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四年級(jí)語文下冊(cè)《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案
四年級(jí)語文下冊(cè)《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案 武師附小 李紅霞 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1. 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無其事”等詞語。 2. 有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 ,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 3. 豐富見聞,激發(fā)@sina.cn探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。教學(xué)重點(diǎn):了解課文的主要內(nèi)容,從中受到啟示。教學(xué)難點(diǎn):理解向?qū)У脑挘w會(huì)文章所表達(dá)的第 一 課 時(shí)一、閱讀“單元導(dǎo)讀”,引入新課 1. 指名讀“單元導(dǎo)讀”,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。 2. 今天,我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而又令人難忘的故事,初步了解大自然給人類的啟示。(板書課題)二、自由朗讀,自主預(yù)習(xí) 1. 按常規(guī)或按要求自讀自學(xué):把課文讀兩三遍,讀通讀順;認(rèn)讀生字,找出生詞,查字詞典理解生詞,標(biāo)自然段序號(hào),想一想課文大意。 2. 出示小黑板,檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況:指名讀,想讀哪些就讀哪些,想說哪個(gè)詞義就說哪個(gè),有的詞語可用形象表演的方式,如:“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。小黑板旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖情愿 蠢事 返回 海鷗 補(bǔ)救爭(zhēng)先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄 3. 指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文,檢查是否達(dá)到準(zhǔn)確、流利朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子,并多讀幾遍。 4. 匯報(bào):你讀懂了什么?還有什么疑問? 師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn):了解課文大意,理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā),有感情地朗讀課文。三、以演促讀,感悟“蠢事” 1. 出示句子:“我們干了一件愚不可及的蠢事!边@是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請(qǐng)自由讀第三、四、五自然段,等一會(huì)兒,我們來分角色表演這三個(gè)自然段敘述的情景。如果你會(huì)表演了,也就讀懂了。 2. 演中促讀,演中理解: a) 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生扮“幼龜”“嘲鶇”,帶頭飾上臺(tái)表演,大家邊聽邊看。表演后評(píng)議,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”,評(píng)議“幼龜”的表演,并理解這兩個(gè)詞語的意思,比較并書寫“幼”和“幻”字;引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”,評(píng)議“嘲鶇”的表演,范寫“啄”字。 b) 先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語,如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”,自由讀該段,要求讀出各自的表情。再分角色朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。最后指名上臺(tái)表演。教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的”,這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。 3. 想象課文描寫的場(chǎng)景,分小組再說一說。 4. 回答:我們干了一件什么樣的“蠢事”? 5. 比較句子:下面兩個(gè)句子有什么異同?我們干了一件蠢事。我們干了一件愚不可及的蠢事。通過比較,并聯(lián)系課文明確:我們的確是弄巧成拙,好心辦壞事,是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”,學(xué)生在草稿本上寫兩遍。四、課堂小結(jié),完成練習(xí)自主讀課文,遍數(shù)自定,抄寫生字新詞。 第 二 課 時(shí)一、導(dǎo)讀課文,感悟“啟示” 1. 觀察課文插圖,說說圖意。 2. 課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景,請(qǐng)大家再自由讀一讀。 3. 默讀六、七自然段,展開想象:食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?請(qǐng)大家展開想象寫幾句話,描述一下,并寫一點(diǎn)兒自己的感受。 4. 指名讀自己寫的片段,表達(dá)出自己的心情。 5. 比較句子,體會(huì)“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。 a) 向?qū)б贿呑咭贿呎f:“如果不是我們,這些海龜就不會(huì)受到傷害! b) 向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。” 6. 感悟啟示:同學(xué)們,如果你們就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的作者和他的同伴,你們一定從這件事中受到了教訓(xùn),得到了啟示。那么,就把你受到的啟示對(duì)大家說一說吧!在學(xué)生廣泛發(fā)言后,請(qǐng)大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”,畫出其中一句話,并齊讀:“如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果!倍⒗首x全文,歸納大意 1. 齊讀課題,再指名說說課題的含義和“道”的意思。 2. 朗讀全文,歸納課文主要內(nèi)容。 先指名說一說,如果學(xué)生不能概括清楚,就出示小黑板讓學(xué)生填空式地說一說,最后小結(jié)方法——把各部分意思連起來。三、明確要求,啟動(dòng)“綜合性學(xué)習(xí)” 1. 讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排,說一說活動(dòng)方式與要求。 2. 分組商議:準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)。 3. 全班交流,教師針對(duì)實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。 4. 課余時(shí)間學(xué)生分頭行動(dòng),教師及時(shí)了解情況。 小學(xué)四年級(jí)語文課文自然之道的教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無其事”等詞語。 、谟懈星榈乩首x課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 、圬S富見聞,激發(fā)探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。 課前準(zhǔn)備 教師課前在小黑板上 抄寫: 、偕中略~。 、趦山M要比較的句子。 教學(xué)過程 第一課時(shí) ●閱讀“單元導(dǎo)讀”,引入新課 ①指名讀“單元導(dǎo)讀”,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。 ②今天,我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而又令人難忘的故事,初步了解大自然給人類的啟示。(板書課題) ●自由朗讀,自主預(yù)習(xí) 、侔闯R(guī)或按要求自讀自學(xué):把課文讀兩三遍,讀通讀順;認(rèn)讀生字,找出生詞,查字詞典理解生詞,標(biāo)自然段序號(hào),想一想課文大意。 、诔鍪拘『诎澹瑱z查生字詞認(rèn)讀與理解情況:指名讀,想讀哪些就讀哪些,想說哪個(gè)詞義就說哪個(gè),有的詞語可用形象表演的方式,如:“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。 小黑板 旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖 情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救 爭(zhēng)先恐后欲出又止若無其事見死不救 魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄 ③指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文,檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍。 、軈R報(bào):你讀懂了什么?還有什么疑問? 師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn):了解課文大意,理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā),有感情地朗讀課文。 ●以演促讀,感悟“蠢事” 、俪鍪揪渥樱骸拔覀兏闪艘患薏豢杉暗拇朗隆! 這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請(qǐng)自由讀第三、四、五自然段,等一會(huì)兒,我們來分角色表演表演這三個(gè)自然段敘述的情景。如果你會(huì)表演了,也就讀懂了。 、垩葜写僮x,演中理解: a.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生扮“幼龜”“嘲鶇”,帶頭飾上臺(tái)表演,大家邊聽邊看。表演后評(píng)議,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”評(píng)議“幼龜”的表演,并理解這兩個(gè)詞語的意思,比較并書寫“幼”和“幻”字;引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評(píng)議“嘲鶇”的表演,范寫“啄”字。 b.先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語,如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”,自由讀該段,要求讀出各自的表情。再分角色朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。最后指名上臺(tái)表演,教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的”,這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。 、巯胂笳n文描寫的場(chǎng)景,分小組再說一說。 、芑卮穑何覀兏闪艘患裁礃拥摹按朗隆? 、荼容^句子:下面兩個(gè)句子有什么異同? 我們干了一件蠢事。 我們干了一件愚不可及的蠢事。 通過比較,并聯(lián)系課文明確:我們的確是弄巧成拙,好心辦壞事,是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”,學(xué)生在草稿本上寫兩遍。 ●課堂小結(jié),完成練習(xí) 自主讀課文,遍數(shù)自定,抄寫生字新詞。 第二課時(shí) ●導(dǎo)讀課文,感悟“啟示” ①觀察課文插圖,說說圖意。 ②課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景,請(qǐng)大家再自由讀一讀。 ③默讀六、七自然段,展開想象: 食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?請(qǐng)大家展開想象寫幾句話,描述一下,并寫一點(diǎn)兒自己的感受。 、苤该x自己寫的片段,表達(dá)出自己的心情。 、荼容^句子,體會(huì)“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。 a.向?qū)б贿呑咭贿呎f:“如果不是我們,這些海龜就不會(huì)受到傷害! b.向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。” 、薷形騿⑹荆和瑢W(xué)們,如果你們就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的作者和他的同伴,你們一定從這件事中受到了教訓(xùn),得到了啟示。那么,就把你受到的啟示對(duì)大家說一說吧! 在學(xué)生廣泛發(fā)言后,請(qǐng)大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”,畫出其中一句話,并齊讀;“如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果! ●朗讀全文,歸納大意 、冽R讀課題,再指名說說課題的含義和“道”的意思。 、诶首x全文,歸納課文主要內(nèi)容。 先指名說一說,如果學(xué)生不能概括清楚,就出示小黑板讓學(xué)生填空式地說一說,最后小結(jié)方法──把各部分意思連起來。 ●明確要求,啟動(dòng)“綜合性學(xué)習(xí)” ①讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排,說一說活動(dòng)方式與要求。 、诜纸M商議:準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)。 、廴嘟涣鳎處熱槍(duì)實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。 ④課余時(shí)間學(xué)生分頭行動(dòng),教師及時(shí)了解情況。 【教材分析】 《自【四年級(jí)語文下冊(cè)《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案】相關(guān)文章:
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