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田忌賽馬教案(15篇)
作為一名老師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的田忌賽馬教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
田忌賽馬教案1
教學(xué)過程:
一、通讀全文,按事情發(fā)展順序給課文分段。
提示:
1、楚王為什么侮辱?這是故事的起因,從第( )到( )自然段。
2、楚王是怎樣侮辱晏子的?晏子怎樣對待的?這是故事片的.經(jīng)過,從第( )到第( )自然段。
3、結(jié)果怎樣?故事的結(jié)果,是第( )自然段。
二、回答上面的問題,歸納段落大意。
第一段:楚王為了顯示楚國的威風(fēng),想趁機(jī)侮辱晏子。
第二段:楚王三次侮辱晏子,晏子都給有力的反駁,維護(hù)了楚國的尊嚴(yán)。
第三段:楚王不敢不新生晏子。
三、分角色朗讀課文。
四、完成課堂作業(yè)本上的作業(yè)。
五、課外作業(yè):把《晏子使楚》這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。
田忌賽馬教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字,積累描寫人物心情和神態(tài)的詞語。
2.能正確流利地朗讀課文。了解課文的內(nèi)容,了解按一定順序?qū)懬宄患碌姆椒ā?/p>
3.懂得田忌賽馬取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察,進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)課文,從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、合理分析才能想出好主意的道理。
2.學(xué)習(xí)課文按一定順序?qū)懬宄患碌姆椒ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn):
懂得田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的根本道理。
教學(xué)媒體
課件、紙馬
課前學(xué)生準(zhǔn)備
在文中找出下列詞語的反義詞
重視——( ) 贊揚(yáng)——( )
教學(xué)流程
。ㄒ唬┡d趣引入,揭示課題
師:在我國古代戰(zhàn)國時(shí)期,有一個(gè)國家叫齊國,當(dāng)時(shí)齊國的貴族都特別喜歡賽馬,有一名大將叫田忌,他尤其喜歡,今天我們要來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。
1. 板書課題,生跟著書空。
提示:注意“忌”上半部分上自己的“己”。
2. 齊讀課題
。ǘz查預(yù)習(xí)
1.出示提問(1)田忌與誰賽馬?結(jié)果怎樣?
。2)誰能課文中的一個(gè)詞來介紹比賽的結(jié)果?
2.指名回答
。ㄈ┳リP(guān)鍵詞,理清課文脈絡(luò)
1.從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)詞可以看出田忌與齊威王賽了幾次?結(jié)果分別是什么?
板書:初賽失敗 轉(zhuǎn)敗為勝
2.讀讀課文,找找兩次賽馬的相關(guān)段落
3.指名分節(jié)朗讀
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)兩次賽馬過程
1.一樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么會(huì)不一樣呢?
2.出示:第( )次比賽時(shí),田忌用( )對齊威王的( ),接著用( )對齊威王的( ),最后用( )對齊威王的( )。由于( ),所以( )。
3.試著自己說說兩次賽馬的過程,小組交流
4.指名上臺(tái)介紹,另請一位同學(xué)用紙馬來擺一擺。
5.總結(jié):說的'很有條理,我們今后說話寫文章,也要注意按一定的順序來表達(dá)。
。ㄎ澹┵|(zhì)疑推理
1.看了兩次賽馬,你有什么疑問的嗎?
同樣的馬,兩次的比賽卻完全不同,原因在那里?
2.讀讀課文,找找相關(guān)的語句
出示:馬還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
板書:調(diào)換順序 孫臏獻(xiàn)計(jì)
3. 這樣的順序還可以有其他方法嗎?小組為單位,用紙馬擺一擺
4. 實(shí)驗(yàn)證明,孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的,可見孫臏真是一個(gè)( )的人。
(六)理會(huì)孫臏的聰明
1.這么好的主意,為什么田忌想不出,齊威王也想不出,而孫臏卻想出來了?
2.讀讀課文,找找相關(guān)語句,體會(huì)一下。
(1)從剛才的情形看------ (善于觀察)
。2)大王的馬比你的馬快不了多少呀---- (合理分析)
。3)一匹也不用換----你就照我的意思辦吧-----(知己知彼)
3.用一舉話連起來說一說為什么孫臏能想出這個(gè)好主意?
。
(六)總結(jié)積拓展
1.總結(jié)課文,體會(huì)孫臏獻(xiàn)計(jì)取得勝利是因?yàn)樯朴谟^察、合理分析。
2.你想對課文中的三個(gè)人物說說什么?
板書設(shè)計(jì) 田忌賽馬
齊威王: 上 中 下 (第一次)
田 忌: 上 中 下 失敗
齊威王: 上 中 下 (第二次)
田 忌: 下 上 中 贏
本課小結(jié) 在課上我運(yùn)用了學(xué)具馬讓學(xué)生擺弄,學(xué)生很興奮,興趣極高。又提問:還是原來的馬,田忌如果要調(diào)換馬的出場順序,還會(huì)有哪些方式?結(jié)果又會(huì)怎樣?學(xué)生又?jǐn)[弄起學(xué)具馬來,課堂學(xué)習(xí)得到延伸。在這基礎(chǔ)上,讓學(xué)生談?wù)勛x完這個(gè)故事的收獲,做到了“語思融合,文道統(tǒng)一”懂得田忌賽馬取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察,進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果
反饋教學(xué)效果的作業(yè) 將直接引述改為間接轉(zhuǎn)述:
1. 日本人對齊白石說:“齊先生,歡迎你加入日本國籍,到日本定居。”
2. 阿瓜高興地舉手說:“我就是世界上最倒霉的人!
田忌賽馬教案3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過了解田忌賽馬的故事,體會(huì)“策略”的重要性。
2、通過了解題意幫助學(xué)生列出田忌所有可以采取的策略,通過對照找到贏齊王的唯一方法。
3、幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想,田忌的這種策略可以在哪些地方應(yīng)用。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過列舉田忌所有可以采用的策略,來找出并體會(huì)田忌贏齊王的策略方法。
難點(diǎn):學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來,有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
三、教學(xué)過程:
[游戲?qū)胄抡n]
1、我們來玩?zhèn)游戲,每人三張撲克牌,比大小,三局兩勝制三局兩勝什么意思?
出示兩組撲克牌,分別是紅桃10、7 、5和黑桃9、6、3
問:你選擇哪一組牌和老師比大小,讓學(xué)生先出,老師幾次比賽都贏了。
2、你有什么想法?
3、 “比賽中,怎么研究雙方的情況,運(yùn)用策略,找到能夠取勝的方法非常重要,今天我們要學(xué)的《田忌賽馬》,講的就是這樣一個(gè)故事。有興趣嗎?”
[提出問題,研究策略]
1、 老師講故事:田忌賽馬
師:齊王和大將田忌喜歡賽馬,他們把馬分成三等,按照3局兩勝制論輸贏,第一次比賽,齊王的上等馬對田忌的上等馬,齊王的中等馬對田忌的中等馬,齊王的下等馬對田忌的下等馬,由于田忌每個(gè)等級(jí)的馬都比齊王的稍差一些,所以田忌輸了,田忌很不服氣,要與齊王再賽一局,你來幫田忌想一想,可以怎么安排三匹馬的比賽順序?
。▽W(xué)生可以隨意說一說想到的方法)
師:同學(xué)們真能干,幫田忌想到了這么多方法,究竟一共有多少種比賽的方法呢?其中哪些方法是能夠贏得齊王的呢?
2、同桌兩人合作研究。
(1)找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。
。2)分析這種方法為什么能夠取勝齊王。
3、匯報(bào)研究分析結(jié)果。
。1)談一談你是按照怎樣的順序來找的。
。2)你有什么發(fā)現(xiàn)?(田忌只有一種可以取勝齊王的方法。)
。3)分析:這種方法為什么能夠取勝齊王?
小結(jié):像同學(xué)們剛才這樣,把解決問題的所有可能性一一找出來,并從中找到最好的方法,這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。
4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎?
師:田忌第一局比賽輸了,正當(dāng)他束手無策時(shí),他的一個(gè)謀士,也就是出謀劃策的人,叫孫臏,就像同學(xué)們剛才一樣,為田忌一一分析各種策略的.優(yōu)缺點(diǎn),最后找到了這唯一能夠取勝的對策,最后,田忌以弱對強(qiáng),反敗為勝。
5、這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)?
[學(xué)以致用]
1、聯(lián)系課開始的撲克牌游戲
同學(xué)的牌:10、7 、5
老師的牌:9、6、3
老師怎樣出牌,能夠確保自己一定取勝?
小結(jié):在游戲中,能不能找到確保自己一定取勝的方法,非常重要。
2、乒乓球團(tuán)體比賽,如果你是教練打算如何出兵
中國隊(duì)隊(duì)員:王勵(lì)勤、孔令輝、王皓、馬琳、陳王己),
世界隊(duì)隊(duì)員:瓦爾德內(nèi)爾、薩姆索洛夫、柳成敏、 波爾、施拉格
師:你們認(rèn)為要保證勝利最主要是什么?(平時(shí)的勤奮訓(xùn)練,實(shí)力+用兵)
3、、出示游戲規(guī)則:10顆棋子,兩人輪流拿,每次只能拿一顆或兩顆,誰最先拿到最后一顆,誰就獲勝。
。1)游戲怎么玩?(解釋游戲規(guī)則)
。2)試玩幾次,想辦法找到自己必勝的對策,找到以后在四人小組里進(jìn)行討論。(學(xué)生活動(dòng))
。3)反饋方法。
四、課堂總結(jié)
師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
田忌賽馬教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解24個(gè)新詞語的意思;能從課文中找出"懷疑、約定、諷刺、輕蔑"等詞語的近義詞。
2.能用"胸有成竹""轉(zhuǎn)敗為勝"造句。
3,初步學(xué)會(huì)看課題椎想課文內(nèi)容的閱讀方法,能用自然段歸并的方法給課文分段,能分角色有表情地朗讀課文。
4.知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因,懂得要辦好事情,應(yīng)多動(dòng)腦筋,分析主客觀的情況,合理地使用力量。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)課題推想課文內(nèi)容,分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝所說明的道理。
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,理解"掃興""垂頭喪氣"等詞語的意思。
2.正確地朗讀課文,能用自然段歸并的方法給課文分段。
3,初步學(xué)會(huì)看課題椎想課文內(nèi)容的閱讀方法。
(二)教學(xué)過程
1.根據(jù)課題推想課文內(nèi)容。
(1)課題告訴我們課文寫的是大將田忌的一件什么事?
(2)既然課文是寫賽馬的,請你想一想,課文會(huì)寫些什么?
2.初讀課文,理清脈絡(luò)。
(])根據(jù)推想聽課文錄音,找一找自己的推想在課文中有沒有,是怎樣的?
(2)自學(xué)課文。
①字詞教學(xué)。
讀生字新詞、正音:諷蔑
字形分析:忌(己)蔑(戍)喪(下面不要多一撇)
、诎颜n文讀通順,讀正確。
。3)根據(jù)課后第3題,給課文分段。
讀題;自由讀課文,分段;交流,并說說理由。
3.學(xué)習(xí)第1、2自然段。
(1)默讀課文第1、2自然段,填表((作業(yè)本)第6題"第一次比賽"部分)。
(2)田忌為什么三場皆輸?
(3)敗了的田忌是怎樣的?
、購恼n文中劃出描寫失敗后的田忌的詞句。
、诶斫"掃興""垂頭喪氣"的意思。
③有感情地朗讀這句話。
4.作業(yè)。
完成(作業(yè)本)第1、1、3題。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文第3-17自然段,懂得遇事應(yīng)仔細(xì)觀察,多動(dòng)腦筋,科學(xué)地分析主客觀情況,合理分配力量。
2.分角色朗讀課文第3-12自然段。
(二)教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)引入。
回顧:第一次比賽,田忌為什么三場都輸了?
(出示小黑板,用馬的圖片擺出第一次賽馬的情形。)
2.學(xué)習(xí)第13-17自然
(1)自由讀第13-17自然段,思考:孫臏出了什么好主意使田忌在第二次比賽中獲勝?
(2)請學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手?jǐn)[一擺,調(diào)一調(diào)馬的出場順序。
(3)讓學(xué)生想想擺擺,除了這種調(diào)換方法外,還有沒有其他擺法能使田忌取勝。
3.學(xué)習(xí)第3-12自然段。
(1)默讀第3-12自然段。討論:孫臏看到的哪兩種情況是他想出辦法的根據(jù)?為什么?
(齊威王的馬比田忌的馬快不了多少和齊威王驕傲自大的樣子是孫臏想出辦法的依據(jù)。)
(2)看到這兩種情況,孫臏?zhǔn)窃趺聪,又是怎么對田忌說的?同桌分別扮演孫臏和田忌,再現(xiàn)人物的對話。
(要讀好有關(guān)孫臏的話,首先幫助學(xué)生理解"胸有成竹"。)
(3)讓學(xué)生根據(jù)提示語,分角色朗讀對話。
4.作業(yè)。
完成《作業(yè)本》第4、6題。
第3課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.能用"胸有成竹""轉(zhuǎn)敗為勝"造句。
1.知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的.原因,懂得要辦好事情,就應(yīng)多動(dòng)腦筋,分析主客觀情況,合理地使用力量。
(二)教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)檢查。
(1)聽寫詞語。
(2)出示投影:簡要地說說第一次、第二次賽馬的情況。
(3)分角色朗讀第3-11自然段。
2.學(xué)習(xí)第18自然段。
說說孫臏為什么能想出這樣的好辦法?
(仔細(xì)觀察、開動(dòng)腦筋、合理分配力量)
3.學(xué)習(xí)用"胸有成竹""轉(zhuǎn)敗為勝"造句。
(1)劃出原句讀,說說詞語在句中的意思。
(2)用中的內(nèi)容造一個(gè)句子。
例:胸有成竹--孫臏觀察到齊威王的馬比田忌的馬快不了多少,就胸有成竹地對田忌說:"我有辦法讓你取勝。"
轉(zhuǎn)敗為勝--孫臏替田忌出主意,讓他調(diào)換了一下馬的出場順序,使得田忌在第二次比賽中轉(zhuǎn)敗為勝,贏了齊威王。
(3)獨(dú)立造句。
4.作業(yè):完成《作業(yè)本》第5、7題。
5.課后延伸。
學(xué)了課文,你最喜歡孫臏的哪一點(diǎn)?如果同學(xué)們想進(jìn)一步了解孫臏這個(gè)人,老師建議大家去讀一本書--《上下五千年》。
田忌賽馬教案5
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。
2.理解“掃興”、“挖苦”、“夸耀”、“譏諷”、“輕蔑”、“垂頭喪氣”、
“胸有成竹”、“目瞪口呆”等詞語的意思。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。
(三)德育滲透點(diǎn):科學(xué)的思想啟蒙的教育。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn):了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。
(二)難點(diǎn):孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么。
三、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)舊課,引入新課。
1.讀題。通過昨天的學(xué)習(xí)我們知道田忌和誰賽馬?賽了幾次?
2.教師根據(jù)學(xué)生回答板書:田齊
第一次
第二次
3.出示問題:第一次賽馬和第二次賽馬是如何進(jìn)行的?結(jié)果怎樣?賽后齊威王和田忌反映如何?
4.學(xué)生自學(xué)一、三段。
5.學(xué)生畫圖表示:第一次賽馬和第二次賽馬是如何進(jìn)行的?
6.第二場比賽應(yīng)該是非常激烈、非常精彩的,可惜在古代根本沒有電視,假如這場比賽在今天進(jìn)行,中央電視臺(tái)要進(jìn)行現(xiàn)場直播,誰來當(dāng)一名解說員?(請一學(xué)生當(dāng)解說員,兩名學(xué)生演示。)
7.田忌、齊威王在兩次比賽后的表情各是怎樣?
板書:敗垂頭喪氣勝得意洋洋
勝敗目瞪口呆
過渡:是什么原因使田忌轉(zhuǎn)敗為勝?請找出有關(guān)的句子。
(二)學(xué)習(xí)第四段
1.出示這句話。
“只……就……”說明這個(gè)轉(zhuǎn)敗為勝的辦法怎樣?
(很簡單,沒費(fèi)多大力氣就使結(jié)果完全改變了。)
2.根據(jù)這句話設(shè)疑:為什么只調(diào)換一下順序就能轉(zhuǎn)敗為勝?這個(gè)方法是誰想出來的?為什么他能想出這個(gè)辦法呢?為什么齊威王不能想到這種方法?從中受到什么啟發(fā)?
(三)學(xué)習(xí)第二段
過渡:田忌能轉(zhuǎn)敗為勝,從中誰起了作用?
板書:孫臏獻(xiàn)策
導(dǎo)語:現(xiàn)在我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段,通過朗讀來體會(huì)人物的品質(zhì)。
1.孫臏想出調(diào)換馬的順序是胡亂想出來的嗎?有根據(jù)的嗎?請從課文中找出有關(guān)的句子。
2.出示:齊威王的馬比你的快不了多少……
理解:“快不了多少”
3.出示句1。讀了這兩句話,你知道些什么?
。▋蓚(gè)句子雖然都說明齊威王的馬強(qiáng),但句2觀察得更仔細(xì),經(jīng)過認(rèn)真觀察、分析比較而得出來的。)
5.從這可以看出孫臏?zhǔn)且粋(gè)怎樣的人?(善于觀察的人、仔細(xì)分析、認(rèn)真思考)
6.其實(shí)齊威王輸給田忌是因?yàn)樗?(驕傲自滿、自視過高、輕敵)
板書:驕傲
7.從課文的哪些地方可以看出?(得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑)
8.這段課文中有一些詞語是需要我們理解的.。
9.出示:田忌(疑惑)
孫臏(胸有成竹)
齊威王(得意洋洋)
請你通過朗讀告訴老師這些詞的意思。能讀出感情、語氣說明你已經(jīng)理解了。
。1)學(xué)生自由朗讀體會(huì)。
。2)以小組為單位分角色朗讀。
。3)指名分角色朗讀。
。4)齊讀。
。ㄋ模┍容^句子。
導(dǎo)語:由于孫臏的足智多謀,認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析才想出調(diào)換馬出場的順序。
1.出示三句話:
。1)齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng)。
(2)齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。
(3)還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
2.(1)(2)句話與(3)句話有聯(lián)系。(可用關(guān)聯(lián)詞表示)
(五)總結(jié)課文:從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)?希望同學(xué)們在生活、學(xué)習(xí)中遇到問題也象孫臏那樣認(rèn)真思考、仔細(xì)分析,一定會(huì)找出解決問題的辦法。
(六)布置作業(yè):幫齊威王想想辦法如何戰(zhàn)勝田忌?(如何安排馬的出場順序)
板書設(shè)計(jì):
田齊齊威王
第一次 敗垂頭喪氣(掃興) 勝得意洋洋(夸耀)
第二次 勝敗目瞪口呆
田忌賽馬教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,能結(jié)合課文理解“掃興、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。
教學(xué)重點(diǎn)
了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。
教學(xué)難點(diǎn)
孫臏制定計(jì)策的根據(jù)是什么?
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生自備6張點(diǎn)數(shù)不同的撲克牌(三張紅桃,三張黑桃)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、數(shù)學(xué)智力題導(dǎo)入課文。
1.設(shè)題激趣:我們先來做一道有趣的數(shù)學(xué)智力題,看誰最聰明,誰最會(huì)想辦法。
出示題目:1+2+3+4+5+6+……100=?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要善于開動(dòng)腦筋,找規(guī)律想辦法,方能以智取勝。
2.今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也需要大家開動(dòng)腦筋,想辦法取勝。兩千多年前的戰(zhàn)國,有一位很喜歡賽馬的齊國大將,他的名字叫田忌。(板書:田忌)
3.(把課題板書完整)課題中哪個(gè)字是貫穿全文的關(guān)鍵字?(“賽”字)
4.圍繞“賽”字,你會(huì)提出什么問題?(和誰賽?賽幾場?怎么賽?賽的結(jié)果?)
過渡語:同學(xué)們的求知欲很強(qiáng),提的問題很好。下面我們就帶著這些問題來讀書,從文中找答案。
二、朗讀課文,疏通文理。
1.自由讀文,要求:大聲讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀時(shí)字字入目,在不理解的詞語旁打“?”。
2.交流識(shí)記方法,理解部分詞語。
垂頭喪氣:耷拉著腦袋,顯得很頹喪。(做動(dòng)作幫助理解詞義。)
譏諷:指用尖刻含蓄的語言嘲笑、刺激別人,與它意思相近的詞有:諷刺,譏笑,嘲諷等。
“贏”字較復(fù)雜,可用部件拆分法記:亡,口,月,貝,凡,用字謎幫助記憶:月亮寶貝非凡人,樂得嘴巴都沒了(亡),你說有趣不有趣?“贏”字筆畫多,書寫時(shí)注意不要寫出格子。
另外,注意:“喪”字不要寫成“”,“慌”字右邊不要寫成“”。
3.解決部分問題:讀課文后,你知道了什么?
根據(jù)學(xué)生的回答板書:
田忌齊威王
敗第一次勝
勝第二次敗
4.快速默讀課文,標(biāo)出兩次賽馬的起止段。
5.除了寫田忌和齊威王,文中還寫了哪個(gè)人物?他和第二次賽馬有什么關(guān)系?(板書:孫臏獻(xiàn)計(jì))
6.找出孫臏獻(xiàn)計(jì)的起止段作為文章的第二段。
三、從興趣點(diǎn)入手,學(xué)習(xí)“兩次賽馬”的經(jīng)過。
1.你們對課文中的哪部分內(nèi)容最感興趣?(學(xué)生對比賽時(shí)的情況最感興趣。)
學(xué)習(xí)“賽馬”部分。
2.讀一讀,畫一畫,想一想:這兩場比賽各是怎么賽的?有哪些地方相同,有哪些地方不同?
3.全班交流評(píng)議。
。1)請學(xué)生讀寫第一次賽馬的自然段,老師畫出賽馬對陣圖。
田忌 齊威王
上 上
中 中
下 下
。2)請一學(xué)生上臺(tái)畫第二次賽馬對陣圖,并用語言描述。
田忌 齊威王
下 上
上 中
中 下
。3)交流相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
主要有三處相同:
、俣说鸟R沒換。
②比賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級(jí)。
、埤R威王的馬出場順序沒變——先上等,再中等,后下等。
主要有三處不同:
①田忌的馬出場順序不同——先下等,再上等,后中等。
②比賽結(jié)果不同——田忌轉(zhuǎn)敗為勝。
③人物心情不同:
第一次齊威王勝,得意洋洋田忌敗,掃興
第二次齊威王敗,目瞪口呆田忌勝,高興
4.教師相機(jī)指導(dǎo):
。1)理解“掃興”和“垂頭喪氣”的意思。什么事使田忌掃興?
。2)第一次賽馬,田忌為什么會(huì)輸?
。R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。)
。3)第二次賽馬,田忌為什么會(huì)贏?
。ㄕ{(diào)換了馬的出場順序。)
5.概括第一、三段的.段意。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。
1.出示課文最后一句話:“還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就轉(zhuǎn)敗為勝了!
2.齊讀這句話。
設(shè)疑:真的只要調(diào)換一下馬的出場順序,就一定能轉(zhuǎn)敗為勝嗎?
3.游戲中探究:請每個(gè)同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的點(diǎn)數(shù)不同的6張撲克牌(三張紅桃,三張黑桃),分別代表齊威王和田忌等級(jí)不同的馬,擺出“下等對上等,上等對中等,中等對下等”的第二次比賽情況。
4.通過剛才的擺弄,你們發(fā)現(xiàn)了什么問題了嗎?
。ㄒ?yàn)槊總(gè)同學(xué)手中撲克牌的點(diǎn)數(shù)不相同,所以撲克點(diǎn)數(shù)相近的同學(xué)也許能擺弄成功,而點(diǎn)數(shù)相差較大的同學(xué)無論怎么調(diào)換,弱方總是輸。)
5.再出示文中最后一句話,齊讀一遍。
6.帶疑讀文:剛才有的同學(xué)調(diào)換成功,而有的同學(xué)無論怎樣調(diào)換馬的出場順序并不能使田忌轉(zhuǎn)敗為勝,難道課文中的結(jié)論有誤嗎?鼓勵(lì)同學(xué)們帶著這個(gè)疑難研讀“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分,從文中探求答案。
7.學(xué)生自學(xué),標(biāo)畫批注。
8.全班交流,教師指導(dǎo)。
關(guān)鍵句:
。1)原因:“大王的馬比你的快不了多少哇……”(觀察到的情況,制定計(jì)策的依據(jù))
結(jié)果:“我有辦法讓你取勝”——分析后的斷言。
師小結(jié)明確:調(diào)換馬的出場順序,可以轉(zhuǎn)敗為勝的依據(jù)是:“齊威王的馬比田忌的快不了多少”。如果快得多,田忌就沒有取勝的可能。
。2)齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬,看見田忌和孫臏過來了,便譏諷田忌:“怎么,難道你還不服氣?”(抓住“得意洋洋”“譏諷”體會(huì)齊威王的驕傲輕敵,從而使孫臏的計(jì)謀得以順利實(shí)施。)
。3)孫臏胸有成竹地說:“你就照我的主意辦吧!
①理解“胸有成竹”:畫竹子時(shí)心里已有了竹子的形象,比喻做事情之前已經(jīng)有通盤的考慮。
、谧寣W(xué)生說成語的來歷,教師補(bǔ)充:宋朝時(shí)有位畫家叫文與可,特別擅長畫竹,詩人晁補(bǔ)之寫詩稱贊他:“與可畫竹時(shí),胸中有成竹!碧K軾也曾說過:“故畫竹,必先得成竹于胸中。”
、蹖O臏為什么如此“胸有成竹”?
9.有感情地朗讀。
、僬埶娜藶橐唤M,分角色練習(xí)朗讀3至12節(jié),可以相互提醒,揣摩人物的語氣。
、谥该4人讀(先說說你給同學(xué)出了什么主意)。
、墼u(píng)讀。
二、“投石”激趣,拓展延伸。
1.你們覺得孫臏的這個(gè)主意妙不妙?妙在哪里?(發(fā)揮優(yōu)勢,合理安排,揚(yáng)長避短)
2.這么好的辦法,田忌想不出,齊威王想不到,孫臏為什么會(huì)想到?你認(rèn)為孫臏?zhǔn)莻(gè)怎樣的人?(仔細(xì)觀察,善于分析,巧妙安排)
3.拓展:你們還有沒有其他調(diào)換的辦法?
4.學(xué)生畫對陣圖,你們可以找到幾種調(diào)換方法?輸贏如何?
5.從中你悟出什么?(要進(jìn)行科學(xué)分析,選擇最佳方案,合理使用力量)
三、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
1.摘抄你喜歡的詞語。
2.第二次賽馬后,孫臏和田忌再見面會(huì)有怎樣的一段談話,根據(jù)課文內(nèi)容做合理想象。兩人一組,設(shè)計(jì)對話內(nèi)容及動(dòng)作、表情,表演出來。
備課參考資料: 孫臏簡介 孫臏(?-前316年),中國戰(zhàn)國時(shí)期軍事家。本名不傳,因其受過臏刑(剔去膝蓋骨),故名孫臏,生于戰(zhàn)國時(shí)期的齊國阿鄄之間(今山東省的陽谷縣阿城鎮(zhèn),鄄城縣北一帶)。他是孫武的后人。戰(zhàn)國時(shí)期曾被齊威王任命為軍師,幫助齊國取得了桂陵之戰(zhàn)和馬陵之戰(zhàn)的勝利。
孫臏?zhǔn)苄?/strong> 相傳孫臏曾與龐涓一起拜師鬼谷子學(xué)習(xí)兵法。龐涓在未學(xué)成時(shí)便下山出使魏國。龐涓自知才能不如孫臏,于是假意向魏王推薦孫臏,并請他出山相助。之后龐涓就在魏惠王面前誣陷孫臏私通齊國,并割去孫臏的膝蓋骨,及在其面上黥字,但卻對孫臏假慈悲,幫孫臏包扎傷口,要他把孫子兵法寫出來,然后再殺了他。孫臏的仆人告之孫臏此事,孫臏于是裝瘋藉以瞞騙龐涓,并在齊國使臣的幫助下逃至齊國。
桂陵之戰(zhàn) 周顯王十五年(公元前354年),魏圍攻趙都邯鄲,次年趙向齊求救。齊王命田忌、孫臏率軍援救。孫臏認(rèn)為魏以精銳攻趙,國內(nèi)空虛,遂引兵攻魏都大梁(今河南開封)。果然誘使魏將龐涓趕回應(yīng)戰(zhàn)。孫臏又在桂陵(今河南長垣)伏襲,大敗魏軍。這場戰(zhàn)爭甚為著名,孫臏不直接引兵救援趙國,而攻打魏國以解趙國圍的這個(gè)策略,更留傳后世,即圍魏救趙。
田忌賽馬教案7
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解課后題五的詞語,能有感情朗讀課文3—12自然段,并能用自然段歸并法給課文分段,《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二。
2.初步學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。
3.知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因,分析孫臏的思維過程,懂得“正確分析雙方情況,合理安排力量就能取勝的道理”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):1.初步學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。
2.學(xué)習(xí)課文3—12自然段。
難點(diǎn):理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。
課前準(zhǔn)備:1.制作有關(guān)的課件。
2.每位學(xué)生做一套紙馬。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,推想內(nèi)容
1.今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的歷史故事,題目叫《田忌賽馬》。(板書課題)
2.齊讀課題,教學(xué)“忌”,簡介:田忌是戰(zhàn)國初期齊國的大將,他很喜歡賽馬。
3.推想課文內(nèi)容:題目是文章重要的'組成部分,它好比是房子的窗戶,許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容?戳吮菊n課題,我們可以怎樣推想呢?
。ㄌ锛膳c誰賽馬?賽了幾次?結(jié)果怎樣?)
二、自學(xué)課文,初步感知
1.帶著上面的三上問題自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)生字。
2.自學(xué)檢查。
。1)齊讀生字,簡析“喪、惑、蔑”三個(gè)生字。
。2)指名說說三個(gè)問題的答案,再用一句話把三個(gè)問題答案連起來。
三、細(xì)讀課文,弄清賽局
1.理清脈絡(luò)。
。1)指名說說哪幾個(gè)自然段寫田忌“敗”了,哪幾個(gè)自然段寫田忌“勝”了?
(2)按“初賽失敗—孫臏獻(xiàn)計(jì)—再賽獲勝”的線索將文章分成三段。
2.學(xué)習(xí)一、三段,弄清比賽經(jīng)過。
。1)邊讀課文邊完成練習(xí)一。
第一次 第二次
田齊 田齊
。 )上——上 ( )上 上
。 )中 中 ( )中 中
。 )下 下 ( )下 下
比分()∶() 比分()∶()
。2)反饋:學(xué)生上臺(tái)說說比賽的經(jīng)過和結(jié)果,小學(xué)四年級(jí)語文教案《《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二》。(邊連線邊介紹)
四、學(xué)習(xí)第二段,深究課文
1.導(dǎo)入:還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序就轉(zhuǎn)敗為勝了,這個(gè)妙主意是誰想出來的?
2.出示圖片,介紹孫臏:
a.找一找圖中哪個(gè)是孫臏?另一個(gè)是誰?你是怎么知道的?
b.他們正在干什么?文中哪些段落是寫這幅圖的?
3.學(xué)習(xí)3—9自然段。
。1)指名朗讀3—9自然段,其他學(xué)生用“____”劃出同孫臏講的話。
。2)學(xué)習(xí)孫臏的四句話。
a.出示這四句話,自由讀一讀,想想每句講了什么?該怎樣讀?
b.討論這四句話的關(guān)系。
c.孫臏說這四句話時(shí)神態(tài)是怎么樣的?(胸有成竹)
d.理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么?
e.有感情朗讀這四句話。
。3)討論孫臏思維過程。
a.孫臏在第一次比賽時(shí)看到了什么而想出調(diào)順序這個(gè)妙計(jì)的?
b.出示句子:“從剛才的情形看,大王的馬比你的快不了多少呀……”
①剛才的情形指什么?他看出了什么?(仔細(xì)觀察)
、诩偃邕@六匹馬賽跑,它們的名次如何?(大家擺一擺)
③他進(jìn)行了怎樣的分析?(科學(xué)分析)
④他準(zhǔn)備怎樣調(diào)配力量?(板演六匹馬調(diào)配的過程)
、菰僮x3—9節(jié),想想孫臏替田忌出主意時(shí),田忌的心情是怎樣的?找有關(guān)的句子讀一讀(師范讀,學(xué)生練讀。)
4.學(xué)習(xí)10—12自然段。
。1)導(dǎo)入:“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個(gè)重要條件,轉(zhuǎn)敗為勝的另一個(gè)條件是什么?請大家自由讀10—12自然段。
。2)討論:從哪些地方看出齊威王驕傲輕敵?
理解:夸耀、譏諷、輕蔑(找近義詞)
。3)指導(dǎo)朗讀齊威王的話。
---------------------------
5.分角色朗讀第二大段:
。1)分組練讀:
。2)指名分角色朗讀。
五、明確寫法,延伸課外
1.本文的三個(gè)人物誰最重要?為什么把田忌和齊威王寫得那么具體?
2.第二次賽馬結(jié)束,假如田忌與孫臏再次見面,田忌會(huì)對孫臏說些什么?
3.假如齊威王得知孫臏的用計(jì)過程后,他會(huì)怎樣想?
六、課堂總結(jié)
。裕
七、板書設(shè)計(jì)
16.田忌賽馬◆
※ 《田忌賽馬》第一課時(shí)說課設(shè)計(jì)
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田忌賽馬教案8
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱?
二、學(xué)習(xí)第4自然段
1、自讀課文,劃出晏子所說的話。
2、讀晏子的話,想一想含著的意思。
。1)“這是什么話?……大王怎么說齊國沒有人呢?
。2)“敝國有個(gè)規(guī)矩,……就派到這兒來了!
給這兩句話配上話外音,講講他們心底的意思。
3、同桌對讀晏子與楚王的對話,注意人物的神態(tài)與語氣;指導(dǎo)名學(xué)生角色表演讀。
4、練習(xí)小結(jié):第二次楚王取笑晏子( ),沒想到反倒被晏子取笑楚國是( ),晏子又一次以自己的聰明才智與善辯的口才,反擊了楚王。
三、學(xué)習(xí)第5自然段
1、二次失敗,楚王仍不甘心。在一次宴會(huì)上,楚王取笑齊國人沒出息,晏子又作了非常巧妙的`回答,請看第5自然段。
2、自讀課文,劃出晏子說的話。
3、分角色讀課文,注意人的語氣和神態(tài)。
4、練習(xí)小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、聯(lián)系上文回答:“從這以后”是指什么事以后?
2、“楚王不敢不尊重晏子了”,楚王尊重他的什么樣?我們從晏子身上可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)?
田忌賽馬教案9
一、導(dǎo)入:
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了田忌賽馬,通過學(xué)習(xí)我們知道文章寫了田忌與齊威王的兩次賽馬。誰來說說文中哪些自然段分別寫田忌與齊威王的這兩次賽馬?
生說:第一次賽馬⑴、⑵自然段
第二次賽馬⒀---⒅自然段
二、以“賽”為主題,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性:
(一)弄清兩次比賽的經(jīng)過,進(jìn)行語言訓(xùn)練。
1、下面我們讀一讀介紹這兩次比賽的段落,一會(huì)找兩名同學(xué)用自己的話來介紹一下這兩次比賽。
2、生讀書。
3、小組交流
4、全班交流。(學(xué)生可能都會(huì)按事情起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序介紹)
生邊說,師邊板書:初賽失敗——————————再賽勝利
5、師評(píng)價(jià):這位同學(xué)按事情發(fā)展的順序把比賽的經(jīng)過介紹的非常的清楚,誰能換一種順序來介紹這兩次比賽?比如說先介紹結(jié)果再介紹經(jīng)過。
6、生按先結(jié)果后經(jīng)過的順序說。
7、師總:這兩名同學(xué)說得都非常好,我們在說話時(shí)可以有很多不同的順序,但只有按一定的順序就能把話講清楚。
。ǘ├脫淇伺,搞清取勝的原因。
1、師:通過剛才同學(xué)的介紹你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:第一場輸了,第二場卻贏了
2、師:為什么同樣的馬第一場輸了而第二場卻勝了呢?
生:因?yàn)閷O臏給田忌出計(jì)策調(diào)換了馬出場的順序。
3、如果不按孫臏的計(jì)策,你還能想出其它的調(diào)換方法可以取勝嗎?
生拿出提前準(zhǔn)備好的撲克牌。教師出示表格分配任務(wù)。
齊威王 田忌
紅桃(上等馬) 10 9
方片(中等馬) 7 6
梅花(下等馬) 4 3
下面我們以小組為單位進(jìn)行模擬比賽,看除了孫賓的方法,我們還有沒有其它方法取勝?作好你們的比賽記錄。
4、生利用撲克牌實(shí)驗(yàn)。
5、全班交流。
師選記錄多的同學(xué)多。(田忌均以2 :1輸了)
6、由此我們可以得出什么結(jié)論?
生:孫臏的方法是取勝的唯一的'方法。
三、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分:
1、同學(xué)傘都知道田忌之所以能夠取勝是因?yàn)閷O臏給他出的計(jì)策好,下面我們就來學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分,看看孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣的好計(jì)策的。
師板書:孫臏獻(xiàn)計(jì)
2、我們先來讀一讀“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分⑶----⑿自然段。
小組分角色讀
注意:疑惑、搖搖頭、沒信心、胸有成竹、得意洋洋、譏諷、輕蔑、等詞語,讓學(xué)生從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
3、指小組讀。
4、師評(píng)價(jià)。
5、齊讀。
6、同學(xué)傘文章讀得都非常的有感情,那這么好的主意為什么只有孫臏能想出來而田忌想不出來呢?而齊威王也沒有料到呢?
7、生思考,小組交流。
8、全班交流。
孫臏善于觀察(齊威王的馬比田忌的快但又快不了多少)善于動(dòng)腦分析(根據(jù)這一情況想出了調(diào)換馬出場順序的好辦法)
田忌只是一味的苦惱而沒有動(dòng)腦筋想一想有沒有辦法可以取勝。
齊威王勝了第一場之后太驕傲了。
9、師總:孫臏能想出這么好的主意是因?yàn)樗綍r(shí)善于是觀察,善于思考,知己知彼的結(jié)果。
師板書:善于觀察、善于思考、知己知彼
四、總結(jié):
1、通過學(xué)習(xí)課文你從中受到什么啟發(fā)?
善于觀察善于思考知己知彼從全局出發(fā),不怕犧牲局部利益遇到困難不灰心驕兵必?cái)。ǚ彩钦f得有道理都給予肯定)
2、評(píng)價(jià)歷史人物;
文中出現(xiàn)了三個(gè)歷史人物:孫臏、田忌、齊威王。誰能用一個(gè)詞語或一句話來評(píng)價(jià)一下其中的一個(gè)人。
(孫臏:足智多謀、沉著冷靜……
田忌:堅(jiān)持不懈、不灰心……
齊威王:驕傲自大、得意洋洋……)
五、總結(jié)、布置課外作業(yè):
孫臏真是一個(gè)了不起的人物,我們一定要向他學(xué)習(xí)遇到事情沉著冷靜,多觀察,多思考品質(zhì),做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。
課下我們找自己感興趣的有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀,班隊(duì)課我們來一個(gè)成語故事會(huì)。
板書設(shè)計(jì):
初賽失敗-------------------------------------再賽勝利
孫臏獻(xiàn)計(jì)
(善于觀察、善于思考、知己知彼)
田忌賽馬教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.讀課文,了解田忌賽馬的經(jīng)過,懂得做事要多動(dòng)腦筋才能成功的道理。
2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,理解“垂頭喪氣”“挖苦”“夸耀”“譏諷”“目瞪口呆”等詞語的意思。
3.學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解再次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場順序不同,體會(huì)孫臏足智多謀。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文最后一句話,懂得田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。
課前準(zhǔn)備
投影片
課時(shí)安排 二 課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入,揭題。
同學(xué)們,在我國古代戰(zhàn)國時(shí)期,有一個(gè)國家叫齊國,當(dāng)時(shí)齊國的貴族很喜歡賽馬,有一名大將叫田忌(板)讀準(zhǔn)“忌(j )”,他特別喜歡賽馬。(板:賽馬)今天,我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事:6 田忌賽馬
二、初 讀課文,了解課文層次。
1.輕讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.指名讀書,檢查閱讀情況,師生共同正音。
3.檢查生字讀音,出示生字詞。
喪、諷、蔑、贏、序 指點(diǎn)筆順
掃興 肩膀 挖苦 疑惑 垂頭喪氣 胸有成竹
夸耀 譏諷 輕蔑 順序 得意洋洋 目瞪口呆
4.再讀課文,思考:課文中講了幾次賽馬?課文是按什么順序?qū)懙模梢苑譃閹锥危?/p>
討論:課文寫了田忌和齊威王兩次賽馬,課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙模梢苑譃樗亩巍?/p>
一段(1~2)田忌和齊威王第一次賽馬,三場都輸了。
二段(3~12)孫臏看了這次賽馬,認(rèn)為田忌可以取勝,田忌決定和齊威王再賽一次。
三段(13~17)田忌照孫臏的話去做,第二次賽馬,果然贏了齊威王。
四段(18)總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。
三、講讀第一段。
1.指名讀第一段。
2.第一次賽馬是怎樣比賽的?指名學(xué)生到黑板前面用齊威王和田忌的三組不同等級(jí)的“馬”分別演示比賽情況。
3.田忌失敗 原因是什么?出示“由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”指導(dǎo)讀,注意“每個(gè)等級(jí)”“都比”。
4.聯(lián)系上下文理解“掃興”“垂頭喪氣”的意思。
5.齊讀第一段。
6.小結(jié):由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),所以,田忌失敗了,比賽輸了,田忌很掃興,垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場。就在這時(shí),他發(fā)現(xiàn)了他的好朋友孫臏,孫臏給他想了個(gè)取勝的計(jì)策。我們下節(jié)課再學(xué)。
四、隨堂練習(xí) 。
1. 抄寫生字:忌、喪、諷、蔑、贏、序 師指導(dǎo):忌、喪、蔑、贏寫法。 五、課外作業(yè)。
朗讀課文.
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語:田忌 垂頭喪氣 輕蔑 譏諷 贏了 順序?qū)懛ā?/p>
2.指名讀第一段。
3 .指名上黑板畫第一場賽馬規(guī)則、結(jié)果。
4 .過渡:田忌正垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場,忽然看見了他的好朋友孫臏,結(jié)果怎樣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、講讀第二段。
1.指名分角色朗讀第二段。
2.討論應(yīng)該用什么語氣讀,田忌的話開始是氣憤,后來是將信將疑,再后來是自信。孫臏的`話應(yīng)該讀得胸有成竹。
、拧阍偻愐淮,我有辦法讓你取勝”“一匹也不用換”可以看出孫臏?zhǔn)墙?jīng)過觀察分析雙方的實(shí)力后,找到了取勝的可行辦法。
、啤澳憔驼瘴业闹饕廪k吧”說明了孫臏對自己的辦法很有信心。
、锹(lián)系上下文理解“得意洋洋、“夸耀”“譏諷”“輕蔑”等詞意,體會(huì)齊威王初賽取勝驕傲自滿的態(tài)度。
三、講讀第三段。
1.默讀第三段。
2.指名讀課文,演示第二次賽馬的情況。
3 .每場比賽, 齊威王有哪些表現(xiàn)?“心慌”“目瞪口呆”說明了什么?(說明了齊威王根本沒想到田忌會(huì)贏。)
四、講讀第四段。
1 .齊讀第四段。
2 .討論:“只……就……”說明了什么?(說明沒費(fèi)多少力氣,就使結(jié)果完全改變。)
3 .為什么只調(diào)換了一下出場順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
。 因?yàn)椤褒R威王的每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”)
4 .孫臏看到了這個(gè)情況,所以想出取勝的辦法,說明孫臏足智多謀。這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)?
五、總結(jié)全文。
1.填空:(出示)
本文記敘了戰(zhàn)國時(shí)期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在與齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn) 為 的事,說明了 , 表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。
2.圍繞這一中心,課文是怎樣一步步表達(dá)的。
出示“思考·練習(xí)2 ”的三句話總結(jié)。
。ㄕn文先講了初賽中“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”,田忌只憑馬力,不用智謀,賽法不當(dāng),失敗了。接著又講孫臏觀看這次比賽時(shí),經(jīng)過觀察分析后,得出“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”的結(jié)論。積極動(dòng)腦,想出了取勝的辦法。最后講了孫臏的辦法“還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,使田忌轉(zhuǎn)敗為勝”。)
六、隨堂練習(xí)。
說說書后帶點(diǎn)詞語的意思。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1.填字成詞。
( )頭( )氣 ( )有成竹 得意( )( ) 目( )口( )
2.辨字組詞。
塞( )輸( )慌( )瞪( )
賽( )愉( )謊( )蹬( )
3.根據(jù)帶點(diǎn)字,劃去括號(hào)中不正確的讀音。
掃 興 (x塶g x宯g ) 垂頭 喪 氣 ( s刵g sh刵g) 轉(zhuǎn)敗為勝(w 卛 w唅)
目瞪口 呆 (d乮 d 刬 )得 意洋洋 (d d噄) 約定 ( yu y刼 )
4 .寫近義詞。
掃興( )譏諷( )輕蔑( )次序( )
夸耀( )挖苦( )疑惑(
田忌賽馬教案11
知識(shí)與技能:
1、使學(xué)生初步體會(huì)對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
過程與方法:
使學(xué)生理解優(yōu)化的思想,形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí),提高學(xué)生解決問題的能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。
重點(diǎn):
體會(huì)優(yōu)化的思想難點(diǎn):尋找解決問題最優(yōu)方案,提高學(xué)生解決問題的能力。
教具:
圖片教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入:
1、你們聽過“田忌賽馬“的故事嗎?田忌是怎樣贏了齊王的?誰能給大家講一講這個(gè)故事?
2、問:田忌的`馬都不如齊王的馬,但他卻贏了?這是為什么呢?
3、這節(jié)課我們就來研究研究。
板書課題:
數(shù)學(xué)廣角二、
探究新知
1、把田忌在賽馬中使用的方法在給出的表格中補(bǔ)充完整。出示表格 齊王 田忌 本場勝者第一場 上等馬 下等馬 齊王第二場 中等馬 上等馬 田忌第三場 下等馬 中等馬 田忌
2、思考:田忌所用的這種策略是不是唯一能贏秦王的方法?
討論3、引導(dǎo)學(xué)生:看一看田忌一共有多少種可采用的應(yīng)對策略?把田忌所有的可以采用的策略都找出來,填如表中。
4、展示各組匯報(bào)的結(jié)果田忌可采用的策略一共有6種,但只有一種是唯一可以獲勝的。
5、說一說:田忌的這種策略在生活中還有哪些應(yīng)用?結(jié)合實(shí)際說一說。
三、鞏固新知
1、數(shù)學(xué)游戲:
1、兩人輪流報(bào)數(shù),每次只能報(bào)1或2,把兩人報(bào)的所有數(shù)加起來,誰報(bào)數(shù)后和是10,誰就獲勝。想一想:如果讓你先報(bào)數(shù),為了確保獲勝,你第一次應(yīng)該報(bào)幾?接下來應(yīng)該怎么報(bào)?說明游戲規(guī)則
2、兩人輪流報(bào)數(shù),必須報(bào)不大于5的自然數(shù),把兩人報(bào)的數(shù)依次加起來,誰報(bào)數(shù)后和是100,誰獲勝。如果讓你先報(bào)數(shù),為了獲勝,你第一次報(bào)幾?以后怎么報(bào)?
四、小結(jié):
這節(jié)課你有什么收獲?
五、作業(yè):
寫一篇數(shù)學(xué)日記
田忌賽馬教案12
一、教材編排的特點(diǎn):
《田忌賽馬》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第十冊第五單元的一篇講讀課文。這篇課文主要講了戰(zhàn)國時(shí)期齊國大將田忌和齊威王賽馬,田忌連輸三場,孫臏看了比賽后幫助田忌調(diào)換馬的出場順序,取得了第二次比賽的勝利。全文分四部分。1—2自然段講田忌和齊威王第一次賽馬,田忌失敗了,3—12自然段講孫臏讓田忌要求齊威王再賽一次,齊威王同意了。13—17自然段講田忌和齊威王第二次賽馬,田忌贏了,第18自然段講田忌取勝的原因。本文的思想教育內(nèi)涵十分豐富,通過教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析的科學(xué)思維方法。
二、教學(xué)目標(biāo)的確定:
根據(jù)上述教材編排的特點(diǎn),我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語的意思;
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。學(xué)會(huì)本課生字、新詞,積累好詞好句。
能力訓(xùn)練點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力;
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
德育滲透點(diǎn):通過對課文內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定:
。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。
。ǘ╇y點(diǎn)、疑點(diǎn)
孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么?
四、教法、學(xué)法:
“教是為了不教”,這是葉圣陶先生教育思想的核心!敖虨閷W(xué)服務(wù)”這是素質(zhì)教育的要求。對于如何教,各有各的說法,但是“因材施教”是我一貫贊賞的原則和方法,因?yàn)槊鎸π率兰o(jì)的挑戰(zhàn),未來的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人,我們的學(xué)生,如果將來走上社會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí),那么不要說去創(chuàng)造,就是生存也有問題,所以教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)顯得尤為重要,因而,我在教學(xué)過程中將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主要采用自學(xué)討論法組織教學(xué),其次還穿插運(yùn)用練習(xí)法、質(zhì)疑法、電教手段等。通過這些方法來理解課文,體會(huì)思想,提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。結(jié)合教法,我準(zhǔn)備運(yùn)用以下四種學(xué)法:自學(xué)討論法、質(zhì)疑提問法、朗讀理解法和動(dòng)手操作法。
五、課前準(zhǔn)備:
利用現(xiàn)代化教學(xué)手段能給學(xué)生以直觀的感受,因此,我準(zhǔn)備了《田忌賽馬》的'多媒體課件;兩場比賽馬的出場順序可以動(dòng)手操作,我準(zhǔn)備了綠、黃兩色的馬各三匹,分別標(biāo)上“上、中、下”字樣,并讓每組學(xué)生做了六匹小馬。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)與依據(jù):
。ㄒ唬┱n前游戲,激發(fā)興趣。
通過玩紙牌的游戲,使學(xué)生產(chǎn)生疑問,從而激起對學(xué)習(xí)課文的興趣,同時(shí)檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況,以便以學(xué)定教。
。ǘ┪鲆啥ㄏ,自讀探索。
讓學(xué)生自讀課題,說說讀了課題你想知道什么?讓學(xué)生思考質(zhì)疑,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,因?yàn)閷W(xué)貴有疑,一旦他們提出了疑問,就能激發(fā)他們探究的興趣。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,歸納出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。
。ㄈ┳宰x自悟解疑。
在學(xué)生快速瀏覽,找出描寫兩次賽馬的段落之后,出示學(xué)習(xí)要求:
①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段;
、诟魅税聪旅娴木涫,說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。第_次賽馬的時(shí)候,田忌先用___對齊威王的___,接著用___對齊威王的___,最后用___對齊威王的___。由于______,所以田忌_____。
、鬯娜诵〗M中,選一人說,另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。接著我指名讀相關(guān)段落,請兩位同學(xué)在黑板上分別粘出兩次比賽陣容,并讓全班看多媒體課件,利用多媒體課件圖、文、形相結(jié)合,生動(dòng)、直觀的特點(diǎn),使學(xué)生可以感知得全面,理解得深刻。
田忌賽馬教案13
《田忌賽馬》是一敘事性課文,全文運(yùn)用凝煉精當(dāng)?shù)脑~句,細(xì)膩生動(dòng)地刻畫了人物形象。教學(xué)中,我注意把握教材這一特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生抓住文眼“胸有成竹”分析,引發(fā)而動(dòng)全身,既理解了課文內(nèi)容,又培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力。
一、從釋題入手,在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,直奔重點(diǎn),導(dǎo)出了表現(xiàn)主人公孫臏特點(diǎn)的詞語“胸有成竹”。
1.田忌和誰賽馬賽了幾次結(jié)果怎樣學(xué)生讀書,獨(dú)立思考,回答問題。(田忌與齊威王賽了兩次馬,結(jié)果是田忌先敗后勝。)
2.誰在當(dāng)中起了關(guān)鍵作用學(xué)生討論后回答。(孫臏獻(xiàn)計(jì)。)
3.默讀課文,找出最能表現(xiàn)孫臏獻(xiàn)計(jì)把握十足的`詞語。板書:“胸有成竹”
二、設(shè)問,著重對“胸有成竹”意義的分析。層層深入,了解課文內(nèi)容,理解文章的中心。
1.“胸有成竹”的本義是什么學(xué)生查字典,練習(xí)動(dòng)手操作。(胸有成竹:本指畫竹子之前,對竹子已有了完整的印象,比喻做事之前,對事情經(jīng)過已有通盤考慮。)
2.“胸有成竹”在文中是什么意思學(xué)生邊讀書邊討論。
。1)“竹”在文中指什么從理解本義入手,慢慢過渡。(竹在文中指孫臏為田忌所想的辦法、計(jì)策,即:調(diào)換馬的出場順序!
(2)全詞在文中是什么意思先復(fù)習(xí)本義,再討論分析,理解含義。(全詞在文中指孫臏對第二次比賽的經(jīng)過、結(jié)果作了充分的預(yù)測,完全做到了胸中有數(shù)。這就是課文第三部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容。)
。3)第二次比賽的經(jīng)過、結(jié)果怎么樣學(xué)生先仔細(xì)閱讀課文第三段,再口述第二次比賽經(jīng)過、結(jié)果。最后動(dòng)手?jǐn)[放預(yù)先準(zhǔn)備好的卡片,再現(xiàn)第二次比賽過程和結(jié)果。
齊威王:上等馬(勝)中等馬(輸)下等馬(輸)
田忌:下等馬(輸)上等馬(勝)中等馬(勝)
3.孫臏獻(xiàn)計(jì)為什么會(huì)胸有成竹學(xué)生自由讀課文第二部分,抓住人物神態(tài)、語言分析討論。
①提示:孫臏在獻(xiàn)計(jì)之前,觀察了些什么想了些有絕對把握。
、趲熒行模河纱丝梢妼O臏“細(xì)心觀察,足智多謀”。
4.孫臏“胸有成竹”,而田忌和齊威王表現(xiàn)又怎樣呢
(1)學(xué)生默讀課文,抓住最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的三個(gè)詞語對比分析,揣摩人物的內(nèi)心,概括人物的品質(zhì)特征。
田忌:垂頭喪氣──勝驕敗餒、不思進(jìn)取
齊威王:得意洋洋──陶醉勝利、忘乎所以
一舉多得,事半功倍
田忌賽馬教案14
第一課時(shí)
一、展示資料 檢查預(yù)習(xí)
1、今天呢,黃老師就和同學(xué)們一起回到兩千多年前的賽馬場,去看看當(dāng)時(shí)齊國貴族非常喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)――賽馬,我們在這里就要學(xué)習(xí)課文――《田忌賽馬》(板書)老師讓大家查找有關(guān)的資料,現(xiàn)在請同學(xué)們來匯報(bào)一下。(交流“戰(zhàn)國時(shí)期”“齊威王”“田忌”“孫臏”古代賽馬規(guī)則等)
2、看來同學(xué)們課前收集資料都很用心,希望大家在接下來的時(shí)間也用心學(xué)習(xí),F(xiàn)在來看看同學(xué)們都讀懂了哪些生字新詞,請大家拿出預(yù)習(xí)本讀一讀。
生:我讀懂了這些字詞田忌……
師:請你當(dāng)一當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家讀一讀,小老師讀對了,大家學(xué)著他讀一讀;讀錯(cuò)了,幫他改過來。
生齊讀
師:有哪些字音需要提醒大家注意的?請你指出來。
師:在學(xué)習(xí)這些字詞的過程中,誰愿意把自己的好辦法拿出來與大家一起分享。
生:我有一個(gè)好辦法,我是這樣記住“惑”的,“惑”是心里有疑問,不確定的意思,或是這樣,或是那樣;或者對,或者不對,總是捉摸不透,所以就是“心”上邊有一個(gè)“或”字。
師:哇!這真是個(gè)好辦法,相信聽你這么一說,大家不僅記住了“惑”,還懂得了它的意思。
生:我通過寫近義詞,懂得了“夸耀”“譏諷”“輕蔑”“得意洋洋”的意思。
師:把你的預(yù)習(xí)本給老師好嗎?現(xiàn)在你帶著大家讀一讀。
生:……
二、自讀課文 弄清賽局
1、現(xiàn)在請大家翻開課本,自個(gè)兒把課文讀一遍,想一想假如田忌能活到今天,他最喜歡課文中的哪句話?
2、出示“還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝!保R讀)
3、我請一位同學(xué)來板書“轉(zhuǎn)敗為勝”(生板書)從這個(gè)詞,我們可以看出田忌和齊威王舉行了幾次賽馬?結(jié)果如何?
三、討論交流 認(rèn)識(shí)妙策
。ㄒ唬┑谝淮伪荣
1、第一次賽馬他們是如何對抗的呢?自個(gè)兒把課文讀一讀,找出相關(guān)的語句,并用自己繪制的小馬演示第一次賽馬的情形。
2、誰愿意當(dāng)一回解說員,我請他上臺(tái)給大家解說田忌和齊威王第一次賽馬的情形。
3、老師剛才在底下聽到有同學(xué)說真想到賽馬場去看看,現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ匆豢矗ǔ鍪菊n件)
4、大家都看到了,第一次比賽田忌三場都輸了,為什么呢?
5、出示:“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比的強(qiáng)!
(二)第二次賽馬
1、第二次賽馬情形又是怎樣的呢?自個(gè)兒把課文讀一讀,找出相關(guān)語句,邊讀邊議,邊動(dòng)手。
2、看來大家都讀得差不多了,現(xiàn)在請一位同學(xué)上臺(tái)給大家演示一下第二次賽馬的情形。
3、大家說一說,前后兩次賽馬,不同在哪里?
4、“只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。”
5、師:這辦法誰給的呢?誰來當(dāng)當(dāng)孫臏將他的話讀一讀?
(三)品味語言 認(rèn)識(shí)妙策
1、人物的語言往往體現(xiàn)著人物的思想、個(gè)性,大家不妨讀讀孫臏、田忌、齊威王這三個(gè)人的對話,然后選一句你體會(huì)最深的,好好練練,讀出人物的個(gè)性來。
出示:“齊威王的馬比田忌的快不了多少!贝蠹蚁胍幌耄骸翱觳涣硕嗌佟痹谶@里是什么意思?(快一點(diǎn)兒,快得不多)這么細(xì)小的地方,孫臏都注意到了,從中我們可以體會(huì)到什么?(孫臏仔細(xì)觀察)
師:馬快不了多少,只要調(diào)換順序就一定能取勝嗎?
生:我認(rèn)為田忌能取勝,我從“胸有成竹”這個(gè)詞體會(huì)到孫臏有100%的把握。
生:我說只有50%的可能,假如齊威王也來一個(gè)調(diào)換順序,田忌也照樣輸。
師:多好的50%!那么有沒有這種可能呢?請大家讀讀書,答案就在書中。
生:我從“得意洋洋”這個(gè)詞體會(huì)到,齊威王的馬必定按剛才的順序出場。
生:從“齊威王輕蔑地說:‘那就來吧!’”可以看出齊威王一點(diǎn)沒有防備田忌會(huì)調(diào)換馬的出場順序,田忌的辦法出其不意。
生:齊威王正夸耀自己的馬呢!
師:“夸耀”與“夸獎(jiǎng)”一樣嗎?
生:“夸獎(jiǎng)”是一種鼓勵(lì),而“夸耀”表現(xiàn)出了十足的傲氣。
師:夸獎(jiǎng)自己的.馬該怎么說?夸耀自己的馬又該怎么說?
生:“這匹馬真好!”這是夸獎(jiǎng);“我的馬天下無敵!”這是夸耀。
師:好,大家又從“夸耀”這個(gè)詞體會(huì)到齊威王壓根兒不會(huì)想到調(diào)換馬的出場順序。我們通過讀課文,找根據(jù),看到了孫臏這一辦法看似簡單,但是經(jīng)過了周密的思考的。
2、請同學(xué)們分別用一個(gè)詞概括出田忌失敗和勝利的原因。(硬碰硬、生搬硬套、缺少智慧;足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變、肯動(dòng)腦筋、機(jī)動(dòng)靈活)
三、拓展延伸 啟迪智慧
1、師:通過剛才的學(xué)習(xí),田忌、齊威王、孫臏給我們留下了深刻的印象,在“田忌、齊威王、孫臏”三個(gè)人中,你喜歡誰?
生: 我喜歡孫臏,因?yàn)樗阒嵌嘀\。
生:我也喜歡孫臏,因?yàn)樗粌H足智多謀,還樂于助人。
生:我喜歡孫臏,因?yàn)樗朴谟^察,勤于思考,遇事不亂。
師:不愧是一個(gè)軍師。
生:我喜歡田忌。
師:為什么?
生:因?yàn)樗撔慕邮軇e人的意見。
生:我也喜歡田忌,因?yàn)楝F(xiàn)在有些人很會(huì)討好當(dāng)官的,而他為人正直,不拍馬屁,沒有因?yàn)辇R威王是國王而讓他。
師:很好,有個(gè)性!
生:我喜歡齊威王,因?yàn)樗粚V疲瑳]有因?yàn)槭窒碌某甲犹锛哨A了他的馬,而把他殺掉。
2、師:對,他們各有優(yōu)點(diǎn),同樣在我們的生活中,大家都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)。要正確認(rèn)識(shí)一個(gè)人,我們不能只看到優(yōu)點(diǎn)而看不到缺點(diǎn),也不能只看到缺點(diǎn)而看不到優(yōu)點(diǎn)。
3、同學(xué)們,在競賽中雙方都要注意策略,策略高低才是勝敗的關(guān)鍵。你們能不能也當(dāng)一回軍師,助齊威王一臂之力。
出示:如果有第三次比賽,你能用什么辦法讓齊威王取勝?
四、鞏固練習(xí) 拓展應(yīng)用
今天我們的作業(yè)是課件出示:從“田忌賽馬”說起(可聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)例,談?wù)勛约簩Ρ菊n學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的所思所想所感。)
田忌賽馬教案15
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,正確讀寫新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容和表達(dá)順序;懂得在失敗中只要冷靜分析、科學(xué)思考,就能創(chuàng)造轉(zhuǎn)敗為勝的條件。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片,錄像機(jī),馬的圖片12張。
課時(shí)安排
二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)(略)
內(nèi)容:教學(xué)生字、初讀課文、了解課文大概內(nèi)容
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入新課
這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這篇課文。
[板書:田忌賽馬]
讓我們先來看看課文錄像,回憶一下課文的大致內(nèi)容。(放錄像)
齊國舉行非常有趣的賽馬活動(dòng),想一想,田忌和誰進(jìn)行賽馬比賽,賽了幾次?[板書:田齊田齊]
二、講讀課文第一段
1、提問:田忌在第一場賽馬中以失敗而告終,田忌為什么會(huì)失敗呢?默讀課文第一段,找出有關(guān)句子。
2、學(xué)生讀句子
3、那么田忌失敗最主要的原因是什么?請你圈出來。
出示幻燈:齊威五每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)(理解)
4、理解“每個(gè)等級(jí)”
出示幻燈2:齊威王的()比田忌的()強(qiáng)。
齊威王的()比田忌的()強(qiáng)。
齊威王的.()比田忌的()強(qiáng)。
5、指出上臺(tái)擺圖,學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[圖(可同桌做為一組)6、提問:田忌和齊威王在賽馬過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(以弱對強(qiáng),而失敗)
過渡:田忌以弱對強(qiáng)最終以失敗而告終,就在田忌準(zhǔn)備離開時(shí),孫臏出現(xiàn)了,孫臏在干什么呀?
三、講解第三大段:
學(xué)生回憶第二大段內(nèi)容,回答問題。
四、講解第三大段
1、出聲讀第三大段(一人讀、一人擺)理解第二次是怎樣進(jìn)行比賽的。
2、指出兩次比賽的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
相同點(diǎn):還是原來的馬
不同點(diǎn):田忌調(diào)換了一下馬的出場順序
3、從書上找出有關(guān)句子:“還是原來的馬……就能轉(zhuǎn)敗為勝”
提問:轉(zhuǎn)敗為勝關(guān)鍵在誰?原因是什么?讀第二段,找出來讀一讀(重點(diǎn):快不了多少“討論一下快多少”)
出示燈片:齊威王的中等馬比田忌的中等馬強(qiáng),但比(田忌的上等馬弱)
齊威王的下等馬比田忌的下等馬強(qiáng),但比(田忌的中等馬弱)
思考:誰的哪一等級(jí)的馬最強(qiáng)?誰的哪一等級(jí)的馬最弱?
孫臏出的主意是什么?
。ㄒ匀趸瘡(qiáng),以強(qiáng)對弱)[板書]
五、夸夸孫臏(太聰明、了不起……)
[板書]觀察分析判斷
用一句話說說孫臏,那我們應(yīng)該做一個(gè)什么人?
。ㄗ鲆粋(gè)善于觀察、善于分析、作出準(zhǔn)確判斷,能轉(zhuǎn)敗為勝的人)
課文圍繞這一中心怎樣安排材料的。(先寫什么,接著寫什么,最后寫什么?)
六、歸納、填空
出示幻燈片3
七、總結(jié)
通過《田忌賽馬》這篇課文告訴我們做事要善于觀察、善于分析,然后作出準(zhǔn)確的判斷,這樣才能把不好的局面扭轉(zhuǎn)過來。
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