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幼兒園中班歌曲教案《我是小青龍》

時(shí)間:2023-05-01 02:10:28 教案 我要投稿
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幼兒園中班歌曲教案《我是一條小青龍》

幼兒園中班歌曲:我是一條小青龍  教師:屈老師  【過程實(shí)錄】  活動(dòng)目標(biāo):  1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。  2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容,大膽創(chuàng)編與之相匹配的動(dòng)作,提高表現(xiàn)力。  3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣�! 』顒�(dòng)準(zhǔn)備:  1、各小節(jié)相匹配的圖譜。  2、音樂  活動(dòng)過程:  一、圖譜導(dǎo)入,引起幼兒興趣�! 。ǔ鍪緢D)師:它是誰?(幼:龍)  師:龍是什么樣子的?(幼:頭上有兩只角,還有尾巴)  師小結(jié):是的,這兩只角叫犄角,身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎?(幼:想)  師:讓我們一起來聽聽看它唱了什么。  二、通過圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲  1、請幼兒欣賞歌曲,并要求邊看圖譜,邊聽歌曲  (評析:以圖譜的形式,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞,即形象又便于記憶。)  2、結(jié)合圖譜,講述自己所聽到的歌詞�! 煟耗懵牭剿耸裁矗俊 熜〗Y(jié):我頭上有犄角,我身后有尾巴,誰也不知道,我有多少秘密�! ≡谥鹁渲v述歌詞的同時(shí)教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號(hào),了解圖譜信息。(再聽一遍歌曲)  3、化解伴唱這一難點(diǎn),再次熟悉歌詞�! 。ǔ鍪拘D)師:這里還有一些小圖片可以放在哪里呢?請大家仔細(xì)再聽一遍�! 熜〗Y(jié):原來在每一句歌詞的后面,都重復(fù)唱了這些詞,我們叫它伴唱�! ≌堄變翰僮鲾[放小圖片 �。ǔ鍪痉磸�(fù)符號(hào))師:你還知道這個(gè)符號(hào)表示什么意思嗎?  師:反復(fù)符號(hào),就是表示這一句歌詞要唱幾遍?我們來試著唱一唱吧�! 煟耗睦镞€有這個(gè)符號(hào)?表示這一句要反復(fù)�! 〗處熤鹁溲莩�,請幼兒唱伴唱部分�! 煟耗銈兿胱鲂∏帻垎�?那我們一起來像小青龍一樣神氣地唱一唱�! 。ㄔu析:熟悉歌曲,與幼兒一起討論圖譜含義,有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有知識(shí)技能,并引出重點(diǎn),易于化解。)  4、幼兒看圖完整演唱  (評析:重唱的多次復(fù)習(xí),幫助幼兒能掌握整個(gè)曲子的旋律。)  三、鞏固所學(xué)歌曲,用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲  1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分  2、交換唱  四、完整表演唱歌曲,并用肢體動(dòng)作表達(dá)對音樂的感受�!  敬嬖趩栴}】  在活動(dòng)結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架,我開始意識(shí)到自己對這一特色的把握還是不夠的,對孩子的興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確�! �

幼兒園中班歌曲教案《我是一條小青龍》

幼兒園中班歌曲教案《我是一條小青龍》 【分析問題】  這首歌曲是孩子比較感興趣的,但是它卻是脫離幼兒生活的,畢竟龍?jiān)谏钪惺遣淮嬖诘模⒆雍茈y通過動(dòng)作將之表演出來�!  揪唧w策略】  不過從這次活動(dòng)后,我就經(jīng)常從孩子對教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。(來源:屈老師教案網(wǎng))
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幼兒園中班歌曲教案《我是一條小青龍》

幼兒園中班歌曲:我是一條小青龍  教師:屈老師  【過程實(shí)錄】  活動(dòng)目標(biāo):  1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。  2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容,大膽創(chuàng)編與之相匹配的動(dòng)作,提高表現(xiàn)力。  3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣�! 』顒�(dòng)準(zhǔn)備:  1、各小節(jié)相匹配的圖譜。  2、音樂  活動(dòng)過程:  一、圖譜導(dǎo)入,引起幼兒興趣�! 。ǔ鍪緢D)師:它是誰?(幼:龍)  師:龍是什么樣子的?(幼:頭上有兩只角,還有尾巴)  師小結(jié):是的,這兩只角叫犄角,身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎?(幼:想)  師:讓我們一起來聽聽看它唱了什么。  二、通過圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲  1、請幼兒欣賞歌曲,并要求邊看圖譜,邊聽歌曲  (評析:以圖譜的形式,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞,即形象又便于記憶。)  2、結(jié)合圖譜,講述自己所聽到的歌詞�! 煟耗懵牭剿耸裁矗俊 熜〗Y(jié):我頭上有犄角,我身后有尾巴,誰也不知道,我有多少秘密�! ≡谥鹁渲v述歌詞的同時(shí)教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號(hào),了解圖譜信息。(再聽一遍歌曲)  3、化解伴唱這一難點(diǎn),再次熟悉歌詞�! 。ǔ鍪拘D)師:這里還有一些小圖片可以放在哪里呢?請大家仔細(xì)再聽一遍�! 熜〗Y(jié):原來在每一句歌詞的后面,都重復(fù)唱了這些詞,我們叫它伴唱�! ≌堄變翰僮鲾[放小圖片 �。ǔ鍪痉磸�(fù)符號(hào))師:你還知道這個(gè)符號(hào)表示什么意思嗎?  師:反復(fù)符號(hào),就是表示這一句歌詞要唱幾遍?我們來試著唱一唱吧�! 煟耗睦镞€有這個(gè)符號(hào)?表示這一句要反復(fù)�! 〗處熤鹁溲莩�,請幼兒唱伴唱部分�! 煟耗銈兿胱鲂∏帻垎�?那我們一起來像小青龍一樣神氣地唱一唱�! 。ㄔu析:熟悉歌曲,與幼兒一起討論圖譜含義,有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有知識(shí)技能,并引出重點(diǎn),易于化解。)  4、幼兒看圖完整演唱  (評析:重唱的多次復(fù)習(xí),幫助幼兒能掌握整個(gè)曲子的旋律。)  三、鞏固所學(xué)歌曲,用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲  1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分  2、交換唱  四、完整表演唱歌曲,并用肢體動(dòng)作表達(dá)對音樂的感受�!  敬嬖趩栴}】  在活動(dòng)結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架,我開始意識(shí)到自己對這一特色的把握還是不夠的,對孩子的興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確�! �

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