五年級上冊第3課教案

建國路小學  英語課 教學設計案例   授課 教師 楊惠敏 授課班級   5.2班 授課時間  10.11 課 型 新授 授課 內容 Lesson3 I’m Getting Dressed Now. 活動名稱 有效課堂展示課 教 學 目 標 1.Knowledge: 掌握現(xiàn)在分詞的三條變化規(guī)則；學會用現(xiàn)在進行時提問和回答 2.Ability: 學生能夠熟練的運用現(xiàn)在進行時表達自己和他人正在做的事情 3.Moral lesson: 學會用欣賞的眼光看待別人，同時培養(yǎng)學生之間友好合作的精神 資 源 開 發(fā) 多媒體 設 計 思 考 五年級的學生經(jīng)過兩年多的學習，已經(jīng)有一定的詞匯量，具有了初步的英語學習能力，所以課堂上能夠講授一些簡單的語法知識。并且五年級的學生樂于表演參與，因而可以設計一些邊表演邊對話的活動，調動學生的積極性，幫助學生理解所學內容。 教學環(huán)節(jié) 學情預設 應對策略 設計說明 Step One Revision 1.Greeting with students 2. Let the students look at some pictures and say the sentences on the screen. What time do you …? I go to … at … What time does he/she …? He/She goes to … at … Step 2 Lead-in Observe the picture and let the students describe the content of the picture. Step 3 presentation 1.T:現(xiàn)在進行時要用到現(xiàn)在分詞，那么現(xiàn)在分詞是怎樣構成的？Let’s see the screen. 2. Students look and think, then tell the rules. 3. The students do the exercises on the screen. 4. The teacher does the actions and ask the students what am I dong. 5. T: I’m eating. What are you doing? (板書) Let the students practice in pairs, then present. 6．看圖片，提問學生What is he/she doing?學生回答He/She is…(板書) 7.看圖片，提問學生What are they doing?學生回答They are reading.   Step4 Homework: check the exercises and recite the passage. Step5:Class closing                           選取的圖片形象生動且有代表性，學生有興趣觀察并且用已經(jīng)學過的語言表達.         通過復習與提示，部分學生能夠用現(xiàn)在進行時描述圖片中人物正在進行的動作。         通過觀察，學生能夠總結出簡單的變化規(guī)則。       雙寫輔音字母加ing的和去e加ing的可能會出現(xiàn)錯誤。       學生掌握了現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則后能夠套用現(xiàn)在進行時的結構描述正在進行的動作。 由單句到對話，知識難度加大，學生可能不能很好的完成任務。       在對話的基礎上人稱發(fā)生變化，be動詞的轉換是難點.   由單數(shù)到復數(shù)，只是難度進一步加大，大部分學生可能沒掌握好。       新授內容沒有很牢固的掌握   師生問候，增進感情     學生之間看著圖片互相問答，回憶所學內容。         提問學生，并給出正確的表達方式。           教師詳細講解，并且總結有效的記憶方式       學生寫出答案然后互相交換，集體看大屏幕訂正答案，之后領讀。       讓學生觀察圖片進行描述，最后讓學生自己邊做邊說。   兩人練習，學生之間互相幫助。         三人一組，一人表演，另外兩人對話練習。     教師領讀，學生兩人進行對話練習，互相幫助。       加強鞏固練習 提示學生上課時間到了，精神要集中.   幫助學生鞏固所學的相關知識，為新授內容做準備。     回憶現(xiàn)在進行時的定義和構成。       培養(yǎng)學生的觀察能力以及總結能力。       通過做題，讓學生更深刻的記憶理解這些規(guī)則。     激發(fā)學生運用現(xiàn)在進行時的強烈愿望。 培養(yǎng)學生的合作精神，讓學習有困難的學生有再一次學習的機會。 活躍課堂氣氛，使學生都參與到學習中來,給學生展示自己的機會。       讓學生熟練掌握現(xiàn)在分詞的變形規(guī)則，流利的表達所學句型。  

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