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散文詩兩首優(yōu)秀教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常需要準備教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的散文詩兩首優(yōu)秀教案,希望對大家有所幫助。
散文詩兩首優(yōu)秀教案 篇1
一、《金色花》導(dǎo)入:
20世紀初期的印度,是英國的殖民地。政治上遭受壓迫,經(jīng)濟上受到剝削,使這個古老國家的人民陷入貧窮、愚昧之中。為了喚醒這個沉睡的巨人,兩位偉人應(yīng)運而生了。一位是民族解放運動的領(lǐng)袖“圣雄”甘地,另外一位就是印度近代史上最偉大的文化巨匠羅賓德拉納特·泰戈爾。在人們的印象中,泰戈爾是以偉大的“歌手與哲人”的雙重身份出現(xiàn)的。他的作品本世紀初就已開始與中國讀者見面,對中國現(xiàn)代作家如冰心、鄭振鐸、郭沫若、徐志摩等人的早期創(chuàng)作產(chǎn)生過巨大的影響,幾十年來,泰戈爾一直是我國讀者最喜愛的外國作家之一。今天,就讓我們共同領(lǐng)略泰戈爾詩歌的藝術(shù)魅力
二、走進作家----泰戈爾
三、泰戈爾與中國
四、詞語收集庫:
讀準音:
嗅(xiù) 羅摩衍那(mó yǎn) 匿笑(nì) 禱告(dǎo) 沐浴(mù yù) 并蒂(dì) 姊妹(zǐ )梗(gěng) 徘徊(pái huái) 菡萏(hàn dān)
辨清形:
瓣----辨----辯假----暇---遐----瑕俏----俏----稍
五、概述故事
六、問題探究:
1、② 頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花,與慈愛的媽媽逗樂嬉戲,他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢?請用“當媽媽 的時候,我就 ”說一說。
示例:母親做禱告時,我就開放花瓣散發(fā)香氣(沁入媽媽的心脾)。
母親讀書時,我就將影子投在書頁上(陽光太刺眼,這樣可以保護母親的視力)。
母親去牛棚時,我就恢復(fù)原形求她講故事
2、③這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽?請你用“我讀出了一個____________的孩子和一個____________的媽媽”的句式來回答。請說說你的理由。
示例:我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子,一位慈祥的愛讀書的媽媽。
我讀出了一個伶俐可愛的孩子,一位溫柔善良的媽媽。
我讀出了一個活潑機靈的孩子,一位勤勞美麗的媽媽。
我讀出了一個愛媽媽的孩子,一位愛孩子的媽媽。
我讀出了一個聰明的孩子,一位圣潔的媽媽。
我讀出了一個神奇的孩子,一位篤信宗教的媽媽。
3、A、為什么“我”想變成一朵金色花呢?請在文中找出我變成金色花為媽媽所做的事?并說說我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情?(為了能給媽媽做點事:可以看著媽媽工作,可以讓媽媽嗅到花香,可以讓媽媽看書不傷眼睛,孩子懂得母親的奉獻是無私的,對母愛的回報也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎,但求媽媽生活得更溫馨,所以他只是撒嬌,還瞞著媽媽。)
B、作者為什么把孩子想象為金色花?
。ń鹕ㄊ敲利惖氖渖系幕ǘ,贊美孩子可愛。那金黃的色彩,正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒,花兒也惠及人們,正可以象征孩子回報母愛的心愿。)
C、篇末,媽媽見到孩子為什么說“你這壞孩子”?這是什 么口吻?而孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事?(“壞孩子”:媽媽找孩子找了很久,非常著急擔憂,一見到孩子又驚又喜,嗔怪孩子一聲不說就走,把媽媽急死了。而“我”為自己能給媽媽做事而高興,還要媽媽保密,讓她莫名其妙才好,于是向媽媽撒起嬌來了。)
4、朗讀感悟,把握整首詩的朗讀基調(diào)。
你認為該用什么樣的語速和感情基調(diào)來朗讀?
。鞔_:稍快,喜悅、舒緩、溫馨、深情,讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮)
七、感受文中的意境美:
這首詩表達了什么感情?你發(fā)現(xiàn)詩歌美在哪里?(表現(xiàn)了家庭的天倫之愛,表現(xiàn)了人性的美好與圣潔。親情美,人性美!捌婷畹南胂蟆薄ⅰ罢鎿吹那楦小、“質(zhì)樸的語言” 。)
八、愛心回報:
母愛就在我們身邊,她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。誰不應(yīng)該感謝母親、報答母親呢?如果你忽然具備了文中小男孩的神力,你準備變作什么美好事物來表達你對母親的滿懷愛意?
示例:我要變成一股清風撫摸著你;我要變成水中的漣漪,當你浴時,把你吻了又吻。(泰戈爾《告別》)
我要變作一串珍珠項鏈,掛在媽媽脖子上,讓媽媽更美麗。
我要變作小鳥,時刻飛在媽媽身邊,唱出美妙的歌給媽媽聽。
我要變作影子,她到哪里我到哪里,永不分離。
我要變作手,代替她做煩瑣的家務(wù)勞動。
假如我變成了一個美麗的發(fā)卡,我要別在媽媽的秀發(fā)上,讓她更加年輕漂亮。
假如我變成了媽媽的手,我要幫媽媽分擔家務(wù),讓她不再那么操勞。
假如我變成了一個可愛的小丑,我要表演很多有趣的節(jié)目,逗媽媽開心,讓她笑口常開。
假如我變成了一盞燈,我要為媽媽照亮夜行的路……
假如我變成了一把傘,我要為媽媽遮風當雨……
假如我變成了一把椅子,我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞……
假如我變成了一株綠色植物,我要在媽媽工作時深情地望著媽媽,就像我小時侯媽媽望著我一樣,眼神里充滿了愛的信息,我還要通過光合作用制造出大量的氧氣,讓整個房間空氣溫馨,讓媽媽更加輕松快樂。
假如我變成了一輛自行車,我要讓媽媽騎在我的身上,讓我護送著媽媽去上班,讓媽媽既省力又平安……
假如我變成了一條清清的溪流,我要在媽媽工作累時,讓媽媽來到我身邊,聽我唱一支歡快的歌曲,抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時,讓媽媽品嘗我甘甜的水,使她重新變得容光煥發(fā)!
假如我變成了一朵小小的`白云,我要緊緊跟隨著媽媽,使媽媽不管走到哪兒,都免受烈日無情地炙烤。
九、課堂小結(jié):
《金色花》讓我們感受到了一種濃濃的母子之情,正是因為母親無私的愛,才會引發(fā)“我”奇妙的想象,把自己變成一朵金色花來回報母親的愛,從而也體現(xiàn)出“我”對母親最圣潔、最美麗的愛。
2、請說說學(xué)習散文詩的一些方法。
《荷葉----母親》教學(xué)設(shè)計
一、深情導(dǎo)入:
同學(xué)們:世上有一部書是永遠也讀不完、寫不完的,那就是母愛!
母愛就象一首田園詩,幽遠純凈,和雅清淡;
母愛就是一幅山水畫,洗去鉛華雕飾,留下清新自然;
母愛就象一首深情的歌,婉轉(zhuǎn)悠揚,輕吟淺唱;
母愛就是一陣和煦的風,吹去朔雪紛飛,帶來春光無限。
這個世界上,我們什么都可以忘記,但不能忘記母親給予我們的一切……今天,就讓我們一起通過冰心的詩歌來感受著偉大的母愛吧。
二、走進冰心: 三、初讀理文思:朗讀,感知內(nèi)容和作者的情感變化。 環(huán)境 紅蓮 我的心情 一寫紅蓮 繁雜的雨聲濃陰的天 開滿、亭亭 煩悶 二寫紅蓮 雷聲作了雨越下越大 左右倚斜,無依無靠 不適意 三寫紅蓮 :雨肆意地下著;在大荷葉的覆蓋下 不動搖 不寧的心緒散盡感動 四、精讀探究:
1、朗讀,找出文章的主旨句
母親呵!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? 另一首詩中相同意旨的一句:
“母親啊!/天上的風雨來了,/鳥兒躲進它的巢里,/心中的風雨來了,/我只好躲進你的懷里!(《繁星》第159節(jié))。
2、泰戈爾對冰心的影響
1、 而惟獨冰心最得泰戈爾思想和藝術(shù)的精髓,成了“最有名神形畢肖的泰戈爾的私淑弟子”(徐志摩《泰戈爾來華》)。
2、在沒有看到《飛鳥集》之前,冰心初期的詩作只是平時隨便記下的“隨時隨地的感想和回憶”。后來受到《飛鳥集》的影響,覺得自己那些三言兩語的小雜感里也有著詩的因子,這才整理起來,而成為兩本小詩集,這就是《繁星》、《春水》。
3、比較閱讀:朗讀,比較《金色花》《荷葉 母親》
相同點:
、 贊美母愛的偉大神圣!枷敫星
、 圖畫美。------想象空間
不同點:
、 《金色花》語言質(zhì)樸秀麗!逗扇~ 母親》語言淡雅清婉。------語言特點
② 《金色花》是緣情造景!逗扇~ 母親》是觸景生情。-----情景交融的方式
、 《金色花》中既有母愛的光輝,還有孩子的愛心。《荷葉 母親》更多的是贊美母愛。——思想感情
、 《金色花》是明朗圣潔的美!逗扇~ 母親》是凄清含蓄的美。----整體氛圍
⑤ 《金色花》寫一天時間里孩子三次與媽媽嬉戲,《荷葉 母親》則是由雨中荷葉護蓮的情景聯(lián)想到偉大的母愛。----具體內(nèi)容
五、課堂小結(jié):
如果把父愛比作高山,那是因為他高大、挺拔;而母愛則是一條小河,一片大海,她溫柔、清澈、博大、源遠而流長。孟郊在《游子吟》中寫道“誰言寸草心,報得三春暉”,依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢?汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”,無論如何,請用小草的芳馨,請用溪流的歡歌來回報我們的母親。從現(xiàn)在開始,從點點滴滴做起。
散文詩兩首優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標:
知識與技能:
1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào),有感情地朗讀課文。
2、、學(xué)習以物喻人的寫法。
3、培養(yǎng)學(xué)生通過咀嚼詩歌語言鑒賞詩歌的能力,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
過程與方法:
自主合作探究
情感態(tài)度與價值觀:
體驗人間摯愛親情,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。
教學(xué)重點:
反復(fù)誦讀,品味詩歌的語言,領(lǐng)會詩歌美好的母子深情。
教學(xué)難點:
把握詩歌情感基調(diào),通過誦讀揣摩逐步提高鑒賞詩歌的能力。
課時:一課時
教學(xué)過程:
課首三分鐘說話訓(xùn)練
一、導(dǎo)入
二、研讀《金色花》
1、介紹作者、金色花
泰戈爾[1861—1941]是印度的詩人、小說家、藝術(shù)家、社會活動家。一生創(chuàng)作了五十多部詩集,十二部中、長篇小說,一百多篇短篇小說,二十多個劇本,一千五百多幅畫,以及大量的歌曲和文學(xué)、哲學(xué)、政治方面的論著。一九一三年十一月,泰戈爾的《吉檀迦利》獲得了諾貝爾文學(xué)獎。
金色花:印度圣樹,木蘭花屬植物,金黃色花。
2、初讀感知
1)、一首詩就像一幅畫,這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢?
這首詩向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花,與媽媽嬉戲的畫面。
2)、我從詩中讀到了一個xxxx的孩子。
我從詩中讀到了一個xxxxxxx的媽媽。
3、品讀詩歌
仔細品讀課文再結(jié)合語句與小組同學(xué)談一談。
文中的母子情是怎樣表現(xiàn)出來的?
4、寫法研討
這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達純真的母子之愛,借助一種具體的'形象來抒發(fā)感情是本文一個巧妙的手法。即是托物寄情的寫法
5、小結(jié)
三、共同學(xué)習《荷葉母親》
1、導(dǎo)入
2、作者介紹、文體
冰心(1900—1999)原名謝婉瑩,福建人,我國現(xiàn)代散文家、詩人、兒童文學(xué)家,代表作有詩集《繁星》、《春水》,她的詩以抒寫純真的童心和圣潔的母愛為主,影響很大。
散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體,一般篇幅短小,具有詩的意境和散文的表現(xiàn)力。
3、檢測字詞
4、整體感知
聽讀課文后的直接感受是什么?
5、合作研討
文中寫了幾次看紅蓮,當時的環(huán)境、心情、紅蓮的樣子?
6、品讀文章
找出詩中感受最深或自己比較喜歡的一個語段,分析體會其中的情感!
7、拓展練習
發(fā)揮你的想象,仿照文中的語言寫一段獻給母親的詩句。
例如:母親!您是xxxxxxxxx,我是xxxxxxxxx,xxxxxxxxx,xxxxxxxxx。
8、小結(jié)
四、作業(yè)
借助一種形象寫一段話或一首詩,表現(xiàn)對父母的愛。
板書設(shè)計:
散文詩兩首
金色花
泰戈爾
三次嬉戲——————————母子情
荷葉母親
冰心
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