《童趣》教案

《童趣》教案　　 

　　

　　 知識目標：在反復默讀的朗讀的基礎(chǔ)上，理解文言詞句，背誦，翻譯全文，領(lǐng)悟作者的奇思妙想。

　　

　　 能力目標：領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。

　　

　　 情感目標：感悟“物外之趣”，更加熱愛生活。

　　

　　 教學重點：背誦，翻譯全文，感悟“物外之趣”。

　　

　　 教學難點：感悟“物外之趣”。

　　

　　 教學方式：精講、研討、點撥。

　　

　　 教學用具：多媒體教學課件

　　

　　課時安排：2課時

　　

　　 教學設想：把誦讀作為教學重點，默讀以疏通其文，朗讀以領(lǐng)悟其妙。本文內(nèi)容比較淺顯，可以學生自讀為主，教師可作適當點撥、引導。要求學生當堂熟讀成誦，流暢地復述課文內(nèi)容，從而深刻地理解“物外之趣”。

　　

　　第1課時：初讀課文，讀準字音，讀出句讀。合作研討第1—2段。

　　

　　教學過程：

　　

　　 一、導入設計：

　　

　　“青梅竹馬”這個成語大家都是知道的�？墒悄銈冎�道其中“竹馬”是什么意思嗎？李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長千里，兩小無嫌猜�！逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想象和作法很有意思吧。今天我們來學習清代文字家沈復的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。

　　

　　 二、學法指導

　　

　　 1、文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學，學習文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達方式和語言習慣：二是要用心領(lǐng)悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達工具。

　　

　　 2、學習本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。

　　

　　 3、傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學習文言文的好方法。引導學生在反復默讀的朗讀的基礎(chǔ)上，疏通文意、感悟課文內(nèi)容，然后進一步朗讀，最后達到熟讀成誦的目的。

　　

　　三、作品，作者簡介

　　

　　 課文節(jié)選自《浮生六記，閑情趣事》。作者沈復，字三白，長洲人，清代文學家。

　　

　　四、初讀課文，讀準字音，讀出句讀。

　　

　　 1、 教師范讀。請同學注意讀音和句讀。

　　

　　 試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

　　

　　 （1）見／藐小之物／必／細察其紋理，故／時有／物外之趣。

　　

　　 （2）私／擬作／群鶴舞于空中。

　　

　　 （3）心之所向，則／或千或百，果然／鶴也。。

　　

　　 （4）昂首／觀之，項／為之強。

　　

　　 （5）作／青云白鶴／觀。

　　

　　 （6）果如／鶴唳云端，為之／怡然稱快。

　　

　　 （7）蹲其身，使／與臺齊。

　　

　　 （8）見／二蟲斗草間。

　　

　　2、學生自讀，給下列加點的字注音。以下內(nèi)容應出示投影

　　

　　 童稚（zhì）藐（miǎo）小項為之強（jiāng）鶴唳（lì）云端怡（yí）然稱快

　　

　　 凹（āo）凸（tū）土礫（lì）壑（hè）龐（páng）然大物蝦（há）�。╩a）

　　

　　3、反復朗讀課文，熟悉課文。

　　

　　 方式：齊讀、小組讀、男女生讀。

　　

　　五、合作研討第1—2段。

　　

　　 1、 小組合作研討第1——2段。

　　

　　要求：直譯，字句落實。

　　

　　小組討論后，交流。略

　　

　　 2、 詞語積累：

　　

　　 余張目對日明察秋毫藐小之其故時物外

　　

　　成私擬于之則或項強素帳徐以作觀如唳為怡然

　　

　　 3、 再讀課文1—2段，熟讀成誦。

　　

　　六、布置作業(yè)：1、背誦1—2段

　　

　　 2、注音10個，每個5遍。

　　

　　 第2課時：熟讀課文，合作研討第3—4段，理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”，感悟“物外之趣”這一精神體驗的意義。

　　

　　教學過程：

　　

　　 一、復習導入：

　　

　　1、檢查背誦1—2段。

　　

　　2、抽查詞語掌握情況：

　　

　　 （1）能張目對日，明察秋毫（秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。后用來比喻最細微的事物。）

　　

　　 （2）故時有物外之趣。（故，所以）

　　

　　 （3）私擬作群鶴舞于空中。（私，暗自、暗暗地。于，在。）

　　

　　 （4）昂首觀之，項為之強。（強，通“僵”，僵硬的意思。）［來源：學科網(wǎng)］

　　

　　 （5）又留蚊于素帳中，徐噴以煙。（徐，慢慢地。）

　　

　　 （6）果如鶴唳云端。（唳，鳥鳴。）

　　

　　 （7）見藐小之物必細察其紋理。（之，的。其，它的。指“藐小之物”。）

　　

　　 （8）徐噴以煙。（以，用。）

　　

　　 3、翻譯句子

　　

　　 （1）心之所向，則或千或百，果然鶴也。

　　

　　 （心里想像到的，那成千成百的［蚊子］果然都變成鶴了。）

　　

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