子。
你喜歡哪撞房子?最喜歡它什么地方?為什么?(要求幼兒把話說明白。
小結(jié):原來不用涂顏色,用線條一樣可以把房子打扮的很漂亮。
引導(dǎo)創(chuàng)作及指導(dǎo)
1、提出創(chuàng)作要求:小豬的高樓大廈畫的要頂天立地。打扮房子的時(shí)候先想一想,你用哪個(gè)線條,用什么好辦法來打扮小豬的房子?
2、介紹有創(chuàng)意的圖案,鼓勵(lì)大家學(xué)一學(xué)。
3、激勵(lì)繪畫中認(rèn)真作畫的幼兒,鼓勵(lì)幼兒向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)要學(xué)習(xí)小豬一樣不怕困難。
四、結(jié)束部分:今天我們?yōu)樾∝i設(shè)計(jì)了漂亮的房子,接下來請(qǐng)小朋友把走廊上的"娃娃新城"也設(shè)計(jì)的漂亮一點(diǎn)。
8.小班主題蘑菇房教案反思
教學(xué)目的:
1.通過教學(xué)活動(dòng),使85%幼兒能撕2-3cm長(zhǎng)度的紙,15%的幼兒依靠幫助也能完成,并粘貼在蘑菇房相應(yīng)的位置上。
2.鍛煉幼兒小手肌肉群、發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.幼兒感受"幫助"后的愉快心情。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
教學(xué)準(zhǔn)備:教具墻上、地板各畫2間蘑菇房學(xué)具供幼兒用的彩色紙、漿糊、抹布等。
教學(xué)重點(diǎn):撕貼過程動(dòng)作較協(xié)調(diào)教學(xué)難點(diǎn):逐步掌握撕紙要領(lǐng)教學(xué)過程:
1.啟發(fā)幼兒觀察:這幾間新建的小動(dòng)物蘑菇房有的地方還不是完美,需要請(qǐng)小朋友幫助裝修。
2.裝修的內(nèi)容是:房頂和欄桿3.教師講解示范房頂:
把小肥豬卡片白色的地方撕掉,然后粘貼。
把小猴哥哥卡片深綠色的地方撕掉,然后粘貼。
欄桿:把彩色紙撕開,然后粘貼。
撕紙要領(lǐng):左右手的拇指食指緊捏紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。
4.要求:粘貼動(dòng)物卡片(貼斜和倒均可)、欄桿(豎橫均可)。
5.幼兒操作:裝修小肥豬、猴哥哥的蘑菇房,做好欄桿保護(hù)小花小草。
6.講評(píng):分別講蘑菇房和欄桿的裝修情況。猴哥哥、小肥豬、謝謝小朋友的幫助。讓幼兒感受、體會(huì)"幫助"后的愉快心情。
活動(dòng)反思:
1.有自己獨(dú)特的課堂模式風(fēng)格,表現(xiàn)在:把蘑菇房畫在地上,席地作業(yè),幼兒回歸大自然,回歸地上(在地上作業(yè)的比在墻上作業(yè)的次數(shù)要多);破壞思維的定勢(shì),蘑菇房不一定是小兔的家,蘑菇房也會(huì)是小猴小豬的家,等等。
2.教學(xué)環(huán)境和過程拌隨著輕松、愉快,孩子按照自己的愿望進(jìn)行作業(yè)。
3.難點(diǎn)的地方,選用幼兒易讀易記、朗朗上口的重疊詞“撕一撕、移一移”進(jìn)行示范和幼兒模擬練習(xí)。
4.建議:美術(shù)作業(yè)要注意培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
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