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獅子與老鼠教案15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的獅子與老鼠教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
獅子與老鼠教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)。
2、體驗(yàn)和同伴合作配音表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、不同種類的樂(lè)器若干、節(jié)奏圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事
（價(jià)值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應(yīng)的節(jié)奏，為以下選節(jié)奏圖譜做鋪墊。）
1、 引出：前幾天我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)什么故事？（出示課件）
2、提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動(dòng)物出來(lái)玩和逃走時(shí)的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動(dòng)物聲音、拍拍節(jié)奏）小結(jié)：把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié)。
二、探索嘗試
�。▋r(jià)值分析：通過(guò)探索，嘗試選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的'特點(diǎn)。）
1、一一出示節(jié)奏圖譜：接下來(lái)，我們和這些小動(dòng)物們一起做個(gè)配圖游戲。
誰(shuí)來(lái)試著拍一拍,你們覺(jué)得這張節(jié)奏譜上的節(jié)奏像故事里哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節(jié)奏，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖）
2、 出示各種小樂(lè)器：這里有哪些打擊樂(lè)器？想想哪種小樂(lè)器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥)的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂(lè)器來(lái)驗(yàn)證一下）
3、分組探索：給音樂(lè)節(jié)奏故事里的動(dòng)物配音（配音游戲）
�。�1）提出要求：我們一起請(qǐng)小樂(lè)器幫忙，給故事里的動(dòng)物配音�？纯垂适轮杏袔追N小動(dòng)物？那么幾個(gè)人一組？每組的5個(gè)朋友先要互相商量好自己想做哪種小動(dòng)物，再去選一種適合這個(gè)小動(dòng)物聲音的小樂(lè)器，最后每組的5個(gè)朋友一起試試用樂(lè)器給故事里的動(dòng)物配音。
�。�2）把幼兒分成三組，各自選擇樂(lè)器和相應(yīng)的節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)。
三、配音表演
�。▋r(jià)值分析：利用配圖、配樂(lè)游戲，嘗試根據(jù)故事的角色特點(diǎn)，選擇合適的節(jié)奏型及打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容，并體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。）我們一起學(xué)做小小演奏家來(lái)配音表演。
1、請(qǐng)一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據(jù)自己選擇的樂(lè)器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給故事中的小動(dòng)物配音。
2、全體幼兒進(jìn)行合作配音表演選擇同一種動(dòng)物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動(dòng)物配音。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)用樂(lè)器模仿小動(dòng)物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂(lè)器來(lái)配音呢？等你們發(fā)現(xiàn)了告訴老師，我們?cè)賮?lái)一起演奏。
獅子與老鼠教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．能根據(jù)動(dòng)畫以及教師的語(yǔ)言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。
2．通過(guò)故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”。
3．感受朋友間相互幫助的美好情感。
4．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、頭飾（獅子、老鼠各一個(gè)）、投影儀、電腦
教學(xué)過(guò)程：
一、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：
這是誰(shuí)？大獅子長(zhǎng)的怎樣？我們來(lái)學(xué)學(xué)它走路和說(shuō)話的樣子。
這又是誰(shuí)？小老鼠長(zhǎng)什么樣？我們來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠走路和說(shuō)話的樣子吧。
獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會(huì)成為好朋友嗎？為什么？
二、依次演示課件，根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事主要情節(jié)
1、演示故事第一段：獅子在睡覺(jué)，一只從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)獅子的小老鼠出來(lái)玩，發(fā)生了什么事？
2、依次演示動(dòng)畫：獅子抓住小老鼠、放了小老鼠的畫面
“獅子被小老鼠吵醒后會(huì)怎么做?怎么說(shuō)？（惡狠狠）幼兒學(xué)學(xué)
小老鼠被大獅子抓住后嚇得怎樣？（嚇得發(fā)抖）怎么求大獅子的？獅子聽(tīng)了小老鼠的話會(huì)有什么表情？為什么會(huì)笑？獅子會(huì)說(shuō)什么？獅子放了老鼠后，老鼠會(huì)對(duì)獅子說(shuō)什么？
3、完整講述故事第一段（吵醒---被抓---放）演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面
獅子遇到了什么危險(xiǎn)？它在網(wǎng)里會(huì)怎么想怎么叫？你猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)救它，為什么？老鼠會(huì)怎樣救大獅子？
最后大獅子和小老鼠怎么樣？
4、演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面
獅子遇到了什么危險(xiǎn)？它在網(wǎng)里會(huì)怎么想怎么叫？你猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)救它，為什么？老鼠會(huì)怎樣救大獅子？
最后大獅子和小老鼠怎么樣？
三、完整欣賞配音故事（課件）
四、講述整個(gè)故事，明道理。
1、幼兒分組講述故事
2、為什么大獅子和小老鼠能成為好朋友的呢？
這讓我們懂得了什么道理呀？
總結(jié)：大的有大的本領(lǐng)，小的有小的用處，只要互相幫助，就能成為好朋友。
五、為故事取名字
六、生活經(jīng)驗(yàn)遷移：你在生活中有沒(méi)有幫助過(guò)朋友
七、延伸活動(dòng)：表演故事
教學(xué)反思：
故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問(wèn)、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語(yǔ)言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問(wèn)。為了更好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，更好的讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無(wú)聲的動(dòng)畫，這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)動(dòng)畫內(nèi)容的理解，再通過(guò)一個(gè)個(gè)畫面連貫起來(lái)，編成故事。這樣的過(guò)程中孩子們的思維和語(yǔ)言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動(dòng)結(jié)束后，給我的感覺(jué)就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結(jié)果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設(shè)計(jì)好的演示無(wú)聲動(dòng)畫時(shí)，孩子們肯定會(huì)像往常一樣七嘴八舌的說(shuō)出自己對(duì)畫面的'理解，結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽(tīng)課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個(gè)個(gè)只能說(shuō)出最最簡(jiǎn)單的句子，有的孩子平時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力非常好的今天也顯得很拘謹(jǐn)不敢說(shuō)，在老師的再三鼓勵(lì)下，也只是說(shuō)了一些表達(dá)不太完整的句子�？磥�(lái)，我們教師在備課時(shí)不能過(guò)分的自信，要對(duì)孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們?cè)谡n堂中有更好的應(yīng)變方法。
獅子與老鼠教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉故事的基礎(chǔ)上，感知表達(dá)大獅子情緒的不同與神態(tài)的變化。
2、伴隨情節(jié)，大膽表現(xiàn)不同場(chǎng)景下獅子的表情、動(dòng)作及語(yǔ)氣。
3、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已熟悉故事、ppt 、裝扮道具
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入、引出主題
1、你們最近一直在玩的一個(gè)故事，名字叫什么呀？故事里有誰(shuí)？
2、你覺(jué)得故事里的大獅子是一只怎么樣的獅子？（幼兒自由回答）
二、感知理解、表達(dá)表現(xiàn)
1、故事里什么時(shí)候的大獅子是兇猛的？?jī)疵蜁r(shí)的大獅子是什么樣子？（請(qǐng)幼兒嘗試表現(xiàn)）
2、大獅子聽(tīng)了小老鼠的話，又會(huì)怎么樣呢？（出示ppt觀察）誰(shuí)來(lái)試試看？
3、教師示范表演“驕傲的大獅子”：我演的像嗎？從哪里看出驕傲的樣子？
4、幼兒一起學(xué)學(xué)驕傲的大獅子（表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣）
5、接下來(lái)發(fā)生了什么呢？（觀看錄像）
活動(dòng)反思：
故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問(wèn)、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語(yǔ)言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問(wèn)。為了更好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，更好的讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無(wú)聲的動(dòng)畫，這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)動(dòng)畫內(nèi)容的理解，再通過(guò)一個(gè)個(gè)畫面連貫起來(lái)，編成故事。這樣的過(guò)程中孩子們的思維和語(yǔ)言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動(dòng)結(jié)束后，給我的`感覺(jué)就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結(jié)果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設(shè)計(jì)好的演示無(wú)聲動(dòng)畫時(shí)，孩子們肯定會(huì)像往常一樣七嘴八舌的說(shuō)出自己對(duì)畫面的理解，結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽(tīng)課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個(gè)個(gè)只能說(shuō)出最最簡(jiǎn)單的句子，有的孩子平時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力非常好的今天也顯得很拘謹(jǐn)不敢說(shuō)，在老師的再三鼓勵(lì)下，也只是說(shuō)了一些表達(dá)不太完整的句子。看來(lái)，我們教師在備課時(shí)不能過(guò)分的自信，要對(duì)孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們?cè)谡n堂中有更好的應(yīng)變方法。
獅子與老鼠教案4
活動(dòng)背景：
在區(qū)域游戲角中投放了各種小樂(lè)器，孩子們?cè)诨顒?dòng)中時(shí)而邊唱歌邊用樂(lè)器敲打著節(jié)奏，時(shí)而聽(tīng)著音樂(lè)用小樂(lè)器演奏著，近期我還發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子喜歡看著簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜敲打節(jié)奏，可見(jiàn)孩子們對(duì)敲打樂(lè)器產(chǎn)生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎(chǔ)上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動(dòng)物的伴奏樂(lè)器和節(jié)奏譜表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)，并體驗(yàn)和同伴合作配音表演的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)。
2、體驗(yàn)和同伴合作配音表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、不同種類的樂(lè)器若干、節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)提示：
一、回憶故事（價(jià)值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應(yīng)的節(jié)奏，為以下選節(jié)奏圖譜做鋪墊。）
1、引出：前幾天我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)什么故事？（出示課件）
2、提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動(dòng)物出來(lái)玩和逃走時(shí)的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動(dòng)物聲音、拍拍節(jié)奏）
小結(jié)：把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié)。
二、探索嘗試（價(jià)值分析：通過(guò)探索，嘗試選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)。）
1、一一出示節(jié)奏圖譜：接下來(lái)，我們和這些小動(dòng)物們一起做個(gè)配圖游戲。
誰(shuí)來(lái)試著拍一拍，你們覺(jué)得這張節(jié)奏譜上的.節(jié)奏像故事里哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節(jié)奏，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖）
2、出示各種小樂(lè)器：這里有哪些打擊樂(lè)器？想想哪種小樂(lè)器的聲音像大獅子（馬、老鼠、鴨、鳥）的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂(lè)器來(lái)驗(yàn)證一下）
3、分組探索：給音樂(lè)節(jié)奏故事里的動(dòng)物配音（配音游戲）
�。�1）提出要求：我們一起請(qǐng)小樂(lè)器幫忙，給故事里的動(dòng)物配音�？纯垂适轮杏袔追N小動(dòng)物？那么幾個(gè)人一組？每組的5個(gè)朋友先要互相商量好自己想做哪種小動(dòng)物，再去選一種適合這個(gè)小動(dòng)物聲音的小樂(lè)器，最后每組的5個(gè)朋友一起試試用樂(lè)器給故事里的動(dòng)物配音。
（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂(lè)器和相應(yīng)的節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)。
三、配音表演（價(jià)值分析：利用配圖、配樂(lè)游戲，嘗試根據(jù)故事的角色特點(diǎn)，選擇合適的節(jié)奏型及打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容，并體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。）我們一起學(xué)做小小演奏家來(lái)配音表演。
1、請(qǐng)一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據(jù)自己選擇的樂(lè)器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給故事中的小動(dòng)物配音。
2、全體幼兒進(jìn)行合作配音表演選擇同一種動(dòng)物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動(dòng)物配音。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)用樂(lè)器模仿小動(dòng)物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂(lè)器來(lái)配音呢？等你們發(fā)現(xiàn)了告訴老師，我們?cè)賮?lái)一起演奏。
教學(xué)反思
備課時(shí)，我對(duì)原教案做了調(diào)整和修改。因?yàn)樵谠贪钢形以O(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的音樂(lè)活動(dòng)還有一個(gè)打擊樂(lè)活動(dòng)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多得用兩課時(shí)才能完成。通過(guò)調(diào)整后在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計(jì)劃較好地達(dá)成目標(biāo)，而且能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛很活躍。
但也出現(xiàn)了我預(yù)想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時(shí)中，當(dāng)請(qǐng)幼兒表演歌曲時(shí)，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。平時(shí)我是非常不認(rèn)同這種方式的，認(rèn)為是缺乏教學(xué)智慧和技能的表現(xiàn)�；顒�(dòng)后，我做了深刻的反思和學(xué)習(xí)�；仡櫫艘ダ蠋煹闹v座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個(gè)別示范在前、及時(shí)自然地介入、縮短完全自由的時(shí)間。
具體到這節(jié)課情境中，我認(rèn)為“個(gè)別示范在前”非常適宜，如先請(qǐng)幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對(duì)“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。
所以，也總結(jié)了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意，幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外，通過(guò)這一活動(dòng)，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準(zhǔn)備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。
獅子與老鼠教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)語(yǔ)匯，能根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽想象。
2、鼓勵(lì)幼兒能積極的表達(dá)自己的想法和感受。
3、幫助幼兒體驗(yàn)故事中角色的情感變化。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)線索大膽想象，并能積極表達(dá)。
難點(diǎn)：體驗(yàn)故事中角色的情感變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：視頻儀一臺(tái)，活動(dòng)教具一套，錄音機(jī)，磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、 激發(fā)興趣，引出課題。
聽(tīng)音樂(lè)大膽想象，引出故事的角色大獅子和小老鼠。
二、 理解故事內(nèi)容，借助音樂(lè)，大膽表述自己的'想法。
1、 大獅子和小老鼠在一起，會(huì)發(fā)生什么事情呢？（個(gè)別回答）
2、 教師講述故事前一部分。提問(wèn)：大獅子被小老鼠吵醒后會(huì)對(duì)它怎么樣？（聽(tīng)音樂(lè)后個(gè)別回答）
3、 教師繼續(xù)講故事。提問(wèn)：小老鼠聽(tīng)了大獅子的話后會(huì)怎么做呢？（聽(tīng)音樂(lè)后個(gè)別回答） 4、 情境表演。
5、 教師繼續(xù)講故事。提問(wèn)：小老鼠能不能幫助大獅子呢？（討論后回答）
6、 教師繼續(xù)講故事。提問(wèn)：小老鼠會(huì)幫助大獅子嗎？（進(jìn)行區(qū)域選擇）分區(qū)域回答為什么會(huì)幫助，為什么不會(huì)幫助？
7、 教師繼續(xù)講故事。提問(wèn)：小老鼠會(huì)用什么辦法去救大獅子呢？（個(gè)別回答）
8、 教師繼續(xù)講故事。提問(wèn)：它們之間又會(huì)發(fā)生什么事情呢？（聽(tīng)音樂(lè)后回答）
9、 你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？（學(xué)習(xí)詞：諾言）
10、 兇猛的大獅子因?yàn)樗黄圬?fù)弱小的小老鼠，所以小朋友喜歡它，小老鼠能遵守自己的諾言，說(shuō)到做到，我們也喜歡它，它們兩個(gè)成為了好朋友，真為它們感到高興。
三、 延伸活動(dòng)
1、 大獅子和小老鼠之間還會(huì)發(fā)生許多有趣的事情，我們用什么方法去告訴大家呢？
2、 幼兒想象畫《大獅子和小老鼠》。
獅子與老鼠教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)身體動(dòng)作、模擬聲音、打擊樂(lè)器等。讓幼兒理解故事情節(jié)。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的角色特點(diǎn)，嘗試選擇合適的節(jié)奏型。并用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、不同種類的樂(lè)器若干、節(jié)奏圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入活動(dòng)室
1.聽(tīng)音樂(lè)歌曲做鴨寶寶動(dòng)作找位置坐好
師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動(dòng)物去做游戲。
2.找到位置后安靜坐下
二、學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏故事《小老鼠和大獅子》
1.了解故事名稱
師：我們一起看看今天大森林里，發(fā)生了什么有趣的故事？（出示課件1-2）講的是誰(shuí)的故事啊？
幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字。
師：帶者小朋友一起看課件1-2，并提問(wèn)：“你們看見(jiàn)在大森林里面都有什么動(dòng)物啊？
幼：馬、小鳥、鴨子、獅子
師：你們誰(shuí)注意到大獅子是怎么到森林里的嗎？（咚---咚）那其他小動(dòng)物是怎么跑走的呢？
出示準(zhǔn)備的節(jié)奏圖譜，并把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié)，教幼兒在邊模仿動(dòng)物叫聲的同時(shí)學(xué)習(xí)這些相應(yīng)的節(jié)奏型。（用聽(tīng)、拍的形式逐步學(xué)習(xí)）
幼：按照故事中的.動(dòng)物角色，模仿動(dòng)物的腳步聲等。
師：你們表演的真好，我們?cè)趤?lái)看看嚇跑了小動(dòng)物的大獅子會(huì)怎么樣？（出示課件3-4）提問(wèn)：大獅子高興后發(fā)生了一件什么事？是誰(shuí)來(lái)救它的？怎么救的呢？
幼：回答故事發(fā)展中的答案。
師：（出示課件5）提問(wèn)：獲救的大獅子他明白些什么道理？
幼：不管自己多大也要和小動(dòng)物成為朋友。
2.學(xué)習(xí)節(jié)奏型并做音樂(lè)游戲
師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)音樂(lè)游戲，這里有幾種樂(lè)器，你們可以自己選擇一樣樂(lè)器，在拿的時(shí)候小樂(lè)器是沒(méi)聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動(dòng)物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相似。聽(tīng)出來(lái)后舉手告訴我。
師：請(qǐng)小朋友在回答問(wèn)題的時(shí)候，用自己手中的樂(lè)器來(lái)表示小動(dòng)物的叫聲。
師：我們來(lái)看看你們剛剛說(shuō)的對(duì)不對(duì)哦�。ǔ鍪菊n件6并一一對(duì)照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來(lái)驗(yàn)證一下）
師：你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物叫聲一樣呢？在幼兒回答出問(wèn)題后請(qǐng)回答問(wèn)題的小朋友把這個(gè)節(jié)奏型唱一般，并提醒幼兒要把自己說(shuō)出的小動(dòng)物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。（每回答一個(gè)小朋友都幫他在電腦上面操作進(jìn)行驗(yàn)證）
3.給音樂(lè)節(jié)奏故事里的動(dòng)物配樂(lè)。
師：請(qǐng)小朋友在對(duì)照大屏幕上面的樂(lè)器和相應(yīng)的節(jié)奏型練習(xí)，給下一步做鋪墊。
師：現(xiàn)在，我們每個(gè)人手里都有一個(gè)樂(lè)器了，拿好手中的樂(lè)器我們一起給故事中的那幾個(gè)小動(dòng)物配音好不好？（讓幼兒拿著自己選擇的樂(lè)器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給課件中的小動(dòng)物配音）
4.結(jié)束部分
師：我們現(xiàn)在拿著我們的樂(lè)器給班級(jí)其他小朋友表演一下好嗎？
獅子與老鼠教案7
設(shè)計(jì)意圖：
語(yǔ)言活動(dòng)《大獅子和小老鼠》中的兩個(gè)角色具有童話色彩，是深受幼兒，由于二個(gè)動(dòng)物之間有著鮮明的對(duì)比（一大一�。┘案挥兴囆g(shù)性的故事結(jié)尾（小老鼠幫了大獅子的忙），因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣�；顒�(dòng)中借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，放大圖片；同時(shí)運(yùn)用了雙向提問(wèn)的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問(wèn)問(wèn)中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調(diào)動(dòng)幼兒語(yǔ)言、思維的積極性，提高幼兒主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知有趣的故事情節(jié)，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地進(jìn)行角色對(duì)話。
2.通過(guò)故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助是一件快樂(lè)的事情。
3.在活動(dòng)中樂(lè)于想象，積極思維，清楚地表達(dá)自己的想法。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體電腦、大屏幕、軟盤；角色圖片：小老鼠、大獅子。
2、故事錄音、錄音機(jī)。
活動(dòng)流程
交代故事、推測(cè)故事內(nèi)容——傾聽(tīng)故事、初步感知了解故事內(nèi)容——理解故事內(nèi)容——幼兒提出疑問(wèn)——故事表演、想象遷移
活動(dòng)過(guò)程
1、出示兩個(gè)角色，引起興趣，想象推測(cè)故事內(nèi)容。
今天我還帶來(lái)了兩位朋友，是誰(shuí)呢？（大獅子和小老鼠）請(qǐng)小朋友想象看看，如果大獅子和小老鼠在一起會(huì)發(fā)生什么事情？結(jié)果它們會(huì)不會(huì)成為好朋友？
�。ㄗ栽u(píng)：出示兩個(gè)角色，是把孩子的注意力吸引住了，也為下面環(huán)節(jié)作鋪墊，并知道這兩個(gè)是故事的主要角色。猜測(cè)故事內(nèi)容，是讓他們自由發(fā)揮，使思維活躍起來(lái)，提高積極性。）
活動(dòng)記錄：孩子們一看到這兩只動(dòng)物就被吸引了。猜測(cè)時(shí)，大部分幼兒都說(shuō)到大獅子會(huì)吃掉小老鼠，只有1/3的幼兒猜測(cè)小老鼠會(huì)幫助大獅子，而且理由也很充足。
2、傾聽(tīng)故事，初步感知了解故事內(nèi)容。（邊看圖邊聽(tīng)故事）
它們到底發(fā)生了什么事呢？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。（放錄音）
在講故事中可以插問(wèn)并請(qǐng)幼兒討論：小老鼠會(huì)用什么辦法救大獅子？故事講完后設(shè)問(wèn)：大獅子和小老鼠有沒(méi)有成為好朋友？它們?cè)趺磿?huì)成為好朋友的？
（自評(píng)：初步了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力。邊看圖邊聽(tīng)故事，逐步提高他們的雙向思維。此時(shí)的間斷提問(wèn)，也是擴(kuò)散幼兒的思維。）
活動(dòng)記錄：幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)故事內(nèi)容。在回答問(wèn)題時(shí)，想的辦法也是與眾不同的。最后，他們一致認(rèn)為大獅子和小老鼠會(huì)成為好朋友的。
3、看看聽(tīng)聽(tīng)議議，通過(guò)討論、分析，理解故事內(nèi)容。
在講故事中設(shè)問(wèn)引導(dǎo)幼兒討論：一開(kāi)始，大獅子為什么說(shuō)要吃掉小老鼠？后來(lái)怎么又放了小老鼠？（幼兒學(xué)講角色對(duì)話）
大獅子怎么會(huì)掉進(jìn)陷阱？小老鼠是怎么說(shuō)又是怎么做的？（幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話）
最后，大獅子為什么和小老鼠做好朋友了？
�。ㄗ栽u(píng)：進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，同時(shí)采用了討論的方式，理解故事內(nèi)容，并與孩子一起學(xué)說(shuō)對(duì)話，而且是有表情的，促使明白小有小得用處，大有大的用處，驕傲的人是沒(méi)有好下場(chǎng)的。）
活動(dòng)記錄：這一環(huán)節(jié)孩子們討論的非常激烈。如大獅子為什么一開(kāi)始要吃掉小老鼠？回答是：大獅子看不起小老鼠；小老鼠影響他睡覺(jué)……在學(xué)說(shuō)對(duì)話時(shí)，孩子的表情很到位，做出了不同的姿態(tài)，特別是陳志浩小朋友。他們還做出了小老鼠幫助獅子時(shí)的一些動(dòng)作。由于語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)的出色，孩子們也就悟出了道理。
4、再完整的聽(tīng)一遍，讓幼兒自己提出疑問(wèn)。
現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，從開(kāi)始到結(jié)束有什么地方不明白的，可以提出來(lái)。（幼兒質(zhì)疑，解答）若沒(méi)有，教師提出疑問(wèn)：故事開(kāi)始時(shí)，大獅子說(shuō)：“你這么小，我這么大，怎么會(huì)要你的幫助呢？”它這樣想對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：大動(dòng)物有大動(dòng)物的本領(lǐng)，小動(dòng)物有小動(dòng)物的本領(lǐng)，有時(shí)候，大獅子也需要小老鼠這樣的小不點(diǎn)幫忙，只要相互關(guān)心、相互幫助才是一件快樂(lè)事，你們說(shuō)對(duì)嗎？
�。ㄗ栽u(píng)：故事講完了，孩子們一基本明白其道理。為了體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)這一理念，我采用了讓幼兒自己提出疑問(wèn)，然后有老師和孩子共同解決問(wèn)題，從中更明白道理。這就體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為輔的教育觀念，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。）
活動(dòng)記錄：孩子們的問(wèn)題可多啦！正巧有一問(wèn)題我沒(méi)提，即“大獅子怎么會(huì)掉進(jìn)陷阱里的”，孩子們給提出來(lái)了。如還有“小老鼠為什么要請(qǐng)求不要吃掉它”等許多的問(wèn)題。但這些問(wèn)題都是孩子們自己解決的，有一個(gè)問(wèn)題是我提的，主要目的是讓他們懂得一個(gè)道理。
5、想象遷移，學(xué)習(xí)有表情地講述故事（尤其是主要對(duì)話）。
設(shè)問(wèn)：你喜歡誰(shuí)？（分別站在兩邊）讓我們來(lái)學(xué)講這個(gè)有趣的故事。引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的特征、心理活動(dòng)的特點(diǎn)有表情地進(jìn)行角色對(duì)話。大獅子和小老鼠做了好朋友，它們?cè)谝黄饡?huì)干什么？
�。ㄗ栽u(píng)：這一環(huán)節(jié)是想象，遷移經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)始時(shí)，是讓幼兒表演有趣的故事情節(jié)，練說(shuō)對(duì)話。由于活動(dòng)快要結(jié)束，也許有的幼兒堅(jiān)持性不強(qiáng)，讓孩子表演活動(dòng)促使下面一個(gè)問(wèn)題思維更活躍，樂(lè)于想象，積極、清楚地表達(dá)自己的想法。）
活動(dòng)記錄：孩子們一聽(tīng)到表演了，心理很興奮。說(shuō)對(duì)話時(shí)，語(yǔ)言、動(dòng)作都表現(xiàn)得很出色，特別是那句“求求您，放了我吧�！碑�(dāng)時(shí)我聽(tīng)了都感動(dòng)。想象遷移經(jīng)驗(yàn)，孩子們各抒己見(jiàn)，給他們一個(gè)想象的空間。
附：大獅子和小老鼠
有一天，森林里要開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)，小動(dòng)物們都想來(lái)參加，過(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。小老鼠也不利外，它正好路過(guò)草地，看見(jiàn)一只大獅子正在睡大覺(jué)：“嘻嘻，大獅子睡著了，這下我可以好好玩玩了�！毙±鲜笠幌伦犹酱螵{子背上。它剛想站起來(lái)，看看大獅子的臉，大獅子醒了，看見(jiàn)了小老鼠：“好啊，你這個(gè)小東西我要吃掉你！”小老鼠連忙請(qǐng)求道：“好獅子，求求你，放了我吧，說(shuō)不定哪一天我會(huì)幫助你的�！薄肮�，你這么小，我這么大，我怎么會(huì)要你的幫助？”大獅子驕傲地說(shuō)。小老鼠不停地請(qǐng)求大獅子放了它。最后，大獅子就放走了小老鼠。
沒(méi)過(guò)幾天，大獅子在草地上散步，一不小心掉進(jìn)了獵人設(shè)的陷阱里。大獅子急得連聲大叫：“誰(shuí)來(lái)幫幫我？誰(shuí)來(lái)幫幫我？”小老鼠聽(tīng)見(jiàn)了，趕緊跑過(guò)來(lái)：“別怕，親愛(ài)的大獅子，我有辦法救你�！毙±鲜筇酱缶W(wǎng)上，咬斷了一根線，又咬斷了一根線。網(wǎng)上慢慢出現(xiàn)了一個(gè)大洞洞，大獅子得救了。“謝謝你，小老鼠。”大獅子說(shuō)：“雖然我這么大，你這么小，但是我能幫你的`忙，你也能幫我的忙。讓我們做好朋友吧�！�
從此以后，大獅子和小老鼠就成了一對(duì)好朋友。
活動(dòng)反思
故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問(wèn)、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語(yǔ)言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問(wèn)。為了更好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，更好的讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無(wú)聲的動(dòng)畫，這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)動(dòng)畫內(nèi)容的理解，再通過(guò)一個(gè)個(gè)畫面連貫起來(lái)，編成故事。這樣的過(guò)程中孩子們的思維和語(yǔ)言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動(dòng)結(jié)束后，給我的感覺(jué)就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。
獅子與老鼠教案8
設(shè)計(jì)思路
故事《大獅子和小老鼠》情節(jié)簡(jiǎn)單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機(jī)靈深得幼兒的喜愛(ài)，他們很喜歡這個(gè)故事，也樂(lè)于模仿，還經(jīng)常會(huì)在做游戲的時(shí)候表演這個(gè)故事。但在表演的過(guò)程中，幼兒不能很好地將大獅子開(kāi)始時(shí)的兇猛、驕傲、害怕，以及后來(lái)高興、友善等情緒變化表現(xiàn)出來(lái)。因此我們?cè)噲D通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語(yǔ)氣的變化及其變化的原因：通過(guò)表演的方式表達(dá)大獅子和小老鼠的神態(tài)和語(yǔ)氣的變化，并與同伴進(jìn)行分角色表演，在互動(dòng)中提高幼兒的表現(xiàn)能力。
本活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語(yǔ)氣發(fā)生變化的原因，在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出大獅子和小老鼠在不同場(chǎng)景所表現(xiàn)出的不一樣的神態(tài)和語(yǔ)氣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在熟悉故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解并能表現(xiàn)出大獅子神態(tài)和語(yǔ)氣的變化。
2．樂(lè)于與同伴一起進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已聽(tīng)過(guò)故事《大獅子和小老鼠》。
2．材料準(zhǔn)備：PPT，裝扮角色用的道具。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶故事，交流分享
1．教師：今天我請(qǐng)來(lái)了兩位朋友，看看是誰(shuí)呀?
(播放第一張PPT。)
幼兒：是大獅子，還有小老鼠。
2．教師：對(duì)了，還記得我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)跟它們有關(guān)的故事嗎?故事的名字叫什么?
(播放第二張PPT。)
幼兒：大獅子和小老鼠。
3．教師：故事里有一只怎樣的大獅子?
幼兒a：我覺(jué)得它是一只很善良的大獅子。
教師：為什么你覺(jué)得它很善良呢?
幼兒a：因?yàn)樗鼪](méi)有吃掉小老鼠，把小老鼠給放了。
幼兒b：它是一只很兇猛的大獅子。
教師：你覺(jué)得它很兇猛，你能做給大家看看兇猛的樣子嗎?
(幼兒b表演。)
教師：有的小朋友覺(jué)得它很善良，有的小朋友覺(jué)得它很兇猛，它到底是一只怎樣的大獅子呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。
二、再次傾聽(tīng)故事，模仿表演
1．教師：聽(tīng)清楚了嗎?大獅子什么時(shí)候很兇猛?
幼兒：小老鼠把大獅子給吵醒了，大獅子想要吃掉小老鼠，這時(shí)候大獅子很兇猛。
2．教師：兇猛的樣子是怎樣的?
(播放PPT)
幼兒a：嘴巴張得很大。
幼兒b：眉毛也豎起來(lái)了，眼睛瞪得大大的。
幼兒c：它的爪子也張開(kāi)來(lái)了。
3．教師：我們一起來(lái)學(xué)做兇猛的樣子。
(幼兒集體表演、個(gè)別幼兒示范。]
4．教師：小老鼠苦苦哀求著大獅子，說(shuō)有一天會(huì)幫助大獅子的，大獅子是怎樣說(shuō)的?
幼兒：大獅子說(shuō)，你那么小，我這么大，我怎么會(huì)接受你的幫助呢?
5．教師：大獅子說(shuō)這句話的時(shí)候口氣是怎樣的?
幼兒a：有點(diǎn)看不起小老鼠。
幼兒b：我覺(jué)得大獅子很驕傲。
6．教師：驕傲的樣子是怎樣的?
(播放PPT)
可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來(lái)做做看，你們覺(jué)得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。
(教師示范，幼兒模仿。)
7．教師：大獅子突然掉進(jìn)了陷阱，這時(shí)候大獅子變得怎樣了?
幼兒：大獅子變得很害怕。
8．教師：你們有害怕的時(shí)候嗎?害怕的表情是怎樣的?
幼兒：我看到蟑螂很害怕。
教師：是嗎，哎呀蟑螂來(lái)了。
(啊，幼兒很害怕的樣子。)
教師：瞧!他害怕得人也縮起來(lái)了，還在發(fā)抖呢。
9．教師：最后，大獅子得救了，它有什么變化?
(播放PPT)
幼兒a：大獅子很高興。
幼兒b：大獅子和小老鼠成了好朋友。
教師：在這個(gè)故事里大獅子有兇猛的時(shí)候，有驕傲的時(shí)候，當(dāng)?shù)暨M(jìn)陷阱時(shí)它害怕，當(dāng)它得救后變得高興而友善。大獅子的神態(tài)、表情、口氣隨著故事情節(jié)的變化而變化著。
(播放PPT)
三、扮演角色，嘗試表演
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1．教師：接下來(lái)大家可以來(lái)表演這個(gè)故事，演故事中哪個(gè)角色都可以，表演前先把自己裝扮好。
2．幼兒按意愿各自表演。
3．個(gè)別幼兒示范表演，其他幼兒評(píng)價(jià)他們演得怎樣。
反思
本次活動(dòng)我一改以往表演活動(dòng)時(shí)先簡(jiǎn)單地讓幼兒模仿對(duì)話、模仿動(dòng)作等，而是通過(guò)與幼兒的互動(dòng)討論，結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒理解故事情節(jié)、角色特征，再讓他們進(jìn)行表演。所以在活動(dòng)的'過(guò)程中幼兒始終情緒飽滿，十分投入，興致很高。
第一環(huán)節(jié)中的“故事里有一只怎樣的大獅子”是一個(gè)開(kāi)放的問(wèn)題，能引起幼兒對(duì)故事的回憶，幼兒也可以根據(jù)自己的理解表達(dá)不同的想法，并帶著尋求答案的心理進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)讓幼兒理解故事中大獅子兇猛、驕傲、害怕、高興、友善等情緒變化，我與幼兒積極互動(dòng)，以層層推進(jìn)的方式讓幼兒理解大獅子神態(tài)和語(yǔ)氣的變化；同時(shí)還結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)幫助其理解。因此，幼兒的表情、語(yǔ)氣在活動(dòng)中都自然而然地得到了提升。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我為幼兒提供了逼真的道具，激起了他們裝扮的興趣和表演的欲望，于是幼兒在表演中能很好地將大獅子的神態(tài)和語(yǔ)氣變化表現(xiàn)出來(lái)。
獅子與老鼠教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)動(dòng)畫以及教師的語(yǔ)言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。
2、通過(guò)故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”。
3．感受朋友間相互幫助的美好情感。
4．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)動(dòng)畫以及教師的語(yǔ)言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”，感受朋友間相互幫助的美好情感。
活動(dòng)過(guò)程：
1、依次出示大獅子和小老鼠的`畫面：這是誰(shuí)？大獅子長(zhǎng)的怎樣？我們來(lái)學(xué)學(xué)它走路和說(shuō)話的樣子。這又是誰(shuí)？小老鼠長(zhǎng)什么樣？我們來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠走路和說(shuō)話的樣子吧。獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會(huì)成為好朋友嗎？為什么？
2、依次演示課件，根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事主要情節(jié)
3、完整欣賞配音故事（課件）
4、講述整個(gè)故事，明道理。
5、為故事取名字
6、生活經(jīng)驗(yàn)遷移：你在生活中有沒(méi)有幫助過(guò)朋友
7、延伸活動(dòng)：表演故事。
活動(dòng)反思：
故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問(wèn)、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語(yǔ)言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問(wèn)。為了更好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，更好的讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無(wú)聲的動(dòng)畫，這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)動(dòng)畫內(nèi)容的理解，再通過(guò)一個(gè)個(gè)畫面連貫起來(lái)，編成故事。這樣的過(guò)程中孩子們的思維和語(yǔ)言都能得到很好的發(fā)展。
但是，活動(dòng)結(jié)束后，給我的感覺(jué)就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結(jié)果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設(shè)計(jì)好的演示無(wú)聲動(dòng)畫時(shí)，孩子們肯定會(huì)像往常一樣七嘴八舌的說(shuō)出自己對(duì)畫面的理解，結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽(tīng)課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個(gè)個(gè)只能說(shuō)出最最簡(jiǎn)單的句子，有的孩子平時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力非常好的今天也顯得很拘謹(jǐn)不敢說(shuō)，在老師的再三鼓勵(lì)下，也只是說(shuō)了一些表達(dá)不太完整的句子。看來(lái)，我們教師在備課時(shí)不能過(guò)分的自信，要對(duì)孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們?cè)谡n堂中有更好的應(yīng)變方法。
獅子與老鼠教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、樂(lè)意與同伴進(jìn)行故事表演。
3、通過(guò)故事懂得同伴之間應(yīng)該互相幫助。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖，故事MV，大拼圖兩幅（獅子和老鼠），繪畫工具
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、幼兒分成兩組（草莓組和蘋果組），兩組拼圖比賽看誰(shuí)快，并能準(zhǔn)確得說(shuō)出拼圖上的圖案是什么。
2、由此引出故事“大獅子和小老鼠”能夠擦出什么樣的火花，將會(huì)帶來(lái)什么樣的有趣故事。
二、理解故事
1、師完整的朗讀故事，并能配上簡(jiǎn)單的相應(yīng)動(dòng)作。
2、圖片講解
仔細(xì)觀察圖片上的大獅子和小老鼠在干嘛，他們是怎么對(duì)話的，并能模仿兩種動(dòng)物的.兇猛和膽怯的表情。
3、觀看故事MV，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
三、分組表演
1、先請(qǐng)個(gè)別小朋友示范表演片段，教師獨(dú)白，并能積極的給予幼兒鼓勵(lì)。
2、幼兒分組表演，幼兒自行商量角色扮演，并能積極配合故事獨(dú)白。
四、結(jié)束部分
1、這個(gè)故事教會(huì)小朋友和同伴之間要懂得互相幫助！
2、師現(xiàn)場(chǎng)示范給故事配一副插畫（如：畫小老鼠害怕的樣子）
3、鼓勵(lì)幼兒到美工區(qū)選擇自己喜歡的繪畫工具，給這個(gè)故事配上一副插畫。
獅子與老鼠教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒讀圖能力：學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2、感受閱讀的快樂(lè)，并能表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的良好品質(zhì)，知道朋友之間要相互幫助。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事的PPT，圖書
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣
這是什么動(dòng)物？（獅子和老鼠）
二、請(qǐng)幼兒看PPT，仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容
1、今天老師給小朋友講一個(gè)關(guān)于獅子和老鼠的故事。我們來(lái)看看獅子和老鼠之間發(fā)生了什么事情。
2、教師在過(guò)程中提問(wèn)：
這幅畫面你看到了什么？
誰(shuí)出現(xiàn)了？聽(tīng)，什么聲音？
發(fā)生什么事情了？小老鼠為什么跑？
它跑到什么地方了？你覺(jué)得獅子會(huì)怎么做？
獅子捉到老鼠后，小老鼠是什么動(dòng)作、表情？它心里是怎么想的？
你覺(jué)得獅子和老鼠會(huì)說(shuō)什么？
獅子放了老鼠，老鼠現(xiàn)在的心情是什么樣的？
小老鼠回到那里了？它高興嗎？為什么？
誰(shuí)來(lái)了？你是怎么看出來(lái)的？
獵人在干什么？你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)被捉到？
獅子來(lái)了，你覺(jué)得它看到獵人設(shè)下的陷阱了嗎？那它會(huì)被捉到嗎？
你看到了什么？
獅子被捉到了，它的表情是怎么樣的？它在想什么？會(huì)怎么做？
誰(shuí)聽(tīng)到了獅子的叫聲？它會(huì)怎么做？
它對(duì)獅子會(huì)說(shuō)什么？獅子會(huì)怎么想？
小老鼠在做什么？它成功了嗎？
獅子得救了，它高興嗎？你是怎么看出來(lái)的？
獅子和老鼠在做什么?說(shuō)什么？
從這幅畫面你看到了什么？
三、教師完整講述一遍故事，幼兒欣賞
教師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，不管誰(shuí)有了困難我們都應(yīng)該去幫助他，這樣當(dāng)你遇到困
難的時(shí)候，大家也會(huì)幫助你的。
四、結(jié)束部分
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你和其他小朋友有沒(méi)有你幫助我，我?guī)椭愕氖虑榘l(fā)生。
活動(dòng)反思：
總體感覺(jué)我這節(jié)課還是比較成功的`。
1能從幼兒熟悉的動(dòng)畫片動(dòng)物入手，首先就抓住了孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的發(fā)言積極性，使整節(jié)課都處于活潑積極的氛圍之中，使幼兒想說(shuō)敢說(shuō)，能說(shuō)樂(lè)說(shuō)。
2能讓幼兒把平時(shí)積累的優(yōu)美詞匯運(yùn)用到這次說(shuō)話課中，使幼兒能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功，從而激發(fā)了幼兒平時(shí)閱讀的興趣。
3能注重對(duì)幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng)，不局限幼兒的想法，只要是合情合理的想法，都給以鼓勵(lì)、肯定。
通過(guò)這次創(chuàng)編故事，使我更加明確了如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的表達(dá)，如何能讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步！
獅子與老鼠教案12
設(shè)計(jì)意圖：
我們班的孩子聽(tīng)力有時(shí)真讓人感到驚訝，平時(shí)聽(tīng)到錄音機(jī)里放的音樂(lè)，大伙兒都會(huì)自言自語(yǔ)的相互討論說(shuō)：“這個(gè)是xx樂(lè)器的聲音”“這個(gè)聲音像xx”等等，偶爾也會(huì)跟著音樂(lè)手舞足蹈起來(lái)，節(jié)奏感相當(dāng)不錯(cuò)。傳統(tǒng)的節(jié)奏活動(dòng)，多是教師根據(jù)既有的節(jié)奏譜，準(zhǔn)備相應(yīng)的樂(lè)器，教孩子打節(jié)奏，為此，我設(shè)計(jì)這節(jié)課，把這些活動(dòng)都交給孩子們，讓他們自主探索，找出適合各種小動(dòng)物的伴奏樂(lè)器，教師靈活，有效的引導(dǎo)來(lái)提高幼兒的演奏技巧，讓孩子們?cè)俅蜗硎艿焦?jié)奏活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，并對(duì)樂(lè)器有更深的認(rèn)識(shí)和了解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的風(fēng)格，激發(fā)幼兒配樂(lè)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒自主探索意識(shí)，選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器為動(dòng)物伴奏
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《小老鼠和大獅子》
2、樂(lè)器：雙響筒、小鈴、圓舞板、沙球等若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
1、聽(tīng)雙響筒節(jié)奏帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室
師：“讓我們踩著樂(lè)器的節(jié)奏出發(fā)吧。”（幼兒坐到位置上）“剛才老師用了什么樂(lè)器？”“以前你們還見(jiàn)過(guò)那些樂(lè)器？”
2、玩聽(tīng)聲音猜樂(lè)器的游戲
師：“下面我們來(lái)玩一個(gè)聽(tīng)聲音猜樂(lè)器的游戲，好嗎？”
“聽(tīng)，這是什么？”（幼兒想象）
3、復(fù)習(xí)《歡迎曲》
�。�1）這些樂(lè)器你們都會(huì)玩嗎？
�。�2）幼兒選一樣自己喜歡的樂(lè)器。
�。�3）師生齊奏《歡迎曲》
二、基本部分
1、看動(dòng)畫片，了解故事內(nèi)容
師：“小朋友你們演奏的真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)你們看動(dòng)畫片。”
�。�1）播發(fā)課件《小老鼠和大獅子》幼兒邊觀看，教師邊提問(wèn)：
師：“看，這是哪兒？（大森林）
“森林里住著誰(shuí)？（馬、鳥）”
“還有誰(shuí)？（大獅子）
“它怎么走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)”。
“看，它在干什么？”（大吼）請(qǐng)一位幼兒學(xué)一學(xué)。
“這么可怕的獅子，小動(dòng)物聽(tīng)了會(huì)怎樣？”
�。ㄓ變翰聹y(cè)）“都嚇跑了�！�
（2）繼續(xù)看課件，提問(wèn)；“獅子會(huì)一直這樣神氣嗎？
“它怎么了”（被網(wǎng)網(wǎng)住了）
“小動(dòng)物會(huì)來(lái)救它嗎？（幼兒猜測(cè)）
”哦，一群勇敢的`小老鼠跑來(lái)救它的，它們?cè)趺淳鹊�？（把網(wǎng)咬破了）
2、根據(jù)小動(dòng)物特點(diǎn)選樂(lè)器
（1）聽(tīng)故事錄音
師：“老師把這個(gè)動(dòng)畫片編成了故事，想聽(tīng)嗎/
�。�2）為小動(dòng)物選樂(lè)器
師：“小動(dòng)物想請(qǐng)你們?yōu)樗鼈兣錁?lè)呢！你們?cè)敢鈫幔?/p>
大獅子用鼓和鈸來(lái)演奏
小鳥用小鈴來(lái)演奏
小馬用雙響筒來(lái)演奏
小鴨用圓舞板來(lái)演奏
小老鼠用沙球來(lái)演奏
�。�3）看大屏幕一起練習(xí)演奏
大獅子（鼓）xxxx
�。ㄢ摚﹛xxx
小鳥（小鈴）x
小馬（雙響筒）xx x xx x
小鴨（圓舞板）x x x x
小老鼠（沙球）xxxx xxxx
�。�4）聽(tīng)故事為小動(dòng)物配樂(lè)
幼兒演奏，教師指揮
3、請(qǐng)幾名幼兒表演小動(dòng)物，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
演奏完畢，評(píng)選最佳小演員和最佳小樂(lè)手。
三、結(jié)束部分
師：“這節(jié)課，老師對(duì)你們的表現(xiàn)非常滿意，聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物要對(duì)我們說(shuō)什么？
放錄音。
師：“老師也希望你們好好學(xué)本領(lǐng)，成為真正的演員或演奏家，好嗎？我們跟小動(dòng)物再見(jiàn)吧！”
聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室
獅子與老鼠教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道故事中角色的形象特征及豐富詞語(yǔ)：“威風(fēng)”、“承諾”。
2、創(chuàng)編故事結(jié)尾，并能用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)擴(kuò)散性思維。
3、懂得答應(yīng)別人的事要盡量做到。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體電腦、大屏幕、動(dòng)畫光盤、磁帶、獅子和老鼠頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入及進(jìn)場(chǎng)：去森林里
師：今天天氣真好，老師帶你們?nèi)ド滞妗＃◣熒?tīng)著音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室）
�。ń虒W(xué)反思：情境的設(shè)置，自由、活躍方式的導(dǎo)入，使幼兒很快進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)了活動(dòng)興趣�；顫姷囊魳�(lè)〈郊游〉，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用）
二、播放動(dòng)畫，觀察獅子和小老鼠的外形特征，豐富詞語(yǔ)：威風(fēng)
1、師：森林到了，你們看，誰(shuí)來(lái)了呀？（獅子、老鼠）
2、師：那這是一只什么樣的獅子？誰(shuí)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下。（介入詞：威風(fēng)）
幼1：這是一只恐怖的獅子。
幼2：這是一只威猛的獅子。
幼3：這是一只大大的、不開(kāi)心的獅子。
幼4：這是一只威風(fēng)的獅子。
（教學(xué)反思：獅子是幼兒比較熟悉的卡通動(dòng)物形象，再加上多媒體動(dòng)畫的效果，孩子們立刻被吸引了，都想把自己的想法告訴別人，氣氛活潑而熱烈，同時(shí)幼兒的詞匯也得到了豐富。）
3、師：這又是一只怎樣的老鼠？
幼1：一只小小的老鼠。
幼2：一只偷油的老鼠。
幼3：一只膽小的老鼠。
幼4：一只狡猾的老鼠。
4、師：那么威風(fēng)的獅子和膽小的老鼠之間到底會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
三、欣賞故事光碟《獅子和老鼠》，理解故事內(nèi)容。
（附故事內(nèi)容：森林里，住著一只威風(fēng)的獅子。有一天，獅子正在睡覺(jué)。突然，一只小老鼠在獅子的臉上爬過(guò)，把獅子弄醒了，獅子很生氣，把老鼠捉住，好生氣地責(zé)罵老鼠：“你這可惡的老鼠真大膽，，竟敢打擾我獅大哥睡覺(jué)�！毙±鲜筇ь^望著獅子，懇求說(shuō)：”獅子大哥，我求你放過(guò)我吧，我以后一定會(huì)報(bào)答你的�！豹{子聽(tīng)了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能報(bào)答我什么？好吧，我就放了你吧！”獅子爪子一松，就把小老鼠放走了。
過(guò)了很久很久，這個(gè)森林來(lái)了一個(gè)獵人，他弄了一個(gè)陷阱，想捕捉獅子。
有一天，獅子不小心跌進(jìn)獵人的陷阱里，給網(wǎng)困住了。獅子只好大聲喊：“救命呀，救命呀……”這時(shí)，小老鼠經(jīng)過(guò)，他聽(tīng)見(jiàn)獅子的求救聲，看到獅子被網(wǎng)困住了……）
�。ń虒W(xué)反思：這是一個(gè)老師和幼兒一起學(xué)的過(guò)程，讓幼兒在視聽(tīng)結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開(kāi)放性提問(wèn)，結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn)，從獅子、老鼠形象特征的角度思考問(wèn)題，提供了充分的`發(fā)言機(jī)會(huì)，利于幼兒大膽的想象，積極表述。同時(shí)，又以“猜測(cè)”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜，說(shuō)一說(shuō)的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容）
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾
1、師：獅子被網(wǎng)困住，故事就講到這里，那么，你們說(shuō)，小老鼠究竟救不救獅子呢？
幼1（迫不及待地）：小老鼠不會(huì)救獅子，它騙了獅子。
幼2：小老鼠會(huì)救獅子的，因?yàn)樗饝?yīng)了獅子要報(bào)答它。
幼3：會(huì)救獅子的。
2、師：呀，有的小朋友認(rèn)為老鼠會(huì)救獅子，有的小朋友認(rèn)為老鼠不會(huì)救獅子。那這樣吧，請(qǐng)認(rèn)為老鼠會(huì)救獅子的小朋友坐到藍(lán)色的地毯上，認(rèn)為老鼠不會(huì)救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。
�。ǚ泡p快的音樂(lè)，幼兒選位子）
�。ń虒W(xué)反思：每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體，在“救與不救獅子”的問(wèn)題上，都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的靈活性和求異性。）
3、提出編故事的要求，幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。
�。�1）師：《獅子和老鼠》的故事講到這里，你們說(shuō)有沒(méi)有結(jié)束？
眾幼：沒(méi)有結(jié)束。
師：為什么？
幼1：因?yàn)楣适轮羞�沒(méi)有講老鼠有沒(méi)有救獅子。
幼2：因?yàn)椴恢浇Y(jié)果怎樣？
師：那么故事的結(jié)尾就交給你們了。認(rèn)為會(huì)救獅子的小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)老鼠為什么要救獅子，它用了什么辦法來(lái)救獅子呢？認(rèn)為不會(huì)救獅子的小朋友，請(qǐng)你們想一想老鼠為什么不救獅子，小老鼠會(huì)對(duì)獅子說(shuō)什么呢？
�。�2）幼兒自由討論及編故事結(jié)尾。
�。ǚ泡p柔的音樂(lè)）
（教學(xué)反思：討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見(jiàn)解，有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。在此活動(dòng)中，幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺(tái)階，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。）
（3）個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。
師：誰(shuí)愿意把你編的故事結(jié)尾講給大家聽(tīng)？
幼1：小老鼠聽(tīng)見(jiàn)獅子的求救聲，看到獅子被網(wǎng)困住了，就急忙跑過(guò)去對(duì)獅子說(shuō)：“獅子大哥。你別急，我來(lái)救你�！闭f(shuō)著，老鼠用尖尖地牙齒把網(wǎng)咬破了，獅子得救了，他們也成為了好朋友。
幼2：小老鼠看到獅子被網(wǎng)困住了，它來(lái)到獅子身邊對(duì)他說(shuō)：“我才不會(huì)救你呢？上次我是騙你的，你就等著獵人來(lái)殺你吧！”
幼3：老鼠聽(tīng)見(jiàn)是獅子的求救聲，就去喊了好多小伙伴一起來(lái)救獅子，獅子獲救了，它們開(kāi)心地笑了。
……
�。ń虒W(xué)反思：在這里，教師提供了一個(gè)“說(shuō)”的環(huán)節(jié)，幼兒們都各抒己見(jiàn)自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。）
�。�4）師：小朋友編的結(jié)尾我們都聽(tīng)過(guò)了，老師也邊了一個(gè)結(jié)尾，我們一起來(lái)看一看。
�。ɡ^續(xù)放動(dòng)畫畫面，講結(jié)尾）
五、思想教育，豐富詞語(yǔ)：承諾
師：老師編得好不好？
眾幼：好！
師：那么你聽(tīng)了故事，你明白了什么呢？
幼1：我知道了不能騙別人。
幼2：答應(yīng)別人的事要做到。
師小結(jié)：老師這樣編故事結(jié)尾，是想讓你們明白：答應(yīng)別人的事情就要去做，而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報(bào)答獅子大哥，后來(lái)真的做到了一樣。
�。ń虒W(xué)反思：在小結(jié)時(shí)，教師從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：“言必承，信必諾”。）
六、結(jié)束：師幼扮獅子和老鼠聽(tīng)音樂(lè)邊游戲邊出活動(dòng)室。
獅子與老鼠教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步懂得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，多交朋友才能得到朋友的幫助。
2、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“輕蔑”。
3、能大膽在集體面前回答問(wèn)題。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子大書、課件等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
——（出示故事電子大書第2頁(yè)）師：小朋友看，小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么？是繩子嗎？
——（出示故事電子大書第3頁(yè)）師：原來(lái)是獅子的尾巴。你看獅子的表情是怎么樣的？
——師：獅子很生氣，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)閱讀故事《獅子和老鼠》吧。
二、閱讀圖書。
1、幼兒嘗試閱讀：教師將幼兒用書發(fā)給幼兒，要求在閱讀的時(shí)候，從左往后，一頁(yè)一頁(yè)地翻看。
2、共同閱讀。
（1）教師打開(kāi)電子大書，講述故事內(nèi)容。
�。�2）通過(guò)以下問(wèn)題了解故事的內(nèi)容。
——師：故事的主人公都有誰(shuí)？
——師：獅子為什么生氣？（老鼠把獅子的尾巴當(dāng)成草又拉又扯吵醒了獅子）
——師：獅子有沒(méi)有吃小老鼠？小老鼠說(shuō)了什么？
——師：獅子聽(tīng)了老鼠的話，輕蔑地笑了笑，獅子為什么笑？“輕蔑”是什么意思？（因?yàn)楠{子看不起老鼠，認(rèn)為小老鼠太小，不可能有機(jī)會(huì)救它）
——師：不久獅子遇到了什么困難？
——師：是誰(shuí)幫助了獅子，怎么幫助它的呢？
——師：故事的`結(jié)尾怎么樣呢？
3、教師利用電子大書，再將故事完整講述一遍。
三、樂(lè)意多交朋友，學(xué)習(xí)互助幫助的精神。
——師：如果當(dāng)初獅子把老鼠吃了，獅子能得救嗎？
——師：獅子放過(guò)了老鼠，所以在困難的時(shí)候才有老鼠幫助它。
——師：我們也不要看不起不如你的人，要多交朋友，遇到困難的時(shí)候才會(huì)有朋友幫助自己。
——師：小朋友，你們喜歡誰(shuí)？為什么？
——師：有人喜歡大獅子，可是也一樣有人喜歡小老鼠。因?yàn)樾±鲜箅m然小，但是它很勇敢，遇到困難，會(huì)想辦法，而且朋友有困難也會(huì)幫助朋友。小朋友，你們有朋友嗎？和好朋友會(huì)互相幫助嗎？
——教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要像小老鼠一樣相信自己能行，而且要多交朋友，遇到困難的時(shí)候才會(huì)有朋友幫助自己。
活動(dòng)應(yīng)變
可以根據(jù)幼兒的情況，第三個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)討論其中一個(gè)道理：１、不要看不起不如你的人，要多交朋友；２、每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，要自信。
活動(dòng)延伸
語(yǔ)言活動(dòng)：教師可以制作獅子和老鼠的頭飾，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事對(duì)話，戴上頭飾進(jìn)行故事表演。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū)：將獅子和老鼠的圖片貼在積木上，再投放背景圖和水果網(wǎng)袋，讓幼兒邊操作邊講故事。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
用廢舊紙盒制作獅子、老鼠等的頭像作為吊飾懸掛在活動(dòng)室。
家園同步
請(qǐng)家長(zhǎng)在家陪同幼兒一起閱讀故事書，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和正確的閱讀方法。
隨機(jī)教育
在日常生活中要鼓勵(lì)幼兒多交朋友，互相關(guān)心、互相幫助。
活動(dòng)反思
運(yùn)用了雙向提問(wèn)的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問(wèn)問(wèn)中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調(diào)動(dòng)幼兒語(yǔ)言、思維的積極性，提高幼兒主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)的能力。
獅子與老鼠教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉故事的基礎(chǔ)上，感知表達(dá)大獅子情緒的不同與神態(tài)的變化。
2、伴隨情節(jié)，大膽表現(xiàn)不同場(chǎng)景下獅子的表情、動(dòng)作及語(yǔ)氣。
3、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已熟悉故事
2、PPT
3、裝扮道具
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入、引出主題
1、你們最近一直在玩的一個(gè)故事，名字叫什么呀？故事里有誰(shuí)？
2、你覺(jué)得故事里的'大獅子是一只怎么樣的獅子？（幼兒自由回答）
二、 感知理解、表達(dá)表現(xiàn)
1、故事里什么時(shí)候的大獅子是兇猛的？?jī)疵蜁r(shí)的大獅子是什么樣子？（請(qǐng)幼兒嘗試表現(xiàn)）
2、大獅子聽(tīng)了小老鼠的話，又會(huì)怎么樣呢？（出示ppt觀察）誰(shuí)來(lái)試試看？
3、教師示范表演“驕傲的大獅子”：我演的像嗎？從哪里看出驕傲的樣子？
4、幼兒一起學(xué)學(xué)驕傲的大獅子（表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣）
5、接下來(lái)發(fā)生了什么呢？（觀看錄像）
6、掉進(jìn)陷阱的大獅子，這時(shí)候它的心情是怎樣的？會(huì)說(shuō)什么？
7、得到了小老鼠的幫助，大獅子變得怎樣了呢？他是怎么說(shuō)的呢？
小結(jié)：原來(lái)在這個(gè)故事中大獅子有兇猛的時(shí)候，又驕傲的時(shí)候，當(dāng)?shù)暨M(jìn)陷阱又那么害怕、著急，最后得救又變得高興，友善。
三、想想演演、兩人合作
1、幼兒自由結(jié)伴，兩兩合作嘗試表演。
2、幼兒分組展示表演。
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