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第七冊(cè)Unit 5 A Let’s read.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
搜尋你我心靈深處的記憶——遼翰長(zhǎng)空中的靈魂之光 我所教班級(jí)分析 學(xué)校特性（選擇一項(xiàng)） 1．地級(jí)市區(qū)內(nèi)小學(xué)；2、縣及縣級(jí)市區(qū)內(nèi)小學(xué)；3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)；4、鄉(xiāng)村小學(xué) 4、鄉(xiāng)村小學(xué) 任教年級(jí) 六年級(jí) 班均學(xué)生數(shù) 30 每班每周英語(yǔ)課時(shí)數(shù) 3 優(yōu)秀學(xué)生比例 10% 中等學(xué)生比例 20% 進(jìn)步學(xué)生比例 60% 特殊情況說(shuō)明 兩位智力有缺陷,一位耳有殘疾 針對(duì)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的學(xué)生生活實(shí)際，結(jié)合本校實(shí)際，現(xiàn)將人教版第七冊(cè)Unit 5 A Let’s read.教學(xué)目標(biāo)分析設(shè)計(jì)如下：一、教材分析
單元話題是職業(yè)表達(dá)。
本課是本冊(cè)第五單元的第三課時(shí)，對(duì)話形式的閱讀課。主要功能是能簡(jiǎn)單介紹、詢(xún)問(wèn)人物職業(yè)。
主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為：What does he/she do？ He/She is ... .以及復(fù)習(xí)前面的句型Who’s he/she? 初步學(xué)習(xí)How does she go to work?在句型操練中運(yùn)用復(fù)習(xí)職業(yè)的詞匯：singer，actor，actress，engineer，policeman，cleaner，accountant等。我們?cè)谒哪昙?jí)上冊(cè)就接觸過(guò)表職業(yè)的單詞，如：farmer，doctor，driver等，本節(jié)課，具體內(nèi)容為：Wu Yifan和Amy談?wù)撜掌系娜宋铮菏钦l(shuí)？干什么？在哪工作？如何去工作？
本單元的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容是What does your father / mother do? Where does he / she work? How does he / she go to work? 以及答語(yǔ)。What…？Where…？How…？句型結(jié)構(gòu)是本冊(cè)在上半學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，在Unit1, 2, 3,已經(jīng)重點(diǎn)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)。但對(duì)于第三人稱(chēng)單數(shù)及實(shí)義動(dòng)詞的運(yùn)用還較為陌生。期望通過(guò)本次鞏固，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：90%學(xué)生能準(zhǔn)確理解和基本運(yùn)用be，的各種句式，對(duì)實(shí)義動(dòng)詞的句式有一初步了解。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固職業(yè)類(lèi)、家庭稱(chēng)呼類(lèi)單詞。
2、能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀重點(diǎn)句子：What does she do ? She 's ... .What does he do ? He is ... .
3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read部分的對(duì)話，完成相應(yīng)的活動(dòng)。
�。ǘ┘寄苣繕�(biāo)：
1、能夠運(yùn)用句型就有關(guān)職業(yè)話題的提問(wèn)和回答。
2、能夠簡(jiǎn)單介紹自己家人朋友的職業(yè)情況。
3、能夠在小組合作學(xué)習(xí)中調(diào)查和記錄他人的職業(yè)信息。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo):
讓學(xué)生了解職業(yè)的多樣和不同，從而熱愛(ài)生活，尊重他人的勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)無(wú)貴賤的觀念，樹(shù)立自己的職業(yè)理想。
�。ㄋ模┻\(yùn)用目標(biāo)：
通過(guò)采訪、調(diào)查、匯報(bào)等任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)重、難點(diǎn)：
1．操練鞏固本單元11個(gè)職業(yè)名稱(chēng)和重點(diǎn)句型：
What does he \she do? Where does he \she work? How does she\he go to work?
2．本課難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解短文中的新語(yǔ)言，如：He writes TV show for my aunt. He works …. “How exciting!” 等
三、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)近三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生們具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，有較好的模仿能力，但是大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，所以老師在引導(dǎo)時(shí)，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極參性，知識(shí)引入、訓(xùn)練的梯度性，使他們能積極互動(dòng)交流。但要靈活自如地運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行語(yǔ)言交流，還需要大量的操練。在復(fù)習(xí)鞏固本單元11個(gè)有關(guān)職業(yè)的名詞時(shí)宜采用圖片、動(dòng)畫(huà)的辦法以多媒體為媒件的形式求全體學(xué)生能夠理解和口頭運(yùn)用。
三、教學(xué)策略
運(yùn)用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在自由交流中自然導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)合理的情境，進(jìn)行語(yǔ)言操練。在預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，把握生成、利用生成，師生在和諧氛圍中形成良好的多維互動(dòng)。
四、課堂教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)句學(xué)習(xí)目標(biāo)：能通過(guò)完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，85%的學(xué)生運(yùn)用What does he/she do？ He/She is ... . Who’s he/she? How does she go to work?的能力得到強(qiáng)化，其中60%的學(xué)生能自如運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)。
語(yǔ)詞學(xué)習(xí)目標(biāo)：90%的學(xué)生能全面參與學(xué)習(xí)本單元新學(xué)語(yǔ)詞的活動(dòng)，其中50%的學(xué)生能達(dá)到自如運(yùn)用。
技能學(xué)習(xí)目標(biāo)：95%的學(xué)生能聽(tīng)懂本課時(shí)句型，其中80%的能靈活運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)詢(xún)問(wèn)職業(yè)并進(jìn)行回答。
情感培養(yǎng)目標(biāo)：100%的學(xué)生能在活動(dòng)中進(jìn)一步強(qiáng)化相互了解、進(jìn)行協(xié)作的情感。
語(yǔ)言運(yùn)用目標(biāo)：80%的學(xué)生能運(yùn)用What does he / she do?結(jié)構(gòu)，詢(xún)問(wèn)小組同學(xué)家人朋友的職業(yè)，以及他們的工作地點(diǎn)、工作方式等。
五、課前準(zhǔn)備：1、老師：課件（預(yù)設(shè)，多媒體不一定能用）卡片（①單詞卡②朋友的圖片和資料詞卡）活動(dòng)用書(shū)等
2、學(xué)生：學(xué)生準(zhǔn)備一些名人的圖片(要體現(xiàn)不同職業(yè))。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
(略)
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