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Recycle 1 教案
Recycle 1 教案第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能夠聽、說、認(rèn)讀Let's read I部分的對話并能完成文后判斷正誤的練習(xí)。
2．能夠根據(jù)Let's find out的提示語言在地圖中找到并寫出對應(yīng)的公共場所。
3．能夠聽懂、會唱歌曲“How Can I Get to the Zoo?'’
二、教學(xué)重、難點分析
1．本課時的教學(xué)重點是第一、二單元主要語言的鞏固和拓展。
2．本課時的教學(xué)難點是Let's find out部分根據(jù)提示語言在地圖上確認(rèn)并書寫相應(yīng) 公共場所。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備一張標(biāo)有post office，pet shop，hospital，park，ZOO等場所的簡明地圖。
2．教師準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
(1)全班一起吟唱第一單元Let's chant的歌謠。
(2)師生進行自由會話：How do you go to school ? I go by…
(3)教師用紅筆在簡明地圖上標(biāo)出某一地點，如：A，說：“Now we are here．can I get to the park／cinema／pet shop?”請學(xué)生一邊指地圖，一邊說明路。如：“Go straight．It's next to the post office．”教師還可標(biāo)出其它地點，如B等，請學(xué)生指路。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
教師手指簡明地圖上的某一地點，說：“Now we're here．We're going to the park．Is it far from here?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖上的距離回答。教師繼續(xù)提問：“How can we go to the park?”學(xué)生可提出不同建議，如：“We can go by bike／bus．等。
3．新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let’s read
(1)教師說：“Amy and Chen Jie are going to the park ,too．How do they go to the park? Let's read the dialogue．”教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀對話，回答問題。
(2)教師用幻燈或?qū)嵨锿队俺尸F(xiàn)Let's read I對話下面判斷正誤的練習(xí)。師生一起朗讀問題，讓學(xué)生打判斷正誤，再朗讀對話或聽錄音，校對答案。
(3)學(xué)生自由朗讀或分組分角色朗讀本部分對話。
Let's find out
(1)在學(xué)生分組朗讀后，教師說：Amy and Chen Jie are in the park now．The park has a pet shop，an ice—skating area and a ping-pong area．What else? Let's read and find out．教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀文中的指示語言，并確定平面圖的四個方向，學(xué)生獨立或兩人一組討論完成填圖練習(xí)。
(2)師生以對話形式來核對答案。
Let's sing
(1)教師說：“The park is very interesting．Now let's go to the zoo．指著簡明地圖中的動物園，問：“It's far from the park．How can I get to the zoo?’請學(xué)生自由回答：“By bike／car…”
(2)教師放歌曲“How Can I Get to the Zoo?”學(xué)生看歌詞靜聽，然后跟唱2～3遍。
4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)學(xué)生聽錄音，跟讀本課時對話。
(2)學(xué)生進行課外討論：How can we get to the zoo?
(3)學(xué)生跟錄音唱歌曲“How Can I Get to the Zoo ?
五．課后反思
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1． 能夠聽、說、認(rèn)讀Let's read II部分的對話并能完成對話后判斷正誤的練習(xí)。
2． 能夠綜合運用1～3單元的主要語言；能聽懂Listen and choose部分的對話，看圖選項的練習(xí)。
3． 能夠熟練運用be going to do句型討論自己的夢想之旅。
二、教學(xué)重、難點分析
1． 本課時的教學(xué)重點是1～3單元的綜合復(fù)習(xí)，尤其是復(fù)習(xí)鞏固be going to do句型。
2． 本課時的教學(xué)難點是學(xué)生能夠運用前三個單元的語言靈活有效地進行交流。
三、課前準(zhǔn)備
1． 教師準(zhǔn)備一張簡明城市交通圖和若干面小彩旗。
2． 學(xué)生課前對放學(xué)后的活動做出簡單計劃并進行表述。
3． 教師準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
(1)全班齊唱歌曲“How Can I Get to the Zoo?'’
(2)學(xué)生四人一組分角色朗讀Let's read I部分的對話�？筛鶕�(jù)朗讀的流利程度語音語調(diào)的正確、優(yōu)美程度展開評比。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
“探路先鋒”游戲
教師準(zhǔn)備一張簡明城市交通圖(或教師自制簡明地圖)，以及若干面小彩旗。教出示交通圖，在圖中標(biāo)出若干個地點，如A、B、C等，請兩名學(xué)生到地圖前，持一面彩旗。教師給出指示語，如：“I'm at Point A，I go straight from A．Then turn left at the traffic lights．Where am I?”教師的指示語應(yīng)清晰、準(zhǔn)確，可由簡至難步步推進。能夠率先將彩旗貼至教師所述位置的為“探路先鋒”，教師給予獎勵。
3．新課呈現(xiàn)(Presentation)
(1)“我是實習(xí)小交警”活動
教師準(zhǔn)備一張簡明城市交通圖和一頂交警帽。學(xué)生兩人一組，分別扮演交警與問路者，可進行如下對話：
A：Good morning，sir_ Where is the post office，please?
B：Go straight．Turn right at the hospital．It's On the left．…
A：Thank you．
若問路者及其他學(xué)生能根據(jù)“交警”的指示語順利找到目的地，則“實習(xí)”小交警晉升為“正式”小交警，教師頒發(fā)給交警袖章或其他獎勵品。
(2)教師說：“Now we know the city very well．I'm going to…this afternoon．Where are you going ?What are you going to do after school?”與學(xué)生展開如下對話：
T：What are you going to do after school?
S：I'm going to the…．
T：Where is the…?
(3)Let's read II
教師可接著學(xué)生的回答提問：“What is A going to do this afternoon?”學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問：“What are Zhang Peng and Mike going to do this afternoon? Do you want to know? Let's read the dialogue．”教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀對話，回答提出的問題。師生一起朗讀對話后判斷正誤的句子。學(xué)生自由朗讀或小組合作朗讀對話，核對答案；或者學(xué)生聽1～2遍錄音后集體校對答案。
Listen and choose
教師接著Let's read部分說：Zhang Peng and Mike have their plans．Now let's listen and find out what John and Wu Yifan are going to do this afternoon．
教師放三遍錄音，第一遍請學(xué)生靜聽，初步理解；第二遍請學(xué)生聽音選圖；第三遍請學(xué)生進行自我檢查。
如果時間允許，也可要求學(xué)生最后跟讀一遍錄音。
(4)Group work
學(xué)生分組討論自己想象中的假期并填寫該部分表格。教師可鼓勵學(xué)生課后將自己的夢想之旅寫成短文(連貫的3～4個句子即可)參加評比，師生一起評選出七副作品在班級內(nèi)展示。
4．鞏固和延伸(consolidation and extension)
(1)學(xué)生朗讀Let's read II部分的對話。
(2)學(xué)生書寫并修改有關(guān)My Dream Vacation，的段落，交給教師進行評選。
(3)學(xué)生做活動手冊的配套練習(xí)。
五．課后反思
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能夠進一步綜合運用l～3單元的主要語言進行有實際交際意義的會話；能夠聽懂Listen and match的對話并完成連線練習(xí)。
2．能夠理解并會吟唱Let's chant的歌謠。
3．能夠認(rèn)讀l～3單元Pronunciation的音標(biāo)并能把音標(biāo)和相關(guān)例詞正確連線。
二、教學(xué)重、難點分析
1．本課時的教學(xué)重點是學(xué)生對前三個單元主要語言的正確理解和有效運用。
2．本課時的教學(xué)難點是音標(biāo)部分，要綜合復(fù)習(xí)前三單元學(xué)過的音標(biāo)，使學(xué)生能把音標(biāo)和相關(guān)單詞正確連線。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備前三個單元所學(xué)音標(biāo)的卡片。
2．教師課前選一篇學(xué)生所做My Dream Vacation的短文，根據(jù)其內(nèi)容仿照本課歌謠編創(chuàng)一首新歌謠。
3． 教師準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(warm-up)
(1)全班齊唱歌曲“How call I Get to the Zoo?'’
(2)師生一起吟唱第一單元的歌謠，要求學(xué)生一邊吟唱，一邊用手打節(jié)拍。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
教師對學(xué)生有關(guān)My Dream Vacation的短文做出總體評價，并請幾名寫得有創(chuàng)意的學(xué)生朗讀他們的短文，教師針對其內(nèi)容提問，如：“Where are you going? What are you going to do? How are you going to there等。教師根據(jù)課前的準(zhǔn)備，在最后一名學(xué)生朗讀完文章并回答了問題以后，簡化并板書該學(xué)生的回答，將其改編成為一首小歌謠，如：
Where are you going? What are you going to do?
I'm going to the ZOO to see the monkeys．
I'm going by bike．I'm going On foot．
I live near the ZOO．So I won't take a train．
教師拍節(jié)拍示范朗讀自
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