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《看云識天氣》教案

時(shí)間:2023-01-19 12:41:31 教案 我要投稿

《看云識天氣》教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的《看云識天氣》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《看云識天氣》教案

《看云識天氣》教案1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  了解說明文的相關(guān)知識。速讀課文,能概括課文內(nèi)容,理解說明的思路及說明方法。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  理解說明事物要抓住特征,理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

  【資料準(zhǔn)備】

  1、說明文:是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體,或介紹食物或闡明事理,目的是給人一知識。

  2、說明文可分為:事物說明文和事理說明文。

  3、說明對象:一看標(biāo)題;二看首尾總結(jié)句;三看反復(fù)出現(xiàn)的詞句。(說明對象一般是一個(gè)名詞或名詞短語)

  4、說明順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

  5、說明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、作引用、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表等等。(其中前五種常用)

  6、語言特點(diǎn)——準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡明、科學(xué)。

  7、常見結(jié)構(gòu)方式: 總—分—總;總—分;分—總。

  【教學(xué)過程】

  復(fù)習(xí)鞏固 回顧《化石吟》的主要內(nèi)容,檢查背誦情況。

  預(yù)習(xí)檢測

  1.根據(jù)拼音寫漢字。

  ①預(yù)zhào ________ ②輕yíng ________ ③líng ________紗

 、躭ín ________波 ⑤崩tā________ ⑥點(diǎn)zhuì________

  2.給加粗的字注音。

  ①峰巒( ) ②彌( )漫 ③月暈( )

 、荟g( ) ⑤勻稱( ) ⑥。 )形

  3.釋義:

  峰巒: 一霎間:

  預(yù)兆: 輕盈:

  彌漫: 征兆:

  出示目標(biāo)

  活動設(shè)計(jì)

  自主學(xué)習(xí),感知課文內(nèi)容。

  1、看云識天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是(用課文中的原話):

  2、理清文章思路(文章共劃分為三個(gè)部分):

  第一部分(1)說明云是天氣的“招牌”,人們可以看云識天氣。

  第二部分(2-6)具體介紹云的形態(tài)、變化,天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識天氣。

  第1層:(2-5)寫云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。

  第2層:(6)寫云的光彩和天氣的關(guān)系。

  第三部分(7)說明看云識天氣的意義和局限性。

  當(dāng)堂小結(jié)

  這是一篇科普說明文,層次清晰。首先從總體上指出云和天氣的關(guān)系,說明可以看云識天氣。再用生動形象的語言從兩個(gè)方面說明怎樣看云識天氣。文章中運(yùn)用了分類說明、打比方說明等的方法,由現(xiàn)象到本質(zhì)有序地展開說明。

  課堂檢測

  1、《看云識天氣》,作者_(dá)______ ,是一篇_______,文章運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的`語言介紹了云的_________、________及不同的光彩的云和天氣的關(guān)系,說明了____________,主要運(yùn)用了________和___________的說明方法。

  2、閱讀第一段,回答下面問題。

 。1)理解填空。①文中省略號前一組句子,是緊扣天上的云“________”來說明的,省略號后兩個(gè)句子是緊扣天上的云“________”來說明的。②“云就像是天氣的‘招牌’”的意思是________。這句話所用的說明方法是________。

  (2)本文的中心句是 。

 。3)本段運(yùn)用了 、 和 修辭手法。

 。4)本段文字在結(jié)構(gòu)安排上采取了什么方法?

  課后練習(xí)

  完成練習(xí)冊“基礎(chǔ)演練”題。

  板書設(shè)計(jì)

  【課后反思】

  二次備課

《看云識天氣》教案2

  看云識天氣

  教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

  2、理解說明的思路及說明方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛自然的情趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解說明事物要抓住特點(diǎn),理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解說明事物要抓住特點(diǎn),理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

  教學(xué)流程

  一、教學(xué)準(zhǔn)備階段

 。ㄒ唬┙處煖(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件,收集各種看云識天氣的資料,以便啟發(fā)學(xué)生有效地閱讀和欣賞。

 。ǘ⿲W(xué)生做好預(yù)習(xí),注意觀察天空中的云與天氣的關(guān)系,為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。

  (三)教師預(yù)計(jì)教學(xué)過程中的生成目標(biāo),以便及時(shí)開發(fā)課堂教學(xué)資源。

 。ㄋ模┙處煷_定自學(xué)、合作、探究的具體學(xué)習(xí)過程,進(jìn)行有效的跟蹤指導(dǎo)和評價(jià)。

  二、創(chuàng)境設(shè)疑

  1、請學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。比如:你觀察過天空中的云嗎?有怎樣的感受?用簡短的話說明。

  學(xué)生看教師制作的多媒體,多媒體投影:天空中不同的云朵,出現(xiàn)不同的天氣。點(diǎn)明:云朵與天氣有關(guān)系。

  2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:

  (1)掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

 。2)理解說明的思路及說明方法。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛自然的情趣。

  3、學(xué)生自讀課文,看看云與天氣變化有怎樣的關(guān)系?

  明確:不同形態(tài)的云與天氣和不同光彩的云與天氣都有著密切的關(guān)系。

  學(xué)生對課文有了簡要的認(rèn)識后,明確了與教材有關(guān)的學(xué)習(xí)主題后,開始進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。

  4、教師導(dǎo)學(xué):科普說明文的學(xué)習(xí),可以遵循規(guī)律,即抓特征、理順序、用方法、語言準(zhǔn)。從以上四個(gè)方面去研讀一篇文章,文章的脈絡(luò)會更加清晰。

  自主探究:出示表格,讓學(xué)生分小組討論表格,準(zhǔn)確列出云及光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。(學(xué)生可用作參考)

  可讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格,在閱讀中思考:(1)共有幾種類型的`云?(2)表格如何設(shè)計(jì)得簡潔明了?(3)可以每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種,設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流。也可以通過實(shí)物投影儀在班上講述自己的設(shè)計(jì)和理解,教師進(jìn)行總結(jié),幫助學(xué)生清楚地理解課文。

  教師小結(jié):按云的形態(tài)可分為晴天的云與雨雪天的云,再按云的光彩分四種。表格只要順序合理即可,設(shè)計(jì)得簡潔些、詳細(xì)些都可以。

  學(xué)生討論填表后,教師進(jìn)一步指導(dǎo):用表格與原文對照,我們就清晰的發(fā)現(xiàn),作者抓住了說明事物的特征(云和天氣的關(guān)系),同時(shí)有一定的合理說明順序(總分)。

  三、導(dǎo)學(xué)講析

  教師進(jìn)一步導(dǎo)學(xué):為了將事物、事理說明得更加清楚,除了合理的說明順序之外,還要有準(zhǔn)確、美麗的語言文字將文章表述出來,和說明文獨(dú)有的說明方法來進(jìn)行說明。我們來看看這篇說明文的生動說明,請同學(xué)們研讀討論。

  1、能舉例說明文章運(yùn)用了哪些說明方法嗎?它們的作用分別是什么?

  2、能舉例說明文章語言的準(zhǔn)確性嗎?它們的作用如何?

  學(xué)生可以討論并暢所欲言,也許所說的不一定完全準(zhǔn)確,但只要敢于探索,大膽講述,教師都應(yīng)表示贊賞,并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確:按照不同的光彩,作者把云分為四種——暈、華、虹、霞,并把它們之間的差別進(jìn)行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說明方法,不僅使文章生動,更重要的是讓云的特征更加鮮明,用詞準(zhǔn)確。

  四、固本訓(xùn)練

  學(xué)生再次速讀課文,看大屏幕所展示的題目,交流思考,看看本節(jié)課有哪些收獲。比一比,哪一組的思維更敏捷。

 。1)用簡潔的語言概括第一自然段的內(nèi)容。

 。2)“天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,這句話在全文中起什么作用?

  (3)第三自然段中總結(jié)薄云特點(diǎn)的一句話是什么?

 。4)根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志(舉一例即可)。

 。5)舉例說明看云識天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。

  學(xué)生思考,回答問題后,教師引導(dǎo)小結(jié):(1)第一自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系,說明看云可以識天氣。(2)這句話的作用是承上啟下的過渡作用。(3)卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云。(4)雨層云形成,連綿不斷的雨雪也就開始下降。(5)論述有理即可。

  五、評結(jié)延伸

  1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?感悟到了什么?

  學(xué)生進(jìn)行自己分析學(xué)習(xí)內(nèi)容,梳理本課所學(xué)知識。

  教師明確:通過對文章的學(xué)習(xí),我們不僅了解了看云識天氣,學(xué)習(xí)到了怎樣將事理說清楚的方法,還把握了一般說明文的說明方法,那就是抓特征,理順序,用方法,語言準(zhǔn)。

  2、用本課學(xué)過的說明方法,寫一篇小小說明文,向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。

《看云識天氣》教案3

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)常用的說明方法,特別是打比方和分類別的說明方法。

  2.復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭,積累文中比喻句,體味語言準(zhǔn)確生動的特點(diǎn)。

  3.識記一些關(guān)于天氣方面的諺語,并學(xué)以致用,應(yīng)用于實(shí)際生活中。

  4.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)常用的說明方法,特別是打比方和分類別的說明方法。

  2.鞏固比喻的修辭,積累文中比喻句,體味語言準(zhǔn)確生動的特點(diǎn)。

  三、課前準(zhǔn)備:

  1、課前搜集一些資料(包括圖片、影像等)加深對看云知識和天氣知識的了解。

  2、運(yùn)用多媒體手段,讓學(xué)生觀看云的圖片,加強(qiáng)感性認(rèn)識。

  四、課時(shí)安排:二課時(shí)

  五、教學(xué)內(nèi)容:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)語:“云往西、披衰衣,云往南、雨綿綿”生動的描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。春夏秋冬,陰晴雨雪,風(fēng)云變幻,氣象萬千,天氣與人類生活息息相關(guān),而天氣的變化自有它的征兆。現(xiàn)在,請同學(xué)們先來欣賞一組圖片,你能說出圖中那飄浮的云彩與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識天氣》。

  二. 檢查預(yù)習(xí):

  1、聽寫下列字詞:( 共10個(gè))

  峰巒 預(yù)兆 輕盈 均勻 崩塌 彌漫

  征兆 一霎間 千姿萬態(tài) 變化無常

  2、結(jié)合課文解詞:(共8個(gè))

 、 峰巒

 、 一霎間

 、 預(yù)兆

 、 輕盈

  ⑤ 彌漫

 、 征兆

 、 千姿萬態(tài)

  ⑧變化無常

  三、聽錄音,整體感知課文:

  1、看云識天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是(用課文中的原話):

  明確:“天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征,那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。”

  2、理清文章思路:(學(xué)生回答后,教師明確)

  文章共劃分為三個(gè)部分:

  第一部分(1)說明云是天氣的“招牌”,人們可以看云識天氣。

  第二部分(2-6)具體介紹云的形態(tài)、變化,天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識天氣。

  第1層:(2-5)寫云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。

  第2層:(6)寫云的光彩和天氣的關(guān)系。

  第三部分(7)說明看云識天氣的意義和局限性。

  3.設(shè)計(jì)一種表格,列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。(學(xué)生邊默讀邊填寫后,教師明確)

  晴天云簡表

  云名 云的形態(tài)變化 高度 厚度 天氣征兆

  卷云 像羽毛像綾紗,絲絲縷縷地漂浮著 最高 最薄 象征晴朗

  卷積云 像水面的鱗波,是成群成行的卷云 很高 很薄 無雨雪

  積云 像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),傍晚消散 2 000米左右 較薄 陽光溫和

  高積云 像草原上雪白的羊群,扁球狀,排列整齊 2 000米左右 較薄 天晴

  雨雪冰雹云層變化簡表

  云名 變化過程 形狀 位置 天氣征兆

  卷層云 卷云聚集,向前推進(jìn) 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉(zhuǎn)陰

  高層云 卷云越變越厚 像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪

  雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿

  積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹

  云的光彩簡表

  光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆

  暈 產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)

  華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴;由大變小,轉(zhuǎn)陰雨

  虹 雨過天晴,在太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨

  霞 早、晚,太陽照著對面的云彩 云層變紅 朝霞不出門,晚霞行千里

  第二課時(shí)

  一.探究表述之美:請大家選一種云和彩,以第一人稱方式作自我介紹:

  介紹要求:

  1.充分利用描寫云彩的語言材料,抓住特征描述:

  2.讓別人明白你將帶來怎樣的天氣,與天氣的關(guān)系。

  示例:大家好,我叫卷云……

  二.探究語言之美:

  1、請大家用“我認(rèn)為”-------”句美,美在----”的句式,就文章的語言說一句評論性的話。

  例如:我認(rèn)為“它們有的`像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一床大棉被,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……”這句美,美在作者把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象,能夠激發(fā)讀者的想像。等等。

  2、齊讀第1自然段,并仿照下面的示例造句。

  示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……

 。ㄗ髡哌\(yùn)用比喻和排比學(xué)習(xí)這段語言,要讓學(xué)生熟讀,細(xì)細(xì)體味語言的美妙,盡情想像藍(lán)天白云的奇妙變化,引導(dǎo)學(xué)生看出說明角度的變化,并且總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn):善于從不同的角度來說明事物。再讓學(xué)生模仿寫作。)

  三、探究寫法之美:學(xué)生分組發(fā)現(xiàn)寫法上的獨(dú)特之處。

  1.美在:層次清晰。

  2.美在:抓云的主要特征來說明。

  3.美在:運(yùn)用引用,作比較,分類別等多種說明方法來說明事物。

  4、語言嚴(yán)密準(zhǔn)確。例如“薄云往往是天氣晴朗的象征;低而厚的云層常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆!贝司錇橛谩巴薄俺3!弊飨拗圃~………

  四、交流積累之美:(小組交流在課外搜集的關(guān)于天氣的諺語)

  例如:

  天低有雨,天高旱

  日落烏云起,半夜聽雨聲

  今晚日落烏云洞,明朝曬得背皮痛

  天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻

  有雨四方亮,無雨頂上光

  云往西、披衰衣,云往南、雨綿綿

  早風(fēng)雨,夜風(fēng)晴

  春霧曝死鬼,夏霧做大水

  春南夏北,磨墨無水

  雨打五更日曬

  一點(diǎn)雨一盞燈,落到明朝也不停

  南風(fēng)吹清明,田禾大有成

  夏至風(fēng)從西北起,瓜菜園里少歡喜

  東閃太陽紅,西閃雨重重,北閃當(dāng)雨射,南閃閃三夜

  大寒不寒,人馬不安

  五、教師總結(jié):這是一篇科普說明文,文章緊扣題目,層次清晰。首先從總體上指出云和天氣的關(guān)系,說明可以看云識天氣。再用生動形象的語言從兩個(gè)方面說明怎樣看云識天氣。文章中運(yùn)用了分類說明、比喻說明等的方法,由現(xiàn)象到本質(zhì)有序地展開說明,尤其一系列恰當(dāng)?shù)谋扔,鮮明而具體,形象而生動,使整篇文章富有文采,能激發(fā)起人們閱讀的興趣,給人以深刻的印象,只要我們善于觀察也能寫出這樣精彩的文章來的!

  六、練習(xí)寫作:

  課外觀察自然界的現(xiàn)象,用《看--識---》為題,寫一則觀察日記。要求:用比喻,擬人句描寫;用分類別等方法說明。

《看云識天氣》教案4

  知識點(diǎn):復(fù)習(xí)分類說明的方法;了解幾種主要的說明方法的作用;進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識;領(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。

  能力點(diǎn):培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力;體會諺語這種語言的形式美。

  【課時(shí)安排】 2課時(shí)。

  【教學(xué)步驟】

  第一課時(shí)要點(diǎn):1.理清作者的寫作思路。2.理清如何看云識天氣。3.打比喻、分類別的說明方法。

  過程:一、導(dǎo)入新課

  唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道:“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān),所以,千百年來,人們也在一直留心觀察自然界,以圖掌握規(guī)律,為人類服務(wù)。事實(shí)上,天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆。我們先看一組圖片,你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文――《看云識天氣》。

  二、整體感知

  本文是一篇事理說明文,具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,說明了怎樣看云識天氣。

  1.解題

 。1)從題目上看,這是說明什么的文章? ――說明云和天氣關(guān)系的文章。

 。2)從題目上看,你還能讀出什么來? ――體裁:說明文;說明順序:邏輯順序。

  2.讀課文第1段老師范讀,第2段全班女生齊讀,第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀,第5、6段分別由兩名男生朗讀,第7段全班男生齊讀。

  3.劃分段落,概括段意

  第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說明為什么可以看云識天氣。

  第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識天氣。

  第三部分(第7段):說明看云識天氣的意義和局限性。

  4.這樣分段,體現(xiàn)了什么說明順序?――邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

  三、導(dǎo)讀課文

  1.閱讀第1段,回答下面各題。

 。╨)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?――總分總。

 。2)如何分層?――第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。

 。3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無!保卡D―“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。――“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”,這些內(nèi)容與“變化無!毕嗾諔(yīng)。

  2.分組討論制表。把同學(xué)們分成三個(gè)組,第一組閱讀第3段,討論并制出晴天云彩簡表;第二組閱讀第4、5段,討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表;第三組閱讀第6段,討論并制出云彩識天氣簡表。

  晴天云彩簡表名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆卷云 絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一塊潔白的綾紗 最高 最薄 象征晴朗卷積云 卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波 很高 很薄 無雨、雪積云 像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),傍晚漸漸消散 兩千米左右 較薄 陽光溫和高積云 像草原上潔白的羊群,成群的扁球狀排列 兩千米左右 較薄 天晴雨雪冰雹云層變化簡表名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆卷層云 卷云聚集著,仿佛蒙上白色的綢幕,卷云慢慢向前推進(jìn) 高 晴轉(zhuǎn)陰高層云 卷層云越來越低,越來越厚,像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪雨層云 高層云變得更低更厚,暗灰色云塊布滿天空 更低 雨雪連綿積雨云 積云迅速形成高大的云山,烏云密布 更低 雷雨冰雹云彩識天氣簡表光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆暈 產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨月暈午時(shí)風(fēng)華 日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣 里紫外紅 華環(huán)小到大晴華環(huán)大到小陰雨虹 雨過天晴,太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨霞 出現(xiàn)在早、晚,太陽照紅云層 云層變紅 朝霞不出門晚霞行千里

  3.同學(xué)交流如何看云識天氣。

  4.由多媒體演示云和天氣的變化,并伴隨音樂,同學(xué)們看著畫面進(jìn)行復(fù)述。

  5.速讀課文,指出下列各句用了什么說明方法。

  (1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的'預(yù)兆!报D―分類別。

 。2)“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著……”――打比方。

  6.本文的說明方法是分類別、打比方,在文中再找出例子來。――運(yùn)用打比方的說明方法的句子有:

 。╨)有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……(2)云就像是天氣的“招牌”。

  (3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。

 。4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。

 。5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。

  (6)隔著云著太陽和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。――分類別:光彩有暈、華、虹、霞。

  7.擬題訓(xùn)練。 閱讀課文的最后一部分即最后一段,分組擬題。 ――結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題,同時(shí)說明了看云識天氣的局限性。

  四、課堂小結(jié)

  這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明,層次十分清晰:首先說明看云可以識天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切,云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點(diǎn),寫得詳細(xì)、縝密,從高層云依次說到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說到帶來暴風(fēng)雨的云,又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系,再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中,從現(xiàn)象入手,進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。云的種類很多,但說明層次不亂,先說什么,再說什么,后說什么,有助于把“看云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點(diǎn)睛,說明看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。五、布置作業(yè)在課外,練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫在日記本上。

  第二課時(shí)要點(diǎn):1.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。

  2.引用、擬人、排比、對比等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

  3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明的知識過程:

  一、鞏固知識

  1.給下列字注音。 燚yí 霎shà 剎chà(那) 暈yùn(圈) 盈yíng2. 解釋下列詞語。 巒:又小又尖的山或連著的山。 點(diǎn)綴:加以襯托或裝飾。 輕盈:輕巧優(yōu)美。 彌漫:布滿。姿態(tài)萬千:姿態(tài)多種多樣。

  2.說明云與天氣的關(guān)系時(shí)采用了什么說明順序? ――由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。

  3.卷云、卷積云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆;卷層云、高層云、雨層云、積雨云都是陰雨風(fēng)雪的征兆,光彩包括暈、華、虹、霞。這些是什么說明方法? ――分類別。

  4.云就像是天氣的“招牌”。這一句是什么說明方法? ――打比方。

  5.天氣晴朗的云有什么特點(diǎn)?陰雨雪風(fēng)的天氣,云有什么特點(diǎn)? ――輕、高、薄;低、厚、密。

  6.第一段中,結(jié)構(gòu)是怎樣的?哪個(gè)短語是總寫云的形態(tài)?哪個(gè)短語是總寫云的特征? ――總分總的結(jié)構(gòu),姿態(tài)萬千總寫云的形態(tài),變化無常總寫云的特征。

  二、感悟語言(配樂朗誦第1自然段)聽完后有什么感覺?――生動。為什么會有這樣的感覺?――使用了多種修辭方法;動態(tài)、靜態(tài)結(jié)合描寫。 寓準(zhǔn)確于生動中,是這篇說明文的特點(diǎn),作者用了大量的比喻修辭方法,分別說明云的形態(tài)與天氣的關(guān)系等,同時(shí)還用了擬人、排比、引用、對比的修辭方法,生動形象地說明了事物的特征。 分析本文寓準(zhǔn)確于生動的語言特點(diǎn),研究討論以下問題。

  1.文中用了大量的比喻,作用是什么?舉例說明,說明文中運(yùn)用比喻要注意什么? ――本文中比喻的作用:一是知識性,如“卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗,如果卷云成群成行的排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波,這就成了卷積云。”這里的比喻分別說明了卷云和卷積云的特征;二是形象性,便于讀者理解,比如:還有的像峰巒,像剛川,像雄獅,像奔馬……說明文中運(yùn)用比喻要注意:喻體能夠準(zhǔn)確地說明事物的特征和事理。

  2.生動的語言不僅是因?yàn)槭褂昧吮扔饕约皠討B(tài)描摹事物,還有擬人、排比、對比、引用的多種修辭的使用,在文中找出例子來體會作用。

 。╨)還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬…… ――比喻、排比,增強(qiáng)了語言的氣勢和節(jié)奏感。

 。2)有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。 ――對比,能使人們對事物獲得深刻的認(rèn)識和鮮明的印象。

  (3)站得高的云,叫卷云!@時(shí)的卷層云得改名換姓,該叫它高層云了。 ――擬人,使被說明的對象具體生動形象。

 。4)朝霞不出門,晚霞行千里。 ――對比、引用,引用諺語可簡潔、通俗地說明有關(guān)問題。

  3.本文作者準(zhǔn)確地使用了表示時(shí)間、范圍……的副詞,在文中找出例子并分析。

 。╨)積雨云越長越高,云底慢慢變黑,云峰漸漸模糊,不一會兒,整座云山崩塌了,烏云彌漫著天空,頃刻間,雷聲隆隆,電光閃閃,就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來,有時(shí)竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。

  (2)但是,天氣變化異常復(fù)雜,春云識天氣有一定的限度。

 。3)出現(xiàn)了高層云,往往幾個(gè)鐘頭內(nèi)便下雨或者下雪。

 。4)卷云和卷積云的位置很高,那里水分少,它們一般不會帶來雨雪。 ――表明天氣的陰晴變化雖有一定規(guī)律可循,但又不是絕對的。

《看云識天氣》教案5

  《看云識天氣》課文

  天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常。它們有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一床大棉被,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

  經(jīng)驗(yàn)告訴我們:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

  那最輕盈、站得最高的云,叫卷云。這種云很薄,陽光可以透過云層照到地面,房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波,這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。它們常在兩千米左右的天空,一朵朵分散著,映著燦爛的陽光,云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn),午后最多,傍晚漸漸消散。在晴天,我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云,都是很美麗的。

  當(dāng)那連綿的雨雪將要來臨的時(shí)候,卷云在聚集著,天空漸漸出現(xiàn)一層薄云,仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。卷層云慢慢地向前推進(jìn),天氣就將轉(zhuǎn)陰。接著,云層越來越低,越來越厚,隔了云看太陽或月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。這時(shí)卷層云已經(jīng)改名換姓,該叫它高層云了。出現(xiàn)了高層云,往往在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或者下雪。最后,云壓得更低,變得更厚,太陽和月亮都躲藏了起來,天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。雨層云一形成,連綿不斷的雨雪也就降臨了。

  夏天,雷雨到來之前,在天空先會看到積云。積云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰爭奇,聳入天頂,就變成了積雨云。積雨云越長越高,云底慢慢變黑,云峰漸漸模糊,不一會,整座云山崩塌了,烏云彌漫了天空,頃刻間,雷聲隆隆,電光閃閃,馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨,有時(shí)竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。

  我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍,有時(shí)會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上,卷層云后面的大片高層云和雨層云,是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”的說法。說明出現(xiàn)卷層云,并且伴有暈,天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán),叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅,跟暈剛好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大,天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為了陰雨。夏天,雨過天晴,太陽對面的云幕上,常會掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。人們常說:“東虹轟隆西虹雨!币馑际钦f,虹在東方,就有雷無雨;虹在西方,將有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。朝霞在西,表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲;晚霞在東,表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門,晚霞行千里”的諺語。

  云,能夠幫助我們識別陰晴風(fēng)雨,預(yù)知天氣變化,這對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。我們要學(xué)會看云識天氣,就要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí),留心觀察云的變化,在反復(fù)的觀察中掌握規(guī)律。但是,天氣變化異常復(fù)雜,看云識天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,還得依靠天氣預(yù)報(bào)。

  《看云識天氣》教案

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識目標(biāo)

  1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。

  2、復(fù)習(xí)分類說明的方法。

  3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識。

  (二)能力目標(biāo)

  培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。

  (三)情感目標(biāo)

  1、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

  2、體會諺語這種語言的形式美。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):打比喻、分類別的說明方法。

  難點(diǎn):

  1、比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

  2、課文的主體部分,即怎樣看云識天氣這部分,由于云層、光彩的種類繁多,變化復(fù)雜,學(xué)生一時(shí)難于分辨,所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

  三、師生互動活動設(shè)計(jì)

  1、進(jìn)行說的比賽,其中還可以培養(yǎng)觀察能力。

  2、聽音樂,描述可能出現(xiàn)的畫面。

  3、分小組討論,進(jìn)行制表。

  4、搜集有關(guān)識別天氣的諺語,班上交流,并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。

  四、教學(xué)步驟

  導(dǎo)入新課

  先放一段音樂,請同學(xué)們描述一下畫面:陰云密布,狂風(fēng)大作,大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響,人們四下奔跑的聲音,雞鴨亂叫聲。從這段描述中,我們看到的是暴雨來臨時(shí)的場面,由什么的變化引起了雨的到來?對,是云、風(fēng)的到來引起的,所以說,云的變化就能暗示天氣變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力)今天,我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識天氣》。

  (一)明確目標(biāo)

  1、理清作者的寫作思路。

  2、理清如何看云識天氣。

  3、打比喻、分類別的說明方法。

  (二)整體感知

  本文是一篇事理說明文,具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,說明了怎樣看云識天氣。

  (三)教學(xué)過程

  1、復(fù)習(xí)提問

  (1)從題目上看,這是說明什么的文章?

  說明云和天氣關(guān)系的文章。

  (2)從題目上看,你還能讀出什么來?

  體裁說明文,說明順序:邏輯順序

  2、讀課文,第1段老師范讀,第2段全班女生齊讀,第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀,第5段、第6段分別由兩名男生朗讀,第7段全班男生齊讀。

  3、劃分段落,概括段意。

  第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說明為什么可以看云識天氣。

  第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識天氣。

  第三部分(第7段):說明看云識天氣的意義和局限性。

  4、這樣分段,體現(xiàn)了什么說明順序?邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

  5、閱讀第1段,回答下面各題。

  (1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)

  (2)如何分層?

  第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。

  (3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無!?

  “有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。

  “它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無!毕嗾諔(yīng)。

  6、分組討論制表,把同學(xué)們分成三個(gè)組,第一組閱讀第3段,討論并制出晴天云彩簡表;第二組閱讀第4、5段,討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表;第三組閱讀第6段,討論并制出云彩識天氣簡表

  7、同學(xué)交流如何看云識天氣。

  8、由多媒體演示云和天氣的變化,并伴隨音樂,同學(xué)們看著畫面進(jìn)行復(fù)述。

  9、再速讀課文,回答下列問題。

  (1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,”這是什么說明方法?說明方法是分類別。

  (2)“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法?

  說明方法是打比方。

  10、本文的說明方法是分類別、打比方,在文中找出例子來。

  運(yùn)用打比方的說明方法的句子有:

  (l)有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……

  (2)云就像是天氣的“招牌”。

  (3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。

  (4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。

  (5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。

  (6)隔著云著太陽和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。

  分類別:光彩有暈、華、虹、霞。

  (四)總結(jié)、擴(kuò)展

  這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明,層次十分清晰:首先說明春云可以識天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切,云是天氣變化的.“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點(diǎn),寫得詳細(xì)、縝密,從高層云依次說到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說到帶來暴風(fēng)雨的云,又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系,再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中,從現(xiàn)象入手,進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。云的種類很多,但說明層次不亂,先說什么,再說什么,后說什么,有助于把“春云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點(diǎn)睛,說明看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

  擬題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  閱讀課文的最后一部分,即最后一段分組擬題,互作答案。

  結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題,同時(shí)說明了看云識天氣的局限性。

  (五)布置作業(yè)

  在課外,練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。

  《看云識天氣》教學(xué)反思

  課后,我對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。

  成功之處:

  1、不求知識點(diǎn)的全面,抓住語言訓(xùn)練這一重難點(diǎn),去除細(xì)枝末節(jié)。對說明性文章的閱讀教學(xué)作了一些探索。

  2、進(jìn)行語言能力的訓(xùn)練,避開以往教學(xué)中過多的強(qiáng)調(diào)修辭和語法知識,不作繁瑣分析,不是用定論的方式傳授,而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識。這樣學(xué)生獲得的不僅是知識的結(jié)論,而是進(jìn)行了知識的生成過程,符合“要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生的發(fā)展的過程”的新要求。同時(shí),教師以課文為藍(lán)本,品味優(yōu)美生動的語言,讓學(xué)生評析、加工,雖然稚嫩和粗糙,但卻是學(xué)生對文本真實(shí)的體驗(yàn)和對話,并在對話中經(jīng)歷類似于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的某些思考、分析、概括的過程。實(shí)踐證明,這樣的語言訓(xùn)練,是有效的,也是學(xué)生樂于接受的。

  不足之處:

  1、教師在時(shí)間的控制上,不盡合理,顯得前松后緊,使得預(yù)定內(nèi)容沒有結(jié)束。

  2、由于條件的限制,教師制作的課件無法形象生動的體現(xiàn)云的特點(diǎn),使得課堂使用不夠流暢。

  3、對于學(xué)生的發(fā)言,缺少有針對性的評價(jià)以及適當(dāng)?shù)募钚栽u價(jià)

《看云識天氣》教案6

  一、文本分析

  本文選自人教版初中語文七年級上冊。本文的內(nèi)容是:介紹看云識天氣的方法,分別從看云的姿態(tài)和光彩來介紹。本文的特點(diǎn)是:說明對象準(zhǔn)確,抓住云的姿態(tài)和光彩的不同特征介紹天氣變化;說明順序清晰,先寫云的姿態(tài),后寫云的光彩;說明方法得當(dāng),“像峰巒”等打比方、分類別、引用等用得恰到好處;說明語言嚴(yán)密,“往往”等講究邏輯性。

  二、學(xué)生分析

  學(xué)生需要從中學(xué)到的是:圍繞看云識天氣這個(gè)說明對象,按照恰當(dāng)?shù)恼f明順序、說明方法、說明語言來說明的寫法,提高說明文的閱讀和寫作能力。初一學(xué)生已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ):在認(rèn)知上,對說明文的說明對象、說明順序、說明方法、說明語言有了一定的理解和掌握;在情感上,對看云識天氣的科學(xué)原理已經(jīng)有基本的認(rèn)識和體會。學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法是誦讀法、探究法等多種自主學(xué)習(xí)的方法。

  三、目標(biāo)闡述

 。ㄒ唬┤S目標(biāo)

  1.知識與能力

 。1)能說出本文說明內(nèi)容和特點(diǎn);

 。2)能解釋本文說明方法和效果。

  2.過程與方法

  (1)能在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過程中運(yùn)用探究和概括的方法;

 。2)能在體會作者情感的過程中運(yùn)用想象和體驗(yàn)的方法。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

  (1)能感受云的姿態(tài)美和光彩美;

 。2)能體會文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。

  (二)教學(xué)重點(diǎn)

  能說出本文說明內(nèi)容和特點(diǎn)。

 。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)

  能說出本文說明內(nèi)容和特點(diǎn)。(與前面相同)

 。ㄋ模┙虒W(xué)方法

  講授法、提問法、點(diǎn)撥法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法。

  四、過程設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,導(dǎo)入“云彩”

  俗話說:“天有不測風(fēng)云”,大自然陰晴風(fēng)雨的變幻真的難以預(yù)測、無跡可尋嗎?人們在生活中都靠著哪些自然現(xiàn)象來識別天氣變化的呢?其實(shí),天上的云彩就像是天氣的“招牌”,解讀著大自然的秘密。今天,我們不妨一起來學(xué)習(xí)如何“看云識天氣”。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的興趣,自然引出課題。)

  (二)探析內(nèi)容,初識“云象”

  首先,獨(dú)立探究。學(xué)生自主誦讀全文,誦讀的方式可以多種多樣,可以有聲朗讀,也可以無聲默讀。先讓學(xué)生進(jìn)行自主概括,要求從粗略到細(xì)致。可以先用一句話,再用二句話,最后用多句話概括,并盡可能借助文中的原話。要求:簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級提升)。時(shí)間:10分鐘左右。

  其次,小組交流。教師不先入為主地給學(xué)生預(yù)設(shè)指示性立場,讓學(xué)生以小組為單位討論交流,互相啟發(fā)、互相評判,說說達(dá)到了三級要求中的哪一級,最后形成小組最佳答案。教師在全班范圍內(nèi)隨機(jī)抽取2-3名代表同學(xué)發(fā)言。

  最后,教師也說說自己的基本看法(根據(jù)課堂實(shí)際回答作調(diào)整)——

  用一句話概括就是:看云識天氣;用兩句話概括是:看云的姿態(tài)識天氣,看云的光彩識天氣;用多句話概括時(shí),教師出示表格,讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出,并完成填寫。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過非指示性引導(dǎo),提高學(xué)生概括說明文說明對象的能力。)

 。ㄈ┙馕鲰樞,理清“云脈”

  首先,獨(dú)立探究。教師先介紹說明文順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。讓學(xué)生自主概括,在備用紙上寫下自己的答案。之后深入學(xué)習(xí),讓學(xué)生再讀課文,概括出各段之間的關(guān)系,最后參照示例,用直觀的方式標(biāo)示出來。要求:簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級提升)。時(shí)間:10分鐘左右。

  其次,小組交流。教師不先入為主地給學(xué)生預(yù)設(shè)指示性立場,讓學(xué)生以小組為單位討論交流,互相啟發(fā)、互相評判,說說達(dá)到了三級要求中的哪一級,最后形成小組最佳答案。教師在全班范圍內(nèi)隨機(jī)抽取2-3名代表同學(xué)發(fā)言。

  最后,教師也說說自己的基本看法(根據(jù)課堂實(shí)際回答作調(diào)整)——

  本文是邏輯順序。課文一至五段寫云的`姿態(tài),第六段寫云的光彩,第七段有一個(gè)總結(jié)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生概括說明文說明順序的能力。)

 。ㄋ模┓治龇椒,細(xì)探“云圖”

  首先,獨(dú)立探究。讓每人概括說明方法及具體表現(xiàn),并說說表達(dá)效果。在備用紙上寫下自己的問題。之后深入學(xué)習(xí),讓學(xué)生仿照課文第一段創(chuàng)新運(yùn)用比喻手法,題目是“河對岸的霓虹燈亮了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,……”。要求:簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級提升)。時(shí)間:10分鐘左右。

  其次,小組交流。教師不先入為主地給學(xué)生預(yù)設(shè)指示性立場,讓學(xué)生以小組為單位討論交流,互相啟發(fā)、互相評判,說說達(dá)到了三級要求中的哪一級,最后形成小組最佳答案。教師在全班范圍內(nèi)隨機(jī)抽取2-3名代表同學(xué)發(fā)言。全班同學(xué)互相評判,形成班級最佳答案。

  最后,教師也說說自己的基本看法(根據(jù)課堂實(shí)際回答作調(diào)整)——

  第一個(gè)問題:本文的說明方法有打比方、分類別、引用三種!按虮确健奔谐霈F(xiàn)在第1段,把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象;表達(dá)效果是生動形象,活潑有趣!胺诸悇e”集中在主題部分,把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別;表達(dá)效果一是條理清楚,二是能全方位、多角度地說明事物。“引用”集中在第6段,引用了許多民間諺語;表達(dá)效果是豐富了文章的內(nèi)容,且增長了讀者的知識。

  第二個(gè)問題:像彩帶,像珠簾,像游龍,像飛梭;像閃耀的群星,像柔和的焰火,像仙女的裙帶,像天宮的彩橋。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生通過文章中具體語言分析說明方法的能力。)

 。ㄎ澹┵p析語言,品味“云景”

  首先,獨(dú)立探究。讓每人找出文本中修飾性的詞語和補(bǔ)充性的句子,并用詞語準(zhǔn)確概括說明文語言的特點(diǎn),在備用紙上寫下自己的問題。要求:簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級提升)。時(shí)間:10分鐘左右。

  其次,小組交流。教師不先入為主地給學(xué)生預(yù)設(shè)指示性立場,讓學(xué)生以小組為單位討論交流,互相啟發(fā)、互相評判,說說達(dá)到了三級要求中的哪一級,最后形成小組最佳答案。教師在全班范圍內(nèi)隨機(jī)抽取2-3名代表同學(xué)發(fā)言。全班同學(xué)互相評判,形成班級最佳答案。

  最后,教師也說說自己的基本看法(根據(jù)課堂實(shí)際回答作調(diào)整)——

  在句中加入一些詞語的例子,比如第2段中有“往往”、“常!,第三段中有“一般”、“!、“都”,第4段中有“漸漸”、“慢慢地”、“往往”,第6段中有“大多”、“可能”、“!保7段中有“重要”、“反復(fù)”。在段中加入一些句子的例子,如第7段最后兩句:“但是,天氣變化異常復(fù)雜,看云識天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,還得依靠天氣預(yù)報(bào)!庇纱丝梢,說明文語言的特點(diǎn)是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生品味說明文語言的能力。)

 。┩卣寡由,總結(jié)“云情”

  下課前,每人用一句話總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。先在學(xué)習(xí)紙上寫下來。要求:總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面,總結(jié)啟示深刻、獨(dú)到。時(shí)間:2分鐘左右。

  每人獨(dú)立完成后,在小組內(nèi)交流。再自主發(fā)言三四人,邊說邊自評互評。

  最后教師也說說自己的總結(jié)——

  說明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括。先學(xué)習(xí)它說明了什么,即說明對象;再概括它怎樣說明,即說明順序、說明方法、說明語言。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容,延伸閱讀,不斷提高自己說明文的閱讀和寫作能力。)

《看云識天氣》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:

  1.了解云和天氣的密切關(guān)系,獲得識別陰晴雨雪天氣的知識;

  2.體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點(diǎn)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動說明的能力。

  過程與方法:

  1.朗讀法。用語準(zhǔn)確,反復(fù)誦讀中體會生動說明的好處。

  2.觀察與聯(lián)想。作者大量修辭手法,通過細(xì)致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

  2.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,積極探索大自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.分析把握文章的結(jié)構(gòu)層次。

  2.感受文章說明語言的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  區(qū)分云彩繁多復(fù)雜的形狀、種類。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第 31—32 課時(shí)(連上)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  唐代劉禹錫有詩“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎?除了天氣預(yù)報(bào),人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢?是的,還可以通過空中飄浮的云彩,那么到底怎樣通過云彩預(yù)知天氣呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識。

  二、預(yù)習(xí)檢查:

  1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音:

  峰巒luán 一霎間shà 點(diǎn)綴zhuì 綾紗líng 彌漫mí 暈頭轉(zhuǎn)向yūn

  月暈yùn 崩塌bēng tā

  2、理解下列各詞的意義:

  峰巒:山峰和山巒。巒,小而尖的山,或連綿的山。

  一霎間:一會兒,形容時(shí)間極短。

  預(yù)兆:事情顯露出來的跡象。

  輕盈:文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

  彌漫:(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。

  征兆:即將出現(xiàn)的`跡象。

  崩塌:崩裂而倒塌。

  三、研讀課文

  (一)聽課文朗讀錄音,整體把握:云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

  天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

  (二 )精讀,討論探究:

  自讀課文,認(rèn)識各種云的特點(diǎn)及其和天氣的關(guān)系,并任選一種云,以第一人稱的方式作自我介紹。

  介紹要求:①充分利用描寫云彩的語言材料;

 、谧寗e人明白你將會帶來怎樣的天氣。

  示例:“大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也最高,陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎,因?yàn)槲視o大家?guī)砬缋实奶鞖!?/p>

  當(dāng)積云迅速向上凸起,形成高大的云山時(shí)就變成了我,我是積雨云,然后我越長越高,慢慢變黑,最后我整個(gè)倒下了,這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃,馬上下起了暴雨,有時(shí)還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。

  我是卷層云,是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云,看到我,請大家出門前帶上雨具。

  我的綽號叫“毛玻璃”,是由卷層云積聚而來的,透過我看天就會模糊不清因而得名,其實(shí)我的真名叫“高層云”。雨雪都是我的好伙伴,常常和我形影不離。

《看云識天氣》教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 學(xué)習(xí)運(yùn)用生動形象的語言說明事理,解釋天象;

  2、 掌握總一分一總的結(jié)構(gòu)安排特點(diǎn),反復(fù)品味,積累有關(guān)諺語。

  教學(xué)重點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn) 目標(biāo)1、2

  教學(xué)準(zhǔn)備

  預(yù)習(xí) 掃除文字障礙。通讀全文,了解文章大意。

  媒體 多媒體計(jì)算機(jī),數(shù)碼投影,音響,網(wǎng)絡(luò)

  教學(xué)活動及設(shè)計(jì)意圖

  一、導(dǎo)入新課

  板書課題,憑語感讓學(xué)生預(yù)測課文說明的內(nèi)容,說說課題對全文的作用。

  明確:課文說明了云和天氣的關(guān)系,即通過觀察天空中各種云來識別陰晴風(fēng)雨。課題就概括了全文的內(nèi)容。

  二、指導(dǎo)閱讀“預(yù)習(xí)提示”,掌握課文的兩個(gè)重點(diǎn)。

  三、指導(dǎo)朗讀課文,疏理課文結(jié)構(gòu)

  要求:1.借助工具書,弄清生字、新詞的字音、詞義。

  2.把你認(rèn)為寫得精彩的句子畫出來。

  3.以云的變化為線索,以看云識天氣為重點(diǎn),將課文分為三部分并概括大意。

  4.這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣?

  5.提出自己閱讀中不能解決的`問題。

  巒 霎 盈 縷 暈 兆 諺 綢 絮 綴

  解釋詞語 姿態(tài)萬千 點(diǎn)綴 一霎間 預(yù)兆 輕盈 彌漫

  課文分段及大意。

  第一部分(1自然段)云和天氣的密切關(guān)系,看云可以識天氣。

  第二部分(2-6自然段)怎樣看云識天氣。

  第三部分(7自然段)看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

  本文的結(jié)構(gòu)是“總說——分說——總說”。

  四、研習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生體會課文生動形象的語言和對云層進(jìn)行分類說明的方法

  1.學(xué)習(xí)第一部分。

 、偎伎迹赫n文中哪些句子說明了云的“姿態(tài)萬千”?哪些句子又說明了云的“變化無常”?

  明確:八個(gè)比喻,分別說明云的形態(tài)之多,緊扣了“萬千”、“有時(shí)……有時(shí)……剛才…… 一霎時(shí)”,緊扣了“變化無常”。

 、诒径蔚淖詈笠痪湓谌钠鹗裁醋饔?

  明確:以“招牌”作比,說明了云是天氣的標(biāo)志,可以看云識天氣,引出全文的中心。

  2.獨(dú)立思考,分析第二部分。

 、龠@一部分可以分為幾層?

  明確:兩個(gè)層次:第一層(3—5自然段),云的形態(tài)與天氣的關(guān)系。

  第二層(6自然段),光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。

 、谶呑x課文,邊填表,完成課后練習(xí)題一。

  3.學(xué)習(xí)第三部分。

  ①討論:看云識天氣的目的和方法是什么?它有哪些局限性?

  (從課文中找答案)

  五、統(tǒng)觀全文,討論本文使用了哪些說明方法

  明確:

  1.比喻說明。如:“有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的統(tǒng)紗”形象地說明了卷云的輕盈和潔白;“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征;“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征。

  2.描寫說明。如:“陽光透過云層……依然很清晰”,寫出了卷云的“薄”;用“向上凸起”“高大的云山,群峰爭奇,聳入天頂”等詞語寫由積云發(fā)展到“積雨云”;“云底變黑”!霸品迥:薄ⅰ霸粕奖浪、“烏云彌漫”等詞語描寫了積雨云的發(fā)展變化。

  3.詮釋說明,如“那最輕盈、站得最高的云,叫卷云。”“還有一種像棉花團(tuán)似的白云叫做積云。

  4.引用說明:如:“人們常說‘東虹轟隆西虹雨”’;“所以有‘朝霞不出門,晚霞行千里’的諺語”,引用民間諺語來說明物象的道理。

  六、小結(jié)

  《看云識天氣》是一篇介紹科學(xué)知識的說明文。文章按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu),以生動形象的語言,通過對云層的分類介紹說明了云和天氣的關(guān)系,云的變化與天氣變化的關(guān)系,看云與識天氣的關(guān)系,并且告訴我們怎樣認(rèn)識。掌握這些規(guī)律,是一篇優(yōu)秀的說明文。

  七、鞏固練習(xí),填寫下列簡表

  ①云的光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。

 、诶秒娨、網(wǎng)上、閱讀資料等收集有關(guān)天氣的諺語,在班上交流。

  教學(xué)自評:

  自 評 指 標(biāo) 自評等級

  A B C D

  目標(biāo)能體現(xiàn)新教學(xué)理念(“三維度”)、學(xué)生達(dá)成度高。

  課型把握確切,內(nèi)容設(shè)計(jì)合理(重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破)。

  課堂結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)、有節(jié)奏,教師“主導(dǎo)”作用明顯。

  媒體使用適時(shí)適事,效果顯著。

  學(xué)生參與度高、氣氛活躍,師生互動。

  得失啟示

《看云識天氣》教案9

  【課題名稱】看云識天氣

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識說明文,理解文章主要內(nèi)容,比較之前學(xué)習(xí)的記敘文,結(jié)合課文區(qū)別記敘文和說明文,了解說明文的特點(diǎn)和說明方法,理解文章說明的思路及說明方法。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用打比方的妙處,體味語言準(zhǔn)確生動的特點(diǎn);掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、結(jié)合文章內(nèi)容認(rèn)識說明文的特點(diǎn)。

  2、理解說明的思路及說明方法。

  3、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

  【教學(xué)用具】

  多媒體課件

  【教學(xué)方法】

  比較法、研討法

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一導(dǎo)入

  同學(xué)們,上課之前老師給大家猜一個(gè)字謎,現(xiàn)在運(yùn)動會快到了,那老師就以運(yùn)動會為謎面,運(yùn)動會上都有它的,猜猜是什么字?——(云)板書:云

  很好,大家知道繁體字的云是怎么寫的嗎?(雲(yún))結(jié)合課件的背景,從這個(gè)字上你又可以看出點(diǎn)什么呢?(下雨和烏云有關(guān)系……)繁體字與歷史文化緊密地聯(lián)系在一起,不可分離。我們從這個(gè)字也可以看出雖然古時(shí)候科技不發(fā)達(dá),但古代勞動人民在生產(chǎn)生活中對云和天氣的關(guān)系有了一定的認(rèn)識。我們大家都知道,烏云會帶來下雨的天氣,其實(shí)晴朗的天空上也會有各種各樣的云,(課件出示各種云的圖片)大家現(xiàn)在看到的就是生活中會出現(xiàn)的各種各樣的云,我們剛才看到的云和天氣有什么關(guān)系呢?下面我們一起來學(xué)習(xí)一篇說明文——看云識天氣(板書補(bǔ)充課題)。讓我們一起在作者的介紹下認(rèn)識云和天氣的關(guān)系。

  二、整體感知

  1、朗讀課文,邊讀邊把不懂的字詞圈出來。

  2、認(rèn)讀生字。每個(gè)生字讀兩遍。

 、偬釂枺捍蠹覄倓傋x完這篇科普說明文,感受了一下說明文的感覺,誰能用自己的話給說明文下個(gè)定義。

 。A(yù)設(shè):說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁;說明文是客觀的說明事物的一種文體,目的在于給人以知識。)

  同學(xué)們剛剛明白了說明文的概念,現(xiàn)在老師給大家介紹一下說明文的分類,(出示PPT)說明文可以按照說明對象、寫作目的、語言風(fēng)格進(jìn)行分類。說明對象:事物說明文、事理性說明文;寫作目的:實(shí)用性說明文(PSP說明書的作用是什么?預(yù)設(shè):介紹某種產(chǎn)品的情況和主要用途)科學(xué)小品文;語言風(fēng)格:平實(shí)性、文藝性。

  同學(xué)們,我們已經(jīng)讀過了課文,比較一下我們之前所學(xué)習(xí)的記敘文,如《走一步,再走一步》,有什么不同?大家可以翻到前面的課文,我們一起看看,記敘文是有幾要素的?我們一起回憶一下記敘文的六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、經(jīng)過、結(jié)果。

  那說明文有幾要素呢?老師給大家介紹一下,說明文有四要素,分別是:說明對象,說明方法(列數(shù)字、舉例子、分類別、作比較、下定義、打比方、摹狀貌、作詮釋、畫圖表)說明順序(時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序)、說明語言(準(zhǔn)確性)。板書說明文的四要素。

  除了要素的不同,記敘文和說明文還有什么不同嗎?

 。A(yù)設(shè):記敘文,是以敘述為主要表達(dá)方式,以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。記敘文抒發(fā)了作者的主觀感受,而說明文只是客觀地說明事實(shí)。)

  同學(xué)們,本文是一篇科學(xué)小品文,說明這篇文章的內(nèi)容具有——(科學(xué)性)。(板書:內(nèi)容科學(xué)性)

  過渡語:剛才大家只是初步閱讀課文,接下我們在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)說明文的特點(diǎn)。

  3、再讀課文。

 。1) 快速默讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容,看云識天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么。

  預(yù)設(shè):經(jīng)驗(yàn)告訴我們:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,叫卷云,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

  提問:作者用了“往往”“常常”作限制詞,可以去掉么?為什么?

  (預(yù)設(shè):這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用,表明一般情形是這樣,排除了特殊情況,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。(板書:語言的`準(zhǔn)確性))

 。3)本文的課題叫做看云識天氣,那文章肯定會涉及到云,作者在本文介紹了哪些云呢?請同學(xué)們再瀏覽一遍課文,把作者介紹的云的名稱圈出來,請同學(xué)們結(jié)合課文回答。

  回答的時(shí)候,請用這樣的句子:請大家看到第幾自然段的第幾行,作者給我們介紹了……

  卷云 卷層云

  卷積云 高層云

  積云 雨層云

  高積云 積雨云

  寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了一些表示時(shí)間的詞,找出來,說說它們的作用。預(yù)設(shè):迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快,用詞又不雷同。說明了語言的準(zhǔn)確性。

  過渡語:這些介紹的都是云的——(形態(tài))。除了介紹云的形態(tài),作者還介紹了什么?——(云的光彩)文章的說明角度是怎么變化的?(第六自然段的第一句:我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測天氣的情況——中心句)

  云的光彩:暈、華、虹、霞。

  本文介紹了這么多的云的形態(tài)和云的光彩,作者是怎么在文章中安排的?

  老師給大家一個(gè)提示:大家看一些我們剛才圈注的云的形態(tài)和光彩的詞語,都集中在文章的哪幾段?(云的形態(tài)是第3、4、5段,云的光彩是第6段)說明這里是分別介紹云的形態(tài)和光彩的(板書:分),那文章前面的部分是——(總的概述)板書:總,后面的部分是(總的說明看云識天氣的意義和局限性)板書:總。

  作者介紹了這么多種云的形態(tài)和云的光彩,但我們讀起來卻不覺得混亂,說明文章的結(jié)構(gòu)——(預(yù)設(shè):條理清晰)(板書:結(jié)構(gòu)的條理性)。

  總板書:

  看云識天氣

  說明對象 內(nèi)容的科學(xué)性

  說明文四要素 說明方法 特點(diǎn) 語言的準(zhǔn)確性

  說明順序 結(jié)構(gòu)的條理性

  說明語言

  三、小結(jié):

  通過剛才對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了云的形態(tài)和云的光彩,也了解了說明文的知識。我們發(fā)現(xiàn)只要仔細(xì)觀察身邊的任何一樣細(xì)小的事物,都會發(fā)現(xiàn)它蘊(yùn)藏著的獨(dú)特的魅力。但當(dāng)我們需要將它們描述出來,又怎樣才能做到精彩、生動、有趣呢?那我們下節(jié)課再來品讀。

  第二課時(shí)

  一、回顧課文

 。1)全班朗讀課文。(板書課題)(7mins)

 。2)板書回憶說明文的特點(diǎn)。

  二、重點(diǎn)研讀。

  1、結(jié)合課文內(nèi)容,了解說明文的說明方法。

 。1)本文是一篇科普說明文,但是老師發(fā)現(xiàn)大家讀得時(shí)候十分投入,說明文章很吸引大家,作者是用什么方法把深奧的科學(xué)知識解說得生動活潑?(板書:說明方法)

  (預(yù)設(shè):文中運(yùn)用了大量的比喻句。)

  教師講解:記敘文中,比喻是一種修辭方法;說明文中,運(yùn)用比喻來說明事物,稱為打比方(板書:打比方)。雖然本質(zhì)是一樣的,但放在記敘文和放在說明文中,它的叫法改變了。就如你在學(xué)校時(shí)是老師的學(xué)生,可是回家后你是父母的孩子。你的身份沒有變,但叫法變了。大家明白了嗎?

  大家知道比喻在記敘文里的作用是——(使文章生動形象)那么課文中的打比方也有同樣的作用。

  請找出文中用了打比方的句子。

  預(yù)設(shè):

 、偎鼈冇械南裼鹈,輕輕地飄在……像奔馬。(提問,說明了云朵——姿態(tài)萬千,變化無常)

 、谠凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤!罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法,喻指云是天氣變化的標(biāo)志,準(zhǔn)確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系“招牌”時(shí)商店的標(biāo)志,云是天氣變化的標(biāo)志,比喻準(zhǔn)確。

  ③卷云絲絲縷縷地飄浮著……綾紗。(提問,說明了卷云?——輕盈和潔白)

 、苋绻碓瞥扇撼尚械嘏帕性诳罩,好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波,這就成了卷積云。(將卷云比喻成“白色的羽毛”和“潔白的紗”,說明其輕盈、潔白。把成群排列的卷積云比喻成“微風(fēng)吹過水面引起的鱗波”,這就形象地說明了卷積云的特點(diǎn)。排列整齊)

  ⑤還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。

 、薷叻e云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。

 、弋(dāng)連綿的雨雪將要來臨……仿佛蒙上了白色的綢幕。

  過渡語:課文中大量運(yùn)用打比方,使得行文生動活潑,饒有趣味,給人深刻的印象,激發(fā)人們閱讀的興趣。

  課堂訓(xùn)練:請仿照示例造句,從形狀入手,展開充分的想像和聯(lián)想,既考慮靜態(tài),又兼顧動態(tài),以求動靜結(jié)合之妙。

  示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……

  造句:①夜幕四合,周圍的群山,…… ②遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,……

  學(xué)生回答,教師示例:

 、僖鼓凰暮,周圍的群山,像駝峰,像閘門,像臥佛、像長蛇,……

 、谶h(yuǎn)處的霓虹燈亮了,像眼睛,像流星,像彩綢,像長虹,……

  打比方使文章生動,更重要的是讓云的特征更加鮮明。

  過渡語:打比方是說明文的其中一個(gè)說明方法,讓說明文顯得生動,不再枯燥。打比方的運(yùn)用是為了將語言變得生動優(yōu)美,為了將事物說明得更加清楚,還得講究運(yùn)用一定的說明方法。

 。2)上節(jié)課我們還認(rèn)識了云的各種形態(tài)和不同光彩,下面請大家閱讀課文中介紹云的形態(tài)和云的光彩的部分,一起來完成下表。

  類別特征天氣情況

  云

  的

  形

  態(tài) 晴 卷云像羽毛,像綾紗陽光可以透過它照到地面

  卷積云像鱗波它不會帶來雨雪

  積云像棉花團(tuán)在天空映著溫和的陽光

  高積云像羊群云塊間露出碧藍(lán)的天空

  陰 卷層云仿佛白色綢幕它向前推進(jìn),天氣將轉(zhuǎn)陰

  高層云像毛玻璃它預(yù)示著將要下雨或下雪

  雨 雨層云布滿天空雨雪就開始下降

  積雨云形成高大的云山馬上就會下暴雨

  云

  的

  光

  彩 類別特征天氣情況

  暈里紅外紫日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)

  華里紫外紅華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴;由大變小,轉(zhuǎn)陰雨

  虹彩色圓弧東虹轟隆西虹雨

  霞云層變紅朝霞不出門,晚霞行千里

  從上面的表我們可以看到,作者根據(jù)云的不同特點(diǎn),把云分成不同種類,這樣使說明條理更清晰,更明確。把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別,一類一類加以說明的方法,這也是說明文說明方法的一種——分類別。(板書:分類別)這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白,而且會使說明的條理更清楚。

  在文中,作者都是先介紹云的形態(tài)特征,再告訴我們這種云叫什么。這種說明方法叫做下定義。為了突出事物的主要內(nèi)容或主要問題,用簡明扼要的話給事物下定義,使讀者對被說明對象有個(gè)明確的概念。下定義的方式多種多樣,有的同提問結(jié)合起來,先提出主要說明的問題,再用下定義的方式回答。有的先下定義,再作具體說明,如“激光是一種最亮的光。它比太陽光亮一百億倍以上”。有的先具體說明,然后概括成定義:“綠色植物的葉綠素吸收了太陽的光能,把碳酸氣和水合成為含有高能的有機(jī)物質(zhì),同時(shí)放出氧,這叫做光合作用。”下定義。(板書:下定義)

  按照不同的光彩,作者把云分為四種——暈、華、虹、霞,把它們之間的差別,進(jìn)行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。(板書:作比較。)

  三、拓展延伸

  云的光彩那一段引用了一些諺語。引用了諺語,簡短、通俗、鮮明、生動。諺語是人民群眾通過長期的觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,它簡短通俗,鮮明生動,讀起來瑯瑯上口。積累文中的有關(guān)諺語,了解識別天氣變化的常識。

  文中出現(xiàn)的諺語有:“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門,晚霞行千里”。教師適當(dāng)補(bǔ)充,并做些解釋,如:⑴“天上鉤鉤云,地下雨淋淋”⑵“云往東,車馬通;云往南,水漲潭;云往西,披蓑衣;云往北,好曬麥”⑶“天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻”⑷ “早上烏云蓋,無雨也風(fēng)來”⑸“清早寶塔云,下午雨傾盆” ⑹ “久晴大霧陰,久陰大霧晴”⑺ “黃云上下翻,將要下冰蛋”。

  四、小結(jié)

  本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文,本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,但文章的層次清晰,很有條理。先說什么,后說什么,作者做到了心中有數(shù)。關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。另外,作為一篇科普文,作者寫得非常生動形象,這得益于恰當(dāng)運(yùn)用了打比方的方法,為了使文章表達(dá)更加清晰,作者還用了分類別、下定義、作比較等說明方法。

  除此之外,更重要的是作者對自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí),只要我們做生活的有心人,善于觀察,細(xì)心思考,一樣可以從小事情中發(fā)現(xiàn)大道理來。

  五、作業(yè)布置

  【活動與探究】

  1、你還懂得其他的看云識天氣的知識嗎?和同學(xué)一起查閱有關(guān)資料,搜集更多的看云識天氣的諺語。

  2、你對什么天氣現(xiàn)象比較感興趣?能用生動的語言說明一下嗎?

  參考題目:《流星雨》《月亮圓缺與潮汐的關(guān)系》《日蝕》《極光》等。

  3、用課文中學(xué)到的知識去實(shí)地驗(yàn)證一下,并寫一二篇觀察日記。

  總板書:

  看

  云 ? ?內(nèi)容的科學(xué)性 打比方

  識 ? ?特點(diǎn) 語言的準(zhǔn)確性 說明方法 分類別

  天 ? ?結(jié)構(gòu)的條理性 下定義

  氣 ? ?作比較

《看云識天氣》教案10

  一、教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。

  2、理解生動的比喻對說明事物特征的作用,體會說明語言準(zhǔn)確性。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征

  四、教學(xué)方法:

  朗讀法,列表法

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┌鍟n題、導(dǎo)入新課。

  釋題,并朗讀課文補(bǔ)充資料:“云”和“天氣”有著密切關(guān)系,看云可以辨別,推測天氣的好壞,這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?

 。ǘ┱w感知:

  云是“姿態(tài)萬千”、“變化無!钡,如文中所說的?你能把它讀出來嗎?

  哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無!?

  試著填空找出中心句,最基本的看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)是:

  “往往”、“常常”兩個(gè)副詞起什么作用?領(lǐng)會說明性語言的準(zhǔn)確性,用了常常,往往,表示不是絕對化的,是表示一般情況下的如此。

 。ㄈ┱n文研討

  詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

  列表:

  云的`種類

  形狀

  位置

  天氣情況

  2、討論如何根據(jù)云的光彩,推測天氣的情況。

  諺語:

  “云交云,雨淋淋”“江豬過河,大雨滂沱”“棉花云,雨快臨”“天上灰布懸,雨絲定綿綿”“烏云接落日,不落今日落明日”“西北天開鎖,明朝大太陽”“太陽現(xiàn)一現(xiàn),三天不見面”“天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻”“云往東,刮陣風(fēng);云往西,披蓑衣”“黃云上下翻,將要下冰蛋”“山戴帽,大雨到”“云吃霧下,霧吃云晴”

  試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。

  (四)、討論最后一段作用。

  1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?

  2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?

  3、最后告訴我們局限性作用?

  六、總結(jié)課文,延伸探討:

  今天需要看云識天氣嗎?

  七、布置作業(yè):

  1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

  2、完成練習(xí)二。

  3、課文作業(yè)本

  八、教學(xué)反思:

  云和天氣有著密切的關(guān)系,對其科學(xué)知識是可以穿插在教學(xué)過程中讓學(xué)生加以掌握的,但最好的效果是放在具有文學(xué)性欣賞的過程中進(jìn)行,而不是純科學(xué)的學(xué)習(xí),可在提問的方式上多樣化,用文學(xué)的形象化充實(shí)科學(xué)的東西,這樣駕馭語文教材的能力會提高的更快,除了學(xué)生的興趣的培養(yǎng)外,也不應(yīng)忘了對其表達(dá)能力的提高。

《看云識天氣》教案11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與技能:

  1、理解文章主要內(nèi)容。

  2、理解說明的思路及說明方法。

  過程與方法:

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的妙處。

  2、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、理解文章主要內(nèi)容。

  2、理解說明的思路及說明方法。

  3、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  師生共同收集關(guān)于天氣狀況的諺語及自然現(xiàn)象

  【教學(xué)方法】

  比較法、研討法

  【教學(xué)課時(shí)】

  二課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  春夏秋冬,陰晴雨雪,風(fēng)云變幻,氣象萬千。天氣與人類生活息息相關(guān)。而天氣的變化自有它的征兆。在生活中有許多諺語正說明了云與天氣的關(guān)系。同學(xué)們知道有哪些呢?如“云往東,車馬通;云往南,水漲潭;云往西,披蓑衣;云往北,好曬麥!薄疤焐香^鉤云,地下雨淋淋”“朝霞不出門,晚霞行千里”等等?磥碓剖翘鞖獾摹罢信啤钡拇_不錯,為什么會有這樣的情況呢?讓我們一起來聽聽作者的解讀吧。

  二、整體感知

  1、自由閱讀課文,劃出本文的過渡句或中段落中心句并給文章劃分層次。

  第一部分(1)總寫云是天氣的“招牌”,人們可以看云識天氣。

  第二部分(2-6)具體介紹云的形態(tài)、變化,天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識天氣。

  第三部分(7)說明看云識天氣的意義和局限性。

  2、云有哪些形態(tài)和光彩呢?它們分別有什么特征以及分別預(yù)示著怎樣的天氣狀況呢?請同學(xué)們以四人小組討論完成下表:

  類別

  特征

  天氣情況

  云的形態(tài)晴

  卷云

  像羽毛,像綾紗

  陽光可以透過它照到地面

  卷積云

  像鱗波

  它不會帶來雨雪

  積云

  像棉花團(tuán)

  在天空映著溫和的陽光

  高積云

  像羊群

  云塊間露出碧藍(lán)的天空

  陰

  卷層云

  仿佛白色綢幕

  它向前推進(jìn),天氣將轉(zhuǎn)陰

  高層云

  像毛玻璃

  它預(yù)示著將要下雨或下雪

  雨

  雨層云

  布滿天空

  雨雪就開始下降

  積雨云

  形成高大的云山

  馬上就會下暴雨

  云的光彩暈

  里紅外紫

  日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)

  華

  里紫外紅

  華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴;由大變小,轉(zhuǎn)陰雨

  虹

  彩色圓弧

  東虹轟隆西虹雨

  霞

  云層變紅

  朝霞不出門,晚霞行千里3、自然拓展

  過渡:云真是變化多端,很奇妙。它離天最近,是最佳的天氣預(yù)測者。但善于觀察的人一定會發(fā)現(xiàn),除了云之外,自然界中還有許多東西都可以預(yù)示天氣。你發(fā)現(xiàn)或聽說過嗎?它們預(yù)示著怎樣的天氣呢?

  明確:燕子低飛,要下雨。雞遲遲不愿入籠,是下雨的預(yù)兆。蜻蜓低飛要下雨。螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。蜘蛛張網(wǎng)補(bǔ)網(wǎng)兆天晴……

  4、質(zhì)疑設(shè)懸

  通過剛才的學(xué)習(xí),以及同學(xué)們對諺語和自然現(xiàn)象的收集,我們發(fā)現(xiàn)只要仔細(xì)觀察身邊的任何一樣細(xì)小的事物,都會發(fā)現(xiàn)它蘊(yùn)藏著的獨(dú)特的魅力。但當(dāng)我們需要將它們描述出來,又怎樣才能做到精彩、生動、有趣呢?那我們下節(jié)課再來品讀。

  第二課時(shí)

  一、承上課時(shí)導(dǎo)入

  二、品味語言

  1、用一個(gè)詞來評價(jià)語言上的特點(diǎn)。

  優(yōu)美

  2、生動優(yōu)美的語言主要是運(yùn)用了哪些手法來體現(xiàn)的呢?試在文中找出來并舉例說明。

 。1)運(yùn)用貼切的比喻:

  “有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白;

  “好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征;

  “像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征;

  寫卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。

  (2)運(yùn)用擬人的手法:

  寫卷層云變成高層云時(shí),用“這時(shí)的卷層云得改名換姓,該叫它高層云了”;

  寫高層云變成雨層云時(shí),用“太陽和月亮都躲藏了起來”。

 。3)用描寫的語句:

  “陽光透過云層……依然很清晰”,寫出了“卷云”的“薄”;

  用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云;“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。

 。4)用詞準(zhǔn)確:

  問:寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞,找出來,說說它們的作用。迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快,用詞又不雷同。

 。5)引用了諺語,簡短、通俗、鮮明、生動。

  三、解析方法

  1、手法的運(yùn)用是為了將語言變得生動優(yōu)美,那為了將事物說明得更加清楚,還得講究運(yùn)用一定的說明方法。例如:打比方、分類別等等。文章主要運(yùn)用了哪些說明方法,試舉例說明,并說說其作用。

 。1)打比方。

  例:①“云就像是天氣的‘招牌’:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣!

  (“招牌”時(shí)商店的.標(biāo)志,云是天氣變化的標(biāo)志,比喻準(zhǔn)確。)

  ②卷云絲絲縷縷地漂浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波,這就成了卷積云。

 。▽⒕碓票扔鞒伞鞍咨挠鹈焙汀皾嵃椎募啞保f明其輕盈、潔白。把成群排列的卷積云比喻成“微風(fēng)吹過水面引起的鱗波”,這就形象地說明了卷積云的特點(diǎn)。)

  打比方使文章生動,更重要的是讓云的特征更加鮮明。

 。2)分類別

  根據(jù)云的不同特點(diǎn),把云分成不同種類,這樣使說明條理更清晰,更明確。

 。3)作比較

  按照不同的光彩,作者把云分為四種——暈、華、虹、霞,把它們之間的差別,進(jìn)行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。

  四、小結(jié)

  本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。同時(shí),作者善于運(yùn)用多種修辭手法和說明方法使原本枯燥的說明變得非常生動形象。

  更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察,耐心思考。其實(shí),只要我們做生活的有心人,善于觀察,細(xì)心思考,一樣可以從小事情中發(fā)現(xiàn)大道理來。

  【板書設(shè)計(jì)】

  云是天氣的“招牌”總形象打比方

  云與天氣的關(guān)系分生動分類別

  看云識天氣的意義總準(zhǔn)確作比較

《看云識天氣》教案12

  教學(xué)目的

  1.了解云和天氣的密切關(guān)系,得到識別天氣陰晴雨雪的知識。

  2.體會本文生動形象的說明語言。

  3.理解本文“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)形式。

  教學(xué)設(shè)想

  1.安排一教時(shí)。

  2.文章第二部分(2——6段),一層層具體說明云的形態(tài)、光彩變化同天氣變化的關(guān)系,應(yīng)為教學(xué)的重點(diǎn)?梢酝ㄟ^列表,有條件的可以通過放映有關(guān)云的彩色幻燈片,幫助學(xué)生理解。

  3.預(yù)習(xí)要求:

 。1)認(rèn)真看“閱讀提示”,把握本文學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)。

  (2)掌握課文注釋中的字、詞語(會讀、會解釋)。

 。3)朗讀課文,注明段的序號。

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

 。ㄒ唬┙忸}

  問:從課題看,本文說明的內(nèi)容是什么?

  明確:云和天氣的關(guān)系即通過觀察天空中各種云來識別陰晴風(fēng)雨。

 。ǘ├首x課文(檢查讀音和語句停頓)

 。ㄈ┱、正率和解詞

  巒山(與“戀”區(qū)別)霎(與“剎”區(qū)別)盈縷(注意漢語拼音規(guī)則)暈(還有一個(gè)音,朦朧連綿不斷(注意加點(diǎn)字寫法》

  解釋詞語:

  姿態(tài)萬千 點(diǎn)綴 一霎間 預(yù)兆 輕盈 彌漫

  (四)統(tǒng)觀全文,了解結(jié)構(gòu)

  提示:聯(lián)系前面課文,《蘇州園林》是“先總說后分說”的結(jié)構(gòu);《我國的氣候》是“先分說后總說”的結(jié)構(gòu)。思考這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式。

  學(xué)生發(fā)言,歸納:

  本文是“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)。

  將課文劃分為三個(gè)部分:

  第一部分(第1段),指出云和天氣的密切關(guān)系,說明識天氣可以看云。

  第二部分(第2——6段),說明怎樣看云識天氣。

  第三部分(最后一段),說明看云識天氣的目的.。方法和注意事項(xiàng)。

  問:課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式?

  學(xué)生發(fā)言,歸納。

  “總——分——總”的結(jié)構(gòu)。

  “姿態(tài)萬千”總說云的形態(tài);

  “變化無常”總說云的特征。

  中間八個(gè)比喻,分別說明云的形態(tài)之多,扣“萬千”;省略號后,“有時(shí)”“有時(shí)”“剛才”“一霎間”,緊扣“變化無常”。

  最后一句,以“招牌”作比,說明云是天氣變化的標(biāo)志——“看云識天氣”,引出全文的中心。

  問:從第一段,看本文說明語言的生動形象,你可以舉哪些例?

  學(xué)生先自讀,再發(fā)言,歸納。

  (l)為了具體寫“姿態(tài)萬千”,用了八個(gè)比喻。結(jié)合課后練習(xí)二,說明這些描寫準(zhǔn)確而生動,不僅形象具體,而且有動態(tài)特點(diǎn)。

  為了具體寫“變化無!薄W髡哂谩坝袝r(shí)……美麗”,“有時(shí)……陰森”,“剛才……陽光燦爛,一霎間……大雨傾盆?進(jìn)行對比。

 。2)用詞非常準(zhǔn)確、生動。

  例:各種云運(yùn)動時(shí)有不同的特征,有的“飄”在空中,有的整齊地“排列”著,有的“來來去去”,有的滿滿地“蓋”住了天空;寫天氣變化用“點(diǎn)綴”、“籠罩”;“陽光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”;用“招牌”作比,也非常準(zhǔn)確。

 。ㄎ澹┲攸c(diǎn)分析課文第二部分

  問:第2段上下文有何關(guān)系?起什么作用?

  學(xué)生發(fā)言,歸納。

  “薄云”“晴朗”;“低而厚密的云層”“陰雨風(fēng)雪”——承上說明“云的各種形態(tài)”,啟下引出“云和天氣”的關(guān)系。起承上啟下的作用。

  學(xué)生默讀課文第3.4、5、6段。

  思考這部分的結(jié)構(gòu)層次。

  同學(xué)討論,明確。

  分為兩層:第一層(第3—5段)說明云的形態(tài)和天氣的關(guān)系;第H層(第6段),說明光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。

  按課后練習(xí)一的要求,邊看課文,邊境表。可以補(bǔ)充每一類云的“位置”一欄。

  ┌───────────┬─────┬────────────────┐

  │云種類│ 云的形狀 │位置 │天氣的情況 │

  ├───┬───────┼─────┼────────────────┤

  │ 卷云 │像羽毛像綾紗 │最高 │陽光可以透過它照到地面,天氣晴朗│

  ├───┼───────┼─────┼────────────────┤

  │卷積云│像粼波 │很高 │它不會帶來雨雪 │

  ├───┼───────┼─────┼────────────────┤

  │ 積云 │像棉花團(tuán) │20xx米左右│在天空映著溫和的陽光 │

  ├───┼───────┼─────┼────────────────┤

  │高積云│像羊群 │20xx米左右│云塊間露出碧藍(lán)的天空天晴 │

  ├───┼───────┼─────┼────────────────┤

  │卷層云│仿佛白色調(diào)幕 │高 │它向前推進(jìn),天氣將轉(zhuǎn)陰 │

  ├───┼───────┼─────┼────────────────┤

  │高層云│像毛玻璃 │低 │它預(yù)示將要下雨或下雪 │

  ├───┼───────┼┼─────┼────────────────┤

  │雨層云│布滿天空 │更低 │雨雪就開始下降 │

  ├───┼───────┼─────┼────────────────┤

  │積雨云│形成高大的云山│更低 │馬上就會下暴雨 │

  └───┴───────┴─────┴────────────────┘

  由上面云的位置、厚薄和天氣的關(guān)系與第2段是相照應(yīng)的!跋笳鳌薄邦A(yù)兆”用詞準(zhǔn)確。

  問:如何說明這部分說明語言的生動、形象?

  同學(xué)從課文中找出例句,歸納。

 。1)運(yùn)用貼切的比喻:

  “有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白;

  “好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征;

  “像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征;

  寫卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。

 。2)運(yùn)用擬人的手法:

  寫卷層云變成高層云時(shí),用“這時(shí)的卷層云得改名換姓,該叫它高層云了”;

  寫高層云變成雨層云時(shí),用“太陽和月亮都躲藏了起來”。

 。3)用描寫的語句:

  “陽光透過云層……依然很清晰”,寫出了“卷云”的“薄”;

  用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云;“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。

 。4)用詞準(zhǔn)確:

  問:寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞,找出來,說說它們的作用。迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快,用詞又不雷同。

  默讀第6段課文。

  提示:本段第一句有什么作用?

  是過渡句、也是中心句。邊讀課文,邊填表。

  ┌──┬───────────────┬────┬────────────┐

  │光名│產(chǎn)生和分布情況│光彩│天氣征兆│ │ │

  ├──┼───────────────┼────┼────────────┤

  │ 暈 │產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍│里紅外紫│日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng) │

  ├──┼───────────────┼────┼────────────┤

  │華 │產(chǎn)生在高積云邊緣部分 │里紫外紅│華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴 │

  │ │ │ │華環(huán)由大變小,轉(zhuǎn)陰雨一 │

  ├──┼───────────────┼────┼────────────┤

  │ 虹 │雨過天晴,在太陽對面的云幕上 │彩色圓弧│東虹轟隆西虹雨 │

  ├──┼───────────────┼────┼────────────┤

  │ 露 │早、晚,太陽照著對面的云彩 │云層變紅│朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴│

  └──┴───────────────┴────┴────────────┘

  問:這段沒有用比喻、擬人的修辭手法,沒有細(xì)致的描繪,怎樣使語言鮮明生動的?

  學(xué)生討論,明確。

  引用了諺語,簡短、通俗、鮮明、生動。

  最后讀第7段課文,說說每句話寫了什么,怎樣概括段的主要意思?

  學(xué)生回答,歸納。

  看云識天氣的目的;方法;局限性;還要依靠天氣預(yù)報(bào)!f明看云識天氣的目的,方法和注意事項(xiàng)!

  提示:最后兩句話體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性,它與前文中的“往往”、“常!薄ⅰ坝袝r(shí)’等詞是相照應(yīng)的,表明使用詞語的準(zhǔn)確性。

《看云識天氣》教案13

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、理清文章的思路。

  2、領(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路。

  2、體會運(yùn)用比喻的妙處。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  分析、把握課文主體部分(怎樣看云識天氣)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  教師播放媒體資源中的視頻──“《看云識天氣》電視短片”,并導(dǎo)入新課:

  唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān),所以,千百年來,人們也一直在留心觀察自然界,以圖掌握規(guī)律,為人類服務(wù)。事實(shí)上,天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆。今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》。

  二、整體感知

  教師范讀全文,學(xué)生聽讀課文,并思考:

  1、云的分類有哪些?

  2、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

  3、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

  請你設(shè)計(jì)一種表格來完成,看誰設(shè)計(jì)的好。

  四人小組合作學(xué)習(xí),共同完成上述題目。

  明確:

  1、教師播放媒體資源中的動畫,一邊點(diǎn)擊,一邊對云的分類作講解。

  2、天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

  3、對于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。

  教師播放媒體資源中的課件中對照分析部分,使學(xué)生加深對不同云彩特點(diǎn)的了解。

  三、思考品味

  1、分析第二自然段:

  ⑴朗讀,指出本段概括說明的作用。

 、啤巴、“常!眱蓚(gè)副詞起什么作用?

  2、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

  3、討論最后一段的作用。

 、庞^察云的形狀、光彩對我們有什么意義?

 、迫绾尾拍苷莆账淖兓(guī)律呢?

  四、研討探究

  1、本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

  學(xué)生速讀課文,先獨(dú)立思考,然后小組交流,最后師生共同明確:

  文章第1段概述云和天氣的關(guān)系,先用“天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無!币痪淇傉f,然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的`象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”,又將“薄云”分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”,并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”,最后一段總結(jié)全文。

  2、本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文,但語言生動,對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?

 、艑W(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)

  (學(xué)生朗讀自己找到的運(yùn)用修辭方法的語句,重點(diǎn)談?wù)勼w會)。

  ⑵齊讀課文第1自然段,體會說明語言的生動特點(diǎn),并仿照課文造句。

  示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……

  造句:

  遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,像……

  月光照在地上,像……

  五、教師小結(jié)

  本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么,后說什么,作者做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普說明文,作者寫得非常生動形象,這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外,更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí),只要我們做生活的有心人,善于觀察,一樣可以寫出精彩的文章來。

  六、拓展延伸

  小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

  七、布置作業(yè)

  留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一則觀察日記。

《看云識天氣》教案14

  教材分析:

  《看云識天氣》是一篇科普文,作者用生動形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中,選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序,因此顯得層次清晰,條理分明。文章語言優(yōu)美,運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭方法把云寫的生動形象,學(xué)習(xí)本文時(shí),應(yīng)讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上學(xué)以致用,以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  學(xué)情分析:

  經(jīng)過初中二年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)說明文的.能力。本文應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀概括能力,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,領(lǐng)會并運(yùn)用文中的各種修辭手法。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理清本文的結(jié)構(gòu),體會本文層次清楚、有綱有目的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2、了解云和天氣的密切關(guān)系,獲得識別陰晴雨雪天氣的知識。

  3、朗讀感悟,整體把握文章內(nèi)容,了解所用的說明方法。

  4、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻、擬人的修辭,品味生動形象的描寫。

  5、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

  6、積累有關(guān)諺語。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、分析把握文章的結(jié)構(gòu)層次。

  2、體會比喻、擬人修辭手法的妙處。

  3、分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  俗話說:“天有不測風(fēng)云”,陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無常難測嗎?人們在生活實(shí)踐中又是靠什么識別天氣變化的呢?(學(xué)生回答:看云),的確,云就像天氣的“招牌”,“朝霞不出門,晚霞行千里”“天上鉤鉤云,地下雨淋淋”這些諺語,就是勞動人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》,它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字,天氣的“招牌”——飄浮的云彩。(板書文題)

  二、預(yù)習(xí)檢測

  (1)正音:

  峰巒(luán)點(diǎn)綴(zhuì)一霎間(shà)勻稱(chèn)

 。2)解詞:

  峰巒:山峰和山巒。一霎間:一會兒,形容時(shí)間極短。

  預(yù)兆:事前顯露出來的跡象。征兆:即將出現(xiàn)的跡象

  輕盈:這里形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

  彌漫:(煙塵、霧氣、水等)充滿,布滿。

《看云識天氣》教案15

  一、教學(xué)目標(biāo)

 、倏焖匍喿x課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),七年級語文上冊《看云識天氣》教案設(shè)計(jì)。

  ②理清文章的思路。

  ③領(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。

  ④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,體會運(yùn)用比喻的妙處。

  三、課前準(zhǔn)備

  學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語,有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等,解決課文中的生字。

  四、教學(xué)內(nèi)容

  《看云識天氣》是一篇科普文,作者用生動形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中,選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序,因此顯得層次清晰,條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

  五、教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、導(dǎo)入新課,檢查預(yù)習(xí)

 、賹(dǎo)入新課

  唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān),所以,千百年來,人們也在一直留心觀察自然界,以圖掌握規(guī)律,為人類服務(wù)。事實(shí)上,天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆,F(xiàn)在,我們來看一組圖片,你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識天氣》

 、跈z查預(yù)習(xí)生字情況

  2、整體感知

 、俪鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)。

 、诼犠x課文,思考:

  a.云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

  b.本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

  請你設(shè)計(jì)一種表格來完成,看誰設(shè)計(jì)的好。

  四人小組合作學(xué)習(xí),共同完成上述題目,初中一年級語文教案《七年級語文上冊《看云識天氣》教案設(shè)計(jì)》。

  [明確]

  ①天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

  ②對于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。

  3、重點(diǎn)研討

 、俦疚慕榻B了這么多的.云和云的光彩,但我們讀來?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?

  你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

  學(xué)生速讀課文,先獨(dú)立思考,然后小組交流,最后師生共同明確:

  文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述,先用“天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常”一句總說,然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”,第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”,最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部,作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段,把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”,并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。

  ②本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文,但語言生動,對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否

  仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?

  a.學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)

  對于修辭方法,學(xué)生了解即可,關(guān)鍵體會運(yùn)用比喻等修辭方法的好處(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句,重點(diǎn)談?wù)勼w會)。

  b.齊讀課文第1自然段,體會說明語言的生動特點(diǎn),并仿照課文造句。

  示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……

  [造句]

  遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,……

  每月光照在地上,像……

  4、小結(jié)

  本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么,后說什么,作者做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普說明文,作者寫得非常生動形象,這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外,更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí),只要我們做生活的有心人,善于觀察,一樣可以寫出精彩的文章來。

  5、拓展延伸

  小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

  6、布置作業(yè)

  留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一則觀察日記。

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