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貓教案

時間:2023-01-11 14:51:51 教案 我要投稿

貓教案模板

  作為一名教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的貓教案模板,希望能夠幫助到大家。

貓教案模板

貓教案模板1

  【教材簡析】

  這篇精讀課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛,全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

  課文先從三個方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪:講它既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職;講它高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn);講它“什么都怕”,但又那么“勇猛”。這三個方面的表現(xiàn),看起來相互矛盾,但都是事實(shí),所以說貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時候十分淘氣。表現(xiàn)在:一是剛滿月,腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩;二是稍大一點(diǎn)膽子越來越大,也就更加淘氣。

  這篇課文有兩個非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女,因此無論是古怪還是淘氣,在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任,和諧相處,創(chuàng)造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無雕琢的語言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時,只是將事實(shí)具體地寫出,使貓的形象越來越豐滿,性格越來越鮮明,給讀者留下深刻的印象。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、理解課文內(nèi)容,體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的。

  4、激起熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動物的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的`。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  在閱讀中體會“貓的性格實(shí)在有些古怪”。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、了解老舍先生及其作品;課件。

  2、學(xué)生觀察貓。

  【教學(xué)時間】3課時

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  1、出示圖片:認(rèn)識貓。(家貓、波斯貓等)

 、矊W(xué)生介紹貓。

  3、師歸納。(貓:哺乳動物,面部略圓,軀干長,耳殼短小,眼大,瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大,四肢較短,掌部有肉質(zhì)的墊,行動敏捷,善跳躍,能捕鼠,毛柔軟,有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?)

  4、今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

  二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

  1、指名讀課文,正音,思考每個自然段的意思?

  第一自然段:寫貓老實(shí)、貪玩,但盡職。

  第二自然段:寫貓高興與不高興時截然不同的表現(xiàn)。

  第三自然段:寫貓“什么都怕”,但又很“勇猛”。

  第四自然段:寫貓小時候十分淘氣可愛。

  2、檢查字詞

  性格任憑貪玩盡職屏息凝視稿紙

  梅花變化多端跌倒開辟枝折花落

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)

  1、再讀全文,看看老舍先生著重寫了對貓的哪些方面的感受?(貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛。板書:古怪、可愛)

  2、瀏覽全文,聯(lián)系上下文畫出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方面

  (板書:老實(shí)——貪玩——盡職

  它高興時:溫柔可親;不高興時:一聲不出

  膽小——勇猛)

  3、概括課文的主要內(nèi)容?(這篇精讀課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格寫和它滿月時的淘氣可愛,全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

  4、劃分段落

  第一段(1-3):寫貓的古怪性格。

  第二段(4):寫貓滿月時十分淘氣可愛。

  四、布置作業(yè)

  1、朗讀課文。

  2、抄寫詞語

貓教案模板2

  活動目標(biāo):

  1.`通過聽聽,看看,畫畫,唱唱等活動,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望,初步學(xué)會歌曲《老鼠畫貓》``

  2.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和合作能力,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;

  2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個,小老鼠頭飾與幼兒相等`;

  3.音樂磁帶,錄音機(jī)

  活動過程:

  一、開始部分:創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺》,引出新歌曲。

  1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)!播放音樂《小老鼠上燈臺》。

  2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾),使老鼠們的覓食行動受到了阻礙, 貓趾高氣昂地走了。

  3.為新歌的'畫面,埋下伏筆。鼠媽媽:“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會發(fā)現(xiàn)我們了,看,這是被貓爪子抓的,要是貓的爪子再少一點(diǎn),該多好啊!”

  二.學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

  1、 初步感受旋律:

  ⑴鼠媽媽:看來這兒并不安全,咱們還是搬家吧!跟真媽媽(歌曲旋律起)

  ⑵鼠媽媽:小老鼠咱們搬了一天的家,很累了,趕快休息一下,美美的睡上一覺吧!

  ⑶鼠媽媽(驚訝狀):“咦,我剛才做了一個很美的夢,夢見剛才那只討厭的大野貓它變了,你們猜猜看,他會變成什么樣子呢?”“小老鼠”們議論紛紛,并鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。

 、仁髬寢專汗詫殞,你們的心思和媽媽是一樣的,都想讓野貓的眼睛變得小小的,爪子呢,也沒有了┄┄那就讓媽媽將夢中的老鼠畫給你們看吧!(變慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來)

 、捎變焊S老師按照畫面清唱歌曲一遍。

  2、 理解、熟悉歌詞:

  ⑴鼠媽媽:從歌詞與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的,腿變得短短的,胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))

 、剖髬寢專耗悄銈兿矚g這樣的貓嗎?那就讓我們一起來畫這樣的貓吧!要求:4人一組,根據(jù)音樂歌詞,合作畫貓。(音樂旋律起)

 、沁厵z查畫面,邊再次演唱歌曲

  鼠媽媽:現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。

 、饶弥约旱漠,隨樂一起表演唱

貓教案模板3

  教學(xué)要求:

  1,教同學(xué)認(rèn)讀15個生字。

  2,正確流利地朗讀課文。

  3,培養(yǎng)同學(xué)有順序地,仔細(xì)地觀察事物的能力。

  4,通過學(xué)習(xí)本課使同學(xué)了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性,樹立維護(hù)動物的意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1,教同學(xué)認(rèn)讀15個生字。

  2,讓同學(xué)了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

  教學(xué)難點(diǎn):有順序地說出大熊貓的外形特點(diǎn)

  教材分析:

  本課是一篇說明文。通過學(xué)習(xí)課文,一方面可了解有關(guān)大熊貓的外形特征和生活習(xí)性,另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成局部,是人類的好朋友,從而樹立維護(hù)動物的意識。同時課文中又布置了15個要求能認(rèn)的字和8個要求會寫的字。在教學(xué)時,老師可以把課文的學(xué)習(xí)和同學(xué)的課外學(xué)習(xí)融合到一起,使同學(xué)更多的了解大熊貓的習(xí)性,掌握大熊貓的特征。

  教具準(zhǔn)備:

  1,動物園的熊貓館錄像

  2,生字卡片。

  3,熊貓白描圖。

  4,水彩筆。

  教學(xué)過程:

  一,激趣導(dǎo)入,揭示課題

  小朋友們今天真有精神,今天老師帶你們到動物園去玩兒,好嗎?動物園里有許多動物,現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動物吧!

  1,(放動物園的熊貓館錄像)

  2,小朋友們快看,是誰來迎接我們啦?(板書課題大熊貓)讓我們大聲地跟它打聲招呼吧。(齊讀課題)

  二,朗讀課文,認(rèn)識生字:

  1,初讀課文,感知課文內(nèi)容。

  剛才看了大熊貓的錄像,你們覺得大熊貓可愛嗎?下面,請小朋友們打開課本的29頁,讀一讀《大熊貓》,假如遇到不認(rèn)識的字,你該怎么辦呢?

  生:請拼音朋友幫助。請老師,小朋友幫助。在生字表中找一找。猜一猜等方式。

  師:這些都是解決困難的好方法,請小朋友自身讀一讀。

 。1)自身讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,并用自身喜歡的方式學(xué)會不認(rèn)識的字。

  師:剛才我聽有的小朋友讀得又準(zhǔn)確又響亮,棒極了!讓我們聽聽你的同桌怎樣讀?假如他讀得好可以夸夸他,假如他遇到困難,你應(yīng)該協(xié)助他。

 。2)同桌互相讀課文,想一想:課文里寫了大熊貓什么?

  (3)小朋友你認(rèn)為哪一段或者整篇課文讀得好,可以站起來讀給大家聽一聽。

  師:小朋友讀得既流利又有感情,我也想試一試,讀給你們聽,行嗎?

 。4)老師范讀課文。

  師:大熊貓這么可愛,你能準(zhǔn)確說出他的外形特征嗎?

 。5)指明讀第二自然段,其他同學(xué)邊聽邊考慮問題,然后交流。

  師:大熊貓不只模樣逗人,而且生活習(xí)性也特別有意思,趕緊再讀課文第三自然段,看看是怎么說的?

 。6)自身讀第三自然段,然后交流。

  師:大熊貓說:"既然小朋友們對我的外形特征和生活習(xí)性了解的這么清楚,我還想給你們介紹幾個生字朋友,好嗎?

  2,認(rèn)識生字

 。1)拿出自身的字卡,四人一組學(xué)習(xí)生字,看看哪一組學(xué)字的方法多,記字的方法好。

  師:剛才有的組的小朋友識字的方法不只多,而且還很巧妙。誰愿意做一個出色的小老師來領(lǐng)著大家讀一讀。

  (2)小老師領(lǐng)讀生字。

  師:大熊貓覺得你們的生字讀得不錯,它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字競賽,小朋友有信心嗎?

  游戲規(guī)則:我請一名同學(xué)背對大家敲鼓,當(dāng)鼓聲一響的時候,前面的'小朋友迅速地向后傳小花,鼓聲一停,小花的主人就讀出我指的生字。讀對的,就可以把小花裝在自身的生長袋里!

 。3)游戲:擊鼓傳花識字。

  三,小組合作,拓展思維

  1,大熊貓這么可愛,你還了解到它什么知識了?老師課前請小朋友收集一些有關(guān)大熊貓的資料(照片,書上或網(wǎng)上瀏覽的有關(guān)知識),都帶來了嗎?

  2,請大家四人一組互相討論,交流一下。

  3,小組代表介紹交流效果。

  你們真是愛學(xué)習(xí)的好小朋友,通過自身的努力,學(xué)到了那么多課外知識,老師真為你們高興!

  四,動手操作,加深印象。

  大熊貓是我們國家的"國寶",它那么可愛,小朋友們應(yīng)該怎樣做呢?(維護(hù)它,不傷害它。)

  最后請拿出你的水彩筆,畫一畫,描一描大熊貓的樣子吧!

貓教案模板4

  活動目標(biāo):

  1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。

  2.嘗試不同的嗓音及肢體動作表現(xiàn)不同西瓜特點(diǎn)的貓咪,感受與同伴一同歌唱、游戲的樂曲。

  3.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  4.鼓勵幼兒大膽仿編歌曲,根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn).

  活動準(zhǔn)備:

  ppt、毛線球、貓的頭飾若干

  活動過程:

  一、活動導(dǎo)入(播放ppt)

  師:孩子們,看,這里有各種各樣的小貓,找找看,你最喜歡哪一只,為什么?

  幼:白色的,因?yàn)樗蓯。我喜歡穿運(yùn)動服的,因?yàn)楹芸。(追問?/p>

  師:那你猜猜這只貓會發(fā)出怎樣的叫聲?

  小結(jié):原來每只貓的叫聲都不一樣,不一樣的叫聲表達(dá)不一樣的貓。就像我們?nèi)艘粯,每個人的說話聲音也是不一樣。

  二、發(fā)聲練習(xí)。

  出示毛線球,教師拉出不同長度的毛線,讓幼兒嘗試進(jìn)行長短、高低音練習(xí)。

  1、練習(xí)長短音

  師:要不,我們學(xué)一學(xué)用小貓的聲音交流。老師這有毛線球,這可是小貓最愛的玩具,看到毛線拉得長長的,小貓的就會叫出長長的聲音,看見短的毛線,小貓的就會叫出短短的聲音。小貓們,準(zhǔn)備好了嗎?

  2、練習(xí)高低音

  師:小貓很喜歡玩哦,還會根據(jù)毛線位置的高低來發(fā)出不同的聲音,高,低。(反復(fù)練習(xí))

  三、學(xué)唱歌曲

  師:剛剛你們的叫聲還引來了另外四只貓,它們也想和我們做朋友,我們來聽聽有哪些貓?它們會怎么介紹自己?

  1、教師第一遍完整范唱,加入不同的動作、聲音

  師:這首歌有些什么樣的貓?

  幼:可愛貓、威風(fēng)貓。(教師出示圖片,提示幼兒找出相應(yīng)的圖片)

  師:歌曲里一共唱了四種不同的貓,現(xiàn)在請你們選一只你喜歡的貓。聽好了,它們是......

  2、教師第二遍完整范唱,再加入頭飾、道具,

  師:孩子們,選好了嗎?

  幼:可愛貓

  師:這么多人選可愛貓,那就先唱可愛貓吧

 。ǜ鶕(jù)幼兒回答師幼一起依次唱)

  3、教師放慢速度清唱,引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。幼兒跟學(xué),嘗試表現(xiàn)不同的貓

  師:可愛貓和調(diào)皮貓的聲音有什么不一樣?

  幼:可愛貓的聲音是細(xì)細(xì)的、長長的。調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的。

  師:耳朵真靈,這都讓你們聽出來,那我們再一起學(xué)學(xué)吧,不過,配上表情就更不錯哦。

 。ǜ鶕(jù)幼兒回答師幼一起唱)

  師:我們已經(jīng)唱了兩只貓,還有兩只貓沒唱,是哪兩只貓呢?

  師:威風(fēng)貓和帥氣貓唱歌時有什么不一樣?

  幼:

  (根據(jù)幼兒回答師幼一起唱)

  4、出示圖譜,幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲,教師用動作提示歌曲順序及角色特點(diǎn)。

  師:好帥氣的貓呀,接下來我們把四只貓完整表演一遍吧。

  幼:幼兒表演

  四、分角色輪唱

  師:真是一群讓人喜歡的`貓,我該表揚(yáng)誰呢,這樣吧,我提議,你們每個人想想,商量商量,你想扮演哪知貓?給你們10秒鐘時間哦!

  師:想好了嗎?

  1、教師把幼兒分成四組,分別帶上頭飾

  2、教師指揮幼兒分角色輪唱,用眼神、手勢提前示意幼兒,以降低演唱難度。

  五、活動結(jié)束

  師:真是一群會唱歌的貓,現(xiàn)在我要邀請你們跟我一塊到外面去做游戲吧。

  教學(xué)反思:

  首先,我覺得這個活動的內(nèi)容非常的貼近幼兒的生活,貓是孩子生活中最常見到的小動物。所以孩子們對貓應(yīng)該是很熟悉的。其次,教師教學(xué)的形式非常的新穎,一首歌使用了四種不同的演唱風(fēng)格,在增加幼兒的挑戰(zhàn)性的同時,也大大提高了幼兒對該歌曲的興趣,使幼兒參與活動的積極性提高了,制作的教具也非常有意思。幼兒們能在活動中隨意的選擇自己喜歡的角色表演,給了孩子充分自我表現(xiàn)的機(jī)會。通過情境式的設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)緊扣,孩子們都沉浸在了自己喜歡的角色中,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣;顒釉O(shè)計(jì)新穎、教學(xué)模式適合幼兒的發(fā)展,教師對歌曲的詮釋非常到位,讓在座的每一位老師都記憶猶新。

貓教案模板5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞《大熊貓》,對音樂形象充分展開想象。

  2、聆聽《大熊貓》,自編動作表演。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能用簡單的語言描述自己的想象。

  2、用生動形象的動作表達(dá)自己想象中的.動物神態(tài)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受樂曲的意境和情景,能跟著音樂表演。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 《大熊貓》欣賞帶

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),師生問好

  二、欣賞《大熊貓》

  1、今天,孫老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早,森林里可美了!讓我們輕輕地走進(jìn)大森林,仔細(xì)地聽聽、看看,你會想到什么?

  2、小朋友在大森林里看到了什么?聽到了什么呢?

  3、動物音樂會的第一位演員出場了,它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的?它在表演什么動作?

  4、小朋友看到的熊貓有……的,它在表演……,我們也來學(xué)學(xué)熊貓可愛的樣子。

  5、出示課題——《大熊貓》,簡介作品。

  6、生根據(jù)音樂速度變化分段。

  7、生總賞全曲,隨音樂根據(jù)自己的感受和理解自由表演。

  三、課堂總結(jié)

貓教案模板6

  活動目標(biāo):

  1.初步了解繞口令的特點(diǎn),能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

  2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令,喜歡朗誦繞口令。

  3.提高對語言表達(dá)技巧的興趣,培養(yǎng)思維的敏捷性。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。

  2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)(圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。(放在幼兒的座位下面)

  活動過程:

  一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

  1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽,幫助幼兒理解。

  2.教師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情?

  3.根據(jù)幼兒的回答。教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫《貓和包》,教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶,還有小貓”。教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來。以此類推,根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo),并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。

  二、集體欣賞繞口令《貓和包》,了解繞口令的主要特點(diǎn)。

  1.教師:你知道嗎,這個故事還可以用另外一種方法來念,想不想聽一聽?

  2.教師示范朗誦繞口令1一2遍,并加快速度,使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。

  三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍。,引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。

  1.教師:你在念繞口令時有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字? (根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來,讓幼兒反復(fù)念一念,感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))

  2.教師小結(jié):繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起,幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感,可以越念越快,十分有趣。

  四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。

  1.請幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。

  教師:請小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀,練一練,注意把那些容易念錯的字念準(zhǔn)確。

  2.鼓勵幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽,及時幫助幼兒解決問題。

  3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的`進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí),然后逐漸去掉多個圖標(biāo),直到最后鼓勵幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。

  五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

  1.加人節(jié)奏練習(xí),如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令。掌握繞口令的節(jié)奏。

  2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。

  3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對繞口令的興趣。

  4.教師:你們回去學(xué)一些繞口令,我們再開一個繞口令表演會。

  小百科:貓,屬于貓科動物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經(jīng)被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。

貓教案模板7

  一本次活動目標(biāo)

  1能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

  2練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:寶.包.貓.叼。

  3喜歡說繞口令,體驗(yàn)說繞口令的樂趣。

  二活動準(zhǔn)備

  1根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo):小寶小貓包。

  2圖片一:小寶小貓包

  3圖片二:每一張都畫有小寶包貓四張(排列順序各不同)

  4幼兒用書

  三指導(dǎo)要點(diǎn)

  1活動要點(diǎn):理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)背誦繞口令。

  2活動難點(diǎn):準(zhǔn)確發(fā)音,能快速朗誦繞口令。

  3指導(dǎo)要點(diǎn):通過圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。

  四活動過程

  1圖片激趣

  出示圖片一:小寶,小貓,包

  提問:這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事?(將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽,幫助幼兒理解內(nèi)容)

  “有一天,小寶拿自己的包去逗這只小貓,小貓生氣了把小寶的包叼走了,小寶去追小貓,小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。

  2欣賞繞口令

 。1)教師示范朗誦繞口令

  (2)提問:“你聽到了什么?”根據(jù)幼兒的'回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來,回答問題的幼兒可以得到貼貼。

 。3)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令

  提問:‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有的字讀音很相似呢?跟老師把這些讀音相似的字念一遍(寶貓包叼)

  3練習(xí)讀準(zhǔn)相近音

  擊鼓傳圖標(biāo)。(分好組后,第一位小朋友拿好圖標(biāo),鼓聲一響開始傳圖片,鼓聲停以后圖標(biāo)在誰的手上誰就站起來大聲念出來)

  4借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令

 。1)逐漸減少圖標(biāo),幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

 。2)不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)

  (3)看幼兒用書,練習(xí)朗誦。

  5繞口令比賽

 。1)“小朋友們,下面要找?guī)讉小朋友跟著老師一邊拍手一邊念!毕日?guī)讉小朋友上來,一邊念一遍加快速度。

 。2)帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念

  五評價(jià)要素

  1是否能準(zhǔn)確發(fā)音,并能不間斷地快速朗誦繞口令

  2能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。

  六活動建議

  1讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽

  2引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音:四是四十是十十四是十四四十是四十

貓教案模板8

  一、教學(xué)內(nèi)容分析

  《貓》選自人教版七年級下冊第六單元的一篇講讀課文。這個單元編選了《貓》、《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》共五篇描寫人類的生存伙伴—動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的認(rèn)識,對人和自然關(guān)系的思考,還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡,閃爍著理性的光輝。 《貓》以平常的題材表現(xiàn)出獨(dú)到的見解、深刻的思想。記敘的是作者三次養(yǎng)貓的故事,三次養(yǎng)貓情趣不同,情感也在不斷變化:快樂而辛酸;快樂而憤恨;可憐而悔恨。作者用樸實(shí)無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來,意境深遠(yuǎn)、含蓄,留給人深深的思考?梢哉f是一首“弱者的挽歌,人性的牧歌”。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識能力目標(biāo):整體感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)文章細(xì)節(jié)描寫和對比手法的.運(yùn)用。

  2.方法過程目標(biāo):通過品讀文本和小組合作探究,培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)信息,概括文章的能力。學(xué)會品味文章優(yōu)美的語言,體會作者思想感情,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示;將獨(dú)立思考和小組合作結(jié)合,既能彰顯學(xué)生的個性,又培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)習(xí)作者同情、憐愛弱小的思想感情,教給學(xué)生客觀公正,寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。(根據(jù)以上分析我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是)

  三、學(xué)習(xí)者特征分析

  這篇文章故事性強(qiáng),情節(jié)跌宕起伏,三起三落,容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),七年級的學(xué)生仍較多地沿襲小學(xué)保留下來的喜愛誦讀的習(xí)慣,這正是本課加強(qiáng)誦讀教學(xué)的一個便利條件。但本文蘊(yùn)含的世態(tài)人情較深奧,七年級學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,需要教師適當(dāng)點(diǎn)撥,應(yīng)該讓學(xué)生多誦讀、多體會、多談自己的看法。在之前的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對人物描寫已經(jīng)基本掌握,但對于細(xì)節(jié)描寫的了解較少。通過本文,可以培養(yǎng)學(xué)生在細(xì)節(jié)方面的鑒賞能力。

  四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  誦讀法:新課標(biāo)要求各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,以利于他們積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。 復(fù)述法:教師提示學(xué)生概括時要抓住課文文中的關(guān)鍵詞,而且緊扣重點(diǎn),做到詳略得當(dāng),引導(dǎo)學(xué)生清晰,流暢,有條理地表達(dá)。

  討論法:我在課上采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主進(jìn)入文本,讀出感受,發(fā)現(xiàn)問題,通過小組合作交流探討解決問題。

  利用多媒體手段輔助教學(xué):擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容,吸引學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生通過直接感知,促進(jìn)對知識的理解和鞏固,符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則。

  五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

  六、課堂互動

  師生角色扮演(教師扮演今日說法主持人,學(xué)生們分別扮演鄭振鐸,三妹,張嫂,觀眾) 師:這只小貓不僅引起了同學(xué)們的關(guān)注,還引起了中央電視臺今

  分角色,揣摩人物心理,為把握人物情感做鋪墊

  日說法欄目組的關(guān)注, 因?yàn)檫@只小貓身上發(fā)生 了三起命案。好,我是 中央電視臺今日說法的 主持人,昨晚做了一個 夢,一只遍體鱗傷的小 貓向我哭訴,我要把著

  名作家鄭振鐸告上法

  庭,而且要求我代表它 提幾個問題,現(xiàn)在我已 來到鄭振鐸家中,下面 呢,我來采訪幾個被告。 (教師一次對學(xué)生扮演 的三妹,張嫂,鄭振鐸 及觀眾進(jìn)行采訪。)

  對三妹的提問:

  對鄭振鐸提問:

  1、聽說你十分喜歡小動物,尤其是喜歡小貓,是不是?

  你家里曾經(jīng)養(yǎng)過幾只貓,是不是很喜歡他們?

  2、為什么不喜歡第三只貓?

  3、可是小貓活著只是為了讓人類感到開心么?

  1、你是否確定是小貓殺死了芙蓉鳥,你有沒有親眼看(觀眾朋友們,由于主人的偏見,一只小

  貓慘死了,這無疑是一件人間悲劇,面對這樣的事,觀眾朋友們是怎樣的看法呢?現(xiàn)在我來采訪幾位觀眾) 血的教訓(xùn):無論做什么事情,

  到?

  2、那你憑什么判斷他是罪魁禍?zhǔn)啄兀?/p>

  3、當(dāng)你看到小貓?jiān)诮乐鴸|西的時候,你是怎樣去想的,又是怎樣去做的?

  4、可憐的小貓無緣無故遭到了毒打,再也沒有回來?你是怎么想的?

  千萬不要憑個人的好惡、死心、偏見加以處置,否則就會出差錯,造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重的過失。

  五、文本研讀,閱讀訓(xùn)練。 1、下面重點(diǎn)看文中抒發(fā)作者懺悔之情的句子(學(xué)生齊讀,要求讀出作者感情) 2、個別學(xué)生朗讀(播放背景音樂) 3、分組討論: A、我的什么過失使我的良心受傷了(用原文回答)表達(dá)了我怎樣的品格?

  B、第二只貓丟失時,作者寫道“自此,我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后,作者寫道“自此,我家永不養(yǎng)貓”,試體會這兩句話的思想感情有什么不同?

  C、寫前兩只貓有什么作用?

  七、課堂總結(jié) 通過學(xué)習(xí)本課你有哪些收獲?

  八、課外拓展 在生活中,你是不是也曾經(jīng)錯怪別人或被別人誤解呢?把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽,并和同學(xué)們討論一下,怎樣才能減少彼此之間的誤解?

  對張嫂提問:1、聽小貓說,是你把它帶回家的,覺得它很可憐,你能不能說說當(dāng)時的情況?

  2、不過,當(dāng)“芙蓉鳥”事件發(fā)生后,為什么沒有站

  提問:1、你對這件事有什么看法? 2、你剛剛聽了鄭振鐸先生的懺悔,你覺得小貓?jiān)谔焯脮徦矗?(謝謝這幾位觀眾朋友,通過這個事例,我們應(yīng)該得到這么一個血的教訓(xùn)) 給小貓求情呢?

  我沒有判斷明白,便妄下斷語,冤苦了一只不能說話辯訴的動物。表達(dá)了

  “我”真誠、善良、知錯就改的品格。

  前一句表現(xiàn)了失去所愛之物后內(nèi)心的氣憤,后一句抒發(fā)了自己傷害無辜后,內(nèi)心充滿內(nèi)疚悔恨之情。

  前兩只貓與第三只貓形成了鮮明的對比,襯托出后者命運(yùn)的悲慘,也更突出

  1、善待生命,同情弱小,關(guān)愛動物。 2、明白做人的道理:

  研讀課文,感受文章主旨

  感悟課文,概括文章主旨

貓教案模板9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位 2、體會文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。 3、形成關(guān)愛動物、善待生命的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):在整體感知課文的基礎(chǔ)上,體會作者抒發(fā)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn):揣摩字里行間理解蘊(yùn)涵的人生哲理 課時安排:2課時

  一、導(dǎo)入新課,并了解作者

  播放生活中的關(guān)于貓的卡通形象,欣賞可愛漂亮的貓,觸發(fā)學(xué)生愛的情感。

  貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生,他家也曾養(yǎng)過三只小貓。今天,我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。

  鄭振鐸,(1898—1958),福建長樂縣人,F(xiàn)代作家、文學(xué)家,我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后,曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時,因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

  觀看一組小貓照片,讓學(xué)生說說喜歡哪只,為什么?

  二、朗讀課文,感知文意,劃出字詞。

  相稱(chan) 郁(yù)悶 一縷(lǚ) 娛(yú)樂 污澀(sa) 慫恿(sǒngyǒng) 婢女(bì) 蜷(quán )伏 懲戒(ch?ng) 悵然(chàng)

  三、整體感知

  2、通過這三只貓的比較,你們更關(guān)注哪只貓?為什么是第三只貓?(學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)) 3、默讀15~34段思考,在第三只貓身上發(fā)生了什么事?涉及到幾個人物?他們都是如何對待貓的? 四、課堂互動

  師生角色扮演(教師扮演今日說法主持人,學(xué)生們分別扮演鄭振鐸,三妹,張嫂,觀眾) 師:這只小貓不僅引起了同學(xué)們的關(guān)注,還引起了中央電視臺今日說法欄目組的關(guān)注,因?yàn)檫@只小貓身上發(fā)生了三起命案。好,我是中央電視臺今日說法的主持人,昨晚做了一個夢,一只遍體鱗傷的小貓向我哭訴,我要把著名作家鄭振鐸告上法庭,而且要求我代表它提幾個問題,現(xiàn)在我已來到鄭振鐸家中,下面呢,我來采訪幾個被告。(教師一次對學(xué)生扮演的三妹,張嫂,鄭振鐸及觀眾進(jìn)行采訪。)

  對三妹的提問:1、聽說你十分喜歡小動物,尤其是喜歡小貓,是不是?你家里曾經(jīng)養(yǎng)過幾只貓,是不是很喜歡他們?

  2、為什么不喜歡第三只貓?

  3、可是小貓活著只是為了讓人類感到開心么? 對張嫂提問:1、聽小貓說,是你把它帶回家的,覺得它很可憐,你能不能說說當(dāng)時的情況? 2、不過,當(dāng)“芙蓉鳥”事件發(fā)生后,為什么沒有站出來給小貓求情呢? 對鄭振鐸提問:1、你是否確定是小貓殺死了芙蓉鳥,你有沒有親眼看到?2、那你憑什么判斷他是罪魁禍?zhǔn)啄兀?/p>

  3、當(dāng)你看到小貓?jiān)诮乐鴸|西的時候,你是怎樣去想的,又是怎樣去做的?4、可憐的小貓無緣無故遭到了毒打,再也沒有回來?你是怎么想的? (觀眾朋友們,由于主人的偏見,一只小貓慘死了,這無疑是一件人間悲劇,面對這樣的事,觀眾朋友們是怎樣的看法呢?現(xiàn)在我來采訪幾位觀眾) 提問:1、你對這件事有什么看法?

  2、你剛剛聽了鄭振鐸先生的懺悔,你覺得小貓?jiān)谔焯脮徦矗?(謝謝這幾位觀眾朋友,通過這個事例,我們應(yīng)該得到這么一個血的教訓(xùn))

  血的教訓(xùn):無論做什么事情,千萬不要憑個人的好惡、死心、偏見加以處置,否則就會出差錯,造成無法補(bǔ)救的`嚴(yán)重的過失。 五、文本研讀,閱讀訓(xùn)練。

  1、下面重點(diǎn)看文中抒發(fā)作者懺悔之情的句子(學(xué)生齊讀,要求讀出作者感情)2、個別學(xué)生朗讀(播放背景音樂)3、分組討論:

  A、我的什么過失使我的良心受傷了(用原文回答)表達(dá)了我怎樣的品格?

  我沒有判斷明白,便妄下斷語,冤苦了一只不能說話辯訴的動物。表達(dá)了

  “我”真誠、善良、知錯就改的品格。

  B、第二只貓丟失時,作者寫道“自此,我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后,作者寫道“自此,我家永不養(yǎng)貓”,試體會這兩句話的思想感情有什么不同?

  前一句表現(xiàn)了失去所愛之物后內(nèi)心的氣憤,后一句抒發(fā)了自己傷害無辜后,內(nèi)心充滿內(nèi)疚悔恨之情。

  C、寫前兩只貓有什么作用?

  前兩只貓與第三只貓形成了鮮明的對比,襯托出后者命運(yùn)的悲慘,也更突出

  “我”的過失之大,悔恨之深。

  四、課堂總結(jié)

  通過學(xué)習(xí)本課你有哪些收獲? 1、善待生命,同情弱小,關(guān)愛動物。 2、明白做人的道理:

  面對缺乏正義的事,不應(yīng)不聞不問,要勇于站出制止,學(xué)會做一個正直有社會責(zé)任感的人。

  人們應(yīng)平等公正地待人接物,不能主觀臆測,妄下斷語,以致傷害無辜。

  對缺乏正義的事,不應(yīng)不聞不問,要勇于站出制止,學(xué)會做一個正直有社會責(zé)任感的人。 七、課外拓展

  在生活中,你是不是也曾經(jīng)錯怪別人或被別人誤解呢?把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽,并和同學(xué)們討論一下,怎樣才能減少彼此之間的誤解?

  五、教師寄語

  懂得尊重和善待他人,

  你將收獲更多。讓我們都滿懷寬容,滿懷平等

  對待一切生命吧!

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