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七年級下美術第二單元活動一教案
《感受春天了解春天》 教學目標: 1情感目標：通過欣賞、感受、解讀、品味春天，讓學生喜歡春天，贊美春天，更加熱愛我們的大自然。以至讓學生珍惜他們這人生的春天。 2 . 認知目標：通過學生討論，觀察、品味自然景象與藝術品，欣賞課件中春天的影像，讓學生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生機。 3. 技能目標：能夠用語言表述春天，用畫筆或電腦描繪春夭，用雙手剪裁出春天，用心靈感悟、升華春天。 重點：讓學生討論、聯(lián)想，能夠用自己的語言表述春日景象，弄懂自然美和藝術美之間的關系。難點：了解美術作品中的春天，同時讓學生運用具象或抽象的形式來描繪他們心中的春天。 一、導入新課 師：同學們，現在我們置身在一個什么季節(jié)里？ 生：春天。 師：在這個春天的季節(jié)里，就讓我們一起來放飛想象的翅膀，去感受著天、體驗春天、探究春天好嗎？今天我們就來學習。：《春天的暢想》活動一：感受春光，了解春天。（板書） 二、師生活動 師：春天來了，我們的周圍正悄悄地變化著，大自然正沐浴在春的懷抱里，請欣賞屏幕錄像（展示課件一，關于初春的景象）。 學生欣賞，教師適時地做著解說。 看完錄像后，師問：“同學們，根據你看到的和想到的，誰想說一說，春天里大自然出現了那些變化，那些征候？大家可以放飛想象，到大自然中去尋找答案？”（同學們討論回答……） 師：剛才說的是同學們看到和想到的自然景象，大家都是用自己的語言來表述的，非常好，同學們再想一想：你學過或閱讀過哪些描寫春的文章，作家是怎樣描寫春的，能否舉上一兩個例子。給大家兩分鐘時間討論、思考，看哪一個同學說得最好。 請舉手的學生回答，教師要不斷鼓勵大膽發(fā)言，表揚回答有個性的同學，鼓勵不敢舉手的同學參與進來。抓住切入點朱自清的《春》，看作家是如何描寫春的，讓學生體會春的音韻…… 師：同學們想一想：對于春的暢想、贊美，還可以通過哪種形式來抒發(fā)？ 生：用歌唱形式。 師：對極了，掌聲鼓勵。我們知道有那些歌唱春天的歌曲？ 生：《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天來了》《春天的故事》……（同學們爭先恐后地數說著。） 師：同學們回答得非常好，我們班不乏會唱歌的同學，哪一個同學起來唱一首你喜歡的關于春的歌曲？ 這一環(huán)節(jié)，學生出于害羞等原因，不敢起來唱，教師要動員、鼓勵他們積極參與，大膽表現。學生起來唱，老師首先參與進來，雙手打拍合唱，號召全體同學應和。課堂掀起了高潮。 師：剛才我們從文學、音樂兩方面暢想了春天，那么畫家又是怎樣來表現春天的呢？展示課件如下： 七嘴八舌： 欣賞課本中的美術作品，作品都是用什么形式來表現的？ 通過欣賞討論美術作品，想一想，自然和藝術（美術）有什么關系？ 師：首先讓我們來看第一個問題，請同學們欣賞課本之后回答。 生：中國畫、油畫、水粉畫、水彩畫、鉛筆畫、蠟筆畫、年畫、雕塑、剪紙…… 教師及時鼓勵、表揚回答積極的同學。 第二個問題難度較大，讓同學們討論，發(fā)揮集體的智慧。如若還不行，教師可提示如下：我們都喜歡看電視，有時看到辛酸處，我們也跟著主人公傷心、流淚，這是為什么？主人公的遭遇在實現生活中有沒有？“有”也就是說，劇中的情節(jié)現實中是有的，它是取材于生活中的。這樣同學們肯定能夠明白：藝術來源于自然，取材于生活，藝術美是對現實美的集中概括。 通過這樣的探究，討論，提高了學生的審美素養(yǎng)。 通過對美術作品表現手法的了解，引導學生根據自己所掌握的技巧去構思、表現心中的春天。這是本課的難點所在，為了很好地克服難點，教師即興表現幾個春的小品。教師示范國畫和水彩畫，教師邊示范邊講解。要提示學生：春天的主要色調是什么？為下一節(jié)課做好鋪墊。 學生欣賞，領略一下表現手法，加強了教學的直觀性。但要提示學生，不要被教師的示范框住思維，目的是發(fā)揮個人所長、個人風格，體現個性。 五、小結及拓展 教師用激勵贊賞的語言總結、表揚。最后拓展：一年之計在于春，春天是一個充滿活力的季節(jié)，充滿希望的季節(jié)，在座的同學們，正值人生的春天，希望的春天。 最后提出要求，讓學生們回去以后把作業(yè)整理好，按時上交。【七年級下美術第二單元活動一教案】相關文章：
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