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《一起去郊游》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的《一起去郊游》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《一起去郊游》教案1
活動目標(biāo):
1、養(yǎng)成獨立閱讀的好習(xí)慣。
2、嘗試運用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。
3、能仔細觀察畫面,比較、發(fā)現(xiàn)其異同。
活動準(zhǔn)備:
小圖書人手一冊、大圖書、大頭飾(熊、松鼠)、一起去郊游的磁帶。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:播放歌曲《郊游》
1、教師:今天天氣真好,我們一起去郊游吧!小包背好了嗎?我們出發(fā)吧教師:郊游真好玩,讓我們來休息一下。請小朋友們坐到自己的椅子上。
小朋友們玩的這么開心,有兩個小動物也要去郊游,我們來看看是誰?(出示大熊和松鼠的圖片)
大熊和松鼠去旅行會帶什么東西呢?
到底帶了什么東西呢、秘密就藏在這本大書里,讓我們一起來看一看。
二、觀看大圖書:(1―3頁)
1、觀看第1頁
教師:《一起去郊游》。(老師手指故事題目,直接告訴小朋友們題目)
我們來看看大熊和松鼠帶了什么東西啊?一樣嗎?(對著背包畫圈)哪里不一樣啊?
原來大熊的背包大,松鼠的背包小。
2、觀看2―3頁。
教師:它們還帶什么東西呢?(翻書)
這個是誰的呢?(手指著要問的東西)你從哪里看出來的'啊?
大熊的帳篷怎么樣啊?那松鼠的呢?
旗桿:這是誰的呢?從哪里看出來的?那這個呢?它們一樣嗎?
三、自主閱讀:
教師:它們還帶了什么東西呢?還會有什么不同?又會發(fā)生什么事呢?今天許老師給每個小朋友都帶來了一本小書,請你們把書輕輕的拿出來放在小桌子上,你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什么看不懂的地方。可以問許老師。
教師:看好了嗎?把書輕輕的合上,放在書袋里。
誰來說說看,發(fā)生了什么事?(孩子在位置上說,老師將書翻倒他所說的那一頁。)
是不是這一頁啊?
問:誰來說說看這頁講的事情?小朋友講的時候評價與可以是:你觀察的真仔細、你很棒,你把這頁上的內(nèi)容、事情都講出來了!
最后翻倒10―11頁
教師:大熊他怎么樣了或大熊哭了,為什么哭呢?被誰看見了呀?
松鼠看見大熊哭了,是怎么做的呢。
12―13頁
教師:松鼠把蘋果和大熊分享,看看現(xiàn)在大熊怎么樣了呢?松鼠呢?
哦,原來松鼠因為能和大熊分享果實,所以很開心。
教師:這本書好看嗎?想不想再來看,讓我們在看一看,聽許老師來講一講。
教師:故事講完了,這個有趣嗎?等一下你可以拿著你的小書和你的好朋友去分享一下這個故事。
《一起去郊游》教案2
設(shè)計意圖:
我園采用混齡編班模式,利用混齡環(huán)境培養(yǎng)幼兒合作行為是我園的重要教育目標(biāo)之一,為此,我們經(jīng)常組織大小年齡幼兒在一起合作游戲。本次活動,我們根據(jù)大年齡幼兒和小年齡幼兒不同的身心發(fā)展特點,創(chuàng)設(shè)了“一起去郊游”的游戲情景,以激發(fā)他們共同參與游戲活動的興趣。在游戲過程中,我們通過啟發(fā)和鼓勵大小年齡幼兒一起合作探索,引導(dǎo)他們體驗到參與游戲的樂趣,并培養(yǎng)大年齡幼兒大膽、自信、善于合作及樂意照顧弟弟妹妹的良好品質(zhì)。
目標(biāo):
●大年齡幼兒:
1.嘗試用不同的肢體動作合作搭山洞,發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)性。
2.能用語言或動作引導(dǎo)弟弟妹妹參與游戲,并能運用多種方法保護他們,體現(xiàn)責(zé)任意識。
●小年齡幼兒:
1.在活動中發(fā)展走、跳、鉆、爬等基本動作。
2.在哥哥姐姐的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下積極參與活動,愿意表達自己在游戲中的感受。
●大、小年齡幼兒:在混齡活動中體驗大小同伴互動游戲的快樂,增強合作能力,增進友愛之情。
準(zhǔn)備:
大小年齡幼兒相互認識并有一起游戲的經(jīng)驗;錄音機、背景音樂(歡快和舒緩的.音樂)、圖卡紙、筆。
過程:
一、引出活動,交代任務(wù)
師:我們先來玩一個過家家游戲。請一個大男孩、一個大女孩先自由配對組成一個家庭,分別當(dāng)爸爸、媽媽,然后再一起找一個小弟弟或小妹妹做自己的寶寶?煨袆影!
師:請爸爸媽媽帶著寶寶一起坐下來,讓我們擺個造型拍張全家福吧。
(教師做拍照動作,以此增進大小孩子間的親密感。)
師:今天爸爸媽媽要帶著寶寶和老師一起去郊游。出發(fā)前,我要提醒大家:在路上,我們會碰到一些困難,爸爸媽媽要積極動腦筋想辦法解決,最重要的是要照顧好自己的寶寶。知道了嗎?
(通過事先交代任務(wù),引發(fā)大年齡幼兒產(chǎn)生照顧和保護好小年齡幼兒的意識。)
二、情景游戲:引導(dǎo)大年齡幼兒想方設(shè)法保護小年齡幼兒
師(播放歡快的背景音樂):天氣真好啊,心情也不錯,我們一起走走走。
(教師帶著幼兒一起有節(jié)奏地走,并用自己的快樂情緒感染幼兒,提高他們參與活動的熱情。)
師(音樂間奏):前面有一片灌木叢,讓我們彎著腰走過去吧。爸爸媽媽請照顧好寶寶,別讓灌木叢劃傷了寶寶。
情景一:刮風(fēng)了
師(音樂停):嗚……刮大風(fēng)了。大冬天的,風(fēng)吹在身上,寶寶們,你們有什么感覺?
師:風(fēng)吹在身上很冷,怎么辦?請寶寶們說說看。
寶寶:躲在媽媽后面/抱著爸爸媽媽……
師:啊,原來爸爸媽媽可以保護寶寶。請爸爸媽媽趕快動腦筋想辦法給寶寶擋風(fēng)。
師:請問爸爸媽媽是用什么方法幫寶寶擋風(fēng)的?
媽媽:我們兩人把寶寶圍在中間。
爸爸:我用衣服擋住寶寶。
師:嗯,爸爸媽媽真會動腦筋。
師:寶寶,有爸爸媽媽保護,暖和嗎?還冷不冷啊?
寶寶:不冷了。
(根據(jù)大小年齡幼兒的能力差異分層提問,互動交流;對大年齡幼兒有創(chuàng)意的想法給予及時的鼓勵,以此拓展幼兒的思維。)
師:爸爸媽媽成功地保護了寶寶,真能干。風(fēng)停了,讓我們繼續(xù)出發(fā)吧!(音樂起)前面有條小水溝,讓我們一起跳過去吧。(音樂間奏)停,歇一下。(音樂起)來,繼續(xù)跳。
情景二:下雨了
師(音樂停):轟隆隆,下大雨了。怎么辦?請爸爸媽媽趕快動腦筋想辦法為寶寶擋雨。
師:你們用什么為寶寶擋雨?
爸爸媽媽:房子/雨傘/雨披……
師:寶寶有沒有被雨淋到啊?
寶寶:我身上干干的,沒有淋到/我也一點都沒有淋到……
師:爸爸媽媽真能干,你們又成功地保護了寶寶。請寶寶伸出大拇指夸夸爸爸媽媽。爸爸媽媽真棒!
師:哎呀!爸爸媽媽只顧著給寶寶擋雨,自己都淋濕了。寶寶,你們說怎么辦呢?
寶寶:換件衣服/用毛巾擦一下……
師:哦,那請寶寶們趕緊給爸爸媽媽擦一下,要不然他們會感冒的。
(通過引導(dǎo)大小年齡幼兒之間的互動,讓小年齡幼兒從中學(xué)習(xí)一些夸贊和關(guān)愛他人的方法,同時也讓大年齡幼兒體驗自己付出的快樂,并進一步強化照顧和保護小年齡幼兒的意識。)
師:雨停了,我們繼續(xù)出發(fā)吧。(音樂起)前面有一座高山,山路很陡很危險。讓我們扶著寶寶一起爬山吧。
情景三:寶寶累了
師(音樂停):走了這么多的路,爬了那么高的山,寶寶累了,走不動了?汕懊孢有一段路,請爸爸動了?汕懊孢有一段路,請爸爸媽媽想辦法幫助寶寶一起走。
師:你們用了什么方法?
媽媽:我是抱著寶寶走的。
師:這個媽媽真好。
爸爸:我是背著寶寶走的。
師:哇,這個爸爸的力氣真大。
媽媽:我們是—起牽著寶寶走的。
師:這個方法不錯,很省力哦。
(在這一環(huán)節(jié)中,所有幼兒的走、跑、跳等基本動作都得到了鍛煉。同時大小年齡幼兒之間產(chǎn)生了很多的互動。)
三、互動游戲——鉆山洞
1.兩人合作搭山洞。
師:我們一起來玩一個鉆山洞的游戲。誰來搭山洞呢?
爸爸媽媽:我們來搭山洞,寶寶來鉆。
師:為什么?
爸爸媽媽:因為我們年齡大,弟弟妹妹年齡小、個子矮,搭的山洞我們不好鉆。
師:寶寶們覺得爸爸媽媽的建議好嗎?想鉆爸爸媽媽搭的山洞嗎?
寶寶:想。
師:請爸爸媽媽用身體合作搭一個山洞,山洞可以大,也可以小,但要保證寶寶能鉆過去。動腦筋想辦法,盡量搭出不同的山洞。
(教師巡回觀察指導(dǎo),鼓勵大年齡孩子運用身體不同部位搭山洞,引導(dǎo)小年齡幼兒鉆山洞。)
師:這個山洞好像要倒了。寶寶,你爬過去的時候怕不怕?
寶寶:有點怕。
師:爸爸媽媽,寶寶有點怕哦。怎么樣搭山洞,才能讓寶寶爬的時候更安全呢?
(教師在引導(dǎo)的過程中要盡量啟發(fā)大小年齡幼兒之間開展互動。比如,通過引導(dǎo)小年齡幼兒講述自己的感受,啟發(fā)大年齡幼兒學(xué)習(xí)站在對方的角度去思考問題,進而調(diào)整自己的造型。)
2.交流分享,用“拍攝照片”的形式記錄。
師:請爸爸媽媽帶著寶寶坐下來休息一下,F(xiàn)在我們來欣賞一下你們搭的山洞。
(請幼兒逐對展示自己搭的山洞。等大年齡孩子搭好山洞,教師做拍照動作,然后用簡筆畫快速畫出造型,展示在黑板上。當(dāng)幼兒搭建的山洞雷同時,教師可引導(dǎo)幼兒和已展示出來的圖片進行比較,鼓勵幼兒嘗試搭出新的山洞。)
師:爸爸媽媽搭出了這么多形狀的山洞。寶寶們,這些山洞好玩嗎?你們最喜歡鉆哪個山洞?
3.集體合作逐個搭出寶寶選出的幾個最喜歡的山洞,供寶寶鉆爬。
師:爸爸媽媽搭的山洞真好玩,F(xiàn)在,我們請爸爸媽媽們把山洞連起來,變成長長的山洞給寶寶們鉆。
師:寶寶們,爸爸媽媽的山洞搭好了,快來鉆山洞吧。(音樂起)
四、結(jié)束活動。在舒緩的音樂聲中,一家人相互敲敲背、按摩按摩全身,做放松運動。
《一起去郊游》教案3
活動目標(biāo):
1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法。
2、利用線索和已知條件對人物進行點數(shù),提高分析和推理的能力。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
教師教具:PPT課件
幼兒學(xué)具:幼兒操作材料、水彩筆
重難點:
嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)。
利用線索和已知條件進行分析和推理。
活動過程:
一、在游戲場景中進行點數(shù)
。ㄒ唬├蠋煄砹艘粋小朋友,名字叫小蘭,看看小蘭在干什么?(根據(jù)小蘭眼睛上蒙著的布條說出大家在玩捉迷藏)演示PPT1
1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了?(大樹后1個、房子里3個、草叢里2個)
2、演示PPT2:
(1)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)露出來的部分確定人數(shù)。
。2)、幼兒找到一個,在這個人躲藏的地方畫個圈——作為標(biāo)記。
。3)、引導(dǎo)幼兒先數(shù)目測數(shù)群再接著數(shù)。)
小結(jié):先數(shù)大樹后面和草叢里的小朋友,再接著數(shù)房子里的,這樣就不會漏掉了。
(二)一共找到6個小朋友,可以用數(shù)字幾來表示?(6)
小結(jié):人物(東西)多的`時候或者看不清楚的時候,可以一邊數(shù)一邊做一個標(biāo)記,這樣就不會多數(shù),也不會漏數(shù)了。還可以先數(shù)一部分再接著數(shù),這樣也不會數(shù)錯了。
觀察重點:幼兒數(shù)數(shù)的能力和形式(目測、點數(shù)、接著數(shù)),知道標(biāo)記的作用。
二、利用線索對人物進行點數(shù)
(一)今天小蘭跟好朋友一起去郊游,他們先來到游樂場里,看看他們在玩什么?
1、演示PPT3(出示一堆擺放雜亂的鞋子)玩這個游戲是要脫鞋子的呢?你知道是什么游戲嗎?
2、只有這些鞋子,你能數(shù)出有幾個小朋友在里面玩嗎?(亂七八糟,數(shù)不清楚怎么辦?把相同的鞋子整理好對對齊)
3、把這些鞋子對對齊,看看找對了嗎?一起數(shù)一數(shù)這里有幾雙鞋?猜猜有幾個人?
4、兩只鞋子為什么只數(shù)“1”?
小結(jié):一個人有2只腳,要穿一雙鞋,所以要一雙一雙的數(shù)。以后脫好的鞋子要記得對對好放整齊哦。
。ǘ┛纯矗√m和好朋友到底在玩什么?是6個人嗎?你們真厲害,光看鞋子也能知道有幾個人。演示PPT4(海洋球場景)
觀察要點:知道一雙鞋子對應(yīng)一個人,嘗試一雙一雙數(shù)鞋子。
三、分析推理確認人數(shù)
。ㄒ唬┙加握骈_心,小蘭拍了很多照片,看看他們在哪里拍了照片?(熊貓館PPT5)
1、觀察分析,熊貓館里一共有幾個拍了照片?(點擊熊貓館前的照片,共二張照片。)
3、有的人說3個人有的人說4個人,到底有幾個人去了熊貓館呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。(演示PPT分別在小蘭和同伴身上貼上數(shù)字標(biāo)記。)
小結(jié):小蘭分別跟兩個同伴一起拍了照,小蘭拍了兩張照片,只能算一個人,用數(shù)字做標(biāo)記可以幫助我們數(shù)得更清楚。
(二)幼兒操作:
1、看完大熊貓,小蘭又和好朋友一起來到了小河邊,這次他們拍了3張照片,你能數(shù)清楚一共有幾個人嗎?想一想重復(fù)出現(xiàn)的人物應(yīng)該數(shù)幾次?(請你在方框里寫上數(shù)字,也可以用點點來表示)
2、人手一張操作練習(xí)的材料,嘗試分析、記錄一共有幾個人。
3、分享交流:到底是4個、5個還是6個人呢?說說你的理由。(點擊湖邊的照片,一共三張,將這些人物排成一排,確認有4個人。)
小結(jié):數(shù)照片的時候要看清楚,重復(fù)出現(xiàn)的人只要數(shù)一次就夠了。
觀察要點:分析推理的能力,使用哪些符號做標(biāo)記?能否用數(shù)字或點點進行記錄?
。ㄈ┬〗Y(jié):今天我們跟著小蘭一起去郊游真開心,知道了數(shù)數(shù)的時候要仔細不能多也不能少,學(xué)會了通過放著的鞋子推算出有幾個人,還能從照片上觀察分析出一共有幾個小朋友,我們小朋友數(shù)數(shù)的本領(lǐng)越來越大了。
《一起去郊游》教案4
班級:大班、小班
活動目標(biāo):
共性目標(biāo):通過大帶小的活動激發(fā)幼兒的合作意識,激發(fā)幼兒積極的參與活動的興趣。
分層目標(biāo):
大班目標(biāo):激發(fā)幼兒的創(chuàng)意想象拼擺出不同的山洞造型,促進幼兒的身體協(xié)調(diào)性,發(fā)展幼兒相互合作、相互謙讓以及大班幼兒的示范帶動作用。
小班目標(biāo):通過大帶小的.活動增強幼兒的自信心,對大班幼兒的模仿力以及幼兒的鉆爬能力。
活動準(zhǔn)備:背景音樂
活動過程:
一、見面打招呼
介紹每組的爸爸、媽媽與寶寶。
一起去郊游:提醒爸爸媽媽照顧好寶寶。
1.怎樣走過有荊棘的小路。
2.怎樣躲過大風(fēng)?怎么保護寶寶避雨?
3.郊游的路上有水坑,寶寶與爸爸媽媽應(yīng)該怎樣過去?
4.全家用力爬大山。
二、終于爬過大山我們坐下休息一下吧,玩?zhèn)什么游戲?
引出鉆山洞的游戲。
1.單組“家庭”寶寶搭山洞,寶寶鉆山洞。
2.為每組家庭的山洞拍照,教師并用圖譜小人記錄下來。
小結(jié):幼兒用身體搭出不同造型的山洞。
3.請一位寶寶選擇一種山洞其他的“爸爸媽媽”集體為寶寶搭好山洞讓寶寶集體鉆山洞。
小結(jié):在鉆山洞時存在哪些山洞是不安全的,提醒寶寶要注意安全。
4.請寶寶們選擇一種最安全的山洞供所有的寶寶鉆。
三、放松整理
寶寶和爸爸媽媽一起做了這么多游戲都累了,請給自己的爸爸媽媽放松一下吧,爸爸媽媽也要輕輕為自己的寶寶放松一下吧。
四、結(jié)束
育英旅游的團員們,瞧!前面有好多漂亮的鮮花,我們一起去采花吧。
《一起去郊游》教案5
一、設(shè)計思路:
在開展《春天來了》主題活動,去春游對孩子們來說是多么的快樂,本次活動圍繞去郊游展開,設(shè)計小動物去郊游的課件,通過春天來了,池塘里的小動物都出來玩了,小鴨遇到了小青蛙,后又來了小兔,他們?nèi)齻喜歡春天美麗的景色,一起去郊游的故事情境,吸引幼兒,引發(fā)幼兒對活動的興趣。
二、內(nèi)容與要求:
1、在看看、說說、做做中感受春天出游的樂趣。
2、通過活動,體驗結(jié)伴出游的樂趣。
三、重點與難點:
重點:通過故事課件,理解故事,感受春天出游的`樂趣。
難點:通過活動,體驗結(jié)伴出游的樂趣。
四、活動準(zhǔn)備:
課件:一起去郊游
環(huán)境:幼兒園花園。
五、活動流程:
回憶導(dǎo)入——故事欣賞——體驗感受。
1、回憶導(dǎo)入
師:前幾天,我們和爸爸媽媽一起去找春天了,知道春天可美了,你喜歡春天嗎?為什么?
幼兒回憶交流。
2、故事欣賞:
課件播放,主要提問:
春天來了,池塘里來了哪些朋友?
小鴨說了什么?
小青蛙喜歡春天嗎?
小兔喜歡春天的什么?為什么?
過渡:他們?nèi)齻好朋友要一起去郊游了,你想不想帶上你的朋友一起去春游?
3、體驗感受
春天了,我們也去郊游吧!
帶上你的好朋友,手牽手,一起去幼兒園的花園里游玩。
感受春天花園的美,與同伴一起說說唱唱,感受其樂趣。
《一起去郊游》教案6
【設(shè)計意圖】
近期,本班開展“汽車滴滴”的主題活動。部分家長反映---帶幼兒外出時,幼兒會在路上東張西望、追追打打;過馬路時很多幼兒駐足不定,不知所措;缺乏交通規(guī)則意識;為讓幼兒了解并遵守交通規(guī)則,讓孩子真正地走進社會這個大家庭。同時結(jié)合《指南》中“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志的興趣,讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義。為此我選擇并設(shè)計了這個活動。
【活動目標(biāo)】
1、體驗做文明人的`成功感。
認識常見的交通標(biāo)志,并遵守交通規(guī)則。
【重點難點】
活動重點:在生活中知道遵守交通規(guī)則。
活動難點:認識三種不常見的交通標(biāo)志(禁止停車、禁止通行、掉頭)。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備:認識常見的交通標(biāo)志(如:人行橫道、紅路燈、左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎、停車場)
物質(zhì)準(zhǔn)備: 《去郊游》視頻、交通標(biāo)志圖片、創(chuàng)設(shè)《我們一起去郊游》的活動場景
【活動過程】
開始部分:
播放多媒體動畫,引發(fā)幼兒認識交通標(biāo)志的興趣。
師:今天裴老師給小朋友帶來了好看的動畫片,我們來一起看一看。
基本部分:
1.提問:這樣做對嗎?為什么?遇到這種情況怎么做?
2.出示視頻中的交通標(biāo)志
教師提問:你認識圖中的那些交通標(biāo)志?
。1)教師出示PPT讓幼兒進行操作,并說出認識的交通標(biāo)志。
。2)圖中還有一些交通標(biāo)志,教師和幼兒一起進行討論。
3.再次觀看視頻,讓幼兒進行討論。
師:視頻中又出現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志?
。1)教師出示PPT,展示不常見的交通標(biāo)志。
(2)教師和幼兒一起進行討論。
4.情景體驗:《我們一起去郊游》
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)郊游的情景,幼兒扮演司機,根據(jù)出現(xiàn)的交通標(biāo)志作出相應(yīng)的反應(yīng)。
結(jié)束部分:
討論:看到認識的交通標(biāo)志,我們應(yīng)該怎么做?
【活動反思】
本次活動中,我運用了PPT的形式,給幼兒直觀的視覺體驗,并通過情景體驗,請幼兒扮演司機看到交通標(biāo)識作出相應(yīng)反應(yīng),幼兒的興趣很高。在本次活動中有所不足的地方是交通標(biāo)識和道具的準(zhǔn)備不夠充分,如果每個孩子都能有機會進行扮演,效果會更好。活動后我會把相應(yīng)教具放到相應(yīng)區(qū)域,方便幼兒在日常的區(qū)域活動中進行游戲。
《一起去郊游》教案7
一、活動目標(biāo):
1、養(yǎng)成獨立閱讀的好習(xí)慣。
2、嘗試運用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。
二、活動重點:
1、能仔細觀察畫面,比較、發(fā)現(xiàn)其異同。
三、活動準(zhǔn)備:
1、幼兒準(zhǔn)備:小圖書人手一冊。
2、教師準(zhǔn)備:大圖書、大頭飾(熊、松鼠)、歌曲磁帶《去游玩》或其他郊游歌曲。
四、活動過程:
。ㄒ唬、導(dǎo)入活動
1、表演《去游玩》。
表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲,教師帶領(lǐng)幼兒快樂地表演。
2、經(jīng)驗連接。
。1)你有沒有和爸爸媽媽或小伙伴一起去郊外游玩過?幼兒自由講述自己和家人或伙伴一起出去郊游的經(jīng)歷,教師也可以加入,講述自己出去郊游的事情。
。2)出示大熊、松鼠的頭飾,引起閱讀興趣。
在森林里,有一只大熊和一只松鼠,它們也要到野外去游玩了!它們會帶些什么東西去呢?發(fā)生了些什么事呢?老師這里有一本書,秘密就藏在這里面!你們想看嗎?
。ǘ、自由閱讀
1、幼兒有序祛暑,教師提出閱讀要求:注意保持正確的閱讀姿勢,獨立閱讀,并按順序翻閱圖書。
2、幼兒自由閱讀,教師巡回指導(dǎo)。
(1)幼兒隨意翻閱故事的畫面內(nèi)容,說一說畫面上都有誰,它們準(zhǔn)備去干什么?
(2)給予幼兒充分的`時間看書。教師巡回指導(dǎo),要求幼兒一頁一頁地看,提醒幼兒注意觀察每一幅圖里,大雄和松鼠都帶了什么相同的東西?這么東西又有什么不同?請幼兒用自己的話說一說。
。ㄈ⒔涣饔懻
1、幼兒手指畫面,嘗試運用自己的話相互講一講故事的大概內(nèi)容。
2、你想知道這個故事的名字嗎?請幼兒自由猜一猜、說一說。教師最后總結(jié),引導(dǎo)幼兒念一念故事的名稱。
。ㄋ模⒙犝f游戲
教師隨意說出一組詞,如長、多、粗等,讓回幼兒快速說出其意思相反的詞來。
。ㄎ澹⒔Y(jié)束活動
師幼共同收書,整理物品。
五、活動延伸:
進行理解閱讀。
《一起去郊游》教案8
活動目標(biāo)
1.以主、客體為中心分辨前后,感知前后的相對性,學(xué)習(xí)使用方位詞“前面”“后面”。
2.據(jù)提供的條件仔細觀察、描述物體所在的位置。
活動準(zhǔn)備
1.布置坐公交車的場景:每5張小椅子排成一排,用5個體操圈做方向盤。
2.幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第9頁《森林野餐會》。
活動過程
一、排排隊
1.天氣真好,小伙伴們一起去郊游。到郊外要坐車去,我們來排隊上車吧,誰愿意上第一輛車?
2.請5位小朋友來排隊。先選一名幼兒站在中間的位置上,然后告訴其他幼兒“某某,請你站在某某的前面”“某某,請你站在某某的后面”。
3.當(dāng)幼兒都站好時,請幼兒說“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”。
二、去坐車
1.將5把椅子排成一列,邀請“朋友”坐到“車”上來。按照排隊的先后順序,幼兒坐到相應(yīng)的位子上。
2.以一名幼兒為對象,提問:某某,請問你坐在誰的前面?某某,你坐在誰的后面?(幼兒回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”。)
3.以另一名幼兒為對象再次提問:請問某某坐在誰的.前面?某某坐在誰的后面?
4.幼兒按小組排好隊,將每一組的椅子朝不同的前后方向排成一排,幼兒上車之前要說出“我坐在某某的前面或我坐在某某的后面”。
5.幼兒一起玩開汽車的游戲。
三、森林野餐會
1.翻到幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第9頁,告訴幼兒:小動物們排著隊去參加
森林野餐會。請仔細看小動物的前面或后面都有誰,找一找合適的小動物粘紙貼在空格里。
2.示范活動材料中的第一組:請說說小雞的前面是誰?(小兔)請將小
兔的粘紙貼在小雞的前面;小雞的后面又是誰?(小鴨)請將小鴨的粘紙貼在小雞的后面。
3.請幼兒按要求選擇小動物粘紙,提醒幼兒看清楚再貼。
《一起去郊游》教案9
【教材分析】
春天來了,我們周圍的一草一木都在發(fā)生著變化。本次遠足活動帶領(lǐng)幼兒走進自然、親近自然,運用多種感官觀察發(fā)現(xiàn)春天花草樹木、小動物、天氣的變化。通過“和春天合個影”、“快樂露營”等活動,讓幼兒在大自然的課堂中學(xué)習(xí),感受春天的美好,體驗小伙伴在一起的快樂。
【活動目標(biāo)】
1。運用多種感官感知春天天氣及花草樹木的變化,了解春天的主要特征和人們在春季里的活動。
2。能用語言描述春天花草樹木的明顯變化。
3。感受春天的美好,產(chǎn)生對春天的喜愛之情。
【活動準(zhǔn)備】
1。有過遠足的經(jīng)驗
2。帳篷、水壺、照相機等;請個別家長擔(dān)任志愿者配合活動組織。
【活動建議】
一、師幼談話,幫助幼兒了解出行安全知識,激發(fā)幼兒遠足興趣
1。教師講故事《春天來了》引發(fā)幼兒探索春天變化的興趣,討論找春天的辦法。
2。觀看視頻,了解遠足的'要求及注意的安全問題。
小結(jié):小朋友,去春游,排好隊,手拉手。你在前,我在后,跟緊了,不回頭。不怕累,大步走,美麗風(fēng)景在前頭。
二、開展“找春天”活動,引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知春天
1。用眼睛找一找:引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)花、草、樹、木、昆蟲的變化。
提問:用眼睛看一看,春天有什么變化?什么在花叢中飛來飛去?引導(dǎo)幼兒說出小樹發(fā)芽了,小草從地里鉆出來了,花兒開了,小
蜜蜂飛來飛去采花蜜等?呻S機豐富詞匯:飛來飛去
2。沐浴陽光下:引導(dǎo)幼兒通過聞、聽、身體感受等感知春天。
提問:用鼻子聞一聞,春天有什么氣味?用耳朵聽一聽,春天有什么聲音?用身體感受一下,春天給我們帶來什么感覺?
引導(dǎo)幼兒說出花兒香香的;鳥兒嘰嘰喳喳地叫;身體感覺暖洋洋的等。
3。人們的活動:引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的活動。如放風(fēng)箏、春耕等。
三、開展“我和春天合個影”活動,請幼兒說一說自己發(fā)現(xiàn)的春天
1。引導(dǎo)幼兒和迎春花、柳樹、小草等合影。
2。請幼兒結(jié)合照片交流自己發(fā)現(xiàn)的春天。
提問:你找到的春天在哪里?它有什么變化?
引導(dǎo)幼兒用語言描述對春天的發(fā)現(xiàn),說出:我找到的春天是柳樹,柳樹發(fā)出了嫩芽等。
小結(jié):春天來了,天氣暖喝了,樹枝發(fā)芽了,花兒開放了,地上長出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。
四、開展“我和春風(fēng)做游戲”活動。請幼兒選擇風(fēng)箏、風(fēng)車、彩條、泡泡槍等玩一玩
鼓勵幼兒想辦法讓風(fēng)箏飛起來,讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,引導(dǎo)幼兒觀察彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄。
小結(jié):風(fēng)能讓風(fēng)箏飛起來,讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,小朋友跑動也能讓風(fēng)箏飛起來、讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,風(fēng)向什么方向吹,泡泡和彩條就往什么方向飄。
五、家長志愿者與教師共同搭建小帳篷,請幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物,感受在春天遠足的快樂
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