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《認(rèn)識(shí)前后》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的《認(rèn)識(shí)前后》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《認(rèn)識(shí)前后》教案1
目標(biāo):動(dòng)力系統(tǒng):對(duì)空間方位感興趣,積極參與操作和游戲活動(dòng)。
能力系統(tǒng):
1、能夠以自身為中心區(qū)分前后。
2、在教師的示范和引導(dǎo)下,能夠以客體為中心區(qū)分前后。
知識(shí)系統(tǒng):認(rèn)識(shí)前后。
準(zhǔn)備:一、教師教具
1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大蘿卜
2、其他:黑板、磁扣
二、幼兒學(xué)具
1、《操作冊》第20頁
過程:一、導(dǎo)入
有一天,熊哥哥去菜園里拔蘿卜,它使了好大的勁,可是蘿卜一動(dòng)也不動(dòng)。熊哥哥趕忙叫來了熊妹妹一起拔蘿卜,熊妹妹抱著熊哥哥的腰,“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔,可是蘿卜還是一動(dòng)也不動(dòng)。
小朋友,熊妹妹的前面是誰?(熊哥哥)
熊妹妹喊來小袋鼠一起拔蘿卜,小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使勁,“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔,可是蘿卜還是一動(dòng)也不動(dòng)。
小朋友,熊妹妹的后面是誰?(小袋鼠)
熊妹妹的前面是誰?(熊哥哥)
這時(shí)小刺猬跑過來幫忙,和它們一起拔蘿卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔。
小朋友,小袋鼠的后面是誰?(小刺猬)
小袋鼠的前面是誰?(熊妹妹)
蘿卜終于被拔出來了!今天大家能吃到美味的蘿卜湯了。
二、主體
1、回顧故事,解析知識(shí)點(diǎn)。
小朋友,請(qǐng)你想一想,誰最先去拔蘿卜的?(熊哥哥)
開始時(shí)熊哥哥拔出來了嗎?(沒有)
誰排在熊哥哥后面幫它拔蘿卜?(熊妹妹)
熊妹妹來幫忙了,這時(shí)蘿卜拔出來了嗎?(沒有)
后來誰排在熊妹妹后面拔蘿卜了?(小袋鼠)
小袋鼠過來也沒有拔出蘿卜,后來誰又來了呢?(小刺猬)
誰排在隊(duì)伍的最前面?(熊哥哥)
誰排在隊(duì)伍的最后面?(小刺猬)
小刺猬來了以后蘿卜拔出來了嗎?(拔出來了)
2、幼兒操作和練習(xí)。
幼兒自己操作,感知前后。
發(fā)《操作冊》第20頁,引導(dǎo)幼兒操作感知前后。
小朋友,看看《操作冊》里有什么?(公共汽車和一群小動(dòng)物)
原來是一群小動(dòng)物乘坐公共汽車去旅游,請(qǐng)你看看都有哪些小動(dòng)物?
這些小動(dòng)物分別坐在什么位置上?請(qǐng)你貼一貼。
小朋友,請(qǐng)你說一說,小動(dòng)物們是按照什么順序坐的?(老虎坐在上層的最前面,小牛坐在老虎的后面,河馬坐在上層的最后面,小狗坐在河馬的'前面,小兔子坐在下層的最前面,小刺猬坐在小兔子的后面,熊貓坐在下層的最后面,狐貍坐在熊貓的前面。)
三、結(jié)束
總結(jié)回顧,自我評(píng)價(jià)。
《認(rèn)識(shí)前后》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。
2、通過活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準(zhǔn)字音。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、貓警長頭飾一個(gè),白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同),“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。
2、紙做的老鼠若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。
3、玩具若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。
4、大型可站立的房子和大樹各一幅。
5、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境:教室的一半場地放一棵樹,一幢房子,五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
6、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
活動(dòng)過程: 一、引起興趣:
。1)談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。
小朋友,你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天,老師力來做黑貓警長,小朋友都扮演白貓警上,現(xiàn)在我們一起來做游戲。
(2)電話鈴響,警長聽電話。
警長:剛才我接到一些小朋友打來的電話,有許多老鼠到我們教室,把小朋友的玩具偷走了。請(qǐng)白貓警士幫助把玩具找回來,F(xiàn)在我命令成立特警隊(duì),白貓警士的一切行動(dòng)必須聽警長指揮。能不能完成任務(wù)?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
。1)老鼠很狡猾,藏在各個(gè)地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。
。2)警長示范。
。3)請(qǐng)個(gè)別警士偵察,報(bào)告敵情。要求會(huì)說:在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
。1)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對(duì)的肯定,錯(cuò)的糾正)。
(2)老鼠抓到了,現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具,告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)
四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。
剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù),特別表揚(yáng)XX、XXX警士
但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要練好本領(lǐng)。
。1)聽命令行動(dòng)
請(qǐng)警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。
。2)開三輪摩托車去現(xiàn)場。
三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。
(3)布置任務(wù)。
某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請(qǐng)警士各就各位,不說話。
。4)抓“一只耳”
其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了,東張西望。警長一聲令下“不許動(dòng)”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、游戲結(jié)束。
特警隊(duì)勝利完成任務(wù),在音樂中休息。結(jié)束游戲。
活動(dòng)反思: 通過上課、反思,我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中,一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過渡時(shí),都是由老師提出問題,不應(yīng)過多的`去牽著幼兒走,讓他們獨(dú)立完成,這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握差異,以對(duì)個(gè)別沒掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問題,比如幼兒在語言表達(dá)方面耽誤了一些時(shí)間,使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長,這是我準(zhǔn)備工作不夠充分的原因。在本次活動(dòng)中,我的語言組織還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散,與此同時(shí)要對(duì)幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化,這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。
《認(rèn)識(shí)前后》教案3
設(shè)計(jì)意圖:
讓幼兒能正確的使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整的表述,并讀準(zhǔn)字音。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。
2、形成初步的空間概念,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、慢羊羊頭飾一個(gè)
2、灰太狼頭飾一個(gè)
3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)
4、大樹一顆(灰太狼藏在大樹后面)
5、小兔子和小狗娃娃各一個(gè)
6、玩具若干個(gè)(分別放在小兔和小狗的前面和后面)
7、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景:教師的一頭坐著孩子,中間放上小兔和小狗,小兔的前面放上點(diǎn)玩具,小狗的后面放上點(diǎn)玩具,另一頭放一顆樹,灰太狼藏在樹后面。
8、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,區(qū)分前面和后面。
活動(dòng)難點(diǎn):
形成初步的空間概念,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,學(xué)習(xí)正確使用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述,并讀準(zhǔn)字音。
活動(dòng)過程:
1、做拍手律動(dòng),(上拍下拍前拍后拍)
2、小手放腿上,小手藏起來,提問小手藏在了那里,藏在了后面。小手伸出來,現(xiàn)在你的'小手在身體的那面,小手在身體的前面。
3、提問:老師在你們的那面,老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過身去,提問:現(xiàn)在你們在我的那面,我們在老師的后面。
4、現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來站在老師的前面,提問:現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面,xx在老師的前面,在請(qǐng)一個(gè)小朋友站在老師的后面。提問:他站在老師的那面,他站在老師的后面。
5、點(diǎn)一個(gè)小朋友,指定,請(qǐng)你過來站在我的前面,在請(qǐng)一個(gè),請(qǐng)你過來站在我的后面,提問幼兒,我的前面有誰,我的后面有誰。
6、引起興趣:
談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。
師:小朋友,有沒有看過喜羊羊與灰太狼啊?在喜羊羊與灰太狼里面,你最喜歡誰啊?為什么?
幼:我喜歡
師:嗯,那今天啊,韓老師來扮演慢洋洋村長,我們小朋友來扮演小羊,我們一起來做游戲好不好。
7、電話鈴響,懶洋洋村長接電話。
師:(鈴響后)喂,你是誰啊?哦,你是熊媽媽啊?你打電話找
我懶洋洋村長有什么事?哦,你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你想讓我懶洋洋村長來幫你把玩具找回來是不是啊?那我問問我的小羊們愿不愿意幫你們!小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。(愿意)熊媽媽,你聽到了嗎?小羊們都說愿意,那現(xiàn)在我們就開始準(zhǔn)備來幫助你了。
8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞
師:現(xiàn)在這樣灰太狼非常的狡猾,我們小樣們現(xiàn)在要好好的教訓(xùn)一下他,等會(huì)兒和村長一起去抓灰太狼好不好,不過在去抓灰太狼之前,我要先考考你們,你們要是通過的話我才能讓你們?nèi)プダ,有沒有信心。(有)聽命令行動(dòng)
教師發(fā)號(hào)口令:
現(xiàn)在所有的小羊聽著,小男孩現(xiàn)在是喜洋洋,小女孩是美羊羊,現(xiàn)在聽我口令。
1)請(qǐng)所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
2)請(qǐng)所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
3)請(qǐng)所有的喜洋洋向前走一步。
4)請(qǐng)所有的美羊羊向后退兩步。
(好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。)
9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞
師:現(xiàn)在我慢洋洋村長要和喜洋洋一起去偵察敵情了,我們輕輕的走過去,看看灰太狼在哪里,然后悄悄的在心里面記著,一起出動(dòng)去把它抓起來。
村長帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。
喜洋洋出動(dòng)抓狼,要求會(huì)說:在什么前面(后面)抓到了灰太狼。
請(qǐng)美羊羊在旁觀戰(zhàn),思考在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。
美羊羊出動(dòng),尋找玩具,要求會(huì)說:在什么前面(后面)找到了玩具。
10、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞
師:(電話鈴第二次響)喂,是熊媽媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來了,而且還把熊寶寶的玩具找到了,嗯!你要和我們的小樣們說謝謝啊!{熊媽媽說,謝謝小羊們}(不用謝)哦,好的,我知道了!再見!熊媽媽!
師:熊媽媽說請(qǐng)美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面,請(qǐng)喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。
(幼兒上前按要求擺放。)
11、游戲結(jié)束:我們的抓狼任務(wù)成功,表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
教學(xué)反思:
這節(jié)課結(jié)束以后并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果,為了不使整個(gè)過程看起來太亂,在去尋找玩具和抓狼的時(shí)候我沒有請(qǐng)完所有的小朋友,只是請(qǐng)個(gè)幾個(gè),由于過于緊張還給漏掉了一些個(gè)環(huán)節(jié),導(dǎo)致整節(jié)課看起來過于簡單,出處!時(shí)間也顯得太短,評(píng)課的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯(cuò)誤點(diǎn)和建議對(duì)這節(jié)課看來都很有用,通過評(píng)課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了,謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì),以后我會(huì)更加努力加油的。
《認(rèn)識(shí)前后》教案4
活動(dòng)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)根據(jù)物體排列的先后順序認(rèn)識(shí)前后。
2、通過游戲活動(dòng)的形式,正確感知前后。
3、完成操作活動(dòng)后,能收拾好自己的操作材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、教具:玩具貓、狗、猴、羊、豬各一只
2、幼兒用書人手一本,簍子、剪刀、糨糊、抹布若干
活動(dòng)過程:
一、集體活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)前后。
出示貓、狗、猴、羊、豬各一只依次排列在桌上,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的數(shù)量及排列的前后次序,說說:桌上有哪些小動(dòng)物?有多少?誰排在最前面?誰排在最后面?
采用游戲的方式讓幼兒閉上眼睛,教師變換動(dòng)物前后的順序,然后讓幼兒睜開眼睛說說:誰排在最前面?誰排在最后面?
調(diào)整動(dòng)物排列的前后次序和排隊(duì)的方向(從左到右,從右到左),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)前后。
2、搶椅子游戲,將五張椅子從左到右排成一排,請(qǐng)一組6位小朋友排成一列,一個(gè)跟著一個(gè)聽音樂圍著椅子走,音樂一停,幼兒立即搶占椅子,提問:誰坐在最前面的`小椅子上?音樂響起,游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲進(jìn)行三次后,再換一組小朋友上來進(jìn)行游戲。
二、操作活動(dòng)。 (1)、引導(dǎo)幼兒看圖說說:圖上有什么?請(qǐng)你給前面的樓房涂上紅顏色,給后面的樓房涂上黃顏色。
。2)、觀察畫面,說說:圖上是誰?在干什么?請(qǐng)你給小纓子的前面貼上小兔子,裙子后面貼上小花。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 請(qǐng)幼兒說說自己是怎樣操作的,表揚(yáng)按要求完成操作活動(dòng)的幼兒,并對(duì)他們的操作內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。
《認(rèn)識(shí)前后》教案5
第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)上下
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)教科書第9頁,認(rèn)識(shí)上、下。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.使學(xué)生初步了解上、下的基本含義,會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。
2.使學(xué)生辯別空間方位能力,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。
3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
4.使學(xué)生掌握方向上、下以及誰在誰上,誰在誰下的方向。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):主要讓學(xué)生判別兩個(gè)物體的上下位置關(guān)系。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置,使學(xué)生感受上下方位的相對(duì)性。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)物投影。
設(shè)計(jì)思路:首先對(duì)話引出課題,再通過課件體會(huì)主題圖上下的含義,并理解以誰為準(zhǔn)的上下關(guān)系。并以練習(xí)加以鞏固。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)?/strong>
小朋友們,這個(gè)學(xué)期老師給你們請(qǐng)來了兩位新朋友,他們是數(shù)學(xué)王國里的小精靈聰聰和明明,你們愿意和他們成為朋友嗎?(愿意。)現(xiàn)在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數(shù)學(xué)王國吧!
聰聰和我門做個(gè)小游戲。對(duì)話:
“鼻子下面是什么?”
學(xué)生指并回答:鼻子下面是嘴巴。
“嘴巴上面有什么”?(可以是鼻子,眼睛等。)
小朋友們說的真好,今天我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。(板書課題:上、下)
設(shè)計(jì)意圖:通過談話引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、探究新知
1.觀察畫面體會(huì)上、下含義。
師:小朋友們,你們聽說過南京長江大橋嗎?誰知道南京長江大橋是什么樣子的?你們想不想知道?今天老師就帶你們到南京長江大橋去開開眼界,想去嗎?
師:多媒體課件出示主題圖。
師:請(qǐng)朋友們仔細(xì)觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?你想告訴大家什么呢?
學(xué)生可能會(huì)說:圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會(huì)說:火車的下面有輪船,汽車在火車的上面等。只要學(xué)生描述的比較清楚都要給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
你們真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多,那誰能說出,汽車的下面有什么?? 可以是火車、輪船、江水、橋墩等。
你們想問什么呢?學(xué)生提問題,其余同學(xué)解決。
2.打開書,把第1頁空白補(bǔ)充完整。
設(shè)計(jì)意圖:通過主題圖使學(xué)生理解上下含義,并理解誰在誰上面,誰在誰下面的上下含義。
三、活動(dòng)
1.拍手游戲。a.師發(fā)口令,上、下拍手。
b.聽反語,師說“上”生在下面拍,師說“下”生在上面拍。
2.小組活動(dòng)。
小組長發(fā)口令,其余小朋友動(dòng)手?jǐn)[,如把語文書放在數(shù)學(xué)書的上面,把文具盒放在語文書的上面。
3.畫一幅自己最喜歡的能表示上、下關(guān)系的畫。
4.舉出生活中有關(guān)上下的例子。
你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎?互相討論一下。
學(xué)生可能會(huì)說:課桌上面有什么,黑板上面有什么,我們教室在二樓,樓上面是幾班,樓下面是幾班,等等。
生活中有關(guān)上、下的例子有很多,你們說的都很好。
設(shè)計(jì)意圖:通過活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)上下的理解并找出生活中的上下例子,感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性。
四、鞏固練習(xí);
完成“做一做”中的第1題,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)書、語文書和鉛筆盒按教師要求的上下位置關(guān)系擺放,加深對(duì)上下位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
五、全課總結(jié):
今天你們學(xué)會(huì)了什么?高興嗎?你們還知道哪些有關(guān)上、下的知識(shí)?
六、板書:
第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)前后
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)教科書第9頁,認(rèn)識(shí)前、后。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中,體驗(yàn)前與后的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá);
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
3、使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn)。
4、使學(xué)生掌握前后以及以誰為準(zhǔn)前后的方向經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
主要讓學(xué)生判別兩個(gè)物體的前后位置關(guān)系。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置,使學(xué)生感受前后方位的相對(duì)性。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件、實(shí)物投影。
設(shè)計(jì)思路:通過談話引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并以課件形式展示出動(dòng)畫使學(xué)生理解生活中的前后順序的含義,并加以鞏固。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué)。
1.今天有這么多聽課的老師,誰愿意向老師們介紹一下自己。
王老師發(fā)現(xiàn)這樣介紹,老師們一次只能認(rèn)識(shí)你一個(gè),你愿意在介紹你自己的同時(shí),把你的前后桌同學(xué)也一起介紹一下么?
2.我也想介紹一下我自己和我的前后。我的前面是一2班四十個(gè)可愛的同學(xué),我的.后面是講臺(tái)及黑板。今天在這里我們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課!扒昂蟆
3.寫完“前后”這兩個(gè)字,我發(fā)現(xiàn)剛才我向大家介紹錯(cuò)了我前面是黑板,我的后面才是同學(xué)們。這是怎么回事?
4.學(xué)生發(fā)表自己的意見。
5.什么是前?什么是后?我現(xiàn)在明白前后與我站的方向有關(guān)。我面向著你們站,我的前面就是同學(xué);我的背對(duì)著的方向是我的后面就是黑板。如果我面向著黑板站?如果我面向窗戶站?
6.你們的前后是什么呢?
全體起立,面向老師,說一說,你的前面是誰?后面是誰?面向聽課老師……面向窗戶……
設(shè)計(jì)意圖:通過談話引出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生初步理解前后的概念,為下一步研究做鋪墊。動(dòng)畫展示前后發(fā)生變化后的前后順序使學(xué)生進(jìn)一步理解誰在誰前面,誰在誰后面。通過練習(xí)再加以鞏固。
二、在情境活動(dòng)在中體驗(yàn)前后
1、笑笑上課前給我打了一個(gè)電話,說今天動(dòng)物園舉行一場動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),她要去現(xiàn)場做采訪報(bào)道。你們想跟著笑笑一起去看看嗎?
2、到了動(dòng)物園門口,笑笑首先在做什么?(電腦演示圖一)
3、笑笑排到哪兒?你怎么知道的?她前面有幾個(gè)人?她后面有幾個(gè)人?
4.這時(shí)淘氣跑來了,他想讓笑笑幫他買一張票,你們說行嗎?(電腦演示圖二)
5.笑笑開始也是這樣說的,可是淘氣跟笑笑解釋說;他今天是百米賽跑的裁判,比賽馬上就要開始了,他要趕快進(jìn)去,要不然來不及了。笑笑聽到這里,猜一猜,笑笑是怎樣做的呢?(電腦演示圖三)笑笑現(xiàn)在排在哪?(排在第幾個(gè)?前面有幾個(gè)人?)
6.你能說一說你在組里的位置嗎?(兩人)
7.請(qǐng)每組的最后一名同學(xué)站在最前面來,再觀察一下,你的位置變了沒有?兩人說一說。
。ó(dāng)時(shí)有的同學(xué)認(rèn)為淘氣和笑笑是好朋友,笑笑可以幫他買一張票;但也有人認(rèn)為這樣做不好,應(yīng)該自己去排隊(duì)。當(dāng)看到笑笑讓淘氣站到自己的位置,笑笑排到最后一個(gè)時(shí),覺得笑笑既解決了淘氣的困難,又遵守了公共秩序,這樣做好。這個(gè)情景既能感知前后位置變化的相對(duì)性,又滲透了要遵守公共秩序。)
?設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)畫展示前后發(fā)生變化后的前后順序使學(xué)生進(jìn)一步理解誰在誰前面,誰在誰后面。通過練習(xí)再加以鞏固。
三、在情境中理解前后變化的相對(duì)性。
1.同學(xué)們,緊張的百米賽跑就要開始了。請(qǐng)小朋友們看一看,有哪些運(yùn)動(dòng)員參加比賽。預(yù)測誰得冠軍。
2.比賽開始,跑了一會(huì),情況怎么樣?你看到了什么?(電腦演示圖五)兩人說一說。
3.學(xué)生反饋,誰跑在最前面?誰在它的后面?誰跑在最后呢?誰在它的前面?
4.如果跑步比賽繼續(xù)進(jìn)行,可能會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢?你想一想,猜一猜。
5.馬上要到終點(diǎn),現(xiàn)在你又看到什么?(電腦演示圖六)誰能說一說現(xiàn)在每只動(dòng)物的位置?四人一組,說一說每只動(dòng)物現(xiàn)在的位置。
6.集體交流。
四、在情境中擴(kuò)展應(yīng)用前后
笑笑想問一問同學(xué)們,今天這節(jié)課你開心嗎?你還了解到什么?你能舉一個(gè)生活中前后的例子嗎?
五、鞏固練習(xí);
完成“做一做”第2題,通過擬人的小狗游泳比賽圖,進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)前、后及其相對(duì)性。
六、全課總結(jié):
今天你們學(xué)會(huì)了什么?高興嗎?你們還知道哪些有關(guān)前、后的知識(shí)?
《認(rèn)識(shí)前后》教案6
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:
認(rèn)識(shí)前后
活動(dòng)目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。
二、通過活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準(zhǔn)字音。
四、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
五、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
準(zhǔn)備活動(dòng):
一、貓警長頭飾一個(gè),白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同),“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。
二、紙做的老鼠若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。
三、玩具若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。
四、大型可站立的房子和大樹各一幅。
五、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境:教室的.一半場地放一棵樹,一幢房子,五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
活動(dòng)過程:
一、引起興趣:
(1)談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。小朋友,你們都聽過黑貓警長的故事嗎?教案來自:大;考吧幼;師網(wǎng).你們都喜歡誰?今天,老師力來做黑貓警長,小朋友都扮演白貓警上,現(xiàn)在我們一起來做游戲。
(2)電話鈴響,警長聽電話。警長:剛才我接到一些小朋友打來的電話,有許多老鼠到我們教室,把小朋友的玩具偷走了。請(qǐng)白貓警士幫助把玩具找回來,F(xiàn)在我命令成立特警隊(duì),白貓警士的一切行動(dòng)必須聽警長指揮。能不能完成任務(wù)?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
(1)老鼠很狡猾,藏在各個(gè)地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。
(2)警長示范。
(3)請(qǐng)個(gè)別警士偵察,報(bào)告敵情。要求會(huì)說:在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
(1)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對(duì)的肯定,錯(cuò)的糾正)。
(2)老鼠抓到了,現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具,告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)
四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù),特別表揚(yáng)XX、XXX警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要練好本領(lǐng)。
(1)聽命令行動(dòng)請(qǐng)警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。
(2)開三輪摩托車去現(xiàn)場。三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。
(3)布置任務(wù)。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請(qǐng)警士各就各位,不說話。
(4)抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了,東張西望。警長一聲令下“不許動(dòng)”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、游戲結(jié)束。特警隊(duì)勝利完成任務(wù),在音樂中休息。結(jié)束游戲。
教學(xué)反思:
這節(jié)課結(jié)束以后并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果,為了不使整個(gè)過程看起來太亂,在去尋找玩具和抓狼的時(shí)候我沒有請(qǐng)完所有的小朋友,只是請(qǐng)個(gè)幾個(gè),由于過于緊張還給漏掉了一些個(gè)環(huán)節(jié),導(dǎo)致整節(jié)課看起來過于簡單,時(shí)間也顯得太短,評(píng)課的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯(cuò)誤點(diǎn)和建議對(duì)這節(jié)課看來都很有用,通過評(píng)課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了,謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì),以后我會(huì)更加努力加油的。
《認(rèn)識(shí)前后》教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。
2、形成初步的空間概念,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、慢羊羊頭飾一個(gè)
2、灰太狼頭飾一個(gè)
3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)
4、大樹一顆(灰太狼藏在大樹后面)
5、小兔子和小狗娃娃各一個(gè)
6、玩具若干個(gè)(分別放在小兔和小狗的前面和后面)
7、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景:教師的一頭坐著孩子,中間放上小兔和小狗,小兔的前面放上點(diǎn)玩具,小狗的后面放上點(diǎn)玩具,另一頭放一顆樹,灰太狼藏在樹后面。
8、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,區(qū)分前面和后面。
形成初步的空間概念,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,學(xué)習(xí)正確使用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述,并讀準(zhǔn)字音。
活動(dòng)過程:
1、做拍手律動(dòng),(上拍下拍前拍后拍)
2、小手放腿上,小手藏起來,提問小手藏在了那里,藏在了后面。小手伸出來,現(xiàn)在你的小手在身體的那面,小手在身體的前面。
3、提問:老師在你們的那面,老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過身去,提問:現(xiàn)在你們在我的那面,我們在老師的后面。
4、現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來站在老師的前面,提問:現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面,xx在老師的前面,在請(qǐng)一個(gè)小朋友站在老師的后面。提問:他站在老師的那面,他站在老師的后面。
5、點(diǎn)一個(gè)小朋友,指定,請(qǐng)你過來站在我的前面,在請(qǐng)一個(gè),請(qǐng)你過來站在我的后面,提問幼兒,我的前面有誰,我的后面有誰。
6、引起興趣:
談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。
師:小朋友,有沒有看過喜羊羊與灰太狼啊?在喜羊羊與灰太狼里面,你最喜歡誰啊?為什么?
幼:我喜歡……
師:嗯,那今天啊,韓老師來扮演慢洋洋,我們小朋友來扮演小羊,我們一起來做游戲好不好。
7、電話鈴響,懶洋洋接電話。
師:(鈴響后)喂,你是誰啊?哦,你是熊媽媽啊?你打電話找
我懶洋洋有什么事?哦,你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你想讓我懶洋洋來幫你把玩具找回來是不是啊?那我問問我的小羊們愿不愿意幫你們!小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。(愿意)熊媽媽,你聽到了嗎?小羊們都說愿意,那現(xiàn)在我們就開始準(zhǔn)備來幫助你了。
8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞
師:現(xiàn)在這樣灰太狼非常的狡猾,我們小樣們現(xiàn)在要好好的教訓(xùn)一下他,等會(huì)兒慢羊羊和一起去抓灰太狼好不好,不過在去抓灰太狼之前,我要先考考你們,你們要是通過的話我才能讓你們?nèi)プダ,有沒有信心。(有)聽命令行動(dòng)
教師發(fā)號(hào)口令:
現(xiàn)在所有的小羊聽著,小男孩現(xiàn)在是喜洋洋,小女孩是美羊羊,現(xiàn)在聽我口令。
1)請(qǐng)所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
2)請(qǐng)所有的喜洋洋走到自己的'椅子前面。
3)請(qǐng)所有的喜洋洋向前走一步。
4)請(qǐng)所有的美羊羊向后退兩步。
(好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。)
9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞
師:現(xiàn)在我慢洋洋要和喜洋洋一起去偵察敵情了,我們輕輕的走過去,看看灰太狼在哪里,然后悄悄的在心里面記著,一起出動(dòng)去把它抓起來。
慢羊羊帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。
喜洋洋出動(dòng)抓狼,要求會(huì)說:在什么前面(后面)抓到了灰太狼。
請(qǐng)美羊羊在旁觀戰(zhàn),思考在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。
美羊羊出動(dòng),尋找玩具,要求會(huì)說:在什么前面(后面)找到了玩具。
10、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞
師:(電話鈴第二次響)喂,是熊媽媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來了,而且還把熊寶寶的玩具找到了,嗯!你要和我們的小樣們說謝謝啊!{熊媽媽說,謝謝小羊們}(不用謝)哦,好的,我知道了!再見!熊媽媽!
師:熊媽媽說請(qǐng)美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面,請(qǐng)喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。
(幼兒上前按要求擺放。)
11、游戲結(jié)束:我們的抓狼任務(wù)成功,表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
活動(dòng)目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。
二、通過活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準(zhǔn)字音。
準(zhǔn)備活動(dòng):
一、貓警長頭飾一個(gè),白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同),“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。
二、紙做的老鼠若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。
三、玩具若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。
四、大型可站立的房子和大樹各一幅。
五、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境:教室的一半場地放一棵樹,一幢房子,五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
活動(dòng)過程:
一、引起興趣:
(一)談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。小朋友,你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天,老師力來做黑貓警長,小朋友都扮演白貓警上,現(xiàn)在我們一起來做游戲。
(二)電話鈴響,警長聽電話。警長:剛才我接到一些小朋友打來的電話,有許多老鼠到我們教室,把小朋友的玩具偷走了。請(qǐng)白貓警士幫助把玩具找回來,F(xiàn)在我命令成立特警隊(duì),白貓警士的一切行動(dòng)必須聽警長指揮。能不能完成任務(wù)?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
(一)老鼠很狡猾,藏在各個(gè)地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。
(二)警長示范。
(三)請(qǐng)個(gè)別警士偵察,報(bào)告敵情。要求會(huì)說:在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
(一)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對(duì)的肯定,錯(cuò)的糾正)。
(二)老鼠抓到了,現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具,告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)
四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù),特別表揚(yáng)XX、XXX警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要練好本領(lǐng)。
(一)聽命令行動(dòng)請(qǐng)警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。
(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場。三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。
(三)布置任務(wù)。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請(qǐng)警士各就各位,不說話。
(四)抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了,東張西望。警長一聲令下“不許動(dòng)”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、游戲結(jié)束。特警隊(duì)勝利完成任務(wù),在音樂中休息。結(jié)束游戲。
《認(rèn)識(shí)前后》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、能區(qū)別兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗(yàn)集體游戲的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系,并使用方位詞表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn):
感知物體間上下方位的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玩具娃娃一個(gè)、帽子一頂、襪子一雙。
2、玩具柜的玩具若干。
活動(dòng)過程:
一、常規(guī)活動(dòng):指五官
幼兒坐在椅子上玩“指五官”,教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
1、教師出示玩具娃娃,請(qǐng)幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。
2、教師給玩具娃娃戴上帽子,穿上襪子。請(qǐng)幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。
3、幼兒感知上下的方位。
師:“大灰狼明天要開一個(gè)玩具店,可是貨架上的東西還沒有擺上去,誰能來幫幫大灰狼呀?
4、區(qū)別兩個(gè)物體的上下關(guān)系。
請(qǐng)幼兒將玩具放入貨物架中。(幼兒自由操作)
5、初步感知上下的相對(duì)性。
小結(jié):在表述物體的位置時(shí)一定要說完整的'話,如“××在××的上面,××在××的下面”。
6、看圖說一說。
出示掛圖,引導(dǎo)幼兒有序地觀察:
三.師總結(jié)講評(píng),并請(qǐng)幼兒分別說一說自己的前面是誰,后面是誰,或某某小朋友前面是誰?后面呢?
四:做游戲。(上拍拍,瞎拍拍,前拍拍,后拍拍)
《認(rèn)識(shí)前后》教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)以自身和以客體為中心區(qū)分上下、前后。
2、學(xué)習(xí)方位詞:上面、下面、前面、后面。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,布娃娃幾個(gè),小貓頭飾一個(gè)。
查看課件:大班數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識(shí)上下前后》PPT課件
活動(dòng)過程:
1、游戲:找一找。
為幼兒提供娃娃幾個(gè),分別藏在桌子下面,上面,椅子前面,后面等位置。
導(dǎo)入:今天我們班上來了許多小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友瞪大眼睛找一找,它們都在哪里?
(引導(dǎo)幼兒說出“我在某某地方找到的某個(gè)玩具”)
教師隨機(jī)進(jìn)行講評(píng),鞏固幼兒對(duì)前面、后面、上面、下面的認(rèn)識(shí),并引導(dǎo)幼兒正確學(xué)說以上方位詞。
2、游戲:小貓?jiān)谀睦铩?/strong>
一名幼兒戴頭飾扮小貓藏起來,師扮貓媽媽,其它幼兒先閉眼再尋找,并大聲告訴貓媽媽,它的`孩子在哪里。
3、看圖說一說。
出示PPT課件,引導(dǎo)幼兒有序地觀察:
天上(上面)有什么?
地上(下面)有什么?
房子的前面有什么?
房子的后面有什么?
4、教師總結(jié)講評(píng),并請(qǐng)幼兒分別說一說自己的前面是誰,后面是誰,或某某小朋友前面是誰?后面呢?
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