快樂成長教學設計消除心理煩惱,

消除心里煩惱 快樂成長

教學目標：

情感、態(tài)度、價值觀：克服青春期的心理煩惱，控制好自己的心理沖動，愉快、安全地度過青春期。

能力：發(fā)展對青春期煩惱的自我調(diào)適能力和對心理沖動的自我控制能力。 知識：正確認識青春期的心理矛盾，并學會克服由此帶來的煩惱。

重點：正確認識青春期的煩惱

難點：彈奏好自己的青春協(xié)奏曲

教學設想：

一．創(chuàng)設情景，導入新課：播放配樂朗誦的《青春速寫》

二．組內(nèi)探究：

1. 診斷病情

2. 查找病因

3. 實話實說

三．集體探討：貢獻自己的“金點子”

四．學以致用

五．歸納小結(jié)

教學過程：

一．創(chuàng)設情景，導入新課

播放配音朗誦的散文《青春速寫》，找兩名學生朗讀，(導語)就像散文中所說的，青春充滿著個性與瀟灑，充滿著詩意。但是，青春協(xié)奏曲怎樣心里煩惱，快樂成長呢?

二．共同探究：

1. 診斷病情：

情景一：小剛都是中學生了，可是家長還像管小孩子那樣約束他，讓他感覺沒有自由的空間，他常煩惱。

情景二：這一陣子，小剛對班里的一位女生很有好感，以至于上課時老想著她，老師講課都聽不進去了。

情景三：小剛性格變得很孤僻，不愿意與別人交流，但看到同學們在一起開開心心的，又非常羨慕�？偸遣慌c別人交往，看到別的同學說悄悄話，就覺得他們是在說自己 的壞話。所以他整天很煩，心情不好。

2. 查找病因：

（1） 由于小剛青春期性心里一開始關(guān)注、欣賞異性所帶來的煩惱。

（2） 心理閉鎖與求得理解的矛盾所帶來的煩惱。

3. 實話實說：你有過類似的煩惱和矛盾嗎？步入青春期后，你覺得自己除了這些煩惱外，還有哪些問題？

讓學生談自己所遇到的煩惱，老師及時鼓勵、總結(jié)。展示青少年的三大矛盾，明確對學習和生活帶來的危害，引出下一目解決矛盾的方法。

三．集體探究：貢獻自己的“金點子”

克服煩惱的“三部曲”，學生交流，教師及時肯定并鼓勵�？煞攀肿寣W生自己解決問題，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

四．走進生活：大家談

經(jīng)驗交流會：讓學生以小組的形式至少說出兩種克服心理沖動的經(jīng)驗和方法。收集青春名言在班內(nèi)傳閱，張貼在教室里。

五．歸納小結(jié)

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