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小毛驢爬山坡教案（精選9篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的小毛驢爬山坡教案，希望對大家有所幫助。
小毛驢爬山坡教案 1
教材分析：《小毛驢爬山坡》是一首西班牙民歌。F大調(diào)，由帶重復(fù)的兩個樂句構(gòu)成。樂曲曲調(diào)活潑俏皮，節(jié)奏緊湊密切，描述了小主人焦急的心情。它用音樂旋律的上下行，描述了小毛驢爬山坡的樣子。
講授目的：
1、感觸感染不同音樂所描述的不同動物形象，理解并感觸感染人與動物之間的緊密親密關(guān)系。
2、背唱歌曲《小毛驢爬山坡》，領(lǐng)會音樂所描述的小毛驢-俏皮、調(diào)皮，領(lǐng)會音樂旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡的情景之間的關(guān)系。為歌曲創(chuàng)編伴奏和表演。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力及表現(xiàn)力。
講授重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用歌聲表現(xiàn)小主人的心情及小毛驢的樣子。
難點(diǎn)：結(jié)合歌曲的情緒及內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義為歌曲創(chuàng)編伴奏和表演。
講授方法：
1、哄騙計(jì)算機(jī)輔助講授，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
2、個人與集體合作完成創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神，體現(xiàn)學(xué)生主體性。
教具準(zhǔn)備：
計(jì)算機(jī)、灌音機(jī)、電子琴、歌詞掛圖、頭飾、沖擊樂器
板書預(yù)設(shè)：
《小毛驢爬山坡》歌曲掛圖歌曲伴奏型
講授歷程
一、聽音樂進(jìn)教室：同窗們，音樂列車就要出發(fā)了。
開著火車進(jìn)教室，演唱、律動歌曲(三遍)
二、發(fā)聲訓(xùn)練：
1、師：上節(jié)課，我們的音樂列車(課件)在路上瞥見了小主人和他的小毛驢，我們快回憶回憶，這是一頭怎樣的小毛驢呀?(學(xué)生答)
2、師：小毛驢這么調(diào)皮，小主人是不是就不喜歡它了?(不是)
是呀，因?yàn)樗?jīng)常幫助小主人干活呢！小主人是這樣用歌聲表達(dá)對于小毛驢的心愛的！
(1)課件
(2)老師演唱
(3)請你也來領(lǐng)會一下小主人高興的心情，跟我來唱一唱。(學(xué)生學(xué)唱)
(4)看哪為小歌唱家坐的最精神，唱的最好聽！請大家完整地演唱一遍。
(5)同窗們多高興呀，請你加上自己喜歡的動作來歌唱吧！(律動演唱)
三、溫習(xí)歌曲：
1、師：同窗們唱的真好聽，表演得真形象，老師真為你們的表演感到高興！現(xiàn)在呢，請大家休息一會兒，老師把上節(jié)課咱們學(xué)的《小毛驢爬山坡》這首歌再放一遍，你們要認(rèn)真聽，聽完之后呀，看誰能把歌曲中的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義編成一個小故事講給大家聽。(課件)輕輕拍手
2、學(xué)生講故事。
3、師：他講的多好呀！你們一定很想唱唱這首歌吧，請你先別焦急，我們先來做一個接歌詞的游戲，老師讀一句，你們接一句，還要用小筷子準(zhǔn)確地敲出歌詞的節(jié)奏。
4、師：同窗們的歌詞讀的很清晰，就是個別同窗的小筷子敲的不敷準(zhǔn)確，現(xiàn)在，我們能不能把歌曲準(zhǔn)確、完整地演唱一遍?(老師彈琴)
5、師：這次演唱的很完整。想一想在歌曲中小主人想快快向前跑(課件)，可小毛驢卻怎么樣?(撤退退卻)；小主人想前進(jìn)(課件)，小毛驢卻撤退退卻；小主人想去山腳(課件)，小毛驢卻(停住不走了)
6、師：同窗們分析的真好！看來呀，此時此刻小主人的心情是(課件)興奮、焦急的，而小毛驢依舊是調(diào)皮、調(diào)皮的。你們能不能用歌聲把小主人的心情、小毛驢的樣子唱出來呢?現(xiàn)在我請大家分組練習(xí)練習(xí)。
7、各組練習(xí)
8、師：我請兩個組的同窗來唱一唱，大家要認(rèn)真聽，然后來對于比一下他們的演唱有什么不同。(兩個組單獨(dú)唱一遍)
9、師：加重語氣的小組唱的好！(快快向前跑、早點(diǎn)到那里：漸強(qiáng))
10、你們能向他們組那樣有強(qiáng)弱變化的'來演唱嗎?(集體演唱)
四、伴奏：
1、師：小主人焦急怎么辦?(學(xué)生答)有的同窗說拿個小鞭子來趕小毛驢，(圖片)小鞭子會發(fā)出什么聲音?(啪、啪)，請你把小鞭子的聲音換成節(jié)奏加在歌曲中。(學(xué)生練)
2、出示節(jié)奏：2/4 X0 00；請你把它加在歌曲中(邊唱邊拍手)
3、師：哪種樂器的聲音最象小鞭子?(老師拿響板)
4、師：同窗們選的真好！可是小鞭子抽小毛驢多疼呀，另有別的方法讓小毛驢聽話嗎?
5、師：你跟小主人想的一樣！(課件)(圖片)
6、師：用什么聲音來表現(xiàn)小主人用食物來逗小毛驢?用你的自制樂器來嘗嘗。
7、師：你看！(拿小瓶)我用這類聲音行不行?(老師演示)請你也來試一試。(練習(xí))
8、什么樂器象這類聲音?(沙錘)
9、師：真聰明！我們把兩種聲音加到歌曲中去，別忘了剛才漸強(qiáng)的句子要表現(xiàn)出來。
(放課件)兩組拍手表示，兩組拿小瓶(集體演唱)
10、好聽嗎?(出示各類沖擊樂器)，這些樂器中，哪種樂器的聲音最象小毛驢的腳步聲?(圖片)答：雙響筒
11、對于了！你的小筷子也可以當(dāng)雙響筒呢！快想想小毛驢慢吞吞地走路樣子怎樣用節(jié)奏來表現(xiàn)呢?(學(xué)生練習(xí))
12、師：我們來表演表演。
13、師：你想不想聽一聽這三種聲音合起來的效果?
(1)分好小組
(2)老師數(shù)拍，學(xué)生敲擊
(3)我們把伴奏的聲音加到歌曲中去吧！(放灌音，不唱)
五、綜合表演：
1、師：節(jié)日就要到了，一會兒，小主人就要趕著小毛驢來給大家表演了，你們想不想看(想)
2、小主人請兩個組來有感情地演唱，要表現(xiàn)出小主人焦急的心情。
3、請兩組同窗來用座位下面的樂器來伴奏。
4、最后請兩位同窗來飾演小主人和小毛驢。
六、知識反饋：
1、師：大家表演的好欠好?上節(jié)課，我位大家的演唱錄了音，現(xiàn)在加上伴奏我再給同窗們錄一遍，我想這次一定比上次精彩。
2、準(zhǔn)備好了嗎?(放課件、灌音)
3、老師把兩次灌音都給大家放一放，欣賞欣賞，你們覺得自己哪一次演唱得好?為什么?
七、小結(jié)：
今天，我們不但唱出了小主人的心情、小毛驢的調(diào)皮，還哄騙沖擊樂器進(jìn)行了伴奏，豐富了歌曲�；丶液笪覀儼堰@首歌曲唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，你愿意嗎?
現(xiàn)在就讓我們和小主人、小毛驢說再見吧！
集體說：小主人、小毛驢再見！(課件)(用你的小樂器為歌曲自由的伴奏走出教室吧)
聽音樂出教室
課后反思：
小學(xué)音樂第二冊第三課歌曲《小毛驢爬山坡》是一首西班牙民歌。樂曲曲調(diào)活潑俏皮，節(jié)奏緊湊密切，描述了小主人焦急的心情；音樂旋律的上下行，描述了小毛驢爬山坡的樣子。愛動物是孩子們的天性，通過演唱這首歌曲可以豐富學(xué)生的情感世界，理解并感觸感染人與動物之間的緊密親密關(guān)系。
本節(jié)課是歌曲溫習(xí)、分析課、表演課，我不是單純注重知識教授，而是比較關(guān)注學(xué)生的進(jìn)修方式、進(jìn)修心愿和進(jìn)修能力的培養(yǎng)，預(yù)設(shè)了師生平等參與和師生互動的場面。一年級學(xué)生具有好奇、好動和善于模仿的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我采用了歌、舞、動畫、游戲、表演、圖片、節(jié)奏相結(jié)合的綜合講授手眼，預(yù)設(shè)體驗(yàn)、模仿、探究、合作式的進(jìn)修方法，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下、活動中充實(shí)展開想象，理解歌曲、表現(xiàn)歌曲，鼓勵學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)行富有個性的進(jìn)修。
小毛驢爬山坡教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解并理解《小毛驢》這首歌曲的歌詞和曲調(diào)；
2.培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力和表演能力；
3.通過唱歌、跳舞等活動，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.《小毛驢》的CD；
2.小毛驢的玩具或圖片；
3.音樂舞蹈教具。
教學(xué)過程：
1.熱身活動
教師播放《小毛驢》的CD，讓幼兒跟著音樂做簡單的舞蹈動作，如：扭動腰部、揮動手臂等，讓幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.歌曲欣賞
教師播放《小毛驢》的CD，讓幼兒仔細(xì)聽歌詞，理解歌曲的意思。教師可以適當(dāng)?shù)慕忉屢恍┥衷~，讓幼兒更好的理解歌曲內(nèi)容。
3.歌曲演唱
教師帶領(lǐng)幼兒一起唱《小毛驢》這首歌曲，可以讓幼兒分組唱，也可以讓幼兒自由發(fā)揮，讓每個幼兒都有機(jī)會表現(xiàn)自己的唱歌能力。
4.舞蹈表演
教師教授《小毛驢》的舞蹈動作，讓幼兒跟著音樂做出相應(yīng)的`舞蹈動作。教師可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┬∮螒�，讓幼兒更加愉快的學(xué)習(xí)舞蹈動作。
5.歌曲評價(jià)
教師讓幼兒自由發(fā)表對《小毛驢》這首歌曲的感受和評價(jià)，鼓勵幼兒用自己的語言表達(dá)出自己的想法。
6.課堂總結(jié)
教師簡單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)，讓幼兒更好的理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒們不僅了解了《小毛驢》這首歌曲的歌詞和曲調(diào)，還學(xué)會了唱歌和跳舞，培養(yǎng)了他們的音樂欣賞能力和表演能力，同時也促進(jìn)了幼兒身體協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我注重了幼兒的參與性和活躍性，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，取得了良好的教學(xué)效果。
小毛驢爬山坡教案 3
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒能夠看著節(jié)奏譜正確地拍出相應(yīng)節(jié)奏，并在教師的歌聲引導(dǎo)下準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂要素。
2、培養(yǎng)幼兒的.表演欲望。
3、通過《小毛驢》游戲表演讓幼兒學(xué)會分享空間，享受與同伴游戲的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒學(xué)會歌曲。
2、讓幼兒學(xué)會歌表演。
3、讓幼兒學(xué)會打2/4的節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備
1、小毛驢圖片一張
2、電子琴一臺
3、《小毛驢》歌譜一張
4、欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗(yàn)片中阿凡提對小毛驢的深厚情感，了解維吾爾族人們的穿著、風(fēng)俗習(xí)慣。
5、錄音機(jī)一臺
活動過程
1、開始環(huán)節(jié)
(1)、節(jié)拍練習(xí)(2/4拍)
(2)、通過欣賞《聰明的阿凡提》動畫片，引出課題《小毛驢》
(3)、對幼兒進(jìn)行提問，加深幼兒對新疆維吾爾族民族風(fēng)格特點(diǎn)的了解。
2、基本環(huán)節(jié)
(1)、老師示范演唱歌曲2遍。
(2)、教唱歌曲2遍。
(3)、老師和幼兒跟著音樂演唱1遍。
(4)、把幼兒分成兩部分，一部分唱歌，一部打節(jié)拍。
(5)、學(xué)習(xí)《小毛驢》歌表演。
(6)、通過不同的形式表演《小毛驢》
3、結(jié)束部分
孩子和老師學(xué)著騎毛驢離開教室
教學(xué)反思
這節(jié)課孩子的學(xué)習(xí)興趣極高，通過讓幼兒看動畫片、學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)歌表演，孩子被詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑的音樂深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿勢孩子學(xué)習(xí)欲望特強(qiáng)，孩子們能積極參與教育活動當(dāng)中，對歌曲和節(jié)拍表演掌握較好。不足之處是孩子對三重音掌握不夠好。
小毛驢爬山坡教案 4
活動目標(biāo)
1、理解歌詞內(nèi)容及表達(dá)的情感，體會幫助別人的樂趣。
2、看圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解小毛驢的歌詞內(nèi)容。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件、小動物頭飾、伴奏音樂
活動過程：
一、在“小動物去大森林里郊游”的游戲情景中復(fù)習(xí)歌曲《去郊游》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、幼兒通過看圖譜的.形式理解歌詞并學(xué)唱歌曲。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說一說：小毛驢在干什么。
2、幼兒嘗試看圖譜學(xué)習(xí)第一段歌曲。
3、小朋友和老師一同給圖譜排序并學(xué)習(xí)第二段歌曲。
4、幼兒邊指導(dǎo)圖譜邊用自然的聲音完整演唱歌曲。
三、能夠體會歌曲的不同情感，大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
1、說一說：鼓勵幼兒說出兩段歌曲的情感有什么不同，并大膽的用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、唱一唱：嘗試用不同的聲音及動作表達(dá)歌曲內(nèi)容，較完整的演唱歌曲。
四、在《去郊游》的歌曲中結(jié)束活動，感受幫助別人的快樂。
教學(xué)反思
這節(jié)課孩子的學(xué)習(xí)興趣極高，通過讓幼兒看動畫片、學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)歌表演，孩子被詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑的音樂深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿勢孩子學(xué)習(xí)欲望特強(qiáng)，孩子們能積極參與教育活動當(dāng)中，對歌曲和節(jié)拍表演掌握較好。不足之處是孩子對三重音掌握不夠好。
小毛驢爬山坡教案 5
【活動目標(biāo)】
1、在觀察小毛驢的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用肢體動作的方式來表現(xiàn)小毛驢的不同動態(tài)，體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種造型的快樂。
2、能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地用水墨畫的形式表現(xiàn)小毛驢的簡單動態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感。
【活動準(zhǔn)備】
小毛驢的PPT、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、場景布置、音樂等。
【活動過程】
一、出示阿凡提的故事圖片，提問幼兒觀察阿凡提有只可愛的小動物是什么？
二、播放PPT引導(dǎo)幼兒觀察小毛驢的各種動態(tài)和外形特征。
你最喜歡的是哪幅圖的小毛驢，猜猜看它在干什么？
小結(jié)：小毛驢長著圓圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只長耳朵，有個突出的嘴巴，還有鼻子和眼睛，它有的脖子上有鬃毛，圓圓的身體下面有四條腿，身后還有一條長尾巴，它的身上是黑色的，肚皮嘴巴是白色的。
三、游戲活動“造型變變變”
師：“我們把小毛驢的'頭套在我們的手掌上，用手臂當(dāng)脖子來變小毛驢，當(dāng)聽到音樂時你可以和同伴在草地上玩耍，也可以去吃樹葉，也可以到小河邊喝水，也可以找個舒服的地方睡覺，當(dāng)音樂一停你就要擺好造型像雕塑一樣定在那里，當(dāng)老師來問你時你就要大聲地告訴老師，你變得小毛驢在干什么？”
四、欣賞優(yōu)秀的水墨畫作品，請幼兒說說，小毛驢的頭用毛筆應(yīng)怎么畫，身體要用什么毛筆的什么部分來畫，四肢和尾巴要怎么畫？
五、幼兒作畫讓幼兒畫一畫小毛驢的不同動態(tài)。
1、大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動作的小毛驢，會發(fā)生什么有趣的事呢？用毛筆把你想好的小毛驢畫出來，看誰的小毛驢發(fā)生的故事最有趣。
2、提出毛筆畫畫時的注意事項(xiàng)：洗筆時動作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。
六、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫出和別人不同的小毛驢動態(tài)，并添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時注意事項(xiàng)。
七、請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的小毛驢在干什么？
小毛驢爬山坡教案 6
一、教學(xué)內(nèi)容：
孔陶笛樂曲《小毛驢》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的演奏姿勢，正確的手型、指法。
2、初步接觸大附點(diǎn)節(jié)奏，掌握陶笛高音do的吹奏，初步學(xué)習(xí)了解《小毛驢》。
3、通過陶笛的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受音樂的美好。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、初步接觸大附點(diǎn)節(jié)奏，掌握陶笛高音do的吹奏，初步學(xué)習(xí)了解《小毛驢》。
2、學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的演奏姿勢，正確的手型、指法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
六孔陶笛、多媒體課件
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
導(dǎo)入多媒體課件，復(fù)習(xí)陶笛指法、音階；復(fù)習(xí)陶笛曲《閃爍的小星》、《瑪麗有只小羊羔》，特別注意《瑪麗有只小羊羔》速度太快，注意學(xué)生的反應(yīng)。
�。ǘ⑿抡n學(xué)習(xí)：
1、陶笛高音do的指法和手型，并引導(dǎo)學(xué)生試吹發(fā)現(xiàn)與中音do的區(qū)別。學(xué)生舉手回答區(qū)別，鼓勵學(xué)生的見解。
2、系統(tǒng)復(fù)習(xí)、連奏所學(xué)陶笛的七個音。
3、用小動物的`叫聲模仿節(jié)奏的練習(xí)，用聲勢活動拍手、拍腿、捻指等初步學(xué)習(xí)大附點(diǎn)節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生獨(dú)立打節(jié)奏，分析對錯。
4、樂曲《小毛驢》的吹奏：
�。�1）請學(xué)生演唱此曲，此曲對學(xué)生來說很熟悉，完整的唱歌詞沒有問題。教師要做出有效的引導(dǎo)和及時糾正錯誤的發(fā)音和節(jié)奏。
�。�2）教師講解樂曲中出現(xiàn)的特殊節(jié)奏、高音do。
�。�3）教師用陶笛范奏《小毛驢》，學(xué)生做無聲的指法練習(xí)。
�。�4）學(xué)生試吹第一句，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，巡視全班的學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
（5）反復(fù)練習(xí)，在第一句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第二句。
�。�6）教師指出不足，反復(fù)練習(xí)。
�。�7）第三句、第四句與前兩句重復(fù)。學(xué)生完整的吹奏全曲。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相互交流。
5、老師對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，鼓勵學(xué)生進(jìn)行表演。
六、教學(xué)總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了《小毛驢》，同學(xué)們喜歡這首曲子嗎？你們學(xué)會了嗎？那布置一個小作業(yè)：今天回家吹給自己的爸爸媽媽爺爺奶奶聽聽，并且教一教他們，當(dāng)一個認(rèn)真的小老師！
七、教學(xué)反思：
在學(xué)習(xí)演奏的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的整體意識和集體主義觀念，器樂教學(xué)也給音樂課堂帶來了勃勃生機(jī)。陶笛是我校音樂課堂教學(xué)樂器。一路笛聲一路歌，是我校一道亮麗的風(fēng)景。在教學(xué)一些適合吹奏的歌曲時還可以進(jìn)行分組，一組吹奏一組唱，交替進(jìn)行，也可以讓學(xué)生進(jìn)行齊奏伴奏等。這樣一來就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生的演奏水平。課上對待紀(jì)律不好或者注意力不集中的學(xué)生，要講究方式方法。
小毛驢爬山坡教案 7
一、說教材
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓小朋友們喜歡參與藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。本教學(xué)《小毛驢》是一首深受小朋友喜愛的兒童歌曲，歌詞情趣盎然，意境生動，表現(xiàn)出小朋友天真活潑的性格。
選自于小學(xué)粵教版教材一年級下冊第7課。歌曲2/4、C大調(diào)、是由四句歌詞組成的一段歌曲。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時，學(xué)生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。
3、體驗(yàn)動物與人和諧相處所帶來的快樂。
三、說教法
1、多媒體輔助教學(xué)法
2、探究法
3、情感體驗(yàn)法
4、趣味導(dǎo)入，調(diào)動情緒
四、說學(xué)法
1、多媒體輔助教學(xué)法：為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補(bǔ)充，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。
3、情感體驗(yàn)法：本堂課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識，增長能力，健康發(fā)展。在本課的學(xué)法上我打破了傳統(tǒng)的教師給學(xué)生固定的答案，而是鼓勵學(xué)生在自主探索中得到自己的'答案，允許學(xué)生按照自己獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)音樂。
五、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：以小毛驢的叫聲吸引學(xué)生的注意力，以教師和學(xué)生談話導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而提高學(xué)生的積極性，打破緊張的氣氛，使課堂活躍起來。
2、教授新課：本部分我采用了“看、聽、想、說、唱、跳”等形式。
（1）欣賞視頻《小毛驢》，思考問題。
（2）認(rèn)歌詞，并學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。
�。�3）教師示范演唱。
�。�4）教唱歌曲。
（5）學(xué)生帶著感情去處理、演唱歌曲。
3、表演：
�。�1）先讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏，自由創(chuàng)編動作。（鼓勵學(xué)生大膽嘗試）
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生表演本歌曲。
�。�3）跟著伴奏，集歌唱與表演于一體，完成本歌曲。
小毛驢爬山坡教案 8
活動目標(biāo)：
1、感受樂曲的歡快與活潑，樂意參與音樂活動。
2、學(xué)習(xí)2/4拍的節(jié)奏，能跟隨音樂進(jìn)行節(jié)奏表演。
3、能準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂要素，會相會合作、配合游戲，體現(xiàn)集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂《小毛驢》、杯子人手一個、杯子演奏視頻
活動過程：
一、出示杯子，說說如何讓杯子發(fā)出好聽的聲音。
1、出示杯子，請幼兒想象怎么讓杯子發(fā)出聲音？（用杯子敲桌子、直接敲杯子、借用工具等等）
2、觀看杯子演奏視頻，說一說視頻中的杯子都是怎樣發(fā)出聲音的。
3、跟隨教師的節(jié)奏用杯子敲擊桌面，探討怎樣的聲音更好聽。
二、跟隨音樂，進(jìn)行節(jié)奏游戲。
1、完整播放音樂，請幼兒說說感受。
2、分段感受音樂，跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行演奏。
3、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)節(jié)奏型，幼兒自由進(jìn)行練習(xí)。
4、分組嘗試演奏完整音樂，說一說哪一組表演的更完整。
三、自由跟隨音樂，進(jìn)行節(jié)奏表演。
邀請請所有幼兒進(jìn)行完整演奏，可讓幼兒在家給長輩表演，提高幼兒自信。
活動反思：
《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：藝術(shù)是感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。我國是一個多民族的國家，其中新疆維吾爾族是一個能歌善舞的民族之一�！缎∶H》這首童謠詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑，具有濃郁的'民族特點(diǎn)。選擇這節(jié)音樂課作為節(jié)奏游戲，就是讓幼兒通過學(xué)習(xí)能夠更好地感受和表現(xiàn)我國少數(shù)民族富有特色的音樂特點(diǎn)。杯子節(jié)奏游戲作為音樂教學(xué)中的一個重要表現(xiàn)形式，在教學(xué)中著重發(fā)展幼兒的即興性、靈活性、創(chuàng)造性、參與性和合作，這節(jié)活動中各種杯子練習(xí)為幼兒學(xué)習(xí)增添了濃厚的興趣。本次活動為第一課時，第二課時會跟隨音樂進(jìn)行節(jié)奏傳遞，相信幼兒會在合作中找到樂趣。不足之處：在拍攝視頻時可加入2-3位幼兒一起進(jìn)行。
小毛驢爬山坡教案 9
活動設(shè)計(jì)背景
“春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。
活動目標(biāo)
1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂曲《小毛驢》；
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力；
3、體驗(yàn)樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用動作表現(xiàn)出來。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒學(xué)會這首歌，理解小毛驢的心情 用身體語言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子
活動準(zhǔn)備
1、手工制作小毛驢一個
2、創(chuàng)設(shè)“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。
3、風(fēng)琴 樂普
活動過程
一、以談話引題。
“春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。
二、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現(xiàn)在就讓我來說說小毛驢的故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）
三、熟悉旋律。
1、“我有一只小毛驢，我從來也不騎！”
2、“想學(xué)就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）
3、“我是只可愛的`小毛驢，主人對我有意見，說我跑得太慢了，我覺得自己應(yīng)該加油，看我現(xiàn)在跑得快嗎？你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）
4、“主人又說我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢？”（中速哼唱旋律一次）
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。
“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛的小毛驢的主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。
“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)
幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)！”（啪嗒啪嗒） “我們一起來說說，啪嗒啪嗒……”
教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。
最后，結(jié)合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。
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