識字八教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的識字八教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
識字八教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)“包” 、“飽” 、“泡”、“吐”四個(gè)生字,理解由它們組成的詞語。
2.讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,通過想象體會(huì)詩歌的意境,培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過想象、朗讀體會(huì)小詩的意境,并能有感情地誦讀小詩,豐富學(xué)生的語言積累。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。
出示課件謎語:
一撇橫折鉤,小巳藏里頭。
bāo pào
草上花含苞,水邊魚吐泡。
bǎo
有食吃個(gè)飽,有火放花炮。
打一個(gè)字( )
1.指名回答。(包)
2.齊讀生字“包“字卡。
一起書空包字。
3.師:小朋友在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問題:這個(gè)字是怎么造出來的呢?它為什么要這樣寫呢?下面和老師一起了解一下。
(1)出示課件:依次指名說一說圖片的內(nèi)容。
→→包
師相機(jī)引導(dǎo):
第一幅圖中小寶寶被包在媽媽的肚子里,把媽媽的肚子撐得又大又圓。
第二幅圖是古代的金字,有點(diǎn)像一幅畫。畫中間的就是 ,外面的就像 。
第三個(gè)就是現(xiàn)代的“包”字,它已經(jīng)不像一幅畫了,但如果你仔細(xì)看還能發(fā)現(xiàn)一些畫的影子。(指名說)
。2)師:一個(gè)字就是一幅畫。一起來做一做“包”的動(dòng)作。(學(xué)生跟老師做“包”的動(dòng)作)
4.這個(gè)“包”字是想告訴我們什么意思呢?指名回答。
師:孩子們,你們看中國漢字的字形與字義是有一定聯(lián)系的,掌握了這一點(diǎn),就能更好地學(xué)習(xí)漢字了。
學(xué)習(xí)“包”的形聲字。
1.出示生字:苞 飽 泡 炮
(1)學(xué)生借助拼音自由讀生字,注意把字音讀準(zhǔn)。
。2)男生女生賽讀。
(3)把拼音去掉再次比賽讀一讀。
。4)開火車讀生字折疊卡片。(配套教具)
2.出示詞語:包 書包
苞 花苞
飽 飽滿
泡 吐泡
炮 火炮
。1)學(xué)生自由讀詞語。指名讀詞。
。2)顯示紅字:苞 飽 泡 炮
師:這些字小朋友們有什么好方法記住它們嗎?
同桌討論討論。
。3)學(xué)生討論,教師巡回指導(dǎo)。
3.全班交流:
。1)炮:為什么它是火字旁呢?用“炮”組個(gè)詞。
。2)泡:①你是怎么記住這個(gè)“泡”字呢?
你在什么地方看到過泡泡呢?
②師:小魚最愛吐泡泡,這個(gè)“吐”字也是我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字。出示字卡,齊讀。
、 學(xué)生做一做“吐”這個(gè)動(dòng)作。小朋友們都用了什么?(嘴)所以這個(gè)字是“口”字旁。
。3)苞:①為什么是草字頭呢?(指名回答)
、诨ò鞘裁礃幼拥哪兀
觀看課件(各種花苞)(配樂)。
、圻@些花快要開放了,我們可以說他們“含苞待放”。
出示詞卡:含苞待放。
齊讀詞卡。(讀完貼在黑板上)
④ 師:這些花苞像害羞的小姑娘,非?蓯郏屛覀兠烂赖刈x好這個(gè)詞:花苞
。4)飽:①指名說說識記的方法。
、谡l能用“飽”組個(gè)詞?指名說。
③重點(diǎn)理解“飽滿”:先看看兩幅成熟的'豆莢圖片和不熟的扁扁的豆莢,說一說左邊和右邊的豆莢怎么樣?請學(xué)生說說它們的樣子。
、軒煟鹤筮叺亩骨v鼓鼓的,右邊的豆莢扁扁的,像小朋友們餓著的小肚子。我們會(huì)把飽滿這個(gè)詞送給哪邊的豆子呢?(左邊)齊讀:飽滿
⑤“飽滿”這個(gè)詞不僅可以形容花生、豆子之類的農(nóng)作物,還可以來形容什么?
師:這個(gè)小朋友胸脯挺得高高的,腰坐得直直的,眼睛緊緊地盯著老師,劉老師表揚(yáng)他:精神飽滿。出示詞卡:精神飽滿。齊讀兩遍。(讀后貼在黑板上)
、弈阆氡頁P(yáng)誰精神飽滿?指名說。
⑦ 除了上課的時(shí)候精神飽滿,你們還在做什么的時(shí)候精神飽滿?
出示圖片:學(xué)生做操時(shí)、解放軍接受檢閱
引導(dǎo)學(xué)生用“精神飽滿”說一句話。
。5)讓我們再精神飽滿的讀讀這些詞。
包 書包
苞 花苞
飽 飽滿
泡 吐泡
炮 火炮
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)
1.仔細(xì)觀察這些字的字音和字形,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.教師引導(dǎo):
因?yàn)檫@些字都帶有包字,所以它們的讀音都比較相似。我們把“包”叫做這些字的“聲旁”。(出示:聲旁表音)
這些字的偏旁不同,意思也不相同,我們把不同的偏旁叫做“形旁”,表示意思。(出示:形旁表意)
我們給這些字起個(gè)名字叫“形聲字”
3.出示兒歌:聲旁和形旁,拼成一個(gè)字。
聲旁多表音,形旁多表意。
學(xué)生齊讀。
4.師:小朋友們記住這段話對學(xué)習(xí)形聲字非常有幫助。形聲字在我們的漢字里占了80%左右,對學(xué)習(xí)漢字也是很有幫助。
5.出示:一年級學(xué)過的識字8和二年級學(xué)過的識字4。
師:這些都是形聲字的歸類識字,中國的文字多有文化,古代人民多有智慧!再次齊讀詞語。
四、學(xué)寫生字。
1.出示筆順表,學(xué)生自己練習(xí)書空。
2.出示四個(gè)生字:包、飽、炮、吐
重點(diǎn)指導(dǎo)“包”字,引導(dǎo)學(xué)生讀字帖。
(1)要想寫好這個(gè)“包”字,老師送給大家一句口訣:包字頭比較小,里面部件往外跑。(邊指導(dǎo)邊范寫)
。2)學(xué)生描紅。(提醒寫字姿勢:頭正肩平足安和三個(gè)“一”)
3.其他幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),偏旁在左,主體在右。老師再送一句口訣:偏旁靠邊,主體中間。
(1)教師范寫“飽”,并強(qiáng)調(diào)第二筆的橫鉤和第四筆的橫折鉤的高度差不多。
。2)學(xué)生描紅。
。3)學(xué)生寫習(xí)字冊。(配樂)
五、拓展延伸。
1.再次出示課前的謎語,齊讀。
2.包的形聲字還有很多,出示:包的形聲字:跑 抱 袍 狍 胞 雹 鮑
3.老師又編了幾句謎語,請把合適的字填到括號里。
有手能摟bào( ),有足便能pǎo( )。
月來是同bāo( ),雨來下冰báo( )。
4.其他的字請小朋友查字典,自己學(xué)著編兩句謎語。
六、布置作業(yè):
完成《同步導(dǎo)學(xué)》6、7、10題
識字八教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、以游戲競賽形式激發(fā)學(xué)生認(rèn)識漢字的積極性和興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生自我主動(dòng)識字,能夠從生活中獲取信息。
3、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,口頭表達(dá)能力和合作能力。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、激發(fā)興趣
1、把生字表發(fā)到學(xué)生手上,讓學(xué)生們先瀏覽一下,明確意圖。
2、出示本冊生字,鼓勵(lì)學(xué)生一起掌握他們。
3、說說你的方法。
復(fù)習(xí):形近字識記法,會(huì)意識記法,分部件識記法等。
復(fù)習(xí):構(gòu)字方法:形聲字,會(huì)意字,象形字等。
4、今天,我們就來比一比,結(jié)合我們學(xué)過的構(gòu)字方法,看誰認(rèn)得快,記得牢,寫得好。
二、掃除熟字
1、自主學(xué)習(xí),請同學(xué)們用紅筆把你認(rèn)識的字圈出來,讀一讀,用自己的方法記一記,然后在小組內(nèi)匯報(bào)。
2、小組學(xué)習(xí),相互補(bǔ)充,擴(kuò)大熟字的認(rèn)識范圍。
3、過濾熟字:即出示生字表,由學(xué)生來讀,強(qiáng)化記憶,把會(huì)寫的字劃掉。
三、重點(diǎn)識字
1、出示認(rèn)知的二類字,(不會(huì)寫的字),進(jìn)行認(rèn)寫活動(dòng)。
2、比一比,看誰讀得多。
活動(dòng)形式:以小組為單位,組長組織,生讀,互相更正,爭取全部讀完。
反饋形式:師抽查一人,作為小組代表出來比賽,參加“打靶識字”,(電腦屏幕兩秒鐘出示一字,生搶讀。)評出“優(yōu)秀合作小組”。
3、比一比,看誰會(huì)記字。
活動(dòng)形式:自主學(xué)習(xí)十分鐘,把二類字分成四組,每組領(lǐng)一組生字,自能識記。
反饋形式:四組輪流向大家介紹本組字的記憶法,征求其他的好的記憶方法,參加“記字方法大比拼”活動(dòng),評出“記字王”四人。
4、比一比,看誰默得多。
活動(dòng)形式:全班聽寫。
反饋形式:同座互批,評出“默寫能手”四人。
四、鞏固記憶
1、電腦游戲:蜜蜂采蜜(選擇正確讀音)
2、互動(dòng)游戲:找出親兄弟(辨別形近字,同音字)
3、口頭游戲:我讀你組詞。
五、作業(yè)鞏固
1、把你認(rèn)為容易出錯(cuò)的字寫一寫,記一記。
2、訂正默寫錯(cuò)誤的字。
反思:
整體識字
整體識字的目的:
經(jīng)過半年的思考,我對整體識字有了新的`感受。整體識字的最終目的是給學(xué)生“授之以漁”。通過短時(shí)間大量識記生字,幫助學(xué)生掌握識記生字的方式。同時(shí),通過短時(shí)間內(nèi)反復(fù)鞏固識字方式,使識字方式成為一種識字習(xí)慣,形成條件反射,在今后的學(xué)習(xí)生活中形成無意識習(xí)慣記憶,增加識字的數(shù)量,從而為大量閱讀掃清障礙,為習(xí)作提供必要的知識儲(chǔ)備。
整體識字的要點(diǎn):
一、短期內(nèi)大量識記本學(xué)期生字。
二、在隨文學(xué)習(xí)中鞏固識字成果。
三、在平時(shí)的教學(xué)中幫助學(xué)生擴(kuò)展識記生字的范圍。
整體識字教學(xué)過程:
一、利用多媒體或者故事介紹中國漢字的組字特點(diǎn)
1、形聲字,這一類生字占生字總量的65右。
2、會(huì)意字,這一類生字占生字總量的15%左右。
3、獨(dú)體字,這是一種基礎(chǔ)字,數(shù)量基本上不大。
4、象形字,這類字一般也是基礎(chǔ)字居多,數(shù)量基本上不大。
5、新型漢字,這類漢字由于漢字的演變和發(fā)展,使得構(gòu)字方式不太明顯。占有20%。
二、按照以上構(gòu)字方式將生字表中的漢字分類。
三、在分好類的漢字中用喜歡的符號將自己已經(jīng)會(huì)寫的字標(biāo)注出來。
因?yàn)檎w識字這個(gè)方式我已經(jīng)使用了一年了,所以不少孩子已經(jīng)初步具有有習(xí)慣性識字能力。因此,本學(xué)期生字中有不少他們已經(jīng)會(huì)寫了。
四、在家嘗試記憶,以讀為主。
五、教師逐字講解構(gòu)字方式,學(xué)生補(bǔ)充,形式上靈活。如猜謎語,組字游戲,還偏旁組字游戲等,加強(qiáng)學(xué)生識字方式以及識字習(xí)慣的培養(yǎng)。
六、課堂上及時(shí)檢查。
方法,我選擇的是報(bào)聽寫。
效果:全班學(xué)生在短短兩節(jié)課時(shí)間基本上音形意全部掌握百字以上。音掌握率達(dá)到95%以上。掌握最好的孩子,在全冊175個(gè)生字組詞(360字)中僅僅錯(cuò)了七個(gè)字。
七、針對出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的孩子,以及錯(cuò)誤較多的漢字,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
錯(cuò)誤率較高的漢字有:
瞻前顧后的瞻,放肆的肆,尾翼的翼幾個(gè)書寫比較復(fù)雜的字。
準(zhǔn)備明天將幾個(gè)錯(cuò)誤率較高的字重新聽寫,并檢查錯(cuò)誤率較高的學(xué)生對生字的掌握情況。
識字八教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識“初、眉”等十個(gè)生字,會(huì)寫“北、南”等5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,初步感受諺語的美。
3、樹立主動(dòng)積累的愿望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解諺語、懂得自然常識。留心生活,熱愛科學(xué)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片,掛圖。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入:
師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語的知識。
2、板書課題。
二、自讀課文
1、圈出生字。
2、試讀課文。(讀準(zhǔn)、讀順。)
3、互相交流識字方法。
4、反饋?zhàn)R字。
三、朗讀感悟
1、教師應(yīng)從日常生活入手,引導(dǎo)學(xué)生了解課文:
⑴那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起?
⑵誰能說說大雁排著隊(duì)往南飛,天氣要怎么樣了?
、钦埓蠹易x讀課文,看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。
2、教師范讀或領(lǐng)讀。
3、用讀讀、想想、說說的方法,學(xué)生自讀課文,理解感悟:
、乓髮W(xué)生輕聲讀課文,讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。
⑵小組討論,全班交流。
、钦垖W(xué)生提出不懂之處,教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。
四、試背課文
1、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),用自己喜愛的方式快速背誦課文。
2、反饋背誦情況,教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、齊讀課文,回憶課文內(nèi)容。
2、認(rèn)讀生字卡片,分析記憶方法。
二、指導(dǎo)書寫
1、仔細(xì)觀察。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅臨寫。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語,學(xué)完本科后在班級進(jìn)行交流,比一比,看誰找的多,看誰記得牢。
2、條件的話,可以組織學(xué)生晚上觀察北斗星,然后互相說說北斗星的樣子。
四、布置作業(yè)
收集諺語,將你喜歡的諺語制成諺語卡片。
結(jié)合詞語、句子、圖畫和生活實(shí)際來理解字義。新教材的編寫生動(dòng)有趣,圖文并茂。學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),如果有不明白的地方,可以看看插圖,動(dòng)動(dòng)腦筋,這樣會(huì)比較容易想出來的。在《識字8》中“朝看太陽辨西東”,學(xué)生不大理解,只知道應(yīng)該是與太陽有關(guān)的。我引導(dǎo)他們看插圖,再適當(dāng)點(diǎn)撥:“‘朝’是‘早上’,‘辨’是‘分清’!睂W(xué)生說出:“早上看著太陽能分辨出東西南北!蔽壹右钥隙āS袑W(xué)生馬上記起以前學(xué)過的兒歌:“早上起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南!碑(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),利用邊讀邊想,結(jié)合圖畫,聯(lián)系課文或生活思考,就不用害怕了。
識字教學(xué)說難不難,說易不易。但如果我們能教會(huì)學(xué)生識字的方法,指導(dǎo)學(xué)生不斷積累、發(fā)現(xiàn),尋找規(guī)律,學(xué)生的識字能力一定會(huì)在實(shí)踐中逐步提高,同時(shí)也感受到學(xué)習(xí)的樂趣,提高了學(xué)習(xí)的積極性,真是一舉兩得。
一、識字寫字
指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下幾個(gè)字:“初、轉(zhuǎn)”是翹舌音,“即”字讀第二聲,“斗、轉(zhuǎn)”二字是多音字,在本課都讀第三聲。
建議按以下教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué):
1、在學(xué)生讀通課文、基本讀準(zhǔn)字音以后,出示帶音節(jié)的詞語卡片或小黑板,指導(dǎo)認(rèn)讀。
2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。
3、單獨(dú)出示生字卡片或小黑板,指導(dǎo)認(rèn)讀。
4、指導(dǎo)學(xué)生在文中畫出生字,再連詞、連句讀。
5、組詞練習(xí)。
6、認(rèn)記練習(xí):
認(rèn)記生字,可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的識字方法,如,“加一加”、“減一減”、“換一換”、自編謎語等。比如,“賽”下“貝”走來兩點(diǎn)(寒);“傳”旁“人”去“車”來換(轉(zhuǎn));“蝴”蝶“蟲”跑“水”來伴(湖);“十”上兩“點(diǎn)”上下串(斗)。又如,兩邊辛苦,心在中央,用心辨別,永遠(yuǎn)不忘(辨)。
7、寫字指導(dǎo):
本課要求寫的字,以左右結(jié)構(gòu)為主,可在簡要復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字基本書寫規(guī)律的`基礎(chǔ)上,要求學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫,從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)。本課有兩個(gè)帶三點(diǎn)水的字“江、湖”,要提醒學(xué)生注意,寫好三點(diǎn)水的關(guān)鍵是要把第二點(diǎn)寫得靠外一些,三點(diǎn)的外沿呈一條弧線,不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。
二、朗讀感悟
教學(xué)可以從日常生活入手,如:
1、哪位小朋友知道早上太陽從哪個(gè)方向升起?
2、誰能說說大雁排著隊(duì)往南飛,說明天氣要怎么樣了?
3、請大家讀讀課文,看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。
接下來,教師可以范讀或領(lǐng)讀。
在學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上,可以采用讀讀、想想、說說的方法,指導(dǎo)學(xué)生自讀感悟,理解課文:
1、要求學(xué)生輕聲讀課文,讀后給同桌說說自己讀懂的那句諺語是什么意思。
2、小組討論,全班交流。
3、請學(xué)生提出不懂之處,教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。
詞語的理解。一些簡單的詞語可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自行理解,較難的詞語可作適當(dāng)講解。如,娥眉月:娥眉,細(xì)而彎的眉毛。本課是指彎彎的月亮。朝:早上。北斗:即北斗星。畔:邊。
句子的理解?梢砸龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,簡單了解其中的科學(xué)常識。如,月初的月兒彎彎,月中的月兒圓圓;太陽升起的地方是東邊,落下的地方是西邊;北斗星在北邊,相反的是南邊。
指導(dǎo)朗讀時(shí),不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利,還可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻文的韻味,體會(huì)其韻律美。比如,朗讀時(shí)可以讓學(xué)生從每句韻文的最后一個(gè)字中找到韻母相同的字(圓、南、畔、前、暖、寒、棉),然后再讓學(xué)生讀讀課文,體會(huì)韻文的特點(diǎn)是押韻,就是這些韻母相同的字在起作用。本文具有七言詩的特點(diǎn),所以指導(dǎo)朗讀時(shí)可以教給學(xué)生語氣停頓的方法──“前四后三”。如:
初三初四/娥眉月,十五十六/月團(tuán)圓。
一場秋雨/一場寒,十場秋雨/要穿棉。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語,學(xué)完本課后在班級進(jìn)行交流,比一比,看誰找得多,看誰記得牢。
2、有條件的話,可以組織學(xué)生晚上觀察北斗星,然后互相說說北斗星的樣子。
識字八教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“冬、去、春、語、香、竹、聲、新、年、入、關(guān)、心”12個(gè)生字,會(huì)寫“心、鳥、竹、關(guān)”4個(gè)字,認(rèn)識“臥勾、豎折折鉤” 兩個(gè)新筆畫。
2.正確、流利地朗讀對聯(lián),了解對聯(lián)意思。
3.通過認(rèn)識對聯(lián),聯(lián)系生活,讓學(xué)生受到祖國傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解對聯(lián)的特點(diǎn),知道它是中華民族文化的瑰寶。 2.認(rèn)識會(huì)認(rèn)字,寫好會(huì)寫字。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入
1.播放課件:過春節(jié)的習(xí)俗,放鞭炮,吃餃子,貼對聯(lián),拜年,穿新衣,戴新帽
師:同學(xué)們,春節(jié)是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日,也是我們最喜慶的日子,大街小巷,家家戶戶都裝扮一新,人們還會(huì)在自家門口貼對聯(lián)。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)對聯(lián)。
2.板書課題,齊讀課題。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的插圖,讓學(xué)生粗略了解對聯(lián)。
4.簡介對聯(lián)。(對聯(lián),又叫對子,是我國一種傳統(tǒng)的文化形式,它由上聯(lián)、下聯(lián)和橫批組成。)
二、讀對聯(lián),識生字。
1.出示本課三幅對聯(lián),學(xué)生自由讀。
2.師領(lǐng)讀。
3.同桌合作用自己喜歡的方式讀一讀。
4.抽學(xué)生個(gè)別讀。
5.字詞大樂園
。1)出示生字,帶拼音,個(gè)別讀
。2)去掉拼音讀。
。3)小組賽讀
(4)全班拍掌齊讀
。5)開火車讀、齊讀
。6)鞏固生字:摘蘋果識字游戲
6.詞語大積累
(1)出示詞語:山清水秀
鳥語花香
。2)小老師領(lǐng)讀,齊讀
7.再讀對聯(lián)
。1)指名讀對聯(lián)
(2)全班齊讀
三、學(xué)習(xí)對聯(lián),朗讀感悟
爆竹
新年
第一副對聯(lián):“冬去山清水秀
春來鳥語花香”
1.齊讀對聯(lián)
2.在這副對聯(lián)中有哪兩個(gè)季節(jié)?(冬天、春天)
3.每個(gè)季節(jié)都描寫了哪些景物?(山、水、鳥、花)
4.主要寫那個(gè)季節(jié)?(春天)春天的景色怎么樣?
5.我們一起讀出春天來了,過年的喜慶氣息,師范讀,學(xué)生分組讀,齊讀。
第二副對聯(lián):“爆竹聲聲辭舊歲,鑼鼓陣陣迎新年”
1.齊讀對聯(lián)
2.在這副對聯(lián)中寫了哪兩種事物?(爆竹、鑼鼓)
3.放爆竹、敲鑼鼓是為了什么?(辭舊歲、迎新年)
4.過年的.時(shí)候放爆竹、敲鑼鼓真是喜慶啊,我們一起再來讀讀這副對聯(lián)!
5.齊讀、指名讀、男女生賽讀。
第三幅對聯(lián):“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心。”
1.齊讀對聯(lián)
2.在這副對聯(lián)中同學(xué)們聽到什么聲音?
3.這些聲音好聽嗎?
4.我們要關(guān)心哪些事情呢?
5.老師小結(jié):對啊,光讀好書對一個(gè)讀書人來說是不夠的,小到家事,大到國家大事,都要關(guān)心。
6.再次齊讀、指名讀、男女生賽讀。
四、指導(dǎo)書寫,積累詞匯
出示生字卡片“心、鳥、竹、關(guān)”,讀一讀。
2.“心”字注意筆順,第二筆是臥鉤,注意字形美觀。
3.指導(dǎo)書寫“鳥”,第四筆是豎折折鉤,要一筆寫成,還要注意“鳥”的結(jié)構(gòu)。
4.指導(dǎo)書寫“竹”,注意筆順的書寫,第五筆是橫。
5.老師范寫生字及關(guān)鍵筆畫。
6.學(xué)生練寫,集體評議。(先指導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置,然后再指導(dǎo)書寫)
7.展示學(xué)生的書寫。
五、課堂小結(jié)
1.今天的學(xué)習(xí),我們只是初步了解了對聯(lián)的相關(guān)知識,而且通過學(xué)對聯(lián)認(rèn)識了新字。希望大家以后多觀察,多積累,認(rèn)識更多的字,學(xué)更多的知識。
2.回家觀察對聯(lián),認(rèn)識對聯(lián)上的字,下節(jié)課交流。
板書設(shè)計(jì):
識字8 讀對聯(lián)
冬去山清水秀
春來鳥語花香 爆竹聲聲辭舊歲
鑼鼓陣陣迎新年
風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心。
識字八教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“初、眉”等十個(gè)生字,會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字;
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。
3、有主動(dòng)積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時(shí)增長知識。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識10個(gè)生字和正確書寫5個(gè)生字
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)人
在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1、小聲地講課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學(xué)生說說自己的`記號方法;教師注意?偨Y(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。
4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲:將本課的識字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請小朋友赴快找出來。(小組做這個(gè)游戲)最后,開火車讀字。
5、再讀課義,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。
三、寫字教學(xué)
1、仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。
如,“北”,誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么?
2、北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯(cuò)?(注意學(xué)生描紅、書寫)
3、學(xué)生寫字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),總結(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容
1、整體感知課文。
a、教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點(diǎn)?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn):這些諺語讀起來押韻,有節(jié)奏,像詩一樣,很美)
b、自己讀一讀,感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
a、夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個(gè)情景(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓)
b、第二句:出臺觀察課文插圖,了解“北斗”,簡介北斗星的指向v
c、讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉!
朗讀全文。
3、積累
。1)記背本課諺語。
交流收集到的其他諺語,并說說諺語的意思。
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