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一年級(jí)心理健康教育教案

時(shí)間:2022-12-31 13:22:32 教案 我要投稿

一年級(jí)心理健康教育教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編收集整理的一年級(jí)心理健康教育教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

一年級(jí)心理健康教育教案

一年級(jí)心理健康教育教案1

  教學(xué)目的:

  經(jīng)過(guò)本節(jié)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn):教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)言

  同學(xué)們,你們喜歡故事嗎好,下頭教師給大學(xué)講一個(gè)趣味的故事,故事的名字叫《寒號(hào)鳥(niǎo)》。

  二、教師講故事(音樂(lè)配音)

  師:聽(tīng)完故事,大家想一想,寒號(hào)鳥(niǎo)最終的結(jié)果怎樣為什么會(huì)有這樣的結(jié)果

  生:略

  師:這個(gè)故事聽(tīng)了之后,你懂得了什么道理

  生:略

  三、情境表演

  1.舞臺(tái)一分為二,一半是教室,一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間,左邊可夠到教室里的課桌,右邊可夠到家里的書(shū)桌。

  2.一學(xué)生用手舉一日歷,分別用大掛歷形式展示,星期一、;一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué),輪流找冬冬去玩,日歷從星期一開(kāi)始展示。

  教師(在教室里):同學(xué)們,今日的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。

  (冬冬從教室的書(shū)桌里取出一本練習(xí)冊(cè),放在家里的書(shū)桌上。)

  同學(xué)甲:冬冬咱們出去打球吧!

  冬冬:我的作業(yè)還沒(méi)做呢!(想了一會(huì)兒,好吧,放在家里的書(shū)桌上)跟同學(xué)甲下場(chǎng),然后回到舞臺(tái)中間。

  日歷翻到星期二

  教師:同學(xué)們,今日的作業(yè)是第二課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來(lái)放在桌子上)

  同學(xué)乙:冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!

  冬冬:我的作業(yè)還沒(méi)做完呢!(想了一會(huì)兒,)好吧,明天再說(shuō),走,咱們玩去!

  日歷翻到三、四、五,教師不斷布置作業(yè),冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè),家里的書(shū)桌上疊放的練習(xí)冊(cè),越來(lái)越高。

  3.表演后:組織學(xué)生討論小品的.意義,使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕,不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

  古人早就明白了這種明日復(fù)明日的危害,編一首明日歌(幻燈出示)

  明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。

  師講解,大家齊讀。

  五、總結(jié)

  同學(xué)們,經(jīng)過(guò)今日的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不要明日復(fù)明日。板書(shū)設(shè)計(jì):

  不要明日復(fù)明日

  明日復(fù)明日,

  明日何其多。

  我生待明日,

  萬(wàn)事成蹉跎。

一年級(jí)心理健康教育教案2

  一、活動(dòng)目的:

  1、組織學(xué)生觀看法制教育專(zhuān)題片、法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí),以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害,從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

  2、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。

  3、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《心理健康教育手冊(cè)》

  2、心理健康咨詢(xún)臺(tái)、利用黑板報(bào)的`形式,宣傳心理健康教育的重要性。

  3、大屏幕展示心理健康教育。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、隊(duì)會(huì)開(kāi)始儀式(略)。

  2、中隊(duì)長(zhǎng)講話。

  3、主持人主持隊(duì)活動(dòng)。

 。ǎ保┲魅谓榻B班會(huì)內(nèi)容。并宣布大會(huì)開(kāi)始。

 。ǎ玻┲嘘(duì)長(zhǎng)講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,不僅注意到行為本身,更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷,而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此,心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重、一種對(duì)"人"的尊重,這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說(shuō),心理健康教育是師生的共同責(zé)任。

 。ǎ矗┙】到逃闹匾越陙(lái),由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化,我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,在我國(guó)中小學(xué)生中間,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問(wèn)題,如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

 。ǎ担┬〗M討論:如何才能做好心理健康教育,我們應(yīng)該怎樣做?

  (6)讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,增長(zhǎng)知識(shí)。

  四、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話、呼號(hào)、退旗,中隊(duì)和宣布活動(dòng)結(jié)束。

一年級(jí)心理健康教育教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類(lèi)常見(jiàn)的各種情緒。

  2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,使自我經(jīng)常擁有歡樂(lè)的情緒。

  【教學(xué)目的】:

  1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)自我的情緒,并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié),使自我經(jīng)常擁有歡樂(lè)的情緒。

  2、讓孩子在簡(jiǎn)單、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見(jiàn)的情緒:“喜、樂(lè),怒、哀、懼”。

  【教學(xué)方法】:

  游戲法,表演法,情景教學(xué)法

  【教具】:

  多媒體教學(xué),實(shí)物,圖片等

  【教學(xué)過(guò)程】:

  步驟一、課前談話:這天對(duì)教師來(lái)說(shuō)是個(gè)開(kāi)心的日子,因?yàn)榱⒖桃攀罴倭,那么同學(xué)們這天感覺(jué)怎樣樣呢?

  (高興、緊張、害怕、歡樂(lè)……)

  步驟二、游戲?qū),體會(huì)情緒

  我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧!“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花,先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,音樂(lè)停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目。(采訪:表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何)

  (學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn))

  步驟三、認(rèn)識(shí)情緒

  1、采訪:訪問(wèn)此刻的學(xué)生的情緒怎樣?

  根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū),指出這就是情緒。(板書(shū):情緒)

  2、情緒

  生活中有各種各樣的情緒,教師經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察,把這些情緒都拍攝下來(lái)了,(課件逐一出示各種情緒人的畫(huà)面,帶聲音):高興、悲哀、生氣、害怕、煩惱

  他的情緒怎樣?(高興)

  從什么地方看出他很高興?(板書(shū):表情、動(dòng)作、聲音)

  想象一下,他為什么這么高興呢?

  逐一出示圖片,再辨情緒,從什么地方看出他的情緒?想象為什么會(huì)有這種情緒?

  3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過(guò)、好奇、興高采烈……)

  步驟四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒

  1、游戲一:摸禮物

  教師這天帶來(lái)了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,要你自我用手伸進(jìn)盒子里去取。(兩個(gè)盒子,分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去取)

  (盒子一:小鴨盒子二:空的)

  體驗(yàn)情緒:你想明白里面有什么禮物嗎?“好奇”的情緒,著急的情緒

  手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒,期盼的情緒

  手觸摸到禮物時(shí)“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒

  拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒

  邊進(jìn)行教師邊采訪,此時(shí)的情緒怎樣?他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中,體驗(yàn)到了各種情緒。

  步驟五、情景表演

  1、以小組為單位,根據(jù)所提示資料,排演心理情景劇。

  課件出示提示資料:

  當(dāng)遇到以下?tīng)顩r時(shí),你會(huì)有怎樣的情緒?會(huì)怎樣做?

  (1)當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)?茨愕臅r(shí)候

  (2)當(dāng)你想去同學(xué)家玩,媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候

  (3)當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候

  (4)當(dāng)你考試考砸了,父母批評(píng)你的'時(shí)候

  (5)當(dāng)你在付錢(qián)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自我沒(méi)帶錢(qián)的時(shí)候

  操練五分鐘左右時(shí)間,讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演,

  表演完后,教師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo),如何在生活中持續(xù)歡樂(lè)的情緒,拋棄不好的情緒。

  步驟六:引導(dǎo)

  情緒原先有許許多多,那么,哪一種情緒你期望經(jīng)常擁有它呢?(歡樂(lè)、高興等)我們也來(lái)談一談歡樂(lè)的事吧!

  教師先舉例自我的一些歡樂(lè)事情:如收到小禮物,得到朋友和家人的關(guān)心和愛(ài)護(hù),買(mǎi)了一本好書(shū)等,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,講出自我生活中值得高興的事情

  步驟七、小結(jié):

  是啊!生活中難免會(huì)遇到不順心的事,關(guān)鍵就是看你如何去應(yīng)對(duì),如何讓自我持續(xù)歡樂(lè)的情緒。

  教師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶,明白是用來(lái)干嘛的嗎?教師期望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里,把好情緒留在心中。最終,我們齊唱一首歌曲:《我們都是歡樂(lè)的人》

一年級(jí)心理健康教育教案4

  教學(xué)目的:

  使中學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)各種事物、情緒(狂喜,悲傷)的發(fā)生,學(xué)會(huì)以不同的眼光(積極的)去看待它。

  教學(xué)重點(diǎn):

  應(yīng)如何看待發(fā)生在自己周?chē)氖、情緒。

  樹(shù)立正確的看待、解決問(wèn)題的觀念。

  教學(xué)難點(diǎn):

  幫助學(xué)生樹(shù)立以積極、全面的眼光去看待、解決問(wèn)題

  教學(xué)對(duì)象:

  處于青春期的初中,高中學(xué)生

  教具:

  投影儀,電腦

  教學(xué)方法:

  提問(wèn),討論,活動(dòng)學(xué)習(xí)

  教學(xué)過(guò)程:

  1、問(wèn)題導(dǎo)入:給學(xué)生看兩張心理學(xué)上的兩歧圖。提問(wèn):為什么一開(kāi)始沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其中的奧妙?

  2、闡述課題——換個(gè)角度看問(wèn)題。

  3、舉例說(shuō)明任何事物從不同的角度看是不一樣的,產(chǎn)生不一樣的效果,引發(fā)不同的情緒和心境。

  舉例:半杯水

  樂(lè)觀的人,看到桌上的半杯水,會(huì)說(shuō):呵呵,還有半杯水啊,真好。

  悲觀的人,看到桌上的半杯水,會(huì)說(shuō):咳,只剩下半杯水了。

  4、強(qiáng)化主題。對(duì)剛才的例子讓學(xué)生討論,說(shuō)說(shuō)其產(chǎn)生的原因。再次引出課題,對(duì)其強(qiáng)化。

  5、怎么換個(gè)角度看問(wèn)題才是科學(xué)的?積極的看問(wèn)題,改變注意、認(rèn)知的對(duì)象,注意觀察、把握生活(美好的方面),創(chuàng)新性。

  6、活動(dòng):邀請(qǐng)四個(gè)學(xué)生(最好是男生)上來(lái),要求四個(gè)人不能用腳支撐身體也可以使四個(gè)人同時(shí)比較穩(wěn)當(dāng)?shù)闹卧诘孛嫔稀?/p>

  備注:較好的方法四個(gè)人用手支撐在地上,腳放在另一個(gè)人的身上。

  7、活動(dòng)的思考:此看來(lái),我們?nèi)绻麚Q一種思考的角度,往往會(huì)得到意想不到的收獲。因此我們要常常學(xué)會(huì)換一個(gè)角度去看待問(wèn)題。

  8、討論:怎樣樹(shù)立樹(shù)立正確的看待、解決問(wèn)題的觀念

  一是知足常樂(lè)。

  人生是否快樂(lè),關(guān)鍵看你是否知足。俗話說(shuō)欲壑難填,人的欲望是無(wú)止境的,一種欲望滿足了還會(huì)有更多的欲望滋生,若欲望太多太高,則永遠(yuǎn)得不到滿足和快樂(lè)。在各種滿足不了的欲望面前,我們需要換一個(gè)角度去理解。這樣會(huì)讓我們好過(guò)不少。

  二是心理?yè)Q位。

  各執(zhí)己見(jiàn)往往是人與人之間矛盾沖突的重要原因。人們?cè)谏钪须y免會(huì)與家人、朋友、同事、學(xué)生或者領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生這樣那樣的矛盾和分歧。這種矛盾和分歧會(huì)使人傷心氣憤,若矛盾雙方都各執(zhí)己見(jiàn),互不相讓?zhuān)赡苓會(huì)導(dǎo)致過(guò)激的言行,致使人際關(guān)系惡化,而人際關(guān)系惡化是非常有害于心理健康的。要避免這種情況出現(xiàn),需要心理?yè)Q位:試著站到對(duì)方立場(chǎng)上去思考,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)對(duì)方的觀點(diǎn)也不無(wú)道理。

  三是要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移認(rèn)知對(duì)象。

  當(dāng)我們因某個(gè)問(wèn)題而困擾,因某個(gè)偶發(fā)事件而過(guò)度緊張和焦慮時(shí),不妨?xí)簳r(shí)將自己的注意力強(qiáng)行轉(zhuǎn)移到其他事情上去。有些問(wèn)題百思不得其解,越想越煩惱,想得頭腦也僵化了,這時(shí)如果轉(zhuǎn)換一種活動(dòng)內(nèi)容,也就換了一種心情,你就有可能如釋重負(fù)。

  四是要合理宣泄。

  比如找人傾訴,當(dāng)心里感到困擾時(shí),找個(gè)可以信賴(lài)的朋友說(shuō)上一通,只要對(duì)方愿意耐心傾聽(tīng),你的'心理壓力就會(huì)減輕很多。又比如寫(xiě)日記,當(dāng)身邊沒(méi)有可傾訴的對(duì)象時(shí),把滿腔的話語(yǔ)付諸筆端。另外,每個(gè)人總會(huì)有一些隱秘的東西是不能與人分享的,不妨拿出一紙一筆,在上面盡情揮灑,怎么寫(xiě)都不要緊,寫(xiě)什么都不要緊,寫(xiě)出來(lái)的東西通順不通順都不要緊,寫(xiě)完了,氣消了,寫(xiě)下的“成果”當(dāng)場(chǎng)撕毀也好,留待日后細(xì)細(xì)咀嚼也好,都沒(méi)關(guān)系,但是你的心情卻可能輕松許多。再如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),唱唱歌,不過(guò)癮時(shí)大喊幾聲,以排遣心中久積的郁悶和慵怠。實(shí)在覺(jué)得沒(méi)法子,找個(gè)沒(méi)人的地方或者躲到被窩里大哭一場(chǎng),也會(huì)有很好的效果。

  五是自我安慰。

  魯迅筆下的阿Q雖然愚昧可笑,但他那種自欺欺人的自我安慰卻使他雖然生活在社會(huì)最底層卻感覺(jué)不到痛苦。當(dāng)我們?cè)庥鐾蝗缙鋪?lái)的沉重精神打擊時(shí),為防止精神崩潰,我們可以學(xué)學(xué)阿Q,不妨也來(lái)一個(gè)自欺欺人,對(duì)自己說(shuō)一句:塞翁失馬,焉知非福?

  9、教師總結(jié),再次點(diǎn)題。

一年級(jí)心理健康教育教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感與態(tài)度:通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生理解、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向,體驗(yàn)同學(xué)間友好相處的美好與幸福。

  2、行為與習(xí)慣:能夠體諒他人,設(shè)身處地從他人角度考慮問(wèn)題,逐步養(yǎng)成社會(huì)認(rèn)知能力的良好習(xí)慣。

  3、知識(shí)與技能:使學(xué)生懂得班級(jí)中的同學(xué)關(guān)系的正確處理是其品德與社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)之一。學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處,互相幫助。增強(qiáng)其體諒、理解他人情感的能力。

  4、過(guò)程與方法:采用講故事、表演、設(shè)置問(wèn)題情景、小組交流等方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境體驗(yàn),通過(guò)回憶自己的感受和移情,自覺(jué)產(chǎn)生同情心理,從而主動(dòng)行出應(yīng)該為他人著想,尊重、信任他人,善待他人的結(jié)論。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生明白理解他人,尊重他人,幫助他人給自己及他人帶來(lái)的愉快體驗(yàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠感覺(jué)、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  制作與本課有關(guān)的.課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入課題談話:

  二、情境體驗(yàn)出示課件心海起航

  1、我的日記

 。1)提問(wèn):你能體會(huì)“我”感受嗎?

 。2)找比較胖的同學(xué)談感受。

  生N:我這么胖很難為情,平時(shí)又沒(méi)有別人動(dòng)作敏捷,聽(tīng)到他“肥豬”的喊聲,我覺(jué)得受到侮辱,沒(méi)有尊嚴(yán)。

 。3)議一議,小結(jié):不能給同學(xué)起侮辱性的綽號(hào)。

  2、小辯論。

 。1)提問(wèn):如果你們班里也有這種情況,你會(huì)去勸阻嗎?

 。2)分甲、乙兩組,不會(huì)勸阻的為甲方,會(huì)勸阻的為乙方,說(shuō)出理由。

 。3)辯論賽。

  甲方:

 、龠@不關(guān)我的事。

 、谒麄?nèi)硕,我無(wú)法阻止。

 、畚也幌矚g他。

  乙方:

 、僖鹬亍⒗斫、相信他人。

 、诓荒芪耆鑴e人,給同學(xué)起外號(hào)是不道德的。

  ③同學(xué)之間要平等相處,互相幫助。

  (4)老師適時(shí)進(jìn)行正確指導(dǎo)。

  三、活動(dòng)一,秀秀我的名字

  四、都是外號(hào)惹的禍。

  五、我的書(shū)。

  六、心海拾貝。

一年級(jí)心理健康教育教案6

  教學(xué)理念:

  感恩是一種美德,是一種生活態(tài)度,也是做人的基本修養(yǎng)。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看,普遍患有“感情冷漠癥”。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩、教師的教導(dǎo)之恩,有時(shí)會(huì)熟視無(wú)睹、置若惘然。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀,有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課,讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。

  教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié),從感恩父母,到感恩教師,感恩幫忙過(guò)你的人,感恩社會(huì),最終感恩升華,感激所有的人。

  根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從談父母、教師的付出,到分析我們?yōu)樗麄冏龅,體會(huì)他們的恩情,隨之引出如何感恩,落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩教師、幫忙過(guò)自我的人,最終上升到感激所有的人,包括傷害我們的人。

  教學(xué)活動(dòng)多樣,有聽(tīng)歌曲、聽(tīng)故事、講故事、大家說(shuō)、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱(chēng)量等多種形式,學(xué)生從聽(tīng)、講、說(shuō)、做、演、稱(chēng)等多方面體會(huì)恩情,學(xué)會(huì)感恩。從意識(shí)到行動(dòng)。到達(dá)教學(xué)的目的`。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生懂得,對(duì)關(guān)懷和幫忙自我的人抱有感激之情是一種美德,也是做人的道德準(zhǔn)則。

  2、使學(xué)生明白,此刻每個(gè)人享受的歡樂(lè)生活是透過(guò)別人的付出得到的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。

  3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中,學(xué)會(huì)感恩,為關(guān)心過(guò)自我的人做一些力所能及的事情。

  重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。

  難點(diǎn):教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⒏卸鞲改

  1、聽(tīng)音樂(lè)《感恩的心》

  2、親情游戲

  你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(zhǎng)到一名初中生,誰(shuí)給你們的愛(ài)最多,幫忙最大,請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)人的名字。

  3、感受父母的愛(ài)

  4、感悟:烏鴉有反哺之義,羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)盡心血,我們就應(yīng)為他們做點(diǎn)什么,才能表達(dá)你的感激之情?

  使學(xué)生帶著簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題請(qǐng)同學(xué)按照教師的指令進(jìn)行。

  說(shuō)一說(shuō),父母給你那些愛(ài)。學(xué)生讀材料,談感受。學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)行暢談。

 。ǘ、感恩教師

  1、師恩回放

  生活中除了父母無(wú)微不至的關(guān)心我們,再就是我們的恩師了。教師的愛(ài)如春風(fēng)

一年級(jí)心理健康教育教案7

  主題:

  我們班處處有關(guān)愛(ài)。

  背景:

  小學(xué)生缺少愛(ài)心,需要進(jìn)行教育。

  活動(dòng)目的:

  經(jīng)過(guò)本次《小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)》,使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,班團(tuán)體里處處有關(guān)心、有溫暖,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  班班通電子白板展示心理健康教育。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、班主任介紹班會(huì)資料。

  同學(xué)們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界,沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們每個(gè)人的`愛(ài)心灑向班團(tuán)體,擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今日,就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教育課,來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間應(yīng)互相有關(guān)愛(ài)。

  教師此刻給同學(xué)們介紹一個(gè)同學(xué),她平時(shí)不愛(ài)完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)也不工整,上課、寫(xiě)作業(yè)還愛(ài)睡覺(jué)。你們猜她是誰(shuí)同學(xué)們齊聲說(shuō):“溫宇馨”。

  下頭就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例,說(shuō)說(shuō)平時(shí)你是怎樣與他相處的。

  二、說(shuō)說(shuō)心里話。

  生1:她學(xué)習(xí)成績(jī)不好,我不想與她玩。

  生2:她上課愛(ài)迷糊,我不想與她坐同桌。

  生3:她不愛(ài)完成作業(yè),我不想與她做朋友。

  生4:她下課總吃小食品,不愛(ài)學(xué)習(xí),我不喜歡她。

  生5:她做事總是慢騰騰,和她交流太讓人著急,我不喜歡她。

  師小結(jié):剛才,這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得都是事實(shí)?墒,同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)這樣。溫宇馨同學(xué)的家庭情景,大家還不明白。她父親忙于打工顧不上管她,她母親不識(shí)字又不能輔導(dǎo)她,她又不善于和同學(xué)交流,每一天都靠她自我想、自我做,想一想,你們自我的家庭有人關(guān)愛(ài),而她呢我們與她相比,必須不能再歧視她,應(yīng)當(dāng)互相關(guān)心,互相幫忙,讓她克服掉毛病,成為我們班團(tuán)體里人人關(guān)愛(ài)的同學(xué)。

  三、小組討論:

  1、今后同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)怎樣做

  2、找代表發(fā)言。(歸納)

  (1)、同學(xué)之間,要學(xué)會(huì)友好。

  (2)、同學(xué)之間,要學(xué)會(huì)尊重。

  (3)、同學(xué)之間,要學(xué)會(huì)寬容,不斤斤計(jì)較。

  (4)、同學(xué)之間,要學(xué)會(huì)理解人,要學(xué)會(huì)換位思考。

  (5)、同學(xué)之間,要學(xué)會(huì)體貼。

  四、播放小學(xué)生心理健康教育片。

  讓學(xué)生觀看。

  五、總結(jié):

  同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解;多一份理解,就多一份尊重;多一份尊重,就多一份自信;多一份自信,就多一份健康;讓我們都擁有健康的心里,學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)交往,讓每個(gè)同學(xué)都能感覺(jué)到班團(tuán)體里處處有關(guān)愛(ài)。

一年級(jí)心理健康教育教案8

  活動(dòng)來(lái)源:

  一天早晨,東東媽媽九點(diǎn)多鐘才帶東東來(lái)學(xué)校,原本開(kāi)朗、外向的東東見(jiàn)了我不但不打招呼,反而藏在媽媽身后,說(shuō)什么也不愿意進(jìn)班。東東媽悄悄告訴我:“昨天晚上,東東做了個(gè)噩夢(mèng),說(shuō)是夢(mèng)見(jiàn)了一個(gè)怪獸把學(xué)校的小朋友都踩死了。東東哭鬧了很長(zhǎng)時(shí)間才勉強(qiáng)入睡。今天說(shuō)什么也不來(lái)學(xué)校了,總是說(shuō)害怕。”東東的情況讓我想起了自己小時(shí)候做了噩夢(mèng)不愿也不敢再睡覺(jué)的情景,幾天之內(nèi)一想起噩夢(mèng)還心有余悸,總也忘不了。還有一些學(xué)生怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等這些小動(dòng)物,每次見(jiàn)到這些小動(dòng)物都會(huì)嚇得大驚失色,失聲尖叫。由此,我意識(shí)到每個(gè)人都有自己害怕的東西或事物,尤其是學(xué)生時(shí)期經(jīng)驗(yàn)缺乏,或者受到過(guò)不良的暗示之后會(huì)更害怕,甚至這種恐懼會(huì)持續(xù)一生。怎樣有效地消除學(xué)生的恐懼心理呢?我認(rèn)為要從培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)著手,讓學(xué)生逐漸地消除恐懼,變得勇敢。于是,我和孩子們一起開(kāi)展了這次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助學(xué)生了解自己害怕的事物,認(rèn)識(shí)到勇敢的重要性。

  2、通過(guò)各種脫敏訓(xùn)練使學(xué)生認(rèn)識(shí)到變勇敢的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪畫(huà)紙;蠟筆;垃圾筒或紙箱。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師給學(xué)生講述一件自己害怕的事情

  “昨天晚上,我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只老鼠。覺(jué)得好害怕呀!老師最害怕老鼠了,害得我一晚上都沒(méi)有睡好覺(jué)!

  二、教師提問(wèn)

  “小朋友們,你們有沒(méi)有害怕的事情或東西?”鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。學(xué)生輪流發(fā)言,互相講解過(guò)去的經(jīng)歷,教師注意傾聽(tīng)。

  三、教師提問(wèn)

  “害怕好不好?這些東西真的很可怕嗎?“你們想不想變得勇敢?”

  四、師幼討論

  “怎樣才會(huì)變得勇敢?”學(xué)生自由發(fā)言。

  教師總結(jié):

  1、多學(xué)習(xí)知識(shí),了解事物的本來(lái)面貌,了解某些小動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系。

  2、每天對(duì)著鏡子說(shuō)“我最勇敢!”

  3、害怕時(shí),自己對(duì)自己說(shuō):“我不怕、我不怕!”

  4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。

  五、繪畫(huà)活動(dòng)

  1、利用繪畫(huà)紙和蠟筆畫(huà)出自己害怕的東西或事情。

  2、畫(huà)好后,老師請(qǐng)學(xué)生拿著自己的作品,老師問(wèn):“咱不怕?”學(xué)生要大聲回答:“心得體會(huì)我不怕!”。反復(fù)數(shù)次。

  3、學(xué)生拿著自己的畫(huà)排好隊(duì),前方放置一個(gè)垃圾筒或大紙箱。

  4、學(xué)生將手上的作品揉一揉,把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”,該學(xué)生將自己手中的紙團(tuán)丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱,讓學(xué)生大喊:“我不怕啦!”直至每個(gè)學(xué)生都投完為止。

  六、老師組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō):“現(xiàn)在自己還害不害怕?”分享活動(dòng)前后的心情改變。

  活動(dòng)延伸:

  大家一起收拾整理掉在地上的紙團(tuán)及垃圾筒或大紙箱。

  活動(dòng)反思:

  在這次活動(dòng)的`開(kāi)始,我首先問(wèn)學(xué)生:“你最害怕什么?”結(jié)果我發(fā)現(xiàn)約有1/3的學(xué)生出現(xiàn)了害怕和怯懦的表情,全班的孩子都鴉雀無(wú)聲,無(wú)人舉手回答問(wèn)題。我知道這個(gè)問(wèn)題刺激了孩子們的心理。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的語(yǔ)氣講了自己害怕老鼠的事情,聽(tīng)完我的故事,孩子們的神態(tài)一下子放松了。接下來(lái)很多孩子講了自己害怕的事情,他們的心理負(fù)擔(dān)己減輕了一半。畫(huà)出自己害怕的事物,包在紙里投進(jìn)垃圾箱,扔掉恐懼,許多孩子都感覺(jué)這像是真的一樣,我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來(lái)。最后,我感覺(jué)到孩子們變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢了,對(duì)自己過(guò)去害怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。

一年級(jí)心理健康教育教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)繪本的學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道什么是困難,在遇到因難時(shí)應(yīng)該怎么辦。

  2.教育學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),不慌張、不急躁,尋找解決問(wèn)題的辦法。

  3.培養(yǎng)他們獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)對(duì)困難的勇氣,使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  重點(diǎn):培養(yǎng)他們獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)對(duì)困難的勇氣,使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受能力。

  難點(diǎn):教育學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),不慌張、不急躁,尋找解決問(wèn)題的辦法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本PPT、電網(wǎng)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示繪本封面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教師:小朋友們,還有一個(gè)月我們就要畢業(yè)了,在學(xué)校里生活的三年里大家哭過(guò)、笑過(guò)、玩過(guò)、鬧過(guò),那你們有遇見(jiàn)過(guò)困難嗎?遇到因難時(shí)你是怎么解決的呢?

  今天老師帶來(lái)了一本很好看的繪本,故事里有個(gè)小動(dòng)物也遇到了困難,那么,它是怎么做的呢?我們一起來(lái)看看發(fā)生了什么事情?

  二、欣賞繪本

  1.出示書(shū)面,問(wèn)“書(shū)的名字叫什么?”看著畫(huà)面猜一猜是講了的故事呢?我們一起來(lái)看看。

  ——小熊為什么會(huì)掉進(jìn)洞里?

  弗洛格挖的洞深深的,小熊聽(tīng)不到弗洛格的聲音便把身子探到洞口,“撲通”一聲掉到了深深的',黑暗的洞里。

  ——弗洛格和小熊被困在洞里時(shí)都做了什么?

  小熊哭著喊道:“我餓了,我再也不能和老鼠釣魚(yú)了,再也看不到野兔朋友了!备ヂ甯駴](méi)有哭。他非常平靜的安慰小熊,還告訴小熊要勇敢些!弗洛格又和小熊一起喊:“救救我們吧!”和小熊一起唱歌鼓勵(lì)自己。

  ——大家是怎么把他倆從洞里救出來(lái)的?

  鴨子發(fā)現(xiàn)了,叫來(lái)老鼠,老鼠扛了一把長(zhǎng)梯子到洞里,把他們救出來(lái)了。

  小結(jié):其實(shí)沒(méi)有什么困難是我們解決不了的,遇到困難我們應(yīng)該深呼吸、靜下來(lái)思考,怎么樣做才能解決困難。事情往往沒(méi)有我們想象的那么糟糕。我們要用積極的心態(tài)去面對(duì)困難,并且戰(zhàn)勝困難。

  三、挑戰(zhàn)困難(過(guò)電網(wǎng))

  1.介紹游戲內(nèi)容

  ——弗洛格要去小兔家做客,可是它在路上遇到了一個(gè)困難,弗洛格試了好幾次都沒(méi)通過(guò),請(qǐng)小朋友們來(lái)試試,看小朋友們能不能順利通過(guò)。

  2.組織學(xué)生進(jìn)行討論,隨后進(jìn)行游戲。

  ——現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友們一起討論怎么樣才能安全通過(guò)這條電網(wǎng)路,請(qǐng)認(rèn)真思考后,就可以大膽試試了。

  3.稍加難度(間隔縮小),請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)。

  小結(jié):你們真棒,有幾位小朋友一下子就過(guò)去了,看來(lái)剛才的那段路上的電網(wǎng)對(duì)小朋友們來(lái)說(shuō),并不是很困難。我們一起來(lái)看看,接下來(lái)這段“路”會(huì)是怎樣的?

  4.請(qǐng)成功過(guò)關(guān)的學(xué)生分享成功的經(jīng)驗(yàn),幫助未通關(guān)的學(xué)生總結(jié)原因,請(qǐng)失敗的學(xué)生再試一次。

  ——這次的“電網(wǎng)”,有些小朋友不小心就觸碰了,但還是有小朋友通過(guò)了,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),他有什么通關(guān)秘訣。

  5.在“電網(wǎng)”兩邊加上障礙物(鉆圈),再次邀請(qǐng)學(xué)生嘗試。

  ——還有最后一段路,通過(guò)這段路,我們就能安全了。

  小結(jié):你們都是熱心腸的好孩子,幫助弗洛格成功的通過(guò)了這條障礙重重的小路。你們敢于挑戰(zhàn)困難,遇到過(guò)不去的難關(guān)時(shí),會(huì)靜下來(lái)思考想辦法。弗洛格有你們這些好朋友,它可真幸福。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生知道生活中會(huì)遇到一些想不到的困難,而困難是能克服的,教育孩子克服依賴(lài)思想,明白困難并不可怕,重要的是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立面對(duì)困難,正視困難,樹(shù)立自信,不慌張、不急躁,心平氣和的以良好的心態(tài)去尋找解決問(wèn)題的辦法。從而克服困難,戰(zhàn)勝困難,“經(jīng)歷風(fēng)雨才難見(jiàn)彩虹!”

一年級(jí)心理健康教育教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生體會(huì)與別人分享喜憂的心情和感受。

  2、學(xué)會(huì)欣賞稱(chēng)贊,為他人的進(jìn)步和成功感到高興。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)欣賞稱(chēng)贊,為他人的`進(jìn)步和成功感到高興。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生體會(huì)與別人分享喜憂的心情和感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  剪一個(gè)紅色的心型圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事引入。

  1、齊讀書(shū)本P30《“西西”的故事》

  2、藍(lán)藍(lán)苦惱什么?假如你是藍(lán)藍(lán),你會(huì)怎樣做?

  二、活動(dòng)坊:真心真意。

  1、以同桌為單位,每個(gè)學(xué)生先細(xì)想一下自己的優(yōu)點(diǎn)。

  2、由一名學(xué)生講述自己的優(yōu)點(diǎn),另一個(gè)學(xué)生用心去聆聽(tīng)。然后交換講述與聆聽(tīng)。

  3、把心留。好课粚W(xué)生在心型圖片上寫(xiě)上一位班內(nèi)熟悉同學(xué)的姓名,在姓名下面寫(xiě)上這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),把圖片交給這位同學(xué)。

  4、當(dāng)你聽(tīng)到別人真誠(chéng)的贊美時(shí),你覺(jué)得怎樣?

  三、體驗(yàn)坊。

  1、故事分享。

  (1)自由讀書(shū)本P32的故事。

  (2)這個(gè)故事給你什么啟示?

  2、手指比較。

  伸出右手,看一看五個(gè)手指,特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同。

  四、小結(jié)。

  要多稱(chēng)贊別人,為別人的進(jìn)步和成功感到高興。

一年級(jí)心理健康教育教案11

  一、教學(xué)目的:

  1、過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新。

  2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件七巧板錄音帶等

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:

  曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要!必S富的想象力使我們的生活日新月異,飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課,請(qǐng)小朋友和老師一起,分享創(chuàng)新的快樂(lè)!

  2、聽(tīng)故事,談啟發(fā):

  聽(tīng)聽(tīng)阿基米德的故事,你一定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家。

 。ㄒ簧v故事,并放動(dòng)畫(huà))故事內(nèi)容簡(jiǎn)介:同學(xué)們,你們知道阿基米德嗎?他呀,是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽(tīng)故事,這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽(tīng)別人對(duì)某個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論,并且敢大膽說(shuō)出自己的想法。每天,都有許多疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠:“為什么大?偸桥叵煌#繛槭裁创蟠瑫(huì)浮在海面行走?……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天,他看見(jiàn)農(nóng)民們正在把尼羅河里的.水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想:如果有一種東西,使水能夠自動(dòng)從低處向高處流,那該多好。∮谑,回到家里,他冥思苦想,反復(fù)測(cè)算,終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流,這在當(dāng)時(shí),真是一個(gè)了不起的奇跡!后來(lái),阿基米德還創(chuàng)立了的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。

  聽(tīng)了故事,你有什么啟發(fā),和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。

  師小結(jié):同學(xué)們剛才各抒己見(jiàn),老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn):我們?cè)谌粘I钪幸惨癜⒒椎履菢,勤觀察,多思考,還要有淵博的知識(shí),豐富的想象力,做生活的有心人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣,成為有成就的人,成為偉大的人。

  3、那么,究竟什么是豐富的想象力,我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢?看了以上的小品表演,也許你會(huì)更加明了。(幾生表演《如此創(chuàng)新》)

  時(shí)間:一個(gè)早上

  地點(diǎn):校園

  人物:學(xué)生和老師

  情景:……

  你們看了表演,明白了什么叫創(chuàng)新,該怎樣創(chuàng)新了吧!

  4、測(cè)一測(cè)

  好!讓我們休息一下,一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧!請(qǐng)看課件。

  得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手,恭喜你,你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。

  5、想一想

  得分高的同學(xué)不要驕傲,得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H,因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要,下面的智力體操,不僅可以使你大開(kāi)眼界,還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀,隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

  ①看下面的一組圖形,你能想到一些什么事物,什么場(chǎng)景,想的越多越好。

 、诼(tīng)音樂(lè)想象。

  老師這里有一首曲子特別好聽(tīng),想不想聽(tīng)一下。音樂(lè)好聽(tīng)嗎?老師看你們專(zhuān)注的樣子,很好奇,想問(wèn)問(wèn)你們,聽(tīng)音樂(lè)時(shí),想到了什么?(音樂(lè),鴨子拌嘴)

 、巯旅,我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽,看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意,最與眾不同。生拼圖,并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。(學(xué)生拿出七巧板按小組拼)

  看圖編故事,看誰(shuí)想的,最有想象力。

 、墚愊胩扉_(kāi):

  結(jié)合生活實(shí)際,你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)

  展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

 、萑n總結(jié):

  同學(xué)們,這堂課你們表現(xiàn)很出色,老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新,還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新,不僅有豐富的想象力,還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿,宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_(kāi),老師堅(jiān)信,通過(guò)努力,你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛(ài)迪生,第二個(gè)阿基米德,你們相信嗎?讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧!(師放歌曲《天地之間》,生邊唱邊跳。)

一年級(jí)心理健康教育教案12

  【教材分析】

  大班學(xué)生隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,內(nèi)心世界也逐步豐富起來(lái),不同的情緒情感直接影響著她們的生活和學(xué)習(xí)。情感教育無(wú)論在學(xué)生的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中,都是一個(gè)不能被忽視的問(wèn)題。故事《心情預(yù)報(bào)》題材新穎,構(gòu)思巧妙,情節(jié)生動(dòng)感人。運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)的形式來(lái)引出“心情預(yù)報(bào)”揭示了森林中各種小動(dòng)物和平相處,互相關(guān)愛(ài)的一種溫馨的場(chǎng)面。本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景學(xué)做心情預(yù)報(bào)員、交流討論等形式,讓學(xué)生了解心情預(yù)報(bào)的方法,引導(dǎo)他們通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、做運(yùn)動(dòng)、深呼吸等方法調(diào)節(jié)自身情緒。并引導(dǎo)學(xué)生嘗試關(guān)注周?chē)说那榫w、情感變化,想辦法幫助別人獲得健康的好心情,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容、方法,愿意關(guān)注同伴的情緒和需求。

  2、能完整連貫的播報(bào)心情預(yù)報(bào),掌握2—3種調(diào)節(jié)消極情緒的方法。

  3、感受關(guān)心、幫助他人的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:天氣預(yù)報(bào)視頻及各種天氣標(biāo)志、小松鼠頭飾、金話筒、課件。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)生觀看天氣預(yù)報(bào),了解表示天氣情況的各種符號(hào)。

  【活動(dòng)建議】

  1、師幼談?wù)撎鞖,引發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào)能知道未來(lái)幾天的天氣。提問(wèn):“孩子們,你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們?cè)鯓硬拍苤烂魈斓奶鞖馇闆r呢?”

 。2)鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿主持人播報(bào)天氣,教師給予積極肯定

  提問(wèn):“電視臺(tái)里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的,誰(shuí)能來(lái)模仿一下?”

  (3)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)的叔叔是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的。

  提問(wèn):剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情況?你還知道哪些天氣情況。小結(jié):天氣情況真是千奇百怪,通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情況,給我們的生活帶來(lái)了很大方便。

  2、結(jié)合課件分段講述故事,了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容和方法。

 。1)結(jié)合課件講述故事前半部分,播報(bào)森林心情預(yù)報(bào),了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容。提問(wèn):主持人的第一句話是怎么說(shuō)的?(提醒學(xué)生禮貌播報(bào))他都播報(bào)了那些動(dòng)物的`心情?

  (2)分析大象的心情,嘗試心情預(yù)報(bào)的方法。

  提問(wèn):

 、贋槭裁创螵{子的心情是大雨天?生病了,會(huì)是怎樣的感覺(jué)啊?幫助、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)他人情感,可以說(shuō)出自己生病時(shí)的感受

 、谀阌X(jué)得還可以用哪些天氣表示不開(kāi)心、不舒服的心情?引導(dǎo)學(xué)生利用天氣預(yù)報(bào)的不同符號(hào)來(lái)表示不同的心情。

  小結(jié):心情和天氣一樣,都是可以預(yù)報(bào)的。我們可以用不同的天氣標(biāo)志來(lái)預(yù)報(bào)不同的心情。

 。3)結(jié)合課件講述故事后半部分,討論嘗試如何幫助大獅子獲得好心情,初步感受關(guān)心、幫助他人的快樂(lè)。

  提問(wèn):如果你是森林里的小動(dòng)物,你打算如何幫助大獅子,讓他的心情好起來(lái)?引導(dǎo)學(xué)生自由討論,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生的互愛(ài)互助情感,嘗試幫助大獅子獲得好心情。

  (4)結(jié)合課件,繼續(xù)提問(wèn):

 、偕掷锏男(dòng)物是怎么做的?

 、谟辛诵』锇榈膸椭,這時(shí)大獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?”小動(dòng)物們的心情又會(huì)怎樣?

  小結(jié):獅子看到有這么多朋友來(lái)看望它、關(guān)心它,很高興,心情就慢慢變成晴天了。原來(lái),心情和天氣一樣,還是可以變化的,我們可以想辦法幫助自己或者別人把壞心情變成好心情。

  3、結(jié)合課件嘗試做心情預(yù)報(bào)員,體驗(yàn)播報(bào)的快樂(lè),并能幫助他人獲得好心情,進(jìn)一步感受關(guān)心、幫助他人的快樂(lè)。

 。1)結(jié)合前三副人物表情(哭泣、生氣、發(fā)怒),嘗試心情播報(bào)。

  提問(wèn):生活中,小朋友也會(huì)經(jīng)常有各種不同的心情?你能做一個(gè)心情預(yù)報(bào)員嗎?當(dāng)我們身邊的人出現(xiàn)了不開(kāi)心,我們應(yīng)該怎樣讓他們變得快樂(lè)起來(lái)呢?

  小結(jié):讓自己和朋友開(kāi)心的方法有很多,如深呼吸、暫時(shí)離開(kāi)生氣的地方、大哭一會(huì)兒、想一下開(kāi)心的事、跟好朋友傾訴、聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)等,這樣心里就不會(huì)那么難受了。

  (2)結(jié)合第四副圖片“笑臉墻”,嘗試心情預(yù)報(bào)。

  提問(wèn):誰(shuí)能來(lái)播報(bào)一下她們的心情?你感覺(jué)人在什么心情的時(shí)候最漂亮?小結(jié):任何人都是開(kāi)心的時(shí)候最漂亮,保持高興的心情經(jīng)常笑,我們的生活就會(huì)更加開(kāi)心、幸福。別人不高興的時(shí)候,我們也要幫助他讓他有個(gè)好心情;顒(dòng)延伸:利用離入園時(shí)間開(kāi)展“心情播報(bào)時(shí)間”。

一年級(jí)心理健康教育教案13

  教學(xué)目的:

  幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、交待任務(wù)

  我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣,有的是好習(xí)慣,有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

  板書(shū):改改你的壞習(xí)慣

  二、新授部分

  1.看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說(shuō):“媽媽?zhuān)也火I,我不吃!闭f(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最?lèi)?ài)吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái),一直吃到不能再吃為止,下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。

  師問(wèn):課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答:板書(shū):不吃早飯,暴飲暴食,挑食師問(wèn):這都是哪方面的壞習(xí)慣生答:師板書(shū):不衛(wèi)生

  師問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答:師板書(shū):

  師問(wèn):你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

  小結(jié)學(xué)法:(略)

  2.觀看課堂劇《小明的100分》。

  (大意:)老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意,忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái),打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō):“同學(xué)們,老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn),如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。

  看幻燈出示的'問(wèn)題,同桌討論后回答:

  (1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

  (2)不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

  (3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

  (4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,你打算怎么辦

  3.觀看課堂。骸犊腿藖(lái)了》故事大意:張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客,爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開(kāi)禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕,就吃了起來(lái),一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

  看幻燈:出示題:

  (1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

  (2)這是哪方面的壞習(xí)慣

  (3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

  (4)如果你有打算怎么辦

  用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué),小組討論,派一人回答

  4.說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正措施。

  三、總結(jié)

  1.問(wèn):通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么

  2.師總結(jié):

  每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,并下決心糾正,就能不斷進(jìn)步,健康成長(zhǎng)。

  明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。

  師講解,大家齊讀。

  四、總結(jié)

  同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不要明日復(fù)明日。

  板書(shū)設(shè)計(jì):不要明日復(fù)明日

  明日復(fù)明日,明日何其多。

  我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。

一年級(jí)心理健康教育教案14

  一、教學(xué)目的:

  幫忙學(xué)生了解自我的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自我的注意本事。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自我的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

  二、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入

  師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講,教師講相同的資料,為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān),還與注意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,題目是《學(xué)習(xí)要專(zhuān)注》。

  (二)學(xué)禮貌理

  (1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。

  (2)(分組討論:吳義為什么成績(jī)不佳,學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專(zhuān)注)

  (三)學(xué)生活動(dòng)

  1、說(shuō)一說(shuō),討論后,找代表發(fā)言。

  吳義為什么成績(jī)不佳除了自我努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習(xí)不專(zhuān)注,邊聽(tīng)邊玩,經(jīng)常走神兒,所以教師講的'知識(shí)他沒(méi)有聽(tīng)到,作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。

  幫忙學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn):

  A、要用眼,仔細(xì)看。

  B、要用耳,仔細(xì)聽(tīng)。

  C、要用腦,勤思考。

  D、要?jiǎng)涌,敢發(fā)言。

  E、要?jiǎng)邮郑J(rèn)真寫(xiě)。

  請(qǐng)記住:課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑,聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾,自覺(jué)聽(tīng)講。

  2、走迷宮

  能夠讓同學(xué)們自我先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神。

  想想做做:三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自我的注意力,注意力容易分散,經(jīng)過(guò)“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

  3、做一做

  根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點(diǎn),經(jīng)過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,注意力也就集中了。

  訓(xùn)練時(shí)異常注意三點(diǎn):A、堅(jiān)持良好坐姿:趴在桌上聽(tīng)講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。B、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當(dāng)自我注意力分散時(shí),心理就要暗示自我,寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提醒自我。C、怎樣調(diào)節(jié)自我的課堂行為呢:人注意某一事物的時(shí)間是有限的,一般來(lái)說(shuō),剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移,盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。當(dāng)我們聽(tīng)講或思考一段時(shí)間后,就會(huì)產(chǎn)生疲勞;當(dāng)教師在抄板書(shū)的時(shí)候,我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時(shí),又要集中精力,把重點(diǎn)記住。

  (四)總結(jié)全課

一年級(jí)心理健康教育教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生體會(huì)與別人分享喜憂的心情和感受。

  2、學(xué)會(huì)欣賞稱(chēng)贊,為他人的進(jìn)步和成功感到高興。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)欣賞稱(chēng)贊,為他人的進(jìn)步和成功感到高興。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生體會(huì)與別人分享喜憂的心情和感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  剪一個(gè)紅色的心型圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事引入。

  1、齊讀書(shū)本P30《“西西”的故事》

  2、藍(lán)藍(lán)苦惱什么?假如你是藍(lán)藍(lán),你會(huì)怎樣做?

  二、活動(dòng)坊:真心真意。

  1、以同桌為單位,每個(gè)學(xué)生先細(xì)想一下自己的優(yōu)點(diǎn)。

  2、由一名學(xué)生講述自己的優(yōu)點(diǎn),另一個(gè)學(xué)生用心去聆聽(tīng)。然后交換講述與聆聽(tīng)。

  3、把心留。好课粚W(xué)生在心型圖片上寫(xiě)上一位班內(nèi)熟悉同學(xué)的姓名,在姓名下面寫(xiě)上這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),把圖片交給這位同學(xué)。

  4、當(dāng)你聽(tīng)到別人真誠(chéng)的`贊美時(shí),你覺(jué)得怎樣?

  三、體驗(yàn)坊。

  1、故事分享。

  (1)自由讀書(shū)本P32的故事。

  (2)這個(gè)故事給你什么啟示?

  2、手指比較。

  伸出右手,看一看五個(gè)手指,特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同。

  四、小結(jié)。

  要多稱(chēng)贊別人,為別人的進(jìn)步和成功感到高興。

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